《Excel数据的排序》教学设计

《电子表格Excel——数据的排序》教学设计

【教学目标】

知识与技能：在学习电子表格基本操作的基础上探究学习数据的排序方法，体验运用电脑解决数据的优越性。

过程与方法：在探究、演练过程体验用过程体会用Excel进行数据排序的快捷与方便。

情感态度与价值观：培养学生以科学、严谨的态度来解决问题。

【学情分析】

学生有一定的电脑基础，掌握了电子表格操作基础知识。

【教学要点】

重点：电子表格中数据的排序

难点：数据的选定及关键字的设定

【教学安排】一课时

【教学环境】

硬件：多媒体网络微机室

软件：Windows操作系统，Excel软件等

【教学过程】

教学环节老师活动学生活动

活动一：

复习回顾

1、组织学生解答学案上知识回顾练习题1-3题；学生答题

2、组织学生上机操作知识回顾练习题第4题；学生上机操作

活动二导入新课如果我是班主任，我会根据总分进行排序，以便对

全班同学的成绩有一个全面的了解；如果我是语文

老师，我会根据语文成绩进行排序，以掌握全班同

学的情况。

那么，排序该如何操作呢?它给我们带来哪些好处

呢？下面我们来进行一个比赛，通过比赛同学们体

会一下Excel排序功能给我们带来的方便与快捷。

游戏：比一比谁最快？

请同学们将第4题中，总分前十名给我说出来（教

师计时），然后教师用Excel排序功能完成此游戏

（学生计时），谁快谁慢，大家一目了然。

请同学们说说排序的优点？（对数据进行排序有助

于快速直观地显示数据并更好地理解数据，有助于

组织并查找所需数据，有助于最终做出更有效的决

策。）

这节课我们就来学习数据的排序!

师生互动，共同游戏，引导学生理解

排序带来的方便与快捷

活动三数据的选取范围的方法数据排序的第一步工作是排序数据范围的选择，有

两种方法，请大家看演示，边看边认真思考体会。

教与学互动完成

示例：方法一

用鼠标进行拖拉选取全部数据区域

学生看演示并思考

示例：方法二

任意选定数据区域内的一个单元格

学生看演示并思考

活动四数据排序数据范围选择完毕后，接下来就要进行数据的排序

了。我们来介绍两种数据排序的方法：菜单法和按

钮法

教与学互动，演示与动手操作并重，

合作完成。

菜单法：

打开e:\excel排序\学生成绩单.xls文件，以总分为

关键字进行排序。

①选择要参加排序的数据范围

②选择“数据”菜单中的“排序”

③设置要排序的主要关键字，说明：因为数据包括

表头，所以要选中“有标题行”前的单选钮

④.如果想从大到小排，则选择“降序”；如果想从

小到大排，则选择“升序”

⑤.单击“确定”按钮

最后要保存文件，否则排序的信息会无效或丢失

练习1：

学生打开e:\excel排序\学生成绩单.xls文件，以总

分为关键字进行降序排序。

（练习完毕后，填写学案【学生练习统计表】）

按钮法：

让学生按照学案所列出的步骤，在自己阅读体会理

解的基础上，自己以按钮法进行排序。

练习2：

学生打开e:\excel排序\学生成绩单.xls文件，以语

文为关键字进行升序排序。

（练习完毕后，填写学案【学生练习统计表】）

教师演示，学生观察后完成下发的样

表数据排序。

教师巡回指导，提倡学生互相交流合

作完成作业

学生自主学习，并完成操作

活动四知识巩固学生练习：

打开e:\excel排序\伦敦奥运会奖牌榜.xls文件

练习3：以总数为关键字进行降序排序。

（提示学生，排序后，序号混乱，应如何处理使序

号不会混乱？排序数据选择时不应选择序号列）

练习4：以历年金牌数累计为关键字进行降序排序。

（练习完毕后，填写学案【学生练习统计表】）

训练学生在排序中发现问题，分析问

题，解决问题。

活动五课堂小结数据排序的方法：

1.选择排序数据区域

2.选择主要关键字

3.选择“升序”或“降序”

4.最后按“确定”

教师总结：做好排序，关键把握三个要点，一区域

二关键字三升降序，做好这三点，排序拿下。

（小结完毕后，填写学案【学生自我评价表】）

学生自我归纳总结本节课内容

活动六课后设计：同学们将一天所作任何事情用时记录下

来（如吃饭用时多少？上学路上用时多少？做作业

用时多少？等等）。请自己收集数据，设计表格，

分类排序。

要求收集数据并完成排序