苏少版-美术-一年级下册-《这是我呀》教学设计
《第11课 这是我呀》(教学设计)2022-2023学年美术一年级下册 苏少版
第11课这是我呀（教学设计）【教学背景】本课是美术一年级下册的第11课，教材为苏少版。
在本课中，学生将会通过绘制自己的形象，了解自己，探索个体与集体的关系，以及体验美术的艺术魅力。
【教学目标】1.了解自己的形象和特点，增强自我意识和自信心；2.探索个体和集体的关系，培养团队合作精神；3.学习基本的素描技法，表现人物形象；4.培养美的审美意识，欣赏美的事物。
【教学内容】1.介绍自我形象和自我特点，观察和分析自己的特征和特点。
2.学习人物基本素描技法，练习画人物头部、躯干、手和脚等。
3.根据自己的特点，自主设计自己的人物形象，通过绘画表现自己。
4.展示自己的画作，分享自己所表达的想法和特点。
【教学重点】1.学习基本的素描技法，掌握人物形象的绘画方法。
2.通过绘画表现自己的特点和个性，强化自我意识。
【教学难点】1.组合不同素描技巧，绘制出具有自我特色的人物形象。
2.通过美术表现自己的个性和特点。
1.直观教学法：通过亲身示范，展现素描技法和人物形象。
2.情境教学法：通过沉浸式的情境设计，让学生更好地体验美术的艺术魅力。
3.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和互助互学的意识。
【教学过程】一、引入（5分钟）教师简单介绍要学的内容，并提问学生：“你们知道什么是自我特点吗？”二、学习基本的素描技法（10分钟）教师介绍人物素描的基本技法，如头部的比例、眼睛的位置、口鼻的绘制等，然后在黑板上示范基本的素描技法。
三、观察自己，分析自己的特点（10分钟）学生自行观察自己的眉毛、眼睛、嘴巴等特点，并思考自己的个性特点，记录下来。
四、自主设计并绘画自己的形象（25分钟）学生根据自己的特点，自主设计自己的人物形象，并用素描技法将自己的想法画出来。
此时需要教师提供一些基本的指导和提示。
五、展示与分享（10分钟）学生将自己的画作贴到墙上，并将自己的想法和特点与同学分享。
教师可以通过提问和评论来促进学生之间的交流。
一年级美术下册 这是我呀教案 苏少版
一、教学目标：1. 让学生通过观察和描绘自己的形象，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用夸张的手法表现自己的特点，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生独立完成作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 学习观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 学习运用夸张的手法表现自己的特点，如大大的眼睛、小小的鼻子等。
3. 学习使用绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、剪刀等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会观察自己的形象，并用夸张的手法表现自己的特点。
2. 难点：恰当运用绘画工具和材料，生动表现自己的形象。
四、教学准备：1. 教师准备示范作品和学生的作品展示板。
2. 学生准备绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、剪刀等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示示范作品，引导学生观察和描述作品中的形象特点。
2. 讲解：教师讲解如何观察自己的外貌特征，并示范如何用夸张的手法表现自己的特点。
3. 练习：学生独立观察自己的形象，用夸张的手法描绘自己的特点。
4. 指导：教师巡回指导，对学生进行个别辅导，帮助学生解决绘画过程中的问题。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和反馈。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调夸张表现手法的重要性。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与评价学生的作品，增进家校合作。
2. 组织学生进行作品交流，互相学习，提高绘画技巧。
3. 鼓励学生将自己的作品进行展示，培养学生的自信心。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个学生的学习需求？2. 学生是否掌握了观察和描绘自己形象的方法？3. 学生在创作过程中是否充分发挥了想象力，运用了夸张的手法？4. 如何进一步提高学生的绘画技巧和审美素养？八、教学评价：1. 学生作品的创意性和表现力。
2. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
3. 学生在家练习的情况和家长反馈的意见。
九、教学改进：1. 对于绘画技巧较弱的学生，增加个别辅导的时间和频率。
苏少版美术一下《这是我呀》教学设计
苏少版美术一下《这是我呀》教学设计一. 教材分析《这是我呀》是一首苏少版美术课程中的歌曲，通过歌曲的学习，让学生了解和掌握一些基本的美术知识和技能。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、绘画技巧的掌握以及创意表达等方面。
教材以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和创意表达有一定的了解。
但部分学生可能对一些专业的美术术语和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握《这是我呀》歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生的审美能力。
3.引导学生运用绘画技巧表达自己的情感和想法。
4.培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.绘画技巧的运用和创意表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有童趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析优秀的美术作品，让学生了解和掌握绘画技巧。
4.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的绘画能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲、绘画案例、教学环节等内容。
2.画纸、画笔等绘画工具：供学生实践使用。
3.音响设备：播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的美术作品，引导学生欣赏并思考：这幅作品运用了哪些绘画技巧？作者想要表达什么情感？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《这是我呀》歌曲，让学生跟随音乐节奏一起演唱。
在演唱过程中，注意引导学生掌握歌词和旋律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行绘画实践，要求每组成员共同完成一幅画作。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握绘画技巧。
一年级下册美术教学设计-11这是我呀｜苏少版
教案名称：一年级下册美术教学设计——《这是我呀》一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘，认识自己在外貌、服饰、表情等方面的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线条和色彩进行描绘，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、自信自强的品质。
二、教学内容1. 学习观察和描绘自己的外貌、服饰、表情等特点。
2. 运用线条和色彩进行自我描绘，创作出富有个性的画作。
3. 欣赏和分析同龄学生的作品，互相学习和借鉴。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察自己，认识自己的特点，并用绘画方式表现出来。
2. 难点：如何运用线条和色彩描绘出自己的特点，使画面具有个性和生动性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示同龄学生的作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生观察自己的外貌、服饰、表情等特点，引导学生学会观察和发现自己的特点。
3. 示范与讲解：教师进行自我描绘的示范，讲解如何运用线条和色彩描绘自己的特点，引导学生掌握绘画技巧。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用线条和色彩进行自我描绘，创作出富有个性的画作。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 板书《这是我呀》2. 板书内容：观察自己，发现特点运用线条和色彩描绘富有个性，生动有趣七、作业设计1. 学生回家后，再创作一幅自我描绘的画作，要求体现自己的特点，用色彩丰富画面。
八、课后反思本节课通过引导学生观察自己，运用线条和色彩进行自我描绘，使学生认识自己的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们大胆表现自己，培养他们的自信心。
同时，教师要善于引导学生互相欣赏、评价，提高学生的审美能力和表达能力。
一年级下册美术教学设计-第11课这是我呀｜苏少版
教案设计：一年级下册美术教学设计第11课《这是我呀》｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和描绘，培养学生的观察能力和绘画技能。
2. 培养学生对自我认知和表达的自信心，培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生学会欣赏他人的作品，培养学生的审美能力。
教学内容：1. 学习观察自己的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 学习通过绘画的方式表达自己的形象。
3. 学习欣赏他人的作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：学会观察自己的外貌特征，并通过绘画表达出来。
难点：如何正确描绘自己的外貌特征，使作品具有生动性和个性。
教具与学具准备：教具：教材、范画作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入：教师出示自己的照片，引导学生观察和描述教师的外貌特征，引出本课的主题。
2. 新课教学：教师引导学生学习观察自己的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
然后，教师示范如何通过绘画的方式表达自己的形象，讲解绘画的技巧和方法。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，开始创作自己的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确描绘自己的外貌特征。
4. 作品欣赏：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。
板书设计：1. 观察自己的外貌特征2. 通过绘画表达自己的形象3. 欣赏他人的作品，提高审美能力作业设计：1. 完成一幅描绘自己外貌特征的画作。
2. 写一篇关于自己作品的介绍，包括自己的外貌特征和创作心得。
课后反思：本节课通过观察和描绘，培养了学生的观察能力和绘画技能。
学生在创作过程中，增强了自我认知和表达的自信心，发挥了创造力和想象力。
同时，通过欣赏他人的作品，提高了学生的审美能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确描绘外貌特征，使作品具有生动性和个性。
重点关注的细节是“教学过程”。
补充说明：2. 新课教学：在教授新课时，教师应详细讲解人物肖像的绘画步骤和技巧。
苏教版小学一年级美术下册第9课《这是我呀》教案教学设计
苏教版小学一年级美术下册第9课《这是我呀》教案教学设计一、教学目标1.了解自己的身体结构，并能用简单的语言描述；2.学习绘画基本技巧，掌握用圆、三角、长方形等基本图形画人物的方法；3.培养观察力和想象力，能够表达自己的思想和感情；4.增强孩子对自我形象的认识和自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解自己的身体结构，并能用简单的语言描述；2.教学难点：学生掌握如何用基本图形画人物，并表达自己的思想和感情。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师让学生集体拍照，并在黑板上贴上相片，让学生认识集体里的每一个人。
2. 观察自己的身体结构并画出来（40分钟）1.教师让学生仔细观察自己的身体结构，并在纸上画出来；2.教师给学生演示用圆、三角、长方形等基本图形画出人物的方法；3.学生模仿教师的示范，并在自己画的人物上加上衣服、鞋子等细节。
3. 表达自己的思想和感情（20分钟）1.教师让学生思考自己画的人物要表达什么思想或感情；2.学生可以通过表情、动作等方式，或在自己画的人物上加入心情符号等来表达自己的思想和感情。
4. 展示和分享（15分钟）1.学生展示自己画的人物和表达的思想和感情；2.学生可以相互交流和分享，互相欣赏和学习。
四、教学反思此次教学中，我通过让学生观察自己的身体结构并画出来，让他们了解自己的身体构造，培养了良好的观察力和想象力；同时，通过让他们表达自己的思想和感情，增强了他们的自信心和认识自我形象的意识。
在教学中，我也注意到了一些问题，例如有些学生对基本图形的掌握还不够熟练，需要多加练习；有些学生画的人物比较歪斜或不协调，需要引导他们注意比例和对称等方面。
在今后的教学中，我将继续加强学生对基本图形的练习，并结合实际情景让学生更好地发挥想象力和创造力，使教学更加有效。
一年级下册美术教学设计-这是我呀 苏少版
一年级下册美术教学设计-《这是我呀》苏少版一、教学目标1.了解《这是我呀》的歌曲内容，激发学生对美术的兴趣和热爱，发挥学生的创造性和想象力。
2.通过绘画实践锻炼学生的观察力、想象力、动手能力和艺术表现能力。
3.培养学生良好的美术习惯，如爱惜用具，爱护作品，善于合作等。
二、教学内容本次美术教学的主要内容是：通过学习歌曲《这是我呀》，带领学生绘制自己的形象。
1.学习歌曲《这是我呀》。
学习歌曲《这是我呀》，通过音乐的方式来让学生更好地接受主题内容，唱出自己的心声，同时也增强了学生对美术学习的兴趣和热爱。
2.绘制自己的形象。
通过绘制自己的形象，学生可以锻炼观察力、想象力、动手能力和艺术表现能力。
具体步骤如下：•老师指导学生用铅笔简单地画出自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，可以适当提示学生要画出自己的异国风情。
•接着，要求学生根据自己的外貌和喜好，在铅笔草图的基础上在画纸上细致地描绘自己的形象。
•最后，要求学生认真地涂上颜色，让自己的形象更加生动和丰富。
3.展示作品。
让学生成果展示并相互欣赏与分享。
三、教学方法1.创设情境利用电脑或播放器播放歌曲《这是我呀》，配合歌曲和自己的教学场景，创设情境，激发学生的兴趣和好奇心，积极开展学习活动，做到心灵的互动。
2.示范教学老师在黑板或白板上逐步示范同学如何绘制自己的形象，让学生观察老师的绘制过程和技巧，加强学生对绘画技巧和方法的理解和掌握，从而提高学生的创造力和想象力。
3.小组合作让学生组成小组，在小组内分享彼此的想法和经验，相互探讨创意、技法等方面的问题，共同进步，增强合作能力。
4.个别指导老师应该在学生绘制的过程中及时指导学生，解答学生的疑难问题，帮助学生积极克服问题，提高学生的学习兴趣和学习成效。
同时，应该积极地鼓励学生，在学习中加强学生与老师、同学之间的交流和互动。
四、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生作品评价：通过对学生绘制的作品进行逐一评价，了解学生在色彩表现、构图设计、作品创意等方面的掌握情况，以及每个学生的个性特点如何巧妙地融入到作品中。
一年级下册美术教案-《11这是我呀》 苏少版
一年级下册美术教案－《11这是我呀》－苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够运用简单的线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 学生能够通过自画像的创作，表达自己的情感和个性。
3. 学生能够理解并运用基本的美术术语描述自己的作品。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会描绘自己的五官和表情。
2. 学生通过实践，掌握自画像的基本步骤和技巧。
3. 学生通过评价和反思，提高自我表达能力。
情感、态度和价值观1. 学生培养对自己外貌的自信和接纳。
2. 学生培养对美术创作的兴趣和热情。
3. 学生培养对同伴作品的尊重和欣赏。
教学内容1. 自我观察：引导学生观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 技法讲解：介绍自画像的基本步骤和技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。
3. 创作实践：学生独立创作自画像，教师巡回指导。
教学重点与难点教学重点1. 学会观察和描绘自己的外貌特征。
2. 掌握自画像的基本步骤和技巧。
教学难点1. 如何运用线条和色彩表现自己的情感和个性。
2. 如何对自己的作品进行评价和反思。
教具与学具准备1. 教具：示范作品、课件、评价表格。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过游戏或故事引导学生关注自己的外貌特征。
2. 新课内容：讲解自画像的基本步骤和技巧，示范并引导学生观察。
3. 创作实践：学生独立创作自画像，教师巡回指导。
板书设计1. 这是我呀2. 子自我观察、技法讲解、创作实践、作品展示与评价3. 关键词：自画像、外貌特征、线条、色彩、情感、个性作业设计1. 学生独立完成一幅自画像，要求表现出自己的外貌特征和情感。
2. 家长参与评价，填写评价表格。
课后反思1. 学生对自画像的兴趣和热情如何？2. 学生是否能够准确地描绘自己的外貌特征？3. 学生是否能够在作品中表达自己的情感和个性？4. 教学方法和过程是否需要调整以提高教学效果？重点关注的细节是教学过程，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到恰当的强调和处理。
(苏少版)一年级美术下册 《这是我呀》教学设计
(苏少版)一年级美术下册《这是我呀》教学设计一、教学背景分析本次教学设计针对的是一年级学生，教学内容是《这是我呀》。
这本书是一年级美术下册的教材，主要讲了自我表达以及个人形象的表现。
通过学习这本书，学生可以全面了解个人形象的表现方式。
本节课设计旨在让学生掌握如何通过画画的方式表达和呈现自己的形象。
二、教学目标1.了解画画的基本知识和技巧，如拿笔的姿势、线条的画法等。
2.提高自我表达能力，了解通过画画表达自己的方式。
3.提高观察力，了解身体各部位的构造和特点。
4.通过表现自己的形象，了解自己的长处和不足。
三、教学重点和难点教学重点：1.学生能够熟练掌握画画的基本知识和技巧。
2.学生能够通过画画表达自己。
3.学生能够通过表现自己的形象，了解自己的长处和不足。
教学难点：1.学生能够通过观察和感知，准确表达自己想要表达的内容。
2.学生能够清晰明了地表达自己的形象，展现自己的特点。
四、教学过程1.引入教师拿出一张全身照片，让学生观察这张照片，然后让学生讨论自己的观察结果。
比如，“这是一张全身照片”；“我手上拿着玩具”等等。
引导学生看到每个细节，加深了解自己的意识。
2.讲解逐步讲解画画的基本知识和技巧。
首先，教师可以通过让学生观察自己的身体部位来认识各个部分的形态和特点。
然后，教师可以详细介绍绘画笔的拿法，如如何握笔、扶手等，让学生掌握基本的画画技巧。
确保学生可以画出明晰的线条、正确比例的形象。
3.练习让学生根据自己的观察和理解，绘制自己的形象。
教师给学生一些鼓励或者提醒让他们更好的表达出自我形象。
建议让学生把形象的不同部位分开来画，然后再拼接成一个完整的形象。
4.展示与评价让学生展示自己绘制的作品，学生们的作品可以在课后进行展览。
在展示过程中，教师要及时给学生提出建议或指导，提高学生的画画水平。
然后让学生在班级内互评，鼓励他们对自己的作品进行严格评价，不能被任何人的评价所左右。
5.总结与反思在课程结束前，让学生回顾自己在课堂上的表现，总结自己的成长和进步，并在反思中发现自身不足和潜力，表达自我对学习的想法和期望。
第11课这是我呀(教案)苏少版美术一年级下册
教案第11课这是我呀教学目标：1. 让学生了解并掌握人物画的基本画法，能够运用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们对美术的兴趣和热爱。
3. 培养学生自我认知和表达能力，让他们通过绘画展示自己的特点和个性。
教学内容：1. 人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构。
2. 人物画的线条和色彩的运用，如何表现人物的五官、表情和服装。
3. 学生自我认知和表达，如何通过绘画展示自己的特点和个性。
教学重点与难点：1. 教学重点：人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构，以及线条和色彩的运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达自己的特点和个性，以及如何运用绘画技巧展示出来。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示范画具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：1. 引入：通过展示一些人物画作品，引起学生的兴趣和好奇心，让他们对人物画产生兴趣。
2. 讲解：讲解人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构，以及线条和色彩的运用。
3. 示范：示范如何运用线条和色彩描绘自己的形象，展示一些具体的绘画技巧和表现方法。
4. 实践：让学生自己动手绘画，运用所学的技巧和知识，描绘自己的形象。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们展示自己的特点和个性，提高他们的绘画水平。
板书设计：1. 这是我呀2. 内容：人物画的基本画法、线条和色彩的运用、自我认知和表达。
作业设计：1. 作业内容：让学生运用所学的技巧和知识，描绘自己的形象，展示自己的特点和个性。
2. 作业要求：要求学生注意人物的比例和结构，运用线条和色彩表现出自己的特点和个性。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够了解并掌握人物画的基本画法，运用线条和色彩描绘自己的形象。
同时，通过自我认知和表达，学生能够展示自己的特点和个性。
在教学过程中，要注意引导学生观察和表达自己的特点和个性，以及如何运用绘画技巧展示出来。
一年级下美术教案-这是我呀-苏少版
一年级下美术教案-这是我呀-苏少版教学目标1.学习绘画基本技能：画笔控制、色彩搭配、造型能力；2.增强表现力，表达自己的内心感受；3.了解自我，发现自我，塑造自我。
教学内容第一课：画我自己教学目标通过画自己的肖像，学生能够：1.学习头部、面部各部位的名称及轮廓特征；2.连线方法的练习，掌握基本的面部构造；3.学习画眼、鼻子、嘴巴、耳朵等部位；4.培养观察能力手部协调性；5.体验画画的乐趣。
教学材料1.紫色画纸；2.彩色铅笔；3.人体比例图。
教学方法以个人肖像为例，通过图示分析面部五官的基本构造、位置，并通过照镜子的方式，让学生认真观察自己的面部特征，分析、标出突出的部位；然后让学生根据自己的面部特征进行绘画，逐渐形成自我风格。
学生作品展示学生肖像作品展示第二课：色彩搭配教学目标1.学习颜色的基本概念和分类；2.学习两种或两种以上颜色的搭配；3.探讨颜色的情感象征和形象意义；4.发扬创造力和想象力。
教学材料1.彩色渐变画纸；2.彩色铅笔。
教学方法通过让学生观察自然界中的颜色或社会中不同颜色的组合，探讨颜色的情感象征和形象意义。
同时，引导学生对不同颜色进行搭配，并让学生用彩色铅笔配合渐变画纸进行色彩搭配练习，培养学生的创造力和想象力。
学生作品展示学生色彩搭配作品展示第三课：别样自画像教学目标1.了解多元文化，开阔视野；2.体验个性化创作和表现的乐趣；3.通过绘画表达自己的独特性。
教学材料1.神秘画纸；2.彩色铅笔。
教学方法神秘画纸的作用是掩盖白纸，让学生无法预先看到画纸的具体颜色和样式，让学生自由发挥，随心所欲地进行创作。
在画完后，再揭开神秘画纸，形成一张别样的自画像。
学生作品展示学生别样自画像作品展示教学评价通过这三节美术课，学生能够获得扎实的绘画技能、创新思维和对自我的认识。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，包括看图说话、示范、练习、讨论等，让学生充分参与课程，体验到绘画的乐趣。
同时，我们鼓励学生多参加绘画活动，积极表现自己，在教学中不断调整适合不同学生的学习方法，提高学生的学习效果。
一年级下美术教案-这是我呀-苏少版
一年级下美术教案这是我呀苏少版教学目标本节课旨在培养学生的自我认知和表达能力，通过绘画活动让学生更好地了解自己，并学会用艺术的形式表达自己的情感和想法。
具体教学目标如下：1. 让学生了解人物的基本特征，并能用简单的线条和颜色描绘出自己。
2. 培养学生的观察力和想象力，让他们能够从生活中汲取灵感，创作出富有创意的作品。
3. 培养学生的表达能力，让他们能够用绘画的形式表达自己的情感和想法。
4. 培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和评价自己和同伴的作品。
教学内容本节课的主要教学内容是引导学生学习人物绘画的基本技巧，包括如何用线条描绘人物的外形、如何用颜色表现人物的肤色和衣物的颜色等。
同时，教师还将引导学生观察和想象，将自己的特点和情感融入作品中，创作出富有创意和个性的画作。
教学重点与难点教学重点：1. 人物绘画的基本技巧，包括线条的运用和颜色的搭配。
2. 观察和想象力的培养，将自己的特点和情感融入作品中。
教学难点：1. 人物绘画的比例和对称性的掌握。
2. 如何用绘画的形式表达自己的情感和想法。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、绘画示范视频等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的画作，引起学生的兴趣，然后引导学生观察和讨论画作中的人物特征和表现手法。
2. 新课导入：教师通过PPT展示一些人物绘画的基本技巧，如线条的运用和颜色的搭配，并给予学生示范和指导。
3. 练习：学生根据教师的要求，用铅笔画出自己的人物轮廓，然后用彩色铅笔或水彩笔进行上色。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
板书设计1. 课题：一年级下美术教案这是我呀苏少版2. 教学目标：了解人物的基本特征，培养观察力和想象力，提高表达能力和审美能力。
3. 教学内容：人物绘画的基本技巧，观察和想象力的培养。
4. 教学重点与难点：人物绘画的比例和对称性，用绘画的形式表达情感和想法。
5. 教学过程：导入、新课导入、练习、展示与评价、课堂小结。
苏教版小学一年级美术下册第9课《这是我呀》教案教学设计
苏教版小学一年级美术下册第9课《这是我呀》教案教学设计一、教学目标1.认识人的基本构成及各部分的名称；2.能够分析和感受人物画面，体验色彩和形状的艺术表现；3.提高观察力和表达能力。
二、教学重点1.认识人物构成；2.学会感受色彩和形状的艺术表现；3.艺术表现与情感表达。
三、教学难点1.理解色彩和形状的艺术表现；2.情感表达能力。
四、教学方法1. 视修、感知法；2. 数量引入法；3. 视觉教学法；4. 讨论式教学法。
五、教具准备1. 《这是我呀》画册；2. 彩笔、毛笔、水粉及其它画具；3. 黑板、彩绘笔。
六、教学流程1.引入（5分钟）观看学生们提前准备好的都是自己的画像，让学生自我介绍，介绍自己喜欢什么、擅长什么。
2.出示教材（10分钟）出示学生小学一年级美术下册第9课《这是我呀》画册并让学生看图，引导学生从人物表情开始，了解其构成部分，如面部、头发、衣服等，让学生了解并认识画面内容。
3.分析构成（15分钟）引导学生对人物构成部分逐一分析，学习认识并熟悉人物构成部分名称，如面部五官与眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴应对位置；头发的形状及大小，衣服颜色和款式等等，逐一进行分析和讲解。
4.形状和色彩（20分钟）分析好人物构成部分后，转而引导学生从形状和色彩的角度来感受、分析人物形象的艺术表现，理解颜色的表达以及空间的运用，引导学生尝试画画并感受并表达所画的形状、颜色的情感表达，发挥自己的想象力，进行自由创作。
5.总结（10分钟）对课堂学习内容及方法进行总结。
同时，也可以鼓励学生在之后的生活中多加观察、多思考创作，学会从视觉和情感感知中发现艺术的美。
七、教学总结本节美术课的教材《这是我呀》介绍了一个简单的人物构成，同时也是通过形状和颜色让学生感知和表达，从而提高学生的观察能力、表达能力和想象力。
在教学过程中，我们从简单的开始，逐渐深入，引导学生从构成、形状、颜色以及情感上进行感知和表达，在此过程中，我们需要给予学生时间和空间，鼓励学生发挥自己的想象力，勇于表达自己的情感，从而提高学生对艺术美的感知能力。
一年级下册美术教案-这是我呀苏少版
一年级下册美术教案这是我呀苏少版教学目标本节课旨在培养学生的自我认知和表达能力，通过绘画活动让学生更好地了解自己，并学会用绘画语言表达自己的情感和想法。
具体教学目标如下：1. 让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、颜色、形状等。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，能够准确地描绘自己的形象。
3. 培养学生的创新意识和审美观念，能够运用绘画语言表达自己的情感和想法。
4. 培养学生的团队合作精神，能够在小组活动中互相学习和交流。
教学内容本节课的主要教学内容是引导学生通过绘画活动描绘自己的形象，并在此基础上进行创意表达。
具体教学内容如下：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 教授学生基本的绘画技巧，如线条、颜色、形状等，并指导学生运用这些技巧描绘自己的形象。
3. 引导学生观察自己的情绪和想法，并教授学生如何运用绘画语言表达自己的情感和想法。
4. 组织学生进行小组活动，让学生在小组中互相学习和交流，共同完成一幅画作。
教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧描绘自己的形象。
教学难点是如何引导学生运用绘画语言表达自己的情感和想法。
教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶、海绵等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶、海绵等。
教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生观察自己的外貌特征，引发学生的兴趣。
2. 技能讲解：教师教授学生基本的绘画技巧，如线条、颜色、形状等，并指导学生运用这些技巧描绘自己的形象。
3. 创意表达：教师引导学生观察自己的情绪和想法，并教授学生如何运用绘画语言表达自己的情感和想法。
4. 小组活动：学生分成小组，互相学习和交流，共同完成一幅画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 课题：这是我呀2. 教学目标：让学生掌握基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧描绘自己的形象。
3. 教学内容：观察自己的外貌特征，学习绘画技巧，创意表达，小组活动。
苏少版一年级美术下册《第11课这是我呀》教学设计
苏少版一年级美术下册《第11课这是我呀》教学设计一、教学内容分析《这是我呀》是苏少版一年级美术下册第11课的教学内容，主要让学生通过观察和分析，了解自己的外貌特征，并用简单的线条和色彩进行绘画表达。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的绘画技巧，对本学期的其他课程内容有了一定的理解和实践经验，能够更好地完成本节课的学习任务。
通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的绘画能力，同时增强对自我认知和表达的自信。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。
通过观察和分析自己的外貌特征，学生能够提高图像识读能力，运用简单的线条和色彩进行绘画表达，锻炼美术表现技巧。
在创作过程中，学生将发挥创意实践能力，用独特的视角和方式展现自我。
同时，学生能够理解美术与个人生活的关系，增强对自我认知和表达的自信，提升文化理解力。
通过本节课的学习，学生将在美术学科核心素养方面得到全面提高。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）掌握观察自己外貌特征的方法，能够用简单的线条和色彩描绘出自己的形象。
（2）学会通过绘画表达自己的情感和个性，提高美术表现能力。
（3）理解美术与个人生活的关系，增强对自我认知和表达的自信。
2. 教学难点（1）如何引导学生正确观察和认识自己的外貌特征，抓住特点进行绘画。
（2）如何帮助学生将内在情感和个性体现在绘画作品中，使作品更具表现力。
（3）如何让学生理解并运用美术语言表达自己的生活和情感，提高文化理解力。
（4）如何针对不同学生的特点进行个性化指导，使他们在绘画过程中充分发挥创意。
（5）如何评价学生的作品，让学生在评价中认识自己的优点和不足，激发继续学习的动力。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，鼓励他们大胆尝试，适时给予反馈和指导，帮助学生逐步突破难点，掌握重点。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在绘画实践中不断提高自己的美术素养。
一年级下册美术教案-11这是我呀 ｜苏少版
一年级下册美术教案－11这是我呀｜苏少版1. 教学指导思想本节课的目标是让学生通过绘画的方式表达自己的形象，加深对自己的认识，培养学生的创造力，同时提高学生的绘画能力。
通过此项活动，学生能够更加自信地展示自己，更好地融入集体，同时也能够从绘画中感受到乐趣和成就感。
2. 教学目标•让学生通过绘画表达自我，提高自我认识；•培养学生的创造力和想象力，加强对色彩、造型、线条的理解；•提高学生的绘画技能，包括画笔运用、色彩搭配、构图安排等方面；•培养学生性格品质，包括自信、自尊、自爱的品质等。
3. 教学重点•创造力的培养；•学生对自我形象的表达；•学生对色彩、造型、线条的理解及运用；4. 教学难点•如何培养学生的创造力和想象力；•如何引导学生更好地表达自我形象；•如何辅导学生提高绘画技能；5. 教学过程5.1 热身活动（5分钟）在黑板和白板上，展示不同的人物形象，可以是动漫、电影人物或者现实生活中的人物，让学生通过参考图片，慢慢领会人物的形象特点。
5.2 绘画示范（10分钟）老师在黑板或白板上示范绘画，让学生能够清楚的领会老师想要表达的意思，包括构图、线条、形状、色彩搭配等方面，并阐释绘画过程和技巧。
5.3 自我形象绘画（20分钟）根据老师的讲解和示范，学生根据自己对自身形象的理解，在白纸上绘画自己的形象。
让学生放心地自由发挥并且自我展示。
5.4 完成作品展示（10分钟）让学生一个一个展示自己完成的作品，让学生能够更加自信地表达自我，并且了解同学们的想法和作品情况。
老师也要根据学生的作品情况，提出宝贵的意见和建议。
5.5 课堂总结（5分钟）老师根据学生表现，进行总结，提出学生做得好的方面和需要加强的地方，总结学生的收获和进步，并鼓励学生继续努力。
6. 课后作业完成画面创作，填空作业和书写作业。
7. 教学评估老师可以通过在课堂上展示学生的绘画作品，对学生的绘画能力进行评估。
同时，老师也可以通过口头评价和写下的建议及意见，帮助学生提高绘画能力以及自我认识意识。
(苏少版)一年级美术下册《这是我呀》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、比较和动手操作，掌握基本的绘画技巧，能够画出自己的形象。
2. 培养学生对自我形象的认知，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 学习基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2. 观察自己的形象，通过绘画表现自己的特点。
3. 进行小组合作，互相交流，共同完成一幅画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧，能够画出自己的形象。
2. 教学难点：如何引导学生正确观察自己的形象，表现自己的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片、画作范例。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些学生的画作，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧学习：教师通过示范和讲解，教授基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。
3. 观察和分析：教师引导学生观察自己的形象，分析自己的特点，准备进行绘画创作。
4. 创作实践：学生动手进行绘画创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 小组合作：学生将完成的画作进行小组合作，互相交流，共同完成一幅画作。
六、板书设计1. 绘画技巧：线条、形状、色彩。
2. 观察和分析：自己的形象、特点。
3. 创作实践：动手绘画、小组合作。
七、作业设计1. 学生完成一幅自己的画作，要求表现自己的形象和特点。
八、课后反思重点关注细节：教学过程一、导入环节（5分钟）1. 教师展示一些学生的画作，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
可以邀请学生分享自己的创作心得，让学生感受到绘画的乐趣。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师通过示范和讲解，教授基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。
过程中可以邀请学生上台演示，增加互动性。
2. 教师提供一些绘画素材，如图片、范例，帮助学生更好地理解和学习绘画技巧。
一年级下册美术教学设计-这是我呀-苏少版
教案名称：一年级下册美术教学设计——《这是我呀》教学目标：知识与技能目标：让学生通过观察和描绘，掌握基本的自画像技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
过程与方法目标：通过讨论、示范、实践等环节，引导学生学会如何观察自己，如何运用简单的线条和色彩描绘自己的形象。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活，关注自我，增强自信心。
教学内容：引导学生观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，并运用简单的线条和色彩进行自画像创作。
教学重点与难点：重点：学会观察自己的外貌特征，并运用简单的线条和色彩进行自画像创作。
难点：如何把握自己的特点，用适当的方式表现出来。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道自己长什么样吗？想不想把自己的样子画下来？从而激发学生的兴趣。
2.讨论（10分钟）让学生分成小组，互相观察，讨论自己的外貌特点，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
每组选出一个代表分享讨论成果。
3.示范（10分钟）教师展示自画像，边展示边讲解如何观察自己，如何运用简单的线条和色彩描绘自己的形象。
4.实践（10分钟）学生开始动手绘画，教师巡回指导，关注学生的绘画进度和遇到的问题，及时给予帮助和鼓励。
5.展示与评价（5分钟）板书设计：自画像观察自己的外貌特点运用简单的线条和色彩表现作业设计：让学生课后继续练习自画像，下一节课带来展示。
课后反思：需要重点关注的是作业设计部分。
作业设计部分对于学生的学习和巩固课堂知识至关重要。
在这个部分，教师需要布置具有针对性和实践性的作业，以便学生能够在课后进一步巩固所学知识，提高自己的实际操作能力。
补充和说明：在本次课程中，教师让学生课后继续练习自画像，下一节课带来展示。
这个作业设计的重点在于让学生在课后继续运用所学的自画像技巧，巩固课堂所学的知识。
同时，通过下一节课的作品展示，学生可以互相学习和交流，进一步提高自己的绘画能力。
一年级下美术教学设计-这是我呀-苏少版
一年级下美术教学设计这是我呀苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本的绘画技巧，运用线条和色彩描绘自己的面部特征，并通过作品传达出自己的情感和性格特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手实践，学生能够提高自己的观察力、想象力和创造力，同时也能够培养自己的审美观念和审美情趣。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够增强自我认知和自我表达的信心，培养积极向上的生活态度和健康的审美情趣。
教学内容1. 自我认知：引导学生认识自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并能够用简单的线条和色彩描绘出来。
2. 情感表达：引导学生通过绘画表达自己的情感和性格特点，如开心、生气、害羞等。
3. 创意发挥：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过绘画创造出独特的自我形象。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用简单的线条和色彩描绘出自己的面部特征，并能够表达出自己的情感和性格特点。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创造出独特的自我形象。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
1. 导入：通过PPT展示不同的面部表情图片，引导学生观察并说出这些表情代表的情感。
2. 新授：讲解面部的基本特征和绘画方法，引导学生通过观察自己的面部特征，用简单的线条和色彩描绘出来。
3. 实践：学生动手实践，绘制自己的面部特征，并尝试表达出自己的情感和性格特点。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 这是我呀2. 包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 必做题：绘制自己的面部特征，并尝试表达出自己的情感和性格特点。
2. 选做题：绘制家庭成员或朋友的面部特征，并尝试表达出他们的情感和性格特点。
课后反思通过本节课的学习，学生能够更好地认识自己，并能够通过绘画表达出自己的情感和性格特点。
南京市苏少版一年级美术下册《10 这是我呀(绘画)》教学设计
南京市苏少版一年级美术下册《10 这是我呀（绘画）》教学设计一. 教材分析《10这是我呀（绘画）》是南京市苏少版一年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过绘画的方式，表现出自己的形象，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了多种绘画方法和技巧，如线条、形状、色彩等，让学生在绘画过程中学会运用这些方法和技巧，提高绘画水平。
二. 学情分析一年级的学生已经有了简单的绘画基础，但绘画技巧和表现能力还有待提高。
他们对绘画充满兴趣，喜欢用画笔表达自己的想法。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的绘画方法和技巧，如线条、形状、色彩等。
2.培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3.引导学生学会欣赏他人的作品，提高审美能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的绘画方法和技巧，如线条、形状、色彩等。
2.教学难点：引导学生运用绘画方法和技巧，表现出自己的形象和特点。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
3.互动法：教师与学生互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
4.欣赏法：教师学生欣赏优秀作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备相关优秀作品，用于欣赏和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的绘画知识和技巧。
如：“你们已经学会了哪些绘画方法和技巧？它们有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的绘画作品，让学生观察和欣赏。
同时，教师简要介绍作品中的绘画方法和技巧，如线条、形状、色彩等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画方法和技巧，并引导学生动手实践。
如：教师用线条和形状描绘一个简单的人物形象，然后让学生模仿并创作自己的作品。
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《这是我呀》教学设计
教学目标：
本课的教学目标是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。
本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。
教学重难点：
重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。
实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。
课前准备：
教师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。
学生：制作工具及材料、照片等。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，发现自己。
教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！
二、出示课题，引导观察。
教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。
三、探讨比例，学会方法。
教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。
在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。
四、作画过程，互评互进。
引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。
建议学生给自己重新设计发式和服饰。
同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。
五、课后拓展，初步感知。
教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。
让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录像等来发现自己的特征。
第二课时
一、组织教学，展示作品。
教师要求学生把自备的制作材料放好。
欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。
二、启发想象，学会方法。
启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。
三、欣赏范作，探究学法。
教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。
四、合作探究，个性制作。
同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够根据自己的个性特点和制作爱好，初步确定制作方案。
学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。
五、开展游戏，情趣评价。
在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。
六、课后拓展，触摸形象。
教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体结构的立体感，并准备制作塑型材料。
第三课时
一、欣赏导入，激发情趣。
教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。
二、讲授方法，尝试制作。
教师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态
的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。
学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论，试验出其他制作方法。
三、合作探索，制作作品。
教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。
学生有了个性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作，可用黏土、泡沫块等可塑材料进行雕制。
提倡学生之间相互帮助，互相评点，完善作品。
四、游戏评价，凸现自我。
教师与同学一起开展“这是我的ABC”游戏，小组之间进行展评。
A、自画像。
B、自我形象手工。
C、自我情趣雕塑。
师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价氛围。
五、课后拓展，布置房间。
教师鼓励学生把自己的作品用于室内装饰（如教室、家庭等），放在有趣的位置，让来客欣赏你的作品，并说说他（她）像谁？当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品。