学校教师培训制度八篇
学校教师培训制度（精选8篇）
学校教师培训制度（精选8篇）学校教师培训制度（精选8篇） 在社会发展不断提速的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体⾏动的⼀种社会结构。
⼀般制度是怎么制定的呢？以下是⼩编为⼤家收集的学校教师培训制度（精选8篇），欢迎⼤家分享。
学校教师培训制度1 ⼀、教师要坚持政治和业务学习，履⾏教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为⼈师表，以达到促进⾃⾝专业成长，推进学校的改⾰和发展，提⾼学校办学⽔平的⽬的。
⼆、教师学习内容包括：《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年⼈保护法》以及上级教育部门制定的各种规章制度；时事政策；教育教学理论；最新科技和知识等。
三、教师学习⽅式采取集中学习和⾃学相结合，以⾃学为主导。
教师参加集中学习时不得迟到、早退，有事需履⾏请假⼿续。
集中学习和⾃学都要做好学习笔记，学期结束交由教导处检查评⽐。
⾃学时间每学期不少于32个⼩时，要制定学习计划并于每学期开学时上交教导处。
四、除当年参加国培、省教育部门组织或认可的远程培训项⽬，并获得培训合格证书的，其他教师都要参加当年的远程继续教育。
五、学校⼤⼒⽀持教师进修。
教师有义务接受学校委派的各类进修学习，包括国培、省培、地市级培训以及学校根据需要计划的培训，⽆特殊理由，教师不得拒绝，否则不得参与本年度的评优评先。
六、参加各级各类培训的教师，在培训期间要遵守纪律，认真学习，按时完成作业，不得⽆故旷课。
培训结束后受训教师认真撰写培训总结（⼼得），并将总结（⼼得）及相关证书复印件上交教导处，教导处核实后开具证明，受训教师凭证明报销相关费⽤。
七、受训教师培训期间⽆故旷课的，学校根据情节给予批评和100－500元的物质处罚，并在量化得分中扣除1－5分。
⼋、教师⾃学考取⾼级技术资格证书的（⾮培训获得），学校⼀次性奖励600元。
学校教师培训制度2 ⼀、教师要坚持政治学习，履⾏教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为⼈师表。
学校培训制度（精选7篇）
学校培训制度(精选7篇)学校是教育事业的工作领地,需要教师共同维护,因此需要设立管理制度。
那么,大家知道制度的格式吗?下面是由小编给大家带来的学校培训制度范本7篇，让我们一起来看看！学校培训制度篇11、自觉遵守学校的一切规章制度，按时到校，不迟到、不早退，更不旷工，有事、有病要及时请假，一般不请事假。
2、要树立集体主义观念，维护集体的利益，自觉遵守中小学教师职业道德规范，树立良好的教师形象，不体罚和变相体罚学生，更不得以钱代罚。
3、全体教师要积极参加各级教研活动，以促进我校素质教育的开展和教学质量的全面提高。
4、每学期初要制定好进度计划，写出教学工作计划，对教材、学生进行认真分析，提出切实可行的教学方法。
5、每学期末要对一学期的教学工作进行认真总结分析。
6、做到三备：备教材、备学生、备方法。
7、认真书写教案。
8、青年教师要写出详案，老教师要写出有特色的教案。
英语教师要写出纯英语教案。
9、教案要整洁清楚。
10、坚持运用普通话教学，做到教态自然，态度和蔼，语言准确；英语教师尽量用纯英语讲课，做到发音准确，语音语调自然流畅。
11、积极创新，坚持启发式教学，启发思维，开发学生智力。
12、按时完成，及时批改，无缺漏。
做到全批全改，精批细改。
13、作文批改要有腰批、总批，指导性批语要切合实际，完成规定任务，不得缺批。
14、提倡面批作业，增加同学生的接触机会。
每个教室的桌凳、玻璃、投影设备、喇叭、开关、黑板、插座等设施，学期内班主任老师负责管理。
15、教科书、教师用书、参考资料、工具书等，实行学期或学年内借用制度，按时归还。
若有丢失或损坏照原价赔偿。
16、不失时机地对学生进行安全教育，不得有大小事故发生，经常对学生进行法制教育，杜绝违纪和违法行为发生。
17、及时准确处理，答复好学生家长的来信来访。
协同好兄弟班级间的关系，矛盾协同解决，不得产生不良后果。
18、认真实施阶段测试，按时、按质、按量完成考试的一切有关工作。
学校校本培训制度精选8篇
学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。
其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。
并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。
并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。
每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。
并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
学校教师培训管理制度（精选15篇）
学校教师培训管理制度（精选15篇）学校教师培训管理制度篇1教师管理制度一、备课1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。
2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。
3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。
4、及时按教学进度提前两周写好，没有教案教师不得进入课堂。
5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。
6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学方案。
二、上课1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。
2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。
3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。
对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。
4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。
5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。
6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。
7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。
8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。
9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。
三、作业1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
2、布置作业要适量。
3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。
优秀作业定期进行展览。
4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
学校校本培训制度（通用22篇）
学校校本培训制度学校校本培训制度（通用22篇）在发展不断提速的社会中，越来越多地方需要用到制度，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编整理的学校校本培训制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校校本培训制度篇1为发现和培养优秀教师，着重和保护教师参加继续教育培训的积极性和创造性，增强教师职业信心，形成目标一致、互相学习、彼此支持、共同成长的优秀教师群体。
特制定本校校本培训考勤考核制度。
1.考勤①公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
②事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
③病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。
特殊情况（如急诊等）除外。
④迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
⑤早退：学习中提前退场者，记早退一次（特殊情况除外）。
⑥旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次，无故旷工三次者视为不合格。
2.培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨等活动。
学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。
3.每位教师每学年开一节校内公开课；能运用多媒体教学手段进行教学；能读若干本教育类书刊（有读书笔记）；写一篇教育教学论文（案例）或小结。
4.培训结束时，应及时完成相关作业和培训调查，作好自我小结和自评。
5、在校外参加培训，要凭学分卡到负责人处登记学分。
6、学期结束前两周要做好学分自评，再交教研组考评，最后由考核小组考评。
学校校本培训制度篇2为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校校本培训制度。
1、不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
培训班管理制度（八篇）
培训班管理制度为了更好地服务于每一名学生和家长，树立良好的培训班形象，全力造就一支素质精良，结构合理的教育教学团队，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质;全面提高教学质量，特制定以下管理制度：一、教师需按时上班，自觉负责教室卫生、学生考勤工作;认真履行并服从学校的各项教学安排（包括课时的调整与教案的修改等）。
二、教师进班上课前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于课堂前____分钟进教室，维持好本班秩序。
三、所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对自己作为一名教师的职业负责。
课前认真备课，让自己的每一堂课内容充实、生动有趣、秩序井然。
课后认真做好学生的辅导工作，做学生的朋友!四、上课时教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听电话或发送信息。
五、教师不得打骂学生，要尊重学生，爱护学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。
如发现有教师无视学生的权益并对学生造成伤害的，我们将做出解聘处理，并追究其相应的责任。
六、教师需严格按学校的规定授课，不得任意调课、停课、延课和私自换课，如有特殊情况请假或调课需提前三天告知教学主管，并做好相应的工作安排。
七、课间休息时，教师禁止远离教学区，禁止长时间电话闲聊。
八、教师应及时给缺课的学生补课，以免影响后期学习;为了保证学生安全，有请假或迟到的学生，应及时通知前台，与家长交流核实。
九，教师必须专研教材，根据教学要求，结合学生原有基础，制定出切合实际的学科教学计划。
十、严禁教师不备课上课，每周四上午下班之前把本周的教案教到教学主管审阅（青年教师要写出详案,老教师要写出有特色的教案）;每期末结束后把教案本上交备查。
每周四下午进行全体教师过课和教案互阅;其他教研活动听从安排。
十一、作业按时完成，及时批改，无缺漏。
做到全批全改，精批细改。
一个月抽查一次作业。
（主要检查批改情况）十二、提倡面批作业，增加同学生的接触机会。
每个教室的桌凳、玻璃、投影设备、喇叭、开关、黑板、插座等设施，学期内班主任老师负责管理。
小学教师培训制度（合集7篇）
小学教师培训制度小学教师培训制度(合集7篇)在现实社会中，制度对人们来说越来越重要，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编为大家收集的小学教师培训制度，欢迎阅读与收藏。
小学教师培训制度1校本培训是提高教师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。
1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的'管理体系。
2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。
小学校本培训制度3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。
每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。
4、采用集中培训和自学相结合的形式。
集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法;自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。
5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。
各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。
6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。
自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。
7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。
8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结);其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。
中等教育学校教师培训制度(精选6篇)
中等教育学校教师培训制度（精选6篇）
1. 教师培训的重要性
教师培训在提高中等教育学校教学质量和促进教师职业发展方面起着重要的作用。
培训可以帮助教师更新知识、提升教学技能、了解最新的教育理念和方法，并与其他教师进行交流和合作。
2. 培训内容与方式
教师培训的内容应包括教学理论和实践、课程设计与评估、教育技术应用等方面。
培训可以通过研讨会、讲座、研究项目等形式进行，还可以利用在线教育平台和资源进行远程培训。
3. 培训计划的制定和实施
制定培训计划时，应根据学校特点和教师需求进行需求调研，确定培训目标和内容。
计划需要合理安排培训时间和地点，并邀请合适的培训师资进行培训。
实施培训时，需要进行培训评估并及时调整计划。
4. 培训效果评估
培训效果评估是提高培训质量和培训成效的重要手段。
可以通
过考核教师的教学表现、学生的研究成绩等方式进行评估，并收集
教师和学生的反馈意见，不断改进培训方案。
5. 资金和资源保障
为了保障教师培训的顺利进行，学校需要提供足够的资金和资
源支持。
这包括经费投入、培训设施、教育技术设备等方面的保障，以及培训师资的聘请和培训材料的提供。
6. 培训成果的应用
教师培训的最终目的是将所学知识和技能应用于实际教学中，
提升学生的学习效果和综合素质。
学校应鼓励教师将培训成果运用
到教学实践中，并提供必要的支持和反馈。
学校教师培训制度八篇
学校教师培训制度八篇【一】一、指导思想全面贯彻《江苏省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》各项要求，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
二、培训目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、加强我校各级骨干教师培养力度，继续实施“名师工程”，进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
实行青年教师跟踪培养的原则，开展“一帮一”活动，重视过程的指导，落实课例研究制度：同磨一节课，同研一主题，最后学校检查培训情况。
4、教师全员接受计算机应用能力培训,而且能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。
5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。
提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的主要内容1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论、理念的培训。
2、通过平时的工作情况，进行各项工作制度的落实、教研组长工作能力的培训。
2、及时进行新课程理念培训，解决实践中的问题方法培训。
3、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。
教师培训管理制度（六篇）
教师培训管理制度为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管理制度：的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教，掌握有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论;提高教师基本素质、专业技能;提高教科研能力。
2、校本培训的形式分为集中培训和自学。
集中培训以学校的教研安排表为主，每位教师应根据培训内容和课时要求进行培训，每次培训做好教师出勤登记、组织讨论，并做好记录。
自学以发放的《新教材疑难问题研究与解决》一书为主，每位教师应该做好自学笔记，每学期写一篇____字左右岗位自学心得。
3、加强家校联系，各校应定期召开家长座谈会或进行家访，向家长和社会宣传新课程改革的基本理念、基本内容、基本方法、手段及有关教育法规，听取家长、社会对学校课程改革的意见和建议，并做好记录。
的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管4、每位教师必须撰写教学设计，学期末参加第三轮继续教育培训的相关检查，并能按要求上交各类笔记、作业。
5、教师培训将与教师继续教育结合起来，教师培训的课时纳入教师继续教育课时。
6、把校本培训作为“一把手”工程，校长为第一责任人，分管副校长为主要责任人，教导处负责具体工作。
确保培训工作“四到位”：人员到位、经费到位、时间到位、效果到位。
;为了进一步加强教师校本培训工作，更好7、校本培训指导组应做好跟踪、指导、督促、评比工作。
对在培训中弄虚作假、工作不力的学校或老师给予通报批评，并取消评优评先资格，对在培训中措施有力、成效显著的学校或个人给予通报表扬。
8、参加校本培训的教师按时按要求完成培训任务，每位教师每年进行规范性培训达____学时，还要参加相应培训机构组织的培训。
达合格以上者方可从事课程改革实验工作，未达要求者不能承担课程改革实验工作，不得晋升高一级教师职务，不得参与评先评优。
教师培训管理制度（二）是指学校、机构或组织为了提高教师的专业素质和教学水平，制定和实施的一系列规章制度和管理程序。
骨干教师培训制度(6篇)
骨干教师培训制度骨干教师是学校工作的顶梁柱，为加强我校骨干教师的培养,特制订我校骨干教师的培训制度。
一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。
二、建立老教师与骨干教师的师徒关系,通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。
四、不定期邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。
五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向市推荐市学科带头人。
六、选拔优秀骨干教师担任科、组级领导岗位。
七、骨干教师每学期上公开示范课一节,每年要撰写教学教研论文一篇。
八、学校定期召开骨干教师座谈会，,听取他们的汇报和对学校工作建议。
九、,优先安排骨干教师的业务进修。
.十、骨干教师专业引领，每年____次送教下乡(上课)，记____课时。
培训考核在培训期间，除了考核骨干教师完成规定学时情况，还要考核如下内容：1、名师：有个性化的研修计划;有学习笔记;至少做3研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于____次;送教下乡累计____周并有指导记录。
教育教学成绩显著，起到本学科、本地区专业引领作用。
承担市级研训任务，本周期内至少提供教学活动设计或新课程案例____份，通过审查并成为教师全员培训的培训资源。
本周期结束时，要求完成一部专著或研究文集(包括行动研究、教育叙事、研究论文、教学设计和教学案例等)。
2、市级骨干教师：有个性化的研修计划;有自主学习成果在区域内交流;至少做二次研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于____次;送教下乡累计____周并有指导记录。
教育教学成绩突出，发挥示范、带动和辐射作用。
承担或参加一项市级以上(含市级)科研课题的研究，本周期内结题。
在市级或市级以上有关报刊正式发表论文____篇。
承担市级研训任务，培训期间至少形成____个研训专题和提供____份通过审查并成为中小学教师全员培训的培训资源的教学活动设计或新课程案例3、校级骨干教师培训：有个性的研修计划，有自主学习成果在校内交流，至少做一次研讨课，争取上一节区优课，承担或参与市级以上课题。
学校教师学习培训制度
学校教师学习培训制度1、学校要制订学习制度，积极组织教师学习，并将教师学习情况纳入学校日常管理和教师年度考核之中。
2、教师要积极参加政治理论和业务知识学习，根据新形势的要求和自身实际，制订切实可行的学习计划，增强学习的紧迫感和自觉性，努力提高思想政治素质和业务水平。
3、学习内容（1）党的基本理论、基本路线、方针、政策；（2）教育法律法规政策；（3）现代教育理论及教育教学管理知识；（4）文化知识、业务知识和现代科技知识。
4、学习采取集中与自学相结合、以自学为主的形式进行，每个教师每周学习时间不少于5小时。
学校定期组织集中学习。
5、教师要认真做好学习笔记，全年笔记字数不少于50000字（不含教案）。
学校要定期检查。
6、所有在职教师都必须参加学校和上级组织的各级各类职务胜任培训，凡无故不参加者，均记入教师教师个人成长档案，与年度考核以及个人奖励职称评定等挂钩。
教师培训由学校教务处和教科室等相关处室具体负责实施，各职能部门要大力支持、配合。
7、凡学历不达标的教师，一律要参加进修学习。
8、学校要鼓励和支持教师进修学习。
教师学习期间的工作待遇等按照国家和上级相关政策执行。
9、所有教师都要参加现代信息技术培训，掌握计算机操作技能，学会制作课件。
积极参与本学科或其它学科的课题研究，积极撰写论文，参加教师论坛，展示自己的教育思想，介绍自己的研究成果和经验做法，提高自我反思能力。
110、骨干教师、高级教师，以老带新、师徒结对等同伴互助形式，帮助第一轮新教年级学科教师、五年内新教师，不断提高业务能力和教学水平。
新分配的大学毕业生在走上教师岗位前后，必须接受岗前和相应岗位培训，无故不参加培训者，不予聘任或缓聘。
11、学习培训结束后要以书面的形式向学校相关部门汇报培训情况，培训教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师。
在学校或相关组室组织的会议上汇报培训所获取的知识和信息。
2。
教师培训管理制度(六篇)
教师培训管理制度一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训____年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。
1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。
起始学年和结束学年相同代表本年度。
在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于____学时，周期内至少参加一次不少于____学时的集中培训。
远程培训____年内不能超过____学时。
2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时（不含校本培训和指令性培训学时）及以上。
3、____学时参训率年度力争优秀（达到____%及以上为优秀，在____%及以上为良好，在____%及以上为合格。
）4、教师自主选课后实际参训率力争优秀（在____%及以上的为优秀，达到____%及以上的为良好，达到____%及以上的为合格。
）二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。
坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。
1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。
2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。
3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。
培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。
校本培训每年最多不超过24学分。
4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。
5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
学校教师教育培训制度
第一章总则第一条为加强我校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师。
第三条教师教育培训工作应遵循以下原则：（一）全面提高原则：坚持德、智、体、美、劳全面发展，提高教师综合素质。
（二）针对性原则：根据教师实际需求，有针对性地开展培训。
（三）实效性原则：注重培训效果，确保教师培训取得实效。
（四）创新性原则：积极探索教师培训的新模式、新方法。
第二章培训内容第四条教师培训内容主要包括：（一）思想政治素质和职业道德教育：提高教师政治觉悟，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）教育教学理论：学习教育教学规律，掌握教育教学方法，提高教育教学水平。
（三）学科专业知识：加强教师学科专业知识的学习，提高教师专业素养。
（四）信息技术应用：学习现代教育技术，提高教师信息技术素养，推动教育教学改革。
（五）教育教学实践：开展教育教学实践活动，提高教师教育教学能力。
第三章培训形式第五条教师培训形式包括：（一）集中培训：组织教师参加上级教育主管部门举办的各类培训。
（二）校本培训：结合学校实际，开展形式多样的校本培训活动。
（三）网络培训：利用网络资源，开展在线学习、在线研讨等活动。
（四）实践锻炼：组织教师参加教育教学实践，提高教师教育教学能力。
第四章培训管理第六条教师培训工作由学校教务处负责组织实施。
第七条教师培训计划应提前制定，明确培训目标、内容、形式、时间等。
第八条教师培训实行学分制管理，教师应按要求完成培训任务。
第九条教师培训考核采用过程性考核和结果性考核相结合的方式。
（一）过程性考核：包括出勤、学习态度、参与度等。
（二）结果性考核：包括培训心得、教学反思、教育教学成果等。
第五章奖励与处罚第十条对积极参加培训、成绩优异的教师，给予表彰和奖励。
第十一条对未按要求完成培训任务或考核不合格的教师，予以通报批评，并责令补训。
教师培训制度范本(20篇范文)
教师培训制度范本（20篇范文）【第1篇】教师培训制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质,培养新世纪的人才,首先应提高全体教师的素质,因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习,以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律,做到不迟到,不早退,认真做笔记,并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵,要求教师为人师表,说标准普通话,写规范汉字,具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用,加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约,双向考核,限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校,选派上进心强、素质好的教师开展专题研究,培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核,表彰奖励先进集体和个人,考核结果记入教师业务档案,并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定,要立足本校实际,制定长期、近期规则,注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划,采取岗前培训或在职培训的方法,定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训,定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价,切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动,不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习,应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习,拓宽思路,发挥作用。
【第2篇】乐龙小学青年教师培训制度乐龙小学青年教师培训制度一、培养目标：培养青年教师，着重提高思想道德水平，科学文化素质和教育教学能力三个方面。
让他们树立为人师表，无私奉献的精神，坚持德才全面发展的培养方向。
学校教师学习和培训制度
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篇一：学校教师学习和培训制度学校教师学习和培训制度一、教师要坚持政治学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。
每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。
不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的、质量好的教育教学论文或经验总结材料。
论文按质量予以20-50元的奖励。
篇二：教师学习培训制度教师学习培训制度为全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力，逐步建设一支具有良好思想品德和高素质的教师队伍，特制定此制度。
一、指导思想和原则依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。
二、对象及范围重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。
全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。
1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。
2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。
黑山学校教师培训制度
黑山学校老师培训制度篇1:黑山学校老师培训制度学校老师培训制度随着课改的推动，全面提高老师综合素养已成为教育专业进展和老师个人成长的迫切需要。
为变化教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和老师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改试验能稳步向前推动。
老师培训工作是提高老师试验素养教育的本领的基础性工作，是促进老师专业进展的有效途径。
为确保我校老师培训工作的坚固结实、有序进行，特订立老师培训工作制度。
一、加强领导、重视宣扬1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作2、学校教务处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务，负责老师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题讨论》，适时搜集、总结、报道、推广学校、老师在课改中的阅历，积累、整理课改相关资料。
3、建立充分调动老师参加校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表扬嘉奖，对课改过程中的优秀成果进行适时推广。
二、变化观念，落实措施（一）努力变化观念树立“五个意识”意识决议行为，观念引导课改。
加强使命感，强化课改责任意识，渐渐树立“五个意识”，努力完成课改试验任务。
（1）要树立课程意识，提倡同学自主、合作、探究学习。
课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是学问的载体，而是老师和同学共同探求新学问的过程。
老师要制造性地变被动地使用教材为自动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。
（2）要树立开放意识，让同学在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，重视科学和生活的有机整合。
（3）要树立综合意识，把创新意识和实践本领的培育渗透到教育教学中。
要对同学进行综合素养的培育，让科学精神与人文精神成为同学进展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长学问。
XX学校教师培训学习制度
XX学校教师培训学习制度为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，同时也为了规范学校教师外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度：一、外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校批准同意，校长室安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。
二、优先派遣工作兢兢业业、乐于奉献，爱学习、专业素质和业务能力强，并能积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。
三、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。
通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。
具体汇报方式安排如下：凡参加国家、省、市级听课学习的教师，回校后必须于一周内向同一教研组或相近教研组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位老师进行汇报），并将汇报材料上交学校有关科室存档。
凡参加各类理论培训及各种报告会的教师，回校后要整理会议记录，形成汇报材料，并在一定范围内对相关教师进行二次培训，及时上交材料各类学习培训教师均须留存音像资料，连同汇报材料一并上交。
四、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。
五、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。
六、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案。
七、外出教师应仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
八、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报（包括汇报课）、上交材料后，由业务主管校长证明、校长签字，到财务室报销。
九、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况，教师不能按时参加活动，应提前上报学校，以便应急调整，否则以旷课处理。
学校教师培训制度范文
学校教师培训制度范文为了提高学校教师的教学能力和专业素养，促进学校教育事业的发展，我校特制定了一套完善的教师培训制度。
该制度主要包括教师培训目标、培训内容、培训方式和培训评估等，旨在为教师提供持续的学习和进步的机会。
一、培训目标1.提高教师的教育理念和教育教学水平，不断优化教学方法，提高教学效果。
2.加强教师的学科知识和专业技能，提高教师的专业素养和教学能力。
3.培养教师的教育教学优秀典型和学科带头人，促进学校教育的持续发展。
二、培训内容1.教学理论知识培训：包括教育理论、心理学、教育方法和教学设计等方面的知识培训，旨在提高教师的教育理论水平和教学设计能力。
2.学科知识培训：根据学科特点和教学重点，组织学科知识培训，提高教师的学科知识水平和教学方法。
3.教学技能培训：通过课堂教学观摩、教学案例研究和教学方法讲座等方式，提高教师的教学技能，培养教师的创新思维和问题解决能力。
4.校本教研活动：通过开展校本教研活动，促进教师之间的交流和合作，提高教师的团队合作精神和专业素养。
三、培训方式1.集中培训：每学年安排一次集中培训，内容包括教育理论知识培训、学科知识培训和教学技巧培训等。
集中培训时间为2-3天，由校内外专家进行授课，着重培养教师的理论水平和教学能力。
2.轮岗交流：每学年组织教师进行轮岗交流活动，即将一名教师安排到其他学校进行教学实践，同时向其他学校派出一名教师进行交流探讨。
通过轮岗交流活动，教师可以开拓视野，借鉴他校的优秀经验，提高自身教学水平。
3.校本教研：每学期开展一次校本教研活动，由教务处组织。
教师根据学科特点和教学需求，选择研究课题，进行教研活动，并撰写教研成果。
校本教研活动旨在促进教师的专业发展和学校教育的改进。
四、培训评估教师培训完成后，将进行培训效果评估和学习收获调查。
评估内容包括参训教师的满意度、培训师资的专业性和培训效果的实际应用情况等。
根据评估结果，对培训计划进行调整和改进，提高培训的针对性和有效性。
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学校教师培训制度八篇
【一】
一、指导思想
全面贯彻《江苏省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》各项要求，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
二、培训目标
1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、加强我校各级骨干教师培养力度，继续实施“名师工程”，进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校
课堂教学、科研教改的学科带头人。
实行青年教师跟踪培养的原则，开展“一帮一”活动，重视过程的指导，落实课例研究制度：同磨一节课，同研一主题，最后学校检查培训情况。
4、教师全员接受计算机应用能力培训,而且能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。
5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。
提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的主要内容。