现代生物进化理论一轮复习教学设计.doc
高三生物一轮复习教学案(必修2)现代生物进化理论
第7章 现代生物进化理论课标要求1.说明现代生物进化理论的主要内容 2.概述生物进化与生物多样性的形成 3.搜集生物进化观点对众思想观念的影响 4. 用数学方法讨论基因频率的变化 知识网络体系重难点热点归纳1. 现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。
突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。
在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
2．基因频率、基因型频率及其相关计算基因频率=An......A3A2A1A1+++ 基因型频率=该种群个体总数该基因型的个体数目 两者联系：（1）种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。
（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+21杂合子的频率。
伴X 遗传的基因频率：X b /X B +X b =（2X b X b +X B X b +X b Y ）/（2XX+XY ）和非伴性遗传的基因频率不同点就在于Y 染色体上无B 的等位基因，女性含有2个X ，男性只含有一个X 。
所以X B +X b =X 染色体的数目=2XX+XY 。
地理隔离阻断基因交流不同的突变基因重组和选择基因频率向不同方向改变种群基因库出现差异差异加大生殖隔离新物种形成4．生物多样性形成的进化历程（1）关键点：真核生物出现后有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快；寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极（消费者），对植物的进化产生影响；原始两栖类的出现：生物登陆改变着环境，陆地上复杂的环境为生物的进化提供了条件。
（2）进化顺序简单复杂水生陆生低等高等异养自养厌氧需氧无性有性单细胞多细胞细胞内消化细胞外消化经典例题剖析例1 .根据现代生物进化理论，以下说法正确的是A.生物只要发生进化，基因频率就发生改变B.只有在新物种形成时，才会发生基因频率的改变C.无性生殖的生物不发生基因重组，基因频率不会发生改变，因而进化缓慢D.突变、基因重组和隔离是物种形成过程的三个基本环节解析：突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料，生物进化的实质是基因频率的改变，生物进化的方向是由自然选择决定的；物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离。
高三第一轮考点式复习课《现代生物进化理论》教案
高三第一轮考点式复习课《现代生物进化理论》教案【考纲要求及分析】（一）考纲要求1.现代生进化理论的主要内容（ⅱ）2.生物进化与生物多样性的原因（ⅱ）（二）考纲分析本单元内容和其他章节的联系非常的密切。
通过对近几年高考考题的分析，我们可以看出，近几年各地高考，在该单元的内容上下了一定的功夫。
一轮复习时可以通过以下几点进行：（1）生物的变异，应该从基因突变、基因重组和染色体变异入手，也可和基因工程结合在一起考虑。
（2）生物对环境的适应，环境对生物的选择。
（3）免疫与病原微生物的进化，例如感冒病毒疫苗的使用。
（4）dna分子杂交在亲缘关系的鉴定方面。
【考点提要】（一）考点一：达尔文的自然选择1.两种进化理论的比较2.达尔文自然选择学说的局限性（二）考点二：现代生物进化理论的主要内容1.种群基因频率的改变与生物进化2.隔离是物种形成的必要条件及应用3.共同进化与生物多样性的形成【教学目的要求】（一）知识方面1.说明现代生物进化理论的主要内容2.概述生物进化理论与生物多样性的形成（二）情感态度与价值观方面1.形成生物进化的观点2.探讨进化论对人们思想观念的影响（三）能力方面1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化2.运用进化论解释一些生物现象【考点突破】考点：基因库的概念、基因型频率及基因频率思考：种群基因频率的改变与生物进化的关联及基因频率的计算。
基因频率的计算（哈代—温伯格定律的内容及应用）：学生回答：哈代—温伯格平衡公式条件是群体足够大，随机交配（进行有性生殖）并能产生后代，基因没有发生突变、没有自然选择和迁移的条件下，二倍体生物核基因遗传。
pa——显性基因频率 qa——隐性基因频率pa+qa=1→（pa+qa）2=1→p2a+2paqa+qa2=1pa2——aa基因型频率2pa×qa——aa基因型频率qa2——aa基因型频率pa=aa基因型频率（p2a）+■×aa基因型频率（2paqa）qa=aa基因型频率（qa2）+■×aa基因型频率（2paqa）教师考点延伸：复等位基因的基因频率的计算。
高考生物一轮复习必修二现代生物进化理论 教案.doc
现代生物进化理论讲考纲讲考点考点一达尔文的自然选择学说1．主要观点①过度繁殖，②生存斗争，③遗传变异，④适者生存。
2．贡献：（1）论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释；（2学地解释了生物多样性的形成。
3．不足：（1）对遗传和变异的本质不能做出科学的解释；（2）对生物进化的解释局限于个体水平；（3）强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。
【例1】（2016年江苏卷，12）下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。
下列相关叙述正确的是（）A．杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点B．基因pen的自然突变是定向的C．基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料D．野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离【答案】C【解析】pen基因突变后形成了抗药靶位点，A错误；基因突变具有不定向性，B错误；基因突变为昆虫进化提供原材料，C错误；野生型昆虫和pen基因突变型昆虫属于同一物种，二者不存在生殖隔离，D错误。
【跟踪训练1】如图所示的是施用某种杀虫剂以后，昆虫种群所发生的改变。
下列相关叙述错误的是（）A．①类个体被淘汰的原因并不是该杀虫剂未能诱发其产生抗性基因B．抗性基因的根本来源是可遗传变异，②③类个体的抗性基因一定来源于遗传C．若连续使用该杀虫剂，抗该杀虫剂的基因频率会越来越趋近1D．杀虫剂直接选择的对象是昆虫的抗药性或不抗药性的表现型【答案】B考点二现代生物进化理论1．现代生物进化理论的主要内容（1）生物进化的基本单位①基本概念a．种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
b．基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。
c．基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
②单位：生物进化的基本单位是种群。
③生物进化的实质：种群基因频率的改变。
④生物进化的原材料：突变和基因重组。
（2）生物进化的方向①决定因素：决定生物进化方向的是自然选择。
②结果：种群的基因频率发生定向改变。
2021届高三一轮复习生物《现代生物进化理论综合复习(一)》教学设计
总结基因频率和基因型频率的计算公式。
掌握伴性遗传的相关基因频率的计算方法。
掌握通过基因频率计算出基因型频率的方法，以及通过基因型频率计算出基因频率的方法。
种群基因频率的改变与生物的进化
--突变和基因重组产生进化的原材料
2、突变和基因重组产生进化的原材料
评价与反馈
1、某自花传粉植物种群中，亲代中AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则亲代A的基因频率和F1中AA的基因型频率分别是 ( )
A. 55%和32.5% B. 55%和42.5%
C. 45%和42.5%D. 45%和32.5%
2、某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因携带者为15人，女性患者1人，男性患者14人，这个群体中色盲基因的频率应为 （ ）
达尔文自然选择学说的主要内容。
分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
种群、基因频率等概念。
突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。
（2）学习难点（教学难点）
分析达尔文自然选择学说的局限性。
基因频率的概念。
自然选择对种群基因频率的影响。
二、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
课程导入
英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖，它们夜间活动，白天栖息在树干上。该地区原来树木茂盛，树干表面长满浅色的地衣。19世纪中期以前，桦尺蠖几乎都是浅色的，黑色个体很少。后来曼彻斯特成为工业区，树干表面落满黑色的煤烟灰。到了20世纪中期，生物学家们发现，黑色的桦尺蠖却成了常见种。出现这种变化的原因究竟是什么？要解释这一问题，还要从生物进化论的发展说起。
“现代生物进化理论综合复习（一）”教学设计
人教版教学教案现代生物进化理论复习案
人教版教学教案现代生物进化理论复习案一、教学目标1. 理解种群是生物进化的基本单位。
2. 掌握生物进化的实质是种群基因频率的改变。
3. 了解生物进化的原材料：突变和基因重组。
4. 掌握自然选择在生物进化过程中的作用。
5. 了解隔离在物种形成过程中的作用。
二、教学重难点1. 种群是生物进化的基本单位。
2. 生物进化的实质是种群基因频率的改变。
3. 生物进化的原材料：突变和基因重组。
4. 自然选择在生物进化过程中的作用。
5. 隔离在物种形成过程中的作用。
三、教学过程1. 回顾种群的概念，强调种群是生物进化的基本单位。
2. 通过实例解释生物进化的实质是种群基因频率的改变。
3. 分析突变和基因重组在生物进化中的作用。
4. 讨论自然选择对生物进化的影响。
5. 解释隔离在物种形成过程中的关键作用。
四、教学方法1. 采用问题引导法，让学生通过思考问题来理解生物进化理论。
2. 利用实例分析，让学生更加直观地理解生物进化的实质。
3. 运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
五、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对种群概念的理解。
2. 通过练习题，评估学生对生物进化实质的掌握。
3. 通过小组讨论，评估学生在自然选择和隔离方面的理解。
4. 综合评价学生对现代生物进化理论的掌握程度。
六、教学活动1. 种群基因频率的变化：通过模拟实验，让学生观察和理解种群基因频率的变化过程。
2. 自然选择的作用：通过案例分析，讨论自然选择如何影响生物的进化。
3. 隔离与物种形成：通过图表和实例，解释隔离在新物种形成中的关键作用。
七、教学资源1. 模拟实验材料：用于展示种群基因频率变化的过程。
2. 案例分析资料：用于讨论自然选择对生物进化的影响。
3. 图表和实例：用于说明隔离在新物种形成中的作用。
八、教学拓展1. 进化的证据：通过展示化石记录、生物地理分布等证据，强化学生对生物进化理论的认识。
2. 进化与生物多样性的关系：探讨进化如何导致生物多样性的产生和维持。
高三第一轮考点式复习课《现代生物进化理论》教案
高三第一轮考点式复习课《现代生物进化理论》教案发布日期:2012-12-23发布:2012年第9期目录本期共收录文章20篇【考纲要求及分析】中国论文网/9/view-3813484.htm（一）考纲要求1.现代生进化理论的主要内容（ⅱ）2.生物进化与生物多样性的原因（ⅱ）（二）考纲分析本单元内容和其他章节的联系非常的密切.通过对近几年高考考题的分析,我们可以看出,近几年各地高考,在该单元的内容上下了一定的功夫.一轮复习时可以通过以下几点进行:（1）生物的变异,应该从基因突变、基因重组和染色体变异入手,也可和基因工程结合在一起考虑.（2）生物对环境的适应,环境对生物的选择.（3）免疫与病原微生物的进化,例如感冒病毒疫苗的使用.（4）dna分子杂交在亲缘关系的鉴定方面.【考点提要】（一）考点一:达尔文的自然选择1.两种进化理论的比较2.达尔文自然选择学说的局限性（二）考点二:现代生物进化理论的主要内容1.种群基因频率的改变与生物进化2.隔离是物种形成的必要条件及应用3.共同进化与生物多样性的形成【教学目的要求】（一）知识方面1.说明现代生物进化理论的主要内容2.概述生物进化理论与生物多样性的形成（二）情感态度与价值观方面1.形成生物进化的观点2.探讨进化论对人们思想观念的影响（三）能力方面1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化2.运用进化论解释一些生物现象【考点突破】考点:基因库的概念、基因型频率及基因频率思考:种群基因频率的改变与生物进化的关联及基因频率的计算.基因频率的计算（哈代—温伯格定律的内容及应用）:学生回答:哈代—温伯格平衡公式条件是群体足够大,随机交配（进行有性生殖）并能产生后代,基因没有发生突变、没有自然选择和迁移的条件下,二倍体生物核基因遗传.pa——显性基因频率qa——隐性基因频率pa+qa=1→（pa+qa）2=1→p2a+2paqa+qa2=1pa2——aa基因型频率2pa×qa——aa基因型频率qa2——aa基因型频率pa=aa基因型频率（p2a）+■×aa基因型频率（2paqa）qa=aa基因型频率（qa2）+■×aa基因型频率（2paqa）教师考点延伸:复等位基因的基因频率的计算.如abo血型（启发学生完成）.p（ia）——ia基因频率q（ib）——ib基因频率r（i）——i基因频率p（ia）+q（ib）+r（i）=1→〔p（ia）+q（ib）+r（i）〕2=1p2（ia）+q2（ib）+r2（i）+2p（ia）×q（ib）+2p（ia）×r （i）+2q（ib）×r（i）=1p2（ia）——iaia基因型频率q2（ib）——ibib基因型频率r2（i）——ii基因型频率（o型血的基因型频率）2p（ia）×q（ib）——iaib基因型频率2p（ia）×r（i）——iai基因型频率2q（ib）×r（i）——ibi基因型频率也可以寻找出类似的由基因型频率计算基因型频率的方法:p（ia）=iaia基因型频率+■iaib基因型频率+■iai基因型频率q（ib）=ibib基因型频率+■iaib基因型频率+■ibi基因型频率r（i）=ii基因型频率+■iai基因型频率+■ibi基因型频率诸如此类都可以进行推理,比如多倍体生物基因频率与基因型频率的计算.【教学体会】在高三第一轮考点式复习中,一定要注重基础知识的夯实,在复习中还要注意知识点的细化,既具有侧重点,也不能忽视一些知识死角,可创造性地设计一些问题的延伸和难度的拔高.通过近几年各地市的高考题分析及考纲要求,有针对性地复习,提高复习方向的准确性和高效性.还要体现以学生为主体的课改精神,提高学生的兴趣和应试能力.在本节复习中,要加强高频题的训练,比如,基因型频率的计算、隔离对新物种形成必要条件等,既有理论知识的复习,也有基础知识的考查训练,要让学生找到复习理论知识、解答典型题、总结解题方法体会考题的规律.（作者单位孙博辉:陕西省咸阳市乾县第一中学张粉娟:陕西省乾县姜村中心完小）。
2022届高考一轮复习学案《现代生物进化理论》
现代生物进化理论考纲要求1现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ）。
2生物进化与生物多样性的形成（Ⅱ）。
复习目标1说明现代生物进化理论的主要内容。
2概述生物进化理论与生物多样性的形成。
基础自查一、拉马克进化学说拉马克是第一个提出比较完整的进化学说的科学家，是生物进化论的创始人，拉马克的进化学说内容是什么有何意义？二、达尔文的自然选择学说1达尔文自然选择学说使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。
试简述达尔文自然选择学说的内容和意义？试简述达尔文自然选择学说提出标志是什么有何局限性？三、达尔文以后进化理论有何发展？（一）种群：（二）基因库：（三）基因频率的概念调查方法课堂深化探究一、自然选择学说1主要内容2尝试进行“自然选择学说”生物进化的模型解读（1）自然选择的对象自然选择的因素：_________________________________________自然选择的动力：____________________________①类型：__________________________________________________。
②意义：_______________________________________________________ _。
③原因：_______________________________________________________ _。
（4）自然选择的结果：____________________________。
（5）变异不定向与自然选择定向性。
二、现代生物进化理论（一）主要内容是生物进化的基本单位概念定义外延种群基因库产生生物进化的原材料可遗传变异的三个__________。
由于_______________都是随机的、不定向的，因此它们只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。
决定生物进化的方向变异是不定向的不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累―→种群的基因频率发生定向改变生物朝一定方向缓慢进化提醒①自然选择的实质：定向改变基因频率。
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一轮复习《现代生物进化理论》教学设计
一、教学分析
1、教材分析
《现代生物进化理论》是必修二《遗传与进化》第七章的内容。
本章内容是学生对生物起源、进化等相关知识的了解，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。
本章与生物的遗传变异、环境对生物的影响、种群的特征、免疫与病原体的抗性等密切相关。
木章包括《现代牛物进化理论的由来》及《现代牛物进化理论的主要内容》两节内容，本节课主要对第一节和第二节前半部分进行复习。
本章内容有几组重要的概念：种群与物种、基因频率与基因型频率、基因库与基因文库等。
应加深对基本概念的理解和掌握。
2、学情分析
学牛在初中阶段己经学习了牛物进化的内容，对达尔文自然选择学说有所认识，但是对现代生物进化理论尚不了解。
3、考情分析
本章主要利用新材料考查对现代生物进化理论的主要内容的理解以及在实例中的分析、应用，和对基因频率变化的特点与相关计算。
易与遗传变异及种群相联系综合考查。
二、教法与学法
1、教法：本节课主要采取新课程理念教学，分为以下几步：课前自主复习（包括学生对课本的自主复习，梳理基础知识，完成导学案），自主复习效果检测（通过提问基础知识来完成），课堂问题探讨（学生分组讨论，师生共同完成），课堂习题检测（学牛先独立完成，再组内讨论，核对答案，解决疑问），课后提升巩固（学生课后自行完成名师一号相关题目）。
本节课应用到的教学方法有讲授法、讨论法、比较归纳法、综合分析法等。
2、学法：对比相关概念等基础知识，并作出相应的归纳，深入理解，形成正确的生物进化观。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)描述现代生物进化理论由来中的两种学说，能用两种学说分别解释相关生物的形成
(2)解释相关概念。
(3)尝试运用数学方法计算基因频率和基因型频率，并讨论种群基因频率的改变。
(4)能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点；
2.过程与方法
学生通过质疑、讨论、对比、总结、归纳等活动，共同总结得出结论。
3 •情感态度与价值观
(1)通过对现代生物进化理论由来科学家研究过程的复习，再次感受科学研究的过程中的艰辛漫长。
(2)通过教学活动，进一步培养学生“生物是进化來的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。
四、教学重点
1、教学重点
(1)拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说
(2)生物进化屮的相关概念。
(3)基因频率和基因型频率的计算
(4)现代牛物进化理论的主要内容
2、教学难点
(1)达尔文的自然选择学说
(1)基因频率和基因型频率的概念及计算。
(2)自然选择对种群基因频率的影响。
五、教学过程
六、板书设计
由来
种群 生物进化的基本 基因库 单位（种群） 基因频率 基因型频率 生物进化的实质（标志） 种群基因频率的改变
生物进化的原材料突变和基因重组
生物进化的方向自然选择决定
七、教学反思
1、 在重难点上采用"实例导入一一引导探究一一得出结论一一归纳总结” 的情景探究教学模式，将一些本来不太好理解的问题简单化，学生对知识的理解 和掌握也就更深更牢固。
2、 基因频率和基因型频率的计算是一个重难点，应该在讨论相关题目是多
花些时间，让学生真正明白什么样的题目用什么公式。
在教学时略粗糙些。
3、 还应该在研读课标，吃透教材上下功夫。
4、 时间把握得不够好，整堂课课堂容量过大，导致最后习题检测为全部处
理完。
5、语速过快，有些语言不够严谨。
现
代
生
物
进
化
理论。