电视对孩子的影响及应对策略

电视对儿童的影响及解决策略案例

公主岭市玻璃城子中心小学冯艳杰

【案例】

李强是个电视迷，放学回到家里，别的什么事都顾不上做，先打开电视，而且看起来没完没了，动画片一场接一场地看，武打片一集接一集地“观摩”，“忙”得饭顾不上吃，家庭作业顾不上做。爸爸妈妈要是生气把电视关了，他会大吵大闹。李强的妈妈无奈地说：“这个电视迷，可怎么办的哟！”

【案例分析】

随着电视机走上千家万户，使用和享受大众传播媒介成为儿童日常生活的一个重要组成部分。据调查，电视是我国儿童花费时间最多的娱乐方式。在很多家长的眼里，看电视仅仅是一种娱乐方式。实际上，电视是“面向社会的窗户”，它为儿童提供了一幅现实社会的图景和各种生活的模型。电视对孩子的影响如下：

（一）积极影响

（1）、可以帮助幼儿认识外界环境

电视为儿童知识的获得提供了媒介。例如：每到节假日，一些电视台会播放我国经典的四大名著——《西游记》。儿童通过观看西游记，可以了解人物象，提高辨别是非的能力。如：孙悟空有一身高强的本领、善恶分明，忌恶如仇、不畏强权；猪八戒善良、憨厚老实，油嘴滑舌；白骨精阴险、毒辣、残忍。

（2）、促进儿童语言学习，丰富词汇量

幼儿学习语言，词汇量更是一个关键的问题，丰富幼儿词汇是培养幼儿表达能力的基础。幼儿说话和掌握词汇主要是从模仿开始的。电视承担“大众娱乐者”的角色的同时，也以其集声音、图象、色彩、动作一应俱全的内容吸引着广大幼儿。电视文化的形象性、多样性、通俗性的特点，使之具有很强的感染性和娱乐

性，这对注意力容易分散、知识经验不足、理解能力差尤其是还不识字的幼儿来说，极易引起他们的注意和兴趣，传播的信息也更容易被幼儿所接受。经研究证明，在相同智力水平的儿童之中，看电视较多的儿童他们的语言和词汇使用水平要明显的高于看电视少的儿童。

（3）、帮助幼儿认识社会角色、学习基本的行为规范

在幼儿园，儿童主要是通过在游戏中模仿社会角色来体验各种行为规范的。老师们创设各种区角活动：邮局、银行、理发店、医院……让幼儿熟悉我们的生活环境，引导他们了解基本的行为规范，帮助他们提高社会适应能力。

(二)消极影响

（1）给儿童的智力带来危害

玛丽·温女士用了8年时间,研究持续看电视数个小时，对儿童大脑的影响。她在谈到大脑的发展原则时说：人的左半脑是语言和动作中枢,右半脑是视觉中枢。她说,看电视时间长了,将使右半脑疲惫,而左半脑则由于没有机会将思维和感觉汇集成为言语而迟钝，所以，我们要合理安排看电视的时间。

（2）给儿童大脑、眼睛有危害

儿童年龄小，若没有充足的睡眠，根本就不能保证大脑的正常工作，而长时间的看电视会使大脑长时间的处于思考紧张的状态；现在的很多儿童小小年纪，就戴上了一副大眼镜，我们不排除有先天的遗传因素以及正确的坐姿，但是我相信：更多的原因还是在电视。孩子的眼睛是很脆弱的，但电视却呈现给孩子们连续不断的，新颖别致的画面。时刻强烈地吸引着孩子们的注意力，让孩子的眼睛一刻也得不到休息。我们大人有时候看电视久了，还感觉到眼睛酸胀难受，更何况孩子稚嫩的眼睛呢？现在城市中许多小学生就开始戴深度眼镜，一个个小博士似的。纠其原因，电视恐怕“功不可没”！

（3）给幼儿造成攀比的心理

我们在广告中常会听到这些用语：“妈妈，我要喝……”、“今天你喝了吗？“我有，你有吗？”此类广告灌输的是消费攀比心理，助长了儿童“凡事以自我为中心”的思想。广告中过度物欲的宣传，难免导致儿童对物质消费的过分追逐，形成儿童拜物主义和消费主义至上的价值观念以及使儿童产生自私心理。消除广告对儿童的不良影响，关键在于父母要对孩子进行广告教育。

（4）、对孩子认知能力发展的不利影响

在我们目前城市家庭中，伴随孩子成长的，也是我们许多家长认为比较放心的家中玩伴儿，恐怕就是电视了。家长一忙碌起来，无暇顾及孩子，就打开电视，把孩子“交给”了生动有趣的动画片。云天雾地的动画片把孩子“照顾”得老老实实，兴高采烈，许多家长也就颇为得意，也就放心地忙里偷乐去了。勿用置疑，许多制作精良的动画片，对孩子的成长起到了相当积极的作用，像《小鼹鼠》《聪明的一休》等等，但有些动画片一味地取悦孩子，忘记了对孩子正确认知能力的影响，忘记了孩子强大的模仿能力。两年前，我们街道上的一个五岁的小女孩儿，拿着自己的小太阳伞，模仿动画片中的一个情景，想从二楼的自家阳台上飘然而下，结果当然是可想而知——一下子摔伤了孩子的右腿。我女儿有一段时间老是手中高举一枝铅笔，嘴里念念有词，我说你干啥？她说动画片里这样可以获取宇宙能量……我真是气不打一处来——某些不负责任的烂动画片，真是害苦了我们的孩子。

（5）、对孩子想象力发展的不利影响。几年前，我曾读到一篇报导，说儿童长期看电视不但不能促进儿童想象力的发展，还会限制、削弱儿童的想象力。文章进一步比较指出，多听故事与多读书才能更好地促进孩子想象力的发展。我和孩子也曾探讨过这样的感受对比：看过几个小时的电视后感觉脑子空空的，木木的；而听了几段有趣的故事，或看几篇好的文章后，让人思维活跃，浮想联翩，快乐愉悦。或许你也有同样的亲身感觉吧！

（6）、对孩子学习的不利影响。我曾遇到过许多的家长，说小孩一放学就霸着电视看，许多家长疼爱孩子，心想孩子学习了大半天，看看电视歇会儿吧！这种善良心思的结果是，孩子作业总是磨磨蹭蹭，学习成绩往往也是一塌糊涂。我姐姐家上小学的儿子就是这样子，看电视着了迷，让他说起动画片来，那真是如数家珍，娓娓道来；一谈学习，就变成张飞穿针线——大眼儿对小眼儿。

【教育对策】

（一）选择合适的电视节目

对于孩子喜欢看的节目，父母必须先看几遍，过滤一下，不要武断的认为卡通片就是孩子喜欢、适合孩子看的节目。如《奥特曼》、《蜡笔小新》，这几部

片子都在宣扬暴力、凶杀，不宜于孩子的身心发展，更可恶的是在日本都没人知道这些片子。因此，替孩子选择电视节目时，必须先了解孩子所看的节目内容，要有取舍地、正确地替儿童选择适合的节目，比如：智慧树，就是一档比较好的节目，可以提高孩子鉴赏美的能力、帮助他们形成良好的社会品质以及动手操作的能力。

（二）陪孩子一起看，帮助他们正确认识电视节目

在孩子看电视节目的时侯，父母陪着孩子一起看，不是地向他们提出一些问题，让孩子去联想、思考，启发他们的想像力和思考判断能力。比如：“宝宝，现在在看的这个节目什么地方最有趣啊？”也可以给孩子介绍每个节目的特点，告诉他们哪些是真实的，哪些是虚假的以提高他们的认知能力；对于孩子的疑惑，父母应该认真对待，在自己了解的范围内，尽量给予正确的回答，千万不要搪塞、敷衍，如果他提的问题你也不知道，可以坦白地跟他讲“宝宝，这个问题妈妈也不知道，但是妈妈今天一定会找到答案告诉你；当然，你也可以问老师，晚上我们交换答案好不好？”或者是通过查阅资料、上网来寻找答案，千万不可以乱解释。

（三）安排看电视的时段

父母对孩子喜欢看的电视节目内容作出评断后，给他们具体安排看电视的时段，比如：双休日父母都休息在家，白天可以陪孩子看一些儿童表演性、比赛性的节目，看得时候，可以让他们跟着电视里面一起做动作，既可以培养他们的注意力、动作协调能力，还可以提高欣赏能力以及培养不怕困难的意志品质，但得注意时间的控制与生活作息的配合，帮助他们养成良好的睡眠和作息习惯。

（四）和孩子一起讨论，让他们学会选择电视节目

父母可以了解孩子喜欢看以及适合看的节目有哪些，跟他们讨论，也可以告诉他们如何选择适合他们看的电视，积极地引导他们，而不是直接地制止、命令他“不准看这个电视”，如果直接制止，可能会使他们更好奇，觉得这个节目肯定非常好看，同时也会带来一些心理问题，孩子不敢发表自己的意见，害怕出错，从而形成胆怯、退缩的心理。因此，对于不适合他们看的节目，我们要告诉他们为什么这个节目不能看，只有合理的方式才能促进幼儿学会选择电视节目。