最新小学科学《流星雨》课件
流星闪闪课件
流星的文学与艺术表现
流星的文学表现
流星在文学作品中经常被用作象征和隐 喻。例如，在诗歌中，流星被用来表达 生命的短暂和美丽，或者表达一种瞬间 的灵感和感悟。在小说中，流星则可能 被用作情节转折或特殊事件的标志。
VS
流星的视觉艺术表现
在绘画、雕塑等视觉艺术作品中，流星也 经常被用作主题或元素。艺术家们通过创 作表现流星的美丽和神秘，赋予其独特的 艺术价值和审美意义。
总结词
流星的物理特性包括亮度、颜色、速度和轨迹等。
详细描述
流星的亮度因其大小、速度和组成物质的不同而有所差异。一般来说，流星的亮度越高，其质量越大。流星的轨 迹通常呈现为一条直线或弧线，颜色则取决于其组成物质，如铁质流星通常呈现为白色或黄色，石质流星则多为 蓝色或绿色。
02
流星的形成
Chapter
流星雨的形成
流星雨是由许多流星组成的壮观天象。它们通常出现在地 球穿越某些彗星或小行星轨道时。当地球穿过彗星或小行 星的轨道时，大量的尘埃颗粒进入地球大气层，形成流星 雨。
不同的彗星和小行星轨道会产生不同的流星雨。例如，每 年8月份的英仙座流星雨是由斯威夫特-塔特尔彗星轨道产 生的。而每年11月份的狮子座流星雨则是由坦普尔-塔特 尔彗星轨道产生的。
流星在许多文化中都有神话和传说，如希腊神话中的流星与女神雅典娜有关，北欧神话中则有关于流 星的神话故事。这些神话和传说赋予流星神秘和浪漫的色彩，丰富了人们对流星的想象和理解。
流星的传说
在许多国家和地区，都有关于流星的传说和故事。这些故事通常与流星的美丽和神秘有关，人们相信 看到流星能带来好运和祝福。这些传说和故事流传至今，成为人们文化记忆的重要组成部分。
理学研究中也有重要的科学价值。
流星和流星雨基础知识
流星和流星雨基础知识什么是流星?外空间的尘埃颗粒闯入地球大气，与大气摩擦，产生大量热，从而使尘埃颗粒气化。
在该过程中发光形成流星。
尘埃颗粒叫做流星体。
流星体的大小一颗5等（在无灯光的情况下，夜空中肉眼刚好能清楚地看到的星星。
）流星通常仅由一个0.00006克、直径0.5毫米的流星体产生。
可见的大部分流星直径在1毫米到1厘米之间。
速度一个微小的流星体就足以产生在几百公里之外就能看见的亮光，其原因就在于流星体的高速度。
在刚进入地球大气层时，流星体的速度可达70公里／每秒。
光之来源当流星体闯入地球大气时，它与大量的空气分子相碰撞，使颗粒的外层微粒被撞离母体。
在碰撞的过程中，一些空气分子发生电离。
当被离解的电子再次被原子俘获时便会产生发光现象。
流星的颜色大部分流星颜色像钠灯燃烧时的色彩。
一个流星的颜色是流星体的化学成分及反应温度的体现：钠原子发出橘黄色的光，铁为黄色，镁是蓝绿色，钙为紫色，硅是红色。
声音流星通常不会发出可以听见的声音。
如果你没有看到它的话，它就会悄无声息地一扫而过。
对于非常亮的流星，曾经有人听到过声音。
这些声响主要集中在低频波段。
一个非常亮的流星，如火流星，可能会听到声音。
如果流星体的直径大于大气分子的平均自由程，则在流星体的前边会产生大量的激波。
偶然情况下，这些激波会深入到大气的底层从而被我们听到。
听起来像远处发出的隆隆声。
持久余迹流星有时会在它通过的轨道上留下一条持久的余迹。
余迹主体颜色多为绿色，是中性的氧原子。
持续时间通常为1到10秒。
可见余迹亮度迅速下降，在极限星等为4到5等的情况下，一般可持续1到30分钟。
这些亮光来自炽热空气和流星体中的金属原子。
火流星质量较大的流星体，有机会造成火流星，亮度至少比金星(-4等星)亮，出现时间可持续2~3秒。
有时火流星可接近至地表一、二十公里处才消失，我们可听到火流星发出的声音。
流星雨在一年中的某些天，可以看到大量的流星从同一个天区划落下来。
这就是流星雨。
语文A版第七册第3单元_流星雨
第三单元9、打开大自然绿色的课本（第一课时）一、教学目标1、读通诗歌，整体感知，学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。
2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。
3、学习诗歌第一节，从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。
二、教学重点、难点1、学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。
2、从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。
三、教学准备1、搜集色彩缤纷的大自然景象图片。
2、生字词语卡片。
3、美妙的描写大自然的音乐。
四、教学过程（一）倾听音乐，想象画面，感受美1、同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。
（播放音乐）2、告诉老师，在美妙的音乐当中，你们的脑海在那一瞬间都受到了什么礼物？（指名反馈：可爱的小鸟、清澈的山泉、茂密的树林、鲜艳的花朵、果园里的丰收……）3、下界：同学们，老师送出去的这些礼物都属于谁？（大自然）还属于谁？（我们、人类）是呀，大自然是我们大家的！今天，老师要和大家一起打开大自然绿色的课本。
（二）音乐诵读，整体感知。
1、播放配乐朗读，学生注意倾听，画出生字，并注意诗歌的韵律。
2、出事下列诗句，指名有韵律的朗读，检查学生倾听情况。
3、集体初步有感情地朗读诗歌。
（赞美地、欢快地）（三）小组合作，学习生字，积累词语。
1、提出要求：以小组为单位学习身子。
2、出示生字词语卡片，集体认读，检查学生认读生字新词的情况。
3、指名说一说身子在读音以及书写上的注意要点。
4、出示词语，集体读。
5、在读诗歌，在读中巩固生字的认读，积累词语。
（四）学习1、2节，想象自然，体会祖国对我们的关爱。
1、指名读1、2节，其他倾听，想象画面。
2、指名反馈：听着同学的朗读，你们的脑海里呈现出哪些景物？3、引导学生在读诗歌第一节，用上（挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘“等词语，描述一幅自然景观图。
4、学生自由交流，然后指名说一说。
5、引导学生出示事先准备好了的色彩缤纷的大自然景象，共同欣赏，观中感悟大自然的美好。
一起来看流星雨-PPT课件
历史记载
流星雨的发现和记载，也是中国最早，《竹书纪年》中就有 “夏帝癸十五年，夜中星陨如雨”的记载，最详细的记录见于 《左传》：“鲁庄公七年夏四月辛卯夜，恒星不见，夜中星陨 如雨。”鲁庄公七年是公元前687年，这是 世界上天琴座流星雨的最早记录。 中国古代关于流星雨的记录，大约有180次之多。其中天琴 座流星雨记录大约有9次，英仙座流星雨大约12次，狮子座流星 雨记录有7次。这些记录，对于研究流星群轨道的演变，也将是 重要的资料。 流星雨的出现，场面相当动人。中国古记录也很精彩。试 举天琴座流星雨的一次记录作例：南北朝时期刘宋孝武帝“大 明五年……三月，月掩轩辕。……有流星数千万，或长或短， 或大或小，并西行，至晓而止。”（《宋书· 天文志》）这是在 公元461年。当然，这里的所谓“数千万”并非确数，而是“为 数极多”的泛称。
流星雨的古老传说
1。根据古老的说法“因为一颗星坠落就必须有一份灵魂补上 去，人死了，灵魂就升天，升天时也就把你的愿望带给上帝了。” 2。流星是偶然经过的，只有一天到晚放在心里的梦想才能抓 住那电光火石的一瞬。这样的愿望，才有最终实现的可能。 3。流星是撞入大气的星星，是“现在进行时”；满天星光， 不过是远古的星星的影子，是“过去时”，现在时的愿望当然要请 流星来帮助。 当然，这是古人对于科学了解不过的情况下的不科学地的说法， 身为有科学知识的现代人，应该对这类说法心中有数。当然这有一 定的科学依据，根据物理现象我们现在看到的某些星星的光经过几 十甚至几万光年的光，光年是很长的，所以我们看到的是几年前的 星星。
观测方法
流星雨的观测方法有以下几种：目视观测、照相观测、分光观测、 光电观测、电视观测、雷达观测、空间观测等。但业余爱好者多用目 视观测和照相观测。根据长期观测事实表明，天空流星的出现有一定 的规律，表现如下几点： 一、流星数与其大小有关，对于肉眼不能见的暗弱流星平均每降 低一个星等（ 因为星等数小的星更亮，所以天文学上习惯把星等数增 加称为降低），流星数平均增加2。 5倍。 即流星体质量越小，数目越 多。 二、在同一天中，流星出现的概率以黎明前为最大，傍晚时为最 小，即下半夜的流星比上半夜多。 三、在同一年中，下半年的流星数比上半年多，秋季的流星比春 季多。 尽管每天落向地球的流星数目由于观测手段不一，会有不同的 结果，但大体上能反映出一定规律是相仿的。
流星雨PPT
小迪说天文
主讲：小迪
流星雨（天文现象）
流星雨是在夜空中有许多的流星从天空中一个所谓的辐射点发射出来 的天文现象。这些流星是宇宙中被称为流星体的碎片，在平行的轨道 上运行时以极高速度投射进入地球大气层的流束。大部分的流星体都 比沙砾还要小，因此几乎所有的流星体都会在大气层内被销毁，不会 击中地球的表面；能够撞击到地球表面的碎片称为陨石。数量特别庞 大或表现不寻常的流星雨会被称为“流星突出”或“流星暴”，可能 会每小时出现的流星会超过1,000颗以上。
12
天琴座流星雨
天琴座流星雨是出现在每年 的4月15日至4月28日的著名 流星雨，最大期在4月22日， 因此也称为4月天琴座流星 雨，而因辐射点在天琴座α （织女星）附近，所以也称 为天琴座α流星雨，这个流 星雨已经被观察了2,600年 之久，他的母体是C/1861在高潮时一小时可以出现30-60个流星，是一年中最大的活跃期。高 潮的前后数日，每小时也出现10个以上。由于正值暑假，夜间气温 也比较高，被称为最为容易观测的流星雨之一。 流星亮度一般在二等以上，和北斗七星相近，偶尔也会出现彩色的 火流星，亮度直逼金星。由于明亮流星很多，即使在光害严重的城 市地区，有时也能看到不少流星。在理想的观测地区，整个晚上甚 至可能看见近千颗流星。 英仙座流星雨速度快，属于高速流星群，流星速度高达59公里/s，其 中45%有尾迹。而且可能在流逝中途越发明亮，容易形成流星痕。
现象形成
流星雨(每小时一颗的流量就可以称为流星雨)是一种有成群
的流星看起来像是从空中的一点中迸发出来，并附落下来的 特殊天象。这一点或一小块天区叫做流星雨的辐射点。辐射 点是一种透视效果。形成流星雨的根本原因是由于彗星的破 碎而形成的。彗星主要由冰和尘埃组成。当彗星逐渐靠近太 阳时冰气化，使尘埃颗粒像喷泉之水一样，被喷出母体而进 入彗星轨道。但大颗粒仍保留在母彗星的周围形成尘埃彗头； 小颗粒被太阳的辐射压力吹散，形成彗尾。剩余物质继续留 在彗星轨道附近。然而即使是小的喷发速度，也会引起微粒 公转周期的很大不同。因此，在下次彗星回归时，小颗粒会 滞后母体，而大颗粒将超前于母体。当地球穿过尘埃尾轨道 时，就有机会看到流星雨。流星雨活动性为彗星周期
小学科学《流星雨》课件
• 原来一个流星的颜色是流星体的化学成分 及反应温度的体现：钠原子发出橘黄色的 光、铁为黄色、镁是蓝绿色、钙为紫色、 留下一条持久的 余迹。余迹主体颜色多 为绿色，是中性的氧原 子。持续时间通常为1到 10秒。可见余迹亮度迅 速下降，在极限星等为4 到5等的情况下，一般可 持续1到30分钟。这些亮 光来自炽热空气和流星 体中的金属原子。
考考你
• 流星雨，一般认为是由于 彗星或小行星在其运行轨 道留下尘埃，当地球经过 其轨道附近的尘埃带的时 候，尘埃群与地球的大气 层发生高速的摩擦，产生 高热而燃烧形成的。
• 流星雨的发现和记载， 也是我国最早，《竹书 纪年》中就有“夏帝癸 十五年，夜中星陨如雨” 的记载，最详细的记录 见于《左传》：“鲁庄 公七年夏四月辛卯夜， 恒星不见，夜中星陨如 雨。”鲁庄公七年是公 元前687年，这是世界上 天琴座流星雨的最早记 录。
七大著名流星雨
• • • • • • • 1、狮子座流星雨 2、双子座流星雨 3、英仙座流星雨 4、猎户座流星雨 5、金牛座流星雨 6、天龙座流星雨 7、天琴座流星雨
献给每一位珍惜青春，热爱生活，崇尚品味 的你，愿你们喜欢· · · · · · · · · · ·
语文A版第七册第2单元_流星雨
第二单元（流星雨提供）5、家乡的桥（第一课时）一、教学目标1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文内容，给课文分段。
3、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。
4、正确、流有情感地朗诵课文。
二、教学重点、难点1、学习并掌握本课的生字新词。
2、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。
3、正确、流有情感地朗诵课文。
三、教学准备1、能够表现课文内容的插图，柔美繁荣音乐。
2、生字词卡片。
四、教学进程（一）谈童年趣事，导入新课。
1、同窗们。
每一个人都有自己愉快的童年生活，可以一路去干什么？（和朋友去划船，去游泳、去钓鱼……）童年的趣事说也说不完。
一提及童年，又让人想起了家乡，想起了家乡的那条小何，想起了家乡那些桥。
2、板书课题，导入新课：今天，咱们学习刘秋思的文章——《家乡的桥》。
（二）播放音乐配乐朗诵，整体感知美1、播放音乐让学生在音乐中自由朗诵课文。
（要求认读生字，把课文读准确，读通顺。
）2、出示生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。
3、再次出示生字的词语，期读，在读中巩固生字，积累词语。
4、学生以小组为单位，彼此帮忙把课文读得更好。
（三）再读课文，给课文分段。
1、学生默读课文。
思考：（1）如何给课文分段？（2）课文从哪些方面既然少家乡的桥？2、指名反馈：（1）可以将课文分成三个部份。
第一段：（第1——4自然段）写家乡的桥的特点。
第二段：（第5自然段）写家乡的桥是咱们的乐园，第三段：（第6自然段）写回忆最多的是家乡的桥。
（20课文从桥多，桥的造型，桥的名字等3个方面来介绍家乡的桥的特点。
（四）学习第一段，了解的特点1、出事第一张表现江南水乡小何、小桥多的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。
（1）“家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
（2）“桥连接着一个个村落，连接着一户户人家。
若是提个篮子赶集去，不通过十座八座小桥才怪呢！”A、大家一路来读一读，找这两个句子的特点。
教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙-探索宇宙》PPT课件
课堂练习
5、银河系的直径有（ B ）光年。
A、10 B 、10万 C1000亿
6、（ A ）是世界上公认的火箭发源地。
A、中国 B、美国 C、前苏联
7、光传播的速度是每秒（ A ）千米
A、30万 B、300万 C、10亿
课后作业
分享一下，通过本课的学习你有什么样的体会？
拓展延伸
• 我国在宇宙探索历史： 我国是世界上公认的火箭的发源地。 1970年，我国第一颗人造卫星发射升空。 1999年，神舟号宇宙飞船发射。 2003年，神舟五号载着杨利伟遨游太空。 2007年10月24日，“嫦娥一号”升空。 我国已成为继俄、美之后的第三航天大国。
• 黑洞
拓展延伸
黑洞是现代广义相对论中，宇宙空间内存 在的一种密度极大体积极小的天体。黑洞是由质量 足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而死亡后， 发生引力坍缩产生的。黑洞的引力很大，连光都无 法逃脱。其实黑洞并不“黑”，只是无法直接观测， 但可以借由间接方式得知其存在与质量，并且观测 到它对其他事物的影响。
新知探究
在此后的38年中，共有385名男女宇航员遨游过太空，他们在太空连续生活和 工作最长时间为439天。在这期间，人类也付出了代价，先后有14名男女宇航 员在航天飞机发射和返回时以身殉职，为航天事业献出了生命。
大家思考
新知探究
花费大量的人力、物力、财力、甚至以牺牲宇航员的生命为代 价去探索宇宙，你认为是否值得？你长大了是不是回去做一名 宇航员？
课堂总结
宇宙
银河系
太阳系
地球
其它七大行 星和矮行星, 小天体等
其它众多的 恒星系
河外星系：仙女座星系、猎犬座星系
课堂练习
流星教案
课题：流星、流星雨教学对象：4——9年级学生引题：侵古道，望尽春夏秋冬。
如雪乱，尝遍苦辣酸甜。
远方的流转，如落英般迷散。
朝夕的变换，似尘埃化无言。
没有回旋，却缠绕千年。
陨落瞬间，却一飞冲天。
夜最美的漪涟，电光火石的沉淀。
天最渺小的潋滟，婉转灵动的飞仙。
游走的时间，承载深埋的心愿。
遗失的璀璨，天文课为你呈现。
内容：1、流星的形成受地球引力流星雨火流星偶发流星（周期流星）进入大气层2、流星的特性•颜色（由组成物质决定）一个流星的颜色是流星体的化学成分及反应温度的体现：钠原子发出橘黄色的光、铁为黄色、镁是蓝绿色、钙为紫色、硅是红色。
•声音（多发生于火流星）一般来说，由于光速比音速快上许多，所以我们会在流星消失后的三四分钟后才听到伴随着流星而来的声音。
但在某些罕见的例子，声音会和流星同时到达，这可不是幻觉！这种现象的成因是因为流星在大气上层飞行时产生的无线电波传至地表时被转换成人耳可闻的声波之故。
•速度流星体进入大气层的纬度、季节、出速度、角度与流星的速度均有关。
•余迹余迹主体颜色多为绿色，这些亮光来自炽热空气和流星体中的金属原子。
持续时间通常为1到10秒。
可见余迹亮度迅速下降。
3、流星有关记载◆(一)宋真宗咸平五年九月丙申(公元1002年10月12日)有星出东方，西南行，大如斗，有声若牛吼，小星数十随之而陨。
戊戌，又有星数十，入舆鬼，至中台，凡一大星偕小星数十随之。
其间两星如升器，一至狼，一至斗灭。
◆(二)元顺帝至正二十六年十月己巳(公元1366年10月22日)流星如酒杯大，分为三星，紧相随，前星色青明，后二星色赤，尾约长二丈余，起自东北，缓缓往西南行，没于近浊(指地平线)。
◆(三)明嘉靖十二年十月丙子(公元1533年10月24日)1. 夜，南方流星如盏。
壬辰、戊戌，并如之。
庚子，昏刻，北方流星如盏，发光如碗，有五小星随之。
2. 自中台东北行，近浊(近地平线)，尾迹化为白气。
四更至五更，大小流星纵横交行，不计其数，至明乃息。
小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《太阳系》资料：流星
小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《太阳系》资料流星流星是指运行在星际空间的流星体（通常包括宇宙尘粒和固体块等空间物质）在接近地球时由于受到地球引力的摄动而被地球吸引，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的光迹。
流星体原是围绕太阳运动的，在经过地球附近时，受地球引力的作用，改变轨道，从而进入地球大气圈。
流星有单个流星、火流星、流星雨几种。
大部分可见的流星体都和沙粒差不多，重量在1克以下。
流星进入大气层的速度介于11km/s到72km/s之间。
太阳系内除了太阳、九大行星及其卫星、小行星、彗星外，在行星际空间还存在着大量的尘埃微粒和微小的固体块，它们也绕着太阳运动。
在接近地球时由于地球引力的作用会使其轨道发生改变，这样就有可能穿过地球大气层。
或者，当地球穿越它们的轨道时也有可能进入地球大气层。
由于这些微粒与地球相对运动速度很高（11－72公里／秒），与大气分子发生剧烈摩擦而燃烧发光，在夜间天空中表现为一条光迹，这种现象就叫流星，一般发生在距地面高度为80－120公里的高空中。
流星中特别明亮的又称为火流星。
造成流星现象的微粒称为流星体，所以流星和流星体是两种不同的概念。
流星体的质量一般很小，比如产生5等亮度流星的流星体直径约0.5cm，质量0.06毫克。
肉眼可见的流星体直径在0.1-1cm之间。
它们与大气的相对速度与流星体进入地球的方向有关，如果与地球迎面相遇，速度可超过每秒70公里，如果是流星体赶上地球或地球赶上流星体而进入大气，相对速度为每秒10余公里。
但即使10公里/秒的速度也已高出子弹出枪膛速度的10倍，足以与大气分子、原子碰撞、摩擦而燃烧发光，形成流星而为我们看到。
大部分流星体在进入大气层后都气化殆尽，只有少数大而结构坚实的流星体才能因燃烧未尽而有剩余固体物质降落到地面，这就是陨星。
特别小的流星体因与大气分子碰撞产生的热量迅速辐射掉，不足以使之气化产据观测资料估算，每年降落到地球上的流星体，包括汽化物质和微陨星，总质量约有20万吨之巨! 这是否会使地球不断变"胖"呢？请看地球质量约为6×10吨。
天文学 PPT课件_ 流星
1998年狮子座火流星 Lorenzo Lovato 意大利
Anza-Borrego沙漠上空的火流星 1998 狮子座 Jerry Schad
狮子座火流星 1998.11.16.晨 中国香港附近 Yan On Sheung
1998 狮子座流星雨 全天照相 4小时曝光 Juraj Toth
1998 狮子座流星雨 B. Yen
1999 狮子座火流星 Arne Danielsen 挪威
1999年狮子座流星雨 6分钟曝光 Juan Carlos Casado 西班牙
1997年 狮子座流星雨 MSX卫星 29颗/48分钟
1999年狮子座流星雨 Torre de la Guaita 20分钟 开始爆发之前 Juan Carlos Casado
I II III IV
V VI
X 100
I
II
III
IV
V
VI
x 2.512 x 2.512 x 2.512 x 2.512 x 2.512
星越亮，星等值越小。 有些恒星（如天狼星和太阳）的星等是负值。 我们直接观测到的是视星等。
太阳 -26.5
-30
-20
天狼星 毕宿五
-1.5
1
最暗 28.5
-10
0
肉眼极限 ~6.5
10
20
30
双筒镜极限 ~9
哈勃空间望远镜
第4号（双子座）定标天区 ：双子-双子-双子
星数 极限星等
4
3.9
5
4.3
6
5.0
7
5.1
8
5.3
9
5.6
10 5.7
11
5.9
12
小学生科普教育PPT课件
目录 简介 1. 太阳系 2. 水循环 3. 植物的生长 4. 动物的分类 5. 天气预报 结束
简介
简介
内容介绍: 这份PPT是一个科普教 育课件，旨在向小学生介绍一些有 趣的科学知识和常见现象，帮助他 们培养科学思维和好奇心。
1. 太阳系
1. 太阳系
子标题: 太阳系的组成
结束
结束
子标题: 小结
内容: 通过这份PPT，我们学习了 太阳系、水循环、植物的生长、动 物的分类和天气预报等有趣的科学 知识。希望大家能继续保持对科学 的好奇心，探索更多奇妙的自然现 象！
谢谢您的观赏聆听
子标题: 昆虫的特点 内容: 昆虫的外骨骼、六足、化蛹 等特点与生命周期
5. 天气预报
5. 天气预报
子标题: 天气的变化与预测 内容: 气压、温度、湿度等因素对天气 的影响和预测方法
5. 天气预报
子标题: 四季的特点与变化 内容: 春夏秋冬四季的气候特 点和生态变化
5. 天气预报
子标题: 关于天气的有趣知识 内容: 彩虹的形成、霜冻的原理等天气 现象的解释
3. 植物的生长
子标题: 植物的生长需求 内容: 土壤、阳光、水分、养分对植物 生长的重要性
4. 动物的分 类
4. 动物的分类
子标题: 动物的多样性 内容: 脊椎动物和无脊椎动物 的区别与特点
4. 动物的分类
子标题: 哺乳动物的特点 内容: 哺乳动物的哺乳方式、进食方Байду номын сангаас 和生活习性
4. 动物的分类
内容: 太阳、八大行星、矮行星、小行 星带等
1. 太阳系
子标题: 行星运动和轨道 内容: 行星绕太阳运动的规律 和轨道形状
学前中班上学期科学《彩色流星雨》教学设计
活动名称：《彩色流星雨》
活动目标：
1.了解生活中油和水分离的科学现象。
2.知道油的密度小于水的密度，所以油会漂浮在水面。
3.体验动手操作和实验的快乐。
活动准备：玻璃瓶、水、油、色素、滴管、量杯若干
活动过程：
一、出示流星雨照片，激发兴趣。
师：小朋友们你们见过流星雨吗？那你们见过彩色流星雨吗？今天我们一起来制作彩色流星雨吧！
二、彩色流星雨的制作步骤
材料介绍：我们需要用到的材料有食用油、量杯、滴管、水、玻璃杯、色素。
制作方法：第一步将量杯里倒入适量的油，第二步将色素滴入油里，第三步将玻璃杯里倒半杯水、第四步把有色素的油倒入水
里，轻轻搅拌，让我们静静等待彩色流星雨的出现吧！三、解释油水分离现象
原理：油水分离是因为油密度小、比较轻，水的密度大、比较重；所以油会漂浮在水面，当带着彩色水滴的油浮于清水上面时，油中彩色水滴逐渐下落，与清水混合，就形成彩色流星雨。
四、生活中的油水分离现象
1.鸡汤
2.石油泄漏
3.油水分离画
4.油水分离器及其作用（避免堵塞下水道、减少地沟油、避免水污染）
5、延长汽车发动机的使用寿命
6、奶盖奶茶。
小班科学教案流星
小班科学教案流星流星是指在地球大气层中燃烧的陨石，也被称为流星体。
每年的流星雨都是十分壮观的自然景观，吸引了许多人的关注和欣赏。
流星不仅令人赞叹其美丽，同时也引发了人们对宇宙中的奥秘和科学的探索。
在小班科学教学中，结合流星这一主题讲解，可以使幼儿对宇宙有更深入的了解，并培养他们对科学的兴趣。
教学目标：1. 让幼儿知道流星是什么，了解流星的现象和特点。
2. 引导幼儿思考流星的成因，启发他们对宇宙的好奇心。
3. 通过观察流星雨视频和图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 发展幼儿的语言表达能力，让他们能够描述流星雨的美丽和惊奇。
教学准备：1. 流星雨的图片、视频和相关资料；2. 幼儿科学实验室道具：黑色纸板和闪光灯；3. 纸与笔。
教学步骤：1. 导入：通过放映流星雨相关的图片或视频，吸引幼儿的注意力。
教师可以与幼儿一同观察，并提问：“你们知道这是什么？”“这些漂亮的东西是从哪里来的？”激发幼儿的好奇心和猜测。
2. 探究：教师向幼儿讲解流星的基本知识，如它是来自宇宙中的陨石，在进入地球大气层时，因摩擦而燃烧发光。
教师可以用简单的语言解释流星成因，并引导幼儿思考：“你们觉得流星燃烧的原因是什么？”“为什么流星看起来像是从天上落下来的？”鼓励幼儿发表自己的观点和想法。
3. 实验：为了更好地展示流星的现象，教师可以进行一个小实验。
教师在黑色纸板上用白色粉笔画上一颗星星，并将闪光灯照在星星上方，然后把黑色纸板迅速拿下，让星星和闪光灯在幼儿面前瞬间闪耀。
教师可以问幼儿：“刚刚的现象和流星有什么相似之处？”引导幼儿将实验与流星的现象联系起来。
4. 观察：教师再次放映流星雨的视频或播放相关的图片，让幼儿仔细观察流星的形状、颜色和速度变化等。
教师可以以问题形式引导幼儿观察：“你们看到了哪些不同的流星？”“流星是什么颜色的？”幼儿可以用简单的语言描述他们观察到的现象。
5. 讨论：通过讨论，教师引导幼儿整理观察到的信息，概括流星的特点和现象。
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• 流星雨，一般认为是由于 彗星或小行星在其运行轨 道留下尘埃，当地球经过 其轨道附近的尘埃带的时 候，尘埃群与地球的大气 层发生高速的摩擦，产生 高热而燃烧形成的。
• 流星雨Leabharlann 发现和记载， 也是我国最早，《竹书
纪年》中就有“夏帝癸 十五年，夜中星陨如雨”
的记载，最详细的记录
见于《左传》：“鲁庄
为绿色，是中性的氧原 子。持续时间通常为1到 10秒。可见余迹亮度迅 速下降，在极限星等为4 到5等的情况下，一般可 持续1到30分钟。这些亮
光来自炽热空气和流星 体中的金属原子。
七大著名流星雨
• 1、狮子座流星雨 • 2、双子座流星雨 • 3、英仙座流星雨 • 4、猎户座流星雨 • 5、金牛座流星雨 • 6、天龙座流星雨 • 7、天琴座流星雨
公七年夏四月辛卯夜， 恒星不见，夜中星陨如
雨。”鲁庄公七年是公 元前687年，这是世界上 天琴座流星雨的最早记 录。
• 原来一个流星的颜色是流星体的化学成分 及反应温度的体现：钠原子发出橘黄色的 光、铁为黄色、镁是蓝绿色、钙为紫色、 硅是红色。
• 流星有时会在它通过的 轨道上留下一条持久的
余迹。余迹主体颜色多
献给每一位珍惜青春，热爱生活，崇尚品味 的你，愿你们喜欢···········