第4节 声与现代科技
4. 声与现代科技-教科版八年级物理上册教案
4. 声与现代科技-教科版八年级物理上册教案一、教学目标1.了解声音的来源与传播；2.掌握声音和物体振动的关系；3.理解电影音效的实现原理；4.能够运用所学知识分析和解决与声音相关的问题；5.培养学生的实验能力和创新精神。
二、教学重难点1.掌握声音在空气中的传播特点；2.理解音叉的共振现象；3.对不同形状的物体振动和发声的机理进行比较和分析。
三、教学内容及教学步骤3.1 声音的产生与传播1.引入：介绍声音在日常生活中的应用，如电话、广播、音乐等。
2.观察实验：通过观察示波器显示的声波图形，让学生了解声音是怎样产生和传播的。
3.实验操作：请学生按照实验流程，用发声器和手机进行实验，进一步掌握声音的产生原理。
4.思考问题：引导学生思考，除了空气，还有哪些介质可以传播声音？3.2 声音的特性1.引入：通过播放不同频率和音量的声音，让学生了解声音的音高和响度。
2.观察实验：利用音叉产生的声音，让学生观察共振现象，并探究其产生原因。
3.实验操作：请学生用音叉进行实验，测量音叉的频率和共振管的长度之间的关系。
4.思考问题：引导学生思考，为什么不同形状的物体振动和发声的声音是不同的？3.3 声音的应用-电影音效的实现原理1.引入：通过播放电影片段，让学生了解电影音效的应用。
2.观察实验：利用电影音效制作软件，让学生了解电影音效是怎样实现的。
3.实验操作：请学生实验操作，制作一段简单的电影音效。
4.思考问题：引导学生思考，如果没有现代科技的帮助，电影音效要怎样实现？四、教学方式和方法本课程将采用多种教学方式和方法：1.观察实验法：通过让学生观察实验现象，加深对声音及其产生、传播、特性的了解。
2.实验探究法：通过设计探究性实验，引导学生主动探索声音与物体振动之间的联系。
3.讲解法：通过讲解声音的产生、传播和特性等知识点，为学生提供理论支持。
4.讨论法：通过课堂讨论和答疑解惑，共同解决学生在学习中遇到的问题。
五、教学评价1.课前测试：通过课前测试，了解学生关于声音和物体振动的知识掌握情况。
第十章 现代 科技的体系结构
• 第一节 现代科技的整体结构
• 第二节 现代科技的层次结构
• 第三节 现代科技的演化
现代科学技术的体系犹如大厦，内部各 分支或部门各有不同，又彼此支撑、相互 交织而层次分明的相对稳定的联系方式。 研究现代科学技术的整体结构和层次结构 及其规律，可以揭示科学技术体系的本来 面貌，达到结构优化的目的。
工程科学
开发阶段 （生产）
产业技术
科 学 理 论
技术科学
应用阶段 （技术）基础技术源自实 践 技 术基础科学
基础阶段 （科学） 现代科学技术整体结构图
实验技术
第三节 现代科技结构的演化
• 一、时空分布
• 二、相关生长
• 三、不平衡发展
一时空分布
• 现代科学技术结构空间分布包括两个方面： 一是研究的发展由简单到复杂的发展顺序 性的方向发展；二是符合人类认识、改造 自然的逐渐深化的方向发展。人们认识和 改造自然的方法深刻影响着现代科学技术 结构的空间分布。 • 时间分布：在以往，各门学科总是先后得 到发展，但是现在可能有几门学科同时获 得巨大发展。
三次产业
科学技术的整体结构
• 第一，整发育性。基础阶段是基础理论与 实验技术的矛盾运动；应用阶段是技术理 论与基本技术的矛盾运动；开发阶段是工 程理论与产业技术的矛盾运动。 • 第二，内对应性。基础科学对应实验技术； 技术科学对应基本技术；工程科学对应产 业技术。 • 第三，自相关性。在现代科学体系中，基 础科学、技术科学和工程科学形成一个 “三足鼎立”结构
相关生长
边缘学科、综合学科、横断学科产生是其 表现。 相关生长的途径：理论的转移和综合；方 法的转移和综合；对象的转移和综合。 现代科学技术与社会科学知识结合。
声音的利用(教案5篇)
声音的利用(教案5篇)经过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、德育目标经过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【教学重难点】现代技术中与声有关的知识应用，声在现代技术中的应用。
【教学过程】一、引入新课同学们好，在这一单元我们学习了趣味的声现象，明白了声的概念，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000Hz的声）和次声（频率低于20Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用十分广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。
（学生举例后教师总结）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，古代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定悬崖的距离，这些都是声传递信息的例子。
在我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用。
二、新课教学（一）声在医疗上的应用1．中医诊病经过望、闻、问、切四个途径，其中闻就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2．利用B超或彩超能够更准确地获得人体内部疾病的信息。
医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息经过处理后显示在屏幕上。
超声探查对人体没有伤害，能够利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3．药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达患病的部位。
利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4．利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而能够顺畅地排出体外。
（二）超声波在工业上的应用1．利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2．在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。
超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。
如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。
声与现代科技知识点总结及习题(有答案)
声与现代科技声与现代科技预习1.回声:当声音在传播过程中遇到障碍物时，能被反射回来。
反射回来的声音能再次被我们听见就成了回声。
2.共鸣：将两个频率相同的音叉靠近放在桌面上，用橡皮锤敲击其中一个使其发声,另一个音叉也在发声，这种现象称为共鸣。
3.声反射的快慢、强弱的因素：与声传播中遇到的障碍物的形状、材质、位置等因素有关。
4.超声：物体振动频率大于20000hz的声音特点：传播距离远，方向性强，穿透能力强，能量大且密集应用：确定潜艇鱼群位置及海水深度；超声探伤仪；清洗、焊接、硬脆材料工；促进化学反应；B超；粉碎结石；治疗白内障；加湿器等。
超声探伤仪：利用超声波的穿透与反射特性制成的。
B超：利用超声波获取人体内部的信息，给人作常规检查倒车雷达：利用超声传递信息超声碎石机：利用超声传递能量超声加湿器：利用超声传递能量5.次声：物体振动频率小于20hz的声音特点：频率低，传播能量损失小，能传的很远。
次声波的来源：地震、火山喷发、海啸、台风等灾害；核爆炸、导弹发射等。
应用：监测核试验；监测海洋温度；预测火山喷发、龙卷风、雷暴、泥石流、地震等自然灾害。
次声波在生活中的运用：地震、火山喷发、台风等，都伴有次声波的产生，利用这种次声波可以预报灾害。
全球性核试验监测网(大耳朵)：利用传播时能量损失小，能传的很远海域监测网：根据次声波可以在海水中远距离传播以及声速随温度的变化十分灵敏的特点。
声与现代科技同步练习题1．在一篇古文中有这样一句话：“余音绕梁，三日不绝”，表达了作者对这种声音的喜爱之情，这是由于( )A．屋梁的振动B．声音的混响 C．声音的共鸣 D．回声2．天坛公园的回音壁是我国建筑历史上的一大奇迹，回音壁应用的原理是下面的( ) A．声音的反射 B．声音在墙壁内传播C．声音在空气中的传播 D．利用回声增强原声的现象3．超声波是一种( )A．传播速度很大的声波 B．频率很高的声波C．振幅很大的声波 D．响度很大的声波4．有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是( )A．电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播 B．超声波不是由物体振动产生的C．超声波的音调很低所以人听不到 D．超声波能传递能量5．超声波能穿透几米厚的金属，因此可以制成___________________探查金属内部的裂纹、气泡等缺陷。
认识声现象教学设计
2.声音以波的形式传播，声音传播需要介质，真空不能传声，声音可以传递信息和能量;3 •知道声音在15C的空气中的传播速度；知道在一般情况下声音在固体中传播速度大于在液体中的传播速度，大于在气体中的传播速度。
即4 •了解频率的概念，知道人的发声和听声频率范围，能区分超声和次声。
、过程与方法1.通过探究“声音是如何产生的” “声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验让学生获得声音的相关知识。
2.通过观察与实验培养学生初步的观察能力、提问能力、语言表达能力3•通过实验现象的分析和总结培养学生分析问题和解决问题的能力。
4•通过练习培养学生逻辑思维、发散思维、逆向思维能力，通过自学培养学生自学能力。
三、情感态度与价值观1•激发学生学习物理的兴趣，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，要有不迷信权威，敢于向权威质疑的精神。
2.认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
教学重点和难点1.学生对科学探究过程的体验，并能体验中归纳总结出结论。
2.通过学生设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识。
教学设计理念与特色1•本节课的设计理念是：“以学生为本”，“物理从生活中来，到生活中去”。
2•变抽象变形象，解决大多数老师认为不容易讲清楚的知识。
体现在：声波的概念学生觉得比较抽象，虽然书上以水波作类比，以鼓面振动压迫空气说明声波的传播形式，但空气看不见，不易理解，我以自制教具能有效解决这个问题。
3•采用亲手做实验和及时反馈练习来避免学生听课注意力分散的问题。
（心理学表明，中学生注意力的持续时间约为15分钟，我在采取上述方式上课可有效避免注意力分散的现象，使课堂更加高效。
）4• '处处以培养学生能力为出发点，设计教学进程和练习题。
在教学过程和习题中让学生明确自己需要培养和提高的各种学习能力。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、观看课件中的图片和聆听声音，引入课题播放幻灯片中图面及声音，让学生说出乐曲中有哪些声音，述：好，冋学们听得很仔细。
声与现代科技
超声波焊接机 摇曳声呐
B超检查
超声波雾化器
超声波传感器
20世纪60年代，在马六甲海峡附近海面上， 巡逻艇发现一艘“幽灵”货船，经跟踪后登船检 查，竟发现船上空无一人，仔细搜查后发现20余 名船员已经死于非命。 后来人们研究原因，原来是在暴风中产生了 强大的次声波，次声波是杀死这些船员的凶手.
【例1】下列关于超声波的叙述错误的是( )
A．“B超”就是利用超声波对人体进行检查，帮 助
医生对病人进行诊断 B．超声波可以定向发射用于探查肿瘤 C．超声波的穿透能力很强，可制成探伤仪
D．超声波不是物体振动产生的
解：D 点拨：超声波也是声波的一种，故它也是物 体振动产生的。
【例2】利用“B超”可以帮助医生确定人体内脏 的情况，这是因为( ) A. “B超” 声波的频率很大 B. “B超” 声波的振幅很大 C. “B超” 声波进入人体，可在脏器上发生反射， 反射波带有信息 D. “B超” 声波进入人体可穿透内部脏器治病 分析： “B超” 主要是为了更准确地获得人 体内部某些部位的疾病信息，超声波反射时，带 回了人体内部的信息.
答案：C
【例3】为什么强大次声波会导致人的死亡？
分析：许多自然灾害如地震、火山爆发、龙卷风等在 发生前都会发出次声波。人类的活动，如核爆炸、火箭起 飞、奔驰的车辆的振动等也会产生相当强的次声波。次声 波会对人体造成危害，引起头痛、呕吐、呼吸困难等症状。 次声的特点是来源广、传播远、穿透力强。科学家们利用 它来预测台风、研究大气结构等。在军事上可以利用次声 来侦察大气中的核爆炸、跟踪导导弹，等等.
一、超声是个多面手
超声波：频率高于20000Hz的声波.
超声波有以下特性：
(1)方向性好，几乎沿直线传播(定向传播)， 在碰到介质或介质分界时会反射回来. (2)穿透能力强，它能传透许多电磁波所不能 穿透的物质.在一些不透明的固体中超声波能穿透 几十米的厚度，在固体和液体中传播时，衰减很 小，探伤、定位等技术就是利用这一特性. (3)能量很大且非常密集，超声波在介质中传 播时能产生巨大的作用力.
八年级物理上册 第三章 第四节 声与现代科技教案 (新版)教科版-(新版)教科版初中八年级上册物理教
word第四节声与现代科技第1课时【教学目标】一、知识与能力1.了解回声和共鸣.2.了解混响现象.3.了解声在现代技术中的应用.二、过程与方法通过阅读文字、图片,观看多媒体资料,获得有关声的应用的知识.三、情感、态度与价值观介绍声在现代技术中的应用,使学生领悟到物理就在我们身边,培养学生热爱科学的情感.【教学重点】1.回声.2.培养学生热爱科学的情感.【教学难点】1.共鸣.2.能识别常见声学应用事例是超声还是次声应用.【教学突破】充分利用学生自学阅读的能力,学习教材中关于超声、次声和声识别技术的有关应用,并尽可能地播放与教材内容中有关的教师和学生共同提供的音视频材料,给学生以直观印象.【教学准备】教师准备：两个频率相同的音叉,多媒体材料.学生准备：搜索好一个或几个关于超声和次声应用的事例.┃教学过程设计┃【板书设计】第四节 声与现代科技(1)1.回声2.共鸣3.动物与声音 【教学反思】教学中应多采用多媒体展示和学生阅读的方式解决有关问题,彰显以学生为主体、以教师为主导并结合现代技术辅助教学的新理念；要充分利用教材,培养学生通过阅读获取信息的能力.┃教学过程设计┃第2课时【板书设计】第四节声与现代科技(2)1.超声是个多面手2.次声本领大3.声识别技术【教学反思】通过本节的教学,已经把初中的声学内容结束,如果学生掌握情况良好,可以在本节总结人们利用声知识的两种方式：一是利用声能传递信息的性质,如平时交流、上课学习、B超检查身体等；二是利用声能传递能量的性质,如超声波清洗技术正在越来越多的工业部门中得到应用,这是因为超声波清洗速度快、质量好,又能大大降低环境污染.。
4.声与现代科技-教科版八年级物理上册教案
4. 声与现代科技-教科版八年级物理上册教案一、教学目标1.了解声波的特点和产生方式；2.了解声音在不同介质中的传播特点；3.了解应用声学知识的现代科技。
二、教学重点1.声波的产生方式和特点；2.声音在不同介质中的传播特点；3.现代科技中应用声学知识的案例。
三、教学难点1.声音在不同介质中的传播特点；2.现代科技中应用声学知识的案例。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过调查问卷或者小实验的方式，引导学生思考声音的产生方式和不同介质中的传播情况。
2. 客观求证（30分钟）2.1 客观实验：声音的传播速度1.给学生准备好实验器材，分组进行实验；2.实验内容：在地上随便画一个点，有两个同学，分别站在这个点的两侧，一个敲一下敲尺子，另一个用手持话筒接受声源处声音，并用计时器记录声音从一个同学处到另一个同学处所需时间；3.让学生计算实验数据，求出声音在空气中的传播速度。
2.2 客观实验：声音的衍射1.给学生准备好实验器材，分组进行实验；2.实验内容：在黑板前架起一个麦克风和发声器，将麦克风从黑板正中央向黑板两侧挪动一些距离，学生在黑板另一侧接受声源处的声音，通过观察声音的强弱变化，判断声音是否的确能够衍射；3.让学生互相合作，交流自己的观察结果。
3. 拓展与应用（20分钟）通过探究一些声学知识在现代科技中的应用，激发学生学习的兴趣。
1.智能手表的语音控制：智能手表可以通过语音控制，向手机发送短信、控制音乐、查询天气等，这需要声音识别技术的支持；2.聪明的音响设备：智能音响可以根据声音的方向、距离、大小来判断与其交互的对象是谁。
利用声纹识别技术，智能音响可以判断用户的身份，完成个性化的服务；3.声音的数字化：利用计算机及数字信号处理技术，将声音转化成数字信号，不仅便于存储、传输、处理，还可以实现语音合成、音乐创作等。
4. 总结（5分钟）通过学习和探究，让学生了解声音的产生方式和不同介质中的传播情况，明确声学知识在现代科技中的重要性。
八年级物理上册重难点
精心整理第一章走进实验室1.走进实验室：学习科学探究重点：认识测量是实验探究的重要环节；了解常见的测量工具，初步了解科学探究的一般步骤。
2.3.第二章运动与能量1.认识运动重点：知道物质世界是一个运动的世界，运动是绝对的，静止时相对的；了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式都能举出一些生活中的典型事例，初步了解他们和生产、生活的关系。
难点：运动的绝对性。
考点：各种形式的运动。
2.运动的描述重点：机械运动的概念；研究物体运动的相对性。
难点：参照物的概念及其选择；认识物体运动和静止的相对性。
3.4.1.重点：声音的产生和传播条件，声速的概念；观察生源发声时的振动现象，人耳是怎样听到声音的。
难点：通过真空闹铃实验，体验声音传播需要介质。
考点：声音的产生和传播；声速的应用，人耳的听声能力。
2.乐音的三个特征重点：音调、响度、音色的含义；了解它们各是由什么因素决定的。
难点：探究决定音调、响度及音色的因素；音调与音色的区别。
考点：音三个特征的应用。
3.奇异的声现象重点：回声及应用，动物的语言。
4.5.1.难点：光沿直线传播的条件。
考点：①考查光源分为天然光源和人造光源、光源与非光源。
②光在同种均匀的介质中沿直线传播。
2.光的反射定律重点：光的反射定律。
难点：应用反射定律控制光束方向，以及镜面反射与漫反射的成因。
考点：光的反射作图，现象解释，光路的可逆性，光的反射规律的探究。
3.科学探究：平面镜成像重点：平面镜成像的特点；平面镜在生活中的应用。
难点：虚像的概念。
4.5.6.重点：眼球的结构；眼睛是如何看物体的；近视和远视的成因及其矫正。
难点：探究近视和远视的形成及其矫正的实验。
考点：近视眼和远视眼的识别和矫正方法，区分两种眼镜。
7.通过透镜看世界重点：望远镜、显微镜的基本结构。
难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。
考点：望远镜和显微镜的基本原理以及各透镜的作用。
8.走进彩色世界重点：光的色散现象；色光的三原色和颜料的三原色。
科教版初二物理第三章声知识点与典例
第三章声（一）认识声现象1、声音的产生：声源；声音是由于振动产生的；例：人的声带、青蛙的鸣囊。
2、声音的传播：形式—声波；条件—介质；真空不能传声；3、声音传播的快慢——声速——声音传播的距离除以所用时间；声音在空气中的速度340m/s；v=s/t。
4、人的发声和听声能力：频率——物体振动的快慢、赫兹、HZ；20HZ~20000HZ、超声、次声。
（二）乐音三特征1、音调——声音尖不尖；振动频率；2、响度——声音大不大；振动幅度＋人与声源的距离；3、音色——声音不一样；发声体的材料。
（三）噪声1、噪声：一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声；2、噪声大小及危害：30dB~40dB 较理想的安静环境70dB 分散人的注意力90dB 耳聋、头痛150dB 鼓膜破裂、听力完全丧失3、控制噪声：生源振动产生声音→在空气等介质中传播→引起鼓膜振动（消声器）（公路旁的声音屏障）（耳塞）→防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳（四）声与现代科技1、回声。
2、共鸣。
3、超声——例：B超、声呐、雷达。
4、次声。
知识点一：声音的产生1.下列说法中错误的是 ( )A．凡是振动的物体一定能发出我们可以听得见的声音B．凡是我们可以听得见的声音的物体一定在振动C．不振动的物体一定不发声音D．物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见2、初春时节，柳笛发芽，你可以折一根柳条，制作“柳笛”。
用力吹就发出声响，相比之下，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于的振动产生的。
3、关于声音，下列说法正确的是（）A.一切发声的物体都在振动B.只要物体在振动，我们就能听到声音C.声音在不同介质中的传播速度不同D.声音在真空中的速度为30000m/s知识点二：声音的传播4．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明 ( )A．只有空气能传声B．不仅空气和大地能传声，水也能传声C．水不能传声D．声音在任何条件下都能传播5.小明把耳朵贴在实心长铁管的一端，小芳在另一端敲击铁管，小明先后听到两个响声，先听到的声音是由______________传播来的响声，这说明声音在______________中的传播速度比在______________中的要快；当小芳敲击另一盛满水的长铁管时，试想小明能听到几次声音？知识点三：声速6．声音从空气传到水中，它的传播速度将（）A．变大B．变小C．不变D．不能确定7.运动会上进行百米赛跑，如果计时员听到枪声才开始计时，所记录的成绩比看到枪冒烟就开始计时的成绩 ( )A．少记2．94s B．多出0．294sC．少记0．294s D．无法计算8.科学工作者为了探测海底的深度，向海底发出超声波，经过4s后收到回波信号，海洋中该处的深度是（超声波在海水中的传播速度是1500m/s）；该种方法不能用来测量地球与月球之间的距离，是因为。
4.4声现象在科技中的利用
4.4 声现象在科技中的利用课程目标1.了解现代科技中与声有关的知识的应用。
2.通过观察、参观或看录像等，获得社会生活中声的利用方面的知识，进一步增加对科学的热爱。
知识点精析知识点1：基本概念(1)超声波及次声波：人感受到的声音有一定的频率范围, 大多数人能听到的声音频率范围是20～20000 Hz.高于20000 Hz的声波称为超声波, 人虽然听不到超声波, 但某些动物可以感受得到, 如蝙蝠能发出和感受到几十万赫兹的超声波, 用来在飞行中探测障碍物或捕食, 低于20 Hz的声音人类也听不到, 频率低于20 Hz的声波叫次声波, 许多自然灾害如：地震、龙卷风、火山爆发等都会发次声波, 人类的活动, 如核爆炸、火箭发射等也会产生次声波.(2)回声.①定义：声音在传播过程中遇到障碍物要发生反射, 人们把声音遇到障碍物反射回来的声音叫回声.②人耳辨别出回声的条件也就是人耳区分两次声音的条件是:反射回来的声音到达人耳比原声晚0. 1秒以上, 否则原声和回声混合在一起使原声加强, 这就是在屋里说话为什么比在旷野里说话听起来响的原因.③回声的应用：利用回声可以测量距离, 如海底的深度、河宽以及回声定位.知识点2：超声波及次声波的特点超声波的特点：(1)方向性好, 几乎沿直线传播, 声呐就是利用超声波的这一特性进行水中测量及科学试验的.(2)穿透力强, B超就是利用超声波的这一特性对人体做健康检查, 进行探伤、定位. (3)易于获得较集中的能量, 在媒质传播时能产生巨大的作用力, 用超声粉碎肾结石就是这一特性的应用.次声波的特点：(1)没有什么障碍物能阻挡它, 即能绕过障碍物传播.(2)传播过程中很难被媒质吸收, 损耗的能量少, 可以传得很远.知识点3：超声波及次声波的应用超声波的应用：(1)超声波可以传递信息：①声呐探测；②回声定位；③超声波探伤.(2)超声波具有能量：①超声波粉碎肾结石；②超声波清洗, 如：清洗精密机械、清洗牙齿、清洗眼镜等；③超声波加湿器.次声波的应用：(1)预测自然灾害性事件, 许多灾害性的自然现象, 如火山爆发、龙卷风、雷暴、台风等在发生之前可能会辐射出次声波, 人们就有可能利用这些前兆现象来预测和预报这些灾害性自然事件的发生.(2)利用所接收到的被测声源产生的次声波, 可以探测声源的位置、大小和研究其他特性. 例如, 通过接收核爆炸、火箭发射或者台风产生的次声波, 来探测出这些次声波的有关参量.解题方法指导题型1考查超声波具有能量[例1] 声波具有能量, 下列不是这一原理应用的是（）A.医生利用超声波给病人粉碎肾结石B.利用超声波清洗精细机械C.医生利用听诊器了解病人的心肺工作情况D.如把超声波逐入水璀中, 剧烈的振动会使水罐中的产生许多小雾滴, 再用小风扇把雾滴吹入室内, 增加室内的湿度.剖析超声波具有能量, 可以用来给病人粉碎肾结石、清洗机械等, 通过液体能引起液体中小颗粒的剧烈振动；听诊器实际上是减小了声音的分散增大了响度.答案 C技巧探测听诊器利用了声音能传递信息, 声在传递信息的过程中要消耗能量, 传的越远, 能量消耗越多, 响度越小；超声波的技术应用主要有：清洗、粉碎、医疗、测距等.变式用声波清洗精细的机械, 是因为（）A.声能在固体、液体中传播B.回声定位C.声波具有能量D.声波在不同介质界面上发生反射答案 C题型2 考查超声波能传递信息[例2] 经超声波探伤仪检查, 刚峻工的三峡大坝主体无一结构性裂缝, 创造了人类水利建筑史上的奇迹, 探伤仪发出的超声波无法为人耳所觉察, 原因是超声波的（）A.速度大快B.响度大小C.频率大高D.频率太低剖析利用超声波探伤是超声波的一个重要应用, 超声波发生器发出的超声波能穿透检测样品, 被接收器所接受, 能检查出样品有无缺陷.如果样品内部有缺陷, 超声波就会在缺陷处发生反射, 这时接收器便收不到或者不能全部接收到发生器发射出的超声波信号, 这样就可以在不损伤样品的情况下, 检查出样品内部有无缺陷.这就是工业用超声波探伤的基本原理.答案 C技巧探测超声波频率高, 穿透性强, 这是超声波的一个重要特点.变式一下列不属于声音传递信息的是( )A.响起的门铃声B.战场上吹起的冲锋号声C.声音在铁管中传播比在空气中快D.芬中航行的水手吹响号角的回声答案 C变式二下列是利用声音传递信息的是( )A.超声波加湿器湿润空气B.利用超声清洗手机C.美容店用超声波清洁牙D.利用声呐探测鱼群答案 D题型3考查声波的应用[例3] 2008年5月12 日, 四川汶川发生强烈地震, 夺走了很多人的生命, 后来人们在清理现场时很少发现猫、狗、老鼠等动物的尸体, 人们猜测可能是地震时产生的, 动物可以听到, 而人听不到.剖析人和动物的听觉范围是不同的, 有些动物对超声波反应灵敏, 有些动物与生俱来就有对次声波的敏感性.狗、猫、老鼠等动物不仅对高频波反应灵敏, 对次声波反应也很强烈, 而地震前地壳里会发出次声波, 人感觉不到, 而狗、猫、老鼠等动物却感觉得到, 因而在震前它们表现焦躁不安, 力图离开屋子.答案次声波技巧探测人和动物的听觉范围不同, 动物的听觉范围比人广得多.[例4] 蝙蝠采用的方法, 可以确定目标的位置和距离, 根据这一原理, 科学家发明了,利用这一系统, 人们可以探知海洋的深度.剖析蝙蝠发出超声波, 根据回声的方位和时间确定目标的位置, 这叫回声定位, 科学家根据回声定位的原理发明了声呐.答案回声定位声呐技巧探测本题说明利用声呐可以获得信息, 注意声与声音的区别, 声包括超声、声音、次声等, 声音是指人可能感知的那部分声.变式一艘国际商船在“火地岛”发现了多年前神秘失踪的“马可波罗”号帆船, 而船上的一切设备及物品却完好无损, 经科学家们多年的研究和探索, 终于揭开了这些遇难者的“死亡之谜”原来都死于风暴所产生的.答案次声波技巧探测本题说明利用声呐可以获得信息，注意声与声音的区别，声包括超声、声音、次声等，声音是指人可能感知的那部分声.变式一艘国际商船在“火地岛”发现了多年前神秘失踪的“马可波罗”号帆船，而船上的一切设备及物品却完好无损.经科学家们多年的研究和探索，终于揭开了这些遇难者的“死亡之谜”.原来都死于风暴所产生的。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】
【导语】在我们的⽣活、⼯业⽣产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利⽤。
⼩编整理了⼈教版⼋年级上册物理《声的利⽤》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 1、了解现代技术中与声有关的知识的应⽤。
2、通过观察、参观或看录像等有关的⽂字、图⽚、⾳像资料，获得社会⽣活中声的利⽤⽅⾯的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应⽤，进⼀步增加对科学的热爱。
教学重难点 声可以传递信息，声可以传递能量。
现代技术中与声有关的知识的应⽤。
教学⼯具 多媒体 教学过程 【学情预设】：学⽣举例：听天⽓预报，知道天⽓情况;听⽼师讲课，获得知识;碎⽯;楼道声控开关;声呐。
这⼀章我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念⾮常⼴，包括我们能听见的声⾳和听不见的超声和次声，同学们你们知道⽣在我们⽣活、⽣产和现代技术中有哪些应⽤呢? 可见声的利⽤⾮常⼴泛，这节课我们来学习声的利⽤ 【设计意图】：由学⽣熟悉的现象引⼊，体现⽣活与物理的联系，激发学⽣的探究欲望。
⼆、学导并举、约26分钟 为了便于研究，我们把声的利⽤进⾏以下分类: (⼀)声在⽣活中的应⽤ 【学情预设】：举出⽣活中利⽤声的例⼦。
在⽣活中我们利⽤声⾳获得信息：如听⽼师讲课，⼈与⼈的交流，听⼴播，根据打雷声判断要下⾬了等等，可见声⾳是我们获得信息的主要渠道。
【设计意图】：让学⽣养成勤于观察的习惯。
【学情预设】：观看图⽚，了解超声波加湿器原理。
(多媒体展⽰)超声波加湿器：北⽅⼲燥的的冬季，把超声波通⼊⽔罐中，灌中的⽔会被破碎为许多⼩雾滴，再⽤⼩风扇把雾滴吹⼊室内，就可以增强室内的湿度。
【设计意图】：拓宽学⽣的知识⾯。
【学情预设】：思考，回答，进⾏对⽐，区分传递信息和传递能量。
提问：超声波加湿器是⽤来传递信息吗? 总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。
【设计意图】：让学⽣知道声可以传递信息还可以传递能量。
(⼆)声在医疗上的应⽤(多媒体) (1)【学情预设】：举出医疗上声利⽤的例⼦。
教科版2014-2015八年级物理学科教学计划
八年级物理科教育教学计划一、指导思想物理是一门自然科学，是认识世界、改变世界的科学，是产生科学思想、科学方法和科学精神的科学。
物理课程是中学阶段的必修课程，是培养学生科学素养必不可少的教学内容。
中学物理教学要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，密切联系生产生活实践，注重演示实验和学生实验，处理好传统知识与现代知识、知识体系与学生身心发展、知识技能与情感态度价值观等各种联系。
在教学中关注每个学生，注重学生的个性发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活、科学技术和社会联系的教学，注重科学探究，提倡学习方式多样化。
在课改新理念和新《课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。
在教育科研的同时提升自己的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，提高自身的业务水平。
二、学情分析本届八年级共有两个教学班，学生103人。
273班共52人，其中男生29人，女生23人；274班共51人，其中男生27人，女生24人。
对于八年级学生来说，物理是一门全新的课程。
绝大多数学生有着很强的求知欲，对自然界的各种现象有着浓厚的兴趣，懂得观察生活，能够积极思考。
但他们的认识还比较肤浅，看不到事物本质，找不到内在规律。
学习上没有恰当的方法，学习起来比较费力。
少数学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
274班基础比273班略占优势，学习成绩相对较好。
多数学生学习目标明确，组织纪律性较强，基础较扎实。
从上学期质量检测结果来看：两班共优生（各科平均80分以上）26人，占25.2%；学习发展生41人，占39.8%；学困生（各科平均60分以下）36人，约占35.0%。
优生、中等生、学困生比例约5：8：7。
多数学生学习热情较高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力等方面不够好。
三、教材分析本教材共分上下两册，共12章，依次介绍了走进实验室、运动与能量、声、在光的世界里、物态变化、质量与密度、力、力与运动、压强、液体的力现象、功与机械、机械能等知识。
八年级物理教科版上册期中考试复习提纲
八年级物理上册复习提纲第一章走进实验室第一节走进实验室：学习科学探究1.是科学发现的重要环节。
2.常见的长度、质量、时间、温度、电流、电压、力、体积等的测量工具是什么？3.科学探究的环节是什么？第二节测量：实验探究的重要环节1.长度的单位及其换算。
2.什么是分度值、量程?3.长度的测量步骤及其注意事项。
4.什么是误差？第三节活动：降落伞比赛1. 什么是控制变量法？第二章运动与能量第一节认识运动1.什么是机械运动2.微观粒子的运动特点及其影响因素是什么？第二节运动的描述1.什么是参照物？2.运动与静止具有。
3.怎么比较物体运动的快慢？第三节测量物体运动的速度1.速度的定义、公式及其单位。
2.1m/s= km/h 1km/h= m/s3.什么是匀速直线运动？4. 下表是一张石家庄市的出租车专用发票，由此可知（1）该车运行的时间为多少小时？（2）平均速度为多少千米/时？第四节能量1.能量守恒定律是什么？2.能量之间的转化。
3.电池的充放电能量是怎么转化的？日期2007—06—05 代码00198车号50557上车08:22下车08:52单价 1.40元里程120km等候00:00金额24.90第一节认识声现象1.声音是怎么产生的？2.什么是声源？3.声音是一什么形式进行传播的？4.什么是介质？5.声音的传播需要介质吗？6.真空能传声吗？7.声音在15摄氏度的空气中的速度是多少？8.频率的定义及其单位。
9.人耳的听力范围。
10.什么是超声和次声？第二节乐音的三个特征1.音调的定义及其影响因素。
2.响度的定义及其影响因素。
3.音色的定义及其影响因素。
29.在学习吉他演奏的过程中。
墨墨发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。
经过和同学们讨论，他提出了以下猜想。
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
教科版八年级上册物理 3.4声与现代科技 课件 (共16张PPT)
故事：英国 7 岁男孩卢卡斯·默里出生时就双目失明, 然而, 在美国加州41 岁盲人丹尼尔·基什的帮助下, 卢卡斯通过 3 天的密集训练, 学会了一种神奇的 “回声定位法” ———通过弹舌头发出响亮的 “嗒嗒冶 声, 然后辨别声音撞上前方物体后返回 的 “回声”, 然后在大脑中建立一幅虚拟的景物 画面。如今, 双眼皆盲的卢卡斯能够像蝙蝠或海豚 一样靠回声来“视物”。 不仅在车水马龙的 大街上也能行走自如, 甚至能打篮 球、 玩攀岩等高难度运动, 而他也 因此被人们称为“蝙蝠男孩”。
频率高于20000Hz的声音称为超声; 频率低于20Hz的声音称为次声. 3、超声的应用： 碎石、B超、声纳定位、超声导航等. 4、次声的危害： 对机械、建筑物、人体有伤害.
1.人无法听到飞翔的蝙蝠发出声音的原因是（ B ）
A蝙蝠没有发出声音
B蝙蝠发出声的频率太高
C蝙蝠发出声音的频率太低 D蝙蝠发出声音的响度太小
2、危害
使人的平衡功能受到破坏，从而产生晕眩、 恶心；强次声可以使飞机解体、建筑物倒塌。
3、应用
预测预报台风、地震、泥石流等地质灾害； 在军事上大范围监测海洋的平均温度、大气 中的核爆等。
三、声识别技术
智能手机用语音通话和发信息
本节课你 学到了什 么？
课堂小结
1、回声、共鸣。 2、超声与次声
3.超声波雷达也叫声呐，可以用来探测海洋深度，探测时 是如何工作的?
解答：需要先知道超声波在水中的传播速度，用 v表示，需要测出从海面上发声到海底及返回的时 间t，便可知道海面到海底的深度。如：超声波在 海水中的传播速度为1500m/s，从海面发出超声到 接受到回声的时间为4s，海深则 S=1/2vt=1/2×1500m/s×4s=3000m
教科版八年级物理《噪声 声与现代科技》讲义
噪声声与现代科技【要点梳理】要点一、噪声及其来源1．噪声（1）从物理学角度看，物体__________________产生的声音，称为噪声。
如：家庭装修时电钻发出的声音。
（2）从环境保护角度来说，一切干扰人们______________的声音，都称为噪声。
2．噪声的来源（1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（2）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（3）社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声。
（4）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。
有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。
如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。
要点二、噪声的大小及危害1．噪声的强弱等级分贝（dB）：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
0dB是人们刚能听到的最微弱的声音。
2．噪声的危害（1）＞150 dB，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力；（2）＞90dB，听力会受到严重影响，引起耳聋、头痛、高血压等疾病；（3）＞70dB，会影响学习和工作。
要点三、控制噪声1．______________________________噪声大的机器或换用噪声小的设备，或架一些消声装置；如：在声源处加防护罩、在内然机或摩托车排气管处加消声器。
2．_____________________________用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开；如：在马路和住宅间设立屏障或植树造林。
3．______________________________戴防噪声耳塞、耳罩、防声头盔，或用手指塞住耳朵等。
要点诠释：（1）噪声往往只能减弱，而不是完全的消除，因为在一些生产生活中是不可避免的要产生噪声的。
（2）噪声的减弱我们常常采取“隔”、“吸”和“消”的方法。
3.5第三章声复习课
“高声呼叫”和“低声细语”，这里的 “高的低指的是” B （ ）
A、音调高低 C、音色好坏 B、响度大小 D、都不正确
• 放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱 的女高音相比 （ C ） • A、男低音音调较高，响度较大 • B、男低音音调较低，响度较小 • C、男低音音调较低，响度较大
• 老师用同样的力吹一根吸管,并将 它不断剪短,他在研究声音的( C ) • A 响度与吸管长度的关系 • B 音调与吸管材料的关系 • C 音调与吸管长短的关系 • D 音色与吸管材料的关系
回声
• （1）传出的声音被障碍物反射回来会形成 回声。 • （2）人能听到回声的条件是：原声和回声 的时间差大于0.1s。 • （3）利用声音发声器和回声可以测定海底 深度，测量时应记录时间长，计算海底深 度的公式s=vt/2。
乐音三要素
乐音：有规律的、好听悦耳的声音 乐音三要素： • （1）音调:是指声音的高低。频率指物体在1s内 振动的次数。 • 音调与频率有关：发声体振动频率越大(或振动越 快) ，音调就越高。 • （2）响度：是指声音的强弱（或大小）。响度与 振幅和人距发声体的远近有关：振幅越大响度也 越大；人距发声体越近，响度越大。 • （3）音色：声音的品质与特色。音色与发声体的 材料、结构、发声方式等有关。是人耳分辩不同 发声体发出声音的依据，如口技就是模仿动物的 音色。
• 下列说法中正确的是（ B） A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口 语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传 播得慢些
• 为了减弱噪声，下列措施可行的是 （B） • A．将噪声大的机器换成噪声小的 机器 • B．在马路旁或住宅间设立屏障或 植树造林 • C．在耳孔中塞上一小团棉花 • D．关闭所有声源