类型一 寓意类材料作文的审题立意

风景”,“走自己的路,让别人说去吧”等。
从小爬山虎妈妈的角度来写。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景,但要 观赏到它却只能靠自己的努力。可以写教育孩子:要树立正确的目标,才 能成功;要靠自己的努力,不畏惧艰险,取得成功等。 从墙角的竹笋、路边的小草角度来写。墙角的竹笋、路边的小草就 可以说是反对者。可以写“批评的价值和意义”,“在批评中学会长 大”等。
语文
高考新材料作文的
审题立意
语文
近三年新课标全国卷一直是考材料作文,内容高度关注现实 写新材料作文,第一关就是审题立意,其重要性不言而喻,它应成为 新材料作文训练的主线。新材料作文审题立意的关键在于深刻地理解材 料,把握材料的中心。根据材料内容的不同,新材料作文大致可分为
寓意类、诗歌类、
思辨类、漫画类、
种子。飞禽、走兽们吃了果实,大树的种子就这样传播到世界各地。 请根据上面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的 记叙文或议论文。
wenku.baidu.com文
【立意角度】 立意一:从树的角度立意,抓住大树“没有翅膀”“没有腿”等词语, 我们可以理解为客观条件不足,与飞禽、走兽相比,显然不可同日而语,但
它以退为进,最终靠结出甜美的果实,让飞禽、走兽把种子带到世界各地。
名言警句类、叙事类六大类 型。
语文
类型一
寓意类
材料作文的审题立意
语文
类型解读
技法指津 典题示范 即时训练
语文
类型解读
寓意类材料作文,是指针对命题者选用寓言故
事或者其他寄寓、隐含某些哲理的寓意性材料来命 制试题,要求考生自选角度,自定立意,自拟题目,不 要脱离材料内容及含意的范围进行作文的写作形式。 相对于其他类型的材料作文,由于寓意的隐蔽
从这点上说,可以写要学会转弯,要知道变通,没有条件创造条件也要上,或 写有志者事竟成。 立意二:抓住“大树决定自己想办法”这个句子,思考一下,大树想出 了什么办法呢?显然是想出靠飞禽、走兽们吃了果实后把种子带到世界各 地去的办法。由此可立意为方法总比困难多,要学会借助外物,借鸡生蛋。 立意三:从飞禽、走兽角度立意,飞禽、走兽认为要旅行,就必须有翅
语文
立意: 1.从龙虾的角度: ①勇于挑战自己,敢于冒着风险改变现状,对未来有着忧患意识;②过于安
享现状,就难以适应不断变化的外部环境和不可预知的困难;③我们可能
无法预测或改变未来,但一定可以改变自我,让自己强大,以应万变。 2.从寄居蟹的角度: ①靠别人保护只是一时,真正能保护自己的只有自己;②冒险的体验是生 活中进步和快乐的本源,对未知的事物不必心怀恐惧,也不必费心做那种 无谓的尝试,应该努力把生活中的方方面面都规划好。 3.从综合的角度:
性、暗示性、深刻性等特点,审题立意
方面的难度不小,稍有不慎,就会偏题。
语文
技法指津
一、明中心
明确中心,就是要弄清材料的寓意,寓意清楚了,立意也就有方向了。
(一)抓关键(关键句)
这里的关键既指关键词也指关键句,抓住这些,就能把握材料的中心,做到准确 立意。 【例】黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说:“我不知道平时人们为什么把你 抬得那么高,把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢,不都黯淡无光吗?” 钻石说:“是的,我和你一样,也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。” 这时,天边露出一丝星光。石头发现,身边的钻石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至 比星光更闪亮,更耀眼。 这则材料的关键句是:“但我懂得如何对待别人的光芒”,而该关键句的关键 词是“别人的光芒”,第三自然段进一步补充叙述了钻石如何对待别人光芒的方 式——借用、利用。
①只要具备敢为人先的冒险精神,就能轻松自如地挣脱束缚,突破固有思
维,去体验冒险给你带来的快乐;②生活并不是可以预先设计的,对于不可 预知的未来,我们没有必要担心惧怕;③多跟他人交流,能获得更多的人生
智慧,走好自己的人生路。
语文 四、求异同 这种方法一般适用于多则寓意类的材料,审题立意时,必须对材料进行全面、 准确、周密的分析,找准各个材料之间的内在联系,从而提炼出恰当的 立意。 (一)求同法 多则材料的内涵有相同之处,可用求同法立意。首先逐则分析材料的内涵, 然后比较几则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。 【例】 材料一:在沙漠干旱恶劣的环境中,我们发现仙人掌会把叶片蜷缩成针刺, 以减少水分蒸发,在大漠中安营扎寨。 材料二:同样恶劣的环境,沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片,通过叶片上许 多凸凹不平的纹理,将落到叶子上的每一滴水都导流到根部,开出娇艳的花朵。 以上为多则寓意类的材料作文。第一则写仙人掌在不利的环境中蜷缩起叶 片以求在大漠中生存下去;第二则写沙漠大黄伸展叶片从而开出了娇艳的花朵。 虽然仙人掌和大黄面对干旱的沙漠采取的方式不一样,但共同点都是为了适应环 境更好地生存。 立意:适者(智者)生存;懂得改变自己,以适应变化了(变坏了)的环境等等。
立意:懂得借力;善用人者得天下;因你闪亮而闪亮; 善假于物;吸收别人的长处并为我所用以成就自我; 正确认识自我并善于借助外力以成就自我(彰显自身
语文
(二)巧概括
有些寓意类材料,主要以叙述和描写为主,几乎找不到揭示中心的关键词句,这 时就要通过分析层次、筛选信息、提炼整合等方法巧妙概括出材料的中心。 【例】 一个卖草帽的老人,有一天躺在大树下打盹,醒来一看,身边的草帽不见了, 抬头一看,树上的猴子都顶着一只草帽。于是就把自己头上的草帽摘下来往地上 一扔,猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔,他拣起草帽高高兴兴地回家了, 并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后,孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一 样在大树下睡着了,草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事,就把头上的 草帽摘下来往地上一扔,结果树上的猴子不但没跟着做,反而冲他嘲笑似的吱吱大 叫。他正纳闷,猴王出来了,说:“还跟我们玩这个,你以为就你有爷爷吗?” 这则材料没有揭示中心的关键词句,需要我们分析层次、筛选并整合相关信 息进行概括。材料分两层,第一层写一个卖草帽的老人,利用猴子善于模仿的特性 智取了被猴子拿走的草帽;第二层写他的孙子遭遇了类似的经历,依旧采用他爷爷 的做法,结果出人意料,受到了众猴的嘲笑。材料的中心可以概括为:在模仿的基 础上进行创新。
语文
(二)情感倾向多维 这类材料,作者态度不是一味赞扬,也不是一味批评,从不同的角 度出发可以有不同的理解。 【例】 有一天,龙虾与寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看见龙虾正把自 己的硬壳脱掉,只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说:“龙虾,你 怎么可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一 口把你吃掉吗?以你现在的情况来看,连急流也会把你冲到岩石上去, 到时你不死才怪呢!” 龙虾气定神闲地回答:“谢谢你的关心,但是你不了解,我们龙虾 每次成长,都必须先脱掉旧壳,才能生长出更坚固的外壳,现在面对危 险,只是为了将来发展得更好而做出准备。” 寄居蟹细心思量一下,自己整天只找可以避居的地方,而没有想过 如何令自己成长得更强壮,整天只活在别人的护荫之下,难怪自己的发 展总受到限制。 寄居蟹不了解龙虾,友善地提醒对方不要轻易放弃保护自己身躯 的硬壳。但龙虾的每一次成长都必须脱掉旧壳,且面对危险的目的是 为了将来发展得更好,而不是生活在别人的护荫之下。
的爬山虎啊,夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的,一时百感
交集,陷入了深思…… 这则材料的对象主要有小爬山虎、小爬山虎的妈妈、竹笋、小草、 小孩等,从不同的对象出发,可以有以下立意:
语文
从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在长大的过程中,遇到了来自不同
方面的声音。可以写“要学会变换角度看待问题,才会出现新天 地”,“要学会正确对待别人的批评”,“只有不断攀登,才能见到峰顶的
语文
典题示范
(2015年高考湖南卷)阅读下面的材料,根据要求作文。
有一棵大树,枝繁叶茂,浓荫匝地,是飞禽、走兽们喜爱的憩息场
所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了,请飞禽带自己 去旅行,飞禽说大树没有翅膀,拒绝了;请走兽帮助,走兽说大树没有
腿,也拒绝了。大树决定自己想办法,它结出甜美的果实,果实中包着
立意:要批判地继承;经验主义要不得;要进行创 新等等。
语文
二、找对象
寓意类材料作文对象有的比较单一,有的比较复杂。一般说来,材料中涉及几 个对象,就可能有几种立意角度。 (一)单一对象 这类材料,对象往往只有一个,只要围绕这个对象分析其主要的行为就可以提 炼出立意。 【例】一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山,一直爬到 山顶,可一计算,要实现这个计划,至少需要3000年时间,只好忍痛放弃这个打算。 后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要3000年时 间。蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了
语文
(二)求异法 多则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系,可用求异法立意。首先 也要分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这个相异点就是作文的立意 所在。 仍以上述那两则材料为例,我们还可以运用求异的方法立意。为了能 够生存,面对同样的不利环境,仙人掌和大黄求生的方法不一样。 一个是内敛,以守为攻。 立意:在恶劣的环境中,我们要收起自己的锋芒,这是生存的智慧。 一个是外放,以攻为守。 立意:在恶劣的环境中,就是要挑战极限,这是生命的怒放。 还可以把二者结合起来立意:宁收敛不外放;宁外放不收敛;该收敛时则收 敛,该外放时则外放等等。 需要特别强调的是,以上介绍的各种方法有时用其中的一种即能奏效, 有时需要多管齐下,一切得从材料实际出发,因材制宜,因文生法。审题立 意时既要立足文本,不脱离所给材料,又要善于联想和想象,由物及人,由 自然及社会;写作时还要联系自己以及社会现实生活。只有这样,才能写 出既切合材料主旨、又有很强的针对性和感染力的作文!
料叙述重点把握主要对象确定最佳立意。
【例】 新春,小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景,但要 观赏到它却只能靠自己的努力。于是,小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。 墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝,路边的小草讽刺他胸怀野心、趋 炎附势。在妈妈的鼓励下,小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望,虽然视 野开阔了,可风景似乎不如想象的那样美丽,小爬山虎不免有点失望和怅 惘。突然楼上一个孩子推开窗,看到葱郁的绿叶,高兴地对爷爷说:“多好
从孩子的角度来写。小爬山虎最终心里甜甜的,是与这个孩子的话分
不开的。可以写“要看到生活中的美好,以乐观的心态面对生活”,“要 心胸宽广,容纳万物”等。
语文
三、看褒贬 有的寓意类材料在叙述、说明或评论某种现象时,明显地流露出作者的情 感倾向,或褒或贬,或喜或怒,或爱或憎等等,在审题立意时不能视而不见,否则 会导致偏题。 (一)情感倾向唯一 这类材料,作者态度明朗,赞扬什么,反对什么,稍加分析即可知道,一般没 有多重理解。 【例】 《庄子》中有这样一则寓言:朱平曼喜好剑法,总想练就一身独步天下 的绝技。他听说有个叫支离益的人擅长屠龙之术,便赶去拜支离益为师,立志 将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年,倾家荡产也在 所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步,便辞别了老师,开始仗剑 闯荡江湖,希望杀尽天下害龙,显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的 影子。其所谓的一身绝技,最终也没有任何用武之地。 这则材料的情感倾向从“总想”“所谓”“最终”等词语可以揣摩出,作 者对朱平曼显然持否定态度,如果认为朱平曼为了学成技艺,不惜代价,顽强执 着,永不言弃,因而大加宣扬、赞颂,那就偏题了。 以下立意都符合要求:盲目空想者一事无成;脱离实际的理论毫无价值;单 纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效,必然劳而无功等等。
野草丛中。
这则材料的对象就是蜗牛,主要行为:想东游泰山,但因为时间太长而放弃,后 来想南下长江,又因为时间太长而放弃;从此一蹶不振,最终死在草丛之中。
立意:确立目标要恰当；勇于拼搏,执着追求;干大事必须从小事做起
等等。
语文
(二)多个对象
这类材料,对象至少有两个或者更多。首先要依次找出材料中的对象; 其次要细致分析每个对象的主要行为;然后准确提炼立意;最后要根据材