九年级化学上册第1单元走进化学世界课题3走进化学实验室教案新版新人教版

合集下载

人教版九年级化学上册《第1单元走进化学世界-走进化学实验室》教学设计

课题3 走进化学实验室目标要求：1、知识与能力：能进行药品的取用，加热、仪器的洗涤等基本操作。

2、过程与方法：结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。

3、情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度，正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

实验准备：1、锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液2、试管、试管架、药匙、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷。

课时：二课时第一课时：药品的取用一、学生实验要求（板书）1、复习、预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。

2、实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。

做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行。

注意安全，并实事求是地做好记录。

3、实验完毕，认真写出实验报告。

（介绍实验报告册的格式）4、实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。

经老师检查、认可后方可离开实验室。

二、初中化学实验常用仪器介绍（板书）展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能和用途。

三、化学实验基本操作（板书）1、药品的取用（板书）强调：（1）取用时，应注意的“三不”（2）节约药品，严格按实验规定的用量取用。

若没有说明用量，一般按最少量取用：液体1ml—2ml，固体只需盖满试管底部。

（3）实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放回指定的容器中。

（1）固体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）仪器：药匙，试管，镊子步骤：粉末：一横二送三立纸槽，药匙块状：一横二送三立镊子（提问：为什么？）（2）液体药品的取用（教师边讲解边演示，然后学生练习）①直接取用A、倾倒法：步骤：盖倒放，口挨口，签向掌（为什么？），缓注入B、滴取法仪器：滴管（介绍滴管的性能、用途）步骤：滴管的使用方法注意事项：课文第195页最后一段。

九年级化学上册第1单元走进化学世界 1.3 走进化学实验室教案新人教版

课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标知识与技能1.了解一些化学实验室的规则。

2．掌握常见仪器的名称和使用。

3．掌握药品的取用的操作方法。

过程与方法1.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

2．通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。

在做实验中认识仪器、学习规则、讲究规范，培养良好的实验习惯。

情感态度与价值观1.培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

2．通过动手实验、实践获得乐趣，初步使学生养成良好的实验习惯。

教学重点药品的取用。

教学难点量筒和滴管的使用。

教学媒体实验器材教学内容及问题情境学生活动【展示】化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的，让学生知道实验的重要性。

【板书】化学实验操作药品的取用①固体药品的取用【展示药品】大理石、碳酸钠【提问】要将大理石放入试管内而不打破试管底部，应如何操作？应用什么仪器取用？【提问】如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？教师指导学生实际操作②液体药品的取用【展示药品】稀盐酸【提问】结合生活经验和教材P19图1－25说说如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？【讨论与总结】教材P19 4个讨论问题，学生组织语言回答。

观看、思考思考交流，结合教材P18－P19内容得出正确的操作方法。

总结固体药品取用方法。

学生认真观察，亲自操作实验联系生活中倾倒液体的操作，结合教材P19内容得出正确的倾倒方法并实际操作。

思考交流，完成讨论问题。

总结液体药品的取用方法及注意事项。

教学内容及问题情境学生活动③量筒的使用【提问】回忆八年级物理学过的知识，如何使用量筒量取一定体积的液体？量筒量取液体时，采用仰视、俯视将会对读数产生什么影响？【科学探究】指导学生结合上边的两个问题设计实验完成科学探究。

④滴管的使用【提问】取少量的液体应用什么仪器？使用胶头滴管应注意什么事项？【科学探究】教师规范演示滴管的使用，并指导学生进行实验1－4，观察现象填写表格。

人教版初中九年级上册化学第一单元走进化学世界《走进化学实验室》教案

人教版初中九年级上册化学第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室教学目标：(1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。

(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(3)了解常用仪器的名称、使用范围。

(4)能进行药品的取用、物质的加热、仪器的连接及洗涤等基本实验操作，了解操作要领教学重点：仪器的识记，固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

教学难点：滴管的使用教学过程：一、药品的取用取用原则：不触，不闻，不尝；节约药品；用剩药品放入指定容器。

1.固体药品的取用取用仪器：药匙、纸槽、镊子固体药品通常保存在广口瓶里，取用药品一般用药匙（有时用纸槽）。

有些块状品（如石灰石等）可用镊子夹取。

用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

往试管里送入固体粉末：2.液体药品的取用存放：液体药品通常盛放在细口瓶里。

（1）大量液体的取用：可直接倾倒注意事项：瓶塞要倒放（防止腐蚀桌面和污染试剂）；瓶口要紧挨着试管口，缓缓地倒（防止液体外洒或飞溅.应该缓慢的倾倒）；标签应向着手（防止残留的液体流下腐蚀标签）；用完后应立刻盖紧塞，放回原处，签向外（防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止药液与空气中的物质发生反应而变质。

便于下次使用）。

（2）少量液体的取用：使用仪器：胶头滴管注意事项：①垂直悬滴，不伸入容器内，不接触容器内壁；②不能一管多用，洗净后才能取另一种液体；③取用试剂后不能倒置或平放，防止液体倒流沾污试剂或腐蚀胶头。

④不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。

（3）定量液体的取用：使用仪器：量筒（注意规格确保一次性量出）和胶头滴管量筒使用注意事项：①不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里溶解或稀释溶液。

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室(第1课时)教案新人教版(new)

走进化学实验室：你认为哪里是进行化学实验与探究活动的最佳场所?是在家中,在课堂,还是在化学实验室？课题 3 走进化学实验室自主学习1．化学实验室中常见的消防设备有哪些?试举例说明.如：、、、等。

2。

有的同学在实验室上课时,又打又闹，又说又笑,随意开关电源，对此你有什么看法？俗话说“没规矩不成方圆"，你认为进入实验室做实验应该遵循什么规则？3。

化学药品很多是易燃、易爆、有毒或有腐蚀性的，你能说出几种这样的物质吗？4.写出下列常用危险化学品标志的名称品品品品品品5。

看教材图1—21，并阅读教材P151—152附录Ⅰ尝试说出这些仪器的名字，并初步了解它们的用途和使用注意.让学生课前预习，小组长检查预习情况，收集预习中遇到的问题,反馈给老师知识点1 探寻化学实验室问题1 (1）在你们的化学实验室里，具有下列设备和设施吗?它们分别在什么位置？它们分别有什么作用？过渡：你已经进过生物和物理实验室做过多次实验，对实验室的要求和规则比较熟悉。

你心目中的化学实验室是什么样子？与交流问题 5 你能给这些仪器简单分一下类吗？反应容器有哪些？存放容器有哪些？加热仪器有哪些？取用仪器有哪些？计量仪器有哪些？夹持仪器有哪些?能直接加热的玻璃仪器有哪些?不能直接加热的玻璃仪器有哪些？不能加热的玻璃仪器有那些？问题6 假如你在家里做家庭小实验，但手头没有化学仪器，你能否用生活中的物品代替呢？如筷子、饮料管、小勺、眼药水瓶、注射器、玻璃杯等可代替哪些化学仪器?【例2】化学实验中经常要根据实验内容选择对应的仪器和装置。

分析指导：本题将化学实验基本操作，仪器的认识和用途等融为一体。

综合的考察了同学们认识仪器，选择仪器，进行实验，以及阅读识图的能力.加热试管--—发烫——-不能用手拿--——试管夹；加热烧杯—--不能直接加热--—--石棉网；移动热的蒸发皿-——发烫---不能用手---—坩埚钳；总之，由实验情景，联想到不能用什么，再迁移到应该用什么,即可找到答案。

九年级化学上册第一单元走进化学世界1.3走进化学实验室教案新版

九年级化学上册第一单元走进化学世界1.3走进化学实验室教案新版课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标知识与技能(1)了解化学实验室安全规则。

(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(3)了解常用仪器的名称、使用范围。

(4)学会固体药品和液体药品的取用方法。

过程与方法(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

(2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。

情感、态度与价值观(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

重点难点重点固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。

难点量筒和滴管的使用。

教学准备每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。

教科书附录1中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽由学生自制)。

教学流程1教学设计一、新课导入学生畅谈厨房中所见的液体与固体物质。

回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精等的动作。

回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。

二、活动探究观察“三室”(仪器药品保管室、实验准备室、实验室)布置，阅读“实验规则”，观看仪器药品的存放。

认识常见化学仪器，了解其名称、用途等。

看书、交流药品的取用规则。

在实践操作中探究科学、规范的药品取用方法。

学生活动1．取用块状药品的仪器及方法训练。

2．取用粉末状药品的仪器及方法训练。

3．取用多量液体的方法探究及方法训练。

4．取用一定量液体的仪器、读数及方法训练。

5．取用少量液体的仪器及方法训练。

教师活动1．从学生的“实践与探究”中，找出几例药品取用的方法进行展示，让学生辨析正与误，在纠正错误时说明原因。

2．对照日常生活中你取用固体、液体物质时的动作，哪些是不良习惯，应予以改正。

三、课堂小结通过学习，总结与交流你的收获、体会或想法。

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室(第3课时)教案(新版)新人教版

探
究
与
交
流
探
究
与
交
流
探
究
与
交
流
知识点1：酒精灯的使用方法
你使用过酒精灯吗？
问题1点燃酒精灯前，要做哪些常规检查？应该怎样向酒精灯里添加酒精？
问题2应该怎样点燃酒精灯？是用火柴点燃还是跟其他同学的酒精灯引燃？
问题3酒精灯燃烧时，火焰分为几层？哪层最亮？哪层最暗？哪层温度最高？哪层温度最低？你如何设计一个实验证明？物质加热时，应用酒精灯的哪层火焰？
活动设计
教学问题最佳解决方案
情
景
导
入
问题1：你使用过燃蜡烛的？是用火柴点燃还是跟其它同学的蜡烛引燃？
⑶蜡烛燃烧时，火焰分为几层？哪层最亮？哪层最暗？哪层温度最高？哪层温度最低？你是怎么设计实验证明的？
⑷你是怎样熄灭蜡烛的？
⑸蜡烛不用时，你是怎样保存的？
C．熄灭酒精灯D存放酒精灯
知识点2给物质加热
问题1．⑴你在家中做饭时，用什么做加热工具？
用什么做盛放工具？
用什么做固定支持工具？
还有哪些辅助工具？
⑵观察你的实验台，哪些是盛放固体加热的仪器？哪些是盛放液体加热的仪器？它们的质地是金属、玻璃还是陶瓷的？哪些能直接进行加热？哪些要垫石棉网？哪些不能用于加热？
哪是夹持试管移动加热的仪器？哪是支持试管固定加热的仪器？如何使用这些仪器？应该注意哪些问题？
哪些是辅助加热的仪器？在物质的加热中各有什么作用？
问题2⑴烧粥时要不停地用勺子搅拌，为什么？
红热的锅如果溅上水分，将会出现什么后果？
⑵给液体加热时，为了防止液体沸腾溅出，应该如何进行操作？能不能把试管口对着自己或别人？
学生分组实验，教师巡回指导。

九年级化学上册第一单元走进化学世界《课题3走进化学实验室》教案(新版)新人教版.docx

《走进化学实验室》
教学学习目标：
知识与技能：遵守学实验室的规则，养成良好的实验习惯；认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。

过程与方法：通过认识常用仪器的名称和用途，为以后学习化学、做好化学实验打下基础情感态度价值观：3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

重点与难点：药品的取用方法。

教学学习过程：
初中化学实验常用仪器和药品的取用规则
一、初中化学常用仪器：（会认）
1. 写出下列仪器的名称：
I
星I 4 ootr 1 D Array
图1 f仔:址中其它踪汗? （•>••養示訥
2. 初屮化学实验常用仪器用途：（记背）
能_____ 受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需垫 _________ ）
常存放药品的仪器：—瓶（固体）、—瓶（液体）、—瓶（少量液体）、—瓶（气体）用加热仪器：________
计量仪器： _________ （称量）、______ （量体积）
仪分离仪器：________ （过滤）
取用仪器： _____ （粉末或小晶粒状）、______ （块状或较大颗粒）、
器_________ （滴加或取用少量液体）
夹持仪器： _____ 夹、______ 台（带铁夹、铁圈）、_______ 钳
其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽
3. 几种常用仪器使用方法及注意事项：（读、记、背）
二、记背元素名称和符号：氟-F氯-C1澳-Br碘-T,氧-0氮-N氢-II。

人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿

课后评估教学效果，我将：
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室(第2课时)教案新人教版(new)

走进化学实验室图二图一图二图一探究与交流【实验1－4】【例1】药品的取用可分为匙取、镊取、滴取、倒取等。

下列药品的取用操作规范正确的是（）D【例2】参考答案： C方法点拨：解答此类题目时，要根据化学实验的基本操作规范和注意事项,首先排除有明显错误的选项,然后仔细筛选模糊的选项，最后确认正确的选项.分析指导：量筒在读数时，视线必须与量筒内液体凹液面的最低点保持水平（如图1），如果俯视读数，读数偏大，量取的实际液体偏小（如图3）,如果仰视读数，读数偏小，量取的实际液体偏大（如图2）。

图1 图2 图3本题俯视读数为36mL ，读书偏大，量取的实际体积小于36mL.参考答案:BA B C D2．取用液体药品时，正确的操作是( )。

A．手拿试剂瓶,标签向外B．试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染C．手持试管，应垂直拿稳D．取完药品盖好瓶盖，放回原处,标签向外3．下列各图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是 ( ）4．往试管中取用液体药品时，如果没有说明用量，应该取用的液体量是( ）A．约占试管容积的二分之一B．约占试管容积的三分之一C．刚盖满试管底部D．１mL ~ 2mL5．某学生用量筒量取液体,量筒放平稳,而且面对刻度线,初次仰视液面读数为19mL,倒出部分液体后,俯视液面读数为11mL，则该学生倒出的液体的体积是（ )A。

8mL B。

大于8mL C.小于8mL D.无法确定作书面作业：⑴完成化学实验报告业设计⑵下面是小明同学倾倒液体的示意图，请指出图中的错误并加以改正.课外作业:完成同步学习上的相关内容。

教后反思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

⑴指错改错 ⑵指错改错This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

人教版九年级化学上册《第1单元走进化学世界-走进化学实验室》教案设计

第一单元走进化学世界
课题3 走进化学实验室
一、教学设计思路：
依据新课程教学理念，让学生有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和能力。

本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。

因此，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。

从已有经验出发，指导学生按“走进实验室——观察仪器及环境——识别仪器，说出名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟”的策略学习。

而教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过“倒酱油”“用铝制瓶盖在蜡烛火焰三个不同位置上加热同质量的水”的家庭小实验作铺垫，引导全体学生参与课堂的“活动与探究”，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现；突出重点的方法是采用课前实验、课中实验，课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。

最后，通过做家庭小实验巩固基本操作，并要求学生能清晰的认识基本操作是科学探究的基础，遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。

二、教案。

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室教案 (新版)新人教版

第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室教案
用来夹试管的工具是E； (2)贮存固体药品的仪器是B；
常作为反应用的玻璃容器是A； (4)用于洗涤仪器内壁的工具是G；
用于夹持燃烧镁条的工具是H；
检验物质可燃性，进行固气燃烧实验的仪器是F；
用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是D；
加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是C。

化学谜语：盛酒不是瓶，叫灯不照明——酒精灯
稀释浓硫酸 C.
南宁）实验是学习化学的一条重要途径。

下列化学实验操作正确的是（
11.（2013苏州）．下列有关仪器图示与名称吻合的是（ B ）
．锥形瓶 B．酒精喷灯 C．长颈漏斗 D．药匙
苏州）下列取用试剂的操作图示错误的是（ D ）
A．用药匙取用粉末 B．用纸槽取用粉末 C．倾倒液体 D．取用块状固体13.（2013苏州）下列基本实验操作的图示正确的是（ D ）
A．检查气密性 B．读液体体积 C．过滤悬浊液 D．熄灭酒精灯2013苏州）．下列有关玻璃棒作用的描述错误的是 ( C ) ．过滤时：引流 B．测溶液pH 时：蘸取
．捣碎固体时：研细 D．加速固体溶解时：搅拌
稀释浓硫酸
重庆）以下实验操作中，不易发生安全事故的是（ A ）
—燃着的木条
A. 检查气密性
B. 稀释浓硫酸
C.CO2的验满
D.倾倒液体．（2013威海）下列实验操作中，正确的是（ C ）。

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第1课时教学设计新版新人教版

九年级化学上册新版新人教版：《走进化学实验室》教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识与技能1．认识一些常用的仪器和药品。

2．了解药品取用的操作规范，能进行药品的取用。

（二）过程与方法1．通过参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。

2．通过实际动手训练，初步学会药品取用的操作技能。

（三）情感、态度和价值观1．通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐趣。

2．通过合作学习，学会与他人交流协作。

二、教学重点1．仪器的识记。

2．固体、液体药品的取用。

三、教学难点量筒和滴管的使用。

四、教学准备教学设备：投影仪，计算机。

实验用品：烧杯、集气瓶、酒精灯、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、试管、镊子、药匙（纸槽）、量筒、胶头滴管、大理石、碳酸钠、稀盐酸、澄清的石灰水、酚酞溶液。

五、教学过程【课堂小结】本节课我们共同走进了化学实验室，认识了试管、量筒等一些仪器和它们的使用方法，学习了固体药品和液体药品的取用方法，大家也练习了这些基本的实验操作，大家总结一下你在这节课的一些具体收获。

学生畅谈收获。

【习题反馈】1．下列关于实验基本操作的图示中，错误的是（）。

A．滴加液体药品B．倾倒液体C．读取液体体积D．取用碳酸钠粉末2．读量筒中液体体积时，某同学俯视读数为20 mL，则实际为（）。

A．大于20 mL B．小于20 mL C．为20 mL D．无法判断3．做完实验后，对于用过的废液，你认为正确的处理方法是（）。

A．拿出实验室B．留在实验台上，准备下次实验用C．倒入废液缸中D．放回原试剂4．写出下列仪器的名称，说出它们的用途。

A____、B____、C____、D____、E____其中，能直接进行加热的仪器是____；可以量取一定量液体体积的是____；用于收集少量气体的仪器是____；用于给其他物质加热的是____。

（填序号）。

人教版九年级化学上册：第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室教案1

走进化学实验室
【教学目标】
1．认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。

2．能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。

3．认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

【教学重点】
药品的取用方法
【实验准备】
每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。

教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器（纸槽学生自制）。

【教学设计】
【点评】
九年级的学生也可能是第一次走进化学实验室，但绝不是第一次走进厨房，也绝不会是第一次取用固体、倾倒液体。

老师在本课中把“厨房——化学实验室”联系起来了，有效地缩短了“学生与新知识、新技能”之间的心理距离，学生在参观化学“三室”过程中，在陌生的环境中又有几分“似曾相识”的感受。

从学生的实践中找出实例进行展示，又让学生来辨析正误，不仅“纠错”，还要“究因”。

这种“正与误”都来自学生的操作展示，能使学生充分感受到在平等、和谐的氛围中“做中学”、“学中做”。

教学没有停留在“辨析”上，而是从实验室又回到生活中去，反思一些不良习惯，如茶杯盖、水瓶塞的正放，又如酱油瓶标签的污染等。

整个教学体现了“学生为本”，教师主导，课堂内外结合的特点。

教得活泼，学得轻松。

相关主题

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

课题3走进化学实验室
一、教学目标：
1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

2．了解一些化学实验室的规则。

3．掌握常见仪器的名称和使用。

4．掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

二、教学重点
1．化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。

2．药品的取用。

3．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

三、教学难点
1．药品的取用。

2．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

四、安排：2
五、教学过程
第一
Ⅰ.初中化学实验常用用仪器和药品的取用规则
初中化学实验常用仪器
反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等
能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）
常用仪器：
存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）
加热仪器：酒精灯
计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）
分离仪器：漏斗
取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）
夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳
其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽
1．试管
（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。

b、溶解少量固体
c、收集少量气体
（2）注意事项：
a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。

c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。

d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。

2．试管夹
（1）用途：夹持试管
（2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入试管）
②不要把拇指按在试管夹短柄上。

3．玻璃棒
（1）用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。

（2）注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁，②用后及时擦洗干净。

4．酒精灯
（1）用途：化学实验室常用的加热仪器。

（2）注意事项：
①灯体内的酒精不可超过灯容积的3/4，也不应少于1/4。

②禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）。

③禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。

④用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。

5、胶头滴管、滴瓶
（1）用途：①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。

②滴瓶用于盛放少量液体药品。

（2）注意事项：
①先排空再吸液。

②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管。

③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头。

④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染）。

⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。

6、铁架台（包括铁夹和铁圈）
（1）用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。

（2）注意事项：
a、铁夹和十字夹缺口位置要向上，以便于操作和保证安全。

b、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。

7、烧杯
（1）用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。

（2）注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀，加液量一般不超过容积的1/3。

8、量筒
（1）用途：量取液体的体积。

（2）注意事项：不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。

9、集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞）
（1）用途：①用于收集或短时间贮存少量气体。

②用作物质在气体中燃烧的反应器。

（2）注意事项：①不能加热。

②收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖。

③在瓶内作物质燃烧反应时，若固体生成，瓶底应加少量水或铺少量细沙。

2.实验室药品取用规则
1．取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。

2．注意节约药品。

如果没有说明用量，液体取用1~2ml，固体只需盖满试管底部。

3．用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不能放回原瓶；②也不能随意丢弃；
③更不能拿出实验室④要放入指定的容器内。

六、板书设计
1.初中化学常用仪器
2.实验室药品取用规则
第二
Ⅱ.药品的取用
1．固体药品的取用（存放在广口瓶中）
（1）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)
仪器：镊子
步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

（2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）
仪器：药匙或纸槽
步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。

注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。

2．液体药品的取用
（1）少量液体药品可用胶头滴管取用
（2）大量液体药品可用倾注法。

（一倒二向三紧挨）
（3）一定量的液体可用量筒取用
注意事项：使用量筒时，要做倒
①接近刻度时改用胶头滴管。

②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平。

③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。

Ⅲ.物质的加热
1．给试管中的液体加热（演示）
仪器：试管、试管夹、酒精灯
注意事顶：（1）加热试管内的液体时，不能将试管口对着人。

（2）若试管壁有水，加热时必须擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂。

（3）将液体加热至沸腾的试管，不能立即用冷水冲洗。

（4）给试管中液体预热的方法：夹住试管在外焰来回移动便可预热。

（5）预热后，集中加热盛有液体的中部，并不时沿试管倾斜方向平移试管，以防止液体受热暴沸而喷出。

2．给试管中固体加热
仪器：试管、铁架台、酒精灯
注意点：装置的固定（铁夹夹的位置、管口的方向、加热的顺序）
给物质加热的基本方法：用试管夹夹住离试管口1/3处，首先在酒精灯外焰处加热，然后将试管底部集中在外焰处加热。

Ⅳ.仪器的洗涤
1.洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。

2.洗涤干净的标准：内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。

Ⅴ.连接仪器装置（见第153页）
1.玻璃导管插入塞子
2. 玻璃导管插入胶皮管
3.塞子塞进容器口
七、板书设计
1.药品的取用固体药品的取用
给试管中的液体加热
2.物质的加热
3.仪器的洗涤
4.连接仪器装置
八、教学反思
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念。

在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。

在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。

在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。

我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。