教师培训制度及措施
中学教师培训制度（6篇）
中学教师培训制度一、指导思想为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设，提高全体教师的教育教学水平，搞好教育教学改革，努力提高教学质量，培养学生创新精神和创新能力，全面推进素质教育,建设一支适应教育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高水平的教师队伍。
为使我市师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。
特制定如下规定。
二、培训保障措施1、学校成立教师培训领导小组，由副校长直接领导，提供有力的保障。
2、学校领导多关注教师培训情况3、创造条件，请教育专家来校讲座，开阔思路，提高水平。
4、制定符合实际的政策，鼓励教师利用业余或工作时间进修。
5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划，建立管理制度，建立教师继续教育培训业务档案，合理安排教师课务，保证教师培训时间，安排教师培训经费，落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。
三、培训内容及对象1、学历达标培训及学历提高培训。
对于在职教师，学校根据上级规定提供条件，有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和学历提高培训。
2、在岗提高培训。
岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则，即业余、自学、短训为主，培训与教科研相结合，分散自学与集中面授相结合，校本培训与基地培训相结合，传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合。
发动广大教师参与。
保护和激发教师积极性，引导教师在教学中研究，在研究中教学。
着重培养本校的中青年骨干教师队伍，积极开展校本师训，使每位教师定期都得到培训，定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训，积极开展教育教学科研，撰写论文。
3、新教师培训。
学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训和业务培训。
实行一帮一，一带一(即每位骨干教师带一名新教师，即师徒带教形式，)新教师上公开课、研究课，通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式，迅速提高新教师的教育教学水平。
三、培训原则1、培训方案注重分层次。
幼儿园师资培训制度（5篇）
幼儿园师资培训制度1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习。
5、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，实施岗位练兵。
6、幼儿园对新教师的培养采用导师制。
为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。
指导教师应对新教师的成长尽职尽责。
幼儿园师资培训制度（2）是指针对幼儿园教师进行专业培训和学习的一套制度和规定。
其目的是提高幼儿园教师的专业素养，提升教师的教育教学能力和专业发展水平。
幼儿园师资培训制度通常包括以下内容：1. 师资培训的目标和原则：明确培训的目标是什么，以及培训要遵循的原则是什么，如以儿童为中心、注重实践教学等。
2. 培训内容和方法：具体明确培训的内容，包括课程设置、教学方法等。
培训内容可以包括教育心理学、幼儿健康管理、教育教学法等。
3. 培训机构和师资：明确培训的机构和师资来源，可以是幼儿园内部的培训师资或委托专门的教育机构进行培训。
4. 培训计划和安排：制定培训的计划和安排，包括培训的时间、地点、周期等。
可以根据实际情况制定不同的培训计划，如定期培训、专题培训等。
5. 师资成长考核机制：建立师资成长考核机制，对教师进行评估和考核，鼓励优秀教师发展，同时也能及时发现并帮助教师改进不足之处。
6. 师资培训经费和资源保障：确保师资培训的经费和资源得到充分保障，包括培训费用、书籍资料、培训场地等。
7. 师资培训效果评估：对师资培训的效果进行评估，包括教师的教学水平提升、幼儿园的整体教育质量等方面的评估。
通过完善幼儿园师资培训制度，可以提高幼儿园教师的教育教学水平和专业素养，提升幼儿园的整体教育质量。
教师进修培训制度
教师进修培训制度引言：教师是教育事业中的重要力量，他们负责培养和引导学生的成长。
为了提高教师的专业素养和教学能力，不断更新教学观念和教学方法，建立一套完善的教师进修培训制度变得尤为重要。
本文将就教师进修培训制度进行探讨，并提供一些具体的措施。
一、概述教师进修培训制度是指学校或教育机构为教师提供系统化的培训和进修机会，以提高教师的专业素养和教学能力的一系列规范和措施。
该制度的目标是促进教师的成长和发展，提升他们的专业能力和教学水平，以更好地适应教育改革和社会发展的需要。
二、建立教师进修培训制度的必要性1. 适应教育改革的需要：随着教育的发展和变革，教师的教学方法和理念也需要随之更新。
建立一个科学的教师进修培训制度，可以帮助教师及时了解教育政策的变化和教学新方法的应用，提高他们的教学水平。
2. 促进教师的专业发展：教师是永远的学生，只有不断学习和进修才能保持自身的专业素养。
教师进修培训制度能够为教师提供系统化的培训机会，让教师能够接触和学习前沿的教育理论和教学方法，帮助他们不断提高自己的教学能力。
3. 提高学校的整体教育质量：教师是学校教育质量的决定性因素，只有教师的素质和教学能力得到提高，学校才能提供更好的教育服务。
教师进修培训制度的建立可以帮助学校提升整体的教育质量。
三、教师进修培训制度的主要内容1. 课程设置教师进修培训制度的核心是针对教师的培训课程。
课程的设置应根据教师的需求和学校的实际情况进行规划，涵盖教育学、心理学、教育技术和学科知识等方面。
可以通过专家讲座、学术研讨会、教学实践等形式，为教师提供系统性和专业性的培训。
2. 培训方式教师进修培训可以采取多种方式进行，如集中培训、在线培训、个别指导等。
集中培训可以通过组织教师在一定时间和地点进行集中学习，提供更直接和深入的培训。
在线培训可以通过网络课程和在线学习平台进行，提供更灵活和便捷的学习方式。
个别指导可以根据教师的需求提供具体的教学指导和指导。
教师培训制度及措施
教师培训制度及措施教师培训制度及措施是保障教师专业成长的重要机制，能够提高教师的教学能力和专业素养，为学生提供优质教育。
下面是一个关于教师培训制度及措施的示例，共计1200字。
一、培训制度1.建立健全教师培训的制度与管理体系：制定教师培训的年度计划，明确培训的目标、内容和方式，确保培训工作的有序进行。
2.培训需求调查：定期调查教师的培训需求，了解教师个人、学科和学校的培训需求，根据需求进行培训计划的制定。
3.规范培训机构的合作与管理：与专业培训机构建立长期合作关系，确保培训的质量和效果。
统一管理培训机构的资质和教学师资，选择合适的培训机构进行师资培训。
4.多元化培训形式：通过组织各类学习交流活动，包括师徒制、研讨会、讲座等，鼓励教师积极参与，提高培训的针对性和实效性。
5.创新培训方式：引入新技术、新方法，如在线培训、微课培训、虚拟实验室等，提供灵活方便的培训形式，适应不同教师的需求。
6.建立培训评估机制：制定培训评估的指标体系，针对培训的内容、方法、效果等进行评估，及时总结经验，改进培训工作。
7.激励机制：建立激励机制，对积极参与培训并取得优异成绩的教师进行表彰和奖励，激发教师的培训积极性。
二、培训措施1.学科研讨会：定期组织学科研讨会，邀请专家学者进行学术交流和教学探讨，促进教师之间的交流合作，提高学科教学水平。
2.教学观摩与评课活动：定期组织教学观摩和评课活动，让教师相互借鉴经验，发现自身的不足，提高教学质量。
3.课堂教学指导：通过定期走访教室，给予教师针对性的指导和帮助，解决教学中遇到的问题，提高教师的教学能力。
4.教学案例研讨：组织教学案例研讨活动，让教师分享自己的成功经验和教学方法，促进互相学习和提高。
5.个性化培训计划：根据不同教师的需求和发展方向，制定个性化培训计划，帮助教师提升专业能力。
6.实践教学培训：组织实践教学培训活动，让教师参与实践课堂的观察和实践，提高教师的实际操作能力和教学经验。
幼儿园教师培训制度及措施
幼儿园教师培训制度及措施简介：幼儿园教师培训是保证幼儿教育质量的关键环节之一。
幼儿园教师培训制度及措施的建立对于提升幼儿园教师的专业素质、教育水平具有重要意义。
本文将介绍幼儿园教师培训制度及措施的要点和实施方法。
一、培训制度1.培训目标幼儿园教师培训的目标是提高教师的专业素质和教育水平，使其能够更好地开展幼儿教育工作。
培训内容包括幼儿教育理论、教学方法、心理学知识等方面的知识和技能。
2.培训计划针对幼儿园教师的培训需要，制定全面而系统的培训计划。
培训计划应包括培训的时间、地点、内容等要素，以确保培训的系统性和连续性。
3.培训形式为了提高培训的效果，可以采用多种形式进行培训，如集中培训、专项培训、实地观摩等。
通过不同形式的培训，能够更好地满足教师的个性化需求，提高培训的针对性和灵活性。
4.培训评估培训结束后，需要对教师的培训效果进行评估。
评估结果可以作为进一步改进培训工作的依据，确保培训工作的有效性和可持续性。
二、培训措施1.内部培训幼儿园可以组织内部培训，利用园内教师的专业经验和知识来培训其他教师。
通过内部培训，可以加强教师之间的交流与合作，提高整个幼儿园教师团队的教育水平。
2.外部培训幼儿园可以邀请专业教育培训机构或高校的专家教授来进行外部培训。
外部培训可以引入更多的专业知识和前沿教育理念，帮助教师拓宽眼界，提高教育教学水平。
3.社交平台培训利用现代科技手段，幼儿园可以建立教师社交平台，以便教师之间的学习交流。
该平台可以提供教学资源分享、教学经验交流、在线讨论等功能，促进教师的专业成长。
4.轮岗交流幼儿园可以组织教师之间的轮岗交流。
通过不同岗位的交流与借鉴，教师可以互相学习、相互成长，丰富自己的教育经验。
5.资格认证培训幼儿园鼓励教师参加相关职业资格认证考试，并提供相应的培训支持。
通过资格认证，可以增强教师的专业能力和竞争力。
6.教研活动幼儿园可以组织教研活动，例如开展教学设计、教案分享、教学观摩等。
教师进修培训制度（5篇）
教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。
一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。
教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。
2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。
3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。
4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。
二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。
三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。
4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。
学校教师培训制度(7篇素材参考).doc
学校教师培训制度（7篇素材参考）学校教师培训制度篇1教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。
”因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理制度：一、校本培训的目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。
二、明确职责：1、领导小组职责1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。
2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。
3）期末总结师训情况、评估考核。
4）经费和时间保证。
积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。
2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。
并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。
3、教师职责1）积极参加学校组织的培训活动。
不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。
2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。
4）整理自己的业务档案。
三、培训内容：1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。
教师教学基本培训规章制度
教师教学基本培训规章制度第一章总则为了提高教师教学水平，加强教师教学专业素养，培养具有创新精神和实践能力的优秀教师队伍，制定本规章制度。
第二章培训内容1. 教学理论知识培训：包括教学方法、教学心理学、学生发展心理学等方面的知识。
2. 教学技能培训：包括课堂管理、教学设计、评估与反思等方面的技能培训。
3. 教学实践培训：包括实地教学观摩、教学实践活动等方面的实践培训。
4. 教师个人发展培训：包括职业发展规划、教师素质提升等方面的培训。
第三章培训方式1. 集中培训：组织专家学者进行讲座，开展教学案例讨论，提高教师的专业素养。
2. 线上培训：通过网络教学平台进行在线学习，提供教学视频、教学资料等资源。
3. 现场实践：组织教师参与学术研讨会、教学比赛等活动，提高教学实践能力。
4. 同行互助：鼓励教师之间相互交流经验，共同提升教学水平。
第四章培训管理1. 培训计划：根据教师的实际情况，制定个性化的培训计划，确保培训效果。
2. 培训评估：定期对教师进行培训效果评估，及时调整培训方向和内容。
3. 奖惩机制：根据教师参加培训的积极性和培训成绩，给予奖励或处罚。
4. 培训档案：建立完善的培训档案，记录教师的培训情况和成绩。
第五章培训宣传1. 宣传推广：利用校园广播、校刊等宣传媒介，宣传培训计划和培训成果。
2. 教师动态：定期发布教师培训动态，鼓励教师积极参与培训活动。
3. 教学展示：组织教师展示教学成果，倡导教育创新，激发教师的教学热情。
第六章培训效果1. 教学质量：提高教师的教学水平，提升学生成绩和综合素质。
2. 师资队伍：培养具有创新精神和实践能力的优秀教师队伍。
3. 教学环境：创设良好的教学氛围，营造积极的教学气氛。
第七章附则1. 本规章制度自颁布之日起执行。
2. 规章制度的解释权归校领导班子所有。
以上为教师教学基本培训规章制度内容，希望各位教师认真履行规章制度，不断提升自身教学水平，为学生成长和发展贡献力量。
教师培训制度及措施
教师培训制度及措施
是指为提高教师专业素质和教学能力，促进教师成长和发展制定的一系列规定和方法。
下面是一些常见的教师培训制度及措施：
1. 培训课程安排：学校或教育机构会根据教师需要和学校发展的要求，组织相关的培训课程。
这些课程可以包括教学技能、教育心理学、教育法律法规等内容。
2. 培训方式：培训可以通过集中式、分散式或线上线下相结合的方式进行。
集中式培训通常是教师聚集在一起进行集中学习；分散式培训可以根据教师需要进行个性化安排；线上线下相结合的培训方式则通过网络平台和实地考察相结合。
3. 培训机构合作：学校可以与专业的培训机构合作，共同开展教师培训活动。
这些机构通常有丰富的教学经验和教学资源，能够为教师提供专业的指导和培训。
4. 教研活动：学校可以组织教师进行教研活动，以促进教师之间的互相学习和交流。
教研活动可以包括教学观摩、教学案例分享、教学论坛等形式。
5. 奖励和激励措施：学校可以制定一系列奖励和激励措施，激励教师积极参与培训活动并提高自身专业水平。
比如可以设立优秀教师奖励，给予教师晋升机会等。
6. 培训反馈和评估：培训结束后，学校可以进行培训效果的反馈和评估。
教师可以通过填写问卷、进行教学观察等方式对培训进行评价，学校则可以根据评估结果进行改进和优化。
总之，教师培训制度及措施是教育机构为提高教师专业素质和教学能力而制定的一系列规定和方法，旨在让教师不断学习和成长，提供更好的教育服务。
全员教师培训规章制度内容
全员教师培训规章制度内容第一章总则第一条为了加强学校教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养，促进学校教育事业的健康发展，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校全体教师，教师须按照本规章制度要求参加培训。
第三条学校将根据教师的现实需求和学校的发展需要，组织全员教师进行培训，培训形式包括但不限于集中培训、分专业培训、个性化培训等。
第四条各级领导部门应当加强对教师培训工作的督导和指导，保障培训工作的顺利进行。
第五条教师培训的内容应当符合学校的中长期发展规划和整体目标，同时要满足教师的职业发展需求和个性化特点。
第二章培训内容和方式第六条学校将根据学科特点、阶段特点和岗位要求，制定针对性的培训计划，内容包括但不限于教学技能、教研能力、心理健康、校园安全、学生管理等。
第七条培训方式多样化，包括集中培训、分组培训、个性化培训等形式，以满足不同教师的需求。
第八条教师培训应当注重理论与实践相结合，注重知识与技能的培养，注重个性发展与团队合作的平衡。
第九条学校鼓励教师参与专业发展课程、学术研讨会、教学比赛等活动，提高教师综合素质和专业水平。
第十条学校将建立健全教师评估机制，对参与培训的教师进行绩效评估，对培训效果进行跟踪和评估。
第三章销假和补课规定第十一条教师在培训期间，应当按照学校的规定进行销假手续，确保教学工作的正常进行。
第十二条教师因参加培训无法完成课程教学，应当提前做好请假手续，并按照学校的规定进行补课。
第四章奖惩机制第十三条对于积极参加培训，取得优异成绩的教师，学校将予以表扬和奖励。
第十四条对于无故缺席或参加培训效果不佳的教师，学校将进行批评教育，并视情况作出相应处罚。
第五章其他规定第十五条教师参加培训期间，应当遵守学校的各项规章制度，维护培训秩序，不得影响培训进程。
第十六条本规章制度解释权归学校教师培训委员会所有。
任何单位和个人不得违反。
第十七条本规章制度自颁布之日起执行。
以上规章制度经学校教师代表大会讨论通过并报学校相关主管部门备案后生效。
教师培训制度与计划
教师培训制度与计划一、教师培训制度的重要性教师培训制度是指为教师提供终身学习和发展机会的一套规范体系。
制定教师培训制度对于提升教师的教育素养、提高教学水平、激发教师的工作激情和创造力、推动学校教育教学改革具有重要意义。
在当前高素质教育人才的需求和人才培养工作中，在西部地区推进教师培训制度的建立与完善是推进西部地区教育改革和加快人才培养进程的必然要求。
因此，建立规范的教师培训制度是非常重要的。
二、教师培训制度的建立和完善为了加强教师培训工作，完善教师培训工作体系，我们应该尝试以下几个方面：1. 规范教师培训制度制定有关教师培训规划、实施与监督的制度，明确教师培训的基本原则、重点任务、发展目标和措施，并建立相应的监督、考核和激励机制。
2. 完善教师培训体系建立多层次、多类型的教师培训体系，包括学科教育研究培训、教育技术应用培训、学校管理与领导培训等。
教师可以根据自己的需求和发展方向进行选择，提高培训的针对性和实用性。
3. 优化培训资源充分利用各类培训资源，如教育部门、学校、教育研究机构、企业等的培训资源，建立更加完善的培训网络。
同时，积极开发和利用线上线下的教师培训平台、直播教学、教学资源共享等先进的培训手段，提高培训的效率和覆盖面。
4. 加强师德师风培训加强教师的师德师风培训，提高教师的职业道德素养和职业操守，增强教师的敬业精神和责任意识，培养高尚的师德师风，提高教师的专业素养和教学水平。
三、教师培训计划的制定为了切实提高教师的教学水平和专业素养，我们应该根据实际情况制定教师培训计划，并根据实际情况进行调整和完善。
教师培训计划可以包括以下几个方面：1. 教师培训需求调查首先，需要对学校及教师的培训需求进行调查，了解教师的职业发展需求和教学工作中存在的问题和困难。
调查结果可以作为教师培训计划的重要依据。
2. 制定教师培训计划根据调查结果以及学校和教师的实际情况，制定教师培训计划。
培训计划需要考虑不同教师的不同需求，包括教科研培训、教育技术培训、学校管理和领导培训等。
教师培训管理制度范本（四篇）
教师培训管理制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。
教师培训管理制度范本（二）一、责任单位和责任人责任单位:石井乡中心小学责任人:考核小组成员。
二、权力行使依据(一)市、县教师培养培训相关文件和通知。
(二)《尚义县师资队伍培养培训规划》。
(三)本校教师培养计划。
学校教师进修培训制度
学校教师进修培训制度一、背景与目的随着教育行业的不断发展和进步，教师的专业素质和教学能力对学生的成长起着关键性的作用。
为了提高学校教师的教学水平，提升学校的整体教学质量，学校特制定教师进修培训制度，旨在为教师提供持续的专业发展机会，促进教师个人职业成长，同时推动学校教育事业的繁荣发展。
二、进修培训内容教师进修培训内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学理念更新：通过培训，使教师掌握现代教育思想，树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 学科专业知识提升：加强教师专业知识的学习，提高教师的学科素养，确保教师能够掌握本学科的最新发展动态和前沿知识。
3. 教学方法与技能培训：通过各种形式的教学方法培训，提升教师的教学设计能力、课堂组织能力和教学评价能力。
4. 教育技术应用：培养教师熟练掌握并运用现代教育技术，提高教学效果。
5. 教育心理学培训：加强教师心理健康教育，提高教师心理素质，帮助教师建立积极的师生关系。
6. 班级管理能力提升：学习现代班级管理理念和方法，提高教师的班级管理能力和水平。
7. 跨文化交流能力培养：加强跨文化交流知识的培训，提高教师的国际视野和跨文化沟通能力。
三、进修培训形式1. 校内培训：通过组织专题讲座、研讨会、教学观摩等形式，进行校内的教师进修培训。
2. 校外培训：安排教师参加国家级、省级、市级等各级别的教师培训项目，以及国内外高校和研究机构的进修学习。
3. 在线学习：鼓励教师利用网络资源，进行在线课程学习，自主提升专业素质。
4. 实践锻炼：组织教师参加教育实习、教育实践等活动，提高教师的实际教学能力。
5. 学术交流：鼓励教师参加学术会议、研讨会等活动，拓宽学术视野，提升学术水平。
四、进修培训时间安排学校将根据教师的具体情况，合理安排进修培训时间。
一般情况下，教师每学期应参加不少于40小时的进修培训活动。
五、进修培训效果评估学校将对教师的进修培训效果进行定期评估，主要包括以下几个方面：1. 教师专业知识、技能的提升程度。
教师培训制度及措施范文（4篇）
教师培训制度及措施范文教师培训是提高教师素质和水平的重要手段，对于提高教育教学质量和学生发展具有重要意义。
为了有效实施教师培训，需要建立完善的教师培训制度，并采取一系列措施确保培训的有效性和实效。
下面将介绍一份教师培训制度及相应的措施范本。
一、制度建设篇一、培训需求调研制度1.组织每年开展教师培训需求调研，了解教师的培训需求和意愿。
2.根据调研结果编制教师培训计划，明确培训内容和目标。
二、培训计划制度1.根据学校发展需求和教师的培训需求，编制年度教师培训计划。
2.明确培训的时间、地点、参与人员等相关信息。
三、培训资源整合制度1.建立教师培训资源库，整合各类培训资源，包括教材、教辅资料、课程设计等。
2.建立教师培训资源共享平台，促进教师之间资源共享和交流。
四、培训评估制度1.组织对教师培训的反馈评估，了解培训效果和满意度。
2.对培训结果进行定期汇报和分析，为下一阶段的培训提供参考。
二、措施实施篇一、专家培训措施1.邀请知名专家或学者开展教师培训讲座，分享最新的教育理论和实践经验。
2.组织专家对教师进行集中培训，深入研究教学方法和策略。
二、校际交流措施1.与其他学校建立合作关系，开展教师交流活动，分享教育教学经验。
2.举办学科组会议，促进教师之间的教学相互观摩和交流。
三、课堂观摩措施1.组织教师走进优秀教师课堂，观摩他们的教学过程和方式。
2.鼓励教师互相观摩，促进教学的互动和提高。
四、在线学习措施1.建立在线学习平台，提供教育教学相关的网络课程和资源。
2.鼓励教师利用碎片时间在线学习，提升自己的专业水平。
五、内外讲座措施1.组织本校教师进行内部讲座，分享教学经验和研究成果。
2.邀请外部专家进行校外讲座，引入新的教学理念和方法。
六、自主学习措施1.鼓励教师进行自主学习，开展教学研究和教育教学改进活动。
2.建立学习小组，组织教师进行教学反思和教学改进。
以上是一份教师培训制度及措施的范本，可以根据具体情况进行调整和完善。
教师培训管理制度（六篇）
教师培训管理制度为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管理制度：的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教，掌握有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论;提高教师基本素质、专业技能;提高教科研能力。
2、校本培训的形式分为集中培训和自学。
集中培训以学校的教研安排表为主，每位教师应根据培训内容和课时要求进行培训，每次培训做好教师出勤登记、组织讨论，并做好记录。
自学以发放的《新教材疑难问题研究与解决》一书为主，每位教师应该做好自学笔记，每学期写一篇____字左右岗位自学心得。
3、加强家校联系，各校应定期召开家长座谈会或进行家访，向家长和社会宣传新课程改革的基本理念、基本内容、基本方法、手段及有关教育法规，听取家长、社会对学校课程改革的意见和建议，并做好记录。
的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管4、每位教师必须撰写教学设计，学期末参加第三轮继续教育培训的相关检查，并能按要求上交各类笔记、作业。
5、教师培训将与教师继续教育结合起来，教师培训的课时纳入教师继续教育课时。
6、把校本培训作为“一把手”工程，校长为第一责任人，分管副校长为主要责任人，教导处负责具体工作。
确保培训工作“四到位”：人员到位、经费到位、时间到位、效果到位。
;为了进一步加强教师校本培训工作，更好7、校本培训指导组应做好跟踪、指导、督促、评比工作。
对在培训中弄虚作假、工作不力的学校或老师给予通报批评，并取消评优评先资格，对在培训中措施有力、成效显著的学校或个人给予通报表扬。
8、参加校本培训的教师按时按要求完成培训任务，每位教师每年进行规范性培训达____学时，还要参加相应培训机构组织的培训。
达合格以上者方可从事课程改革实验工作，未达要求者不能承担课程改革实验工作，不得晋升高一级教师职务，不得参与评先评优。
教师培训管理制度（二）是指学校、机构或组织为了提高教师的专业素质和教学水平，制定和实施的一系列规章制度和管理程序。
学校教师学习和培训制度（5篇）
学校教师学习和培训制度一、教师要坚持政治学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。
每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。
不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的、质量好的教育教学论文或经验总结材料。
论文按质量予以____元的奖励。
学校教师学习和培训制度（2）是指学校为提高教师专业素养和教学水平而制定的一系列学习和培训计划、政策和机制。
这些制度旨在帮助教师提升自身的专业能力，提高教学质量，确保学校教育教学工作的有效开展。
学校教师学习和培训制度的主要内容包括：1.学习计划：学校制定学习计划，明确教师需学习的内容、目标和方法。
2.培训课程：学校组织教师参加系统的培训课程，包括教育教学理论、教学方法、教育心理学等方面的知识培训。
3.教研活动：学校鼓励教师开展教研活动，提供教研经费和时间支持，组织教研成果交流和分享。
4.师德培养：学校积极加强教师师德培养，提供师德教育课程和实践交流机会，引导教师树立正确的教育价值观和职业道德。
5.个性发展：学校支持教师的个性发展，鼓励教师参加学术会议、研究项目等，提供进修、深造的机会。
6.评估考核：学校建立完善的教师评估考核体系，对教师进行定期考核评估，以促进教师进一步提高自身的教学水平。
学校教师学习和培训制度的实施需要学校领导和教师的共同努力，学校应提供必要的资源和支持，教师要积极参与学习和培训，不断提升自己的专业能力和教育教学水平。
通过建立健全的学习和培训制度，可以提高教师的教学质量和学校整体竞争力。
教师培训制度及措施（3篇）
教师培训制度及措施是指学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排。
下面是一些常见的教师培训制度及措施：1. 培训需求调查：学校或教育机构定期进行调查，了解教师的培训需求和意愿，根据调查结果制定培训计划。
2. 培训计划：根据教师培训需求和学校的发展目标，制定全年或半年的培训计划，明确培训内容、培训形式、培训时间等。
3. 师资队伍建设：学校或教育机构设立专门的教师培训部门或委员会，负责培训计划的制定和实施。
同时，引进一线教育专家、学科领域专家等，提供专业化的培训服务。
4. 外部培训：学校或教育机构鼓励教师参加外部培训机构组织的培训活动，如研讨会、研修班、学术讲座等。
可以通过培训津贴、奖励机制等方式鼓励教师积极参与。
5. 内部培训：学校或教育机构举办内部培训活动，组织教研讨论、教学观摩、教学反思、教学案例分享等，促进教师之间的交流与合作，不断提升教学质量。
6. 进修学习：学校或教育机构支持教师参加高等教育机构的研究生、硕士、博士学位、研修班等形式的学习和深造，提升教师学术能力和教育研究水平。
7. 专业发展规划：学校或教育机构为教师制定个人专业发展规划，提供相应的培训资源和机会，帮助教师在教育事业中实现个人成长与发展。
8. 定期评估：学校或教育机构定期对教师的培训效果进行评估，了解培训成果和教师的发展情况，为后续的培训计划和措施做出调整和优化。
综上所述，教师培训制度及措施是学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排，通过培训需求调查、培训计划、师资队伍建设、外部培训、内部培训、进修学习、专业发展规划和定期评估等方式，促进教师的全面发展和不断提升教学质量。
教师培训制度及措施（2）随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。
培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。
教师全员培训制度
加强培训效果的评估与反馈
建立完善的评估体系：对培训效果进行全面、客观、科学的评估
及时反馈评估结果：将评估结果及时反馈给教师，以便及时调整教学策略
鼓励教师参与评估：鼓励教师积极参与到评估过程中，提高评估的准确性和可信度
针对评估结果进行改进：根据评估结果，针对存在的问题进行改进和优化，提高培训效果和质 量
在线培训
定义：在线培 训是一种基于 互联网的远程
培训方式
优势：方便快 捷，节省时间 和精力，提高
培训效率
实施方式：通 过在线教育平 台、视频会议 软件等工具进
行
注意事项：确 保网络连接稳 定，保证培训
效果和质量
实践锻炼
课堂实践：安排教师进行课 堂教学实践，提高其教学能 力和水平
实地考察：组织教师参观优 秀学校，了解其教学理念和 教学方法
适应教育改革发展
提升教师素质，适应教育改革发展 促进学校发展，提高教育教学质量 培养创新精神和实践能力 增强教师职业幸福感和归属感
03
教师全员培训的内容
教育理念培训
现代教育理念： 介绍现代教育理 念，包括以学生 为中心、注重学 生全面发展等
教育教学改革： 探讨教育教学改 革的方向和目标， 以及如何将新的 教育理念融入到 实际教学中
提升学校整体水平：教师是学校发展的核 心力量，提高教师的专业素养可以提升学 校的整体水平和竞争力。
培养更多优秀人才：优秀的教师能够培 养出更多优秀的学生，提高教师的专业 素养可以为培养更多优秀人才打下基础。
推动教育改革：教师是教育改革的重要力 量，提高教师的专业素养可以推动教育改 革的深入进行。
促进教育教学质量
培训教材：提 供完整的、系 统的培训教材， 确保教师能够 全面了解培训
教师培训制度及措施
教师培训制度及措施教师培训制度及措施不少于600字教师是教育事业的重要组成部分，提升教师的专业水平和素养是保障教育质量的重要方面。
因此，建立科学完善的教师培训制度和措施显得十分必要。
一、教师培训制度教师培训制度是指对教师进行培训的目标、内容、方式、时间、考核、管理等方面的规定和制度。
该制度主要包括以下方面：1.目标规定：明确培训的目标和要求，确定培训的类型和层次。
2.内容规定：制定多样化的培训和学习教材和教材体系，围绕课程、教师知识和技能、教学方法、教育理论等方面开展培训。
3.方式规定：制定多种途径、形式、场所和时间的培训方式，如网络教学、研讨会、集体备课、研究小组、实践培训等。
4.考核评估：对教师的培训进行质量评估和考核，建立严谨的评估机制和体系，为教师加强自身的学习和提高教育教学质量，提供促进性和激励性的作用。
二、培训方式和措施1.集中培训：主要是以班级为单位，组织教师到指定的地点和时间集中进行培训。
这种方式的好处是可控制性强，统一性好，课程设置合理，适合刚刚入行的教师参加。
2.分散式培训：包括研讨会、讲座、巡回培训等。
这种方式的优点在于贴近现实，容易被教师接受，同时也能够获取更多的知识资源。
3.网络培训：通过实现教师网络教学资源的整合，创新建立线上的教师培训模式，帮助教师借助互联网便捷地学习培训知识，更好地培养自身专业素养。
三、提高教师素质的措施1.建立具有多样性和灵活性的学习渠道和教育资源，为教师提供学习机会和平台；2.设立培训专员，负责组织实施各种不同形式的教师培训活动；3.应当制定针对各级各类教师的综合性培训计划，展开全面、有针对性的培训，为教师提供特定的培训课程。
4.建立教师教学案例库，鼓励教师将自己的教学案例分享给同行互相学习。
5.建立教育实训基地或者合作学校，参加教育培训的教师可进行实践，从而掌握更扎实的教学技能。
总之，建立科学完善的教师培训制度和措施是必要的。
这样才能更好地培养出优秀的教育人才，提高教育教学质量，为社会作出更贡献。
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教师培训制度及措施
为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，提高培训工作有效果，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。
一、培训目标：
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步提高每个教师的职业道德素养。
3、进一步提高每个教师的教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
4、初步掌握计算机应用技术，提高课堂教学效益。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容：
1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、与教育教学密切相关的教育理论知识。
3、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高，学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
4、学科业务知识，专业知识及专业基本功。
5、师德师风建设。
6、现代教育理论与实践。
7、教育教学实践能力。
8、计算机应用技术。
三、培训制度
1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件，由学校批示，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会，教导处检查并记录教师出勤情况。
2、外出教师所任课程必须先由自己与相关年级的教师协商调课，如不能自行协调报教务处调整，同时报教导处。
3、外出教师，及时向教导处汇报活动情况，凡参加市、县听课学习的教师，必须上交一份参加活动的书面材料，同一年级同一学科教师共同参与的学习、培训，返校后集体备课时应进行交流。
4、外出教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，记好笔记并积极参与交流讨论。
5、外出教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。
6、外出教师必须认真记录上级领导所作的指示或通知，领取并妥善保管好下发的资料，回校后及时传达并转交资料。
7、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
8、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况教师不能按时参加活动，应在学校组织前提前上报教导处，以便应急调整。
根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。
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