《如何写好抒情散文》教案
散文教案认知能力情感目标
散文教案认知能力情感目标散文教案：认知能力情感目标一、教学目标1. 认知目标：通过本节课的教学，学生能够理解并掌握散文的基本特点和写作技巧，提高阅读理解能力和表达能力。
2. 情感目标：通过散文的阅读与写作，培养学生的情感表达能力，激发学生对美好事物的感悟和表达，培养学生的审美情感和情感体验能力。
二、教学重点和难点1. 散文的基本特点和写作技巧；2. 如何通过散文表达情感和情感体验。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一篇优秀的散文作品，激发学生对散文的兴趣和好奇心。
2. 讲授散文的基本特点和写作技巧，包括散文的定义、特点、写作技巧等内容。
通过讲解和举例，让学生对散文有一个清晰的认识。
3. 分组讨论：让学生分成小组，每组选择一篇散文进行阅读和讨论，然后向全班汇报他们对散文的理解和感受。
4. 教师指导学生进行散文的写作练习，鼓励学生表达自己的情感和情感体验，引导学生通过文字来表达内心的感受。
5. 展示作品：让学生展示他们的散文作品，并进行互相欣赏和评价，鼓励学生相互学习和提高。
6. 总结反思：通过本节课的学习，让学生总结散文的特点和写作技巧，反思自己在写作过程中的收获和不足之处。
四、教学手段1. 多媒体教学2. 小组讨论3. 教师讲解4. 学生写作练习5. 作品展示五、教学评价1. 学生的课堂表现和参与情况；2. 学生的散文写作作品；3. 学生的学习态度和情感表达能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在认知能力和情感目标方面有了一定的提高。
但也发现一些学生在情感表达能力方面还有待提高，需要在后续的教学中加强对学生情感表达能力的培养和引导。
同时，也要注重对学生认知能力的培养，提高学生的阅读理解能力和写作能力，使他们在散文写作中能够更好地表达自己的情感和情感体验。
情感流淌现代散文教案
情感流淌现代散文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 了解现代散文的特点和流派；2. 分析现代散文中情感的表达方式；3. 培养学生对情感的敏感度和表达能力。
二、教学重点1. 理解现代散文的特点和流派；2. 分析情感在现代散文中的表达方式。
三、教学准备1. 教师准备课件和教材相关素材；2. 学生准备纸笔和散文作品。
四、教学过程1. 导入教师可以以一篇精选的现代散文作品作为开篇，引起学生对情感流淌现代散文的兴趣。
可以选择《小城故事》或者《时光的故事》等作品。
2. 讲解现代散文的特点和流派在导入之后，教师向学生介绍现代散文的特点和流派，包括对散文的定义、散文与其他文体的区分、现代散文的特点等。
教师可以通过示意图、案例分析等方式进行讲解，引导学生对现代散文有一个初步的认识。
3. 分析情感在现代散文中的表达方式接下来，教师可以选择一篇现代散文作品，与学生一起分析其中情感的表达方式。
教师可以将散文作品分成几个部分，分别引导学生阅读，并帮助学生分析作者在不同部分中所表达的情感。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生将自己的情感与作品中的情感进行对比，不断提高学生的情感认知能力。
4. 情感表达练习为了进一步培养学生的情感表达能力，教师可以设计一些情感表达练习。
例如，可以给学生一个情感词汇，让学生写一段短文来表达这一情感；或者给学生一个情境，让学生写一封信或者一篇日记来表达其中的情感。
通过这样的练习，可以让学生在实践中不断提高自己的情感表达能力。
5. 总结和作业布置在本节课的最后，教师可以对本节课所学的内容进行总结，并布置相关作业。
作业可以是写一篇情感流淌的现代散文，让学生将所学的内容运用到实际中。
五、教学反思情感流淌现代散文教案的设计，能够帮助学生理解现代散文的特点，同时培养学生的情感敏感度和表达能力。
教师在教学过程中要注意引导学生思考和讨论，让学生在实践中不断提高。
此外，教师还可以根据学生的实际情况进行教学内容的调整，以适应不同层次的学生需求。
散文作文教案
散文作文教案【篇一：散文,作文教案】首页上一页下一页尾页页次：1/1 每页：200 本类资料：124 个【篇二：散文,作文教案】永定一中的学生曾经给我留下很深的印象。
去年，我到永定一中听过你们的“亮亮”老师的课，那届的学生，朗朗读书声，伴随的甚至是身体谐和的震颤——据音乐老师说，唱歌的时候，如果一个人全心投入，身体会有很细微的谐振。
上课需要激情和合作。
看看今天大家是不是也像那一届同学一样积极投入。
表现最出色的同学，最后将获赠神秘礼物！下面，我们先来读一篇散文，《落叶是疲倦的蝴蝶》。
（6-7’）落叶是疲倦的蝴蝶朱成玉夕阳老去，西风渐紧。
叶落了，秋就乘着落叶来了。
秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。
但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己的沉睡是为了新的醒来。
落叶有落叶的好处，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。
我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。
那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚。
我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动。
对于远走他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。
就像路口的大树，它的枝干指着许多的路，而起点只有一个，终点也只有一个，每个离开村庄的人，都带走了一片绿叶，却留下一条根。
我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放；看到羊在山崖上，和云一起争着飘荡。
我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。
守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户人家好好地过着日子。
时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是这个屋檐。
我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们手上。
柴垛越码越高，母亲却越来越矮。
我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。
初中语文写景抒情散文大单元教学研究
初中语文写景抒情散文大单元教学研究摘要：把“写景类抒情散文“与“大单元”相融合，既可以使学生的阅读兴趣得到充分发挥，又可以提高他们的审美水平。
但是，课堂上仍然有一些问题，如：教师的教育观念陈旧，题目和文本的选择不正确，课堂安排不够科学，评价不完善。
教师应该积极思考这些问题，更好的推动课堂的开展。
关键词：初中语文；写景抒情散文；大单元阅读；教学对策一、发挥议题作用，激发学生兴趣主题设置是语文课堂教学的先决条件和基础，是课文选取的基本依据，对课堂的整体教学具有重要的指导意义。
到了中学以后，学生的兴趣也变得多样化了，他们更倾向于新鲜事物。
所以，教师们在制订“写景抒情类散文教学对策”的时候，要充分顾及到学生的发展特征，围绕开放性、趣味性和新颖性来设定主题。
这样可以使同学有足够的思考和理解的余地，并能激起他们的求知愿望和动力，从而提升他们的学习兴趣。
教师可以从课文主题出发确立议题。
散文《昆明的雨》从一幅幅画写起，将记忆中昆明的雨季的景、物、事一幕幕展现开来，为读者呈现出一种“淡而有味”的美。
教师首先让同学回忆，有哪些写雨的优美诗句，一开始就激起同学们求知的欲望。
接着出示教学目标“品味语言，体会昆明的雨的美，感受作者对昆明生活的热爱与怀念”。
如“初读课文——析雨”这一环节，教师询问学生昆明的雨季有什么特点，昆明的雨季给人的感受如何。
学生们进入文本，检索信息，互相讨论，求得最佳理解，并进行小组碰撞，以求得共鸣。
在接下来的“再读课文——寻美”、“研读课文——探美”、“学以致用——写美”等环节中，教师和孩子们共同参与、分析，从语言文字中细细探究，品味其中的“景物美”、“滋味美”、“人情美”、“氛围美”，从而让学生渐渐明确隐含在文字背后的一条情感线索“对昆明生活的喜爱与想念”，明白了散文的一个重要的特点“形散而神不散”。
教师和学生就可以围绕“万水千山总是情”这一议题，结合老舍《济南的冬天》和《林海》这两篇文章开展写景抒情散文单元阅读教学。
《如何做到情景交融》教案 -统编版高中语文必修上册第七单元
作文训练七如何做到情景交融学科：高一语文组班级：姓名：课时：第1课时课型：作文课时间：月日教学目标：1、理解散文景与情的关系，揣摩写景抒情散文的写作手法并加以运用。
（重点）2、通过写作训练，使学生学会审题，感悟生活，找到写作角度，列提綱。
（难点）学习过程：一、导入新课，板书课题。
同学们，本单元我们学习的散文，都是写景抒情的名篇佳作，今天就让我们来进行一次有关学习的写作训练，掌握散文写作的方法与技巧。
首先，请同学们完成下列表格。
二、出示目标，明确任务。
学习目标：1、理解散文景与情的关系，揣摩写景抒情散文的写作手法并加以运用。
2、通过写作训练，学会审题，感悟生活，找到写作角度，列提綱。
三、自主阅读，感悟主题。
自主阅读课本p123—124 文章《如何做到情景交融》，回答下列问题。
1、什么是情景交融？2、如何做到情景交融？点拨：情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
情景交融包括寓情于景和借景抒情。
文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。
2、（1）笔下景物要与自身情感一致。
（2）写景要抓住景物特点。
（3）抒情力求真挚自然。
（4）要放得开，收得拢。
3、写作前可仔细思考：我的文章是为哪些读者写的？他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好如何？他们最关心哪些问题？设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣，怎样表达更容易让读者信服，这样才能使议论达到预期效果。
三、自学指导，问题导学。
结合写作知识短文《议论要有针对性》，回答下列问题：1、怎样写景？2、如何写好抒情性散文呢？3、写景抒情散文一般的写作思路是什么？四、自学展示，教师点拨。
点拨讲解：1、怎样写景?（1）、要抓住景物的特点（2）、把握写景顺序（3）、处理好情与景的关系.（4）、动静结合，写活景物。
（5）、巧妙运用各种修辞手法。
（6）、展开合理的联想和想象。
2、如何写好抒情性散文呢？（1）、立意追求深邃（2）、选材追求精当（3）、布局追求创意（4）、意境追求交融（5）、语言追求完美3、写景抒情散文一般的写作思路是什么？直接梳理(分析) 思路型明确文章层次。
2019-2020年高考语文一轮复习《散文阅读(分析表现手法体会表达效果)》教案
2019-2020年高考语文一轮复习《散文阅读（分析表现手法体会表达效果）》教案【考纲解读】《xx高考语文考试说明》要求了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本及主要表现手法；主要考查知识点中要求能够“分析作品题材的基本特征和主要表现手法”。
在历年的高考试卷中“分析表达手法，体会表达效果”已是屡见不鲜了。
例如“17．第四段中通过主观感受来写壶口的黄河；运用了什么表现手法？这样写有什么好处?”文学作品的表现手法实际上指的是表达技巧，主要是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品内容。
一是指作者在表达方式运用上的技巧和问题只是运用方面的技巧，二是指修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
主要包括表达方式、修辞方法、表现手法、描写手段、行文布局（篇章结构）等。
从高考实际考查来看，一般不要求学生判断表达技巧是什么，而往往要求体会赏析其表达作用或效果。
【考点综合】“分析表现手法，体会表达效果”往往会在以下知识点上命题：1、针对行文的人称运用、人称变化及其作用命题；【例子1】《长城》第22题：这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？【例子2】辽宁卷第20小题：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。
2、针对写作上具体的表达方式及其作用命题；【例子1】《报秋》第28 题，作者在叙写玉簪花的过程中，在第3自然段中插叙了自己种太阳花的经历，这有何作用？【例子2】安徽卷第17小题问：文中画线部分所描述的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？【例子3】江苏卷第15题：“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。
”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。
3、针对语句的修辞手法及其表达效果命题；【例子1】福建卷第13小题：文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。
散文写作(精品教学课件)ppt课件
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朱中自清 国20世纪散文家
三毛
朱自清
林语堂
毕淑敏
林清玄
叶圣陶
汪曾祺
杨绛
张爱玲
巴金
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2.精心炼立意
散文表现作者的心灵之声，可以抒情，可以
明志，可以言理。由这些“情、志、理”构成的
散文的立意，也绝不能千篇一律。正如郁达夫所
说的那样“一粒沙里见世界，半瓣花上说人
情”，散文书写作者对生活的感受、认识常常是
直到那一年，阳光融融，拂过内心小小的 激动；春风暖暖，却吹过心底淡淡的苦涩。门前 的柏树窸窣作响，摇曳着内心的不舍，那一天我 们举家迁往城里。远去了清晨那晶莹的露珠，远 去了熏豆茶在乡土味中蒸腾出的清韵雅致，远去 了 春 雨 下 撑 着 伞 漫 步 于 田 埂 ppt课件 的 惬 意 。 钻 进 门 前 等23
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3.议论性散文 议论性散文以说理为主，它与抒情散文一样 注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智， 抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文， 用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说 话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象， 又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人； 熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。鲁 迅先生的杂文、陶铸的《松树的风格》等 都是典型的议论性散文。ppt课件《森林中的绅士》 10
的两种“花”：一种是有钱花，一种是尽管花。
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女人之所以称为花，其原因有二：一是花，
会花钱；二是花，花会凋谢的。
于是花期一过，这种时尚之花就凋谢了。别
怕，时尚的大观园里的花儿赶着趟呢！
我听见花开的声音了，超级女声想唱就唱，
而且唱得这么响亮，唱响了大江南北，红遍了两
初中散文教学教案教案
初中散文教学教案教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解散文的基本概念，掌握散文的特点和写作技巧。
2. 过程与方法：通过阅读和分析优秀散文作品，培养学生欣赏散文的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，培养学生对生活的感悟能力，提高学生的情感表达能力。
教学重点：散文的特点和写作技巧教学难点：散文的情感表达和审美价值教学准备：教师准备相关的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》，鲁迅的《纪念刘和珍君》等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾小说、诗歌、戏剧等文学体裁的特点，引出散文的概念。
2. 学生分享对散文的理解，教师总结并板书散文的特点。
二、阅读与分析（20分钟）1. 教师分发准备好的散文作品，学生自主阅读。
2. 教师引导学生分析散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等。
3. 学生分享对散文作品的感悟，教师进行点评和指导。
三、写作技巧探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨散文的写作技巧，如描写手法、抒情手法、结构安排等。
2. 学生举例说明散文作品中的写作技巧，教师进行点评和指导。
四、情感表达与审美价值（10分钟）1. 教师引导学生探讨散文的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等。
2. 学生分析散文作品中的情感表达，教师进行点评和指导。
3. 教师引导学生探讨散文的审美价值，如语言美、形象美、思想美等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结散文的特点和写作技巧。
2. 学生分享学习散文的收获和感悟。
教学反思：本节课通过阅读和分析优秀散文作品，让学生掌握了散文的特点和写作技巧，提高了学生的文学素养。
在教学过程中，教师注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，使学生在阅读和写作实践中提高自己的能力。
同时，教师也注意了对学生的个别辅导，使学生在散文学习上取得了较好的效果。
然而，本节课也存在一些不足之处。
首先，由于时间有限，教师无法对所有学生的作文进行细致的点评和指导，学生的写作能力提高有限。
该怎么写好散文
该怎么写好散文该怎么写好散文散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
下面是小编整理的该怎么写好散文，希望对你有所帮助！一、什么是散文“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月——984年11月)时期。
中国六朝以来，为区别于韵文和骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经史书在内，概称“散文”。
后来又泛指诗歌以外的所有文学体裁。
随着时间的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。
如今的散文，是一种重在写实，充满诗意，自由活泼，篇幅短小，不拘格律声韵，侧重于反映和表现内心体验与情感的迅速简捷文学样式。
一般分为抒情散文、记叙散文和议论散文三种类别。
二、散文有哪些特征1.形散神聚“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。
2.意境深邃意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练富于文采所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
写景抒情散文阅读指导1PPT课件
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⑧落叶是别有风貌的景致，当红叶黄 叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少 人希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一 些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时 打扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个完 整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美， 也给人一种哲理的思考。
选自《中华活页文选》
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③为数最多的槐树，显示了树多势众 的气派，院里的几乎所有的大道小路，都 是它的领地，地上都有它的叶片。它们的 落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序， 次第而落。它不断提醒人们，及时注意增 添衣服。如同花开的时间，它们同科同属 不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又 开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时 刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也 是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅 的黄色，也是一种不可多得的精彩。
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①银杏树：金黄的叶片如同层层黄金。
步调一致，说走就走 。
②柿树：黄绿相间的斑驳。
从不大红大紫的奉献精神。
③槐树：先后有序，次第而落。
3分
④泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。
⑤垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。
⑥法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。
失分原因是没抓关键词，没找到一种落叶区别于其它落叶的独
参考答案：作者主要描绘了秋天各种树3分
木落叶，突出了秋天落叶的精彩，热
情赞美了落叶默默奉献，活得有价值
的圆满一生。 2021
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2．作者在文中描写了不同树种的落叶，特点 纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整 理出来。（5分）
解析：本题是信息筛选题。针对2——6段内容，应 精读这些语段，抓住关键词句，找到一种落叶区别于 其它落叶的独特特征。如柿树落叶的奉献精神，法国 梧桐的抗争精神。
写作指导《如何做到情景交融》教案教学设计1
写作指导《如何做到情景交融》教案教学设计1语言建构与运用写景抒情、以情入景、以景言情。
思维发展与提升感悟散文情与景的关系。
审美鉴赏与创造鉴赏散文优美的语言、意境和艺术手法的运用。
文化传承与理解体会学会在散文中表现出积极的人生观和价值观。
教学重点难点理解散文景与情关系，揣摩写景抒情散文的写作手法并加以运用。
教学过程一、诗词导入齐读下面的诗句，看它们分别描写什么季节的景色，变现了作者什么样的情感：天街小雨润如酥，草色遥看近却无（春）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（夏）秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归（秋）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪（冬）写景抒情散文的两个要素就是写景和抒情是，或由情而景，或由景而情。
或者先生发了某种独特的情感体验，然后在此基础上选择能寄予感情的景物；或者受到景物的触动，通过描写和分析提炼出深刻的感悟。
不论怎样，景物的描写，最终是为了表达情感、烘托情感。
二、方法点拨1.写景要抓住景物的特征⑴读下面的两段文字，找出里面所描写的景物并指出景物的特点。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
——《荷塘月色》朱自清像花而又不是花的一种落蕊，早晨起来会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
——《故都的秋》郁达夫这两段景物描写，分别写了哪些景物呢？（荷叶，荷花，荷香，落蕊）这些景物，大家都不陌生，它们有什么特点呢？（荷叶的密、绿，荷花的柔美多姿，荷香的清淡，落蕊的多、细软）那么，除了作者所写的这些特点以外，生活中的这些景物还有哪些特点呢？（荷叶很大，像把伞，“荷叶水面撑洋伞”；荷花有各种颜色的，有粉色，白色；荷花高洁“出淤泥而不染”……）每个人看到事物不一样的特点，那么，作者为什么单单从众多特点中选择了一些来写呢？（在作者看来只有那些特征才是独特的）这种独特之处，即我们所说的“景物的特征”。
《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)共3篇
《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)共3篇《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)1《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)一、教材分析散文是我国传统的一种文学体裁，它不受诗歌的束缚，更富有自由性，多样性。
散文可以描写生活中的点滴，也常常抒发作家内心的情感。
《写景抒情散文》是一本以散文为主题的教材，它让我们在阅读中感受到写作者感性的表达和对自然、人生的诗意描摹。
二、教学目标1.学习教材中的散文，了解散文的基本特点、写作方法和表现手法。
2.理解散文中隐含的情感，体会作家的感情抒发和思想意识。
3.培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力，加深他们对文学的认识和理解。
4.通过课堂教学，提高学生的写作水平，激发他们对文学的热爱和创作的灵感。
三、教学重、难点1.教学重点：散文的特点和写作方法，作家的情感表达和思想意识。
2.教学难点：如何理解散文中的感情色彩，如何提高学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解教材中的内容，分析散文的表现手法和写作方法，引导学生理解散文中的情感。
2.阅读法：让学生阅读教材，听音乐和赏诗，加强感性的体验，提高阅读和文学鉴赏能力。
3.写作法：通过作文训练，提高学生的写作水平，激发他们对文学的热爱和创作的灵感。
五、课堂设计1.引入：教师播放一首悠美的音乐，并朗读一首关于自然的诗歌，引导学生感受自然之美，激发学生的阅读热情。
2.教学主体：(1)了解散文的特点和写作方法。
(2)分析教材中的散文，体会作家的情感表达和思想意识。
(3)讨论教材中的经典词句，提高学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
(4)通过课堂讲解和作文练习，提高学生的写作水平，激发他们的文学灵感和创意。
3.总结：教师概括教材的主旨和教学要点，鼓励学生多读书、多写作，培养他们的文学修养和文学素养。
六、教学评价1.笔试评价：通过考试的方式测试学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
2.作业评价：通过作文和课堂笔记的评估，了解学生的写作水平和思维能力，提供有针对性的辅导和指导。
中考作文专题：散文写作 课件
《深夜对话》：触发点——一种感觉：烦躁 《野茉莉的幽香》：触发点——一件事情：酷暑中火车旅行的烦闷 《水边的女人》：触发点——一个字：“汝” 水边的女人。 《 菊花飘香的时节》：触发点——一个景：秋风，南飞雁，绿叶换 上橙黄，菊花飘香的时节 。
片段欣赏
深夜对话
这样的地方，只有这样的时刻，才会有了点宁静，我珍惜这得之不易的宁静。 默然坐在书桌旁，桌上只有一杯浓茶，雾气氤氲。我不喜欢浓茶，因为妈妈不许 我喝。可每当这时，我总把茶泡得很浓，茶色很深，带点秋日落叶的色彩，这样 我的心会更静，这样的夜晚，烦躁便从心中一点点渗透出来，飘散在这静静的夜 空。
散文写作要点：
5、有一个鲜明的中心(点明中心的重要性) 《深夜对话》：人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也
有乐，需要的是直面苦难的坚守、乐观和勇气，用积极奋进的态度去面 对，你会过得很好……
《野茉莉的幽香》：心态很重要，他可能使你陷入众叛亲离，孤立 无援的深渊；也可能送你高朋满 坐，畅快的人生，良好的心态是披荆砍 棘的镰刀，是通往快乐的指南针……
散文的特点：
3、短小精悍，自由灵活 散文是文艺战线上的 “轻骑兵”，因为它篇幅短小
精悍、形式灵活自由。韩愈的《马说》150字，柳宗元的 《小石潭记》193字。许地山的《落花生》482字，茅盾 的《白杨礼赞》1074字。
从形式上来看，散文较其它的文学体裁更为自由活 泼、灵活多样，但也不是毫不经心、信手乱写。一是是 表达方式灵活自如，不局限于某一种表达方法。可以是 上下几千年，纵横几万里。因而，散文写作可以记人、 叙事、状物、写景、抒情、说理、呐喊、怒吼、抨击、 赞颂、幽默、讽刺、高歌、浅唱、漫谈、絮语、嘻笑怒 骂、妙语解颐……各式各样、应有尽有。二是可以自由、 灵活地选用各种体裁来写，赋铭、速写、游记、书信、 日记、 偶感、随笔、回忆录、读后感……任人选择，因 人而异，写成佳作。
让写景抒情散文更出彩--以《故都的秋》为例
JIAOXUE GUANLI YU JIAOYU YANJIU202142No.62021让写景抒情散文更出彩——以《故都的秋》为例侯为民（江苏省苏州市工业园区星海实验中学 215000）摘要：文章以《故都的秋》为例，探讨写景抒情散文这一文体的写作要求。
只有具备敏锐的观察力，抓住景物的特点或具有特点的景物进行写作，在写作中综合运用多种艺术手法，处理好景与情的关系，注重文章的布局架构，对文字多加锤炼，才能使写景抒情散文更出彩。
教师作为引领者，要善于指导学生深入生活，观察生活，理解“生活即教育”的真谛，在此基础上从专业角度指导学生写作技巧，并辅以适当练习，为切实提高学生的写作水平提高有力帮助。
关键词：写景抒情散文 景物特点 艺术手法 景与情 架构写景抒情散文，是青年学生非常喜欢的一种文体。
对自然景物的热爱，并因之产生感怀、赞叹之情，流之于笔，便是此类文体。
但青年学生往往对写景抒情散文的写作有一种误解，认为只要是把自己所看的景物认真地记录了下来，只要写的是自己的真性情，那么怎么写都是好文章。
殊不知，无论怎样的文体，要想写出佳作，取材需讲究，章法需讲究。
选什么景，选景的什么特点，如何去描绘，怎么去抒情，如何把景与情相结合等，都是颇费思量的。
实际上，只有具备对自然景物敏锐的观察力和捕捉力，注重文章的写作表达技巧，善于安排文章的结构布局，加上在遣词造句上苦心经营，才能真正把自己想写的景物写出来，想抒发的情感抒发出来。
以郁达夫的《故都的秋》一文为例，探究写好此类文章应该在哪些方面多加留意。
一、要善于抓住景物的特点或者具有特点的景物来写写景抒情散文中，景是依托，是情之附体。
要想写好此类文体，首先必须写好景。
写什么样的景，写景的什么特点，必须细细斟酌选取。
如《故都的秋》这篇文章，郁达夫先生为了表现北国之秋与江南之秋的不同，选取槐树这一在北方特别普遍，而在南方相比较少一些的树种来写。
槐树的种类较多，从作者描绘来看，郁达夫笔下的槐树应该是国槐。
《写景抒情散文》课件
2．描写景物要抓住重点，层次分明；表达情感要融情入景。如何描写景物，如何在景物描写中充分寄 托情感，则是这类散文写作的难点。再说这两篇同题散文《桨声灯影里的秦淮河》，朱自清和俞平伯 两位先生在景物描写的处理上是各有侧重的。既然是游览秦淮河，那么眼里见到的景色是非常多且杂 的。描写什么景色，怎么描写呢？朱自清先生选择的景物是船、水、桥，而俞平伯先生选择的则是船、 桥、灯火、灯影。选择的景物不同，但是描写得都层次分明，自成一体，按照时间顺序娓娓道来。不 同的景物表达出的情感是截然不同的，所以读者从朱自清先生的文章中感觉到的是对秦淮河的感性迷 恋，而从俞平伯先生的文章中，感受到的则是其对古今秦淮河差异的冷静反思。
今天快走到学校大门口的时候，忽然闻到一股浓郁的花香，一下子又没了。四周望去，路边是一 片小杨树林，另一边就是学校的围墙。抬头看去，墙上有高高低低的爬墙植物覆盖着，垂下长长短短 的枝条，上面还有零星的白花。莫非香气是从这里飘过来的吗，那可真成了墙里开花墙外香了。可我 怎么从来没有注意到呢！快走几步，来到校园，直奔了那里。
写景抒情散文
[指点迷津]
写景抒情散文是通过描写景物来抒发作者独特情感以及生活体验的一种散文形式，融情入景、寓情于 景是其基本特征。写景和抒情是这类散文的两个要素，或由情而景，或由景而情，都是构思行文时可 以采用的方法。
1．要善于观察，善于发现。生活中我们经常听到这样一句话：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的 眼睛。做生活的有心人，用心去观察生活、观察事物，自然能够感触到景物的内在气质，并以此传达 出独特的情感体验。中国现代文学史上，有一段著名的文学佳话，说的是现代散文名家朱自清和俞平 伯同游秦淮河，都以“桨声灯影里的秦淮河”为题作文，结果俩人写得风格迥异，各有千秋。面对怡 人的秦淮美景，二人的感受大不相同：朱自清很迷恋，俞平伯却感觉到陌生。他们都用自己的眼睛去 发现，去感受，从而有了不同的情感体验。
散文分为叙事散文和抒情散文，如何写好散文？3个特点要清楚
散文分为叙事散文和抒情散文，如何写好散文？3个特点要清楚散文分为叙事散文和抒情散文。
叙事散文以写人、记事为主。
比如鲁迅写的《藤野先生》，朱德写的《母亲的回忆》，刘白羽写的《长江三日》等，都是叙事散文。
抒情散文也写一定的事物，但侧重于具体生动地抒发作者的思想感情，比如茅盾的《白杨礼赞》，朱自清的《荷塘月色》，冰心的《樱花赞》等，都是抒情散文。
散文一般篇幅短小，形式自由，和小说、童话比较起来，有它自身的特点。
一、形散而神不散。
形散，主要是说它取材自由广泛，表现的手法多种多样。
取材自由广泛，指选材可以不受时间和空间的限制，可以根据表达中心思想的需要，自由挥洒。
可以写惊心动魄的大场面，也可以写含义深刻的日常生活片断；可以写新生事物的萌芽，也可以写闪闪发光的思想火花。
全校性的学雷锋活动、大中小队会、一堂课、一次课外活动以及参观访问、大扫除……都可以成为散文的内容。
表现的手法多种多样，指写法上灵活，不拘一格，可以叙述、可以描写、可以抒情、还可以议论。
形散是散文的长处，发挥得好，可以使文章妙笔生辉，突破所描写的具体事物的局限，表达更丰富的思想，展示更深远的意境。
它可以使读者引起丰富的联想，领悟到更多更深的道理。
所以散文“贵散”。
那么，散文的神不散又指什么说的呢？形散和神不散的关系又是什么呢？神不散，主要指散文的立意说的。
就是说，散文表达的中心思想都很集中、很明确。
散文的作者应该通过周密的构思，认真地剪裁，造成精巧的结构，用来表现一个集中而又鲜明的主题。
散文运用的材料，各种联想，都要受中心思想的制约，不能松松垮垮、散散漫漫，不着边际。
我们可以把形散比做飘浮在高空的五彩缤纷的气球，而神不散就是拴在气球上拉在手中的线绳。
既要放得开，又要收得拢。
只有形散，没有鲜明的中心思想，文章就会松散，杂乱；只有神不散，没有丰富的联想，文章就会平淡、呆板。
二、注重表现作者的生活感受，具有很强的抒情性。
散文是作者借所见、所闻、所思、所感，对生活作出某种评价或阐述某个深刻的道理。
统编版高中语文必修一《如何写好写景抒情散文》写作素养提升说课教学课件
【明确】顺序合理,层次分明。这几段文字按照“由日 到夜”“由早晨到中午再到下午”的时间顺序,层次分 明地再现了三峡秋天绚烂壮丽的景色。
片段三:老家屋前的小溪,一点也不敢怠慢。东边 的鱼肚白还在,殷勤的溪流就唱起了歌。歌声里,装满 了那么多的幸福、欢快和诗意。夕阳是个温情脉脉的 美容师,她把小溪的俏脸抹成粉色的红,小鱼和小虾在 小溪的胸膛里,尽情地撒娇。
黄得可怜,叶片上也千疮百孔。不知道它的美丽外表下 ,到底隐藏了多少的风吹雨打?仔细打量着这片落叶,我 早已佩服得五体投地:一片小小的树叶都能顽强地生活 下去,那我们人呢?难道不能像树叶一样勇敢地面对生 活吗?
【仿真练】 阅读下面的材料,根据要求作文。 四季轮回,春华秋实,登高望远,临风把酒。自然的
片段四:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有 羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的 星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(朱自清《荷塘月色》)
技巧感悟:_____________________________________ ______________________________________________
地结合起来,或触景以生情,或缘情而写景,无论采用哪 种方法,都须记住“情为主,景是客”,(李渔《窥词管 见》)写景只有“情景交融”,方能“物我双会”。正 如王夫之所说:“烟云泉石,花鸟苔林,金铺锦帐,寓意 则灵。”(《夕堂永日绪论内编》)写景状物必须蕴情 寓意。
状物类散文多为托物言志,有的着眼于对“物象” 实体的描绘,也有的重在“物象”精神内涵的揭示,通 常是以点,展开联想,使“物”之内情与外形达到和谐的统 一。
借景抒情散文阅读赏析步骤与技巧
借景抒情散文阅读赏析步骤与技巧借景抒情散文阅读赏析步骤与技巧【目标】1．学习掌握阅读赏析借景抒情散文的方法。
2．引导学生运用阅读及赏析的方法，阅读赏析与课文相似的文章。
3．以点带面，培养学生的能力。
【重点难点】重点：学习掌握阅读赏析借景抒情散文的方法。
难点：引导学生运用阅读及赏析的方法，培养学生的能力。
【预习准备】1、复习《春》《济南的冬天》《夏感》2、回顾这类借景抒情散文的阅读及赏析方法。
【学习过程】一、复习归纳阅读与赏析的步骤。
我们在赏析优美的写景抒情散文的时候，一般从以下四点去赏析：写的？写的怎么样？为什么这样写？写的？第一步：写的什么？——写了哪些景物？阅读借景抒情散文，首先要筛选出文中写了哪些景物，学生在学习可用自己喜欢的标志勾画出此类词语或句子。
第二步：写的怎么样？——景物有什么特点？这一步，实际上，也就是分析所写景物的特点。
在阅读中要勾画出作者的评价词或评价语，或根据作者所写，自己概括，做好批注。
第三步：为什么这样写？——抒发了作者的什么感情或感悟？之所以这样写景，是因为作者的融情入景。
“登山则情满于山，观海则情溢于海。
”学生要筛选出文中由景及情的句子，尤其是那些抒情句或议论句。
为深入探讨文中情，我们也结合背景介绍，结合作者心境，做到知人论世，总结人和自然的关系，感悟景中包含的人生哲理。
第四步：怎样写的？——运用了何种写法或手法？要重点赏析作者是如何写的，包括写景的技巧：描写手法和修辞手法。
抒情的技巧：直抒胸臆与借景抒情，在赏析中体会如何更好的运用修辞手法来描绘那异彩纷呈的景物，更让学生学会在作文中如何运用各种写法，让自己的文章更美。
二、掌握阅读技巧。
1、读懂文题：文题是文章的眼睛，分析它有助于初步感知课文。
如朱自清的《春》，初看这个题目，我们就会想到当春天来临的时候万物复苏，一切充满生机。
当带着这初步印象学习文章时，我们就进一步知道这篇课文借描绘春回大地、生机勃勃的动人景象，春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
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《如何写好抒情散文》教案
教学目标：
1、了解散文特点，了解散文类别。
2、反复朗读，品味文章简练生动、准确传神的语言。
3、体会散文“形散神不散”的特点。
教学重点：
了解散文写作方式。
教学难点：
体会散文“形散神不散”的特点。
熟悉并掌握各种抒情手法。
教学方法：朗读法、品读法、探讨法，
教学过程：
一、导入：课件播放歌曲《小雨中的回忆》
一曲《小雨中的回忆》，在你我心中泛起涟漪：下雨的日子里，撑一把伞，走在细雨里，脚下溅起点点水花，似有一些记忆复活，和着这美妙的乐章尽情的释放……下面咱们一块走进琦君的《下雨天，真好》，和作者一起去追忆雨天的情趣。
二、朗读课文,感受散文的魅力
三、总结课文特点
本文融写景、叙事、抒情于一体，像一部影片一样，镜头先由雨天入景，转眼陷入回忆的漩涡，时间拉回到小时候，由随意叙说的旧时琐事贯穿思念与温情，《下雨天，真好》是琦君的故乡恋歌，透露着浓浓的乡思乡情，让人回味无穷。
四、明确抒情散文特点及分类
抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。
往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。
文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。
五、分类指导
1．参游式
套路模式：参游起因→参游见闻。
特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。
注意：一要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步；二要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广；三要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。
2．静赏式
套路模式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。
注意：一要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；二要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度；三要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。
3．象征式
套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。
特征：一用物来象征人，形在写物，旨左象征之人；二是卒章显志，篇末点旨。
4．情索式（并列式）
套路模式：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。
所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。
代表篇目朱自清的《春》
特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。
关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。
5．怀念式
套路模式：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。
特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。
应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似或相同的另一景。
另一景中寄寓着作者的主要情感。
这样就使文章内容的含量增大。
运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。
6．叙史式
套路模式：一语统篇→分叙史实→抚今抒情。
六、例文欣赏
放飞你的思绪
——咏物类话题作文导写
【题目】
温润的花瓣，茸茸的仿佛能看见细细的水珠；缱绻的花姿，似笑非笑乖巧地向你眨着含羞的明眸；风飘过的时候，有一缕若有若无的馨香就沁到了你的心底，弥漫在了你的呼吸里，洇染在了你的生命中——她就是洁白飘逸轻盈的雪，她就是美丽烂漫蕴涵诗意的雪。
岑参说：“忽如一夜春风来，千树万树梨花。
”卢梅坡说：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
”鲁迅先生说：“她是雨的精魂。
”古往今来，咏雪的诗篇举不胜举。
请以“雪”为吟咏对象，写一篇文章。
【导引】
从“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖我的校园”的校园歌曲，到众多名人的咏雪诗篇，细想起来，他们通过不同的视野和角度去描写雪：有的对雪的性格进行深刻的刻画，有的对雪的状态进行细致描绘，有的放飞想象使雪形象化，有的将雪作为情感的载体来赞颂。
冬之雪，给人以欢愉；夏之雪，给人以惊奇。
她在你欢快时让你更加浪漫，她在你焦虑时给你一份恬淡，她在你伤感时带给你一丝轻松，她在你心无定所时呈现给你一片温馨的园地。
不要以为她无形无影无法触摸，她深藏在你充满热爱的心里，她流动在你饱满的思绪里，她充盈在你蓬勃的生命里。
是啊，那旖旎曼舞的雪花，曾给我们带来多少情趣，曾引发我们多少至纯的梦想！放飞你的思绪，相信你一定会写出一篇情感饱满的文章。
从写作要求看，本话题是让我们写一篇绘景状物、借物抒情的文章。
如果是单纯地叙述“雪天”的一件事，或写成有关雪的说明文，这是偏离了话题的写作要求的。
【例文】
聆听
文/左传辉
真是太高兴了，阔别已久的雪儿仿佛听到了我内心的呼唤，从遥远的天国匆匆赶来。
她还是那么纯洁、飘逸，在我的面前翩翩起舞。
伴着悠扬的风笛儿，清新飘逸的舞姿使我的心灵顿入了一个空灵的境界。
闭上眼睛，用心去聆听她的内心，啊，多么纯洁。
这种超凡脱俗、清灵圣洁的心性唤起了我对生命的热爱，一种俯瞰天下、傲视群雄的豪情油然而生。
睁开眼睛，看到的是雪儿顽皮的双眸，她悄悄地飘入了我的脖颈；我顽皮地轻轻掸起她。
她笑了，我也笑了。
听人说“天使的笑容会使一个人快乐”，真是这样的，来自天国的雪儿便是我内心无以替代的天使。
她带给我的不仅是一种灵性的冲动，更是一种久违的老友重逢般的快乐。
怀着这种快乐，我的心灵完全与她融为一体，她的喜怒哀乐便是我内心所要表现的，
我希望这永远，永远……
雪儿离开天国，经历了长途跋涉，没有一丝疲惫，轻轻灵灵便要投入大地的怀抱。
我分明看到，麦苗张开了墨绿的双臂，紧紧地拥抱这知心的爱人。
聆听她们内心的狂喜与奔放，体会她们那种深厚的情谊，我不禁热泪盈眶，久久，久久……
朝着雪儿飘去的方向，我自由奔跑，清新的雪儿轻轻亲吻着我的脸颊。
我舞动双臂，我狂喊，我发足狂奔，我驻足停留，仿佛远离了都市的烦恼，尘世的喧嚣，尽情融入了另外一个自由、奔放、无拘无束的世界。
内心的狂热使我压抑的情绪得到了释放，虽无法像梁祝化蝶般的神奇，却感觉到了我和雪儿手挽着手，在这个空灵的世界中飘来飘去，去任何一个想去的地方，良久，良久……
我是一个性格内向的人，别人的诸般爱好在我身上无法兑现，我只会静静地去沉思，去聆听周围万物的声息，用心感悟，去寻求那种空灵的境界，去和万物促膝交谈，感怀她们的心声。
也许正是因为如此，我没有别人有的烦恼，我比别人更多了一份豁达。
我的爱好其实也就是爱用心去感悟大自然，让精神得到洗礼，情操得以陶冶。
看似无声的世界，其实处处有声，用心去聆听吧，我的朋友！大自然在向你呼唤，不信，你听……
【简评】
“人诗意地栖居在大地上”，德国诗人荷尔德林的这句诗广为流传。
自然是人类的精神依托，人类在自然之中或寻求心灵的慰藉，或寻求生命的启迪。
读罢全文，不禁为作者细腻的笔触、灵动的情思、诗意的语言、独到的想象所叹服。
文章通篇洋溢着作者对飞雪的赞美之情，吟唱出一曲悠扬动听而又别具风味的雪之歌。
文章情景交融，富有诗情画意；语言流利通畅，富含灵动的文采。
尤其是拟人化的手法更写了飞雪的深层美。
结尾两段议论、抒情性的文字，使文意由趣到理有了提升，凸现了文章的主旨。
七、写作训练
又是————飘香时
无论经过多少年，往日的回忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那————的清香……
1、从花草植物中，任选一种填入所给标题及开关的空白处。
2、以此为开头，续写一篇600字左右的抒情散文。