《滕王阁序》教案超强版

《滕王阁序》

《归去来兮辞》教学反思：课文教学中，课文导入是一个亮点，最能体现语文新、奇的特点；文体知识可增加内容，扩大学生的知识面；背景资料补充对理解文本是必不可少的环节，尤其是关于作者思想及其影响的介绍；文言知识更不能省，必须全面而综合地介绍……在这堂课的教学中，对所有的问题我都不愿舍去。

备课时，设计所有这些内容都一笔带过，当简则简。但在实际教学中我还是未能跳出传统的教学模式，不愿舍弃一个内容，不愿简化一个环节，导致教学重点的突显受影响，未能迅速地进入文本的解读和欣赏，以至于整篇文章花了整整四个课时才教完，最终淡化了文本是关键，学生是主体这一教学主旨。

【教学目的】

1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。培养学生热爱生活，乐观豁达、不甘放弃的情怀。

2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。归纳文中出现的成语

3.理解文中的典故。

4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。

5.背诵第二、三段。

【教学重点】理解典故；理解内容和观点。

【教学难点】骈体文的特点

【教学课时】8课时

【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。

课前三分钟才艺展示为成语积累

第一课时

教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。

1.登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。

2.顶礼膜拜：比喻崇拜到极点，含贬义。

教学过程：

一.导入解题：

在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。

那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？

滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为名。

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。

滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。

“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。

文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。

二.作者背景：

王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。

唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。

还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。

三.时人对王勃的评价：

九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。

四.关于骈体文：

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。

2、是语音方面的特点，即平仄相对。

3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。

五.朗读与预习：

翼轸（ yìzhěn ）襟（ jīn ）三江

鹤汀（ tīng ）凫（ fú）渚（ zhŭ）

川泽纡（ yū）孤鹜（ wù）

樽（ zūn ）迥（ jiŏng ）

盛筵（ yán ）梓（ zĭ）泽

襜（ chān ）帷睢（ suī）园

瓯（ōu ）越骖騑（cān fēi ）

睇眄（ dì miǎn ）棨戟（ qǐ jǐ）

披绣闼（ tà）叨（ tāo ）陪鲤对

遄（ chuán ）飞命运多舛（ chuǎn ）

2.断句品韵：

A 四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府“二二式”。

B 六字句的断句：

（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿“三三式”；

（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回“一五式”；

（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人“二二二式”；

（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽“二四式”；

（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯“一二三式”。

C.七字句的读法（按意义划分）：

（1）.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清“三四式”；

（2.）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美“二一四式”；

（3.）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色“二三二式”；

（4）.都督/阎公/之雅望“二二三式”

D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦

E 六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？

F 主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。

G 动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。

H 偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴。

第二课时

3.东山再起：东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。比喻失势之后，重新恢复地位。

4.豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。语出唐代杜牧诗。

一.讲读课文第一段：

（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。

1.豫章故郡（见注释）。

2.龙光射牛斗之墟（见注释）。

3.控蛮荆（见注释）。

（二）补充注释：

豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，汉代的豫章旧郡，现在称洪都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤。连带着三江，周围环绕着五湖，

控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光

．．（宝剑的光芒）射牛斗之墟．（域，所在之处）；人杰

控制楚地，连接瓯越。(这里)物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射牛、斗二星之间；人有俊杰，

地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采

．．（人才）星驰。台隍枕．（倚，据）夷．（这里指荆州地区）

地有灵秀，徐孺子(竟然)在太守陈蕃家下榻。雄伟的州城像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样飞驰。城池倚据在荆楚

夏．（华夏，指古扬州地区（今江苏、安徽、江西一带））之交，宾主．（指洪州都督阎公）和华夏交接的地方， (宴会上)客人和主人

尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿．（美好）范，都是东南一带的俊杰。声望崇高的阎都督，打着仪仗远道而来；德行美好的宇文新州刺史，

襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。驾着车马也在此暂时驻扎。(正好赶上)十日一休的假日，才华出众的朋友多得如云；迎接千里而来的客人，尊贵的朋友坐满宴席。

腾蛟起凤，孟学士

．．（宝剑名），王将军之武．．（掌管文学撰述的官）之词宗；紫电

．．（宝剑名）青霜

库。