课题1《空气》ppt课件(优秀版)
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人教版 九年级上册 第二单元课题1 《空气》说播课教学课件 (共46张PPT)
教学过程
讲授新课
一、空气是由什么组成的 1.空气发现史
17 世 纪 中叶以 前，人 们对空 气认识 模糊
18世纪 70年代 普利斯 特里和 舍勒发 现氧气
1772年 卢瑟福 发现了
氮气
1774年 拉瓦锡 证明空 气中含 有氧气 和氮气
1892年 雷利发 现氩， 并获得 诺贝尔 物理奖
教学过程
讲授新课
教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度价值观
教学目标
教学目标
知识与技能
说出空气的成分及其含量；理解测定空气中氧气含量的实验原理。
过程与方法
通过测定空气中氧气含量的实验探究，体会定量研究的实验方法， 体验信息化技术在实验中的优势。
情感态度价值观
增加学习兴趣和科学探究欲，体会科学家严谨求是的实验态度。
教学效果及反思
75 %
需要改进的地方
（1）教师把控时间的能力有待提高。
90 %
（2）学生实验时，教师怎样巡视指 55
%
导才有效，有待进一步研究。
25 %
谢
聆谢
听
一、空气是由什么组成的 2.空气的成分及其含量 学生阅读、总结。 设计意图：了解空气发现史，提升了学生科学精神的核心 素养。
教学过程
二、测定空气中氧气含量
①
②
回顾经典
拉瓦锡 实验
亲历探究 实验2-1
③
教师演示
数字化 实验
教学过程
1.拉瓦锡研究空气成分实验
运用动画模拟拉瓦锡的测定 空气成分实验，理解实验原理和 实验设计思路，体会实验推理的 严密和证据链的完整。
教师主导 学生主体
教法与学法
教师主导 学生主体
初中化学第二单元 课题1 《空气》课件ppt
C.氧气
D.二氧化碳
2.下列说法正确的是（ C）
A.鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 B.空气是一种纯净物 C.可用燃这的木条鉴别空气，氧气和氮气三种气体 D.目前计入空气污染指数的有害气体主要包括二氧化硫，二氧 化氮，二氧化碳等
78‰
氮气
氦氖氩氪氙氡
稀有气体
0.03‰ 其他气体和杂质
二氧化碳
混合物与纯净物
混合物 定义：由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫混 合物 特点：混合物的各种成分保持着它们各自的性质，无 固定化学符号
如：空气，海水
纯净物 定义：只由一种物质组成的物质叫纯净物 特点：可以用化学符号表示
如：氮气用N2表示，氧气用O2表示
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
一.空气是由什么组成的
拉瓦锡研究空气成分
二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的 方法研究了空气的成分。他把少量汞放在密 闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银 白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空 气的体积差不多减少了1/5。他研究了剩余 4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给 呼吸，也不能支持燃烧，他认为这些气体全 部都是氮气(拉丁文原意是“不能维持生命”)。 拉瓦锡又把在汞表面上所生成的红色粉末收 集起来，放在另一个较小的容器里再加强热， 得到了(化学符号Hg)和氧气(化学符号O2，)， 而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少 的体积。他把得到的氧气加到前一个容器里
坏，形成酸雨等
主要大气污染物：二氧化硫,一氧
化碳，二氧化氮，可吸入颗粒物
（PM10）和细颗粒物（PM2.5）及臭 氧等。
我们怎样保护空气
使用清洁能源 积极植树，种草 向周围的人宣传，提高人们的环保意识 尽量低碳出行 ......
人教版九年级化学上册2.1《空气》课件(共30张PPT)
【实验结论】 氧气约占空气体积的1/5。
分析：
红磷燃烧消耗了集气瓶内空气中的氧气， 使集气瓶内压强减小，大气压把烧杯中的 水压进集气瓶，进入集气瓶内水的体积即 为减少的氧气的体积。
1、集气瓶中的水为什么会上升？ 红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强小于外界 大气压，水被压入集气瓶。
2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的 性质？
•
4.集气瓶中预先加入少量水的原因？ 吸收生成的五氧化二磷
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（吸收五氧化二磷） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待装置冷却后，打开弹簧夹 （6）不能用木炭、硫磺、镁、铁等代替红磷
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积小于集 气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会 小于1/5 )，试分析可能的原因。
2、化学性质： 化学性质很不活泼
稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、 制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，因 此可制成多种用途的电光源。（物理变化）
氦气可用于充气球或汽艇（比氢气安全）
1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的 气体是（ ）B
A、二氧化硫磺 B、二氧化氮肥 C、一氧化碳 D、 可吸入颗粒
5、红磷在空气中燃烧不能产生的现象是（ A）
A、生成五氧化二磷 B、生成白色固体
C、放出大量的热 D、产生大量的白烟
6、下列各项中，成因果关系的一组是：①大气中二氧化碳增加 ②二氧化硫、二氧化氮排入大气中③一氧化碳大量排入大气中 ④致冷剂氟里昂排入大气中;a .形成酸雨 b.产生温室效应c .
分析：
红磷燃烧消耗了集气瓶内空气中的氧气， 使集气瓶内压强减小，大气压把烧杯中的 水压进集气瓶，进入集气瓶内水的体积即 为减少的氧气的体积。
1、集气瓶中的水为什么会上升？ 红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强小于外界 大气压，水被压入集气瓶。
2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的 性质？
•
4.集气瓶中预先加入少量水的原因？ 吸收生成的五氧化二磷
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（吸收五氧化二磷） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待装置冷却后，打开弹簧夹 （6）不能用木炭、硫磺、镁、铁等代替红磷
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积小于集 气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会 小于1/5 )，试分析可能的原因。
2、化学性质： 化学性质很不活泼
稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、 制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，因 此可制成多种用途的电光源。（物理变化）
氦气可用于充气球或汽艇（比氢气安全）
1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的 气体是（ ）B
A、二氧化硫磺 B、二氧化氮肥 C、一氧化碳 D、 可吸入颗粒
5、红磷在空气中燃烧不能产生的现象是（ A）
A、生成五氧化二磷 B、生成白色固体
C、放出大量的热 D、产生大量的白烟
6、下列各项中，成因果关系的一组是：①大气中二氧化碳增加 ②二氧化硫、二氧化氮排入大气中③一氧化碳大量排入大气中 ④致冷剂氟里昂排入大气中;a .形成酸雨 b.产生温室效应c .
《空气》PPT课件
CO2含量增加
氟利昂
SO2、NO2
空气污染
4.防治措施： ①加强大气质量监测； ②改善环境状况； ③使用清洁能源； ④积极植树、造林、种草等。
课堂小结
一、空气是一种宝贵的资源 1.氧气：（1）供给呼吸（2）支持燃烧 2.氮气：用作保护气、制氮肥 3.稀有气体：用作保护气、霓虹灯
二、保护空气 1.污染物：有害气体和可吸入颗粒物 2.危害：①影响人体健康和作物生长；②破坏生态平
衡；③影响全球气候。 3.防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；
③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。
空气污染
随着科学技术的发展，空气受到严重的污染，我们 如何防止或控制空气的污染呢？
空气污染
1.空气的污染物：
有害气体（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）
和可吸入颗粒物。
2.污染源：
化石燃料燃烧，工厂排放的废气，汽车尾气。
煤
C CO2、CO
石油 天然气
S SO2 N NO2
酸雨
空气污染
3.危害： ①严重损害人体的健康； ②影响作物的生长； ③破坏生态平衡； ④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
空气
人教版 九年级化学 上册
-.
空气是一种宝贵的资源
学习目标
1. 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质，知道各 气体的用途
2. 了解空气பைடு நூலகம்染的危害，了解污染物的来源，知道防治 污染的方法
气体分析
空气中各成分有什么性质和用途呢？
1.氧气
（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等；
气体分析
（2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等；
气体分析
《空气》PPT课件(公开课)2022年人教版 (6)
第 2 课时 空气是一种宝贵的资源和保护空气
自空 种然气 宝资是 贵源一 的氮气化 用物学 途理物性稀质质有气体的种类
稀有气体性质
用途
保护空气污染空气的物质粉 有尘 害气体 防止空气被污染的措施
教师在课前应有意识地收集一些有关大气污染事件的报道资料， 尤其是一些与本地大气污染有关的事件，让学生感觉到环境问 题就在我们身边，与我们息息相关。此外，教师可组织学生阅 读书中提供的《空气质量日报》，让学生了解更多关于保护空 气的知识。
空气中含氮气 78 体积，氧气 21 体积。另外空气中各成分的含量相对稳定，不是绝对的一成 不变。
3．纯净物和混合物 让学生自学教材第28页最后两段内容，填写下表：
定义 组成 表示 性质 联系
混合物
纯净物
注意：自然界的海水、河水中均存在一些除水以外的其他物质， 属于混合物，而蒸馏水则属于纯净物。
二、推进新课 (一)空气是一种宝贵的资源 教师请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料图片。 结合图片，师生共同讨论氧气、氮气、稀有气体等的用途。 学生代表交流发言。 1．氧气 [分析]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重 要性问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？ [回答]生甲：为了防止食品被挤碎或压碎。 生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。 生丙：为了防止食品变质。 [分析]氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯 泡中充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了 氮气性质稳定这一性质。除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、 保护气、提供低温环境。 [主要用途](1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
和与红磷不反应的气体(氮气)组成。 [分析]随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学
人教版九年级上册化学第2单元课题1《空气》精品ppt课件
新课讲解
思考 2.集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明 剩余气体有什么性质？ 集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体 不能燃烧也不支持燃烧，且不溶于水。
新课讲解
归 纳 1.进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5的原因
（1）红磷熄灭后未冷却到室温，就打开弹簧夹； （2）装置漏气； （3）红磷的量不足； （4）有部分水留在导管中未进入集气瓶； （5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能 继续燃烧。
联系
混合物 由几种纯净物组成
不固定 无固定符号
空气,海水
新课讲解
典例分析
例 化学概念之间具有并列、包含、交叉等关系，如图所示概念
M 和 N 之间是包含关系。下表选项中，所列概念之间的关系符合
图中所示包含关系的是（ C ）
选项
A
B
C
D
M 化学性质 空气 稀有气体 混合物
N 物理性质 氢气 氖气 纯净物
冷冻剂
制氮肥、化工原料
给食品包装袋 充气、保护气
新课讲解
3.稀有气体 （1）稀有气体是氦、氖、氩、氪、 氙等气体的总称。 （2）稀有气体无色、无味，化学 性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光 技术、低温麻醉。
新课讲解
典例分析
例 下列空气成分中，化学性质很不活泼，且通电时会发出不
同颜色光的是（ D ）
草等。 4.空气质量日报
（1）空气质量日报的内容：包括空气污染指数、首要污染物、 空气质量级别、空气质量状况等。
（2）计入空气污染指数的项目：暂定为二氧化硫、一氧化碳、 二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
新课讲解
典例分析
例 以下不列入空气质量监测标准的项目是（ A ）
【PPT教学课件】空气1(yx )
耗气体的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。
结论
氧气约占空气体积的1/5。
集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继 续上升，说明剩余气体有什么性质？
瓶中剩余气体主要为氮气，不 溶于水，不燃烧也不支持燃烧
在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶 容积的1/5，可能是什么原因呢？ （1）装置漏气； （2）红磷的量不足；
空气质量日报
污染 指数 质量 级别 50以 下 51100 101150 151200 201250 251300 300以 上
① 红磷的量不足；没 有将瓶内氧气完全消耗尽； ②装置未完全冷却就 打开止水夹；
•
• • •
•
13、（2009· 兰州）右图所示 装置可用于测定空气中氧气的含量， 实验前在集气瓶内加入少量水，并 做上记号。下列说法中不正确的是 （D） A．该实验证明空气中氧气的 含量约占1/5 B．实验时红磷一定要过量 C．实验前一定要检验装置的 气密性 D．红磷燃烧产生大量的白雾， 火焰熄灭后立刻打开弹簧夹.
判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物？
（1）清澈的河水、（2）澄清的石灰水 、 （3）矿泉水、（4）氮气、（5）清新的空气 （6）蒸馏水、（7）红磷 、（8）冰水共存物 （9）五氧化二磷 、（10）二氧化碳
纯净物：（4）（6）（7）（8）（9）（10）
易混淆的纯净物和混合物
• 纯净物有：冰水混合物（只有水这种物 质），水银（汞的俗称），液氧（液态氧 气的简称），胆矾、99.999%24K黄金， 干冰（固体二氧化碳的俗称），水，蒸馏 水， • 混合物有：合金(生铁、钢)、溶液（糖水、 盐水）、盐酸(氯化氢气体的水溶液）、消 毒酒精（75%的酒精溶液）
链接中考
• • • • • 10、（2011年重庆市，3题）下列物质属于纯净物的是 A A.寒冷的干冰 B.清澈的泉水 C.清新的空气 D.坚硬的大理石 11、（2011年四川南充，2题）下列属于纯净物的是 C A.食盐水 B.清新的空气 C.冰水混合物 D.水泥砂浆
人教版九年级化学上册第二单元课题《空气》课件(共17张PPT)
混合物没有固定的组成，也没有确 定的性质。
纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的 化学符号表示）
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
象空气这种由多种物质组成的物质是混 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、 氮气N2、磷P、五氧化二磷P2O5等。)
文字表达式
磷+氧气
点 燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
文字表达式的书写：
1、红磷的燃烧 2、红色粉末氧化汞加热变成银白色液体的汞 3、汞和氧气反应生成氧化汞 4、镁在空气中燃烧生成白色的氧化镁
(1) 燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？使瓶内的氧气全部参加反应
(2) 为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果 是什么？ 防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (3) 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午10时2分29秒上午10时2分10:02:2921.8.12
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【实验现象】①红磷继续燃烧，放出大量的热， 产生大量白烟。（冷却到室温后）②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的 体积约占瓶内容积的1/5。
因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。
(4) 如果装置的气密性不好，结果可能是什么？
燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。
纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的 化学符号表示）
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
象空气这种由多种物质组成的物质是混 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、 氮气N2、磷P、五氧化二磷P2O5等。)
文字表达式
磷+氧气
点 燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
文字表达式的书写：
1、红磷的燃烧 2、红色粉末氧化汞加热变成银白色液体的汞 3、汞和氧气反应生成氧化汞 4、镁在空气中燃烧生成白色的氧化镁
(1) 燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？使瓶内的氧气全部参加反应
(2) 为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果 是什么？ 防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (3) 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午10时2分29秒上午10时2分10:02:2921.8.12
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【实验现象】①红磷继续燃烧，放出大量的热， 产生大量白烟。（冷却到室温后）②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的 体积约占瓶内容积的1/5。
因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。
(4) 如果装置的气密性不好，结果可能是什么？
燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。
《空气》PPT课件
氟利昂等
CO2含量增加
温室效应
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气
CO2
SO2
机动车尾气的排放
NO2
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物）
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱硫处理） ２、大力植树造林严禁乱砍滥伐。 ３、开发新能源如:太阳能、氢能、风能、地 热等
three、空气的组成
氮气 氧气 空 气
( N2 ) ( O2 )
（体积分数）
78% 21%
稀有气体
二氧化碳
( H2 O ) ( CO2 )
0.94%
0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
空气的组成（体积分数）
一百份体积的空气 氮气（ N2） 78％
氧气（O2） 21％
稀有气 体 0.94％
2.用燃烧法测定空气中氧气的含量实验中，对 反应物有什么要求？
答：(1)物质在空气中就能燃烧，且不与空气中 的其他成分反应；(2)反应后的生成物不能是气 体。
3.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的
性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
4、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
four.纯净物和混合物
由一种物质组成 1纯净物： 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
2混合物： 由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等 纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
3混合物中各物质各自保持着各自的性质。
相关主题
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联系：混合物分离、提纯得到纯净物；纯净物混合 得到混合物。
名师归纳
• 物质可分为纯净物和混合物， 混合物是由两种或多种纯净物 组成的。质组成。
反馈练习
• 1.下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（B） • A.碘酒 B.蒸馏水C.可乐饮料 D.铝合金 • 2.下列物质中，属于混合物的是（C ） • A.氢气 B.冰水 C.空气 D.镁 • 3.下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是（ C） • A.糖水、白酒 B.铁矿石、氧气 • C.冰水混合物、盐水 D.氮气、氧气 • 4.下列物质：①海水②铜③食盐水④空气⑤氮气⑥泥水⑦二氧化碳⑧
矿泉水中，请填空： • （1）属于混合物的是 ①③④⑥⑧ ； • （2）属于纯净物的是 ②⑤⑦ 。
学习内容三 空气的用途、污染
和防治
• 学习指导 • 阅读课本第28-31页的有关内容，完成下列问题。 • 1.常见气体的用途 • ①燃氧料气燃： 烧供，呼吸炼，钢如等潜。水、医疗急救；支持燃烧，如 • ②氮气：保护气（化学性质 不活泼）、重要原料（硝
生初步学习分析实验现象的方法。
学习内容一 空气的组成
• 【学习指导】
• 阅读课本第26-27页的有关内容，完成下列问题。拉瓦锡实验的原理 • ： 实（验现1）象汞分+析氧：气实加验热（氧1）化中汞的（现2）象氧是化银汞白色加的热液体汞变+成氧了红气。色的粉末 • 容器里空气体积减少约1/，5 消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积
• 3.空气污染的危害、保护空气 • 危害：严重损害：人体健康 ，影响 ， 作物的生长
破坏生态平衡 ，全球气候变暖，臭氧层破坏 和酸雨等。
• 保护空气的措施：加强大气监测，改善环 境状况，使用清洁能源，积极植树造林、 种草以保护大气。
名师归纳
• 1.氮气和稀有气体作为保护气，是利用 它们的稳定性，但稳定是相对的而不 是绝对的，在一定条件下，它们也能 与某些物质发生化学反应。
第二单元 我们周围的空 气
课题1 空气
学习目标
• 1.通过对“测定空气里氧气含量”的实 验操作，观察、分析、了解空气的组 成。
• 2.通过对空气、氧气等几种物质的比较， 了解混合物和纯净物的概念。
重点难点
• 1.测定空气里氧气含量的实验操作。 • 2.了解空气的组成、各成分的用途并认
识空气污染的危害。 • 3.如何指导学生观察实验现象，引导学
的气体压强，外面的大气压将烧杯中的水压入集气瓶中。
讨论交流
• 1.红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气 中含有什么样的气体？
• 2.为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集 气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？
• 【温馨交流】 •
1.红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有氧气。 2.红磷燃烧时只消耗了氧气，约为总体积的1/5，剩下不支持燃烧 的氮气约占4/5。空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质， 是由多种气体组成的。空气中的主要成分是氧气和氮气。
讨论交流
• 混合物与纯净物的区别与联系是什么？ • 温馨点拨 • 纯净物概念：只由一种物质组成；特性：具有固
定的组成和性质，如熔点、沸点等；举例水（H 2O）、二氧化碳（CO 2）、氧气（O 2）
• 混合物概念：由两种或多种物质混合而成；特性： 可以用化学符号表示，一般没有固定的组成和性 质，如熔点、沸点等，不能用专门的化学符号表 示；举例：空气、河水、盐水、糖水
酸、化肥）、液氮冷冻。 • ③稀有气体（氦氖氩氪 等的总称）：保护气、电光源
（通电发出不同颜色的光）、激光技术。
• 2.空气的污染及防治：对空气造成污染的主 要是有害气体和烟尘 ，有害气体包 括：二氧化硫 二氧化氮 一氧化 。计入空气污染指数的项目暂定 为 。 二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 可吸入颗粒 臭氧
• 2.在日常生活中，人们越来越关注每日 空气质量的高低变化就是保护空气的 前提。加强空气质量监测，有针对性 地改善环境状况，是我们常常采取的 一种措施。现在很多城市都有空气质 量的监测和日报。
反馈练习
• 1.空气成分中，体积分数约占78%的是（A ） • A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体 • 2.现有一充满空气的瓶子，要将其中的氧气除去
，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃 烧可达到目的的是（ ）D • A.木炭B.硫磺C.铁丝D.红磷 • 3下列关于稀有气体的叙述中，错误的是（ C） • A.曾被称为惰性气体 • B.都是无色、无味的气体 • C.都不能与其他物质发生化学反应 • D.稀有气体有广泛的用途
名师归纳
• 1.拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气 总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么 气体减少的体积小于1/5？
• 可能存在的原因有：（1）装置漏气；（2） 红磷的量不足；（3）没有冷却就打开了弹 簧夹。
• 2.空气含氧量测定实验的关键：装置气密性 好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却 到常温才开始记录水面位置。
• 4.测定空气中氧气含量的实验中：①液面上
升小于1/5的可能原因是
：
。 红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。
•
。
• ②能否用铁、铝代替红磷？不能，原因 是它们在空气中不能燃烧。能否用碳、硫代替红磷？不能 ，原因 是 。 燃烧生成物是气体，反应前后瓶内压强无变化，水不会进入集气瓶
。
学习内容二 混合物和纯净物
• 学习指导 • 阅读课本第27页的内容，完成下列填空。 • 1.由一种物质 组成的物质叫纯净物。纯净物可以用 专门的符号
表示，如：氮气（N 2）、氧气（O 2）、二氧 化碳（CO2）、红磷（P）、五氧化二磷（P2O5 ）。 • ２.混合物是由多种物质物质混合而成的，这些物质之 间没有发生反应，各自保持着 各自的性。质 例如：空气 中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性 质。
的气体是氮气。 • 实验（2）中的现象是 红色的粉末变成了银白色的液体 。 • 实验结论：空气由 氧气和氮气 • 课本中实验2-1测定空气里氧气的含量 • 现象：红磷在瓶中燃烧，产生大量的白烟；松开弹簧夹，水倒流至集
气瓶中，倒流入集气瓶中的水的体积大约占集气瓶体积的1/5。 • 分析：红磷在瓶中燃烧，生成五氧化二磷白色固体，减小了集气瓶中
名师归纳
• 物质可分为纯净物和混合物， 混合物是由两种或多种纯净物 组成的。质组成。
反馈练习
• 1.下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（B） • A.碘酒 B.蒸馏水C.可乐饮料 D.铝合金 • 2.下列物质中，属于混合物的是（C ） • A.氢气 B.冰水 C.空气 D.镁 • 3.下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是（ C） • A.糖水、白酒 B.铁矿石、氧气 • C.冰水混合物、盐水 D.氮气、氧气 • 4.下列物质：①海水②铜③食盐水④空气⑤氮气⑥泥水⑦二氧化碳⑧
矿泉水中，请填空： • （1）属于混合物的是 ①③④⑥⑧ ； • （2）属于纯净物的是 ②⑤⑦ 。
学习内容三 空气的用途、污染
和防治
• 学习指导 • 阅读课本第28-31页的有关内容，完成下列问题。 • 1.常见气体的用途 • ①燃氧料气燃： 烧供，呼吸炼，钢如等潜。水、医疗急救；支持燃烧，如 • ②氮气：保护气（化学性质 不活泼）、重要原料（硝
生初步学习分析实验现象的方法。
学习内容一 空气的组成
• 【学习指导】
• 阅读课本第26-27页的有关内容，完成下列问题。拉瓦锡实验的原理 • ： 实（验现1）象汞分+析氧：气实加验热（氧1）化中汞的（现2）象氧是化银汞白色加的热液体汞变+成氧了红气。色的粉末 • 容器里空气体积减少约1/，5 消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积
• 3.空气污染的危害、保护空气 • 危害：严重损害：人体健康 ，影响 ， 作物的生长
破坏生态平衡 ，全球气候变暖，臭氧层破坏 和酸雨等。
• 保护空气的措施：加强大气监测，改善环 境状况，使用清洁能源，积极植树造林、 种草以保护大气。
名师归纳
• 1.氮气和稀有气体作为保护气，是利用 它们的稳定性，但稳定是相对的而不 是绝对的，在一定条件下，它们也能 与某些物质发生化学反应。
第二单元 我们周围的空 气
课题1 空气
学习目标
• 1.通过对“测定空气里氧气含量”的实 验操作，观察、分析、了解空气的组 成。
• 2.通过对空气、氧气等几种物质的比较， 了解混合物和纯净物的概念。
重点难点
• 1.测定空气里氧气含量的实验操作。 • 2.了解空气的组成、各成分的用途并认
识空气污染的危害。 • 3.如何指导学生观察实验现象，引导学
的气体压强，外面的大气压将烧杯中的水压入集气瓶中。
讨论交流
• 1.红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气 中含有什么样的气体？
• 2.为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集 气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？
• 【温馨交流】 •
1.红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有氧气。 2.红磷燃烧时只消耗了氧气，约为总体积的1/5，剩下不支持燃烧 的氮气约占4/5。空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质， 是由多种气体组成的。空气中的主要成分是氧气和氮气。
讨论交流
• 混合物与纯净物的区别与联系是什么？ • 温馨点拨 • 纯净物概念：只由一种物质组成；特性：具有固
定的组成和性质，如熔点、沸点等；举例水（H 2O）、二氧化碳（CO 2）、氧气（O 2）
• 混合物概念：由两种或多种物质混合而成；特性： 可以用化学符号表示，一般没有固定的组成和性 质，如熔点、沸点等，不能用专门的化学符号表 示；举例：空气、河水、盐水、糖水
酸、化肥）、液氮冷冻。 • ③稀有气体（氦氖氩氪 等的总称）：保护气、电光源
（通电发出不同颜色的光）、激光技术。
• 2.空气的污染及防治：对空气造成污染的主 要是有害气体和烟尘 ，有害气体包 括：二氧化硫 二氧化氮 一氧化 。计入空气污染指数的项目暂定 为 。 二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 可吸入颗粒 臭氧
• 2.在日常生活中，人们越来越关注每日 空气质量的高低变化就是保护空气的 前提。加强空气质量监测，有针对性 地改善环境状况，是我们常常采取的 一种措施。现在很多城市都有空气质 量的监测和日报。
反馈练习
• 1.空气成分中，体积分数约占78%的是（A ） • A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体 • 2.现有一充满空气的瓶子，要将其中的氧气除去
，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃 烧可达到目的的是（ ）D • A.木炭B.硫磺C.铁丝D.红磷 • 3下列关于稀有气体的叙述中，错误的是（ C） • A.曾被称为惰性气体 • B.都是无色、无味的气体 • C.都不能与其他物质发生化学反应 • D.稀有气体有广泛的用途
名师归纳
• 1.拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气 总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么 气体减少的体积小于1/5？
• 可能存在的原因有：（1）装置漏气；（2） 红磷的量不足；（3）没有冷却就打开了弹 簧夹。
• 2.空气含氧量测定实验的关键：装置气密性 好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却 到常温才开始记录水面位置。
• 4.测定空气中氧气含量的实验中：①液面上
升小于1/5的可能原因是
：
。 红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。
•
。
• ②能否用铁、铝代替红磷？不能，原因 是它们在空气中不能燃烧。能否用碳、硫代替红磷？不能 ，原因 是 。 燃烧生成物是气体，反应前后瓶内压强无变化，水不会进入集气瓶
。
学习内容二 混合物和纯净物
• 学习指导 • 阅读课本第27页的内容，完成下列填空。 • 1.由一种物质 组成的物质叫纯净物。纯净物可以用 专门的符号
表示，如：氮气（N 2）、氧气（O 2）、二氧 化碳（CO2）、红磷（P）、五氧化二磷（P2O5 ）。 • ２.混合物是由多种物质物质混合而成的，这些物质之 间没有发生反应，各自保持着 各自的性。质 例如：空气 中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性 质。
的气体是氮气。 • 实验（2）中的现象是 红色的粉末变成了银白色的液体 。 • 实验结论：空气由 氧气和氮气 • 课本中实验2-1测定空气里氧气的含量 • 现象：红磷在瓶中燃烧，产生大量的白烟；松开弹簧夹，水倒流至集
气瓶中，倒流入集气瓶中的水的体积大约占集气瓶体积的1/5。 • 分析：红磷在瓶中燃烧，生成五氧化二磷白色固体，减小了集气瓶中