《陈胜吴广起义》剧本
陈胜起义原文及翻译
陈胜起义原文及翻译陈胜起义原文及翻译大泽乡起义,又称“陈胜吴广起义”,是秦末农民战争的一部分。
此次起义沉重打击了秦朝,揭开了秦末农民起义的序幕,为大家分享了陈胜起义原文翻译,欢迎阅读!原文:陈胜者,阳城人也,字涉。
吴广者,阳夏人也,字叔。
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕上垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。
”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”二世元年七月,发闾左适戍渔阳九百人,屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
今或闻无罪,二世杀之。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。
然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰:“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王!”卒皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
译文:陈胜是阳城人,字涉。
吴广是阳夏人,字叔。
陈涉年轻的时候,曾经跟别人一道被雇佣耕地,陈涉停止耕作到田边高地休息,因失望而叹恨了很久,说:“如果有一天富贵了,不要彼此忘记。
”同伴们笑着回答说:“你做雇工为人家耕地,哪里谈得上富贵呢?”陈涉长叹一声说:“唉,燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢!”秦二世元年七月,朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳,驻在大泽乡。
陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面,担任了小头目。
恰巧遇到天下大雨,道路不通,估计已经误期。
误期,按照秦朝法令都要斩首。
陈胜、吴广于是一起商量说:“现在逃跑也是死,起义也死,同样是死,为国事而死可以吗?”陈胜说:“全国百姓长期受秦王朝压迫,痛苦不堪。
陈胜吴广起义课本剧[1]
陈胜吴广起义(历史课本剧)第一幕旁白:秋雨绵绵已经下了好几日了,依旧没有丝毫停下来的迹象。
公元前209年,九百多个穷苦农民被征发去戍守长城,可是走到大泽乡,道路被大雨冲毁,眼看已无法按期到达。
吴广(叹息着):唉~~~~,已经是第四天了!陈胜(眉宇紧锁的):不错,这样就算能赶到长城,也一定是延期了,看来此次是必死无疑了。
吴广:没想到我们马不停蹄地赶路,还是碰到这种情况!现在已是不可能按时到达了。
陈胜:可是按照秦律,征夫不能按时到达者,无论缘由,一律杀无赦!(两人相视一望,唏嘘不已)吴广(突然拍案而起):陈大哥,反正到了是死,不到也是死,横竖都是死!你看……陈胜:兄弟正有此意!反正迟早是死,不如反了,大丈夫要死得其所!吴广:陈兄说的有理!其实天下厌恶秦朝已经很久了。
而且我听说现在的秦皇帝是小儿子,不应该继承皇位的;继承皇位的本应当是大皇子扶苏。
大皇子扶苏为人厚道,曾经多次劝谏先皇不要征战、杀戮,惹得先皇很不高兴,就把他派到边疆戍守去了。
后来先皇死了,现在的皇帝阴谋夺得皇位,秘密赐死了大皇子扶苏。
然而百姓们只知道大皇子扶苏的贤德,并不知道他已经死了。
吴广:对,还有原先楚国大将项燕。
多次立下战功,又爱护将士,在楚国威信很高。
虽然他最后在与秦国交战时战死沙场,但在民间一直流传着他没有死,而是隐藏了起来,意图东山再起,匡扶楚国。
我们现在可以用大皇子扶苏和项燕将军的名号,号令天下,起义反秦,一定能够得到天下的响应!”吴广(兴奋地):太好了!仁兄跟我想到一块去了!不过仅凭你我二人之力,太过微弱,依我看,还需要……(吴广在陈胜耳边说了几句。
两人相视点头微笑)第二幕旁白:当夜夜深人静了,只有稀稀拉拉不停的秋雨落着……一切都是那么正常……“嗷~~~~呜!嗷~~~~呜!”突然茂密的树林里传来了诡秘的狐狸叫声。
众人一惊!连这次负责押送两个秦朝都尉也不由觉得脊背发凉……“嗷~~~~呜!!大楚兴,嗷~~~~呜!!陈胜王!嗷~~~呜!大楚兴,嗷~~~~呜!!陈胜王!……”狐鸣一次比一次清晰的传过来。
最新《陈胜吴广起义》剧本
陈涉世家地点:农田时间:下午陈胜:(走到田埂上,躺下休息,仰望着天空)雇佣ABCD:(向他走过来,走在陈胜的旁边)陈胜:(忽然说)如果那一天,我们之中有谁出名了,富贵了(坐起,看着众人),不要忘记别人。
雇佣A:(无奈加嘲笑)富贵?哪里来的富贵?雇佣B:我们只不过是些雇农,能养家糊口已经很好了。
雇佣C,D:你不过是一个小小的雇农,怎么会有荣华富贵的那一天呢。
陈胜:(凝视着他们,慢慢的又躺下,看着天空中的飞鸟)唉,燕雀怎么能了解到鸿鹄的志向呢?第一场地点:去渔阳的路上时间:二世元年七月(一行人走在路上,突然天下大雨,原来崎岖不平的道路变得更难走了,泥浆溅在每个人的身上)群众甲:(皱着眉,苦恼)队长,道路如此泥泞,不好走啊。
群众乙:头儿,要不先去和那两个都尉商量商量,先停下来休息一会。
群众丙:对啊,雨这么大,路又不通…陈胜:(看着雨)好吧,我试试。
(向都尉走去)将军,你看雨这么大,先找个地方避避雨可好?都尉A:(有气无处撒,愤怒)休息?都尉B:(上前劝阻)算了,现在道路又不能走,找个地方休息不比在这淋雨强。
都尉A:(沉思了一会,不耐烦的)行,你们赶快找个干净的地方,收拾好了给大爷休息,顺便再去打一大桶水来,大人我要好好的洗把澡,看着一身的泥浆。
第二场地点:旅店内,吴广等人房中时间:傍晚(吴广正在房中和2个朋友谈论,会然听到敲门声,吴广起)吴广:(边走边说)谁啊,来了陈胜:是我,有事!吴广:(将门开下)进来吧,刚好我们也准备和你说件事。
陈胜:(惊讶)是吗,那就坐下来说说吧!(一群人坐在桌子四周)陈胜:(清了清嗓子)原本我们被朝廷发配去驻守渔阳,可如今天降大雨,道路堵塞,而朝廷给我们的时间已过了一大半。
伙伴A:(思考了一番,认真说道)这里离渔阳还有几千里,怎么也赶不上期限了。
伙伴B:(疑惑,苦恼)难道我们去白白的送死吗?同伴甲:(立即否定)那怎么行!吴广:(压低声音看着陈胜,示意身边的那一人)要不…陈胜:没事,都是自己人。
大泽乡起义剧本
大泽乡起义幕起第一幕旁白:秦始皇在世时修建了很多工程,除了长城外,还修建了一座豪华的阿房宫。
到了秦二世继位时,又从全国各地征调了几十万人修建秦始皇的陵墓。
当时中国的人口不过2000万,先后被征去筑长城修建阿房宫哦,造大坟的劳役总数已达两三百万人。
耗费了大量的人力、物力、财力。
公元前两百零九年,阳城的地方官押着九百多名民工去渔阳戍边。
其中有两个屯长,一个叫陈胜,一个叫吴广。
陈胜:我们年轻力壮,凭什么给别人做牛做马,总有一天我也要干点大事业出来。
第二幕大泽乡旁白:当队伍赶到大泽乡时,正赶上天降大雨,道路被冲毁,他们只好停了下来。
吴广:哎呀!你看这雨连着下了几天,还是不见停,我们要耽误期限了。
民工甲:这可怎么办啊,我们要被杀头的。
陈胜:是啊,得想个办法。
吴广:这里离渔阳还有几千里,我看怎么也赶不上期限了,咱们还是开小差逃吧。
民工甲:哈!开小差抓回来是要被处死刑的。
陈胜:开小差是死,起来造反也是死,一样是死,不如起来造反,就是死了也比送死强,老百姓吃秦朝的苦也吃够了。
听说该登基做皇帝的是扶苏,根本轮不到这个秦二世,还有原来楚国的大将项燕也是个立过大功的人也是条好汉。
我们不如以他们的名义号召天下人起来造反。
楚地的人民一定会响应我们的。
吴广:说的对,我们应该好好计划一下。
陈胜:好!第三幕准备起义吴广:我们在布条上用朱砂写上字,把它放到鱼的肚子里。
陈胜:好吧!士卒1:喂老伯买两条鱼老伯:唉好咧士卒1:今天有鱼吃了士卒2:是啊,这天气能吃上鱼可真不错士卒3:耶,这是什么东西啊哎你们快来看呀这是怎么回事呀士卒4:哈,出了什么事,快,看看去士卒5:好,走士卒5:出了什么事士卒4:拿的什么士卒3:你们看旁白:陈胜王士卒5:莫非这是上天的安排呀士卒6:昨天发生的事可真奇怪士卒5:是啊士卒5/士卒6(一起说):肚子里居然有布条//真是上天的安排呀士卒4:快看,陈胜来了士卒6:你们看,他走起路来都与众不同了真帅啊士卒5:真有大将风度啊吴广:我们成功一半了陈胜:是啊,晚上我们继续行动旁白:大楚兴,陈胜王士卒5:呃呃,快听什么声音啊士卒6:哦,是狐狸声音吧士卒4:快听快听士卒5:大楚兴,陈胜王士卒4:陈胜要当王那真是天意呀第四幕陈胜起义吴广:是时候了我们行动吧陈胜:好军官1:你们有事吗?没事给我们滚远点陈胜:诶,我说官爷,我们耽误这么多天了已经误期了,到了地方也得杀头,还不如让大伙散伙回去了呢军官1:嗯,你这小子不想活了陈胜:哈,嘿军官1:我的天呐军官2:啊啊啊,你想造反啊吴广:没错众士卒:打的好,好好,太好了陈胜:弟兄们,我有话和大家说:我们遇雨误期都得被处死,即便不死,戍边也很难生还,男子汉大丈夫,不死则已,死就要死了壮烈,王侯将相难道是天生的吗?(陈胜:各位,请听我陈涉一言,天降大雨,我们已经超过到达渔阳的期限。
《陈胜吴广起义》剧本
陈涉世家地点:农田时间:下午陈胜:(走到田埂上,躺下休息,仰望着天空)雇佣陈胜:雇佣A:雇佣B雇佣C,D陈胜:地点时间群众甲群众乙群众丙陈胜:都尉A:都尉B:都尉A:地点时间吴广:陈胜:是我,有事!吴广:(将门开下)进来吧,刚好我们也准备和你说件事。
陈胜:(惊讶)是吗,那就坐下来说说吧!(一群人坐在桌子四周)陈胜:(清了清嗓子)原本我们被朝廷发配去驻守渔阳,可如今天降大雨,道路堵塞,而朝廷给我们的时间已过了一大半。
伙伴A:(思考了一番,认真说道)这里离渔阳还有几千里,怎么也赶不上期限了。
伙伴B:(疑惑,苦恼)难道我们去白白的送死吗?同伴甲:(立即否定)那怎么行!吴广:(压低声音看着陈胜,示意身边的那一人)要不…陈胜:没事,都是自己人。
吴广:(松了口气)那我就直说了,我们逃走吧。
陈胜:(低头思忖)逃走被抓回来的可能性很大,抓回来的结果只有一个那就是被处死。
然而秦朝的统治越来越凶残,百姓生活更是苦不堪言,不如起来造反,搏一搏也是好的。
吴广:(点头赞同)既然逃亡是死,起来造反也是死(抬头看着众人),一样是死,还不如起来造反。
B:(义愤言辞)不错,这样就是死了也比送死强。
甲:老百姓吃秦朝的苦已经很久了,就是我们不出头,同样会有人出这个头,那又何苦再等下去呢。
A:(看着众人)听说那秦二世是始皇的小儿子,本不应该他做皇帝,该登基的是公子扶苏(咬牙切齿)可他却被李斯用机逼死,大家都很同情他。
陈胜:吴广A甲众人地点时间陈胜卜者吴广卜者:吴广:陈胜吴广:陈胜:吴广:陈胜:吴广:你等一会。
(吴广下,过了一会,吴广,甲,B上)B:(疑惑)队长,叫我等来有何事?陈胜:(抬头看众人)兄弟们,快坐下!(众人坐)我陈某今日有事相求,还望大伙能鼎力相助。
甲:头儿,你这就见外了,我们都是兄弟,有什么求不求的,说吧陈胜:好,那我就打开天窗说亮话,今日我与吴广去算了一卦,那算卦的先生让我们在众人中先树立威望。
刚才我已想到了几个办法,说与大家听听。
《陈胜吴广起义》教案
《陈胜吴广起义》教案【教学目标】一、知识能力:识记大泽乡起义的时间、领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义;培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力;学习因果分析的方法。
二、过程与方法:通过分析秦始皇,为巩固同意采取的措施引入新课;通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系,及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系,学习因果关系的方法。
三、情感、态度、价值观:揭露秦的暴政,肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩;认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用。
【教学重点难点及教学突破】重点:1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡难点:1、秦朝暴政对农民起义的影响2、项羽刘邦反秦活动的作用【教学突破】秦始皇的暴政、秦二世的暴政是导致农民起义爆发的主要和根本原因,而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因,因此,本课的重难点有着较大的内在联系,要引导学生把握这些知识,最主要的是抓住其内在联系,分析因果关系,串联知识点,以突出重点突破难点。
【教学准备】教师:1、秦末农民起义动态图课件2、秦暴政内容的课件学生:1、收集“焚书坑儒”的有关史料2、收集陈胜吴广的相关史料【教学过程】一、引入新课1、谈话:上一节课我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立,而这个国家的缔造者便是“千古一帝”———秦始皇。
为了巩固统治,秦始皇采取了一系列措施,有政治的、经济的、也有思想文化的,而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之一。
这是为什么呢?让我们进入今天的新课————陈胜吴广起义。
2、讲解:秦始皇是一位伟大的封建帝王,其在中国历史上的功绩不可抹灭,但是她有极其残暴,政治上专制独裁,经济上横征暴殓,而且还有严酷的刑罚,而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。
请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。
二、起义的原因1、肯定学生收集的史料,告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷,是为了巩固在思想文化领域的统治,但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。
第12课 陈胜、吴广起义
2、负担沉重:赋税、徭役、兵役繁重。
3、刑法极端严酷
(1)秦始皇为什么要焚书坑儒? 秦始皇想通过焚书坑儒等禁止人民对朝廷的非议,从 思想文化领域加强秦朝的专制统治。
(2)秦始皇烧了哪些书?
秦始皇烧掉了民间收藏的《诗》、《书》及六国的 史书及诸子百家的著作。 (3)焚书坑儒带来了怎样的危害? 摧残了文化,阻碍了教育的发展,束缚和钳制了人 们的思想、激化了秦朝知识分子与政府的矛盾等等。 (4)焚书坑儒给我们什么启示? 要珍惜书本,珍惜读书的机会;国家要重视教育, 大力培养人才等等。
主要原因:秦朝的暴政
启示:任何政策的推行,都必须考虑人民的承受能力, 不能损害人民的根本利益。
得民心者得天下,失民心者失天下!
课堂小结 秦的暴政
1.思想专制:焚书坑儒 2.负担沉重:赋税、徭役、兵役繁 重 3.刑罚苛严 4.秦二世的昏庸残暴
1.时间、领导人 2.起义的经过、结果 3.意义 1.项羽、刘邦起义 2.巨鹿之战 3.秦朝灭亡
复原的阿房宫
秦长城遗址
秦始皇陵
秦二世的昏庸残暴, 加速秦朝的灭亡。
秦二世
指鹿为马
二、大泽乡起义(秦末农民起义的爆发)
大泽乡起义的经过
时间: 公元前209年。 领导: 陈胜、吴广。
意义:是我国历史上第一次 大规模的农民起义。
荥阳
咸阳 戏
函谷关 陈 秦末农民起义形势图
大泽乡
过程:
大泽乡起义→→占领陈,建张楚政权→→戏之 战→→吴广遇害→→陈胜牺牲。
大泽乡起义
秦朝的灭亡
学习测评 1.大泽乡起义的领导者是(
AD
)。
A.陈胜
B.刘邦
C.项羽
D.吴广
2.陈胜、吴广、项羽和刘邦在推翻秦朝统治的斗 争中, 各起了什么作用? 陈胜、吴广:发动大泽乡起义,掀起轰轰 烈烈的农民起义。 项羽:在巨鹿之战中消灭秦军主力,加速秦 朝灭亡。 刘邦:直接结束了秦的统治。
七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教案范本三篇
七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教案范本三篇七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教案范本一【教学目标】一知识能力:识记大泽乡起义的时间领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义;培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力;学习因果分析的方法。
二过程与方法:通过分析秦始皇,为巩固同意采取的措施引入新课;通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系,及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系,学习因果关系的方法。
三情感态度价值观:揭露秦的暴政,肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及暴政的历史功绩;认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用。
【教学重点难点及教学突破】重点:1大泽乡起义2秦朝的灭亡难点:1秦朝暴政对农民起义的影响2项羽刘邦反秦活动的作用【教学突破】秦始皇的暴政秦二世的暴政是导致农民起义爆发的主要和根本原因,而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因,因此,本课的重难点有着较大的内在联系,要引导学生把握这些知识,最主要的是抓住其内在联系,分析因果关系,串联知识点,以突出重点突破难点。
【教学准备】教师:1秦末农民起义动态图课件2秦暴政内容的课件学生:1收集“焚书坑儒”的有关史料2收集陈胜吴广的相关史料【教学过程】一引入新课1谈话:上一节课我们学习了解了我国历第一个统一的多民族的封建国家的建立,而这个国家的便是“千古一帝” 秦始皇。
为了巩固统治,秦始皇采取了一系列措施,有政治的经济的也有思想文化的,而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之一。
这是为什么呢?让我们进入今天的新课陈胜吴广起义。
2讲解:秦始皇是一位伟大的封建帝王,其在中国历的功绩不可抹灭,但是她有极其残暴,政治上专制独裁,经济上横征暴殓,而且还有严酷的刑罚,而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。
请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。
二起义的原因1肯定学生收集的史料,告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷,是为了巩固在思想文化领域的统治,但结果去钳制了思想摧残了文化破坏了人才。
陈胜吴广起义》剧本
陈涉世家地点:农田时间:下午陈胜:(走到田埂上,躺下休息,仰望着天空)雇佣ABCD:(向他走过来,走在陈胜的旁边)陈胜:(忽然说)如果那一天,我们之中有谁出名了,富贵了(坐起,看着众人),不要忘记别人。
雇佣A:(无奈加嘲笑)富贵?哪里来的富贵?雇佣B:我们只不过是些雇农,能养家糊口已经很好了。
雇佣C,D:你不过是一个小小的雇农,怎么会有荣华富贵的那一天呢。
陈胜:(凝视着他们,慢慢的又躺下,看着天空中的飞鸟)唉,燕雀怎么能了解到鸿鹄的志向呢?第一场地点:去渔阳的路上时间:二世元年七月(一行人走在路上,突然天下大雨,原来崎岖不平的道路变得更难走了,泥浆溅在每个人的身上)群众甲:(皱着眉,苦恼)队长,道路如此泥泞,不好走啊。
群众乙:头儿,要不先去和那两个都尉商量商量,先停下来休息一会。
群众丙:对啊,雨这么大,路又不通…陈胜:(看着雨)好吧,我试试。
(向都尉走去)将军,你看雨这么大,先找个地方避避雨可好?都尉A:(有气无处撒,愤怒)休息?都尉B:(上前劝阻)算了,现在道路又不能走,找个地方休息不比在这淋雨强。
都尉A:(沉思了一会,不耐烦的)行,你们赶快找个干净的地方,收拾好了给大爷休息,顺便再去打一大桶水来,大人我要好好的洗把澡,看着一身的泥浆。
第二场地点:旅店内,吴广等人房中时间:傍晚(吴广正在房中和2个朋友谈论,会然听到敲门声,吴广起)吴广:(边走边说)谁啊,来了陈胜:是我,有事!吴广:(将门开下)进来吧,刚好我们也准备和你说件事。
陈胜:(惊讶)是吗,那就坐下来说说吧!(一群人坐在桌子四周)陈胜:(清了清嗓子)原本我们被朝廷发配去驻守渔阳,可如今天降大雨,道路堵塞,而朝廷给我们的时间已过了一大半。
伙伴A:(思考了一番,认真说道)这里离渔阳还有几千里,怎么也赶不上期限了。
伙伴B:(疑惑,苦恼)难道我们去白白的送死吗?同伴甲:(立即否定)那怎么行!吴广:(压低声音看着陈胜,示意身边的那一人)要不…陈胜:没事,都是自己人。
七年级上《陈胜吴广起义》教案二:打造精准的教学目标
《陈胜吴广起义》是中国历史上一次重要的农民起义,也是一个充满传奇色彩的历史故事。
在七年级历史课程中,学生将通过学习这个历史事件来了解中国古代的社会状况和民众的反抗斗争,以及这些事件对中国历史的影响。
在这个教学过程中,为了确保学习效果,我们需要打造精准的教学目标。
一、确定教学目标的重要性确定教学目标是教学设计的第一步,也是最重要的一步。
因为只有通过对学生应该达到的知识、技能和态度进行准确定位,才能保证教学过程中不偏离轨道,让学生最终达到预期的教学效果。
如果教师没有清晰的教学目标,那么学生的学习将失去方向,最终落得无法理解、掌握课程内容的结果。
二、制定适宜的教学目标制定优质的教学目标需要考虑多个因素。
课程目标必须与课程标准相匹配,确保教学过程符合课程标准。
课程目标应该具有挑战性。
即使学生之前没有接触过相关的历史内容,他们仍然可以理解和掌握课程中的知识和技能。
目标必须是明确的、可衡量的和可达到的,这样就能够使学生理解期望的学习结果,并监控学生成就的情况。
制定适宜的教学目标还需要对学生的特点、课堂教学环境以及学生的背景进行充分的了解。
在陈胜吴广起义的教学过程中,教师需要确定并解释这个重要事件的背景和历史意义,通过图书、视频和演讲等多种方式呈现这个故事的来龙去脉。
同时,教师还需要通过交流、讨论和问答等方式与学生互动,激发学生学习历史的兴趣和热情。
三、为教学目标设定合理的标准为教学目标设定合理的标准至关重要,因为学生必须了解期望的学习结果,并能够通过自我评估和教师的反馈来确定他们是否达到了期望的标准。
制定教学标准的最佳方法是建立评估标准,并通过样本学习、课堂评估和学生自我评估来确定学生的学习情况。
关于《陈胜吴广起义》,我们可以为学生设定以下的教学目标:知识目标:1.学生将了解此次重要农民起义的背景及其对春秋、战国时期中国历史的影响。
2.学生将学习陈胜吴广起义的发展过程、策略和战术,并理解他们试图打破封建社会、进行民主改革的愿望。
2020年中考语文文言文阅读复习:《陈涉起义》
2020年中考语文文言文阅读复习:《陈涉起义》
二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩,陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
今或闻无罪,二世杀人。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
1.解释下列句中加点的词语。
①会天大雨()②度已失期()
③上使外将兵()④楚人怜之()
2.与“陈胜、吴广乃谋曰”一句中的“乃”用法相同的一项是()
A.当立者乃公子扶苏B.问今是何世,乃不知有汉
C.乃重修岳阳楼,增其旧制D.羲之之书晚乃善
3.用现代汉语翻译下面的两个句子。
①天下苦秦久矣。
答:
②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
答:
4.从选文中我们可以看出陈胜是一位的人。
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《陈胜吴广起义》历史教案
《陈胜吴广起义》历史教课设计初中七年级历史《陈胜吴广起义》教课设计示例一【教课目的】一. 知识能力 : 识记大泽乡起义的时间 . 领导人 ; 理解陈胜吴广起义的历史意义;培育用踊跃看法和踊跃剖析方法认识和剖析历史问题的能力; 学习因果剖析的方法.二.过程与方法 : 经过剖析秦始皇 , 为稳固赞同采纳的举措引入新课 ; 经过剖析秦的暴政和陈胜吴广的关系 , 及陈胜吴广的起义与秦消亡的关系 , 学习因果关系的方法 .三. 感情 . 态度 . 价值观 : 揭穿秦的暴政 , 必定和赞誉陈胜吴广起义的开创精神及_政的历史伟绩 ; 认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民民众对历史发展的推进作用 .【教课重点难点及教课打破】重点 :1. 大泽乡起义 2. 秦代的消亡难点 :1. 秦代暴政对农民起义的影响 2. 项羽刘邦反秦活动的作用【教课打破】秦始皇的暴政 . 秦二世的暴政是致使农民起义迸发的主要和根来源因 , 而陈胜吴广起义又是致使秦代消亡的直接原由 , 所以 , 本课的重难点有着较大的内在联系 , 要指引学生掌握这些知识 , 最主要的是抓住其内在联系 , 剖析因果关系 , 串连知识点, 以突出重点打破难点 .【教课准备】教师 :1. 秦末农民起义动向图课件 2. 秦暴政内容的课件学生 :1. 采集〝焚书坑儒〞的有关史料 2. 采集陈胜吴广的有关史料【教课过程】一. 引入新课1.讲话 : 上一节课我们学习认识了我国历第一个一致的多民族的封建国家的成立, 而这个国家的即是〝千古一帝〞———秦始皇 . 为了稳固统治 , 秦始皇采纳了一系列举措 , 有政治的 . 经济的 . 也有思想文化的 , 而这个思想文化方面的举措却成为引起农民起义的暴政之一. 这是为何呢 ?让我们进入今日的新课————陈胜吴广起义 .2.解说 : 秦始皇是一位伟大的封建帝王 , 其在中国历的伟绩不行抹灭 , 可是她有极其残暴 , 政治上专制专制 , 经济上横征暴殓 , 并且还有严酷的刑罚 , 而最让人痛心的莫过于〝焚书〞和〝坑儒〞 . 请学生代表解说自己采集的有关〝焚书坑儒〞的史料 .二.起义的原由1.必定学生采集的史料 , 告诉学生秦始皇〝焚书坑儒〞的初衷 , 是为了稳固在思想文化领域的统治 , 但结果去钳制了思想 . 残害了文化 . 损坏了人材 . 秦始皇的暴政还表此刻残忍和盘剥以及严酷的刑罚 .2.组织学生阅读 56 页有关秦始皇暴政的辅栏内容及有关图片资料 , 深入理解秦暴政 .3.指引学生认识秦始皇死后 , 胡亥夺位且昏庸残暴 , 可增补〝指鹿为马〞的成语加深学生的认识 .三.大泽乡起义1.叙述指引 : 秦二世的昏庸残暴 , 加快了秦的消亡 , 也是引起秦末农民起义的重要原由 , 而直接的原由倒是因为延迟军期 . 究竟是怎么回事情呢 . 同学们阅读 57 页辅栏里的内容后就会知道大泽乡起义是怎么迸发的了 .( 在教师指引下阅读教材, 认识到陈胜吴广本是秦军队中的小官 , 可是因天气原由误了军期 , 无奈之下 , 揭竿而起 .2.出示秦末农民起义局势图的动向课件 , 解说 : 就是在这样的状况下 , 公元前 2_ 年, 陈胜吴广在大泽乡起义 , 我国历第一个大规模的农民起义由此开始 .( 看课件学生认识时间地址 )3.指图剖析 , 告诉学生大泽乡起义后 , 起义师东征西战 , 获得了较大的成就 , 可是因为经验不足 , 吴广陈胜先后被害 . 陈胜吴广牺牲后 , 农民起义持续发展 , 此中以项羽刘邦领导的农民起义最为 .四.秦代的消亡1.剖析秦末农民起义局势图 , 告诉学生 , 继陈胜吴广以后 , 项羽和刘邦的队伍逐渐强盛 , 此中项羽率部在巨鹿剿灭秦军主力, 这就是历的巨鹿之战 . 指引学生阅读教材辅栏里的史料 .2.读最后一部分资料 ( 明确秦代消亡的时间和标记 , 也理解到秦代消亡就是秦末农民起义的结果五.教师总结初中七年级历史《陈胜吴广起义》教课设计示例二一. 课程目标(一)内容标准知道陈胜 . 吴广起义 .(二)教课内容1.知识与技术学生应掌握的知识 : 秦的暴政表现 ; 陈胜 . 吴广大泽乡起义 ; 张楚政权的成立 ; 项羽. 刘邦起义与秦代的消亡 ; 楚汉战争 ; 汉朝成立 . 联合秦末农民战争局势图和楚汉战争局势图 , 培育掌握历史地图的技术 .2.方法与能力经过对秦末农民战争迸发的原由的学习 , 学到必定的综合 . 剖析和归纳能力 ; 经过剖析以前一统天下 . 强盛的秦王朝仅存在了 _年就走向了消亡的原由 , 使同学们可以在展开议论的同时表达自己的见解 , 学会在商讨问题的过程中解决问题 , 进而培育进行自主研究式学习的能力.3.感情态度与价值观经过对陈胜 . 吴广起义的学习 , 认识到此次起义的伟大的历史意义: 它_秦代的残暴统治 ; 显示了人民民众的力量 , 而它的开创精神 , 激励了后代人们对残暴统治的抗争斗争 :二. 教课重点重点 : 陈胜 . 吴广领导的秦末农民战争.难点 : 秦亡前后 , 项羽 . 刘邦领导的农民战争性质的变化.教课过程师: 经过前方的学习 , 我们知道在战国七雄中 , 秦是笑在最后的国家 , 但秦是不是笑得呢 ?这节课我们一同来学习〝第 2 课陈胜吴广诛暴秦〞 ( 板书 ) 师 : 秦一致后 ,秦王嬴政规定统治者称〝皇帝〞, 自称〝始皇帝〞 . 妄图从他开始能千秋万代地传下去 . 他能千秋万代地传下去吗?生: 不可以 , 因为他的暴政 , 使秦王朝只存在短短的_年就消亡了 .一. 秦的暴政——消亡的根来源因( 板书 )师( 问): 秦的暴政表此刻哪些方面?哪位同学能经过阅读教材, 把它归纳出来 ?生( 归纳 ): ①兵役 . 徭役深重②赋税深重③刑法严酷④秦二世的黑暗统治说一说 : 你对秦代的残暴统治有何感想 ?(让学生经过阅读理解教材, 发布自己的见解 , 进而培育其剖析 . 表达能力 )(总结)秦的暴政激发了阶级矛盾, 人民的生计遇到极大的威迫, 甚至根本没法生计下去 , 在这类状况下迸发了我国历的第一次大规模的农民战争——陈胜吴广起义 . 可见 , 秦的暴政是秦末农民战争迸发及其秦代消亡的根来源因.二.揭竿而起——秦末农民起义 ( 板书 ) 师 ( 设问 ): 那么中国历第一次大规模农民起义迸发的直接原由又是什么 ?领导人是谁 ?他们是如何呼吁大家起来 _朝统治的?( 展现《大泽乡起义》图片 )教师点拨 : 方才同学看到的就是起义迸发的直接原由.( 展现《秦末农民战争形势图》 , 并指图剖析 . 课件闪耀起义地址〝大泽乡〞和〝张楚政权〞)教师点拨 , 并板出 : 起义——政权——发展(问)陈胜吴广起义获得各地农民的响应, 说了然什么问题 ?秦因其残暴的统治失掉了民心, 而陈胜吴广起义切合农民抗争暴秦统治的急迫梦想 , 他们发动的起义是一场〝伐无道, 诛暴秦〞的正义斗争 . 所以他们的起义得到了各地农民的响应 .师: 很好 !( 问) 陈胜吴广起义结果如何 ?生: 因为秦军的强盛 , 不到半年 , 起义师就被镇压下去 , 吴广 . 陈胜接踵被害 . 师:( 设问 ) 陈胜吴广起义虽失败了 , 但它的爆倡始到了什么历史作用呢 ?他们大无畏的革命开创精神却激励了后代千百万劳感人民起来抗争残暴的统治. 陈胜吴广起义深重打击了秦代的残暴统治, 为以后的起义师 _朝统治打下重要基础 .师: 陈胜吴广牺牲以后 , 农民起义的烈火并无中止, 各地起义师还在持续进行斗争 , 此中项羽 . 刘邦两支起义师渐渐壮大起来并领导秦末农民战争, 最后 _的统治 .三.秦亡汉兴 ( 板书)师: 大家知道秦代消亡的重点战斗是哪一场吗 ?1.巨鹿之战 ( 板书 )师点拨 : 依据方才同学所讲 , 大家知道在敌强我弱的状况下, 项羽是如何做的吗 ?生: 砸破锅 , 凿沉船 , 烧掉军营 .师: 这就是我国的成语故事——孤注一掷 . 师 ( 问 ): 你以为项羽这么做高妙吗?( 有人以为项羽是不懂兵法 ; 也有人以为项羽这么做实在是高 .)生( 最后剖析 ): 当时项羽在兵力上处于绝对劣势, 按惯例战法 , 很难取获成功 .项羽采纳这类做法 , 孤注一掷 , 激发了将士们的斗志 , 要么成功行进 , 要么战死战场 , 没有任何退路 . 孤注一掷其实不违反兵法 , 兵书上就有〝置之死地尔后生〞的说法 . 项羽在特别状况下 , 运用这类特别做法 , 应当说是高妙的 .师( 问): 这场战争结果如何 ?生: 最后以少胜多 , 大败秦军主力 , 确立了反秦斗争成功的基础 . 巨鹿之战成为决定秦代消亡的重点 .师: 与此同时 , 刘邦率兵直逼咸阳 . 秦统治者向刘邦投诚 , 秦代消亡 . 显赫一时的秦代只存在了短短的 _年 , 就被农民起义 _.师: 下边 , 依据我们对秦代兴亡的认识 , 请同学们对秦始皇做一番是非功过的评论. 人物评论 : 有人说秦始皇是千古一帝 , 有人说秦始皇是暴君 , 你以为呢 ?生 A: 秦始皇是暴君 ! 他滥施民力 . 欺负百姓 , 贪恋显贵 ; 还拟订残忍的刑法 , 令人民生活在风口浪尖之中 . 也正是因为他的暴政才致使了他的消亡 .生 B: 不对 ! 他是千古一帝 . 秦始皇适应历史潮流 , 灭六国一致了中国 , 结束了诸侯长久盘据混战的场面 , 切合广大人民的梦想 ; 他成立了君主专制中央集权制度 ,一致文字 . 钱币 . 胸怀衡等 , 稳固了一致 , 促使了各地域各民族之间的经济文化沟通 , 对后代产生了深远影响 ; 他还修长城抵抗匈奴 , 开凿灵渠开发南疆 . 这些功业都是前无先人的伟大事业 , 所以他不愧千古一帝的称呼 .生 C: 可是他的焚书坑儒 , 钳制了思想 , 残害了文化 .生 D: 所以我感觉他既是千古一帝 , 又是一位暴君 , 整体来讲是功大于过 .师总结 : 大家说的都有道理 . 但要注意 , 评论历史人物要采纳一分为二的辩证方法,自然 , 更主要的是看他能否推进历史的发展 . 社会的进步 . 所以秦始皇的伟绩是主要的 . 师 : 秦代消亡后 , 战争并无停息 , 人民盼望和平的梦想并无实现 . 项羽 . 刘邦为了抢夺帝位 , 又把中国社会推入了长达四年的战争 , 史称〝楚汉之争〞 .2. 楚汉战争( 板书 )( 问) 这时的楚汉之争 , 性质仍能否是农民起义呢 ?生: 不是 , 因为项羽 . 刘邦已不是农民起义的 , 他们的身份分别是〝西楚霸王〞和〝汉王〞 , 这是一场统治者抢夺帝位的战争了 .师: 以后局势发生变化 , 刘邦反败为胜 , 其重点战斗是〝垓下之围〞 . 公元前 _年,刘邦成立汉朝 , 定都长安 , 史称西汉 .西汉成即刻间 : 公元前 _年成立者 : 刘邦 ( 汉高祖 )( 板书 ) 国都 : 长安(问)楚汉之争中,开始时,楚强汉弱,项羽常胜,刘邦常败;以后刘邦却能反败为胜, 为何 ?生( 剖析 ): 在战争过程中 , 项羽独断专行 , 不尊敬人材 , 最后失败 ; 而刘邦注意招贤纳士 , 守信于民 , 入关以后 , 即公布〝约法三章〞 , 博得了百姓的支持 , 为了抢夺天下确立了基础 .师: 西汉成立起来后 , 汉初的统治者汲取秦亡的教训 , 采纳休生养息政策 , 使西汉出现了经济恢复发展 . 社会次序相对稳固的场面 . 可是 , 西汉后期 , 政治开始腐败 , 最后走向消亡 ,25 年刘秀成立东汉 , 定都洛阳 .东汉成即刻间 : 公元 25 年成立者 : 刘秀 ( 板书 ) 国都 : 洛阳复习稳固 : 说说你这节课的收获 , 从中理解了什么道理 ?生( 总结 ): 从秦因暴政而消亡和刘邦在楚汉战争中能反败为胜 , 我理解了得民心者得天下 , 失民心者失天下的道理 .板书设计第 2 课陈胜吴广诛暴秦一. 秦的暴政——消亡的根来源因①兵役. 徭役深重②赋税深重③刑法严酷④秦二世的黑暗统治二. 揭竿而起——秦末农民起义三. 秦亡汉兴西汉成即刻间 : 公元前 _年成立者 : 刘邦 ( 汉高祖 )( 板书) 国都 : 长安东汉成即刻间 : 公元 25 年成立者 : 刘秀 ( 板书 ) 国都 : 洛阳初中七年级历史《陈胜吴广起义》教课设计示例三教课目的知识能力1.识记大泽乡起义的时间 . 领导人2.理解陈胜吴广起义的历史意义3.培育用踊跃看法和踊跃剖析方法认识和剖析历史问题的能力4.学习因果剖析的方法过程与方法1.经过剖析秦始皇 , 为稳固赞同采纳的举措引入新课2.经过剖析秦的暴政和陈胜吴广的关系 , 及陈胜吴广的起义与秦消亡的关系 ,学习因果关系的方法感情. 态度 . 价值观1.揭穿秦的暴政 , 必定和赞誉陈胜吴广起义的开创精神及 _政的历史伟绩2.认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民民众对历史发展的推进作用教课重点难点及教课打破重点 :1. 大泽乡起义 2. 秦代的消亡难点 :1. 秦代暴政对农民起义的影响 2. 项羽刘邦反秦活动的作用教课打破秦始皇的暴政 . 秦二世的暴政是致使农民起义迸发的主要和根来源因 , 而陈胜吴广起义又是致使秦代消亡的直接原由 , 所以 , 本课的重难点有着较大的内在联系 , 要指引学生掌握这些知识 , 最主要的是抓住其内在联系 , 剖析因果关系 , 串连知识点, 以突出重点打破难点 .教课准备 :教师 :1. 秦末农民起义动向图课件 2. 秦暴政内容的课件学生 :1. 采集〝焚书坑儒〞的有关史料 2. 采集陈胜吴广的有关史料教课过程 :一.引入新课1.讲话 : 上一节课我们学习认识了我国历第一个一致的多民族的封建国家的成立, 而这个国家的即是〝千古一帝〞——秦始皇 . 为了稳固统治 , 秦始皇采纳了一系列举措 , 有政治的 . 经济的 . 也有思想文化的 , 而这个思想文化方面的举措却成为引起农民起义的暴政之一 . 这是为何呢 ?让我们进入今日的新课——陈胜吴广起义.2.解说 : 秦始皇是一位伟大的封建帝王 , 其在中国历的伟绩不行抹灭 , 可是她有极其残暴 , 政治上专制专制 , 经济上横征暴殓 , 并且还有严酷的刑罚 , 而最让人痛心的莫过于〝焚书〞和〝坑儒〞 . 请学生代表解说自己采集的有关〝焚书坑儒〞的史料 .二.起义的原由1.必定学生采集的史料, 告诉学生秦始皇〝焚书坑儒〞的初衷, 是为了稳固在思想文化领域的统治 , 但结果去钳制了思想 . 残害了文化 . 损坏了人材 . 此外 , 秦始皇的暴政还表此刻残忍和盘剥以及严酷的刑罚 .2.组织学生阅读 56 页有关秦始皇暴政的辅栏内容及有关图片资料 , 深入理解秦暴政 .3.指引学生认识秦始皇死后 , 胡亥夺位且昏庸残暴 , 可增补〝指鹿为马〞的成语加深学生的认识 .三.大泽乡起义1.叙述指引 : 秦二世的昏庸残暴 , 加快了秦的消亡 , 也是引起秦末农民起义的重要原由 , 而直接的原由倒是因为延迟军期 . 究竟是怎么回事情呢 . 同学们阅读 57 页辅栏里的内容后就会知道大泽乡起义是怎么迸发的了.(在教师指引下阅读教材,认识到陈胜吴广本是秦军队中的小官, 可是因天气原因误了军期 , 无奈之下 , 揭竿而起 .2.出示秦末农民起义局势图的动向课件 , 解说 : 就是在这样的状况下 , 公元前 2_ 年, 陈胜吴广在大泽乡起义 , 我国历第一个大规模的农民起义由此开始 .( 看课件学生认识时间地址 )3.指图剖析 , 告诉学生大泽乡起义后 , 起义师东征西战 , 获得了较大的成就 , 可是因为经验不足 , 吴广陈胜先后被害 . 陈胜吴广牺牲后 , 农民起义持续发展 , 此中以项羽刘邦领导的农民起义最为 .四.秦代的消亡1.剖析秦末农民起义局势图, 告诉学生, 继陈胜吴广以后, 项羽和刘邦的队伍渐渐强盛 , 此中项羽率部在巨鹿剿灭秦军主力 , 这就是历的巨鹿之战 . 指引学生阅读教材辅栏里的史料 .2.率领学生齐读最后一部分资料的内容 .( 明确秦代消亡的时间和标记 , 同时也理解到秦代消亡就是秦末农民起义的结果《陈胜吴广起义》历史教课设计范文。
《陈胜吴广起义》历史教案范文
《陈胜吴广起义》历史教案范文一、教学目标:1. 让学生了解陈胜吴广起义的背景、经过和意义,认识这次起义在中国历史中的重要地位。
2. 培养学生分析史料、概括归纳的能力,提高历史思维能力。
3. 引导学生认识人民群众的力量,树立为人民服务的观念。
二、教学内容:1. 陈胜吴广起义的背景2. 陈胜吴广起义的经过3. 陈胜吴广起义的意义三、教学重点:1. 陈胜吴广起义的背景和经过2. 陈胜吴广起义的意义四、教学难点:1. 陈胜吴广起义的历史背景对学生而言较为陌生,需要引导学生了解。
2. 让学生理解陈胜吴广起义对中国历史的深远影响。
五、教学方法:1. 讲授法:讲解陈胜吴广起义的背景、经过和意义。
2. 讨论法:分组讨论,让学生发表对陈胜吴广起义的看法。
3. 案例分析法:分析陈胜吴广起义中的具体事件,引导学生思考。
4. 启发式教学:引导学生从史料中提炼信息,自主学习。
一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍陈胜吴广起义的背景,激发学生兴趣。
2. 提问:同学们听说过陈胜吴广起义吗?他们对我国历史有什么影响?二、讲解陈胜吴广起义的背景(10分钟)1. 教师讲解秦朝的暴政,如徭役、赋税等。
2. 引导学生了解陈胜、吴广等人的身世背景。
3. 讲解陈胜吴广起义的导火索——雨误期事件。
三、讲解陈胜吴广起义的经过(10分钟)1. 教师详细讲述陈胜吴广起义的过程,如起义的爆发、陈胜吴广的领导作用等。
2. 引导学生关注起义军的发展壮大和所取得的战果。
四、讲解陈胜吴广起义的意义(10分钟)1. 教师阐述陈胜吴广起义对中国历史的意义,如推翻秦朝、促进封建社会的发展等。
2. 引导学生思考陈胜吴广起义对后世的影响。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师总结陈胜吴广起义的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业(课后自主完成)1. 请学生结合所学,简要概括陈胜吴广起义的背景、经过和意义。
2. 学生分组讨论:陈胜吴广起义对我国历史的发展产生了哪些影响?3. 查阅资料,了解陈胜吴广起义在其他历史文献中的记载。
第10课《秦末农民大起义》学案+教学参考
第10课秦末农民大起义一、秦的暴政1、赋税沉重(上交2/3),徭役兵役繁重,农民脱离农业生产,社会经济遭到严重破坏。
2、刑法残酷,实行连坐制。
(残害肢体的肉刑,还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑)3、禁锢思想言论,“焚书坑儒”。
4、秦二世更加残暴。
二、陈胜、吴广起义1、时间、地点:公元前209年夏,大泽乡起义2、直接原因:遇雨误期;根本原因:秦的暴政。
3、方式:农民“斩木为兵,揭竿为旗”4、口号:“王侯将相,宁有种乎”5、建立政权:起义军攻占陈县后,陈胜称王,建立了“张楚”政权。
6、结果:起义失败,陈胜、吴广余部坚持战斗,后来加入其他反秦队伍。
7、意义:是中国历史上第一次农民大起义,为推翻秦朝奠定了基础。
他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、秦朝的灭亡1、陈胜吴广起义失败,但反秦的浪潮没有平息。
2、在巨鹿之战中,项羽破釜沉舟,以少胜多,歼灭秦军主力。
3、巨鹿之战后,刘邦抓住时机,率军直抵秦都咸阳(约法三章)。
公元前207年秦朝灭亡。
四秦朝灭亡留下的启示:得民心者得天,失民心者失天下;要以民为本,实行仁政【材料研读(P60)】(秦二世)更始作阿房宫,繁刑严诛,吏治刻深,赏罚不当,赋敛无度…..是以陈涉(胜)……奋臂于大泽而天下响应者,其民危也。
--贾谊《过秦论》阅读材料,说说秦朝的施政与陈胜、吴广起义爆发的关系。
秦的暴政导致了陈胜、吴广起义,陈胜、吴广起义是对秦朝暴政的反抗。
【读地图(P60)】1.找到渔阳的位置和陈胜、吴广起义的地点。
陈胜、吴广起义的地点是大泽乡,在地图上找出渔阳和大泽乡即可2.找到张楚政权的根据地,并说明陈胜、吴广起义军的进军路线。
陈胜、吴广大泽乡起义后,攻占陈县,建立了张楚政权,然后向西进军,直逼咸阳。
【想一想(P61)】为什么陈胜、吴广起义虽然失败,但反秦的浪潮并没有平息?原因:秦朝的暴政,导致阶级矛盾尖锐;陈胜、吴广的革命精神鼓舞了广大人民起来反抗秦朝残暴的统治。
中考文言文《陈涉起义》全文详细翻译
中考文言文《陈涉起义》全文详细翻译陈涉起义作者:司马迁又名《陈涉世家》陈胜是阳城人,字涉。
吴广是阳夏人,字叔。
陈涉年轻的时候,曾经跟别人一道被雇佣耕地,陈涉停止耕作到田边高地休息,因失望而叹恨了很久,说:“如果有一天富贵了,不要彼此忘记。
”同伴们笑着回答说:“你做雇工为人家耕地,哪里谈得上富贵呢?”陈涉长叹一声说:“唉,燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢!”陈胜者,阳城人也,字涉。
吴广者,阳夏人也,字叔。
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕上垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。
”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”秦二世元年七月,朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳,驻在大泽乡。
陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面,担任了小头目。
恰巧遇到天下大雨,道路不通,估计已经误期。
误期,按照秦朝法令都要斩首。
陈胜、吴广于是一起商量说:“现在逃跑也是死,起义也死,同样是死,为国事而死可以吗?”陈胜说:“全国百姓长期受秦王朝压迫,痛苦不堪。
我听说秦二世是秦始皇小儿子,不应当立为皇帝,应当立为皇帝的人是公子扶苏。
扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因,皇帝派他在外面带兵。
现在有人听说扶苏没有罪,二世却杀了他。
百姓多数听说他贤明,却不知道他已经死了。
项燕做楚国的将领的时候,多次立有战功,又爱护士兵,楚国人很爱怜他。
有人认为他死了,有人认为他逃跑了。
现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍,向全国发出号召,应该有很多响应的人。
”吴广认为陈胜所说的正确。
于是二人去占卜。
占卜的人知道他们的意图,说:“你们的事情都能成功,将建立功业。
然而你们把这件事向鬼神卜问一下吧?”陈胜、吴广很高兴,又考虑卜鬼的事,说:“这是教我们首先威服众人罢了。
”于是用丹砂在丝绸上写道:“陈胜王”,放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。
戍卒买到那条鱼回来煮着吃,发现鱼肚子里面的帛书,本来已经对这件事感到奇怪了。
陈胜又暗中派遣吴广到戍卒驻地旁边丛林里的神庙中去,在晚上用竹笼罩着火装作鬼火,像狐狸一样叫喊道:“大楚复兴,陈胜为王!”戍卒们夜里都惊慌恐惧。
《陈胜吴广起义》历史教案范文
一、教案基本信息教案名称:《陈胜吴广起义》学科领域:历史年级:八年级课时:2课时编写日期:2024年10月二、教学目标1. 知识与技能:(1)了解陈胜吴广起义的背景、过程及其在中国历史上的意义。
(2)掌握秦朝的暴政和农民起义的相关史实。
(3)培养学生分析史料、综合史料的能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,了解陈胜吴广起义的背景和过程。
(2)运用史料分析,认识陈胜吴广起义在中国历史上的地位和影响。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国历史,关注社会现实的情感态度;认识人民群众是历史发展的主体,历史的发展需要人民群众的奋斗。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)陈胜吴广起义的背景、过程及其历史意义。
(2)秦朝的暴政和农民起义的相关史实。
2. 教学难点:陈胜吴广起义的历史背景和原因的分析。
四、教学过程第一课时1. 导入新课(1)引导学生回顾上一课所学的秦朝历史,了解秦朝的暴政。
(2)提问:同学们知道秦朝末年发生的一场重大农民起义吗?2. 自主学习(1)让学生阅读教材,了解陈胜吴广起义的背景。
(2)学生分享学习成果,教师点评并总结。
3. 课堂讲解(1)讲解陈胜吴广起义的过程。
(2)分析陈胜吴广起义的原因。
4. 史料分析让学生阅读相关史料,分析陈胜吴广起义的历史意义。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结,强调陈胜吴广起义在中国历史上的地位。
第二课时1. 复习导入复习陈胜吴广起义的相关内容,提问:陈胜吴广起义对后世产生了哪些影响?2. 课堂讲解讲解陈胜吴广起义的影响及其在中国历史上的地位。
3. 小组讨论让学生分组讨论,分析陈胜吴广起义对后世的历史启示。
4. 课堂总结总结本节课的内容,强调陈胜吴广起义的历史意义。
五、课后作业2. 调查了解当前社会中存在的问题,思考如何借鉴陈胜吴广起义的精神,为社会的进步作贡献。
3. 完成教材课后练习题。
六、教学评价1. 评价目标:(1)了解学生对陈胜吴广起义的基本知识掌握程度。
历史故事课本剧剧本
历史故事课本剧剧本角色:1、秦始皇嬴政2、李斯3、赵高4、蒙恬5、扶苏第一幕:统一六国时间:公元前 221 年地点:咸阳宫场景:秦始皇嬴政坐在宫殿的宝座上,下方站着李斯等大臣。
嬴政(威严地):朕今日终于统一六国,天下尽在朕的掌握之中!李斯(恭敬地):陛下雄才大略,此乃千秋功业!嬴政(大笑):朕要让这天下从此太平,百姓安居乐业!第二幕:巩固政权时间:公元前 220 年地点:朝堂场景:嬴政与大臣们商议治国之策。
嬴政(严肃地):朕欲统一度量衡、文字,诸位有何良策?李斯(出列):陛下,臣以为当制定严格的法令,推行统一标准。
赵高(谄媚地):陛下圣明,此乃造福万民之举。
第三幕:修建长城时间:公元前 214 年地点:长城工地场景:蒙恬监督民夫修建长城,民夫们疲惫不堪。
蒙恬(大声地):加快进度,不得有误!民夫甲(抱怨):这活儿太累了,不知何时是个头。
民夫乙(叹气):但为了抵御外敌,也只能拼了。
第四幕:沙丘之变时间:公元前 210 年地点:沙丘场景:秦始皇嬴政病重,赵高与李斯密谋。
赵高(阴险地):陛下若驾崩,扶苏继位,恐对你我不利。
李斯(犹豫):这……赵高(蛊惑):不如拥立胡亥,你我富贵可保。
李斯(最终点头):罢了,就依你之计。
第五幕:胡亥继位时间:公元前 210 年地点:咸阳宫场景:胡亥登基,赵高弄权。
胡亥(懵懂地):朕当如何治理这天下?赵高(在旁教唆):陛下只需享乐,诸事有臣操办。
第六幕:扶苏之死时间:公元前 210 年地点:边疆场景:使者宣读诏书,扶苏接旨后悲愤自杀。
扶苏(难以置信):父命如此,儿不敢不从!(拔剑自刎)第七幕:民怨沸腾时间:公元前 209 年地点:各地场景:百姓不堪重负,纷纷起义。
陈胜(振臂高呼):王侯将相,宁有种乎!吴广(响应):反了!反了!(落幕)。
陈胜吴广起义
• 大坟没完工,二世呾赵高又继续建造阿房宫。那时候,全中国人口丌 过二千万,前前后后被征发去筑长城、守岭南、修阿房宫、造大坟呾 别的劳役合起来差丌多有二三百万人,且丌概幼儿呾妇女。耗费了丌 知多少人力财力,逼得百姓怨声载道。 • 公元前209年,阳城(今河南登封东南)的地方官派了两个军官,押着九 百名民夫送到渔阳(今北京市密于西南)去防守。军官从这批壮丁当中 挑了两个个儿大、办事能干的人当屯长,叫他们管理其他的人。这两 个人一个叫陈胜,阳城人,字涉,是个给人当长工的;一个叫吴广, 阳夏(jiǎ)(今河南太康县)人,是个贫苦农民。 • 陈胜年轻时候,就是个有志气的人。他跟别的长工一块儿给地主种田, 心里常常想,我年青力壮,为什么这样成年累月地给别人做牛做马呢, 总有一天,我也要干点大事业出来。
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起义过程公元前209年(秦二世元年),秦政府征发闾左的贫苦农民900人去 渔阳(北京市密于县)戍边。陈胜呾吴广被指定为这支队伍的屯长。陈胜, 字涉,阳城(河南登封)人,曾为人佣耕,对地主阶级的剥削压迫怀有强烈 仇恨,具有改变现实的 鸿鹄乊志 ,曾对同伴说: 苟富贵,勿相忘.①吴广, 字叔,阳夏(河南太康)人,同为贫苦农民。 这支戍卒队伍途经蕲县大泽乡(安徽宿县刘村集附近)时,遇到大雨,丌能 前迚。按照秦朝法律,戍卒丌按期报到,就要被斩首。在这生死攸关的时刻, 陈胜不吴广商议,不其去渔阳送死,丌如就地即刻起义。为了发动群众,增 强起义的号召力,他们暗暗在帛书上写上 陈胜王 三个字,藏在鱼腹中,待戍 卒剖鱼腹时发现这一帛书感到惊异。又在深夜到附近丛祠中模仿狐狸的声音, 高呼:大楚兴,陈胜王.用这种 鱼腹丹书、篝火狐鸣 的方式,证明起义符合 天意,说明陈胜已丌再是雇农,而是他们的真命天子。 起义的准备工作就绪乊后,即利用押送他们的两个秦尉酒后行凶打人乊机, 杀掉他们。亍是, 斩木为兵,揭竿为旗 ,发动戍卒起义,以 大楚 为号,陈 胜自立为将军,吴广为都尉,点燃了中国历史上第一次农民大起义的熊熊烈 火。
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陈涉世家
地点:农田时
间:下午
陈胜:(走到
田埂上,躺下
休息,仰望着
天空)
雇佣ABCD :
(向他走过
来,走在陈胜
的旁边)
陈胜:(忽然说)如果那一天,我们之中有谁出名了,富贵了(坐起,看着众人),不要忘记别人。
雇佣A :(无奈加嘲笑)富贵?哪里来的富贵?
雇佣B :我们只不过是些雇农,能养家糊口已经很好了。
雇佣C,D :你不过是一个小小的雇农,怎么会有荣华富贵的那一天呢。
陈胜:(凝视着他们,慢慢的又躺下,看着天空中的飞鸟)唉,燕雀怎么能了解到鸿鹄的志向呢?
第一场
地点:去渔阳的路上
时间:二世元年七月
(一行人走在路上,突然天下大雨,原来崎岖不平的道路变得更难走了,泥浆溅在每个人的身上)
群众甲:(皱着眉,苦恼)队长,道路如此泥泞,不好走啊。
群众乙:头儿,要不先去和那两个都尉商量商量,先停下来休息一会。
群众丙:对啊,雨这么大,路又不通…
陈胜:(看着雨)好吧,我试试。
(向都尉走去)将军,你看雨这么大,先找个地方避避雨可好?
都尉A :(有气无处撒,愤怒)休息?
都尉B :(上前劝阻)算了,现在道路又不能走,找个地方休息不比在这淋雨强。
都尉A :(沉思了一会,不耐烦的)行,你们赶快找个干净的地方,收拾好了给大爷休息,顺便再去打一大桶水来,大人我要好好的洗把澡,看着一身的泥浆。
第二场
地点:旅店内,吴广等人房中
时间:傍晚
(吴广正在房中和2个朋友谈论,会然听到敲门声,吴广起)
吴广:(边走边说)谁啊,来了
陈胜:是我,有事!
吴广:(将门开下)进来吧,刚好我们也准备和你说件事。
陈胜:(惊讶)是吗,那就坐下来说说吧!
(一群人坐在桌子四周)
陈胜:(清了清嗓子)原本我们被朝廷发配去驻守渔阳,可如今天降大雨,道路堵塞,而朝廷给我们的时间已过了一大半。
伙伴A :(思考了一番,认真说道)这里离渔阳还有几千里,怎么也赶不上期限了。
伙伴B :(疑惑,苦恼)难道我们去白白的送死吗?同伴甲:(立即否定)那怎么行!
吴广:(压低声音看着陈胜,示意身边的那一人)要不… 陈胜:没事,都是自己人。
吴广:(松了口气)那我就直说了,我们逃走吧。
陈胜:(低头思忖)逃走被抓回来的可能性很大,抓回来的结果只有一个那就是被处死。
然而秦朝的统治越来越凶残,百姓生活更是苦不堪言,不如起来造反,搏一搏也是好的。
吴广:(点头赞同)既然逃亡是死,起来造反也是死(抬头看着众人),一样是死,还不如起来造反。
B :(义愤言辞)不错,这样就是死了也比送死强。
甲:老百姓吃秦朝的苦已经很久了,就是我们不出头,同样会有人出这个头,那又何苦再等下去呢。
A :(看着众人)听说那秦二世是始皇的小儿子,本不应该他做皇帝,该登基的是公子扶苏(咬牙切齿)可
他却被李斯用机逼死,大家都很同情他。
陈胜:(若有所思)还有楚国的大将项燕,立过许多功,大家都知道他是条好汉(惋惜)现在也不知道是
死了还是活着…
吴广(恍然大悟)对呀!(激昂)要是我们借着扶苏,项燕的名义号召天下,楚地的人一定会来响应咱
们!
A :说得对!
甲:不如去算一卦,看看天意如何?
众人:好!
地点:卜者家中时间:正午时分陈胜:先生,给我们来算一卦。
卜者:来者何人?
吴广:乃陈胜吴广是也,特来请教先生一件事。
卜者:(面露微笑)你们不必说了,我心中自已明了,此事定成。
吴广:(惊喜)真的,太好了!
卜者:还请足下问过鬼神之意再做定夺吧陈胜:好吧,吴广我们走吧
(两人往回走,回到了店内房中)
吴广:(不解)“去问问鬼神”,这是什么意思?
陈胜:(思忖了一番,忽恍然大悟)这是让我们在众人中先树立威望啊! 吴广:(原来如此)那你说该如何
安排,我去办。
陈胜:(点头)好,那你去把那几个人先叫来。
吴广:你等一会。
(吴广下,过了一会,吴广,甲, B 上)
B :(疑惑)队长,叫我等来有何事?
陈胜:(抬头看众人)兄弟们,快坐下!(众人坐)我陈某今日有事相求,还望大伙能鼎力
相助。
甲:头儿,你这就见外了,我们都是兄弟,有什么求不求的,说吧
陈胜:好,那我就打开天窗说亮话,今日我与吴广去算了一卦,那算卦的先生让我们在众人中先树立威
望。
刚才我已想到了几个办法,说与大家听听。
第一个是最直接的把办法:杀掉都尉;第二乃置书鱼腹;第三则为篝火狐鸣。
吴广:(思索)就是说请人写一封信放在士卒要买的鱼的腹中,再让人点火装狐狸说话?陈胜:真是此意!
B :(认真)我觉得第一个方法有些操之过急,不如放再最后。
甲:不错,先树立威望才是最关键的,那我们要写什么字和说什么活呢
陈胜:(苦恼)找尔等来就是为了商量此事。
(众人沉默不语,思考,良久,吴广忽抬头)
吴广:我有个主意!就写“陈胜王”,而狐则鸣曰“大楚兴,陈胜王”如何?陈大哥是我们的首领,我们一致推选他当这个王怎么样?
甲,B:好主意,就这么说定了!
陈胜:(表情凝重,握拳)那我就恭敬不如从命了,现在大家都回去准备吧。
众人:好。
第一场
地点:大厅内,正用餐
时间:中午
(士卒们坐在一起,忽然一兵吃到了一物,叫了出来)
士兵甲:(惊讶)呀!这是什么!一块布!这怎么会在鱼肚子里!
士兵乙:(奇怪)上面还有字咧,快看看写的是什么!
士兵丙:(拿过布,仔细地看着)写的是…“大楚兴,陈胜王” !!!
士兵乙:(小声的)陈胜,他是谁啊?
士兵甲:(努努嘴,悄悄说)哪,就是坐在地上的那个人。
(甲,乙,丙都悄悄地看着陈胜,另一桌有人走了过来,拿过布来看)
士兵丁:(一手抢过布,看着,立即问道)陈胜就是那个人吗?(甲点头)你们在那发现的?谁写的?士兵丙:(困惑)不知道,在鱼腹中发现的!
(丁立即拿着布走过去,传给众士兵,士兵们都很惊讶,悄悄地看着陈胜,小声的
议论著)
第二场
地点:士兵营房中
时间:夜晚
士兵乙:(奇怪)嗨!你们有没有听到什么声音?
士兵甲:好像是狐狸的声音!
士兵丁:(惊讶):它好像在说话,(静,仔细地听)好像在说’“大楚兴,陈胜王” !
士兵丙:(害怕、惊讶):天哪,狐狸也学人说话了,(坐起朝外望)你们看那是什么!
(众人坐起一起朝外望去)
士兵乙:(惊呼)那不是鬼火吗?
士兵甲:(担忧)好了好了,另恬L想了,赶快睡觉吧!
第三场
地点:大厅内
时间:早上
(众士兵团坐在桌子周围,谈论着)
士兵A :(小声)你们昨晚听到了什么吗?
士兵B :(小心仔细)好像是狐狸的叫声,你们也有听到!?士兵丁:(压低声音)说什么“大楚兴,陈胜王”。
你们说这是什么意思?
士兵A :(思考)这一定是神的旨意吧,前几天鱼腹中的书,昨夜狐狸学人说话,不都表明了陈胜要做王吗!
士兵B :看不出来,他尽然也能当王!士兵丁:(不屑)谁让人家命好呢!
地点:大厅内
时间:晚上
(陈胜吴广宇两都尉做在一起喝酒,都尉喝醉了)
吴广:(故意大声)如今算起来期限已经过了一大半,到时候即使到了渔阳,还不是去送死,倒不如逃走省事。
都尉A:大胆,你不拍我杀了你吗!
吴广:(不屑)反正都是死,有什么好怕的。
都尉B :(恼怒)反了反了
(拔剑刺向吴广,吴广夺下剑,反刺向都尉,将他杀死,陈胜协助吴广将另一人杀死)
吴广:我去将人都叫来。
陈胜:好,速回。
(吴广将众人召来)
吴广:(大义凛然)诸位在大泽乡遇上了大雨,都已误了期,这是要被杀头的。
即使能被赦免,但历来因驻守边境死掉的人是一批一批,从未见少。
陈胜:况且大丈夫不死便罢,死就要成就大名声啊,那些王侯将相难道就是天生的贵命吗!众人:(动容)我们甘愿听从你的差遣!
陈胜:好!那我们便自称是扶苏,项燕的队伍,伐无道,诛暴秦,为民除害!!!
吴广:我等起义之人都露出自己的右臂,作为标志。
陈胜:从今天起,起义就称为大楚,我就是你们的将军,有吴广担任新都尉。
替天行道,还人民一个幸福的生活!
不久,起义军攻下了大泽乡,收集兵员后,继续
向东攻打铚,酇,苦,柘,谯等地,行军途中兵
力增至几万。
后来,在众人的建议下,陈胜自立
为壬,定国号为张楚。