中班语言《我家是个动物园》
中班语言活动 我家是个动物园教案
一、活动目标1. 让幼儿喜欢听故事，对动物有更深的了解。
2. 引导幼儿学习动物的叫声和特征，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《我家是个动物园》。
2. 动物头饰：小鸟、小狗、小猫、小鱼等。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动重难点1. 帮助幼儿理解故事内容，学会动物的叫声和特征。
2. 引导幼儿运用语言描述动物，提高幼儿的语言表达能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物知识和趣事。
2. 故事分享：播放故事课件《我家是个动物园》，引导幼儿观看并回答问题。
a. 故事里有哪些动物？它们有什么特征和习性？b. 你是怎么知道这些动物的特征和习性的？3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事里的动物，学习动物的叫声和特征。
a. 幼儿自由选择动物头饰，模仿动物的叫声和动作。
b. 引导幼儿用语言描述动物的特征和习性。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，并分享作品。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与动物认知游戏，帮助幼儿在家继续巩固动物知识。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物角”，展示幼儿绘画作品和相关动物知识。
3. 教学游戏：设计动物认知游戏，让幼儿在游戏中进一步了解动物的特征和习性。
六、教学方法1. 故事导入法：通过故事引发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的动物，增强他们的参与感和体验感。
3. 绘画表达法：鼓励幼儿通过绘画来表达自己对动物的认识和理解。
4. 小组讨论法：引导幼儿在小组内分享自己的观点，培养他们的交流和合作能力。
七、活动步骤1. 故事分享：通过课件或图书，讲述《我家是个动物园》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色和他们的特点。
2. 角色体验：让幼儿选择自己喜欢的动物头饰，模仿动物的叫声和行动，感受成为动物的乐趣。
3. 绘画表达：提供绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的动物，并简单描述动物的外形特征和生活习性。
中班语言教案我家是个动物园教案及教学反思
中班语言教案：我家是个动物园教案及教学反思1. 教案背景1.1 教案概述本教案适用于中班儿童，旨在通过“我家是个动物园”的主题，帮助孩子们学习并运用简单的中文语言表达自己家庭中的宠物以及它们的特点和行为。
1.2 学习目标本教案的学习目标为：•能认识、读出并书写相关词语的汉字；•能听懂并正确使用相关词语，表达宠物的特点、行为；•能用1-3句话简单地描述自己的宠物；•能展示个人语言表达能力，形成良好的主动交流习惯；1.3 学习资源•《幼儿启蒙语言》第二册，第五单元；•图片展示：猫、狗、鱼等宠物图片；•画纸、颜料、笔等。
2. 教学过程2.1 导入1.师问：宠物是什么？2.师说：宠物是人们喜欢的动物，有什么宠物？（请学生举手回答）好，我们今天就来认识一下这些宠物，再学学它们的表现和特点。
2.2 学习1.师出示记有各种宠物名称的卡片，让学生自由观察，介绍宠物的名称和图片，有一定基础的学生，要求读出汉字。
2.师与学生一起唱《宠物的歌曲》。
3.师出示各种宠物的图片，让同学们轮流说出图片上的宠物名称，帮助学生认识不同种类的宠物。
4.师与学生探讨各种宠物的特点和行为：走路怎么样，发出什么声音，做什么动作等。
5.师为学生呈现一个个惟妙惟肖的动物造型素描，并让同学们对它们进行直观分析，学生可以讨论与比较，从而记住宠物的名称及特点。
6.学生开始绘制自己的宠物，并用一到三句话描述它们的特点。
在完成后，学生自愿发言，表达自己对宠物的理解。
2.3 结束1.学生介绍自己绘制的宠物，并分析特点和行为。
2.师结合本节课内容，对学生进行总结点评。
3. 反思与改进3.1 教学反思本节课是采取主题走班教学的方式，线索明晰，形象直观。
在上课的时候，我一方面关注学生的思维，另一方面不断鼓励和引导同学们表达信息，从而达到真正的语言交流。
同时，我还通过引导学生分享自己家中宠物的升级，让学生在教学中产生了浓厚的兴趣，启发了他们的好奇心和主观能动性。
中班语言活动 我家是个动物园教案
一、活动目标1. 通过故事分享，培养幼儿对动物特征的观察和表达能力。
2. 激发幼儿对家庭和亲情的认识，增进幼儿对家庭的热爱。
3. 培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高幼儿的词汇量。
二、活动准备1. 故事课件：《我家是个动物园》2. 动物园角色卡片（动物家庭成员）3. 动物园场景图4. 画纸、画笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的动物园场景图，引导幼儿说出自己认识的动物及其特征。
2. 分享故事《我家是个动物园》，引导幼儿关注故事中动物家庭成员的特点和相互关系。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的动物家庭成员，进行情景表演，增强幼儿对故事情节的理解。
4. 创意绘画：请幼儿根据故事内容，选择喜欢的动物家庭成员进行绘画创作，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家人分享故事《我家是个动物园》，增进亲子关系。
2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，巩固幼儿对动物特征的认识。
3. 动物手工艺制作：邀请幼儿制作动物手工艺品，提高幼儿的动手能力。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对动物特征的掌握情况。
2. 关注幼儿在绘画创作中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中分享故事的情况，检验活动效果。
六、活动准备1. 收集有关动物的图片和视频资料，用于加深幼儿对动物特征的认识。
2. 准备动物模具或毛绒玩具，让幼儿能够直观地触摸和观察动物。
3. 制定评价表，用于记录幼儿在活动中的表现。
七、活动过程1. 动物认知：通过图片和视频资料，让幼儿认识更多动物及其特征。
2. 互动游戏：组织幼儿进行动物角色扮演游戏，提高幼儿的语言表达和社交能力。
3. 参观动物园：安排幼儿参观动物园，观察和记录自己喜欢的动物特点。
八、活动评价1. 观察幼儿在动物认知环节的参与程度，了解幼儿对动物特征的掌握情况。
2. 评估幼儿在互动游戏中的表现，检验幼儿的语言表达和社交能力。
中班《我家是动物园》绘本教案
中班《我家是动物园》绘本教案一、教学目标1. 了解绘本《我家是动物园》的内容，理解家庭成员和动物的相似之处。
2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力，能够用语言和绘画表达自己对家庭成员和动物的认知。
3. 加强幼儿对家庭关系的认识，培养亲子间的情感交流。
二、教学内容1. 绘本《我家是动物园》的阅读与讨论。
2. 家庭成员和动物特征的观察、比较和表达。
3. 家庭关系的认识和亲子互动活动。
三、教学准备1. 准备绘本《我家是动物园》和相关动物图片。
2. 准备绘画材料，如彩笔、画纸等。
3. 准备音乐、舞蹈等辅助教学材料。
四、教学过程1. 引入：通过歌曲、舞蹈等方式引起幼儿兴趣，引导幼儿思考家庭和动物之间的关系。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《我家是动物园》，引导幼儿观察家庭成员和动物的相似之处。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论家庭成员和动物的特征，如外形、性格等，并鼓励幼儿用语言表达。
4. 绘画活动：教师指导幼儿根据自己的家庭成员和动物的特征进行绘画创作。
五、作业与评价1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，发现家庭成员和动物的相似之处，并进行绘画创作。
2. 评价：教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注幼儿对家庭成员和动物特征的观察和表达，以及对家庭关系的理解。
关注亲子间的互动情况和情感交流。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：教师准备家庭成员和相应动物的服装和道具，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验家庭成员和动物的角色，增进对家庭成员关系的理解。
2. 动物面具制作：教师引导幼儿制作动物面具，培养幼儿动手能力，并组织面具舞会，让幼儿在舞会中体验家庭成员和动物的乐趣。
七、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿积极互动，引导幼儿主动参与讨论和活动，提高幼儿的参与度和积极性。
2. 情境教学：教师创设情境，让幼儿在情境中感受家庭成员和动物的关系，提高幼儿的体验感。
3. 差异化教学：针对不同能力的幼儿，教师给予不同的指导和帮助，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
中班上学期语言故事教案详案《我家是个动物园》
中班上学期语言故事教案详案《我家是个动物园》教案详案：《我家是个动物园》教学目标：1. 学生能够理解、展示和运用故事中的语言。
2. 学生能够通过故事理解家庭成员和动物的关系。
教学重点：1. 掌握故事中的词汇和句型。
2. 学会正确运用故事中的语言。
教学难点：1. 熟练运用故事中的词汇和句型。
2. 理解家庭成员和动物的关系。
教学准备：1. 故事《我家是个动物园》的图片或幻灯片。
2. 学生课本和活动本。
教学过程：Step 1：导入1. 准备一副家庭成员和动物的图片或幻灯片。
2. 引导学生观察图片，问：“这些是什么？”学生可以回答“家庭成员”和“动物”。
3. 继续引导学生思考：“家庭成员和动物之间有什么样的关系？”学生可以回答“家庭成员照顾动物”、“家庭成员和动物一起生活”等。
Step 2：呈现1. 准备故事《我家是个动物园》的图片或幻灯片，并向学生展示。
2. 请一名学生志愿者来讲述故事，其他学生进行观看和倾听。
Step 3：理解1. 向学生提问一些基本问题，确保他们理解故事的内容。
例如：“故事中有哪些动物？”、“哪些家庭成员有哪些动物？”等。
2. 鼓励学生以句子的形式回答问题，帮助他们加强语言表达能力。
Step 4：学习语言1. 教授故事中的重点词汇和句型，例如“zoo”、“elephant”、“lion”、“I have a pet cat.”等。
2. 通过图片和实物等多种方式帮助学生理解这些词汇和句型的意义和运用。
Step 5：练习1. 让学生用自己的话复述故事，参考故事的图片或幻灯片。
2. 小组讨论：学生分组，每组根据首页部分的图片或幻灯片编写自己的故事，要求使用故事中的词汇和句型。
Step 6：巩固1. 教师布置与故事相关的课堂任务或活动，例如绘制动物园的图片、写一份家庭动物介绍等。
2. 学生展示他们的作品，鼓励他们用英语交流，分享自己的想法和感受。
Step 7：结束1. 学生进行自我总结，回答问题：“你在这堂课上学到了什么？”、“你觉得最有趣的是什么？”等。
中班语言活动 我家是个动物园教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，了解故事中各个角色的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用简单的语言描述动物的特点。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭，乐于分享的情感。
二、活动准备1. 故事课件：包含故事中各个角色的图片和家庭场景。
2. 动物手偶：故事中出现的动物手偶。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：教师通过故事课件，讲述《我家是个动物园》的故事，引导幼儿关注故事中各个角色的特点和家庭场景。
2. 主体活动：教师分发动物手偶，让幼儿扮演故事中的角色，复述故事内容。
引导幼儿用简单的语言描述自己喜欢的动物的特点。
3. 创意活动：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己家庭中的动物园，鼓励幼儿发挥想象力，将家庭成员比作各种可爱的动物。
四、活动总结1. 教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享自己家庭中的动物园。
2. 教师总结本次活动，强调幼儿在活动中的表现，给予鼓励和肯定。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄家庭成员模仿动物的照片，增强幼儿对家庭成员的关爱。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
六、教学内容1. 故事理解：幼儿能够听懂并复述《我家是个动物园》的故事。
2. 词汇学习：引导幼儿学习动物名称和相关形容词。
3. 语言表达：培养幼儿用语言描述动物特点和家庭环境的能力。
七、教学方法1. 直观法：通过故事课件和动物手偶，让幼儿直观地了解故事内容和动物特点。
2. 情景教学：创设情景，让幼儿在实际操作中练习语言表达。
3. 互动式教学：鼓励幼儿相互交流，分享自己的观点和感受。
八、教学步骤1. 复习故事：教师讲述《我家是个动物园》的故事，引导幼儿关注故事中各个角色的特点和家庭场景。
2. 角色扮演：教师分发动物手偶，让幼儿扮演故事中的角色，复述故事内容。
3. 描述动物：教师引导幼儿用简单的语言描述自己喜欢的动物的特点。
幼儿园中班教案《我家是个动物园》
幼儿园中班教案《我家是个动物园》中班教案《我家是个动物园》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯，理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园中班《我家是个动物园》教案吧。
活动目标1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。
2.愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。
3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动重难点能够理解动物和人物的对应关系。
在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。
活动准备1.经验准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。
2.物质准备：与活动内容有关的PPT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。
活动过程1.教师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。
指导语：你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。
2.教币引导幼儿完整欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。
(1)教师边播放PPT边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。
幼：他们家住的是动物。
(这个回答常出乎教师的预料。
)师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?幼：不是，他是人!师：那他为什么要说自己是猴子呢?幼：他和猴子像!他和猴子作了比较。
师：哪里像呢?幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。
通过教师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。
(2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。
指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?重点：支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。
幼A：我最喜欢妹妹，她像小白兔。
师：咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?(幼儿纷纷举手，教师邀请幼儿B上场。
我家是个“动物园”
我家是个“动物园”
我家是个“动物园”，有“兔子”、“狐狸”、“老虎”、“猴子”。
我的妈妈是只“兔子”，妈妈平时很温和，跟我说话时语气也很温柔，“儿子，今天吃点什么？儿子，作业写完了吗……”，可是，被我惹生气了的时候，就完全变了样子，这只红了眼睛的兔子会对我大吼大叫，有时甚至会拳脚相加，难怪有人说“兔子急了也咬人”。
我爸是只“虎”。
一天天打打杀杀的老虎的脾气正像我的爸爸，我爸爸对我和我姐老有威慑力了，平时的爸爸对我俩非常严格，人不允许我们犯错。
这对于一向自律的姐姐来说还好，可对于我这“三天不打上房揭瓦”的淘气包来说，可就不好过了。
只要他的一个眼神瞟过来，我立刻老实。
我的老姐可以说是一只“狐狸”。
她很瘦，也很狡猾。
每次和她一起玩的时候，我总是吃亏。
我吗？是一“孙猴子”。
我还不是普通的猴子，是峨眉山的孙猴子哟！我很调皮，一整天不是在惹祸中，就是在惹祸的路上。
我很好动，手脚就没有消停的时候。
也正是因为我调皮、好动、搞怪的性格，才使得我们这个“动物园”充满了生机。
请你也来玩一玩吧！。
中班语言：我家是动物园
中班语言：我家是动物园●活动目标：1.尝试根据书中人物的特点联想与之相符的动物形象、并大表述。
2.感受小主人公对家人的悦纳之情、体验绘本曲的表达方式重难点●活动重难点：重点:能根据人物特点联想对应的动物形象。
难点：尝试用故事中独特的语言结构进行表述。
●活动准备：绘本《我家是动物园》人手一本。
课件、录音、画板、记号笔、投影仪、背景音乐。
●活动过程：一、导入——猜猜祥太家有谁。
阅读封面，认识主人公。
（一）介绍祥太——感知并理解祥太是“小猴子”。
1.师：今天老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫祥太，他是一位日本的小男孩。
他要向大家介绍自己的家人，你觉得祥太家可能会有谁?(出示绘本封面，)幼：猜测“我家是动物园”的各种可能。
2.师：祥太说他家是动物园，这是怎么回事呢?幼儿自主表达自己的猜想。
)3.师：那我们来听听祥太是怎么说的吧。
（播放录音）4.师：祥太是怎么介绍自己的?他为什么说自己是猴子?(教师出示祥太这页图，并朗读祥太的自我介绍。
)小结：祥太最爱吃香蕉，爬树最拿手，也很会模仿别人，很像猴子所以祥太说:“我叫祥太，是个小男孩，其实呢……“我是只小猴子。
”(教师结合画面简单小结。
)（二）介绍爸爸——感知并理解祥爸爸是“狮子”。
师：祥太接下来要介绍他的爸爸了，我们来看看这是爸爸的哪儿了？你从哪里看出来的？幼：头发手指师：原来这是爸爸的头发，你们看爸爸像什么动物呢为什么？幼：狮子，卷卷的头发表情很凶像狮子。
师：你们都同意他像狮子吗？他还真是一只大狮子呀！从这幅图里看出他那里长得像狮子？幼：头上的毛发，尖尖的牙齿（学学他的样子）师：狮子手中拿着什么？狮子爱吃肉是食肉动物，爸爸和狮子一样也爱吃肉。
师：那我们来听听祥太是怎么说的吧。
（教师语言夸张讲述本段故事）师：你们叫叫看，啊~~~~~~~你们都好像祥太的爸爸呀！（三）介绍妈妈——感知并理解妈妈是“大浣熊”。
师：祥太家除了有爸爸还会有谁呢？幼：妈妈。
师：我们看看妈妈最喜欢做什么事？幼：洗衣服。
中班语言：我家是动物园
中班语言：我家是动物园中班语言：我家是动物园一、活动目标：1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是……其实呢，他是……”的排比句式。
2、通过添画、讨论、表达等活动，体验仿编的乐趣。
3、体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。
二、活动准备：每组一篮人物图片、记号笔、课件。
三、活动重难点：引导幼儿进行三次动物与人物之间的特征转换。
四、活动过程：一、出示人物形象，激发兴趣。
师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。
师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。
今天，我要介绍我有趣的一家给大家认识。
看！这是我爸爸，龙太先生。
这是我妈妈，明美女士。
这是我爷爷，一郎先生。
这是我奶奶，早纪子女士。
这是我妹妹，茜茜。
这是我曾祖母，阿花老太太。
你们知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎你们光临哦！二、介绍书名。
师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）师：别着急，小朋友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛仔细看看为什么祥太的家是动物园呢？三、尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是。
”1、师：祥太在干什么？他像哪种动物，为什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？师：是不是这样？让我们来听听祥太是怎么说的。
2、第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是……其实呢，他是……”表达。
师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？你是从什么地方看出来的？师：我们再来听听看详太是怎么说的？（一起来学一学）师：咦？妈妈在干什么？谁来帮祥太介绍一下呢？学着用祥太的话向大家介绍一下。
（强调句型）3、匹配人物与动物图片，讨论两者对应关系。
师：那还有祥太的爷爷、奶奶和其他的家人又像哪种动物呢？请你仔细看一看、与旁边的小朋友说一说，能用“这是我……其实呢，他是……”这样的句子来说就更棒了。
（帮助个别幼儿说一说后，集体说一说。
中班语言：我家是动物园
中班语言：我家是动物园在中班，掌握语言能力是非常关键的一项技能，而让孩子感兴趣的主题也是至关重要的。
今天我们来探讨一个很有趣的话题：我家是动物园。
介绍我的家我家是一个非常有趣的地方，因为我们家里有很多宠物朋友。
每天早上，当我醒来的时候，就能听到小鸟的叽叽喳喳声和狗狗的汪汪叫声。
如果你来到我的家，你会看到：•红色的鹦鹉•黑色的狗狗•棕色的兔子•金色的金鱼•绿色的青蛙这些小动物来自不同的地方，但是它们都在我的家里找到了舒适和温暖的家。
它们已经成为我的好朋友，当我说话的时候，它们总是在认真地听我说话。
介绍宠物的名字和性格让我们来介绍一下这些可爱的小动物的名字和性格：•小鹦鹉叫做彩彩，它很调皮，喜欢模仿人的语言。
•狗狗叫做小黑，它胆小而乖巧。
每天早上，它都会用它温暖的舌头舔我的手，提醒我一定要洗脸刷牙。
•小兔子叫做萌萌，它非常善良。
每次我哭或者生气的时候，它总是会跑来躺在我怀里安慰我。
•金鱼叫做小鱼，它非常聪明，每次我把鱼食扔进鱼缸里，它总能迅速地游过来抢食。
•青蛙叫做花花，它非常害羞，不怎么喜欢和人类交流。
但是如果我静静地坐在它的旁边，它会慢慢地靠近我，甚至在我的手上睡觉。
介绍宠物日常生活那么这些小宠物的日常生活是怎样的呢？•小鹦鹉喜欢啄木鸟，每天早上，它都会在鸟笼里开心地嬉戏玩耍。
•狗狗喜欢散步，每天晚上，我都会带它到小区公园里散步，它会开心地跑来跑去。
•小兔子喜欢吃胡萝卜，每天下午，我都会给它送一些新鲜的胡萝卜。
•金鱼喜欢游泳，每天早上，我都会把它的鱼缸拿到阳台上晒太阳，让它享受美好的生活。
•青蛙喜欢吃蚯蚓，每天晚上，我都会去草地里找蚯蚓，然后喂给它。
总结我的家是一个有趣的动物园，每个小宠物都有它独特的性格和日常习惯。
我可以和它们玩耍、交朋友、学习语言能力，在这个过程中感受到比书本知识更深厚的人生体验。
通过我们的主题探讨，希望孩子们也能喜欢上这个神奇而可爱的动物世界，探索其中的乐趣和智慧。
中班语言活动 我家是个动物园教案
1. 理解故事内容，感知家庭成员和动物之间的相似之处。
2. 能够大胆表达自己的想法，与同伴分享家庭成员的特点。
3. 培养幼儿观察、想象和表达能力，增进对动物的认识。
二、活动准备1. 故事课件：《我家是个动物园》2. 动物头饰：狮子、兔子、猴子等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己喜欢的动物及其特点。
2. 教师讲述故事《我家是个动物园》，引导幼儿观察故事中家庭成员与动物的相似之处。
3. 小组讨论：邀请幼儿分组讨论自己家庭成员的特点，并用动物形象进行比喻。
4. 创作环节：鼓励幼儿利用创作材料，将自己家庭成员的特点表现出来。
5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成一件作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 主题探究：开展“动物世界”主题活动，引导幼儿深入了解各种动物的特点。
1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价其观察力、想象力和表达能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的参与程度，评价其合作意识和沟通能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导，促进其全面发展。
六、活动准备1. 故事课件：《我家是个动物园》2. 动物头饰：狮子、兔子、猴子等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 动物园地图5. 动物角色扮演卡牌七、活动过程1. 复习故事《我家是个动物园》，引导幼儿回忆家庭成员与动物的相似之处。
2. 角色扮演：分发动物角色扮演卡牌，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
3. 动物园探险：邀请幼儿分组进行动物园探险，根据地图寻找不同动物的位置。
4. 观察记录：鼓励幼儿观察喜欢的动物，用画笔记录下动物的外形特点和生活习性。
5. 分享观察成果：邀请幼儿展示自己的观察记录，并分享观察心得。
八、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的观察记录环节，共同完成一件作品。
幼儿园：中班语言《我家是个动物园》
中班语言《我家是个动物园》活动目标1.观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3.借助字卡尝试用“这是……其实呢他是……”的语言结构介绍自己的家人。
活动准备1.PPT、字卡、《我家是动物园》书、操作材料、笔。
活动过程一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。
师：每个小朋友都有一个家，那家里都有谁呢？1.有个小朋友叶翔介绍自己的家人，看是谁呢？（他的名字叫祥太）2.祥太为什么要说自己的家是动物园呢？二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢…他是……”师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！1.PPT3、4师：我叫祥泰，其实呢？你觉得他像什么动物呢？为什么？师：是不是呢？我们看，他像个小猴子，喜欢吃香蕉，爬树很拿手，也很喜欢模仿人。
谁也来学学猴子的动作？2.PPT5、6师：祥泰接着会介绍谁呢？我们一起来看看。
提问：这是我爸爸，其实呢……祥泰会把自己的爸爸比喻成什么呢？刚才注意到祥泰在介绍自己的时候用了两个非常有趣的词“这是……其实呢他是……。
我们也来学学祥太的样子介绍爸爸。
我们来看看祥太会把自己的爸爸比喻成什么？为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。
（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。
最爱吃肉，不爱吃蔬菜。
早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。
]师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，所以他把自己的爸爸比喻成狮子。
我们把祥太介绍自己爸爸的话，一起来说一说吧！3.PPT7、8你们看妈妈在做什么？你觉的他妈妈是个怎么样的妈妈呢？如果你是祥泰，你会把妈妈比喻成什么呢？小朋友你认识这个小动物吗？他是浣熊。
浣熊最喜欢做的事情就是洗东西，是一只很爱干净的小动物。
你们现在知道祥太为什么把妈妈比喻成浣熊了吧！祥泰是怎么比喻的呢？我们一起来看看。
幼儿园中班上学期语言故事教案《我家是个动物园》及教学反思（精选五篇）
幼儿园中班上学期语言故事教案《我家是个动物园》及教学反思（精选五篇）第一篇：幼儿园中班上学期语言故事教案《我家是个动物园》及教学反思《中班上学期语言故事教案《我家是个动物园》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中，作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动，选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。
首先基于绘本。
绘本从内容的角度充满了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处;从语言的角度，绘本中的“其实呢”反复出现，而“其实呢..”是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。
其次基于幼儿的经验。
孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解，能够引起经验共鸣;希望在本次活动中，将幼儿已有的经验进行调动和组合，通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组，使活动增加难度和挑战性。
为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏，我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。
活动目标1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。
2.愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动重点能够理解动物和人物的对应关系。
活动难点在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。
活动准备1.经验准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。
2.物质准备：与活动内容有关的PPT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。
活动过程1.教师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。
幼儿园中班上学期语言故事教案《我家是个动物园》含反思
幼儿园中班上学期语言故事教案《我家是个动物园》含反思故事介绍《我家是个动物园》是一本适合中班幼儿的语言故事书，讲述了一个家庭里生活着许多动物的有趣故事。
本故事旨在通过描述家庭中的各种动物，让幼儿们对动物有更深刻的认识和理解，同时帮助幼儿更好地学习与运用语言。
教学目标•了解动物的分类和特征•提高幼儿的口语表达能力•培养幼儿的想象和创造能力•学习使用简单的形容词和句子表达教学准备•《我家是个动物园》故事书•大型卡通动物玩具和图片•彩色纸和彩笔•黑板/白板和粉笔/白板笔教学过程1. 导入活动教师介绍今天要讲的故事《我家是个动物园》，并出示大型卡通动物模型或图片让幼儿们猜测动物名称。
2. 语言简介教师让幼儿们轮流说出自己家里养过的动物，复习动物的分类和特征，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，并提供一些简单的形容词，如大、小、圆、长、短等。
3. 故事讲解教师朗读《我家是个动物园》故事，并与幼儿一起讨论主要人物和家里所养的动物，讲解一些新生词汇和语句。
4. 绘本互动通过绘本互动，教师让幼儿根据故事中描写的动物特点，画出自己心目中的动物形象，并通过简单的对话让幼儿复述动物的特点和故事情节。
5. 语言游戏通过一些简单的语言游戏，如找出某个动物相同或不同的特征、一句话形容动物等，帮助幼儿学习与运用简单的形容词和句子表达。
教学反思通过本次教学活动，幼儿们更深刻地认识了家庭中的各种动物，学会了使用简单的形容词、句子表达自己的想法。
教师在教学过程中引导幼儿思考，加强了幼儿的创造性思维和想象力。
同时，透过教学经验，我认识到本次教学活动或许单调，以后可以多准备活动，扩大教学的多样化。
幼儿园中班教案《我家是个动物园》(通用10篇)
幼儿园中班教案《我家是个动物园》（通用10篇）幼儿园中班教案《我家是个动物园》 1一、活动目标：1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己对故事的理解和自己的创作。
3、模仿故事中的句型“这是..其实呢..他是..”来讲述自己的家人。
二、活动重难点：重点：理解故事中人物与动物之间的象征关系难点：能把根据自己家人的特征想出一种相关联的动物，并用语言表述出来三、活动准备：动物图片（猴子、狮子、浣熊、长颈鹿、狐狸、小白兔、鲸鱼、猫头鹰）字卡（我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、金鱼、曾祖母）四、活动过程：（一）谈话导入活动1、谈谈动物园中所见。
师：你们去过动物园吗？在动物园看到过哪些动物？2、引入主题师：今天我们班来了一个小客人，他叫祥太，他说他们家有一个动物园，那我们来看看他们家的动物园有些什么动物吧。
（二）初步理解故事内容1、看图说话——播放PPT(不讲述内容)，找出祥太家有哪些动物。
根据幼儿说的，出示各种动物图片。
——了解动物特性，模仿动作。
2、出示故事人物，了解对应关系——师：我们从祥太家找出了这么多动物，其实，他们就是祥太的家人。
你们猜猜这些动物分别是谁呢？——讲述故事，验证幼儿的猜测是否正确。
3、用故事语言介绍人物——教师用句型“这是我的`__，其实呢……，他是只__”来介绍祥太的家人。
——鼓励幼儿学习用句型“这是我的__，其实呢……，他是只__”来介绍自己的家人。
（三）完整欣赏故事《我家是动物园》1、欣赏故事PPT，引导幼儿学说每段的前两句句子。
2、请幼儿说一说最喜欢祥太家的哪一种动物？为什么？（四）延伸活动：画一画，说一说1、幼儿创作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪种动物，并画出来。
2、互相说一说自己家的“动物园”。
幼儿园中班教案《我家是个动物园》 2活动目标：1、初步了解动物的本领。
2、能用简单的语言表达自己的想像。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
幼儿园中班教案《我家是个动物园》
幼儿园中班教案《我家是个动物园》教学目标：1.认得并谙习动物，了解它们的习性和特征；2.学习使用“是什么”“属于什么类别”“什么颜色”等基础词汇描述动物；3.培育幼儿的察看本领、语言表达本领和制造力。
教学准备：1.动物相关的图片、图书、玩具等教学材料；2.多媒体设备、幻灯片等教学辅佑襄助工具。
教学步骤：1. 活动导入老师和小伙伴们在房间里伸展身体，做几个简单的运动。
然后老师可以问幼儿：“今日我们要讲什么呢？”幼儿们可以自由表达，但会很快乐听到老师说：“今日我们要去动物园，看看有什么动物吧！”2. 察看动物图片老师出示一些动物图片，例如大象、狮子、老虎、熊猫等等，让幼儿们察看图片，说出图片里的动物名称。
老师可以引导他们说出动物的特征和生活习性，例如大象有长鼻子，爱吃草等等。
3. 察看动物玩具老师把不同种类的动物玩具放在某个区域。
然后问孩子们这是什么？属于什么类别？和真实的动物有什么不同？老师可以帮忙幼儿们找到它们的相同点和不同点，并激励幼儿们本身想象一只新的动物，假如他们能够用恰当的描述谈论它的特征，完全可以在教学活动中共享此类信息。
4. 讲解动物歌曲老师给幼儿们听一首动物歌曲，例如《小狗乖乖》等，帮忙幼儿们认得不同种类的动物。
然后老师可以问幼儿们，他们觉得哪只动物最可爱/丑陋，为什么？5. 画画老师发给每个孩子一张画纸、颜料和刷子。
然后让幼儿选择一个动物，画出来。
老师激励他们尽他们所能，不用保持任何标准。
当幼儿完成绘图之后，可以给其他孩子看看作品，并让他们谈论本身作品中的独特之处，或是描述他们伙伴的作品。
6. 总结课程在课程结束时，老师让幼儿们回顾一下今日的教学内容，对动物的图像特征、生活习性和类别等方面有哪些认得。
然后老师可以提出一些问题让幼儿思考：“绘制本身的宠物动物会是什么样子？”“假如你是野生动物，会是哪种动物？”小结：“我家是个动物园”的课程是一堂有趣味、丰富和启发性的课程，让孩子们认得和谙习各种动物，并从中学习词汇和语言表达本领。
2023年幼儿园中班教案《我家是个动物园》(通用10篇)
2023年幼儿园中班教案《我家是个动物园》（通用10篇）幼儿园中班教案《我家是个动物园》 1活动目标：1、能够仔细观察、大胆猜测故事内容。
2、幼儿能大胆想象进行创编活动。
3、体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。
活动准备：1. PPT课件。
2. 绘本、椅套。
活动过程：一、激趣导入1.引导幼儿观察绘本封面，大胆猜测。
师：今天我们要来认识一位新朋友——祥太，咦，翔太在干什么呢？你觉得翔太这个样子像一只什么动物？（鼓励幼儿大胆猜测、讲述）2.出示第3页图片，引导幼儿观察“为什么像猴子”？二、幼儿自主阅读绘本，初步理解故事内容。
1. 师：翔太要告诉大家一个秘密，他的家就像一个动物园，家里还有爸爸妈妈、爷爷奶奶和妹妹，你们来看看他们会像是什么动物呢？2. 幼儿大胆猜测故事内容。
3. 幼儿自主翻阅绘本，初步了解故事内容。
三、感知、理解绘本故事1. 播放PPT，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
提问：翔太的'家都有哪些动物呀？他们都是谁呢？为什么？2. 师幼共同阅读绘本，了解故事内容。
师：祥太的家实在是太好玩了，下面我们一起来听听看祥太自己是怎么说的呢！3. 师：原来祥太说他家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。
祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。
四、经验迁移幼儿大胆想象自己的家人、朋友，进行创编。
五、结束师：我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可真不少。
祥太也想邀请我们再去他家的动物园看看呢，我们下午的时候再来看看祥太家里还有那些动物，好吗？幼儿园中班教案《我家是个动物园》 2一、活动目标：1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是……其实呢，他是……”的排比句式。
2、通过添画、讨论、表达等活动，体验仿编的乐趣。
3、体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。
二、活动准备：每组一篮人物图片、记号笔、课件。
我家是个“动物园”
我家是个“动物园”
我的家是个“动物园”。
这个动物园里住着一只善变的“小猫”，一头勤劳的“老牛”，还有一只鸡贼的“小狐狸”，它们每天吵吵闹闹，又互相爱护，好生有趣。
没错，我的妈妈就是那只善变的“小猫”。
她十分爱美，又十分爱干净。
一会儿说我桌面不整洁，一会儿说我的脸脏得像只小花猫，总是追在我后面提醒这儿提醒那儿。
她的古怪善变表现在我的学习上。
有一次吃饭，她像往常一样一边不停地给我夹我喜欢吃的菜，一边问我单元测试怎么样时，我心虚地回答因为粗心只考了80分。
果然，妈妈的脸像六月的天一样唰地一下阴沉下来，感觉这只温和的“小猫”瞬间变成了一只凶狠的“母老虎”，声音抬高八度道：“就知道你最近不在状态，你这样子怎么能考得好！”.......可当我第二次拿着95分的单元检测卷回来时，妈妈又像妖怪现原型一样，变回了温和的“小猫”。
这样善变的“小猫”，谁敢惹啊。
“老牛”当然就是我爸爸啦。
他经常工作应酬到深夜，周末也经常加班。
平时出差少则一个礼拜，多则十天半个月。
尽管如此，我从来没有听到爸爸一声抱怨。
我就是那只鸡贼的”小狐狸”。
我总是“算计”让妈妈多给我买一瓶饮料，或者一支笔，一个小玩具啥的。
妈妈也总是上我的当，等她反应过来时总会笑着摸摸我的头说：“你个小滑头，下不为例哈。
”
虽然我们”动物成员”之间时不时会有点小摩擦，但是不影响我们相亲相爱。
我爱我们这个热热闹闹的“动物园”。
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中班语言：我家是个动物园
设计意图
本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中，作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动，选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。
首先基于绘本。
绘本从内容的角度充满了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处；从语言的角度，绘本中的“其实呢”反复出现，而“其实呢..”是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。
其次基于幼儿的经验。
孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解，能够引起经验共鸣；希望在本次活动中，将幼儿已有的经验进行调动和组合，通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组，使活动增加难度和挑战性。
为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏，我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。
活动目标
1．理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。
2．愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。
活动重点
能够理解动物和人物的对应关系。
活动难点
在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。
活动准备
1．经验准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。
2．物质准备：与活动内容有关的PPT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。
活动过程
1．教师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。
指导语：你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。
2．教币引导幼儿完整欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。
(1)教师边播放PPT边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。
幼：他们家住的是动物。
(这个回答常出乎教师的预料。
)
师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?
幼：不是，他是人!
师：那他为什么要说自己是猴子呢?
幼：他和猴子像!他和猴子作了比较。
师：哪里像呢?
幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。
通过教师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。
(2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。
指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?
重点：支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。
幼A：我最喜欢妹妹，她像小白兔。
师：咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?
(幼儿纷纷举手，教师邀请幼儿B上场。
)
师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。
幼c：她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。
幼D：她的样子像小白兔。
(教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。
)
师：你觉得自己哪里像小白兔?
幼B：我一笑起来很可爱，和小白兔比较像。
师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。
幼E：她是我们班的.. X××，其实呢，她是一只小白兔。
平时她喜欢笑，一笑起来特别可爱，而且她总是把自己打扮得很干净。
教师充分利用幼儿对伙伴的了解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。
孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整，请小朋友先说一说自己哪里和动物像，再请同伴根据对伙伴的了解进行补充，完整表达，收到了较好的效果。
3．教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探索故事中人物与动物的对应关系。
(1)教师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择适合的小动物与之对应。
(2)教师和幼儿共同完成一本亲子册，了解亲子册的制作过程。
教师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。
(书的构造不是这次活动探讨的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。
)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言结构，孩子们也积极参与到编讲过程中。
第一、第二页：“这就是我，邓老师。
其实呢..我是一只北极熊，因为我长得又白又胖，而且我非常爱吃肉。
”
第三、第四页：“这是我的女儿，小桃子。
其实呢..她是一条鲨鱼，因为她很喜欢游泳，而且特别爱吃肉。
”
4．教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》，并进行分享。
(1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。
教师将不同版本的自制(我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。
(2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。
指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。