中班语言教案：不怕冷的大衣

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中班语言教案：不怕冷的大衣

中班语言教案：不怕冷的大衣篇一：中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.通过观察、感知、理解故事内容，激发幼儿的思考和联想能力；3.通过语言训练，提高幼儿的听说能力。

二、教学准备：1.故事书《不怕冷的大衣》；2.布偶或图片等教具。

三、教学步骤：1.导入（10分钟）利用布偶或图片等教具，向幼儿介绍故事《不怕冷的大衣》。

激发幼儿的兴趣，引导他们猜测故事内容。

2.故事讲述（15分钟）教师通过生动有趣的语言，讲述《不怕冷的大衣》故事。

注意在讲述过程中用适当的手势和表情，使幼儿更好地理解故事情节。

3.故事复述（10分钟）要求幼儿按照故事的顺序，自己复述故事内容。

如果幼儿有遗漏或错误的地方，教师可以引导幼儿进行修正。

4.情景模拟（15分钟）将故事中的情景搬到幼儿身边，让幼儿进行角色扮演。

可以安排几个幼儿分别扮演故事中的角色，观察幼儿的表演并进行指导。

5.情感教育（10分钟）通过故事中的人物，引导幼儿思考并讨论以下问题：a.小动物为什么害怕冷？b.在故事中，小动物怎么解决了害怕冷的问题？c.我们在寒冷的冬天可以怎样不怕冷？6.评价反馈（5分钟）教师进行简单的评价，并针对幼儿表现出色或存在问题的地方，进行反馈和引导。

四、教学延伸：1.幼儿可以根据故事中的情节，画出自己心目中的故事形象；2.幼儿可以自己创作《不怕冷的大衣》的后续故事。

五、教学反思：《不怕冷的大衣》这个故事主要是培养幼儿的语言表达能力和想象力。

通过故事的讲述和情景模拟的活动，可以激发幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解故事的内容，培养他们的观察力和思考能力。

同时，通过故事中人物的经历，也能引导幼儿学会勇敢面对困难，并寻找解决问题的方法。

中班语言教案不怕冷的大衣

中班语言教案不怕冷的大衣一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《快乐说》第四章《有趣的衣服》，详细内容为“不怕冷的大衣”一节。

通过讲述一个关于勇敢面对困难、助人为乐的故事，引导幼儿了解大衣的保暖作用及其它冬季服装的特点。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“不怕冷的大衣”故事内容，理解故事寓意。

2. 培养幼儿勇敢、乐于助人的品质。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事寓意，培养勇敢、乐于助人的品质。

教学重点：通过故事让幼儿了解大衣的保暖作用，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、大衣、帽子、围巾等冬季服装。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿大衣、帽子、围巾，模拟在寒冷的冬天给幼儿们送温暖，引导幼儿观察并说出教师的穿着。

2. 故事讲解（10分钟）利用PPT、挂图，讲述“不怕冷的大衣”故事，引导幼儿关注故事中大衣的保暖作用，以及主人公勇敢、乐于助人的品质。

3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“如果你有一件不怕冷的大衣，你会用它来帮助谁？”引导幼儿进行思考和回答。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用水彩笔、画纸等学具，画出自己心中的不怕冷的大衣，并分享给同伴。

5. 小组讨论（5分钟）a. 故事中谁是最勇敢的人？b. 你觉得勇敢是什么？c. 你愿意帮助别人吗？六、板书设计1. 板书不怕冷的大衣2. 板书内容：a. 大衣的保暖作用b. 勇敢、乐于助人的品质c. 幼儿的画作展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的不怕冷的大衣，并描述它的特点。

2. 答案示例：我画了一件红色的大衣，它非常暖和，可以让我的朋友在冬天里不怕冷。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事的理解程度，以及对勇敢、乐于助人品质的认同。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，关心他人，勇敢面对困难，传递温暖。

幼儿园中班语言教案：不怕冷的大衣

幼儿园中班语言教案：不怕冷的大衣一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对冷的认知，教育幼儿要勇敢面对困难，不怕冷。

2. 认知目标：让幼儿通过故事了解不怕冷的大衣的特点，培养幼儿的想象力。

3. 技能目标：训练幼儿的听说能力，提高幼儿的表述能力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿听懂故事内容，理解不怕冷的大衣的特点。

难点：让幼儿能够用语言表述不怕冷的大衣的作用。

三、教学准备1. 教具准备：不怕冷的大衣图片、寒冷的天气图片、故事课件等。

2. 环境准备：保持教室内温暖舒适，营造一个适合讲故事的环境。

四、教学过程1. 导入：教师展示寒冷的天气图片，引导幼儿谈论天气寒冷的情况，引出不怕冷的大衣。

2. 故事讲解：教师播放故事课件，讲述不怕冷的大衣的故事，让幼儿了解不怕冷的大衣的特点。

3. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验不怕冷的大衣的作用。

4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论不怕冷的大衣的意义，让幼儿学会勇敢面对困难。

五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述不怕冷的大衣的故事。

2. 让幼儿画一画自己心目中的不怕冷的大衣。

3. 鼓励幼儿在下次课堂上分享自己的作业成果。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对不怕冷的大衣故事的兴趣和理解程度。

2. 评价幼儿在情景模拟中的表现，观察他们是否能积极参与并理解不怕冷的大衣的作用。

3. 关注幼儿在讨论交流中的表现，评估他们的表述能力和对故事主题的理解。

七、教学延伸1. 开展相关的主题活动，如“寒冷天气下的温暖行动”，让幼儿通过实际行动体验温暖，培养他们的同情心。

2. 进行绘画活动，让幼儿绘制自己心目中的不怕冷的大衣，激发他们的想象力。

3. 组织家长参与的活动，让家长与幼儿一起分享不怕冷的大衣的故事，增进亲子关系。

八、教学反馈1. 教师在课后对教案进行反思，评估教学效果，看是否达到教学目标。

2. 收集幼儿和家长的意见和建议，了解他们对不怕冷的大衣故事的反馈。

中班语言课《不怕冷的大衣》教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解不怕冷的大衣的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难不畏惧。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，掌握不怕冷的大衣的特点。

难点：让幼儿能够用语言表达不怕冷的大衣的作用，以及故事中的道理。

三、教学准备：1. 教具准备：不怕冷的大衣图片、故事课件、保温杯等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示不怕冷的大衣图片，引导幼儿观察并说出不怕冷的大衣的特点。

2. 故事讲解：教师播放故事课件，讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事中不怕冷的大衣的作用，以及故事传达的道理。

3. 情境体验：教师组织幼儿进行情境体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验不怕冷的大衣带来的温暖。

4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论不怕冷的大衣的意义，让幼儿表达自己面对困难时的勇敢和自信。

5. 总结延伸：教师总结故事中的道理，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，自信地解决问题。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《不怕冷的大衣》的主要内容。

2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表达对不怕冷的大衣的理解。

3. 家长与幼儿一起讨论如何在日常生活中勇敢面对困难，培养自信品质。

六、教学策略：1. 互动式讲解：教师通过与幼儿的互动，引导幼儿主动参与故事讲解，提高幼儿的积极性。

2. 情境体验：创设情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和不怕冷的大衣的特点。

3. 小组讨论：分组进行讨论，培养幼儿合作意识，激发幼儿思考和表达的能力。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与情况，评价幼儿的兴趣和积极性。

2. 故事复述：检查幼儿是否能完整复述故事《不怕冷的大衣》，评价幼儿对故事内容的理解程度。

3. 作业完成情况：评估幼儿回家作业的完成质量，了解幼儿对不怕冷的大衣的认识和应用能力。

中班语言活动不怕冷的大衣教案【含教学反思】

中班语言活动不怕冷的大衣教案【含教学反思】教学目的1.认识并掌握“衣服”、“大衣”等相关词汇；2.学会描述大衣的颜色、形状、材质、用途等方面；3.提高幼儿的语言表达能力和交流能力；4.培养幼儿的知识积累和认知能力。

教学准备1.教具准备：图画、模型、大衣等；2.教学环境：宽敞明亮、温馨舒适的教室；3.照顾必备：备好水壶、杯子、抹布、纸巾等。

教学过程一、导入环节1.引入话题：老师拿出一件大衣，询问幼儿知道这是什么东西，用来干什么，是否有自己的大衣等。

导入幼儿话题，调动幼儿兴趣。

2.图画展示：老师准备几张有关大衣的图画，学生通过观察、练习认知大衣。

3.建立情境：老师让学生想象自己穿上大衣，感受到大衣的保暖、厚重等效果。

二、学习过程1.听说练习：老师放一段大衣相关的儿歌或故事，鼓励幼儿跟着唱或模仿角色，操练语言练习。

2.大衣特征识别：老师逐一介绍大衣的颜色、形状、材质等特征，鼓励幼儿模仿跟读。

3.材料分类：让幼儿认识大衣的材质，老师展示大衣面料的材料，让幼儿参照图片分析大衣的材质。

4.感性认知：老师将不同材质的大衣让幼儿通过看、摸、穿等感性认知体验大衣。

5.大衣的用途：讲解大衣的用途，如防风、保暖等。

老师示范用语言表达方式，鼓励幼儿跟读，举例讲述大衣的作用，让幼儿理解。

6.大衣的品牌：让幼儿了解大衣的品牌和由什么机构认证等，在此环节中带出范畴开始列举品牌的公司（以国内常见品牌为例），引导幼儿进行观察和讨论，掌握更多知识。

三、巩固过程1.知识答题：老师通过问答、连线、填空等形式帮助幼儿复习大衣的相关知识。

2.讨论引导：老师让学生进行讨论，如哪些天气需要穿大衣，穿大衣可以保护身体等。

3.游戏扩展：老师可以组织学生穿上大衣进行模拟走秀、识别颜色、形状等游戏，加深幼儿记忆。

四、教学反思1.教学亮点：通过情境导入、听说练习、感性认知等多种教学方法，使幼儿能够全面认识大衣，学习大衣的颜色、形状、材质、用途等知识。

2.教学不足：教学时间有限，某些环节时间安排不合理，应适当增加时间，保证学生能够更好地吸收知识。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》两篇含反思

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标1.学生能够听懂故事《不怕冷的大衣》并复述故事大意。

2.学生能够理解词汇“披上、厚重、毛衣、冻傻、冷风呼呼地刮”。

3.学生能够围绕故事内容进行问答互动。

二、教学重难点1.教学重点：故事的理解和复述；词汇的理解和掌握。

2.教学难点：学生如何在活动中运用所学的词汇。

三、教学准备1.《不怕冷的大衣》故事PPT。

2.小组活动：图片、工艺纸、颜料、剪刀、胶水等。

3.学生实物道具：大衣、毛衣、围巾等。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单问候和互动，引导学生进入角色。

2. 语言输入（10分钟）通过《不怕冷的大衣》故事让学生了解大衣的作用，如何抵抗寒冷。

3. 词汇学习（15分钟）教师通过PPT和图片展示不同的冬季服装，帮助学生学习词汇“披上、厚重、毛衣、冻傻、冷风呼呼地刮”。

4. 反思（5分钟）教师引导学生思考：大衣在冬天有什么作用？穿毛衣可以保暖吗？学生是否拥有适合冬天的衣服？5. 互动探究（25分钟）小组活动：由学生分组，选择一位同学扮演“大衣”、一位扮演“毛衣”、还有一位扮演“围巾”等冬季服装。

其他学生提问：“大衣”与“毛衣”之间的区别是什么？在寒冷的冬天，穿着哪件衣服会更加舒适？等等。

6. 总结回顾（5分钟）教师和学生一起回顾本堂课所学的内容。

五、教学反思此次教学，我采用了故事教学的方式，将“大衣”与“冬季保暖”这一主题切实融入到故事情节中，吸引了学生的兴趣，同时还引导学生思考冬季服装的作用。

在互动探究活动中，学生通过小组讨论，加深了对词汇及服装保暖的理解。

但在课堂教学的过程中，个别学生有所焦虑和紧张，我应该更加耐心地引导，引起学生的积极性，为更好地完成教学目标创造空间。

中班语言教案不怕冷的大衣

中班语言教案不怕冷的大衣一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章“有趣的服饰”，具体内容为“不怕冷的大衣”。

通过学习该故事，引导幼儿了解衣物的作用，认识到在寒冷的冬天里，正确穿着可以保护我们的身体不受寒冷的侵袭。

二、教学目标1. 了解大衣的基本特点和作用，知道在冬天里要保护好自己的身体。

2. 学会使用形容词描述衣物，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱他人，乐于分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：学习描述大衣的特点，掌握基本的衣物词汇。

难点：通过故事情境，培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、大衣、帽子、手套等实物。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上大衣、帽子、手套，带领幼儿观察，询问幼儿：“老师今天穿的是什么？为什么老师要穿这些衣物？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事中的人物和事件，讲解大衣的特点和作用。

3. 随堂练习（10分钟）教师提问：“故事里的小兔子为什么不怕冷？你们觉得大衣还有什么作用？”让幼儿用画笔和画纸画出自己喜欢的大衣。

4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：“你们在冬天里都是怎么穿衣服的？怎样穿才能让自己更暖和？”5. 情境表演（10分钟）邀请幼儿穿上大衣、帽子、手套，进行情境表演，让幼儿亲身体验大衣的保暖作用。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿学会关爱他人，在寒冷的冬天里注意保暖。

六、板书设计1. 板书《不怕冷的大衣》2. 板书内容：大衣的特点：保暖、舒适、美观大衣的作用：保护身体、抵抗寒冷描述大衣的形容词：温暖的、柔软的、漂亮的七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的大衣，并用形容词描述它。

2. 答案示例：我喜欢这件红色的大衣，它很温暖、舒适，穿起来很漂亮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、活动组织等方面，为下一节课做好准备。

中班语言教案《不怕冷的大衣》

教案编辑专员：《不怕冷的大衣》一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的角色情感。

2. 培养幼儿的想象力，引导他们思考不怕冷的大衣的寓意。

3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够讲述故事的主要情节。

二、教学内容：1. 故事《不怕冷的大衣》的主要内容，包括角色、情节等。

2. 故事中的生字词，如“大衣”、“冷”、“温暖”等。

3. 故事中的道理，即不怕冷的大衣的寓意。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的角色情感，提高语言表达能力。

2. 教学难点：帮助幼儿思考不怕冷的大衣的寓意，培养他们的想象力。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《不怕冷的大衣》。

2. 生字词卡片。

3. 故事角色头饰。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论冬天穿大衣的感受，引出今天的故事《不怕冷的大衣》。

2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“谁有不怕冷的大衣？”，“为什么小兔子和大灰狼有不同的结局？”等，引导幼儿思考不怕冷的大衣的寓意。

4. 学习生字词：通过卡片教授故事中的生字词，让幼儿认读并理解词义。

5. 情景扮演：分组进行故事角色扮演，让幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。

6. 总结：让幼儿讲述故事的主要情节，总结不怕冷的大衣的寓意，培养他们的想象力。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找不怕冷的大衣的例子，并讲述给家长听。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和情景扮演等。

2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，包括故事情节、角色情感和不怕冷的大衣的寓意等。

3. 考察幼儿在家庭作业中的表现，如能否与家长共同寻找不怕冷的大衣的例子，并讲述给家长听。

七、教学延伸：1. 开展不怕冷的大衣主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心中的不怕冷的大衣。

2. 组织不怕冷的大衣主题的亲子活动，让家长参与，增进亲子关系。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》含反思

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标1.帮助幼儿了解冬天的气温变化，引导幼儿认识穿衣搭配的重要性。

2.培养幼儿的听、说、读、写能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。

3.通过故事情境的营造，培养幼儿的情感体验和思维能力。

二、课前准备1.故事《不怕冷的大衣》的PPT或者故事书；2.两套不同种类的衣服（如针织衫和外套、裤子和裙子等）；3.裁纸、颜料笔、美术工具等；4.学生桌椅、白板、笔、擦、计时器等教学用具。

三、教学过程1. 热身：说说冬天的变化通过放映或展示有关冬天季节变化的图片，引导幼儿了解冬季的特点和相关的气象知识，如寒冷、雪地、冰川等，并了解穿不同种类的衣服来适应它们。

时间：5分钟2. 故事导入：《不怕冷的大衣》通过故事情境的营造，为下一步语言输出做好铺垫，把幼儿带入寓言故事《不怕冷的大衣》的情景中。

时间：10分钟3. 语言输出：故事语言重现采用PPT或者小白板，将故事主要情节以幼儿易懂的语言在黑板上串讲或做出故事读物。

学生跟读并模仿,引导幼儿感知故事的情感和意义,培养幼儿的语言理解和表达能力。

时间：15分钟4. 手工制作活动：穿衣搭配的演示教师在黑板上展示两种不同的穿衣搭配片段,并引导幼儿认真地看,并与同桌一起合作，剪纸装扮布偶形象，搭配不同的衣服，并在教师的引导下实现语言合作。

激发幼儿的创意思维和手工制作的兴趣。

时间：15分钟5. 思考反思：《不怕冷的大衣》情感体验以及反馈通过收听同学们的异或引导促进思考讨论，听听自己对故事情节的理解和它的道德寓意，以及自己的感受和情感体验。

并引导学生吸收反思，增强他们的思维能力。

时间：15分钟6. 课后延伸：阅读故事，画出自己最喜欢的情景作为课后延伸，学生可以阅读故事《不怕冷的大衣》，画出自己最喜欢的情景或人物。

教师在下节课的开始时邀请学生画自己的作品，同时为他们介绍更多感兴趣的寓言故事。

时间：10分钟四、教学反思此次《不怕冷的大衣》教学中，我意识到启蒙期幼儿的语言表达水平一般比较单一，于是结合剪纸等手工制作的活动，使其能够进行所有儿童的手语动作，使他们不仅有兴趣聆听，而且感性理解故事情节,激活创新思维、增强口语表达的信心，提高听、说、读、写的能力。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为第一课时《不怕冷的大衣》。

通过讲述一个关于勇敢、自信和团结的故事，引导幼儿学会面对困难和挑战。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，记住故事中的角色和事件。

2. 培养幼儿勇敢、自信、团结的品质，学会关心和帮助他人。

3. 提高幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的寓意，培养勇敢、自信、团结的品质。

重点：引导幼儿关注故事情节，学习故事中的角色特点，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：不怕冷的大衣道具、图片、PPT、录音机等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师身穿不怕冷的大衣，引发幼儿好奇心，邀请幼儿一起听故事。

2. 讲故事：播放PPT，教师讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 例题讲解：讲解故事中的关键词汇和句子，帮助幼儿理解故事内容。

4. 随堂练习：请幼儿用自己的话复述故事，教师给予鼓励和指导。

5. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节。

7. 表演：邀请幼儿穿上不怕冷的大衣，进行故事表演，增强幼儿的自信心和团结意识。

六、板书设计1. 《不怕冷的大衣》2. 内容：勇敢、自信、团结关心帮助他人语言表达七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的不怕冷的大衣，并用自己的话描述它。

答案：略。

2. 作业题目：和家人一起表演故事《不怕冷的大衣》，并分享感受。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事、语言表达等方面的进步和不足。

2. 拓展延伸：邀请家长参与故事表演，加强家园合作。

引导幼儿关注现实生活中的勇敢、自信和团结品质，学会关心和帮助他人。

鼓励幼儿多听、多讲故事，提高语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的设计，尤其是实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能：让幼儿理解故事情节，记住角色和事件，提高语言表达能力。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为第一节《不怕冷的大衣》。

通过讲述小兔子在冬天里收到奶奶送的一件神奇的大衣，变得不怕冷的故事，引导幼儿了解保暖的重要性，培养他们乐于分享的品质。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

3. 培养幼儿乐于分享的品质，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并复述故事的主要情节，以及培养他们的分享意识。

四、教具与学具准备1. 教具：不怕冷的大衣故事课件、小兔子手偶、保暖衣物（如帽子、围巾、手套等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿不怕冷的大衣，邀请幼儿猜测这件大衣的神奇之处，引导幼儿关注保暖衣物。

2. 故事讲述（10分钟）教师播放不怕冷的大衣故事课件，讲述故事内容，引导幼儿关注小兔子收到神奇大衣后的变化。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示小兔子手偶，通过提问、回答的方式帮助幼儿理解故事的主要情节。

4. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的神奇大衣，并分享给同伴。

5. 保暖衣物展示（5分钟）教师展示保暖衣物（如帽子、围巾、手套等），引导幼儿学会在寒冷的冬天里保护自己。

6. 分享环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的画作，以及如何保暖的方法，培养他们的分享意识。

六、板书设计1. 板书不怕冷的大衣2. 板书内容：故事主要情节保暖方法分享品质七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的神奇大衣，并分享给家人。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事、分享环节的掌握程度，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的保暖情况，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。

区域活动：在角色区设置“小兔子收到神奇大衣”的场景，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《不怕冷的大衣》。

通过讲述小兔子在寒冷的冬天里，收到一件神奇的大衣，勇敢地帮助其他小动物度过了寒冷的冬天。

故事富含想象力和趣味性，旨在培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，感受故事中的神奇和趣味。

2. 学会使用故事中的词语，如“不怕冷的大衣”、“勇敢”等，提高语言表达能力。

3. 能够通过故事体会到关爱他人的重要性，培养爱心和友善的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的神奇元素，学会使用故事中的词语。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动画课件、角色扮演道具。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外寒冷的冬天，引导幼儿谈论天气的寒冷。

（2）教师穿着厚实的大衣，引发幼儿好奇心，询问大衣的作用。

2. 故事讲述（15分钟）（1）教师播放动画课件，讲述《不怕冷的大衣》。

（2）教师引导幼儿关注故事中的神奇元素，如“不怕冷的大衣”。

（3）教师带领幼儿学习故事中的词语，如“勇敢”。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取故事中的一个场景，进行角色扮演，引导幼儿用故事中的词语描述。

（2）教师邀请幼儿进行角色扮演，进行随堂练习。

4. 互动环节（5分钟）（1）教师提问：“你们觉得不怕冷的大衣有什么神奇的地方？”（2）幼儿分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 《不怕冷的大衣》2. 主要角色：小兔子、小熊、小松鼠等。

3. 故事关键词语：不怕冷的大衣、勇敢。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅《不怕冷的大衣》的故事插画。

2. 答案：幼儿根据故事内容，发挥想象，画出自己心中的不怕冷的大衣。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对故事内容的理解程度，以及对故事中词语的掌握情况。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》

通过讲述小兔子在寒冷的冬天里，收到妈妈送的不怕冷的大衣，勇敢面对寒冷的故事，引导幼儿学会关爱他人，培养勇敢坚强的品质。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事的情节，理解故事寓意，培养幼儿的语言表达能力。

2. 通过故事让幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。

3. 培养幼儿勇敢面对困难，不怕冷的品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，培养幼儿的语言表达能力。

重点：让幼儿学会关心他人，培养勇敢坚强的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：不怕冷的大衣道具、小兔子玩偶、卡片、挂图。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上不怕冷的大衣道具，模仿故事中的小兔子，讲述自己在寒冷的冬天里如何勇敢面对寒冷，引导幼儿关注故事主题。

2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事情节，让幼儿学会关心他人，培养勇敢坚强的品质。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示小兔子玩偶，提出问题：“小兔子收到妈妈送的不怕冷的大衣后，它变得怎么样了？”引导幼儿回答，培养幼儿的语言表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，让幼儿将卡片上的词语（如：关心、勇敢、坚强）与故事中的场景进行匹配，巩固所学知识。

5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿穿上不怕冷的大衣，模仿小兔子勇敢面对寒冷，提高幼儿的参与度。

六、板书设计1. 故事《不怕冷的大衣》2. 重点词语：关心、勇敢、坚强3. 故事简图：小兔子、妈妈、不怕冷的大衣七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《不怕冷的大衣》的画。

答案：幼儿根据故事情节，发挥想象力，画出小兔子收到不怕冷的大衣后的场景。

2. 家庭作业：回家后，向家长复述故事《不怕冷的大衣》，并表达自己对故事的理解。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的故事、有趣的活动，让幼儿学会了关心他人，勇敢面对困难。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》

幼儿园中班语言教案：《不怕冷的大衣》一、教材分析本次教学将选用儿童绘本《不怕冷的大衣》作为教材。

这是一本反映自我安全意识和自我保护能力的好书。

通过教学让孩子懂得：家长不在身边时要学会解决自己的问题，这样才能够更好地保护自己。

二、教学目标1.让孩子了解如何在家长不在身边时保护自己的方法；2.培养孩子的自我保护与自我安全意识；3.练习孩子的表达和动手能力；4.提高孩子的语言理解和语言表达的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：让孩子掌握故事中人物的行动和思考，理解并表述故事；2.教学难点：让孩子学会如何在不怕冷的情况下保护自己。

四、教学过程1.教师通过提问的方式，引导学生回忆发生过的事情，如何保护自己。

2.学生听教师朗读儿童绘本《不怕冷的大衣》。

3.请同学来解释故事中发生的事情。

4.请同学讲一下在家里遇到紧急情况，应该怎么办？5.教师展示拍照的工具，让孩子触碰和感受一下。

6.教师通过对话的方式，引导孩子讲述他最喜欢的事物是什么，是否有人不喜欢这种东西。

7.接着，教师问孩子如果别人不喜欢他最喜欢的事物，应该怎么做。

这个问题旨在教育孩子要尊重不同的观点和人。

8.完成上述的练习后，教师请学生将自己的衣服穿上，然后提出下面的问题：如果天气变冷，如何在不怕冷的情况下保护自己的身体？9.引导学生回答问题，教师给学生提供一些答案。

教师说在冬天，我们必须穿上羽绒服或大衣等暖和的衣服，这样才能有效地保护身体。

10.接着引导学生说出：如果不能穿上大衣怎么办？教师提出可以使用热水袋，或使用暖手宝等温暖的物品。

五、课程延伸根据本次教学内容，下面是一些话题，可以延伸孩子的思考： 1.。

中班语言教案《不怕冷的大衣》

中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 学习故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。

3. 培养幼儿不怕困难、勇敢面对挑战的品质。

二、教学内容1. 故事《不怕冷的大衣》的主要角色和情节。

2. 故事中的对话和重点词汇。

三、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论冬天穿衣服的经验，引导幼儿说出冬天穿衣服的作用。

2. 教师讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的对话，引导幼儿学会表达自己的观点。

4. 角色扮演：让幼儿选择喜欢的角色，进行角色扮演，模拟故事中的对话。

5. 总结：引导幼儿讲述故事的主要内容，总结故事中的道理。

四、教学评价1. 观察幼儿在讨论和角色扮演中的表现，评价幼儿对故事情节和对话的掌握程度。

2. 听取幼儿的讲述，评价幼儿对故事主要内容和道理的理解程度。

五、教学资源1. 故事课件：《不怕冷的大衣》。

2. 角色头饰：故事中的主要角色头饰。

3. 故事相关图片：用于引导幼儿观察和讨论。

六、教学准备2. 环境准备：安静舒适的语言角，适当的照明和温度。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事理解不怕困难、勇敢面对挑战的重要性。

2. 教学难点：帮助幼儿学会用适当的语言表达自己的情绪和需求。

八、教学方法1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。

2. 互动讨论法：通过提问和小组讨论，鼓励幼儿积极参与。

3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事角色，提高口语表达能力。

4. 创作表达法：鼓励幼儿通过绘画表达自己对故事的理解。

九、教学步骤1. 温故知新：回顾上一节课的内容，让幼儿分享自己的收获。

2. 故事时间：教师用生动的语言讲述《不怕冷的大衣》故事。

3. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和讨论故事中的主题。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节。

5. 创作时刻：让幼儿用彩笔和画纸绘制自己心中的“不怕冷的大衣”。

中班语言教案不怕冷的大衣

中班语言优质教案不怕冷的大衣一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的服装》中的《不怕冷的大衣》。

详细内容讲述了一个关于一只聪明的小兔子，在寒冷的冬天里，通过自己的智慧和劳动，制作了一件不怕冷的大衣，并与其他小动物分享温暖的故事。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中的道理，学会关爱他人。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。

3. 培养幼儿的动手操作能力，学会制作简单的大衣。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的道理，学会关爱他人。

重点：掌握故事的主要情节，学会制作简单的大衣。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、制作大衣的材料（彩纸、剪刀、胶棒等）。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外寒冷的天气，引导幼儿讨论如何保暖，进而引入故事。

2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件展示，讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事中的小兔子，理解它的聪明才智。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小兔子是怎么制作不怕冷的大衣的？”引导幼儿思考并回答。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发制作材料，指导幼儿动手制作简单的大衣。

5. 分享交流（5分钟）让幼儿展示自己制作的大衣，鼓励他们讲述制作过程，培养语言表达能力。

六、板书设计1. 故事不怕冷的大衣2. 故事主人公：小兔子3. 制作大衣材料：彩纸、剪刀、胶棒、画笔七、作业设计1. 作业题目：制作一件不怕冷的大衣，并与家人分享。

答案：根据课堂上所学的制作方法，幼儿可以自行设计一件不怕冷的大衣，并和家人分享制作过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们是否掌握了故事的主要情节，以及制作大衣的技巧。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人一起表演故事，提高他们的语言表达能力。

同时，引导幼儿关注其他动物如何度过寒冷的冬天，培养他们的观察能力和关爱他人的品质。

不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案（精选6篇）

不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案，希望能够帮助到大家。

不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案篇1活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达，懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

活动准备：1、幼儿有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。

活动过程：一、提出问题，激发幼儿的活动兴趣。

1、师：今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。

请小朋友先猜一猜这不怕冷的大衣是什么样的呢？（请幼儿大胆想象和表达）2、师：你们想得真棒！让我们听一听故事里是怎么说的。

看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。

二、讲诉故事，理解故事情节感受出乎意料的结局。

1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，帮助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？（请幼儿根据故事情节大胆的猜想，并请幼儿说说理由。

）3、师讲述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶恍然大悟拍了拍说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的大衣？（请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。

）5、师：小朋友们，刚开始你们想到是这样的结果吗？这个结果真有意思，是我们没想到的。

三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。

1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感觉怎么样？4、师讲第五幅图四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。

师：你们知道吗？故事的小兔陶陶今天也来我们班了（出示小兔头饰）小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体，再也不怕冷了。

《不怕冷的大衣》教案（通用5篇）

《不怕冷的大衣》教案（通用5篇）《不怕冷的大衣》篇1活动目标：1、理解小兔向奶奶要“不怕冷的大衣”的故事情节，知道冬季运动能使身体暖和。

2、尝试用完整的语言进行表达，进一步激发冬季积极参与运动的情感。

活动重点：理解小兔向奶奶要“不怕冷的大衣”的故事情节，知道冬季运动能使身体暖和。

活动难点：尝试用完整的语言进行表达对故事的理解。

活动准备：故事《不怕冷的大衣》ppt活动过程：一、角色导入提问：冬天到了，北风呼呼的吹着，你们看，这是谁呀？她在干嘛？为什么她还不起床呢？小结：原来这是一只怕冷的小兔啊。

二、分段理解故事1、理解故事第一段，引发幼儿对“不怕冷的大衣”的兴趣。

提问1：妈妈来到了小兔床边，她会对小兔说什么？小结：妈妈说，奶奶家有一件“不怕冷的大衣”穿上它，冻不着还冒汗呢。

提问2：妈妈说奶奶那里有一件不怕冷的大衣，你们猜猜是怎样的一件衣服？小结：原来不怕冷的大衣可能是厚厚的、暖暖的。

2、理解故事第二段，发现小兔子运动前后的明显变化。

过渡：小兔听了妈妈的话，立刻跳了起来，准备出发了。

（1）观察PPT，结合生活讲。

提问：小兔要出门了，要做哪些防寒准备工作呢？（追问：想想你们平时出门时还有哪些要准备的？）小结：出门前要记得做好防寒工作才能抵挡外面的寒冷。

（2）观察PPT，说说小兔的快速。

提问：她是怎么去的呢？（追问：为什么要跑着去而不是走着去呢？）小结：小兔太想快点拿到“不怕冷的大衣”了，所以她飞快的跑着。

（3）观察PPT，交流小兔的变化。

提问：跑着跑着，她怎么了？（对比图）她为什么拿掉了围巾和帽子？（追问：还有从哪里看出来小兔感觉热了？）为什么她会这么热呀？小结：是啊，小兔跑着跑着，身上热乎乎的了。

3、理解故事第三段，了解“不怕冷的大衣”的真正含义。

提问：小兔到了奶奶家，会对奶奶说什么？奶奶又是怎么回答的？过渡：我们一起来听听奶奶是怎么说的吧。

（播放录音）小结：原来奶奶说不怕冷的大衣就已经穿在小兔身上了呀。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》含反思

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》含反思教学目标•让幼儿通过故事了解大衣的作用和不怕冷（寒冷）的态度；•提高幼儿综合语言运用的能力；•培养幼儿团队协作意识和自信心。

教学内容•语言表达能力：1.介绍大衣的作用；2.描述主人公小兔子冬天不怕冷的原因。

•团队协作能力：1.分组，合作绘画大衣；2.分组分享画作，让其他组猜猜自己画了什么。

教学准备•教具：1.故事书《不怕冷的大衣》；2.彩纸、彩笔、颜料等绘画材料。

•活动：1.分组协作绘画，教室需要足够的空间；2.组织幼儿分享画作的活动。

教学过程第一步：故事讲述，“不怕冷的大衣”1.教师根据幼儿的口语理解能力合理讲解故事《不怕冷的大衣》，介绍大衣的作用，以及小兔子冬天不怕冷的原因。

2.让幼儿带着疑问阅读故事书，理解故事中的情节，探究小兔子不怕冷的原因。

第二步：协作绘画“不怕冷的大衣”1.教师将幼儿分成若干个小组，每组三五位幼儿，让幼儿一起在彩纸上自由绘制自己心目中的“不怕冷的大衣”。

2.为了更好的协作，教师可以先给出绘画提示，比如大衣的颜色、材质、图案等方面要求绘画。

3.绘画结束后，每个小组都需要自己命名自己的画稿。

第三步：课堂分享1.让每一组为自己的画稿作自我介绍，介绍自己画的大衣的特点，并讲解为什么他们选择了这些特点；2.让其他组猜猜这幅画作的主题，并给予评论和建议；3.最后教师可以宣布最受欢迎的画作以奖励组员，或者让幼儿投票选择自己最喜欢的作品。

反思整个课堂，幼儿们都表现得非常积极和热情，小组合作也非常顺利。

唯一的问题是有些幼儿在绘画过程中表现出了一定的挑剔性，希望能够有更多的颜色和更多的材料。

在今后的教学中，我们需要准备更多的绘画材料，增加幼儿的选择余地，更好地刺激他们的想象力和创造力。

同时，需要提醒幼儿协作过程中表现出的任性和挑剔行为，长大的伙伴们应该更有耐心和包容心。