六年级数学上册《可能性》精品教案

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2024年西南师大版六年级数学上册精彩教案可能性

2024年西南师大版六年级数学上册精彩教案——可能性一、教学目标1.让学生通过观察、猜测、实验等活动，理解可能性的概念，能够用“一定”、“可能”、“不可能”来描述事件的可能性。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和实践能力。

二、教学内容1.可能性的概念2.用“一定”、“可能”、“不可能”描述事件的可能性3.可能性的应用三、教学重点与难点1.重点：理解可能性的概念，用“一定”、“可能”、“不可能”描述事件的可能性。

2.难点：运用可能性解决实际问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个装有红色和绿色球的袋子，让学生猜测摸出红色球和绿色球的可能性。

2.探索可能性的概念（1）教师展示几个实例，让学生判断这些事件的可能性。

①明天会下雨。

②买彩票中一等奖。

③人类的生命可以永生。

（2）学生分组讨论，用“一定”、“可能”、“不可能”描述这些事件的可能性。

3.学习用“一定”、“可能”、“不可能”描述事件的可能性（1）教师出示几个事件，让学生用“一定”、“可能”、“不可能”描述这些事件的可能性。

①这支笔是我的。

②世界上有外星人。

③人类可以移民火星。

4.可能性的应用（1）教师出示几个实际问题，让学生运用可能性来解决问题。

①抛一枚硬币，正面朝上的可能性是多少？②从一副扑克牌中抽取一张红桃，可能性是多少？③投掷一个正方体，向上的面是3的可能性是多少？（2）学生分组讨论，尝试用数学方法解决这些问题。

5.课堂小结（2）学生分享自己的收获。

6.课后作业（1）让学生观察生活中的事件，用“一定”、“可能”、“不可能”描述这些事件的可能性。

（2）让学生尝试解决一些实际问题，运用可能性来分析。

五、教学反思1.对于基础薄弱的学生，要加强对可能性概念的理解，引导他们用数学语言描述事件的可能性。

2.在解决实际问题时，要引导学生运用数学方法，培养学生的逻辑思维和推理能力。

《可能性》(教案)青岛版六年级上册数学

《可能性》（教案）青岛版六年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解并掌握可能性的概念，能够通过实例判断事件的可能性。

2. 培养学生运用可能性的知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、探究发现的意识。

二、教学内容1. 事件的确定性与不确定性。

2. 不确定事件的分类：随机事件、不可能事件、必然事件。

3. 可能性的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握可能性的概念，能够运用可能性的知识解决实际问题。

2. 教学难点：理解不确定事件的分类及可能性的计算方法。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论生活中的一些不确定事件，如：明天是否会下雨？抛一枚硬币会正面朝上还是反面朝上？等，引导学生发现这些事件的结果无法预测，从而引入可能性的概念。

2. 探究新知（1）事件的确定性与不确定性通过实例让学生理解事件的确定性与不确定性，如：太阳从东方升起、掷一枚骰子点数大于6等。

（2）不确定事件的分类通过实例让学生了解不确定事件的分类，如：随机事件（如掷一枚硬币）、不可能事件（如掷一枚骰子点数大于6）、必然事件（如太阳从东方升起）。

（3）可能性的计算方法通过实例让学生理解可能性的计算方法，如：抛一枚硬币，正面朝上的可能性是多少？引导学生用1除以事件的总数，得出可能性的计算公式。

3. 实践应用让学生分组讨论，每组选一个不确定事件，用可能性的知识分析该事件的可能性，并计算出可能性的大小。

4. 总结提升让学生总结本节课所学内容，引导学生发现可能性在生活中的应用，如：天气预报、彩票中奖等。

5. 作业布置让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过实例让学生理解并掌握了可能性的概念，能够运用可能性的知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生发现可能性在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能参与到课堂讨论中。

六、板书设计1. 事件的确定性与不确定性2. 不确定事件的分类：随机事件、不可能事件、必然事件3. 可能性的计算方法：1除以事件的总数七、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课所学知识的掌握情况，发现教学中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

小学六年级上册数学《可能性》教案(精选

小学六年级上册数学《可能性》教案(精选一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第七章《可能性》的第一课时。

教学内容包括：理解可能性的概念，掌握事件发生的可能性大小，以及运用概率知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解可能性的含义，掌握事件发生的可能性大小及其计算方法。

2. 过程与方法：培养学生运用概率知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生对数学在实际生活中的应用价值的认识。

三、教学难点与重点重点：事件发生的可能性大小的计算方法。

难点：理解可能性的含义，以及如何运用概率知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：骰子、转盘、乒乓球、扑克牌等。

学具：每组一个骰子、一个转盘、两个乒乓球、一副扑克牌。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用数学知识来解决的问题呢？（2）举例：比如抛硬币、掷骰子、抽奖等，这些都需要用到我们今天要学习的内容——可能性。

2. 例题讲解（1）讲解可能性的概念。

（2）讲解事件发生的可能性大小的计算方法。

（3）通过实例讲解如何运用概率知识解决实际问题。

3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，运用所学的可能性知识分析实践情景中的问题。

（2）每组派代表回答问题，并进行讲解。

4. 课堂小结六、板书设计1. 可能性2. 内容：（1）可能性的概念（2）事件发生的可能性大小的计算方法（3）运用概率知识解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）掷一个骰子，求得到偶数点的可能性。

（2）从一副扑克牌中随机抽取一张，求抽到红桃A的可能性。

2. 答案：（1）可能性为1/2。

（2）可能性为1/52。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解可能性的含义，掌握事件发生的可能性大小的计算方法，提高学生的数据分析能力。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：可能性在生活中的应用，如天气预报、彩票等。

小学六年级上册数学《可能性》优质教案(精选

小学六年级上册数学《可能性》优质教案(精选一、教学内容本节课我们将探讨小学六年级上册数学教材第四章《可能性》第二节内容，详细涉及概率基本概念，如何判断事件确定性和不确定性，以及运用列表法和树状图来分析简单事件可能性。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握可能性（概率）基本概念。

2. 培养学生判断事件确定性和不确定性能力。

3. 能够运用列表法和树状图分析简单事件可能性。

三、教学难点与重点教学难点：列表法和树状图在分析可能性中应用。

教学重点：理解并掌握概率基本概念，以及如何判断事件确定性和不确定性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个魔术师从帽子中随机抽取小球例子，引发学生对可能性（概率）思考。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解概率基本概念，举例说明确定性和不确定性事件。

（2）通过展示列表法和树状图，讲解如何分析简单事件可能性。

3. 随堂练习（10分钟）4. 小组讨论（15分钟）六、板书设计1. 《可能性》2. 内容：（1）概率基本概念（2）确定性与不确定性事件（3）列表法与树状图分析可能性七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）确定性事件：太阳每天从东方升起。

不确定性事件：明天是否会下雨。

（2）题目示例：一个袋子里有3个红球，2个蓝球，随机抽取一个球，求抽到红球概率。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对概率概念理解程度，以及运用列表法和树状图分析可能性掌握情况。

2. 拓展延伸：让学生尝试运用列表法和树状图分析更复杂事件，如两个事件同时发生概率。

重点和难点解析一、实践情景引入我深知实践情景引入对于激发学生学习兴趣和积极性至关重要。

通过魔术师抽取小球例子，我可以让学生在轻松愉快氛围中感知可能性，从而更自然地导入本节课主题。

二、例题讲解1. 概率基本概念讲解：我将用生动语言和贴近生活例子，帮助学生理解并掌握概率基本概念，区分确定性和不确定性事件。

六年级上册数学优质教案可能性第1课时可能性一

六年级上册数学优质教案可能性第1课时可能性一一、教学内容本节课，我们将深入探讨六年级上册数学教材中“可能性”第一课时，即“可能性一”。

具体内容包括：理解事件发生确定性和不确定性，掌握概率基本概念，以及如何运用树状图和列表法来分析事件可能性。

二、教学目标1. 让学生理解确定事件和不确定事件概念，并能进行区分。

2. 使学生掌握运用列表法和树状图来分析事件发生可能性。

3. 培养学生逻辑思维能力和解决问题能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用列表法和树状图分析事件可能性。

教学重点：确定事件和不确定事件概念，以及概率基本计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示确定事件和不确定事件实例。

2. 学具：练习本，用于记录和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个摸球实例，引导学生思考球颜色可能性，进而引出确定事件和不确定事件概念。

展示一个红球和一个蓝球袋子，提问：如果从袋子中随机摸出一个球，摸到红球和蓝球可能性分别是多少？2. 例题讲解：通过讲解摸球问题解答，引导学生理解确定事件和不确定事件。

介绍列表法和树状图，并展示如何运用这两种方法分析事件发生可能性。

抛掷一个骰子，出现各个数字可能性是多少？从一副扑克牌中随机抽取一张牌，是红桃、黑桃、方块或梅花可能性分别是多少？六、板书设计1. 板书左侧：列出确定事件和不确定事件概念。

2. 板书右侧：展示列表法和树状图示例。

七、作业设计1. 作业题目：从1到10中随机选择一个数字，计算选择到每个数字可能性。

有一袋糖果，其中有3个红色糖果，2个蓝色糖果，随机抽取一个糖果，求抽到红色和蓝色糖果可能性。

2. 答案：1到10中每个数字可能性都是1/10。

抽到红色糖果可能性是3/5，抽到蓝色糖果可能性是2/5。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生思考生活中可能遇到其他可能性问题，并尝试运用所学知识进行分析。

同时，为下一节课内容做好铺垫，让学生预习关于概率计算相关知识。

小学六年级上册数学《可能性》教案(精选

小学六年级上册数学《可能性》教案(精选一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第七章《可能性》的第一课时。

教学内容主要包括：理解可能性的概念，掌握简单事件的可能性，能够进行可能性的简单计算。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解可能性的概念，掌握简单事件的可能性计算方法。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解可能性的概念，掌握简单事件的可能性的计算方法。

2. 教学重点：运用可能性知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、骰子、转盘、彩色球等。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个骰子，提问：掷一次骰子，可能出现哪些数字？（2）展示一个装有红、黄、蓝三种颜色球的袋子，提问：从袋子中随机摸出一个球，可能会摸到哪种颜色的球？2. 例题讲解（1）讲解可能性的定义，引导学生理解可能性是描述事件发生机会的大小。

（2）通过例题，讲解简单事件的可能性的计算方法。

3. 随堂练习（1）掷一次骰子，求得到偶数、奇数的可能性。

（2）从一副扑克牌中随机抽取一张，求得到红桃、黑桃、方块、梅花的可能性。

4. 小组讨论（1）如何计算一个事件的可能性？（2）可能性与概率有什么区别？六、板书设计1. 可能性的定义2. 简单事件的可能性的计算方法3. 可能性的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）掷一次骰子，求得到数字1、2、3、4、5、6的可能性。

（2）从红、黄、蓝、绿四种颜色中随机选取一种，求得到每种颜色的可能性。

2. 答案：（1）得到数字1、2、3、4、5、6的可能性都是1/6。

（2）得到红色、黄色、蓝色、绿色的可能性都是1/4。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）探讨可能性与概率的关系。

（2）尝试解决更复杂事件的可能性问题，如：掷两次骰子，求得到两个相同数字的可能性。

小学六年级上册数学《可能性》教案精选

小学六年级上册数学《可能性》教案精选一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第七章《可能性》的第一课时。

教学内容详细包括：理解可能性的概念，掌握确定事件和不确定事件，能运用列举法计算简单事件的概率，以及运用可能性知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解可能性的含义，掌握确定事件和不确定事件的分类，学会运用列举法计算简单事件的概率。

2. 能力目标：培养学生运用可能性知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

三、教学难点与重点重点：理解可能性的概念，掌握确定事件和不确定事件的分类。

难点：运用列举法计算简单事件的概率，以及运用可能性知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、骰子、硬币、彩色球等。

学具：练习本、笔、骰子、硬币等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个骰子和一枚硬币，引导学生思考：投掷骰子，可能出现哪些数字？抛硬币，可能出现哪两种结果？2. 例题讲解（1）出示教材例题1：一个袋子里有5个红球，3个蓝球，2个绿球，随机摸出一个球，可能是什么颜色？（2）引导学生运用列举法分析问题，计算各种颜色球被摸出的概率。

3. 随堂练习（1）出示教材练习题：一个袋子里有6个白球，4个黑球，随机摸出2个球，可能是哪些组合？（2）学生独立完成练习，教师进行指导。

4. 知识巩固（1）出示PPT，展示各种可能性问题，让学生抢答。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨可能性在实际生活中的应用。

5. 课堂小结六、板书设计1. 可能性概念2. 确定事件和不确定事件3. 列举法计算概率4. 可能性在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）一个袋子里有8个红球，2个蓝球，随机摸出2个球，可能是什么颜色组合？（2）一个骰子连续抛两次，可能出现哪些数字组合？2. 答案：（1）红红、红蓝、蓝红、蓝蓝（2）11、12、13、14、15、16、21、22、23、24、25、26、31、32、33、34、35、36、41、42、43、44、45、46、51、52、53、54、55、56、61、62、63、64、65、66八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对可能性的概念和计算方法掌握程度如何？在教学中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：引导学生思考可能性知识在生活中的应用，如彩票、游戏等，激发学生的学习兴趣。

小学数学《可能性》教案(优秀6篇)

小学数学《可能性》教案（优秀6篇）可能性教案篇一一、谈话导入：出示扑克牌与筛子：同学们，你们知道老师要玩什么游戏？想来一起玩一玩吗？我们要玩出数学味来。

二、开展活动：1、活动一、摸牌游戏。

（1）谈话并猜测：（电脑出示）老师这儿有四种不同花色的扑克牌各2张，混放在一起并叠整齐。

如果每次任意摸一张，摸40次。

你猜猜，每种花色的牌可能会摸到多少次？（指名猜测）请把你估计的数字写下来。

（2）会和你猜的情况一样吗？我们只要自己试试就可以知道了。

（3）师宣布活动规则，多媒体演示示范摸牌一次，说明活动顺序和要求：摸牌——画“正”字——放回——洗牌……，摸牌40次后，在记录表下面的方格图里涂色，用直条表示摸牌结果。

（4）学生同桌合作，一人摸牌，另一人在书上记录，然后将结果用条形图表示。

（5）学生汇报摸牌结果。

看看和你估计的是否差不多，并在小组内交流活动的发现和体会。

（可以让猜得很接近的学生说说为什么要这样猜。

）（6）全班交流摸牌游戏中的体会。

（7）谈话：如果再放进4张红桃牌，任意摸40次，结果可能会怎样？先猜一猜，再合作实验。

（同桌合作，与刚才分工交换，一人摸牌、另一人记录在书上，并制成条形图）（8）全班交流各自的发现，分析产生不同结果的原因。

（9）同桌合作活动，任意选择不同张数、不同花色的扑克牌，先估计像刚才一样摸40次，结果可能会怎么样，再实验。

并用自己最快的方法记录在自己本子上。

（10）谈话：如果摸到黑桃牌的可能性最大，你准备怎么样？（指名回答）根据老师的要求选取扑克牌的花色和张数。

2、活动二：下棋游戏。

（1）过渡：老师认为自己打牌的水平还可以，可是，有一次和别人下棋，输得很掺，到底是怎么一回事呢？（2）电脑边演示边解说：那天，我们是这样下棋的，用一个小正方体，5面涂红色，1面涂黑色。

一人黑棋，一人拿红棋，都从“0”开始。

谁走棋用抛下正方体的办法确定。

两人轮流抛小正方体。

不管谁抛的，只要红色朝上，红棋就走一格；黑色朝上，黑棋就走两格。

小学六年级上册数学《可能性》教案(精选

小学六年级上册数学《可能性》教案(精选一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第七章《可能性》的第一课时。

详细内容包括：理解事件发生的确定性和不确定性，掌握运用概率知识描述事件发生的可能性大小；通过实例分析，让学生感受并理解可能性的含义及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解确定事件和不确定事件的概念，能区分生活中哪些是确定事件，哪些是不确定事件。

2. 使学生掌握描述事件发生可能性大小的方法，并能运用到实际问题的解决中。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：描述事件发生的可能性大小。

教学重点：理解确定事件和不确定事件的概念，并能应用于实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：课堂练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于抛硬币的故事，引导学生思考：抛硬币的结果是确定的还是不确定的？为什么？2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解确定事件和不确定事件的概念。

（2）通过实例，让学生理解可能性的含义。

（3）讲解描述事件发生可能性大小的方法。

3. 随堂练习（15分钟）让学生完成教材第123页的练习题14，巩固所学知识。

4. 小组讨论（10分钟）（1）生活中还有哪些类似抛硬币的不确定事件？（2）如何描述这些事件发生的可能性大小？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 可能性2. 内容：（1）确定事件：一定发生或一定不发生的事件。

（2）不确定事件：可能发生，也可能不发生的事件。

（3）描述事件发生可能性大小的方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第124页练习题58。

（2）思考题：如何描述一个袋子里有3个红球、2个蓝球，随机抽取一个球，抽到红球的可能性大小？2. 答案：（1）见教材。

（2）抽到红球的可能性为3/5。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等多种教学方式，让学生掌握了确定事件和不确定事件的概念，以及描述事件发生可能性大小的方法。

六年级数学上册《可能性》教案、教学设计

3.培养学生的团队合作意识，在小组合作探究可能性问题时，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
4.增强学生对数学美的感受，体会数学在生活中的广泛应用和价值，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。
在本次教学设计中，我们将围绕“可能性”这一主题，结合六年级学生的认知特点，以生活实例为载体，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。通过本章节的学习，期望学生能运用所学的概率知识，更好地理解和服务于生活。
六年级数学上册《可能性》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“可能性”的概念，掌握事件发生的可能性大小及其分类（必然事件、不可能事件、随机事件）。
2.能够运用概率的基本原理，对简单事件的可能性进行预测和计算，培养数据分析能力。
3.学会使用统计图表（如树状图、列表）来表示事件的可能性，并通过图表来解释和分析事件发生的概率。
2.小组合作：教师给出一个综合性的问题，要求学生在小组内共同解决，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.解题指导：教师在学生练习过程中，给予必要的指导和提示，帮助学生掌握解题方法。
（五）总结归纳
1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结可能性概念、分类以及概率计算方法。
2.学生分享：邀请几位学生分享他们在课堂上的收获和感悟，以及他们在解决问题过程中的经验。
-教师提示：鼓励学生在小组合作中发挥各自的优势，培养团队协作能力和沟通技巧。
5.家庭作业：教师与家长沟通，让家长参与学生的数学学习，鼓励家长与学生一起完成一项有关可能性的小项目，如制作一个简单的概率实验装置，并记录实验过程和结果。
-教师提示：通过家庭作业，增强家长对学生在学校学习的了解，同时让学生在家中也能体验到数学的乐趣。

小学六年级上册数学《可能性》优质教案精选

小学六年级上册数学《可能性》优质教案精选一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第七章《可能性》的第一课时。

教学内容主要包括：理解可能性的概念，掌握简单事件的可能性，通过实例分析，探究事件发生的可能性。

二、教学目标1. 让学生理解可能性的概念，知道可能性是表示事件发生机会的大小的量。

2. 培养学生通过观察、实验、推理等手段分析事件发生的可能性。

3. 培养学生运用数学语言表达、交流、合作的能力。

三、教学难点与重点重点：理解可能性的概念，掌握简单事件的可能性。

难点：如何引导学生运用数学方法分析事件发生的可能性。

四、教具与学具准备教具：骰子、硬币、扑克牌、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入利用骰子、硬币等物品，进行游戏活动，让学生观察和体验事件发生的可能性。

2. 例题讲解（1）通过实例讲解可能性的概念，如抛硬币、掷骰子等。

（2）引导学生运用数学方法计算简单事件的可能性。

3. 随堂练习让学生分组讨论，完成教材第7页的练习题，巩固可能性知识。

4. 知识拓展引导学生思考如何运用可能性知识解决生活中的问题，如彩票中奖、比赛胜负等。

对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极思考、主动参与。

六、板书设计1. 可能性的概念2. 简单事件的可能性的计算方法3. 生活中的可能性问题七、作业设计1. 作业题目：教材第7页的练习题。

答案：见教材。

2. 附加作业：思考并举例说明可能性在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的可能性问题，提高学生的数学思维能力。

结合实际，让学生尝试设计一些可能性实验，进一步深化对可能性的认识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要环节。

小学六年级上册数学《可能性》教案精选

小学六年级上册数学《可能性》教案精选一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第四章《可能性》第二节，详细内容包括：理解事件发生的确定性和不确定性，掌握简单事件发生的可能性及其计算方法；通过实例分析，让学生感受并理解可能性的大小，并能在实际情境中运用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解事件发生的确定性和不确定性，掌握简单事件发生的可能性计算方法。

2. 技能目标：培养学生运用概率知识解决实际问题的能力，增强逻辑思维和口头表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：事件发生的确定性和不确定性的理解，可能性计算方法的应用。

难点：如何让学生理解并运用可能性计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、骰子、扑克牌等。

学具：练习本、铅笔、直尺等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与学生生活相关的实践情景，引出本节课的主题——可能性。

2. 新课导入：（1）讲解事件发生的确定性和不确定性。

（2）通过例题讲解，让学生理解并掌握可能性计算方法。

3. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师对学生的解答进行点评，纠正错误，强化正确。

4. 小组讨论：（1）分组讨论实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）拓展延伸，提出更具挑战性的问题，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 事件发生的确定性和不确定性2. 可能性计算方法3. 例题解析4. 练习题及解答七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）确定性和不确定性事件的判断及理由。

（2）可能性的计算过程及结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程、教学方法、学生掌握程度等方面进行反思。

2. 拓展延伸：针对学生的学习情况，提出更具挑战性的问题，鼓励学生在课后进行思考和探索。

例如：如何计算复杂事件的可能性？如何在实际生活中应用可能性知识？重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 小组讨论的组织实施；4. 作业设计的题目和答案；5. 课后反思及拓展延伸。

六上可能性教学设计(共6篇)

篇一：六年级上册《可能性》教学设计六年级上册《可能性》教学设计【教学目标】1、理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。

2、能根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案，能联系实际对可能性大小的计算结果，判断相关游戏的规则是否公平。

3、在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。

4、进一步感受数学与生活的联系，使数学知识生活化，生活知识数学化【教学重点】会用分数表示简单事件发生的可能性大小。

【教学难点】理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法【教学过程】1联系实际，导入课题在每周的升国旗仪式上都会评选出每周之星例如：环保小卫士，安全小卫士，等等。

这周要评选文明小卫士，可是六年级三班的两名同学都有资格被评选，这两名同学表现都非常好，班主任左右为难，希望同学们想办法，帮帮班主任，选出其中一个来。

学生可能想出的办法：投票，抓阄，比赛，投硬币，猜拳。

老师：准备一枚硬币，抛硬币然后让两名同学来猜，猜对的同学就是本周的小卫士。

老师：这样的方法对这两名同学公平吗？为什么是公平的？学生：猜正面的可能性是一样的。

所以是公平的。

（2）不公平。

老师：通过做实验的实验的方法来验证公不公平。

小组合作，做一个投硬币的实验。

图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看实验有误差，不过做的次数越多，精确度越高。

所以做三次实验，求平均值。

老师：小组汇报实验结果。

又实验结果可知出现正面和反面次数大致是一样的，在十次试验中有（）次出现正面或反面那我们可以用什么数值表示出现正面和反面的可能性呢。

学生：用分数老师：这就是我们本节课学习的内容用分数表示可能性的大小。

（板书）也就是说这名同学被评为小卫士的可能性都是二分之一，那假如是三名同学呢？学生，三分之一。

小结：说一说上面可能性的分数是怎样得到的二借题发挥进一步学习用分数表示事件发生的可能性（1）在一个塑料袋子离有红黄两个球问一下摸到红球的可能性是多少？（2）如果有红黄绿三个球摸到红球的可能是多少？（3）有一个红球三个黄球呢？（4）有一个红球十个黄球呢？让学生明有几个球摸到一个球的可能性就是几分之几。

苏教版六年级上册《可能性》数学教案

苏教版六年级上册《可能性》数学教案一、教学目标1. 回顾数学中的概率与可能性的概念。

2. 了解事件的发生与不发生的情况，以及两种情况之间的比较。

3. 通过实例加深对概率与可能性的理解。

二、教学内容概率与可能性三、教学过程1. 导入新课提问：你们知道什么是概率吗？它在哪些方面有用？教师根据学生回答进行引导，简单地介绍概率的概念和应用。

2. 概念解释在清楚了学生对概率的基本了解后，教师可以开始更深入地解释概率和可能性的概念，让学生理解两者之间的差异和联系。

概率是指在某个试验中，某一事件发生的可能性大小，通常用一个介于0和1之间的分数或小数表示。

例如，一个有头尾的硬币，可以猜测扔出时得到正面或反面的概率是1/2或0.5。

可能性是指某个事件在发生和不发生两种情况下的可能性之比。

例如，在扔硬币的例子中，得到正面和反面的可能性都分别是1/2。

3. 例子对于学生来说，通过具体的例子更容易理解概率和可能性的概念。

教师可以给出一些简单的示例，如扔硬币、掷骰子或从一堆球中随机选取一个球等等。

通过这些例子，学生可以更加详细地了解概率和可能性的概念，并且学习如何计算概率。

4. 练习教师可以提供一些习题，让学生通过实践巩固他们对概率和可能性的理解。

这些习题应该包括多个事件，需要计算每个事件发生的可能性。

5. 总结教师可为学生提供一些简单的总结，在课程的最后反复强调概率和可能性的基本概念，并为他们留下一些相关的示例进行练习。

四、教学效果分析通过本课程，学生可以更加深入地理解概率和可能性的概念，掌握计算概率的基本技能。

此外，在需要解决问题时，他们也可以使用这些概念和技能进行分析和解决问题。

小学数学《可能性》教案优秀9篇

小学数学《可能性》教案优秀9篇可能性教案篇一教学目标：1、通过猜测、游戏活动、生活体验让学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

2、能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出合理判断，并能简单地说明理由。

3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

4、培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。

教学重点：能对一些事件的可能性做出正确判断。

教学准备：1、学具：彩色笔1盒、学习答题卡等。

2、教具：课件、纸盒（3个）、乒乓球（白色和黄色各12个）。

教学时间：1课时教学过程：一、游戏激趣，导入课题师：同学们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）玩过“剪刀、石头、布”的猜拳游戏吗？1、先让学生以同桌的形式试一试，再请两名同学到台前玩猜拳游戏。

玩之前猜一猜：谁会赢呢？举手表决，你们支持谁呢？2、猜拳2-4次，出现不同的结果，问：你们猜对了吗？3、教师小结：刚才的猜拳游戏中，有可能是自己赢，也有可能是对方赢，这就是一种可能性。

（相机板书课题：可能性）[设计意图]通过学生熟悉的猜拳游戏活动，激发学生学习的兴趣。

二、摸球游戏，探究新知师：（出示1号盒，教师摇一摇）听一听，猜到老师给大家带来了什么？（让学生猜一猜，再开始摸球游戏）1、初步感知确定性事件。

认识“一定”、“不可能”（1）、出示装有8个白球的盒子，每人只能摸一次，你能猜猜你摸到的结果吗？用一句话来表示。

（学生猜测，板书：一定）（2）、出示装有8个黄球的盒子，每人只能摸一次，你能猜猜你摸到的结果吗？我们可能从这盒子里摸出白球吗？（板书：不可能）你们为什么那么肯定？（板书：确定）2、初步感知不确定性事件。

认识“可能”出示装有4个黄球和4个白球的盒子，每人只能摸一次。

用一句话猜猜你摸到的结果。

（板书：可能）当事情的结果是不确定的，我们用“可能”来描述。

（板书：不确定）[设计意图]学生通过摸球游戏活动，在猜一猜、摸一摸、说一说中，感受事件发生的可能性，能用一定、不可能、可能等词语做出合理的判断。

小学六年级上册数学《可能性》精品教案(精选

小学六年级上册数学《可能性》精品教案(精选一、教学内容本节课我们将学习人教版小学六年级上册数学《可能性》章节。

具体内容包括：事件确定性和不确定性，可能性大小判断，以及运用列表和树状图等方法来分析事件发生可能性。

二、教学目标1. 理解事件确定性和不确定性，能准确判断事件可能性大小。

2. 学会运用列表和树状图等方法分析事件发生可能性。

3. 培养学生逻辑思维能力和解决问题能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：事件确定性和不确定性判断，以及可能性大小分析。

2. 教学重点：掌握运用列表和树状图等方法分析事件发生可能性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：以班级联欢会抽奖活动为例，让学生思考中奖可能性大小。

2. 例题讲解：（1）判断事件确定性和不确定性，如：抛硬币出现正面是确定性事件，掷骰子出现偶数是不确定性事件。

（2）分析可能性大小：如抛硬币出现正面可能性是50%，掷骰子出现偶数可能性是50%。

（3）运用列表和树状图分析可能性：如掷两个骰子，求两个骰子点数之和为7可能性。

3. 随堂练习：让学生独立完成教材中练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 事件确定性和不确定性2. 可能性大小判断3. 列表和树状图分析可能性4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）不确定性事件。

理由：抛两个硬币可能出现四种情况，其中只有一种情况是两个硬币都出现正面。

（2）共有5种情况，可能性为30%。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生是否掌握事件确定性和不确定性，以及可能性大小判断和分析方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识，分析生活中实际问题，如彩票中奖可能性等，提高学生实际应用能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解中事件确定性与不确定性判断3. 可能性大小分析和运用列表、树状图等方法4. 作业设计中题目设置和答案解析5. 课后反思与拓展延伸实践情景引入是激发学生学习兴趣和积极性关键。

西师版小学数学六年级上册《可能性》教案

西师版小学数学六年级上册《可能性》教案一、教学内容本节课选自西师版小学数学六年级上册第七单元《可能性》第一课时。

教学内容主要包括：理解可能性的概念，掌握简单事件发生可能性的大小比较，以及运用列表法或画图法分析事件发生的可能性。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解可能性的含义，掌握比较事件发生可能性大小的方法。

2. 过程与方法：培养学生运用列表法或画图法分析事件发生可能性的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：事件发生可能性大小的比较。

教学重点：理解可能性的概念，掌握比较可能性大小的方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、骰子、转盘、扑克牌等。

学具：练习本、画图工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单的魔术游戏，让学生观察和思考：魔术师从一个袋子中随机抽取一张扑克牌，是红桃的可能性大还是黑桃的可能性大？2. 新课导入a. 学生讨论并分享自己对可能性的认识。

b. 教师讲解可能性的概念，引导学生理解事件发生的不确定性。

c. 演示骰子、转盘等教具，让学生观察和描述事件发生的可能性。

3. 例题讲解a. 教师出示例题，引导学生运用列表法或画图法分析事件发生的可能性。

b. 学生独立思考，与同桌交流讨论。

c. 教师点评并讲解正确答案。

4. 随堂练习学生完成教材第61页的练习题，巩固所学知识。

b. 学生分享学习心得，提出疑问。

c. 教师解答疑问，拓展延伸相关知识。

六、板书设计1. 《可能性》2. 主要内容：a. 可能性的概念b. 比较可能性大小的方法c. 列表法与画图法的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 教材第61页练习题1、2、3。

b. 结合生活实际，设计一个事件，运用列表法或画图法分析其可能性。

2. 答案：a. 练习题答案见教材。

b. 示例：设计一个抽奖活动，分析中奖的可能性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对可能性的理解程度，以及运用列表法或画图法分析事件发生可能性的能力。

小学六年级上册数学《可能性》教案(精选

小学六年级上册数学《可能性》教案(精选一、教学内容1. 事件的确定性和不确定性2. 可能性的表示方法3. 概率的初步认识详细内容包括：通过实际操作，让学生理解事件的确定性和不确定性，掌握可能性的表示方法，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能：能理解事件的确定性和不确定性，学会用分数和百分比表示可能性。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解事件的确定性和不确定性，掌握可能性的表示方法。

教学重点：运用分数和百分比表示可能性。

四、教具与学具准备教具：骰子、转盘、卡片等。

学具：铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生进行“抛硬币”游戏，引导学生观察硬币落地后的正反面。

（2）提问：同学们，你们觉得抛硬币时，正面朝上的可能性是多少呢？2. 例题讲解（1）通过讲解骰子的可能性，引导学生理解事件的确定性和不确定性。

（2）讲解用分数和百分比表示可能性的方法。

3. 随堂练习（1）让学生自己设计一个转盘，并计算每个部分的可能性。

（2）让学生用铅笔、橡皮、尺子等学具，举例说明生活中的确定性和不确定性事件。

4. 小组讨论（1）组织学生分组讨论：如何表示可能性？（2）小组代表汇报讨论成果。

六、板书设计1. 事件的确定性和不确定性2. 可能性的表示方法（1）分数表示法（2）百分比表示法七、作业设计1. 作业题目（1）一个袋子里有5个红球，3个绿球，2个蓝球，摸出一个球，计算摸出红球、绿球、蓝球的可能性。

（2）小明有3本故事书，2本科普书，从书包里随机拿出一本书，计算拿出故事书和科普书的可能性。

2. 答案（1）红球的可能性：5/10 = 1/2绿球的可能性：3/10蓝球的可能性：2/10 = 1/5（2）故事书的可能性：3/5科普书的可能性：2/5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践操作和小组讨论，让学生掌握了可能性的表示方法，但在课堂练习中发现，部分学生对分数和百分比的理解仍需加强。

六年级上册数学精品教案可能性西师大版

六年级上册数学精品教案可能性西师大版一、教学内容本节课选自西师大版六年级上册数学教材第七章《可能性》的第一课时。

详细内容包括：理解可能性的概念，探究不确定事件发生的可能性大小，运用概率知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握可能性的概念，能判断简单事件发生的可能性大小，运用概率知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解可能性的概念，探究不确定事件发生的可能性大小。

教学重点：运用概率知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：骰子、转盘、扑克牌等。

学具：每组一套骰子、转盘、扑克牌。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装有红球和白球的袋子，让学生从中摸一个球，预测摸到红球或白球的可能性。

（2）学生分组进行实验，记录实验结果，讨论可能性大小。

2. 探究新知（1）教师引导学生思考：可能性是如何影响事件发生的？（2）学生通过举例、讨论，理解可能性的概念。

（3）教师讲解不确定事件发生的可能性大小，引导学生运用概率知识解决实际问题。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用可能性知识解决问题。

（2）学生独立思考，小组讨论，汇报解答过程。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）学生分享学习心得，进行拓展延伸。

六、板书设计1. 可能性2. 内容：（1）可能性的概念（2）不确定事件发生的可能性大小（3）概率知识在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列事件的可能性大小，并说明理由。

① 从一个装有3个红球、2个白球的袋子中，连续摸出2个红球。

② 抛掷一个骰子，出现偶数点。

① 有一个装有无色围棋子的袋子，从中摸出一个棋子，它是黑色的可能性是多少？② 小华和小明进行比赛，小华赢的可能性是多少？2. 答案：（1）① 可能性较小；② 可能性较大。