无锡市心理健康特色学校申报材料

多措并举促进学生生命成长——创建无锡市心理健康教育特色学校工作汇报江阴市祝塘中心小学祝塘中心小学是一所百年老校，学校以“启迪智慧，润泽生命”为办学理念，把关注学生生命、促进学生成长作为学校一切教育工作的出发点和落脚点，努力培养具有生命丰盈、谐和发展的一代新人。

近年来，学校认真贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》、《中小学德育工作指南》和市教育局关于加强和改进学生心理健康教育工作的重要精神，本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则，以促进学生生命成长为最终目标，通过固基础、强规范、亮特色，扎实开展心理健康教育工作，取得了较好的效果。

一、以人为本，打开心结心相连心理健康教育是时代教育的需要，是素质教育的需要。

我校领导高度重视此项工作，并纳入学校整体发展规划和年度工作计划之中，健全和完善心理咨询组织机构，细化分工，成立了以高东霞校长为组长、分管德育副校长为副组长的心理健康教育领导小组。

在国家级心理咨询师费凤、龚莲花老师的引领下，德育行政、年级组长、班主任老师为骨干，全体教职工共同参与，全校上下紧密配合，心心相连，全面做好心理健康教育各项工作。

二、优化师资，细说心语心相依我校历来十分重视心理健康教育师资力量的培养，有1名专职、1名兼职的心理健康教育教师。

为了提高教师的心理辅导能力，我们每学期都会聘请专家对全体教师进行心理健康主题培训活动，每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。

我们为每位教师购买和征订了《学与教的心理学》、《做一个心理健康的教师》、《班主任修心养德100篇千字妙文》等书籍。

全体教师细说心语，普遍掌握了一定的心理教育理论，增强了心理健康教育的责任意识，激发了工作的主动性。

三、转换角色，同走心路心相印1、充分发挥心理健康教育课的主渠道作用。

学校将“心理健康”课程纳入课表，做到每两周上1节心理健康教育课，我校龚莲花老师和缪君老师在江阴市心理健康辅导说课比赛中分别荣获一、二等奖，在江阴市心理健康辅导课会课活动中，缪君老师和龚莲花老师分获一、二等奖。

缪君老师还被推荐代表江阴市参加无锡市的心理健康教育辅导课会课活动。

我们还有目的，有计划地对学生进行团体辅导，比如：针对部分学生回答问题声音小，遇到困难容易退缩的性格特点，四3班进行了一次团体辅导主题是《困难我不怕》。

通过辅导，这个班学生明显比以前说话做事大胆了，上课站起来回答问题也是积极主动，达到了团体辅导的预期效果。

这样既提高了学生的心理素质，又健全和完善了学生的人格品质。

2、多学科渗透对学生进行心理健康教育。

各学科教师充分运用教育心理学进行备课，在教学中有机渗透心理健康教育，组织相关的课堂教学研讨，对不同学科，不同课型的展开课堂观察、研讨交流，总结反思生命课堂教学的核心要素，使课堂教学的内容、方式和氛围，能满足学生的精神需要，维护学生参与权，保障学生自主发展的权利。

例如，语文、品德课陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、科学进行科学思维的训练；美术、音乐课利用特有的旋律、色彩培养学生的审美能力，体育课锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。

四、整合资源，共享心愿心相融1、创新环境，活跃校园。

根据不同年龄段学生身心发展的特点，从实际出发，利用心理健康黑板报、宣传栏、心语手抄报等宣传心理知识；我校每周的启明电视也给大家带来了绽放心灵之花的雨露，深受学生欢迎。

学校按要求高标准新建了心理咨询室——“开心驿站”，硬件齐全，个体辅导区、团体辅导区、情绪发泄区、沙盘游戏区、音乐放松区、办公区，各个区域布局合理，制度健全。

咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守则等，统一上墙、规范管理，创造出温馨和谐的咨询氛围，努力为学生提供一个能释放自己的咨询环境。

咨询室每周一至周五12：10——13：00对学生开放。

我校还开设了“心灵信箱”，为学生提供了一个宁静、舒适、轻松的咨询环境。

咨询的学生通过书信或与老师交流等方式，就人际交往、师生关系、考试焦虑等诸多心理问题进行了咨询。

近一年来，我校进行心理咨询的学生人数与以往相比呈上升趋势，这说明学生对心理健康教育的观念发生巨大的变化，学校的积极努力得到了学生的信任与认可。

2、主题队会，精彩纷呈。

我校把心理健康教育与德育工作紧密结合起来，进一步丰富心理教育的途径，如开展“学会交往”、“绿色上网”、“预防欺凌”、“悦纳自我”等主题教育活动，宣传普及心理健康知识，增强学生的自我心理保健意识，营造校园的心理教育氛围，养成了正确的心理健康观念，培养了学生健全的心理素质，帮助学生解决成长中的现实问题，促进学生健康成长。

3、重点帮扶，长期关注。

孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他们的心灵成长之路从此会发生怎样的偏差。

鉴于这种情况，我们采取重点帮扶与长期跟踪的做法。

我们组织全校学生的心理健康问卷调查，筛选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理健康状况的学生。

心理问卷调查进行的过程也是我校学生心理健康档案的初步形成过程，该调查问卷除了包括“小学生心理健康测试”外，还涉及了学生基本信息，包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系，这为了解学生心理健康状况、班主任的班级管理提供了有效信息。

我们建立跟踪档案，鼓励他们把自己的困惑说出来，积极主动求助。

两位心理咨询师针对学生的心理特点采用疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应周围的环境，保持良好的人际关系，善于学习他人的长处；同时心理咨询师与班主任及任课教师建立“帮扶绿色通道”，不定时地对这些同学的生活、学习动态进行关注和沟通。

4、专题讲座，专家引领。

一年级学生刚刚进入小学，还不适应小学的生活，需要进行心理疏导。

每年新学期开学，我校都会邀请专家老师来校，为一年级孩子和家长做幼小衔接专题讲座，给孩子进行“心理接种”，帮助孩子尽快适应小学生活，养成良好的习惯；六年级学生，即将面临毕业，进入“心理断乳期”，需要重点关注，学校邀请专家和中学的优秀老师来校，为六年级学生做心理疏导，帮助他们找到自己努力的方向，树立正确的人生观，尽快适应中学生活。

小学高年级学生开始进入青春期，青春期教育刻不容缓，我们每年邀请江阴市健康促进中心高级讲师姚红梅老师和江阴“知心叔叔”李昌林老师，来校做青春期教育专题讲座，分男女生两场，让男生和女生正确地认识到青春发育期的变化，消除各种消极因素，增强自我保护能力，正确处理男女同学之间的关系，帮助每一个孩子顺利度过青春期。

针对学生好动、自信心不足的特点，我们邀请专家做“我专注，我能行”专题讲座，培养孩子的专注力。

很多学生深深认识到，自信是一种积极的心理品质，是迈向成功不可或缺的基石，做任何事，有了自信，加上专注力，才能做成功，才能让生活闪耀着鲜亮的色彩。

五、家校联合，齐心协力同成长学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭三方的有机结合。

因此，我校把家长心理健康教育知识的普及作为整体工程的一个组成部分，我们发放收回了《家庭教育调查表》，根据家长家庭教育中迫切需要帮助的问题，组织教师编写了祝塘中心小学家长学校校本教材。

我们在祝小校园网上开辟了心理健康教育、家长学校专题网站，利用班级QQ群、江阴教育APP、《启明校报》等平台，实现家校无障碍沟通，大家彼此交流探讨教育孩子的好方法。

利用家长会的契机，各班主任作心理健康教育辅导讲座，同家长面对面的交流，形成家校合力。

六、特色活动，瓣瓣心香满校园1、炎黄风尚志愿服务，点亮心灵智慧火花。

上世纪80年代，在得知“炎黄”的事迹后，我校敏锐地意识到“炎黄”的道德品质和人格魅力对师生成长将是一笔极其宝贵的教育财富。

因此，自1989年起我校就把“让炎黄精神闪耀在祝小校园”作为德育特色教育，近三十年来坚定不移地开展“学炎黄”志愿活动，用炎黄精神的核心——爱心文化滋养师生生命成长。

我校一直把学炎黄教育依托在活动上，通过系列活动践行炎黄精神，弘扬炎黄风尚。

常年坚持的一系列活动，形成了我校助老、助寡、助残、助幼、助贫的五助特色。

小炎黄们用自己的行动践行“尽我之力，帮助他人”的成长铭言，学校每学期开展“校园十佳最美小炎黄”评比，队员们怀有一颗感恩之心、友善之心，在活动中乐于助人、无私奉献，从而更加珍惜现在的美好生活。

学校建造了炎黄爱心文化馆，馆内满满的都是志愿服务的正能量，每一名走进这里的孩子，都会沉浸在爱的怀抱中，享受爱，学会爱，分享爱。

学校被评为“五老牵手红领巾·共圆美丽中国梦”省级示范单位，炎黄爱心文化被评为“江苏省少先队优秀文化品牌”，炎黄爱心社被评为“江苏省优秀红领巾小社团”。

在2017年中国少年先锋队江阴市第二次代表大会上，炎黄大队被评为“江阴市十佳少先队集体”，作为江阴市入选的大队进行现场展示，我校大队长刘礼欣同学非常荣幸地担任讲解员，大方有礼地向陈金虎书记等领导进行讲解小炎黄志愿服务项目。

以蒋红菊老师为代表的志愿者还自发组建“炎黄风尚”公益课堂，围绕家庭教育、亲子诵读、能力训练等内容进行讲座，还邀请江阴市教师发展中心培训室副主任程丽君老师、国家级心理咨询师马思睿老师等，在校外成功举办20余期家庭教育讲座，帮助家长提升文化修养，学习育儿经验，形成良好家风。

每次活动，家长们都是踊跃报名，深受广大家长的好评。

2、自护实践体验活动，珍爱生命快乐成长。

从上世纪九十年代开始，学校挖掘自护教育资源，扎实开展自护教育校本研究，从《少年儿童的组织保护和自我保护》，到《维护儿童权利，让学生快乐自主地发展》，到江苏省“十二五”重点课题《基于儿童权利的小学自护教育的校本研究》，自护教育在我校已经走过近30个春秋。

我校开展“珍爱生命，自护自救”的自护教育特色工程，培养懂得珍爱自我的祝小学生。

聚焦省“十二五”规划课题，学校新编一套更实用的分阶段的自护教材《展开生命的翅膀》，收入《无锡市义务教育学校特色课程成果集》。

全套教材共分一到六年级各一册，共六册，内容涉及到儿童学习生活的方方面面，教育内容循序渐进，螺旋上升。

如对学生进行心理健康教育，分别在低年级安排了《微笑送走不愉快，心情舒畅树自信》、《我不任性发脾气，争做懂事好孩子》等，中年级安排了《学校生活乐趣多，逃避学习要不得》、《忍一时风平浪静，退一步海阔天空》等，高年级安排了《被人误解寻常事，沟通宽容解烦忧》、《停止与人比高低，远离妒忌快乐多》等，这一系列的心理健康教育，帮助孩子积极面对各种情绪，学会自我调节，有良好的心态，形成积极的人生观。

学校新建了自护实践馆，为孩子们提供了一个自护操作的大舞台，通过分年级培训自护技能，开展系列体验活动：自护技能大PK、自护情景剧演绎、自护小课题研究等，让孩子们在轻松愉悦的氛围中提高自护自救意识，锻炼自护自救技能，从而形成学校自护教育的长效机制，建构具有校本特色的学生自护教育实践模式。