思维绘画介绍
脑图创意思维绘画教学ppt13偷油记
03 创意思维导图基础
Hale Waihona Puke 思维导图概念及作用思维导图是一种图形化思维工具， 用于表达思维过程和知识结构。
它能够帮助人们更好地组织信息、 梳理思路、提高记忆效果。
在教学领域，思维导图可以辅助 教师进行教学设计、知识点整理
和课程规划。
创意思维导图特点与优势
创意思维导图注重激 发创意思维，鼓励自 由联想和发散思维。
分享一些优秀的思维导图作品和案例， 激发学生创作兴趣和灵感。
鼓励学生尝试将思维导图应用于自己 的学习和生活中，提高思维效率。
07 作品欣赏与评价标准
优秀作品欣赏及特点分析
01
02
03
04
画面构图合理，元素丰富，视 觉效果突
色彩搭配和谐，符合主题氛围
创意独特，能够生动表达故事 情节
细节处理到位，展现出作者的 绘画技巧和耐心
中心主题
偷油记
分支结构
故事背景、主要角色、偷油过程、结果及影响
绘制角色关系及事件发展线索
角色关系
老鼠、猫、狗等动物角色之间的关系，以及他们与人类之间的关系
事件发展线索
按照故事发展的时间顺序，绘制出各个关键事件节点，如老鼠发现油、计划偷油、实施 偷油、被发现、逃脱等
添加关键细节和丰富元素
关键细节
老鼠如何发现油、如何计划偷油、偷油 过程中遇到的困难和挑战、如何被发现 、如何逃脱等细节
背景设定
在一个寺庙里，老鼠们发现了一盏油灯，里面装满了香油。
故事中角色分析与启示
角色分析
故事中有领头鼠、合作鼠、机智鼠等 角色，每个角色在故事中发挥了不同 的作用。
角色启示
从领头鼠身上学到了领导力与决策能 力，从合作鼠身上学到了团队协作的 重要性，从机智鼠身上学到了创新思 维与解决问题的能力。
手绘思维导图的七种基本造型
手绘思维导图的七种基本造型
今晚，在樊登读书会企业版一书一课里听了摩西老师的打开思维的世界第一课--手绘思维图与随性思维图，有收获，记录如下：
•1、手绘思维导图的七种基本造型。
点、线、箭头、矩形、圆、三角型和不规则形。
摩西老师跟我一样，我们认为画思维导图，根本不需要绘画基础，导图不重要，思维才重要。
他梳理出了七种基本造型，我觉得挺好，有助于没有绘画基础的人增加信心。
这种把模糊的东西更加具象化的思路，值得我学习。
•2、思维导图的正确打开方式：手绘-保存-复盘-消化吸收-宣讲。
这部分，我原来并不关心，特别是复盘这个动作，我基本没有，也没有用专门的文件夹把自己画的图都保存起来。
听了讲课之后，觉得这是个很好的做法，要学起来。
•3、随性思维图。
我学的是传统的博赞式的思维导图，八爪鱼的套路。
目前对这点，还没有特别多的体会。
•4、摩西老师丰富的应用场景，对我很有启发。
他不仅把思维导图用在看书看电影、听歌上，还用在琢磨一句话，一个字词上，用的
很极致，值得我学习。
•5、死磕罗胖六十秒！这个非常厉害，厉害的是坚持。
罗胖每天讲60秒，很厉害，摩西老师每天听讲画图，也很厉害。
什么事情，只要你能够坚持超过100天（注意，是每天），拿出来讲给别人听，都是很吓人的一件事。
因为大部分人都做不到，当你做到了，就会让人刮目相看。
我打算，以后也每天画一幅手绘思维导图，可以画学习的内容，画工作内容，画看的电影，琢磨的一句话等等，坚持手绘100天，看看有啥发现。
思维绘画的特点
思维绘画的特点（1）绘画过程游戏化（2）故事导引情景化（3）技法传授儿童化（4）开智提问趣味化倡导开放教学法，以学生为主体，老师为主导，课堂生动有趣，以故事、儿歌、手指操、益智类游戏贯穿始终，让孩子在情境中绘画，在绘画中游戏，开发孩子自我心灵的觉醒，发挥孩子的主观能动性，从“要我画”变成“我要画”，让孩子进入儿童画的美妙境界，即体验了作画的乐趣，又开发了儿童心中的净土，进入一个自由自在、充满童趣、充满智慧的世界，放飞思想，激荡脑力。
思维绘画的两个观点：一、绘画绝不该成为一种技能，这不利于儿童智慧的成长。
因为儿童更需要智慧的成长，而不是克隆能力，COPY（拷贝）能力。
二、要想让儿童真正拥有智慧，打开家长的观念也很重要，要家长学会选择，正确选择是关键。
三种教学方法：一、物象导入的方法：老师将静物摆在桌子上，或让学生照实物写生。
这种学习方法很普遍也是对的，但不适合4-8周岁的儿童学习，他们的写实能力还没有发展出来，只能望洋兴叹，即使学了也容易变得枯燥无味，很难挑战成功，不利兴趣引导。
二、挂图导入法由老师提供完整的图像，甚至颜色都标清，肌有更多的想象佘地。
一幅画挡住了学生的内心，一幅图捆住了学生的手脚，学生照猫画虎，按图索骥，学生成了这幅画的傀儡。
老师精心准备的挂图成了为学生精心打造的一把心锁，旷旷就是用这样的方法学习了绘画。
三、线、形的导入方法有的老师让儿童不断画各种线，打学画的基础。
这一点对学生手的锻炼有帮助，但课堂上这样进行容易推动微型机。
有的聪明的老师用图形导入，半圆形可变房子、蘑菇、山坡、小刺猬，很能激发学生想象力，但这种画法简单启蒙还可以用，构形复杂一点的深入学习就不管用了，而用多了就变成了格式画。
就如同画一条鱼，画太阳，大家都可随手画出来，但还是把画当字来写了，变成了拼凑的游戏，这就是简笔画的特征。
怎样才能避开传统教学对学生的束缚，又能承传传统教学的优点，又能避开西方开放式教学的随意性和散漫性呢？也就是说，如果我们能找到一种方法，既要培养学生的创造力，又要锻炼学生的临摹能力，观察能力的教学方法。
思维导图概念及其特点
思维导图的概念及特色一.思维导图的概念1. 思维导图的寄义：思维导图就是一种联合图形与文字于一体,开辟你的思维潜力.进步思维才能的简略高效的对象.思维导图是一种新的思维模式.它联合了全脑的概念,包含左脑的逻辑.次序.条例.文字.数字,以及右脑的图像.想像.色彩.空间.整体等.透过思维导图,我们不单可以加强思维才能,晋升留意力与记忆力,更主要的是,可以或许启示我们的联想力与创造力.2. 思维导图的由来：关于思维导图的诞生,有许多种版本的传奇,但最可托的是托尼·布赞在采访中本身泄漏的谁人故事.年青的托尼·布赞在其家教生涯中,经由过程与孩子们打交道.并指点他们温习的进程中,托尼·布赞开端了对笔记的研讨.他发明传统的笔记是线性的,一行一行,一句一句地去写,但托尼·布赞发明如许工整的笔记在帮忙记忆方面没什么后果.很天然的,他就思虑有什么办法转变这种情形,他经由过程研讨前人的经验与笔记发明,人的大脑对色彩.图象.线条.症结词更迟钝,更轻易记住,于是这些要素就出如今了托尼·布赞的教授教养中了.于是就有了托尼·布赞思维导图.托尼·布赞如今传授查尔斯王子,担任微软.IBM.惠普.甲骨文.波音公司的教导参谋,并且是英国.澳大利亚.新加坡教导参谋.美国的时期杂志称：思维导图的创造与牛顿发明万有引力与霍金的《时光简史》有相赞成义.思维导图在全球亿应用者.3. 思维导图的汗青：我们都知道达·芬奇个巨大的画家,他的代表作蒙娜莉莎.但很少有人知道他照样个一般的剖解学家,并且照样个一般的创造家,他在十五世纪就已经画出了自行车.下降伞的草图,并且创造了当时的暗码箱.经由过程研讨达芬奇的手稿发明,他所做的笔记有着思维导图的雏形.二.思维导图的特色1. 有色彩2. 有线条3. 有联想功效三.思维导图的感化1. 可以帮忙大家极快的进步记忆力.2. 可以很好的开辟大脑潜能.提嵬峨脑的创造才能.3. 具有很好的归纳.总结.剖析才能.思维导图可以或许直不雅地.有层次地显示出篇章的组织构造.衔接方法,以及一些主要的不雅点及事实证据,便当于人的懂得与表达.在外语进修中我们平日可以应用思维导图做以下几件工作：（1）记教室笔记：可以或许抓住先生讲述的主题,强调的重点及要点;因为笔记内容一目了然,记忆与温习都异常的便利.（2）归纳与总结进修材料：在收集进修材料（甚至于研讨材料）的进程中,可以将混乱的进修材料按类别有层次地置放于思维导图的各要点之下,如许即可以透过现象看本质,又可以留意到要点理据的强弱散布,甚至可以推导出他人没有触及到的关健点.（3）听力演习及口译的帮助对象：在进行听力演习及口译记载时,抓住谈话者的演讲框架及逻辑关系至关主要,思维导图能易如反掌地把这些关健点记载下来,从而进步听力及口译记载的效力.（4）组织思维,进行白话或书面表达：思维导图经由过程“主题—各话题句—各支持性细节”等的枝型或卫星型构造将所要表达的内容清楚而简练地表如今纸上,是白话及书面表达最幻想的一种预备方法.（5）与脑筋风暴给合应用：脑筋风暴可以或许加强熟悉问题的广度和深度,思维导图则可以将脑筋风暴的思维成果完善地组织在一路.。
小学美术《思维绘画》教案
在上完这节《思维绘画》课程后，我深感学生对创意绘画的热情和潜力。通过本节课的教学，我发现以下几个亮点和需要改进的地方。
首先，学生对线条、形状、色彩的运用有了更深入的理解。在实践活动中，他们能够运用所学知识，尝试用绘画表达自己的情感和想法。这让我看到了他们在美术创作方面的进步，也证明了我对课程重点的把握是正确的。
-创意思维的拓展：学生在创作过程中可能会遇到思维局限，不知道如何表达内心的想法。教师需引导学生进行头脑风暴，提供多元化的思考角度，帮助他们打开思维。
-主题创作的深入：学生可能对如何将主题与绘画技巧相结合感到困惑，不知从何入手。例如，在描绘“我的梦想”这一主题时，学生需要思考如何通过线条、形状、色彩等元素表达梦想的内涵和情感。
1.培养学生的图像识读能力，使他们能够理解并运用线条、形状、色彩等视觉元素表达个人想法和情感；
2.提高学生的美术表现能力，通过思维绘画创作，展示独特的视角和创意；
3.增强学生的审美判断能力，学会欣赏和分析优秀作品，形成个人审美品味；
4.培养学生的创意实践能力，鼓励他们勇于尝试新材料、新方法，积极探索思维绘画的无限可能；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解思维绘画的基本概念。思维绘画是运用线条、形状、色彩等视觉元素表达个人想法和情感的绘画方式。它是美术创作中非常重要的一部分，可以帮助我们更好地表达自己，释放情感。
2.案例分析：接如何帮助我们解决问题。
教学内容涵盖以下方面：
1.线条的运用：直线、曲线、波浪线等；
2.形状的创意：几何图形、自然形态等；
3.色彩的搭配：原色、间色、渐变色等；
4.主题创作：以学生生活、学习、兴趣为题材，进行思维绘画创作。
本节课旨在帮助学生在掌握绘画技巧的基础上，提高创新思维和审美能力，激发他们对美术的热爱。
脑图思维绘画教案
脑图思维绘画教案教案标题：脑图思维绘画教案教学目标：1. 学生能够了解脑图思维绘画的概念和用途。
2. 学生能够运用脑图思维绘画方法进行信息整理和表达。
3. 学生能够通过脑图思维绘画提高思维能力和创造力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 学生用纸和铅笔。
3. 脑图思维绘画的示例和练习题。
教学过程：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿或白板展示一些脑图思维绘画的示例，并简要介绍其概念和用途。
2. 向学生解释脑图思维绘画是一种以中心词为核心，通过分支和关联来整理和表达信息的方法。
主体：1. 解释脑图思维绘画的基本原则和步骤：a. 写下中心词：将主题或问题写在纸上的中心位置。
b. 绘制主分支：从中心词开始，绘制主要的分支，代表与中心词直接相关的概念或关键词。
c. 绘制次分支：从主分支延伸出次要的分支，代表与主分支相关的细节或子概念。
d. 添加关键词：在每个分支上写下关键词或短语，用以概括或描述该分支的内容。
e. 连接分支：使用箭头或线条将不同分支之间的关系连接起来，形成一个有机的整体。
2. 演示脑图思维绘画的实际应用：a. 选择一个适当的主题或问题，并引导学生一起进行脑图思维绘画。
b. 演示如何从中心词开始，逐步添加主分支、次分支和关键词。
c. 强调思维的非线性和关联性，鼓励学生在绘制脑图时自由联想和发散思维。
3. 学生练习：a. 分发练习题或让学生选择自己感兴趣的主题进行脑图思维绘画。
b. 鼓励学生在练习中尝试不同的布局和样式，以找到最适合自己的方式。
总结：1. 回顾脑图思维绘画的基本原则和步骤。
2. 强调脑图思维绘画对于信息整理和表达的重要性。
3. 鼓励学生在学习和生活中运用脑图思维绘画方法，提高思维能力和创造力。
拓展活动：1. 学生可以尝试将脑图思维绘画应用到其他学科或实际问题中，如语文、数学、科学等。
2. 学生可以与同学分享自己的脑图思维绘画作品，互相学习和交流。
归纳思维六大类型的知识点手绘
归纳思维六大类型的知识点手绘
思维导图又称之为心智图，现在使用思维导图的地方越来越多，家长培养孩子思维能力对其进行绘制，老师为了培养学生逻辑能力对其进行绘制使用，上司为了培养员工解决问题能力对其进行绘制，总之思维导图现在已经深入生活中，你如此常见的思维导图有哪几种类型呢？又对每种类型了解多少呢，下面一起来看一下。
方法/步骤
1
思维导图的基本类型有，圆圈图，气泡图，树状图，桥型图，括号图以及流程图，列如气泡图中有气泡图和双气泡图，这些是在其基本结构中进行延伸的。
1.圆圈图
圆圈图是由不同的是圆圈大小组合而成的，位于中间部门的自然是中心主题一般会偏大一点，四周的圆圈是分支主题，大小稍微小点，可以培养想象力以及联想力。
2.气泡图
气泡图里面有单气泡图和双气泡图，单气泡图就是有很多圆圈围绕中心主题所建立的，。
双气泡图是有两个气泡思维导图组建而成的，中间的部分是两个思维导图所重合的部位，也就是总结的内容时两个关键词所都具备的特性。
3.树状图
树状图就如同一颗大树一样，该种类的思维导图主要适用于对知
识点的归纳中，这样在后期使用的时候可以一目了然的清晰的展示在面板中。
4.桥型图
桥型图是一种类比图，整个造型和桥梁的水平地方与凸起地方很像，但是两者又是具有相关性的。
5.括号图
括号图与树状图的功能相似，最常使用的地方也是对知识点的归纳中，利用大括号对不同的主题进行详解使用。
思维绘画大班教案
思维绘画大班教案一、教学目标•培养学生的创造思维能力。
•提升学生的绘画技巧和表现能力。
•培养学生对视觉艺术的欣赏和理解能力。
二、教学准备•绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
•绘画纸。
•色彩配色表。
•教案课件。
三、教学内容1. 创造思维概述•介绍创造思维的概念和重要性。
•引导学生思考对事物的多样解释和表达方式。
2. 视觉艺术基础知识•介绍绘画的基本要素：线条、色彩、形状、质感等。
•引导学生对不同艺术形式的欣赏。
3. 绘画技巧讲解•针对不同的绘画材料和题材，讲解相应的绘画技巧和表现方法。
•教授绘画中常用的构图原则和透视原理。
4. 创作实践•给予学生一个绘画题目，让他们进行主题创作。
•引导学生运用创造思维和所学绘画技巧进行作品创作。
5. 作品展示和评价•学生自由展示他们的作品，并进行评价和讨论。
•鼓励学生互相欣赏、学习和改进。
四、教学方法•授课讲解：教师讲解绘画基础知识、绘画技巧和创造思维的相关概念。
•示范演示：教师为学生展示绘画技巧和作品创作过程。
•实践练习：学生根据教师的指导，进行绘画实践和作品创作。
•小组讨论：学生分享和讨论自己的绘画作品，互相学习和交流经验。
五、教学评价•学生作品评价：根据作品的表现力、创意性、技巧运用等方面进行评价。
•学生自评互评：学生自行评价自己的作品，并与同学进行互相评价。
•学生表现评价：对学生的参与程度、思维拓展程度、表现态度等进行评价。
六、教学延伸•将绘画与其他学科进行跨学科的整合，如将绘画与语文、数学或科学等进行相关主题的探究和创作。
•鼓励学生通过参观艺术展览、阅读绘画艺术相关书籍等拓展绘画知识和艺术素养。
七、教学反思在本节课的教学过程中，学生们通过学习创造思维和绘画技巧，不仅提升了自己的艺术表现能力，还培养了自己的创造力和思维能力。
在作品展示和评价的环节，学生们互相欣赏、学习和改进，构建起一个良好的学习氛围。
然而，在教学延伸方面，可以进一步拓展与其他学科的整合，提供更多样的创作机会和主题，以促进学生的跨学科思维和创造力的发展。
大学美育思维绘画教案
课程目标：1. 了解思维绘画的基本概念和特点。
2. 培养学生的发散思维和创新能力。
3. 提高学生对美的感知和审美能力。
4. 学会运用思维绘画的方法表达个人情感和创意。
课时安排：2课时教学对象：大学美术专业或艺术爱好者教学准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔。
2. 思维绘画相关书籍、图片资料。
3. 绘画工具：水彩笔、彩色铅笔、纸张等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍思维绘画的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 展示一些思维绘画的案例，引导学生欣赏。
二、讲授思维绘画的基本概念和特点1. 介绍思维绘画的定义：思维绘画是一种将思维过程转化为视觉图像的创作方式。
2. 讲解思维绘画的特点：具有创造性、直观性、趣味性、实践性。
三、发散思维训练1. 教师提出一个简单的问题，引导学生进行发散思维，列举尽可能多的答案。
2. 鼓励学生发挥想象力，将答案用思维绘画的形式表现出来。
四、课堂实践1. 学生根据自己感兴趣的题材，运用思维绘画的方法进行创作。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和同学进行评价，提出改进建议。
第二课时一、回顾上节课内容1. 回顾思维绘画的基本概念和特点。
2. 回顾发散思维训练的方法。
二、拓展思维绘画的应用领域1. 介绍思维绘画在广告设计、产品设计、城市规划等领域的应用。
2. 引导学生思考思维绘画在日常生活和学习中的运用。
三、思维绘画创作技巧1. 教师讲解思维绘画的创作技巧，如构图、色彩、线条等。
2. 学生根据所学技巧，进行思维绘画创作。
四、课堂实践1. 学生根据所学技巧，运用思维绘画的方法进行创作。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和同学进行评价，提出改进建议。
教学反思：1. 通过本节课的学习，学生掌握了思维绘画的基本概念和特点，提高了发散思维和创新能力。
创意思维绘画课程教案
创意思维绘画课程教案教案标题：创意思维绘画课程教案教学目标：1. 培养学生的创意思维能力，激发他们的艺术创造力。
2. 提供绘画技巧和材料的基本知识，帮助学生掌握绘画的基本技能。
3. 培养学生的观察力和表达能力，通过绘画作品传达自己的想法和情感。
教学内容：1. 引导学生了解创意思维的概念和重要性。
2. 探讨不同的创意思维技巧和方法，如脑暴、联想、侧写等。
3. 学习绘画的基本技巧，包括线条、色彩、形状等。
4. 引导学生通过观察和感知来表达自己的想法和情感。
5. 提供不同的绘画主题和材料，鼓励学生进行创作。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍创意思维的概念和重要性，并与他们分享一些创意思维的例子。
2. 引导学生讨论什么是创意思维，以及为什么创意思维在绘画中很重要。
主体：3. 分享不同的创意思维技巧和方法，如脑暴、联想、侧写等。
通过示例和练习帮助学生理解和应用这些技巧。
4. 教授绘画的基本技巧，包括线条、色彩、形状等。
提供练习和示范，让学生掌握这些技巧。
5. 引导学生通过观察和感知来表达自己的想法和情感。
提供一些绘画作品的例子，鼓励学生分析和表达自己的观点。
6. 提供不同的绘画主题和材料，鼓励学生进行创作。
给予学生自由发挥的空间，鼓励他们尝试新的创意和表达方式。
总结：7. 回顾本节课学到的内容，强调创意思维在绘画中的重要性。
8. 鼓励学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和创意思维能力的展示。
2. 评估学生的绘画作品，包括技巧运用、表达能力和创意程度。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍创意思维的概念和技巧。
2. 绘画材料，如铅笔、颜料、画笔、画布等。
3. 绘画作品的图片或实物，用于示范和讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示他们的创意作品。
2. 提供更多的绘画资源和练习，以帮助学生进一步发展他们的绘画技巧和创意思维能力。
这个教案旨在通过创意思维和绘画技巧的结合，培养学生的创造力和表达能力。
思维绘画教案
思维绘画教案教案标题：思维绘画教案教案目标：1. 培养学生的创造思维和想象力。
2. 提升学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学重点：1. 学习使用不同的绘画材料和技巧。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 引导学生通过绘画表达自己的想法和情感。
教学准备：1. 绘画工具和材料：彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画布等。
2. 绘画作品的范例和图片。
3. 计算机或投影仪，用于展示范例和示范。
教学过程：引入：1. 利用一幅引人入胜的绘画作品或图片来引起学生的兴趣，鼓励他们思考和讨论作品所表达的意义和情感。
主体：2. 介绍不同的绘画材料和技巧，例如彩色铅笔、水彩颜料、素描等，让学生了解它们的特点和用途。
3. 示范使用不同的绘画材料和技巧，让学生观察和学习。
4. 引导学生观察周围的事物，例如自然景观、人物、静物等，并鼓励他们用绘画的方式表达自己的观察和感受。
5. 指导学生进行绘画实践，鼓励他们尝试不同的风格和表现方式，发挥自己的想象力和创造力。
6. 组织学生进行作品展示和交流，让他们分享自己的作品和思考过程，并互相欣赏和评价。
总结：7. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续练习和探索绘画的世界。
8. 提供绘画资源和参考书目，鼓励学生在课余时间继续学习和创作。
教学延伸：1. 组织学生参观美术馆或画廊，让他们接触到更多的艺术作品，拓宽视野。
2. 组织学生参加绘画比赛或展览，激发他们的竞争意识和艺术创造力。
3. 鼓励学生使用数字绘画软件或应用程序，探索数字绘画的可能性。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生的绘画作品和表达能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对课程的评价和建议。
教案撰写完毕后，教师可以根据学生的实际情况和需求进行适当的调整和修改。
什么是心智绘图的介绍
什么是心智绘图的介绍思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
下面是店铺为大家介绍的关于什么是心智绘图的介绍,欢迎大家参考和学习。
心智绘图，又叫做心智地图，心像图，心智图，脑图，思维导图，Mind Map，Mind mapping, 可以视之为一个树状图或分类图。
心智绘图有两种：1. 联想心智绘图，用来做事物联想的脑力激荡2. 分类分层心智绘图，用来把知识分门别类心智绘图是用来做什么的?心智绘图可以把事物做分门别类。
分门别类有什幺好处呢?1. 代替传统的笔记方式(如代替上课笔记)2. 在大脑中建立整体架构3. 分类可帮助记忆和学习 (分类记忆法)4. 分类可以帮助思考和决策 (分类思考法)联想心智绘图与分类分层的心智绘图不同，它是用来做思考联想用的。
所以它的好处是1. 建立联想中心主题，使思考不致离题。
2. 帮助大脑做联想，并记录下来。
3. 帮助思考和决策。
下面店铺再为大家介绍一下关于思维导图为什么要手绘?欢迎大家继续阅读和学习。
思维导图为什么手绘?用电脑画图不是一样可以，而且电脑做过也记住了?我反问了一句，真的吗?那好，那你就把电脑关了，什么先别说，手绘一张先再说。
等她真正开手绘了，才发现根本不是那么一回事，原以为头脑已经记住的内容竟然没有多少，要把原来电脑分支上面密密麻麻的内容，画到一张A3的纸上根本没有那么简单!思维导图为什么一定要手绘?第一，手绘是掌握思维导图的基础，透过不断地手绘之后，可以快速的在我们的大脑内部建立神经连结，慢慢的培养一种放射性全面思考问题的习惯和思维模式。
手绘的线条会给大脑留下很深的轨迹，这些轨迹就是大脑内部的电脉冲信号的通道。
如果是电脑绘图就不会有这样的效果，这是因为电脑绘图时，分枝是自动添加的，我们大脑记忆的信号是回车添加分枝和插入下一级分枝而已。
第二，用电脑绘制思维导图的分支时，我们可以增加很多的分支，每一个分支的都可以无期限的延伸下去。
鸿蒙思维绘画教案
鸿蒙思维绘画教案教案标题：鸿蒙思维绘画教案教案目标：1. 通过引导学生运用鸿蒙思维，培养创造力和想象力。
2. 培养学生对绘画的兴趣和热爱。
3. 提高学生的绘画技巧和表达能力。
教学内容：1. 鸿蒙思维简介：介绍鸿蒙思维的概念和特点，引导学生理解鸿蒙思维对于创意和创造力的重要性。
2. 绘画材料和技巧：介绍绘画所需的材料和基本技巧，如线条、色彩、形状等。
3. 鸿蒙思维绘画实践：通过一系列的绘画活动，引导学生运用鸿蒙思维进行创作，如画出自己的理想城市、未来交通工具等。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾鸿蒙思维的概念，并与他们分享一些鸿蒙思维的成功案例，如苹果公司的创新产品。
讲解：2. 介绍绘画所需的材料和基本技巧，如铅笔、颜料、画笔等，以及线条、色彩、形状的表现方法。
实践：3. 给学生提供一个具体的主题或场景，如画出自己的理想城市。
4. 引导学生运用鸿蒙思维，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的作品。
5. 在学生进行绘画时，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表现方式。
分享和评价：6. 学生完成绘画后，组织学生进行作品分享和评价。
鼓励学生相互欣赏和交流，分享创作的过程和心得体会。
7. 教师可以提供一些建议和指导，帮助学生进一步提升绘画技巧和表达能力。
总结：8. 结束本节课，对学生的绘画作品进行总结和评价，鼓励学生继续发展绘画兴趣和能力。
教学资源：1. 绘画材料：铅笔、颜料、画笔、画纸等。
2. 鸿蒙思维案例：苹果公司的创新产品、其他鸿蒙思维相关的案例。
3. 绘画示范作品：展示一些优秀的绘画作品，激发学生的创作灵感。
教学评估：1. 学生绘画作品的评价和反馈。
2. 学生对鸿蒙思维的理解和应用能力的评估。
拓展活动：1. 组织学生参观艺术展览，拓宽他们的艺术视野。
2. 鼓励学生参与绘画比赛或展览，展示他们的创作成果。
注：教案仅供参考，具体教学步骤和资源可根据实际情况进行调整和补充。
高中数学思维绘画教案模板
高中数学思维绘画教案模板学科：数学年级：高中课时数：____________教学内容：数学思维绘画教学目标：1. 培养学生的数学思维能力，通过绘画的方式更深入地理解数学知识；2. 提高学生的创造力和想象力，激发学生的学习兴趣；3. 培养学生的观察能力和表现能力，提高他们的绘画技巧。
教学重点：1. 打开学生的数学思维，引导他们用绘画的方式表达数学概念；2. 帮助学生理解数学问题，并用绘画的方式解决问题；3. 鼓励学生在绘画中表达自己的想法和感受。
教学难点：1. 提高学生的绘画技巧，让他们能够准确地表达数学概念；2. 帮助学生将数学知识与艺术相结合，创作出具有独特个性的作品。
教学准备：1. 准备数学问题或题目，可以是图形的相关问题、方程的解法等；2. 准备绘画工具，如铅笔、彩色笔等；3. 准备大幅画纸或黑板，供学生绘画。
教学过程：1. 导入：介绍数学思维绘画的概念，引导学生思考如何用绘画的方式解决数学问题。
2. 激发兴趣：展示一些有关数学思维绘画的作品，让学生感受到绘画与数学的结合之美。
3. 指导练习：给学生提供不同的数学问题或题目，让他们用绘画的方式解决，并指导他们提高绘画技巧。
4. 实践演练：让学生自由发挥，在黑板或画纸上绘制自己的作品，展示他们的数学思维。
5. 总结归纳：帮助学生总结绘画过程中遇到的问题、感受和收获，并对他们的作品进行评价。
6. 拓展延伸：鼓励学生继续探索数学思维绘画，可以布置相关作业或项目。
7. 结束：做出适当总结，鼓励学生继续发挥自己的创造力和想象力。
教学反思：本节课教学目标是否达到？学生的学习情况如何？有哪些需要改进的地方？下一节课应该如何调整教学方法？教师签名：____________日期：____________。
思维绘画的重要性
思维绘画的重要性思维是人类熟悉活动的最高形式，它使人们不仅能反映由感觉器官所直接感知的事物，还能够反映出事物间的内在联系。
这是通过对事物的分析、比较、综合、抽象和概括来进行的，是一种用推理或推断间接地反映事物本质的熟悉活动，它是凭记忆、想象以处理抽象事物，从而理解其意义的过程。
今日给大家带来一些有关思维的（文章），盼望可以关心到有需要的同学!什么是思维绘画?思维绘画是以绘画为施教载体，对3岁半~12周岁孩子的脑潜能进行开发，以及对其行为习惯、学习技能、思维共性等方面进行综合训练和提升的特色项目。
思维绘画让孩子跳出绘画学绘画!立体思维绘画的重要性艺术（教育）是什么?它是一个潜移默化的过程，也是一个储存能量的过程，它是在培育孩子的修养，审美、品德、素养，让孩子渐渐学会观赏生活的美妙，生命的珍贵，从而丰富她们的生命，成就她们的人生。
绘画对孩子来说很重要，但是……现在，许多机构都陷入绘画教学就是教技法的误区，其实不然，针对不同年龄段的孩子有不同的教学方式、不同的教学重点。
教孩子绘画重要的不是技法把握的多少，而是思维模式的转换，思维力量的提高。
思维绘画打破了传统的绘画教学模式，它结合了绘画艺术、脑科学、（儿童）心理学、潜能学、情景训练、语言学这六种学科，着重训练孩子的留意力、观看力、（想象力）、（记忆力）、思维力和制造力。
8岁之前六种力量训练的优劣，会影响到儿童的一生。
儿童为什么要学习思维绘画?思维绘画不仅是画画!人的大脑是一个整体：左半球重于想象思维，右半球重于形象思维。
对低幼儿童来说，右半球比成人占较大优势，但随着年龄的增长，这个优势会逐步减弱。
所以，我们应当抓住时机，巩固和进展这个优势。
家长往往认为，孩子之所以画不出画不像是由于没有教给孩子绘画的（方法）。
虽然明确艺术是要教的，但正确理解这个教字，把教理解为要供应一个范本给孩子，让他照着画，要画得像，就不合适了。
（学画画）不是要画的有多像、由于相机拍出来比画的更像，关键是要通过画面能看到孩子的内心、想法、制造力等，而这些（简笔画）永久达不到。
思维导图的8种基本类型
思维导图的8种基本类型展开全文思维导图有八种基本款。
都体现了基础的思维框架。
但是每种图都能有无限的延伸，甚至不同种图可以结合起来一起用，也可以变得非常复杂。
思维导图，英文叫 Mind Map，也有称 Thinking Map 的，简单来说，就是借助图表来分析问题、理清思路。
实际上，能帮助理清思维的图表都可以叫做思维图。
思维图能帮助孩子学习各种知识，基本上哪里都能用。
常见的思维图有这八种：•Circle Maps - Defining in Context 圆圈图，定义一件事•Bubble Maps -Describing Qualities 气泡图，描述事物性质和特征•Double Bubble Maps - Comparing and Contrasting 双重气泡图，比较和对照•Tree Map -Classifying 树状图，分类•Flow Maps -Sequencing 流程图，次序•Multi Flow Maps - Cause and Effect 多重流程图，因果关系•Brace Maps -Part-Whole 括号图，局部和整体•Bridge Maps -Seeing Analogies 桥状图，类比1、圆圈图，定义一件事Circle Maps - Defining in ContextCircle map 主要用于把一个主题展开来，联想或描述细节。
它有两个圆圈，里面的小圈圈是主题，而外面的大圈圈里放的是和这个主题有关的细节或特征。
基本形状是这样的：下面是国外一个幼儿园孩子做的圆圈图练习。
左边是一个典型的联想型圆圈图；主题是海滩，可以联想到螃蟹、鱼、遮阳伞、海草、游泳衣、海豚，等等。
而右边的图，反过来，从现象、特征（details）让孩子去推断相关的主题是什么？思维练习的开始就是这么简单！还可以用圆圈图帮孩子理解数学概念，虽然是一个简简单单的10以下数字，也可以让孩子展开很多思考和联想呢！2、气泡图，描述事物性质和特征Bubble Maps -Describing Qualities国外很多幼儿园和小学都在用 Bubble Map 来帮助孩子学习知识、描述事物，因为这个真的比较简单和管用，最基本的气泡图是这样的：气泡图结构简单，逻辑一般只走一层，而且天然具有发散扩展的性质，所以特别适合小一点的孩子用它来多维度看问题，找到事物的多样特征，锻炼一下扩散性思维。
关于思维的手抄报内容资料
关于思维的手抄报内容资料
以下是关于思维的手抄报内容资料：
主题：思维
一、标题：什么是思维？
1. 思维定义：思维是人类通过感官、表象、比喻、类比等方式来认识、理解、判断制定计划的能力和过程，是人类赖以生存的基本能力之一。
2. 思维类型：感性思维、概念思维、创造性思维、逻辑思维、直观思维等等，不同类型的思维在不同的情况下适用。
二、标题：思维的好处
1. 完善人类认识世界的方式。
2. 有助于解决问题和创造变革。
3. 增强个人的学术和社交能力。
三、标题：如何提高思维能力？
1. 接受新的事物，拥抱不同的观点和文化。
2. 保持充足的睡眠和休息，在头脑清晰时开展思考和解决问题。
3. 广泛阅读丰富的书籍、杂志和文献，加强知识储备。
4. 训练思考技巧，包括归纳、推理、分析、综合等基本技巧。
5. 持续学习和领悟，建立知识系统和思维平台。
以上内容可以通过图文并茂、有趣的图表和短小精悍的文字来展示。
通过这样的手抄报，使人们更好地理解思维和它的重要性，并提
高思维能力。
关于思维的手抄报内容资料
关于思维的手抄报内容资料
思维是人类最基本的生理能力之一，它决定着我们的认知和行为方式。
作为一个复杂的过程，思维包括大脑中多个不同的区域的交互作用。
以下是关于思维的手抄报内容资料。
1. 思维的定义：思维是指解决问题、推理、创造和评估概念的过程。
2. 思维的类型：逻辑思维、创造性思维、批判性思维、反思性思维、直觉性思维等。
3. 思维方式：积极思维、消极思维、乐观思维、悲观思维、灵活思维、僵化思维等。
4. 思维的障碍和改善：思维惯性、先入为主、局部思维等障碍，可以通过多元思维、反思训练、突破思维定式等方法改善思维。
5. 思维与健康：积极、乐观的思维方式对身心健康有益，而消极、悲观的思维方式可能导致抑郁、焦虑等问题。
6. 思维与学习：提高能力、养成习惯、多元学习等方法有助于提高学习效果和思维能力。
7. 思维与职业：创新、解决问题等思维能力对职业发展至关重要。
总之，思维是一个非常重要的能力，通过不断的学习和训练可以提高我们的思维能力，拓展我们的视野和认知方式，有助于取得更好的人生成就。
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思维绘画：
科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。
左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
理解数学和语言的脑细胞集中在左半球；发挥情感、欣赏艺术的脑细胞集中在右半球。
右半脑发达的人在知觉和想像力方面有可能更强一些；而且知觉、空间感和把握全局的能力都有可能更强一些。
在各种动作上相对更敏捷一些。
右脑最重要的贡献是创造性思维。
右脑不拘泥于局部的分析，而是统观全局，以大胆猜测跳跃式地前进，达到直觉的结论。
在有些人身上，直觉思维甚至变成一种先知能力，使他们能预知未来的变化，事先做出重大决策。
左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的是高速记忆，左脑记忆是一种“劣根记忆”，右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。
思维绘画是依据儿童心理学、潜能科学、思维科学及创造学的理论，将心智训练、脑能训练与绘画艺术的科学结合，从而缔造出了具有优化个性、优化思考状态、提高学习能力、提升智商作用的新派儿童绘画。
在传统意义的绘画中，学龄前的儿童只是将老师画好的涂上颜色，上学的孩子也只是模仿老师的作品，这对那些处于大脑发育最迅速的四～六岁的儿童而言无法起到开智的作用。
思维绘画打破了传统的绘画教学模式，它结合了绘画艺术、脑科学、儿童心理学、潜能学、情景训练、NLP神经学、语言学这六种科学，着重训练孩子的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。
这六种能力是智慧之根，智商之母，8岁之前六种能力训练的优劣，会影响到儿童的一生。
要利用绘画去开发儿童心灵潜能、开启智慧，绝不是靠一句口号，一股激情就能做到。
概括讲，思维绘画在如下“六个方面”最卓绝出色：
◆课程环环相扣，由浅入深，努力打造顺势破竹效应，使学生快速掌握画技，后积薄发。
◆思维绘画作品不是“画”出来的，而是“思考”出来的，学生要努力把大脑中产生的“意象”抒发出来，变成线条、色彩……这极大地开发了学生的思考能力、创造能力，这点与传统绘画有本质上的差别。
◆看着画、听着画、问着画、唱着画、讲着画、动手画、静着画、想着画……充分调动学生多元智能，使其进入激活脑能的最佳学习状态。
◆快乐学习就会增强感知力，感知力佳就会丰富认知，认知丰富，思考就会深入，思考深入画面就丰富，丰富的画面反过来就会激活“视觉思维”，从而激发强大的思维之潮。
思维绘画从心灵出发去开智，从智慧入手去解决绘画问题，这一点与传统美术教育有根本的区别。
◆IQ提升的根本在于“左右脑并用，拓宽认知，眼手脑耳口五维参与训练”。
思维绘画着眼于将美术学习化做全面综合性的训练，一堂思维绘画课如同自然常识课、看图说话课、故事课练手课、记忆训练课、观察训练课、色彩实验课、想象作文课、游戏课、创造课专注思考课、耐心训练课，思维绘画如同一道特餐，为智商的提升提供均衡充足的营养。
◆思维绘画的内容不是“编”出来的，而是实践出来的注重趣味性的同时更注重使儿童了解社会，了解自然及人的情感，培养儿童广泛的文化情结
儿童学习绘画的好处
1.有利于右脑的发育。
据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。
而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。
这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。
美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。
2.锻炼协调性，提高创造性。
美术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性，如剪贴“金鱼”，幼儿经先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸，沿线剪下来，然后在纸上拼出金鱼的不同姿态，最后粘上，还画上嘴和眼睛。
经常锻炼，幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高幼儿的创造性
3.绘画是培养好奇心的有效途径。
喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心，他们喜欢关注常人不屑于关注的事物，而且常常涉猎面很广，旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等，从工作到生活各个方面。
这些连带的丰富的兴趣爱好不但可以极大的丰富一个人的精神生活，而且同时也拓展了一个人的发展空间，增强人的社会竞争力。
因此，美术可以作为一个突破口，一个切入点，以点带面，培养一个人广泛的兴趣。
好奇心是一个人事业成功的动力，一个人好奇心没有了，他的心就老了，他就不可能再有什么长进，他的言谈举止将俗不可奈。
绘画无疑是培养儿童好奇心的有效途径，也是保持人的童心和青春活力的有效途径。
4、绘画对少儿具有娱乐功能。
娱乐是小孩子的天性，也是他的权利。
没有足够的娱乐，小孩身心不可能健康发展。
绘画是他们最喜欢的娱乐方式之一，同时也是最安全、最经济、最高尚、对身心健康最有利的娱乐。
《像艺术家一样思考》贝蒂·爱德华著
讲的就是让绘画成为人们开发右脑的新手段，这本书从诞生之日起就不仅仅是一本简单的绘画教程。
它走进了“AT＆T”、“苹果电脑”、“迪斯尼”等很多美国著名企业为员工开设的创造力培训班。
显然，老板们的目的并不是希望借此让每一个属下都画得一手好素描。
“当任何人隐藏的艺术天分被激活以后，无论他从事何种工作，都会变成一个善于创造、孜孜不倦、大胆、自我表现力很强的人。
他对别人来说变得更加有趣。
他打破常规、颠覆传统、充满灵感并寻找更好的理解和沟通的方式。
当那些不是艺术家的人们正努力合上书本时，他们却打开书本并向大家证明这本书还有更多的页数等待大家去阅读。
”罗伯特·亨利在《艺术的精神》中写下的这句话，同样适用于贝蒂·爱德华的这本著作。