2.4.2《两课时》：少年能自强的教学设计
《少年能自强》教学设计
《少年能自强》教学设计一、教学背景在当今社会中，培养学生的自强精神是十分重要的。
《少年能自强》这一教学设计的目的就是通过激发学生的自信心和积极性，培养他们的自强精神和解决问题的能力。
通过具体的实例和案例，让学生了解到自强不仅仅是个人的培养，还包括团队的协作与配合。
二、教学目标1.让学生明白什么是自强精神，以及它的重要性；2.培养学生的自信心和解决问题的能力；3.引导学生通过团队合作实现自己的目标。
三、教学内容1.自强的概念和重要性；2.自信心的培养；3.解决问题的方法；4.团队协作与配合。
四、教学方法1.授课法：通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，引导学生思考问题；2.分组讨论法：将学生分组，组织小组内部讨论和交流，让学生共同解决问题；3.探究式学习法：通过给学生提供问题和案例，引导学生自行思考和解决问题。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生对自强精神进行思考，并与学生一起讨论什么是自强精神。
2.给学生展示一些有关自强精神的成功故事，激发学生的兴趣。
步骤二：讲解自强概念和重要性（10分钟）1.通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，让学生明白自强的含义和作用。
2.引导学生思考自强与个人成长、学业发展、社会发展的关系。
步骤三：自信心的培养（15分钟）1.与学生一起探讨自信心的重要性，以及如何培养自信心。
2.分组讨论，让学生分享自己的自信心经历，并从中总结出培养自信心的方法。
3.引导学生在学习、生活和人际交往中树立信心，勇于面对挑战。
步骤四：解决问题的方法（20分钟）1.分组讨论，给学生提供一些问题案例，并引导学生思考解决问题的具体步骤和方法。
2.让学生在小组内部共同探讨，并向全班展示自己的解决方案。
步骤五：团队协作与配合（15分钟）1.引导学生了解团队协作和配合的重要性，以及团队成员之间的相互关系。
2.组织学生进行小组活动，让学生在团队中积极参与、分工协作，实现共同的目标。
步骤六：总结和展望（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学到的知识。
【教案】4.2 少年能自强
（人教版）七年级思想品德下册第四课第二框题《少年能自强》教学设计【设计理念及思路】本课选取2011年感动中国人物刘伟的事例，一例贯穿全课，设计“走近典型→分析典型→学习典型”三个主要环节，运用图片和媒体，不断激发学生的道德成长愿望，让他们在学习中掌握一些自强的方法，学会做自强少年。
【学生和教材分析】当今社会是人才竞争的社会，社会的变化发展对现代人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存和发展，才能成功。
而现在的青少年多数为独生子女，他们在家庭中享受着特殊的关爱和保护，往往缺乏自立自强的精神；而初中正是学生心理品质发展的关键期，因此通过此课，引导学生主动学会自强，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。
本框题为七年级下册第二单元第四课的第二框题，是前后半册课本内容的一个分水岭，一方面是课本前半册知识链：自尊→自信→自立→自强中自强部分的最后深化及完结；另一方面为后半册课本内容起到一个铺垫和承上启下的作用，为学生学习下半册内容提供知识储备。
第二框题“少年能自强”，主要从三个角度介绍了培养自强品质的方法，这是解决“行”的问题。
有助于培养学生的自强精神，从而适应社会，走向成功。
【教学目标及依据分析】●教学目标：1、情感态度价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
2、能力目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
3、知识目标：让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
●依据分析：课程标准“成长中的我”中的“自尊自强”部分指出：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”【教学重难点确定与分析】●教学重点：培养自强品质的方法；●教学难点：自强品质方法的落实。
●依据分析：本课教学目标的归宿是引导学生学会培养自强不息的品质，在少年时期学做自强的人。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性。
2. 培养学生积极向上，不断进取的自强精神。
3. 引导学生通过实际行动，锻炼自己的能力，成为自强的少年。
二、教学重点：1. 理解自强的意义。
2. 培养学生的自强精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解自强的内涵。
2. 如何激发学生的自强精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自强的意义，引导学生理解自强的重要性。
2. 案例分析法：分析自强者的案例，激发学生的自强精神。
3. 讨论法：分组讨论，如何成为自强的少年。
五、教学准备：1. 准备自强者的案例。
2. 准备与自强相关的问题和讨论题。
3. 准备教学PPT。
六、教学内容：1. 介绍自强的定义和意义。
2. 分析自强者的特点和品质。
3. 探讨如何培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强的定义和意义。
2. 主体部分：分析自强者的特点和品质，引导学生认识自强的重要性。
3. 总结：探讨如何培养自强的品质，成为自强的少年。
八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自强的感悟。
2. 让学生制定一个自我锻炼的计划。
九、教学反思：1. 反思教学效果，看学生是否理解自强的意义。
2. 反思教学方法，看是否激发学生的自强精神。
3. 反思作业布置，看学生是否能通过实际行动锻炼自己。
十、课后跟进：1. 检查学生的作业，了解他们的感悟和计划。
2. 在课后与学生交流，了解他们在生活中是否能践行自强。
3. 提供必要的帮助和指导，让学生在自强之路上不断前进。
六、教学内容：1. 分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量。
2. 探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略。
3. 引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强者的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 主体部分：分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量，认识自强的重要性。
3. 总结：探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略，引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
七年级政治下册 2.4.2 少年能自强教案 新人教版 (2)
第二框少年能自强
我们都希望自己是一个自强的人，为
么，我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢
有了前进的目标，有了进取的恒久动力。
因此，理想，是自强的航标。
要自强，首明确：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自
，自强的人也一样，但他们的可贵之处就在于敢于
页中学生小萍的故事，思考两个问题：
第一：小萍为什么转学后成绩下滑？
？
、讲述：“金无足赤，人无完人”，如果我
打拼
道理吗？
页爱迪生的故事。
讨论：爱迪生每天工作。
七年级政治下册2.4.2少年能自强教案新人教版
课标
解读
与
教材
分析
【课标 要求】
本节内容主要对应了课标中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”；第二部分“自尊自强”中的“培养自尊、自立、自强精神，体会自强不息的意义”。
【教学内容分析】
中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）,《少年能自强》是人教版七年级思想品德下册第二 单元第四课《人生当自强》的第二框题。属于心理健康这块内容,由“理想——自强的航标”，“战胜自我——自强的关键”，“扬长避短——自强的捷径”三目组成。学好本节内容对帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年有重要意义。
学生思考讨论并交流
教师点拨强调：每个人都有自己的弱点，一般人都对自己弱点缺乏认识或漠然视之，从没有想到去克服它、战胜它，而自强者勇于并善于战胜自己的弱点，所以他就能自强，就能成功。因此，我们树立了理想还不够，还要学会战胜自我。
3、扬长避短，自强的捷径：
阅读探究：教材第55页材料——郑渊洁的童话大王之路和爱迪生的发明大王之路
学生代表发言，交流意见
教师总结点拨：有理想，就有了进取得恒久动力。要自强，首先就要树立坚定的理想，并且能不屈不挠地坚持，矢志不渝地奋斗。小辉正是由于有了理想，才不恋城市而来到农村；才能不顾家庭 的反对，义无反顾；才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。
2、战胜自我，自强的关键：
案例分析：谱写自强人生的张海迪
难点
“战胜 自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
媒体教具
教案、教科书、粉笔
课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
教学过程
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。
1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。
1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。
1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。
第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。
2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。
2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。
2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。
第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。
3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。
3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。
3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。
4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。
4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。
4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。
4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。
第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。
5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。
5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。
5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。
第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。
6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。
6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生自强不息的动力。
4. 培养学生具备面对困难、挫折勇敢挑战的勇气和信心。
二、教学内容1. 第四章：“自强的意义”解释自强的概念分析自强对个人成长的重要性讨论如何在生活中体现自强精神2. 第五章：“积极向上的精神风貌”引导学生理解积极向上的精神风貌的含义探讨如何培养积极向上的心态分享成功案例，激励学生树立信心3. 第六章：“合理安排时间，制定目标”教授时间管理的方法和技巧指导学生如何制定合理的目标4. 第七章：“面对困难，挫折勇敢挑战”教授应对困难和挫折的方法培养学生的抗压能力引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的意义、积极向上的精神风貌、时间管理、目标制定等概念。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践自强精神，培养积极向上的心态。
4. 实践操作法：引导学生制定个人目标和计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 教材：《少年能自强》相关章节内容。
2. 课件：教学PPT，包括图片、案例、动画等素材。
3. 参考资料：相关成功案例、时间管理工具等。
4. 纸笔：用于学生做笔记和练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 个人计划：评估学生制定的个人目标和计划的可行性及实施情况。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。
六、教学内容分析良好学习习惯对个人成长的重要性2. 第九章：“合作与团队精神”讲解合作与团队精神在个人成长中的作用培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力分析团队成功案例，激发学生团队精神3. 第十章：“培养创新能力”让学生理解创新能力的含义及重要性教授学生培养创新思维的方法鼓励学生勇于创新，将创新精神付诸实践七、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯、合作与团队精神、创新能力等概念。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必备的品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自我约束力和自我激励能力。
4. 培养学生团队合作精神，学会在困难面前互相帮助、共同进步。
二、教学内容1. 导入：讲解自强的定义和重要性。
2. 主体内容：a. 讲述自强的重要性：自强是一个人成长过程中必备的品质，是实现人生价值的动力。
b. 分析自强者的共同特点：自信、自律、坚持、勇敢面对困难等。
c. 探讨如何培养自强品质：树立正确的人生观、价值观；制定合理的目标和计划；勇于面对挑战，积极进取。
d. 讲解自我管理的方法：时间管理、情绪管理、学习管理等。
e. 强调团队合作的重要性：互相帮助、共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的定义、意义和培养方法。
2. 案例分析法：分析自强者的故事，让学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自强品质和自我管理方法。
4. 情景模拟法：设计一些情景，让学生在模拟中体验团队合作的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括团队合作、问题解决等。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 自强的定义和意义：相关理论资料和案例。
2. 自我管理方法：时间管理、情绪管理、学习管理等方面的资料。
3. 团队合作：团队合作的相关理论资料和案例。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
5. 情景模拟材料：设计一些情景，供学生模拟实践。
六、教学安排1. 课时：本课程共计15课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第1-2课时：讲解自强的定义和重要性第3-4课时：分析自强者的共同特点和培养自强品质的方法第5-6课时：讲解自我管理的方法和技巧第7-8课时：强调团队合作的重要性和实践方法第9-10课时：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解自强的意义第11-12课时：进行情景模拟，培养学生的团队合作能力第13-14课时：总结课程内容，进行复习和巩固第15课时：布置课后作业，检查学生对教学内容的掌握程度七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
七年级政治《少年能自强》教案
七年级政治《少年能自强》教案【教学目标】 1．知识目标知道自强的航标是理想，关键是战胜自我，捷径是扬长避短。
2．能力目标让学生初步培养自强的生活态度，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3．情感、态度与价值观目标感悟自强在人的成长过程中的重要作用，坚定自强意识，培养自强能力。
【教学重点】如何培养自强能力。
【教学难点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
【教学方法】多媒体教学法，情景设置法，讨论法。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】第1课时【新课教学】理想，自强的航标（板书）1．要自强，首先要树立坚定的理想小辉的故事想一想：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？教师归纳：有了理想，就有了奋斗的航标；有了奔头，就有了进取的恒久动力。
没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的小辉了。
所以理想是自强的航标。
过渡语：志当存高远。
要自强，首先就要树立坚定的理想。
想一想在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？教师提问：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？学生回答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”……为中华之崛起而读书──周恩来志当存高远──诸葛亮教师归纳：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔地坚持。
否则理想再好，也不可能获得成功，也不可能真正自强。
教师指导学生阅读下面的材料：有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。
主题是：目标对人生有什么影响。
结果发现，27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。
那些有清晰而长期目标的人，朝着同一个方向不懈地奋斗，25年后几乎都成了社会各界的顶尖人物。
少年能自强教案
《少年能自强》教案一、教学目标1、情感态度与价值观目标通过观看视频，让学生能够切实感受到自强对一个人成长的巨大作用，引导学生逐步培养自强的道德品质。
让学生明确自强要从少年开始，从现在开始。
2、能力目标通过观看视频和讨论交流，帮助学生掌握一些培养自强品质的方法，培养自强的能力，学会做自强少年。
3、知识目标通过分析时政材料和认识具有自强不息精神的人物，帮助学生学会培养自强品质的方法。
二、教学重难点重点：培养自强品质的方法。
难点：培养学生自强的能力，学会做自强少年。
三、教学过程（一）导入新课：通过上一节课的学习，我们知道自强是一种精神，也是一种道德品质。
自强对于我们的个人成长和国家与民族的发展都有巨大的作用。
那么究竟该如何培养自强的品质呢？这节课我们就一起来学习第四课第二框题《少年能自强》（二）出示并解读学习目标1、记住培养自强品质的方法。
2、学会做自强少年。
（三）学生根据学习目标进行自主学习。
明确要求：学生读教材并认真体会，根据目标问题，有针对性的勾画和标记。
（四）简单讨论、交流，确定目标知识点。
学生可以在组长的组织下，有针对性的进行交流，完成学习目标1。
（五）教师与学生共同梳理本课知识点，强调本课的重难点。
（多媒体呈现）1、播放视频《保罗的故事》，观看后，让学生谈感受，（学生回答），最后通过保罗成功的历程，归纳出知识点：★培养自强品质的方法？（1）理想——自强的航标。
（2）战胜自我——自强的关键。
（3）扬长避短——自强的捷径。
2、给学生时间，结合保罗成功历程和自身实际情况，再次体会培养自强品质的方法。
3、列举更多自强不息的人，如：钱学森、邓稼先、马丽和翟孝伟、刘伟等（多媒体呈现人物图片）。
让学生体会自强不息的精神在这些人身上是怎样体现的。
4、播放视频《问鼎世界之巅》通过观看视频，设置相关问题，引导学生再次深刻感受自强不息的品质。
问题1：盲人埃里克.韦汉梅尔能够成功登上珠峰靠的是什么？（学生回答）坚强的意志，坚定地信念和自强不息的精神等等。
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计(精选3篇)
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计（精选3篇）七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计1【设计理念】1、遵循坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则，从实例入手，引发学生思考，知道理想的重要性,用刘伟的事例进一步证明，为人生理想执著追求，是所有自强者的共同特点。
教学中，紧扣学生现实生活，引导学生多分析自己，寻找培养自强品质的好方法，从而促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
2、遵循鼓励学生通过践行，促进思想品德的形成与发展的基本理念，充分考虑了学生的自身特点，教学过程中设计了合作探究、实例引导、辨析导行等活动，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
3、突出学生的主体地位，体现学生的自主学习、合作探究，培养学生的能力，鼓励学生自主感悟人生当自强。
激励学生树立理想、扬长避短、战胜自我，最终抵达成功的'彼岸。
【教学目标】1、情感态度、价值观目标：(1)感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用。
(2)初步培养自强的生活态度。
(3)懂得自强要从少年开始。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、知识目标：（1）知道理想的重要性。
（2）明确战胜自我的方法。
（3）懂得如何做到扬长避短。
【教学内容】人教版《思想品德》七年级下册第四课《人生当自强》的第二框“少年能自强”教学重点：掌握自强的方法和途径。
教学难点：怎样能自强。
【教学准备】多媒体、图片、文字资料等【教学过程】一、创设情境，激情导入播放一段关于刘伟的视频，引导学生谈谈自己的感受，概括出刘伟具有自强精神，并由此导入新课，板书课题。
二、引导探究，学习新知（一）引导探究：树立理想，自强的航标1、运用有关学者的调查结论，使学生明确树立理想的的重要性。
2、通过合作探究认识到：只有理想还不行，还应该为实现理想不懈奋斗，执著追求。
《少年能自强》教案(含课件)
《少年能自强》教案（含课件）教案课题：《少年能自强》教学目标：1. 了解并理解自强的含义。
2. 培养学生自尊、自信、自立、自强的意识和能力。
3. 通过案例故事和讨论引导学生思考如何在日常生活中展现自强精神。
教学重点：1. 理解自强精神的含义。
2. 掌握自信、自立、自尊的概念及其重要性。
教学准备：1. 课件。
2. 学生练习册。
3. 相关案例故事资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些成功人士的事例，引导学生思考这些人是如何通过自强实现梦想的。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 解释自强的含义：自强是指一个人在面对困难和挑战时，主动努力克服困难，实现自己的潜能。
2. 解释自信、自立、自尊的含义：自信是对自己能力和价值的肯定；自立是能够独立思考和行动；自尊是对自己的尊重和自我价值的认同。
3. 讨论自信、自立、自尊在个人成长中的重要性。
Step 3：案例分析（15分钟）通过展示一些成功人士的案例故事，并让学生分组讨论这些人是如何通过自强实现成功的。
然后每组分享他们的讨论结果。
Step 4：活动练习（10分钟）让学生分组完成练习册上的相关练习题，巩固他们对自强精神的理解。
Step 5：展示课件（10分钟）通过展示课件，让学生了解更多关于自强和成功人士的信息，加深他们对自强精神的认识。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课学到的内容，强调自强的重要性，并鼓励学生在日常生活中展现自强精神。
Step 7：作业布置要求学生在日常生活中找到一个自强的案例，并在下节课上做分享。
课件内容：第一页：标题《少年能自强》第二页：介绍自强的含义和重要性。
第三页：介绍自信、自立、自尊的概念和重要性。
第四页：展示成功人士案例故事。
第五页：展示练习题。
第六页：展示更多关于自强和成功人士的信息。
通过以上教学活动和课件展示，学生可以从不同角度深入了解自强的含义和重要性，并通过讨论、练习和案例分析等形式培养自尊、自信、自立和自强的意识和能力。
《少年能自强》教案含课件
教案：《少年能自强》一、教学目标1.了解什么是自强不息的精神。
2.理解自强的重要性和意义。
3.培养学生自强的意识和能力。
二、教学内容1.什么是自强不息的精神2.自强的重要性和意义3.如何培养自强的意识和能力三、教学过程1. 自强不息的精神•引入：–出示几个成功人士的名言，如“只有不断努力，才能够成功”、“被否定并不可怕，怕的是你的麻木与屈服”、“自强不息，厚德载物”等。
–向学生解释自强不息的含义，即不断努力，勇于面对困难和挑战，永不放弃的精神。
•激发兴趣：–观看一些相关的视频素材，如励志故事、名人传记等，在视频中展示自强精神的力量和魅力。
•讨论：–引导学生分享自己有哪些自强的经历和体会。
–向学生提问，如“你认为自强不息的精神对人的发展和成功有何影响？”、“如何理解‘自强不息，厚德载物’？”等。
–鼓励学生积极参与讨论，互相倾听和尊重对方的观点。
2. 自强的重要性和意义•探究：–让学生思考并列举自强的好处和意义，如培养自信心和毅力、实现个人价值、面对挫折和困难时能够坚持等。
•分析：–教师和学生一起分析一些成功人士的事例，解析他们成功的原因和取得的成就，找出其中的自强因素。
–引导学生思考自强精神和成功之间的关系。
3. 如何培养自强的意识和能力•引导讨论：–教师提出问题，向学生提供一些思路，让学生讨论如何培养自强的意识和能力。
–学生发表意见和观点，展开思考和交流。
•总结：–教师总结学生的讨论结果，指出培养自强意识和能力的关键点，如树立目标、培养毅力和坚持性、学会面对挑战和困难等。
4. 课堂练习和作业•练习：–提供一些情境和案例，要求学生分析并总结其中的自强要素。
–学生自由组织讨论，分享各自的分析和观点。
•作业：–要求学生写一篇短文，题目为“我身边的自强者”，介绍身边的一个自强的例子，并谈谈对自强的理解和感悟。
四、教学评估•教师观察学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、合作交流的能力等。
•批改学生的课后作业，评估学生对自强的理解和表达能力。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必不可少品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发他们勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自律能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容：1. 第四章：自强的意义教学重点：让学生理解自强对个人成长的重要性，认识到自强品质的价值。
2. 第五章：树立自强的信念教学重点：培养学生坚定的自强信念，鼓励他们面对困难时不退缩。
3. 第六章：勇敢面对困难教学重点：教导学生如何勇敢面对生活中的困难，培养他们积极解决问题的能力。
4. 第七章：积极进取的精神教学重点：引导学生树立积极进取的心态，激发他们不断向前、追求卓越的精神。
5. 第八章：自我管理教学重点：教授学生自我管理的方法，提高他们的自律能力，为未来的学习和生活做好准备。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解自强的重要性、树立自强信念的方法等理论知识。
2. 运用案例分析法，分析生活中的实际案例，让学生深入理解自强的意义。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何在生活中实践自强，提高他们的实际操作能力。
4. 利用角色扮演法，让学生模拟自强过程，培养他们面对困难的勇气和信心。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对自强知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。
4. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评价他们应用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：《少年能自强》2. 课件：自制或网络的相关教学课件。
3. 案例材料：收集的相关案例，用于课堂分析和讨论。
4. 视频资料：或剪辑的相关视频，用于辅助教学。
5. 小组讨论工具：如白板、卡片等，便于学生进行小组讨论和展示。
六、教学内容：1. 第九章：培养良好习惯教学重点：让学生认识到良好习惯对自强的影响，学会如何培养和坚持良好习惯。
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教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
创设情境导入新课5min
讲授新课
活动一
10min
活动二
10min
通过学习我们已经知道自强品质很重要，作为初中学生我们有必要也有能力培养自强的品质，请同学们试着说一说怎样才能把我们培养成一个自强的中学生呢？学生讲述成功人士自强进取的小故事。为什么他们能坚持不懈，取得成功？
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
导入新课
2min
新课教学
活动一
10min
活动二
10min
上节课我们学习了找到自强的第一个法宝是什么？今天我们继续学习其它的方法。
二、战胜自我，自强的关键
1、活动：牛顿面对自己的弱点
深入探究，反思自我。通过对牛顿事例的分析，使学生学会关注自己的弱点。可以让学生通过回答以下问题，寻找答案。
学情分析
由于他们在家庭中享受特殊的关爱和保护，因此自立自强的精神非常缺乏；而有父母离异、下岗、外出打工情况的占30%，这些孩子心理很脆弱，怕被别的同学瞧不起，容易产生自卑、自弃心理。可见，现在的青少年精神状态与社会的要求有较大的差距。
教
学
目
标
知识目标
1、知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质。
2、知道培养自强精神的主要方法。
◇多媒体展示情景活动
○这节课，通过三个活动，可以使学生情不自禁地溶入到学习中来，并把学习融入生活。但任何教学设计与策略在真实的课堂教学情境中都可能会调整，甚至完全改变。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生讲述
思考回答问题
学生阅读课本内容第51-52页，并完成下面的问题
请学生阅读教材中小梅的故事。
△通过适当的小故事，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望。
△通过事例分析，使学生明确要自强，首先要树立坚定的理想。
△通过小梅的事例分析，帮助学生认识到有理想是自强的第一步，更重要的是树立切实可行的目标后，要不畏困难，坚持不懈，直到取得成功。
一、理想，自强的航标
1、活动：理想的作用
问题思考。分析小辉的成功之路，说明理想在其中所起的作用。
总结引申。在学生分析的基础上，教师进一步引导，怎样运用小辉的成功经验，培养自己的自强品质，走出自己的成功之路。
2、活动：克服学习困难
故事启迪。以“小梅在学习上遇到了什么困难，她是如何克服的，她为什么能实现自己上大学的梦想？”等一系列问题作为小组研讨话题，互相启发，明确理想的实现在于不畏困难，坚持不懈。
△通过对牛顿事例的分析，使学生认识到每个人都有自己的弱点，战胜自己弱点的人才能有所作为。
△通过对小萍事例的分析，帮助学生认识到，要自强就不能放任自己，要抓紧时间工作和学习。只有这样才能战胜自我，培养自强精神，获得成功。
◇多媒体展示案例
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
说说我身边的“小萍”，从身边同学、朋友里寻找也有类似小萍经历的人，分析“她”的成功经历中，克服放任自我所起的作用。
说说我。引导学生说说自己是如何面对“放任自我”这个成功路上的拦路虎的。
献计献策：怎么铲除“放任自我”这只拦路虎。
思考回答
学生阅读教材中牛顿的事例
思考、分析
请学生阅读材料
思考
探究
△问题导入
你在实现自己目标的过程中遇到过哪些困难，你是如何面对的？结果如何？
如果你成功地实现了自己的目标，成功的经验是什么？拿出来和老师、同学一起分享。
如果你没有实现自己的目标，失败了，教训是什么？
2、活动：小萍经历的启示
就小萍经历对我们有什么启示，让学生思考交流。
联系自己，进一步分析放任自己的危害。可有针对性地回答下列问题。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备□评价○反思
第一课时
活动三
10min
说说我们的榜样
课堂小结
3min
巩固练习
5min
布置作业
2min
板书设计
播放幻灯片2005年“感动中国”人物洪战辉，全国十佳少年李冉冉、季烨剑、陈晨感人的自强故事。
教学设计
题目
2.4.2少年能自强
总课时
2
学校
星火一中
教者
姜先吉
年级
七
学科
政治
设计来源
自我设计及参考书
教学时间
2012-4-13-17
教
材
分
析
本框内容是七年级下册教材第四课人生当自强的第二框题简介：“少年能自强”。包括“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。它是在学生明确自强含义、表现、意义的基础上进一步提出培养自强的方法，是学习自强内容的落脚点。
交流总结。在全班交流各小组的方法，总结培养自强品质的好方法。
她该怎么办呢？
学生讲述自己身边的感人故事。
通过本节课的学习，我们找到了少年自强的一个法宝：树立理想
试卷试题
资源评价上的练习题。
一、理想，自强的航标
1、活动：理想的作用
2、活动：克服学习困难
3、说说我们的榜样
学生观看
讲述故事
做试卷习题
△学生们用自己的眼光去观察，用别人的态度去反思，亲身体会自强的重要，汲取他们的自强经验，体现了教学的开放性；也培养学生搜集、整理资料的能力和语言表达能力。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
活动三
6min
活动四
10min
三、扬长避短，自强的捷径
1、活动：郑渊洁扬长避短
如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗？
爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作。为什么？
2、活动：帮她出主意
以小组为单位，结合教材的各种观点进行研讨交流，帮助主人公出主意、想办法。
能力目标：掌握一些培养自强品质的Байду номын сангаас法，尝试做自强少年。
情感、态度和价值观目标
1、逐步培养自信、自立、自强的生活态度。
2、明确自强要从少年开始。
重
点
培养自强品质的方法
难
点
逐步培养自强的生活态度。
课前准备
（1）学生准备：收集一些自己身边的成功人士和具有自强品质的人物。
（2）教师准备：多媒体教学课件；一些成功人士自强进取的小故事。