科学小制作教案：温度计
制作简易温度计：小学四年级科学教案设计
制作简易温度计：小学四年级科学教案设计。
一、教学目标1.认识温度计的作用和原理。
2.理解温度的概念和测量方法。
3.掌握制作简易温度计的方法。
4.发掘学生动手实践的能力，培养创新思维。
二、教学步骤1.引入新知识教师应通过问题或图片等方式向学生介绍温度计的作用和原理，引导他们思考温度是如何测量的。
2.学习构建温度计为了让学生更直观的了解温度的测量方式，引导学生制作简易温度计。
准备材料包括一卷细铜线、一根麦芽糖（硬）、粘土、一张纸。
取一段铜线，把它固定在纸上，使其与纸面垂直。
在铜线的末端用剪刀修剪一小段，这样可以增加整个铜线的灵敏度。
再将麦芽糖切小块，把它们固定在纸张下面，接着再用粘土把整个装置牢牢地固定在一张较大的纸片上。
让学生在纸张上标出温度标尺，即每隔1或2个厘米就标一个刻度。
3.探究温度变化完成了温度计的制作后，教师可以让小组间相互测量和比较温度计的精度。
让学生在不同的温度条件下进行实验，观察温度计的变化，通过简易温度计探究温度变化规律。
例如，可以让学生测试人体的温度，室内的温度等等。
4.总结本节课内容教师要向学生提问，让他们总结本节课的内容，回答问题：温度计是怎样测量温度的？学生们对温度计的使用是否更熟练了？自制简易温度计跟实物温度计有什么不同？三、实践活动利用所学知识，学生在家里或者在学校继续制作自己的简易温度计，并利用自制温度计探究温度变化。
让学生创造机会，将知识转化为实践能力，探究温度在日常生活中的应用。
四、教学评价在本课程的教学评价中，可以通过问答、总结回顾和学生动手实践等方式进行评估。
1.每个学生是否能准确地理解温度计的作用和原理？2.学生们是否能成功制作出自己的简易温度计？3.学生的探究表现是否能够证明他们理解温度变化的规律？4.实践活动可以帮助学生提高创造能力和解决问题的能力吗？5.学生们是否能够将所学到的知识运用到日常生活中？五、教学拓展在本课程的教学拓展中，教师可以向学生介绍更多有关温度的知识，例如温度单位的转换和温度计的其他类型等。
小蜗牛中班科学教案：如何使用测温计做出简易温度计
小蜗牛中班科学教案：如何使用测温计做出简易温度计一、教学目标：1. 让幼儿了解测温计的基本结构和工作原理。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点与难点：重点：了解测温计的基本结构和工作原理。
难点：动手操作，制作出简易温度计。
三、教学准备：1. 物质准备：测温计、玻璃瓶、水、颜料、吸管、胶带等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示测温计，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察测温计的外形和用途。
2. 基本概念：介绍测温计的基本结构（温度感应器、显示器等）和工作原理。
3. 制作简易温度计：a. 教师讲解制作步骤和注意事项。
b. 幼儿分组操作，制作简易温度计。
c. 教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 测试与展示：a. 幼儿用自制的温度计测量周围环境的温度。
b. 幼儿分享自己的制作过程和测量结果。
5. 总结与反思：a. 教师引导幼儿总结本次活动的收获。
b. 幼儿提出问题，教师解答。
五、教学评价：1. 幼儿能正确使用测温计，了解其基本结构和工作原理。
2. 幼儿在制作简易温度计的过程中，动手操作能力和团队协作能力得到提升。
3. 幼儿对科学活动表现出浓厚的兴趣，探究欲望得到激发。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的温度计，了解其用途和原理。
2. 主题活动：组织一次“温度计大比拼”活动，让幼儿展示自制的温度计，并互相评价。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分讲解测温计的基本原理和制作方法？2. 幼儿在制作简易温度计时，是否能够积极参与，动手操作？3. 教学活动是否达到预期目标，幼儿是否对科学探究产生兴趣？八、教学拓展：1. 邀请专业人士讲解测温计在实际生活中的应用。
2. 组织幼儿参观实验室，了解更多的科学仪器和实验方法。
3. 开展科学主题的故事会，让幼儿通过故事了解科学的原理和趣味。
九、教学资源：1. 测温计使用说明书。
幼儿园公开课：大班科学《温度计》教案
幼儿园公开课：大班科学《温度计》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解温度计的作用和原理。
2. 培养幼儿观察、比较和测量的能力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 温度计若干。
2. 热水、冷水各一盆。
3. 温度计演示板。
4. 温度计使用示范视频。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示温度计，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”“你们有没有见过温度计？”“温度计有什么作用？”鼓励幼儿积极回答。
2. 感知温度（10分钟）教师将热水和冷水分别倒入两个盆中，让幼儿触摸水的温度，并引导幼儿描述水的温度感受。
然后，教师取出温度计，演示如何测量水的温度，并记录在温度计演示板上。
3. 了解温度计（15分钟）教师播放温度计使用示范视频，让幼儿观看并模仿视频中的操作方法。
然后，教师向幼儿介绍温度计的原理和构造，让幼儿了解温度计是如何测量温度的。
4. 实践操作（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组分配一支温度计。
教师给每个小组提供一杯热水和一杯冷水，让幼儿亲自操作温度计测量水的温度，并将测量结果记录在温度计演示板上。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导幼儿回顾整个实验过程，让幼儿总结温度计的作用和使用方法，并与幼儿一起讨论温度计测量结果的差异。
6. 拓展活动（10分钟）教师可以引导幼儿思考其他可以使用温度计的场景，如测量室内温度、体温等，并鼓励幼儿尝试测量其他物体的温度。
四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够了解温度计的作用和原理，培养了观察、比较和测量的能力，同时也提高了幼儿的动手能力和合作意识。
在教学过程中，教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和引导，让幼儿更好地参与到活动中来。
自制模拟体温计教案
自制模拟体温计教案一、教学目标1. 知识目标：了解模拟体温计的原理和制作方法。
2. 能力目标：掌握制作模拟体温计的步骤和技巧。
3. 情感目标：培养学生动手实践的兴趣和能力。
二、教学重点和难点重点：模拟体温计的原理和制作方法。
难点：掌握制作模拟体温计的步骤和技巧。
三、教学准备1. 实验材料：一根透明的塑料吸管、一小瓶水、一小瓶酒精、一根细长的玻璃棒、一小块蓝色和红色的黏土、一小块白色的黏土。
2. 实验器材：温度计、热水、冰水。
四、教学过程1. 引入教师向学生提出问题：“我们平时是如何测量体温的呢？”引导学生思考体温计的作用和原理。
2. 实验操作步骤一：制作水银柱（1）取一根透明的塑料吸管，用玻璃棒在吸管的一端捏成一小圆口。
（2）将吸管的一端放入水中，用手指捏住另一端，然后将吸管倒立过来，水会不断往下流，直至水银柱的高度与温度计上的刻度相符。
步骤二：制作温度计的刻度（1）用红色和蓝色的黏土分别围绕吸管的两端，表示高温和低温。
（2）用白色的黏土在吸管上标出温度刻度。
3. 实验验证将制作好的模拟体温计放入热水中，观察水银柱的运动情况，记录温度刻度。
然后将模拟体温计放入冰水中，再次记录温度刻度。
通过实验验证模拟体温计的准确性和灵敏度。
五、总结通过本次实验，我们了解了模拟体温计的原理和制作方法。
模拟体温计是一种简单而有效的测量温度的工具，它可以帮助我们更直观地了解温度的变化。
希望同学们能够在今后的学习和生活中，多加实践，培养动手能力，提高科学素养。
六、作业制作一份模拟体温计的实验报告，包括制作过程、实验结果和心得体会。
制作简易温度计教案
1、结合上节课学习过的知识内容;认识到制作温度计需要哪些基本器材..
2、观察学习活动卡的“小制作”内容;在阅读过程中认识到制作温度计的器材..
3、讨论如何利用已有材料制作简易温度计在讨论过程中理解制作的方法..在教师引导下理解制作的具体过程..
4、思考问题：如何对已制作好的简易温度计进行定标
1、观察表格;认识水银与酒精的对比;在体会相对优缺点的前提下理解使用的利弊..
2、思考问题：为什么体温计使用前要甩自主阅读体温计内容找出体温计与常用温度计的区别;在老师的讲解和补充下理解其原理..
3、自主阅读“你知道吗 ”及指针温度计内容;了解最高温度计、最低温度计与指针式温度计的制作原理..
4、自主阅读温度计表格及“你知道吗 ”;认识其他常用的温度计..
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
复 习
5分钟
1、引导学生复习上节课学习的知识：温度、温标、温度计、温度计使用方法..
1、复习知识：温度、温标、温度计、如何正确使用温度计..
复习知识;为制作温度计作准备..
新知识
10分钟
2、讲解温度计液体的对比：水银和酒精各自的优缺点..
3、提出问题：在上节课的学习过程中;很多同学提出过一个问题：为什么我们在看医生使用体温计时需要在使用前先甩一下
简易温度计定标
18分钟
结合上节课知识;讨论制作简易温度计需要哪些基本材料：
玻璃、塑料瓶、玻璃、塑料管、水、酒精液体、橡皮泥
观察学习活动卡“小制作”内容;在分析过程中了解制作材料..
引导学生讨论制作简易温度计的过程;选取学生回答;教师说明：先将瓶密封、将瓶盖钻孔再将管子插入;使用橡皮泥等物将缝隙密封..揭开盖子盛入定量冷水作为液体再将瓶盖盖上密封以保证不受气体影响..
幼儿园科学温度计教案【含教学反思】
幼儿园科学温度计教案【含教学反思】一、教学目标1.了解温度计的作用及种类；2.掌握温度计使用方法；3.学会如何测量室内温度；4.培养孩子的观察和实验能力；5.增强孩子的科学素养。
二、教学准备1.温度计（包括水银温度计、电子温度计等）；2.植物、石头等不同的物体；3.珠子、小毛球等工具；4.饮料等不同温度的物品；5.桌椅及布置教室所需材料。
三、教学流程Step 1：温度计基本介绍1.教师介绍温度计的作用及种类；2.向孩子展示不同的温度计，并简单说明其使用方法；3.给孩子分发温度计进行互相观察和比较。
Step 2：室内温度的测量1.教师带领孩子们观察教室内的温度计；2.给孩子们提供一些不同的物品（如植物、石头等）进行观察，让孩子们猜想它们的温度；3.教师提供不同温度的饮料，让孩子们猜想各种饮料的温度，并用温度计进行测量验证。
Step 3：温度计制作1.教师向孩子们介绍温度计的制作过程；2.孩子们自行制作珠子温度计或小毛球温度计，并测试其准确性。
Step 4：教学反思1.教师与孩子们一起回顾本次课的学习内容；2.孩子们分享自己的观察和体验；3.教师针对孩子们的表现进行反思，并提出改进方案。
四、教学反思在本次授课中，教师采用了多种方式来让孩子们了解温度计的作用及种类，让他们体验实验的乐趣，在实践中提高科学素养。
此外，在教学中，教师发现孩子们对温度计的制作产生了浓厚兴趣，但有些孩子由于年龄过小，实际操作时难以完成。
针对这一问题，教师决定下一次课程中设置更详细的制作步骤，并加入一个小组讨论环节，让孩子们看看其他小组的制作方法。
总的来说，本次授课收到了良好的效果，孩子们表示非常喜欢这种亲身实践的科学课程，也同时提高了他们对科学的兴趣和探究能力。
大班科学优秀教案《神奇的温度计》（三篇）
大班科学优秀教案《神奇的温度计》教案标题：神奇的温度计教学班级：大班教学科目：科学教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法。
2. 能够通过观察温度计的读数，判断温度的高低。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法。
2. 温度的高低和温度计的读数的关系。
教学难点：温度计度数与温度的关系。
教学准备：1. 温度计（可以准备多个不同的温度计，包括水银温度计和电子温度计）。
2. 笔记本电脑或多媒体设备。
3. 温度计使用说明书。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一段视频或图片，引起学生对温度计的兴趣。
2. 提问：你们知道温度计是用来干什么的吗？它有什么作用？Step 2：温度计的原理和使用方法讲解（10分钟）1. 教师简要讲解温度计的基本原理和使用方法，包括温度计的构造、温度计的读数方式以及安全使用温度计的注意事项。
2. 准备几个不同类型的温度计，让学生观察温度计的外观和结构，了解温度计的构造。
Step 3：温度计的读数和温度判断（15分钟）1. 教师示范使用温度计，读取温度计的数值，并解释数值代表的温度。
2. 可以通过一些实例让学生观察温度变化，并让学生利用温度计读数来判断温度的高低。
3. 学生进行实际操作，使用温度计读取不同物体的温度，并判断温度的高低。
Step 4：小组讨论和总结（10分钟）1. 学生分小组讨论温度计的使用方法和温度的判断依据。
2. 每个小组选出一名代表，汇报小组讨论结果。
3. 教师对学生的回答进行总结，强调温度计读数与温度的关系。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 提供一些有关温度的拓展活动，如实验、游戏或问答等，让学生更深入地了解温度计和温度的相关知识。
2. 鼓励学生提问并解答学生的问题。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置温度计相关的作业，如查找温度计的使用说明书、用温度计测量各种物体的温度等。
2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的内容。
幼儿园大班下学期科学教案《神奇的温度计》含反思
幼儿园大班下学期科学教案《神奇的温度计》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识温度计，了解温度计的构造和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 引导幼儿关注天气变化，学会用温度计测量温度。
二、教学内容：1. 温度计的认识：介绍温度计的外观、组成部分和测量原理。
2. 温度计的使用：演示如何正确使用温度计测量物体温度。
3. 温度计的实践：让幼儿自己动手操作温度计，测量不同物体的温度。
三、教学准备：1. 准备若干个温度计，实物展示给幼儿看。
2. 准备不同温度的物体，如热水、冷水、冰块等。
3. 准备记录表格，用于记录幼儿测量到的温度数据。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式激发幼儿对温度计的兴趣，引导幼儿思考温度计的作用。
2. 认识温度计：介绍温度计的外观和组成部分，讲解温度计的测量原理。
3. 演示使用温度计：示范如何正确使用温度计测量物体温度，强调注意事项。
4. 实践操作：让幼儿自己动手操作温度计，测量不同物体的温度，并记录数据。
5. 总结反思：讨论幼儿在操作过程中遇到的问题，引导幼儿关注天气变化。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中对温度计的使用是否正确。
2. 关注幼儿在测量过程中是否能够认真观察、思考。
3. 搜集幼儿记录的温度数据，分析他们的观察力和动手能力。
4. 结合幼儿在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
六、教学方法：1. 实物演示法：通过展示温度计和实际测量物体温度，让幼儿直观地了解温度计的作用。
2. 操作实践法：让幼儿自己动手操作温度计，培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 讨论法：在课堂上引导幼儿互相交流、讨论，提高幼儿的表达能力和思考能力。
七、教学步骤：1. 导入：通过提问方式激发幼儿对温度计的兴趣，引导幼儿思考温度计的作用。
2. 认识温度计：介绍温度计的外观和组成部分，讲解温度计的测量原理。
3. 演示使用温度计：示范如何正确使用温度计测量物体温度，强调注意事项。
大班优质数学教案《温度计》
大班优质数学教案《温度计》教案：温度计教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法；2. 能够使用温度计测量温度，并进行温度的转换和比较；3. 培养学生的观察、测量和实验探究能力。
教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法；2. 温度的转换和比较。
教学难点：1. 温度计的使用方法；2. 温度的转换和比较。
教具准备：1. 温度计；2. 温水和冷水；3. 不同温度的物体。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 显示一张温度计的图片，向学生介绍温度计的外观和用途。
2. 引导学生思考：温度是什么？我们平时是如何感受温度的？二、实验探究（15分钟）1. 将温度计放入温水中，观察温度计的表现。
2. 将温度计放入冷水中，观察温度计的表现。
3. 要求学生对比两次实验的结果，总结温度计的基本原理。
三、温度的转换和比较（20分钟）1. 教师出示一个温度的表格，让学生观察并回答问题：如何将摄氏温度转换成华氏温度？如何将华氏温度转换成摄氏温度？2. 将温度计分别放入摄氏温度为0、20和40度的水中，观察并记录温度计的读数。
3. 要求学生将这些读数转换成华氏温度，并进行比较，看哪一个温度更高。
四、小结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，确保学生对温度计的基本原理和使用方法有清晰的认识。
2. 收集学生的问题和困惑，进行解答。
五、拓展延伸（15分钟）1. 学生根据自己的观察和实验结果，设计一个小实验来比较不同物体的温度差异。
2. 学生写下实验设计和实验步骤，并进行实验。
3. 学生总结实验结果，提出问题并进行讨论，展示实验过程和结果。
六、巩固练习（10分钟）1. 学生自主完成练习册上与温度计和温度转换相关的练习题。
2. 教师进行实时批改，提供必要的指导和反馈。
教学反思：本节课的主要目标是让学生了解温度计的基本原理和使用方法，并能够进行温度的转换和比较。
通过实验探究和课堂讨论，学生对温度计的工作原理有了基本的了解，能够使用温度计来测量温度并进行转换和比较。
动手制作温度计教案
动手制作温度计教案教案标题: 动手制作温度计教案介绍:本教案旨在帮助学生通过动手制作温度计的方式，深入了解温度的概念和测量方法。
通过实践操作，学生将掌握基本的实验科学技能，并且培养他们的观察力、分析和解决问题的能力。
教案目标:1. 理解温度的概念及其测量方法。
2. 掌握使用常见材料制作温度计的方法。
3. 提高学生的实验科学技能，包括观察、记录和分析数据。
4. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教材准备:1. 温度计制作所需材料：塑料瓶、吸管、水、丙酮或酒精、食盐、食用油等。
2. 温度计制作步骤的图文资料或视频。
教学过程:引入：1. 通过展示一个常规温度计的实物或图片，引导学生讨论温度计的作用和使用场景。
(5分钟)2. 提问学生如何测量温度，引导他们思考温度计的原理。
(5分钟)实践操作：3. 将学生分成小组，每组5-6人。
给每个小组提供制作温度计所需材料。
(5分钟)4. 向学生们演示制作温度计的步骤，鼓励他们积极参与并互相协作。
(10分钟)5. 学生们按照演示的步骤，动手制作自己的温度计。
(20分钟)观察与分析：6. 要求学生观察并记录温度计的工作原理及测量范围。
(10分钟)7. 引导学生们探讨不同材料或添加物对温度计读数的影响，进一步引导他们分析温度计的测量原理。
(10分钟)实验探究:8. 鼓励学生们发现使用其他物质制作温度计的可行性，并进行实验验证。
(15分钟)9. 引导学生们讨论不同温度下的现象和物质的变化，加深对温度概念的理解。
(10分钟)总结与展示：10. 每个小组向全班展示他们制作的温度计，并分享他们的观察和发现。
(10分钟)11. 结合学生的实验结果及讨论，对温度计的测量原理做一个简要的总结。
(5分钟)评估：12. 提供一份简单的问答或填空练习，以评估学生对温度概念和温度计制作的理解程度。
(10分钟)延伸活动:13. 鼓励学生们应用所学的温度测量知识，制作一个更准确的温度计，并与班级分享他们的创意和成果。
温度计大班科学活动教案
温度计大班科学活动教案主题：探索温度计的原理与使用活动目标：1.了解温度计的基本原理和使用方法。
2.通过实践操作，掌握温度计的使用技巧。
3.培养学生的观察和实验能力。
活动准备：1.温度计（包括传统温度计和电子温度计）。
2.温水和冰块。
3.实验桌和实验器具。
活动过程：引入：1.教师通过提问："你们知道温度计是什么吗？它有什么作用？"激发学生对温度计的好奇心。
2.通过显示温度计的图片，简单介绍温度计的外观。
实验操作：1.将温度计浸入温水中，观察温度计上的指针或数字变化。
教师解释温度计的原理是热胀冷缩的特性。
2.将温度计浸入冰水中，观察温度计的变化。
教师引导学生发现冰水的温度比温水低，因此温度计上的指针或数字较低。
讨论与整理：1.学生结合观察结果，讨论温度计的工作原理。
2.教师指导学生总结出温度计的使用规则和注意事项，例如：在使用温度计之前应先摇晃，使用时要保持水平放置等。
3.教师分享温度计的其他类型，如红外线温度计和校准温度计等，并解释其特点和适用场景。
实践活动：1.将学生分成小组，每组配备一支温度计。
2.教师布置任务：小组成员通过测量不同物体的温度，绘制温度变化曲线图。
3.学生们依次测量室内物体的温度，如水杯、桌子、窗户等，在实验过程中学习如何正确使用温度计。
结果总结与展示：1.小组分别统计各种物体的温度。
教师引导学生分析数据，并帮助学生总结出温度的高低关系。
2.每个小组展示测量结果和温度变化曲线图。
3.小组间展示讨论结果，共同探究温度计使用的优势和限制。
活动延伸：1.教师可邀请一个专家或相关行业从业人员，介绍更多有关温度计的知识。
2.学生可以设计不同的实验场景，如测量室内和室外温度的变化、测量热水澡水的温度等。
3.学生可以亲自制作简易温度计，体验温度计的原理与制作过程。
活动总结：通过本次活动，学生们了解了温度计的基本原理和使用方法，提高了实验操作能力，并培养了观察和分析问题的能力。
幼儿园科学小制作教案
幼儿园科学小制作教案幼儿园科学小制作教案篇一：科学小制作教案：温度计科学小制作四：温度计一、课时：2课时（一次课，每次2小时）二、科学原理：物体的热胀冷缩。
三、制作过程：1、准备材料：葡萄糖酸钙用的小玻璃瓶及吸管各一；橡皮一块；红色或蓝色的水约50ml（可在自来水中加一小滴红色或蓝色墨水制作）。
2、把喝完葡萄糖酸钙的小玻璃瓶去掉铝封口，在瓶中装满红色（或蓝色）的水。
3、用小刀把橡皮切成一圆柱状，使之能紧紧塞住瓶口，不让瓶子中的水流出来。
4、用粗细与吸管相同的铁钉在切好的橡皮上钻一个孔，把吸管插入这个孔，伸进瓶子的一端留出约1~2厘米。
5、用带有吸管的橡皮塞子紧紧塞住装满水的瓶子，注意瓶子中的水要满，最好不要留空气在瓶子里。
6、用笔在吸管现在的水位上画一条线作为参考，再把做好的温度计分别放在热的地方和凉的地方观察吸管中水位的变化。
幼儿园科学小制作教案篇二：大班科技小制作大班科技小制作：会走的纸杯一、设计意图立足“以科学的材料投放为突破口，培养幼儿的创新精神和实践能力”的办园特色，针对大班幼儿年龄特点，探索欲望强烈，且已掌握一定的探索技能或方法，原创了大班科技制作活动《会走的纸杯》。
二、活动目标1.在探索中发现制作会走的纸杯的方法，掌握用回形针固定、绕等技能。
2.体验探究与制作的乐趣。
三、活动重难点：探索纸杯会走的秘密，并能根据流程图制作会走的纸杯。
四、活动准备1.会走的杯子人手1个。
2.纸杯、陶泥块、橡皮筋、线、回形针、彩丝条各若干。
3.已用线系好的彩丝条、陶泥块半成品若干。
4.会走的纸杯制作流程图。
五、活动过程1.出示会走的纸杯，激发幼儿探索的兴趣。
（1）今天老师带来了一个纸杯。
（教师演示）看看它怎么样了？（2）它是一只会走的纸杯，怎么会走路呢？先让幼儿猜测，后让幼儿每人拿一个纸杯玩一玩、看一看，把秘密找出来。
（评析：纸杯会“走路”是多么神奇的事，教师牢牢地抓住幼儿的这一好奇心，以自由探索纸杯能“走路”的秘密引出活动，调动幼儿积极参与活动的兴趣，初步激发幼儿的探究欲望。
温度计实验玩转幼儿园大班教案
温度计实验：玩转幼儿园大班教案在幼儿园大班里，教师既要给孩子们普及基本的知识，又要利用有趣的方法来引导他们学习，以提高孩子们的兴趣和参与度。
今天，我要介绍的是一种有趣且有用的实验方法，那就是利用温度计进行实验，并基于此设计一套完整的教案，为孩子们带来一次视觉和思维的盛宴。
1. 实验目的通过温度计实验，让孩子们掌握温度计基本原理、认识温度计的构造和使用，了解温度计在日常生活中的应用，并通过实验操作的过程，提高孩子们的动手能力、观察能力和语言表达能力。
2. 实验内容孩子们用生活中简单的材料来制作温度计，用温度计测试不同温度下的水的温度，并将温度的值记录下来，通过实验找到水的温度变化规律，理解水加热、降温的过程。
3. 教学过程3.1 制作温度计材料：塑料筷子、圆形面纸、魔术胶、水银或酒精温度计。
操作方法：将魔术胶涂在圆形面纸上，把圆形面纸粘在塑料筷子的一段上，将水银或酒精温度计插入另一端的圆形面纸中，这样就制作好了一个微型温度计。
3.2 测量水温在不同条件下，孩子在进行实验时，可以通过加热后观察记录温度变化、放置冷却后观察记录温度变化等等。
将这些记录下来的数据，通过交流和讨论形式，让孩子们慢慢理解水的温度变化规律，逐渐建立起一定的概念。
4. 教学方法4.1 多媒体教学在实验过程中，可以利用多媒体教学工具，向孩子们展示温度计的原理、构造和使用方法等。
4.2 情景化教学在实验过程中，充分利用各种情景来引导孩子们尽情地探究和体验。
4.3 交互式教学在实验过程中，通过提出问题、讨论等交互式教学方式，让孩子们更好地理解温度计的使用、观察等。
5. 教学评价通过这样的温度计实验教学方式，孩子们能够获得更深入的学习体验，并通过实践切实掌握温度计的原理、构造和使用。
我们可以通过各种量化评价方法，如笔试，口试，实践操作等，来全面评价孩子们在温度计实验中的水平。
6. 教学啊注意事项6.1 安全保障在实验中，一定要做好安全保障工作，保证孩子们的生命财产安全。
2024年大班科学教案神奇的温度计(含多场合)
大班科学教案神奇的温度计(含多场合) 大班科学教案——神奇的温度计一、教学目标1.知识目标：让幼儿了解温度计的用途、构造和原理，学会正确使用温度计。
2.技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿的科学素养。
3.情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿热爱科学的情感。
二、教学内容1.温度计的用途：测量温度，了解物体的冷热程度。
2.温度计的构造：玻璃管、汞柱、刻度等。
3.温度计的原理：液体的热胀冷缩。
4.正确使用温度计的方法。
三、教学过程1.导入：通过提问的方式，引发幼儿对温度计的兴趣。
师：小朋友们，你们知道温度计是什么吗？它有什么作用呢？2.讲解温度计的用途和构造。
师：温度计是用来测量温度的，它可以帮助我们了解物体的冷热程度。
温度计由玻璃管、汞柱和刻度组成，汞柱会随着温度的变化而上升或下降。
3.演示温度计的使用方法。
师：现在我来给大家演示一下如何正确使用温度计。
将温度计的玻璃管部分放入被测物体中，等待汞柱稳定后，读取刻度上的温度值。
4.组织幼儿动手操作，体验使用温度计。
师：接下来，请小朋友们分组进行实验，用温度计测量一下周围物体的温度，并记录下来。
5.讲解温度计的原理。
师：温度计的原理是液体的热胀冷缩。
当温度升高时，液体会膨胀，汞柱上升；当温度降低时，液体会收缩，汞柱下降。
6.总结：通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的用途、构造和原理，学会正确使用温度计。
四、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的操作是否规范，能否正确使用温度计。
2.检查幼儿记录的温度数据是否准确，了解幼儿对温度计原理的理解程度。
3.评估幼儿在课堂上的参与程度，以及对科学探究的兴趣。
五、教学反思本节课通过讲解、演示、动手操作等方式，让幼儿了解了温度计的用途、构造和原理，学会了正确使用温度计。
在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的科学素养。
同时，关注幼儿在实验中的操作规范，确保实验安全。
在教学评价方面，要全面评估幼儿的知识掌握、动手能力和学习兴趣，为今后的教学提供参考。
大班科学《温度计》教案
教案《温度计》一、教学目标1.让学生了解温度计的基本原理和构造。
2.培养学生正确使用温度计测量温度的能力。
3.引导学生理解温度对日常生活的影响，培养学生的科学素养。
二、教学内容1.温度计的原理和构造2.温度计的正确使用方法3.温度对日常生活的影响三、教学重点和难点1.教学重点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.教学难点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
四、教学方法1.讲授法：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.实践法：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
3.讨论法：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
五、教学过程1.导入：通过提问的方式，引导学生思考温度对日常生活的影响，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
3.实践：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
4.讨论：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
5.总结：总结本节课的内容，强调温度计的正确使用方法。
六、作业布置1.课后练习：让学生回家后，使用温度计测量家中的温度，并记录下来。
2.思考题：让学生思考温度对日常生活的影响，写一篇短文。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
注：本教案为基本框架，具体内容可根据实际情况进行调整。
重点细节：温度计的正确使用方法补充和说明：1.选择合适的温度计：根据测量对象的不同，选择合适的温度计。
例如，测量室内温度时，可以使用普通的水银温度计；测量体温时，应使用专用的体温计。
2.检查温度计：在使用温度计之前，应仔细检查温度计是否完好无损，特别是温度计的玻璃管是否破裂或漏气。
如果温度计有损坏，应立即停止使用，以免影响测量结果。
3.校准温度计：在使用温度计之前，应确保温度计的读数准确。
可以将温度计放入一个已知温度的物体中，例如冰水混合物（0℃）或沸水（100℃），观察温度计的读数是否与实际温度相符。
2024年教科版八年级上册物理实践活动(三)制作温度计
实践活动(三) 制作温度计
【活动器材】透明小玻璃瓶、吸管、橡皮塞、橡皮泥、红墨水、记号笔等。
【动手实践】
1.在玻璃瓶中装满红墨水。
2.在瓶中插入吸管,并用橡皮泥密封瓶口。
3.将自制简易温度计放入冰水混合物中足够长时间,用记号笔标出液面的位置为0 ℃,放入沸水中足够长时间,标出液面的位置为100 ℃,将0 ℃~100 ℃分为100等份,每份为1 ℃;依次标出刻度。
4.将自制温度计分别放入热水和冷水中,分别测出热水和冷水的温度。
【活动评估】
原理分析:将自制温度计放入热水中,观察到水柱会上升,再放入冷水中,观察到水柱会下降,说明该温度计是利用液体热胀冷缩的原理工作的。
【实践应用】
1.制作过程中,使用红墨水的目的是: 便于观察。
2.(多选)为了使该温度计液柱升降效果更明显,下列措施可行的是(A、C)
A.增大玻璃瓶体积
B.减小玻璃瓶体积
C.换更细的吸管
D.换更粗的吸管
- 1 -。
中班科学教案自制温度计
中班科学教案自制温度计一、教学目标：1. 了解温度计的原理和作用；2. 学习制作简单的自制温度计；3. 培养观察和实践能力。
二、教学准备：1. 纸张、透明塑料瓶、水、吹气球、纸杯、粗毛线、食用盐；2. 画笔、彩色纸；3. 温水和冷水。
三、教学过程：1. 导入通过与孩子进行简短的对话，了解他们对温度的基本认识。
引导他们思考日常中温度的变化，并提问：“你们知道怎样测量温度吗？”引导孩子表达出自己对温度的认识。
2. 温度计的介绍向孩子介绍温度计的作用和原理。
告诉他们温度计可以用来测量物体的温度，帮助人们了解周围的温度。
然后，与孩子共同探索温度计的原理，引导他们通过自己的思考和讨论，理解温度计的基本工作原理。
3. 制作自制温度计第一步：准备工作准备一根透明塑料瓶，剪掉底部，然后用食用盐和温水搅拌均匀，将盐水倒入塑料瓶中。
第二步：制作温度计表盘在彩色纸上绘制一个直径略小于塑料瓶口的圆形，作为温度计表盘。
第三步：固定温度计表盘将温度计表盘固定在刚才剪去底部的塑料瓶口上，使用胶带或者胶水固定好。
第四步：制作温度计指针准备一根吹气球，将吹气球的一端剪掉，并将吹气球套在塑料瓶上，使其作为温度计的指针。
第五步：固定温度计指针使用纸杯将温度计指针固定在塑料瓶的上方，使其可以自由摆动。
4. 实验观察给孩子提供一杯温水和一杯冷水，让他们分别用制作好的温度计测量两杯水的温度。
引导他们观察温度计指针的位置，帮助他们理解温度的不同。
通过实际观察和实验，让孩子亲自操作和体验温度计的使用。
5. 温度计的使用方法向孩子们展示如何使用温度计来测量其他物体的温度。
例如，可以让孩子们观察和测量室内温度、身体温度等。
帮助孩子理解温度计的用途，培养他们独立观察和实践的能力。
四、教学延伸：1. 带孩子们到室外观察温度计的变化。
通过观察温度计的指针，让孩子们了解不同时间、不同天气条件下的温度变化。
2. 引导孩子们思考温度与季节的关系，探索不同季节的温度变化规律。
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》大班科学优秀教案及教学反思《温度计》「篇一」活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、培养幼儿测量温度的兴趣。
活动准备：1、人手一份水温计，记录卡，笔。
2、每组提供热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。
3、温度计模型，词卡。
4、录音机，磁带，课件。
活动过程：（一）帮助幼儿认识温度计1、通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。
（1）一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在发烧？（2）我们什么知道今天的温度有几度？（3）怎么知道杯子里的水是几度？2、小结：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。
（出示温度计）3、引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计。
找出相同之处。
4、小结：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。
5、观察温度计的结构，认读记录温度。
出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。
（二）指导幼儿测量水温1、提出操作的要求：现在请小朋友用水温计测量绿杯子里的冷水的.温度，把它记录下来，和好朋友讲一讲，你是怎么测量的。
幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温度计。
2、幼儿交流3、继续指导幼儿测量热水的温度并记录。
第二次操作。
提问：我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发现了什么？是什么变化的？从热水到冷水又会什么变？幼儿第三次操作。
并交流。
4、教师小结：热长冷缩。
（三）游戏：热胀冷缩。
幼儿用身体动作来表示。
（四）了解温度计的用途1、提问：温度计有什么用。
2、组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》「篇二」活动目标：1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。
2、学习用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。
初中八年级自制温度计教案
初中八年级自制温度计教案教学目标：1. 了解温度计的原理和构造；2. 学会制作简单的温度计；3. 培养学生的动手能力和观察能力。
教学重点：1. 温度计的原理和构造；2. 自制温度计的步骤和注意事项。
教学难点：1. 温度计的原理理解；2. 自制温度计的技巧。
教学准备：1. 教材或教参；2. 玻璃管、液体、胶带、剪刀等制作材料；3. 演示温度计。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们如何知道气温的高低？2. 学生回答：使用温度计。
3. 教师总结：温度计是用来测量气温的仪器，今天我们就来学习如何制作一个简单的温度计。
二、新课（20分钟）1. 介绍温度计的原理和构造：a. 温度计的工作原理：液体热胀冷缩的性质；b. 温度计的构造：玻璃管、液体、刻度等。
2. 讲解自制温度计的步骤：a. 准备材料：玻璃管、液体（如水、酒精）、胶带、剪刀等；b. 制作温度计：将液体倒入玻璃管中，确保液体不超过管口，用胶带固定；c. 标刻度：在玻璃管上标出不同的温度刻度；d. 测试温度计：将温度计放入不同温度的环境中，观察液体膨胀或收缩的情况，验证温度计的准确性。
3. 注意事项：a. 玻璃管要干净，避免液体污染；b. 液体量不能过多或过少，以免影响温度计的准确性；c. 标刻度时要均匀，便于观察。
三、实践操作（20分钟）1. 学生分组，每组制作一个温度计；2. 学生在制作过程中，教师巡回指导，解答疑问；3. 学生完成制作后，进行小组交流，分享制作心得。
四、展示评价（10分钟）1. 学生展示自制的温度计，介绍制作过程和原理；2. 教师评价：对学生的制作过程和温度计的准确性进行评价；3. 学生互评：小组间互相评价，选出最佳制作小组。
五、总结（5分钟）1. 学生总结：今天学到了什么？如何制作温度计？2. 教师总结：制作温度计的原理和步骤，以及注意事项。
教学反思：本节课通过自制温度计的活动，让学生了解了温度计的原理和构造，培养了学生的动手能力和观察能力。
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科学小制作四：温度计
一、课时：2课时（一次课，每次2小时）
二、科学原理：物体的热胀冷缩。
三、制作过程：
1、准备材料：葡萄糖酸钙用的小玻璃瓶及吸管各一；橡皮一块；
红色或蓝色的水约50ml（可在自来水中加一小滴红色或蓝色墨水制
作）。
2、把喝完葡萄糖酸钙的小玻璃瓶去掉铝封口，在瓶中装满红色
（或蓝色）的水。
3、用小刀把橡皮切成一圆柱状，使之能紧紧塞住瓶口，不让瓶
子中的水流出来。
4、用粗细与吸管相同的铁钉在切好的橡皮上钻一个孔，把吸管
插入这个孔，伸进瓶子的一端留出约1~2厘米。
5、用带有吸管的橡皮塞子紧紧塞住装满水的瓶子，注意瓶子中
的水要满，最好不要留空气在瓶子里。
6、用笔在吸管现在的水位上画一条线作为参考，再把做好的温度计分别放在热的地方和凉的地方观察吸管中水位的变化。