《让图片文字动起来》教学设计
《让幻灯片上的文字和图片动起来》说课稿
《让幻灯片上的文字和图片动起来》说课稿一、教材分析教学内容：《让幻灯片上的文字和图片动起来》是小学信息技术第四册四年级下第七课的重要部分。
是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。
本节内容具有不可忽视的重要地位——承上：巩固旧识。
新知：掌握幻灯片制作动画与制作转场效果，掌握新知。
启下：为后面学习超链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小学四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。
2、通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
3、鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
三、说教学重、难点本课时教学重点是自定义动画效果的设置；动画幻灯片对象顺序的调整；设置幻灯片放映时的切换效果。
教学难点是自定义动画效果灵活、合理的运用。
四、说学生四年级学生思维活跃，并且初步掌握了一定的自学能力和动手能力，但是这种能力是有限的，面对新的内容和知识难以很快接受，呈现出“点则通，不点则不通”的特点。
同时四年级学生思维并不成熟，因此需要老师进行优秀的教学设计，发散学生的思维，同时与学生做好情感沟通，进而正确的引导学生。
这就需要教师做到以下四个方面：形式新颖、因材施教、循序渐进、耐心指导。
五、说教学方法《信息技术》是一门操作性极强的课程，同时面对学生的特点，使教学过程生动有趣、系统全面。
在基于本节课内容的前提下，我主要采用了以下的教学方法：教师教的方法：沃德曾经说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。
《让贺卡上的文字和图片动起来》的教学设计
《让贺卡上的文字和图片动起来》教学设计密山实验小学钟金香一、教学目标：知识与技能目标：学习PowerPoint的自定义动画设置。
过程与方法目标：分层练习，选择不同的方法进行学习，培养学生的实际操作能力、思维能力和应用能力。
情感态度与价值观目标：通过制作电子相册，培养学生对信息技术的兴趣和审美意识，培养学生不忘母校、恩师和同学的思想感情。
二、教学重点、难点：教学重点：设置幻灯片动画的方式——自定义动画。
教学难点：添加合适的文字和图片动画效果。
三、教学过程：1、创设情境、提出问题师：同学们，我们上节课制作了一教师节贺卡，现在你们来看这张贺卡和上节课制作的贺卡有什么不同。
（出示两张贺卡，一张没有动画，一张有动画）。
生：第二张贺卡文字、图片都动了……师：对，这节课我们就来学习《让贺卡上的文字和图片动起来》。
板书课题2、探究学习，合作交流师：打开“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”窗格，就可以给图片和文字添加动画效果。
现在同学们可以自己试一试，看谁完成的最快！教师巡视指导，然后请一名学生演示讲解如何添加自定义动画，教师再给予补充讲解。
提示给文字和文本框添加动画的区别。
给学生一段时间练习后，再演示作品，针对学生作品的情况提出新任务：每一小组一个任务。
A、修改动画效果；B、调整动画顺序；C、修改动画的“开始”、“方向”、“速度”选项。
D、删除动画效果。
学生进行探究学习，最后小组汇报，讲解演示过程。
3、巩固新知，作品创作自定义动画有进入、强调、退出和路径四种动画类型，你可以将这四种动画类型结合起来制作一个完美的电子贺卡，可以插入自己喜欢的内容，并注意图片和文字的大小、位置要合适，而且自定义动画，效果和顺序符合主题的要求。
4、展示作品，评价交流师：制作完成的同学请举手，可以展示给全班学生欣赏！师生评价作品。
5、小结本课：师：通过今天的学习，同学们有了哪些收获？（生回答）师：利用幻灯片的自定义动画能制作出非常漂亮的电子作品，下节课我们还将继续学习。
《让幻灯片中的文字动起来》教学设计与反思
《让幻灯片中的文字“动”起来》教学设计与反思焦作市许衡中学崔茂堂一、教学目标新课程注重培养学生的创新意识和审美情趣，结合教材和学生实际，我确定教学目标为：1.知识与技能：通过本节知识的学习，使学生能熟练地在幻灯片中进行文本的添加及其美化；能灵活地设置文字的动画效果；能对幻灯片的背景进行添加。
2.过程与方法：通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的合作探究能力以及创新精神。
3.情感、态度与价值观：通过本节课的学习，鼓励学生大胆地展示作品，培养学生的自我表现能力；通过对动画效果的灵活、合理地运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
二、教学重点设置文字的动画效果。
由于“自定义动画”功能可以快速地给幻灯片中的对象加上“动人”的效果，并且还可根据自己的需要及爱好进行个性化选择，从而增加多媒体作品的欣赏性。
三、教学难点动画效果的合理运用。
自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也较复杂，并且八年级学生对于作品的整体规划与合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人看了眼花瞭乱。
四、学情分析通过对前面内容的学习，学生已经对多媒体作品有了一定的了解，也具有了知识迁移能力和类比能力。
但是学生之间毕竟存在一定的差异，因此我会采取适当地分层教学，充分发挥学生学习的主动性，培养他们的自主学习意识。
五、教法学法1、任务驱动法：根据信息技术学科特点和本节课的教学内容，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学，让学生带着任务进行学习，这样有助于学生对知识的掌握和能力的发展。
2、讲解演示法：学生对于新知识和新技能还比较陌生，在教学过程中我进行适当地讲解演示让学生获得直观性认识，这样更有助于学生对知识的理解和技能的掌握。
本节课教给学生的学法是“分析体验――自主探究――协作交流――自由创作――交流评价――延伸迁移”。
六、教学媒体1、多媒体网络教室2、展示用多媒体作品及其他辅助教学课件七、教学过程1、创设情境，导入新课上课一开始，我首先打开事先做好的多媒体作品《美丽的许衡，我与你同行》，向学生展示几组学校近期开展的一些活动的精彩镜头，比如家务劳动、手工制作、书法绘画、读书朗诵、篮球比赛、学生讲座等活动，从而激荡起学生对美丽许衡的热爱。
《让图片文字动起来》
《让图片文字动起来》教学设计 -09-04 09:15 阅读182 评论0 字号：大大中中小小一、比较导入：师：我们学校四年级一班有两位小同学非常喜欢交朋友，听说我要到咱们学校来讲课，马上制作出了个人小档案，委托我把他们介绍给大家，大家想认识他们吗？（学生回答）师：好，那咱们一起来看看他们的个人小档案，在看的时候请同学们注意观察这两个小朋友的个人小档案在播放出现的时候有什么不同？（出示，先动后静，学生看后谈）师：那你认为谁的演示效果更好一些呢？能谈谈你的理由吗？那图片文字是怎样动起来的呢？你想知道吗？今天咱们就一起来研究研究如何让图片文字动起来。
（板书课题）二、自主探索，学习新知：1、师：在学习之前，先请同学们双击桌面上命名为“吕琛”的图标，打开它。
（学生按要求操作，可以互相帮忙）师：如果你打开了就以你的座姿告诉我好吗？（以他人带动大家）好，现在请同学们看屏幕，为了帮助大家更好地学习，我为你们提供了一个学习小提示，谁愿意来读一读？（老师手做举手状态，学生读后及时表扬：如你的音质真美，声音真洪亮，真动听）谁来读要求？师：图片文字到底是怎样动起来的呢？下面就请同学们小组合作，结合学习小提示，看清要求，以你打开的吕琛的幻灯片为例，自主探索，尝试操作，看谁第一个让图片文字动起来，时间：8分钟，开始吧。
（下去巡视指导，了解学生的探索情况，找寻学生汇报的目标）2、师：时间到，你让图片文字动起来了吗？哪个小组的同学愿意到前面来介绍一下你是如何操作的？引导学生边介绍边操作，介绍小框中选中的作用。
（找两名学生演示介绍）师：（1）通过刚才的探索和交流，我们可以看出，要想让图片文字动起来，可以先……，然后……（2）听完了小老师的介绍，现在请同学们回想一下，刚才是通过什么样的操作让图片文字动起来的呢？（引导学生概括总结，同时进行板书）3、师：：同学们，还有其他的发现吗？4、师：刚才有的同学没设置完，现在请没设完的继续设完，设完了的同学可以再去看看其他的动画效果。
四年级下册信息技术教案第七课让幻灯片上的文字和图片动起来_人教(新版)
二、新课
1．任务一：打开PowerPoint文件(网络广播)请一生演示并介绍。
打开PowerPoint文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接找到文件，双击演示文稿的文件名即可。
2pt”演示文稿，选定第一张幻灯片。
3．任务三：插入图片文件
小明告诉老师说，想插入照片，他已经将照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？教师边讲边练。
(1)打开小明的作业。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。
(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。
环节时间
5′
10′
15′
15′
板
书
设
计
第七课让幻灯片上的文字和图片动起来
一、插入剪贴画
二、插入图片文件
《让幻灯片上的文字和图片动起来》 讲义
《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲义在当今的信息时代，幻灯片已经成为了我们展示信息、表达观点、进行演示的重要工具。
无论是在工作汇报、教育培训还是商业展示中，一份精心制作的幻灯片都能够有效地吸引观众的注意力，增强信息的传达效果。
而让幻灯片上的文字和图片动起来，则是提升幻灯片吸引力和表现力的关键。
一、为什么要让文字和图片动起来1、吸引观众注意力在一个充满各种干扰和信息过载的环境中，静态的文字和图片很容易被观众忽略。
而动态的元素能够迅速抓住观众的眼球，激发他们的好奇心和兴趣，使他们更愿意关注幻灯片所呈现的内容。
2、增强信息传达效果通过合理的动画效果，可以更清晰地展示信息之间的逻辑关系和层次结构。
比如，逐步呈现文字可以让观众更好地跟上讲解的节奏，动态展示图片的细节可以突出重点，从而提高信息的传达效率和准确性。
3、营造氛围和情感适当的动画效果能够为幻灯片营造出特定的氛围和情感。
比如，缓慢的淡入淡出效果可以营造出一种优雅、沉稳的氛围，而快速闪烁的动画则可以营造出紧张、激动的情感，增强观众的代入感和共鸣。
二、文字动画效果1、进入效果这是指文字在幻灯片上出现的方式，常见的进入效果有淡入、飞入、缩放等。
淡入效果比较自然和柔和，适合用于正式的场合；飞入效果则更具活力和动感，可以吸引观众的注意力；缩放效果可以强调文字的重要性。
2、强调效果用于突出显示已经出现在幻灯片上的文字。
比如，文字闪烁、加粗、变色等。
闪烁效果可以在需要引起观众特别注意的时候使用，但要注意不要过于频繁，以免造成视觉疲劳；加粗和变色则是比较常用且有效的强调方式。
3、退出效果文字从幻灯片上消失的方式，如淡出、飞出等。
退出效果要与整体的演示节奏和逻辑相配合，避免显得突兀。
4、路径动画让文字沿着特定的路径移动，比如曲线、直线、环形等。
这种动画效果可以增加文字展示的趣味性和创意性，但要注意路径的设计要简洁明了，不要过于复杂。
在设置文字动画效果时，要注意以下几点：1、适度原则动画效果不要过于复杂和花哨，以免分散观众的注意力，影响信息的传达。
让图片文字动起来
教学反思：在本课的实际教学中，我较好地完成了本课的教学目标和教学内容，顺利地完成了教案中所设计的各项活动和任务。
1．成功之处：这节课的教学过程，充分体现了新课程的理念，使得课堂真正做到了生活化情、趣味化，切实改变了传统的教学方式、学习方式。
教学中教师真正成为学生学习的组织者、引导者和参与者，在教师的引导下学生通过自主探究、合作交流，学得生动活泼积极主动，真正成了学习的主人。
如用课件出示刘翔夺冠的过程，引导学生观察思考，激发学生强烈的参与意识。
当我让学生自己的作品时，我说你认为他做的漂亮吗？漂亮在哪儿？以此来培养学生的审美能力和评价能力，让学生学会用欣赏的眼光去看别人的作品，从中渗透思想教育。
2．"败笔"之处整节课能够把学生确立在学习的主体地位中，激发学生对计算机的兴趣，让学生在自主探究中感悟，在生活中获取，但学生在活动中，进行自主探索，合作学习的效果显得不理想，小组讨论不够热烈，还需要教师进一步引导学生合作，让学生感悟到合作的好处，这一点需要在长时间的教学实践中逐渐培养。
另外教师在引导学生交流汇报过程中教师没能最大限度的发挥引导者的作用，致使课堂气氛不是很活跃。
特别是有的学生在汇报交流时，个别学生不会倾听别人的意见，这一点调控的不好。
还需要渗思想教育，让每一个学生都学会倾听、学会欣赏、学会评价。
由此教师还需要加强学习，让更好的教育教学理念融入到课堂教学中来。
教师个人介绍：从教15年来，致力于信息技术教学工作。
在课堂教学方面，研究出一条适合小学生的自主探究教学模式，即以“情景导入—自主探究—交流总结—自由创作—展示评价”为主线的课堂教学模式。
其中多次参加各类讲课研讨，在各类讲课中，先后获得了省、市、区优质课一等奖，各类学术论文多次获奖。
先后被授予奎文区教学能手、奎文区学科带头人、潍坊市电化教学研究人员、潍坊市现代教育技术教学能手、潍坊市教学能手、潍坊市信息技术与学科整合名师、山东省教学能手等荣誉称号。
小学信息技术：《让图片文字动起来》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《让图片文字动起来》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Let the Pictures Move"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《让图片文字动起来》教学设计教学设计xx-09-04 09:15 阅读182评论0字号：大大中中小小一、比较导入：师：我们学校四年级一班有两位小同学非常喜欢交朋友，听说我要到咱们学校来讲课，马上制作出了个人小档案，委托我把他们介绍给大家，大家想认识他们吗？（学生回答）师：好，那咱们一起来看看他们的个人小档案，在看的时候请同学们注意观察这两个小朋友的个人小档案在播放出现的时候有什么不同？（出示课件，先动后静，学生看后谈）师：那你认为谁的演示效果更好一些呢？能谈谈你的理由吗？那图片文字是怎样动起来的呢？你想知道吗？今天咱们就一起来研究研究如何让图片文字动起来。
（板书课题）二、自主探索，学习新知：1、师：在学习之前，先请同学们双击桌面上命名为“吕琛”的图标，打开它。
（学生按要求操作，可以互相帮忙）师：如果你打开了就以你的座姿告诉我好吗？（以他人带动大家）好，现在请同学们看屏幕，为了帮助大家更好地学习，我为你们提供了一个学习小提示，谁愿意来读一读？（老师手做举手状态，学生读后及时表扬：如你的音质真美，声音真洪亮，真动听）谁来读要求？师：图片文字到底是怎样动起来的呢？下面就请同学们小组合作，结合学习小提示，看清要求，以你打开的吕琛的幻灯片为例，自主探索，尝试操作，看谁第一个让图片文字动起来，时间：8分钟，开始吧。
（下去巡视指导，了解学生的探索情况，找寻学生汇报的目标）2、师：时间到，你让图片文字动起来了吗？哪个小组的同学愿意到前面来介绍一下你是如何操作的？引导学生边介绍边操作，介绍小框中选中的作用。
（找两名学生演示介绍）师：（1）通过刚才的探索和交流，我们可以看出，要想让图片文字动起来，可以先……，然后……（2）听完了小老师的介绍，现在请同学们回想一下，刚才是通过什么样的操作让图片文字动起来的呢？（引导学生概括总结，同时进行板书）3、师：：同学们，还有其他的发现吗？4、师：刚才有的同学没设置完，现在请没设完的继续设完，设完了的同学可以再去看看其他的动画效果。
《让幻灯片上的文字和图片动起来》教学设计
让幻灯片上的文字和图片动起来哈尔滨市爱建学校徐宏凯应用创新点在情境中探究、在合作中体悟、在梳理中生成教材分析本节课是在上节课学习制作“自我介绍”的基础上进行进一步学习。
主要内容有：自定义动画的添加、动画顺序的调整以及动画效果的更改。
从内容上看，动起来的幻灯片更能充分激发学生的学习热情和积极性，同时也需要学生多多练习，熟练掌握自定义动画的插入与编辑。
学情分析本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础较好的学生，能够通过自学完成这部分内容的学习，对于其他学生还需要教师的引导。
教学目标知识与技能目标：学会为图片添加自定义动画的方法；能够自主调整动画顺序，并对动画效果进行更改。
过程与方法目标：通过自主学习和合作学习的活动，进一步掌握通过多种途径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生将信息技术技能应用到学习生活中，体验信息技术课堂带给学生的快乐感和幸福感。
教学环境与准备智慧教室、WPS_10.1.0.6393教学过程课前在走班课中引导学生在登录智慧教室服务器共享文件夹中，按照下发的任务提示，自主学习本课关于自定义动画知识的自学材料，学生也可通过下载方式回家自主学习，还可以通过上网的形式学习自定义动画知识。
1.导入幸福拍手歌导入新课。
师：伴随着欢快的歌声，我们的幸福课堂就开始（上课）。
我们今天就来学习第七课“让幻灯片上的图片和文字动起来”。
（出示课题）2.授课师：幸福的一天开始喽，今天老师带大家去外面的世界看一看，首先我们来到了海底世界，咦，看看鱼儿怎么不动了。
（任务）让海底世界中的鱼儿动起来（随机点名）均衡提问，平等对待每一位学生。
师：同学们先通过小组讨论形式找出答案，稍后老师再详细说明。
学生小组自主学习完成自定义动画的学习。
让鱼儿从左向右依次游动。
（难度升级）在刚刚的基础上，怎么让鱼儿变成从右向左游动？通过设置自定义动画的“重新排序”来改变自定义动画执行的次序。
四年级下册信息技术教案-第七课让幻灯片上的文字和图片动起来_人教(新版)
《第七课让幻灯片上的文字和图片动起来》教案备课时间：课题第七课让幻灯片上的文字和图片动起来授课时间教[来网]学[来XK]目标[来K]知识与技能[来源:学科网][来源:学_科_网]学会为文本和图片等对象添加自定义动画的方法；能够自由调整动画顺序，并对动画效果进行更改；能够为放映的幻灯片设置不同的切换效果。
过程与方法通过自主探究和合作学习的活动，进一步掌握通过多种途径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。
情感、态度、价值观在评价交流中引导学生将信息技术技能应用到学习生活中，体验信息技术带给学生的快乐和幸福。
教学重点自定义动画的添加与编辑；幻灯片效果设置。
教学难点自定义动画和幻灯片效果。
教学方法学生自学和协作学习为主，教师为指导。
教具教学过程一、导入课题在上节课中，我们和小明同学都学会了制作幻灯片，并插入各种文字，小明想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？二、新课1．任务一：打开PowerPoint 文件(网络广播)请一生演示并介绍。
打开PowerPoint 文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接找到文件，双击演示文稿的文件名即可。
2．任务二：插入剪贴画学生演示，讨论：(1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)环节时间5′10′…”命令再单击。
(3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。
(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。
(5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。
这样，就插入一幅剪贴画了。
请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。
学生练习，教师巡视，并做个别辅导。
3．任务三：插入图片文件小明告诉老师说，想插入照片，他已经将照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？教师边讲边练。
四年级上信息技术教案-让文字和图片飞起来_电子工业版
第11课让文字和图片飞起来教学目的：1、会翻开已有的演示文稿。
2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每个对象配上声音。
3、培养学生经常保存文件的良好习惯。
课时安排：1课时。
课前准备：1、制作好演示文稿范例。
2、提供声音素材〔光盘里的“声音〞文件夹下〕。
教学重点：设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果并配上声音。
教学难点：在设置动画效果之前要先选中对象。
教学建议：1、可以为对象设置动态效果是PowerPoint和Word最大的区别，也是它吸引人的地方，动画对于学生来说更是具有极大的吸引力，因此可以先将范例演示给学生看，以激发他们的学习兴趣。
2、翻开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint时从“PowerPoint〞对话框里选择“翻开已有的演示文稿〞来翻开，第二种是启动PowerPoint以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“翻开〞命令，然后从中选择需要的文件。
3、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，翻开“自定义动画〞对话框也有不同的方法。
第一种：选中对象后选择“幻灯片放映〞中的“自定义动画〞命令；第二种：选中对象后单击鼠标右键，从快捷菜单中选择“自定义动画〞命令。
从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上声音，这里要让学生明白，为对象设置了动画效果以后才能为它配上声音。
假如想为其他对象设置动画效果，可以在自定义对话框里单击“确定〞后，选择其他对象进展设置，再进展设置，也可以不退出自定义对话框，单击“时间〞按钮，从“无动画的幻灯片对象〞中选择一个对象，然后单击“动画〞按钮，进展动画设置。
4、教学时，要让学生试试各种动画效果，既激发他们的学习兴趣，也可以让他们更快地掌握对象的动画设置。
5、引导学生养成经常保存文件的良好习惯。
《让你的图文动起来》教案
《让你的图文动起来》教案《让你的图文动起来》教案一、教学目标：教学目标：让你的图文动起来（一）握应用设计模板快速制作演示文稿的方法。
（二）能给图文对象加上动画效果。
（三）获得技能，探索学习的方法。
（四）增强学生的环保意识。
二、教学重难点：教学重难点：重点：给图文对象加上动画效果，并会分析模版中的动画方式。
难点：分析、学习模版中的动画效果。
三、教学策略教法：上节课学生对powerpoint 中设置动画的方法有了一定的了解，在此基础之上，我们安排利用模版制作电子贺卡，一方面让学生了解到利用 office 中模版可以大大的提高工作效率，另一方面也让学生了解到合理的运用动画效果可以加强幻灯片的演示效果。
这节课我们还特意安排了让学生分析模版中的动画效果，主要是培养学生自主探究学习的良好习惯，同时也让学生了解 powerpoint 在生活中的广泛运用。
随着 email 的逐渐普及，越来越多的学生开始在节假日中相互发送贺卡，但自己制作的较少，这里利用模版制作电子贺卡，不仅提高了学生学习的兴趣，同时也促使他们在运用互联网的过程中进行多方面的学习。
学法：课中引导学生分析模版中贺卡的`动画效果，指导他们自己动手改一改，比较各种动画的不同效果，达到巩固设置动画知识的目的。
然后在此基础之上让学生自己动手设计一个电子贺卡，最后学生相互评价作品。
四、教学课时 1 课时五、教学环境网络教室、制作好的演示文稿课前鼓励学生搜集纸贺卡，或者在网上搜集电子贺卡，让学生在搜集、比较、欣赏的过程中了解它们的格式，提高审美能力，激发学生制作贺卡的欲望。
六、教学过程：（一）谈话激趣，创设情境：1．学生活动：在课外，大家都用纸制作了贺卡，现在就请大家将自己制作的贺卡送给好朋友？请学生说你为什么要赠送贺卡。
2．教师展示：展示学生们收集的各种贺卡，演示课件，使学生明白造纸的主要原料是树木。
你们知道树木对人类有什么作用吗？是学生明确节约用纸保护树木的意义。
《让图片和文字动起来》教学设计
《让图片和文字动起来》教学目的：1、使学生掌握图片、文字的动画效果设置。
2、培养学生的审美能力和操作能力。
3、提高学生对PowerPoint的兴趣，培养学生的创新、探索精神。
教学重点：使学生掌握图片、文字的动画效果设置教学难点：各种动画设置的灵活结合课前准备：范例作品、网络教室。
教学过程：一、导入新课1、同学们，经过前几节课的学习，我们学会了在powerpoint 里插入图片和文字等，上节课做了以古诗为主题的演示文稿，下面我们来看一下上节课的我们制作的作品。
2、老师今天也制作一张幻灯片，你们想不想来看看呀。
请同学们仔细观察，看与你制作的有什么不同之处。
展示例子（播放：范例）3、通过刚才观看，谁来说说和你制作的有什么不同？（学生交流）（引导学生说出新作品加入了动画）4、师：是呀，在放映幻灯片时，如果能让图片、文字动起来就能增加演示效果。
使幻灯片在放映时更加富有激情和活力。
怎样让图片和文字动起来呢？你们想不想制作这种图片、文字会动的幻灯片呀？这节课我们就一起来学习这种方法让图片文字动起来。
（出示课题）二、讲授新课：1、设置图片的动画效果：师：打开“古诗三首”范例.ppt，单击第一张幻灯片。
观察这张灯片上都有什么？学生回答。
单击菜单栏上的“幻灯片放映”在下拉列表中单击“自定义动画”命令，右侧出现“自定义动画”任务窗格。
单击选中图片，然后在“自定义动画”窗口中，选择“添加效果”选项卡中的“进入”——“飞入”效果。
设置：开始——“单击时”；方向——“自上部”；速度——为中速，单击“播放”按钮，观看动画效果。
完成动画设置。
现在请你打开范例幻灯片，试一试把第一张灯片中的图片设置动画效果。
(遇到问题时小组中的同学可以相互探讨交流) 谁愿意来介绍一下自己的方法？按步骤说说你是怎样一步一步做出来的？那谁还能一边说着一边给同学们演示一下？同学们真棒，通过实际操作你们就掌握让图片动起来的方法。
其实设置图片的动画效果就是这样的。
让幻灯片上的文字和图片动起来
《让幻灯片上的文字和图片动起来》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够给幻灯片中的图片和文字设置自定义动画效果；能对动画效果实行修改；2. 过程与方法：通过任务驱动，培养学生的自主学习水平；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的合作探究水平创新精神。
3. 情感、态度与价值观：鼓励学生大胆地展示作品，培养学生自主创新精神，通过对动画效果的灵活、合理地使用，培养学生的审美情趣和信息素养。
二、教学重点设置文字的动画效果。
三、教学难点动画效果的合理使用。
四、教学流程1、情境导入出示一张图片和一个同样图片内容的动画。
师：同学们请看，这张图片，老师会魔术，能让图片动起来，（播放动画图）你们喜欢这个动画吗？你们想学会这个魔术吗？这个魔术就是“幻灯片”中的“自定义动画”，今天我们就来学习魔法“让幻灯片上的文字和图片动起来”。
板书课题2 探究新课：(1)、为幻灯片添加动画效果。
师：打开老师给你们发送的文件，试着给他们添加动画。
看看哪个同学最棒，能自己找到魔给学生几分钟时间尝试探究，看效果情况展示学生的操作。
师：现在老师给再播放一遍刚刚看的动画，请同学们来仔细描绘一下刚刚的动画情境，刚刚的这幅动画都表现了哪些内容？他们的先后顺利是怎样的？根据学生的回答借此给学生讲解动画的“进入、强调、路径和退出”的含义。
学生根据自己的意愿给下一张幻灯片重新添加动画。
(2)、修改动画效果。
打开学生练习：古诗的诗句出示顺序错误，请尝试用最简单的方法来修改古诗出示的顺序、方式等。
根据学生的完成情况为学生讲解如何修改动画的方向、速度和开始方式等。
3、巩固练习师：“让幻灯片上的文字和图片动起来”这个魔法我们已经学会了，下面让我们来展示一下我们的新本领吧！打开《让幻灯片上的文字和图片动起来》练习文件，里面有四张添加好文字和图片的幻灯片，自由选择一个自己喜欢的主题，为其添加自定义动画效果，并添加上自己的名字。
我们看看谁的动画设计的最合理、最有趣。
第二课《让贺卡上的文字和图片动起来》教学设计
第二课《让贺卡上的文字和图片动起来》教学设计【教学目标】知识目标：1．掌握自定义动画方法能力目标：1、培养学生发现问题、解决问题的能力和合作探究的能力。
2．提高自主设计能力。
情感目标：1．培养学生合作意识和勇于创新的精神。
2．培养学生自信心和强烈的求知欲。
【教学难重点】掌握自定义动画的方法。
【教学准备】计算机网络教室，多媒体课件，PowerPoint2003。
【课时】2课时【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、教师用多媒体课件展示动态的贺卡作品2、师：同学们看了刚才老师播放的贺卡你有什么感想？与上节课同学们制作的贺卡有什么不同之处？（生：老师的贺卡可以动）3、师:这节课我们就来学习一下如何让贺卡上的文字和图片起来。
（教师创设情境，用多媒体课件向学生展示有动画效果的贺卡，刺激了学生的多种感官，激发了他们学习新知的兴趣。
）二、明确任务，合作学习1、课件出示任务任务一：掌握自定义动画的两种方法任务二：制作会动的教师节贺卡2、学生小组合作学习，尝试操作。
（四人一组，先结合教材自主探究，然后组员之间进行交流讨论。
）3、教师巡视，并及时解决出现的问题。
（在明确学习任务的基础，先进行自主探究，然后小组成员进行交流讨论，解决问题，最后合作完成贺卡。
这样既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又培养了学生合作意识。
）三、展示成果，学生互评1、选派一名同学展示自己的贺卡。
（小组成员互评作品，评出本组优秀作品，然后在全班同学面前展示）。
2、评选出优秀贺卡并给予适当鼓励。
（评价与交流的过程中，学生的知识得到了丰满，还使学生能体验到成功的快乐，同时激发了他们进一步学习的热情。
）四、拓展延伸，总结结束师：同学们，老师非常感谢你们为老师制作的节日贺卡，我想同学们运用今天学会的知识，在以后的日子里还会制作出更加美丽的动感十足的贺卡来，为节日添彩！。
《让幻灯片上的图片和文字动起来》教学设计
2、出示的六道操作题，根据题的难易程度不同分值也不同。
3、采取一人做一题的形式，会做的同学主动上前来排队做题，直到排满六个人为止。
4、当这六道题演示完成后，每组的第一名同学去检查上一组的完成情况，六道题都完成的同学，给该组加上2分，未完成的同学不得分。检查完之后，回到座位做好。统一进行加分。
四、教学方法选择及依据
乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯在Youtube视频和多个演讲中提到了翻转课堂在下面三方面从根本上改变了我们的学习。
1“翻转”让学生自己掌控学习
翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
2“翻转”增加了学习中的互动。
翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，我们能及时的给予指导。
让幻灯片上的文字和图片动起来教学设计教学设计密山市柳毛小学学科信息技术教学内容让幻灯片上的文字和图片动起来该内容总课时本课共1课时翻转课时课时一教学内容分析本节课是在上节课制作简单演示文稿的基础上进行进一步学习
让文字和图片飞起来教学设计
《让文字和图片飞起来》教学设计一、教学目的性的认识：1、在知识经济时代，人们的人才观正逐步改变：掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识，及怎样运用已有知识创造性地解决问题的能力，才是致关重要的。
所以，我们不仅仅注重让学生掌握多少知识，会多少操作，而更强调运用已有的知识创造性地解决问题的能力、运用判断进行思维的能力、在集体中协同学习的能力、有效地运用技术的能力、懂得活到老学到老的价值等等。
2、教学时，我们充分运用媒体的优势，以“用”为主，以小组合作为组织形式，内容上突出“应用性”，教学上突出合作探索、问题解决法，以达到“学以致用”的目的。
通过应用，使学生明白学习的意义，培养学生学习兴趣，培养他们自学探究、大胆尝试、综合灵活运用已有知识解决问题的能力，体验学习的乐趣。
3、本节课教学目的。
（1）通过教师演示的幻灯片，提出文字、图片和艺术字等对象的动画声音效果方面的问题。
（2）通过自学及相互间的合作，解决上述问题。
（3）培养学生交流能力，知道尝试的研究学习方法。
二、教学内容分析：1、教学内容：《小学计算机》第三册（浙江摄影出版社）第11课“让文字和图片飞起来”。
2、教学内容的系统构成：对于不同的知识、不同的人，我们的教学方法是肯定不一样的。
为了便于选择有效的教学方法，我们把知识分为三个层次：基础性知识、拓展性知识、研究性知识。
对于不同的知识，我们采用不同的教学方式：对于基础性知识，我们还是以传统的讲解、示范法为主；对于拓展性知识，根据学生的个体和群体情况，灵活选用讲授法或研究学习法；而对于研究性知识，以小组合作的研究学习为主。
另外，对于三种层次的知识所用教学方法也不是孤立地运用，而是两种学法的相互渗透和促进。
本节课应当属于研究性的知识，所以这里主要探讨研究性学习的方法。
三、教法学法：1、在教学时，我们的教育思想是这样的：从带知识给学生转变成带学生去学知识。
在备课时，存在这样一种思想：认为写得越多、越具体，那么这节课就备得越认真。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《让图片文字动起来》教学设计Teaching design of "let pictures and words m ove"
《让图片文字动起来》教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主
要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案
根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调
整及打印。
教学设计
教学设计xx-09-04 09:15 阅读182 评论0 字号：大大中中小小
一、比较导入：
师：我们学校四年级一班有两位小同学非常喜欢交朋友，听
说我要到咱们学校来讲课，马上制作出了个人小档案，委托我把
他们介绍给大家，大家想认识他们吗？（学生回答）
师：好，那咱们一起来看看他们的个人小档案，在看的时候
请同学们注意观察这两个小朋友的个人小档案在播放出现的时候
有什么不同？（出示课件，先动后静，学生看后谈）
师：那你认为谁的演示效果更好一些呢？能谈谈你的理由吗？那图片文字是怎样动起来的呢？你想知道吗？今天咱们就一起来
研究研究如何让图片文字动起来。
（板书课题）
二、自主探索，学习新知：
1、师：在学习之前，先请同学们双击桌面上命名为“吕琛”的图标，打开它。
（学生按要求操作，可以互相帮忙）
师：如果你打开了就以你的座姿告诉我好吗？（以他人带动
大家）好，现在请同学们看屏幕，为了帮助大家更好地学习，我
为你们提供了一个学习小提示，谁愿意来读一读？（老师手做举
手状态，学生读后及时表扬：如你的音质真美，声音真洪亮，真
动听）谁来读要求？
师：图片文字到底是怎样动起来的呢？下面就请同学们小组
合作，结合学习小提示，看清要求，以你打开的吕琛的幻灯片为例，自主探索，尝试操作，看谁第一个让图片文字动起来，时间：8分钟，开始吧。
（下去巡视指导，了解学生的探索情况，找寻学生汇报的目标）
2、师：时间到，你让图片文字动起来了吗？哪个小组的同
学愿意到前面来介绍一下你是如何操作的？
引导学生边介绍边操作，介绍小框中选中的作用。
（找两名
学生演示介绍）
师：（1）通过刚才的探索和交流，我们可以看出，要想让
图片文字动起来，可以先……，然后……
（2）听完了小老师的介绍，现在请同学们回想一下，刚才是通过什么样的操作让图片文字动起来的呢？（引导学生概括总结，同时进行板书）
3、师：：同学们，还有其他的发现吗？
4、师：刚才有的同学没设置完，现在请没设完的继续设完，设完了的同学可以再去看看其他的动画效果。
三、成语竞猜，练习巩固。
通过刚才的学习，咱们已经知道了图片文字动起来的奥秘。
现在我们来休息休息，做个小游戏。
什么游戏呢？请看显示器（出示课件）
1、师：在看的同时请同学们注意观察图片文字是如何出现的？准备好了吗？（放课件）
2、师：好多同学都完成了，由于时间关系，我只选了两名同学的作品，好，现在我们来欣赏一下。
（没做完的也请停下，看了他们的作品，说不定会对你有所启发）。
师：这个是谁做的？你能上来给大家介绍一下你的作品吗？（还有好多同学的作品，做得也很棒，这样吧！我们把它们保存起来，课下再欣赏交流，好吗？）
四、小结：
今天我与同学们一起探索了powerpoint中让图片文字动起来的奥秘，其实关于动画效果还有很多有趣的知识，有兴趣的同学在课下可以继续研究，希望同学们能用你学到的知识，创作出更精彩的作品，点缀我们美好的生活。
-------- Designed By JinTai College ---------。