部编版初中历史教程陈胜吴广起义
3.10《秦末农民大起义》教学设计-部编版七年级历史上册
第10课秦末农民起义课题第10课秦末农民起义课程新授课课标要求通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，了解农民起义在历史发展中的作用。
素养目标1.通过大量的史料分析,论从史出，知道秦朝暴政的主要表现。
2.说出陈胜、吴广起义的基本史实，掌握项羽和刘邦的军队为推翻秦朝的统治而做出的努力，以及秦朝灭亡的史实。
3.懂得秦的暴政是激起秦末农民大起义的根本原因，通过对陈胜、吴广起义的学习，认识人民群众在历史进程中发挥的作用。
重点难点重点：秦朝暴政的表现、陈胜、吴广起义的基本史实。
难点：如何评价秦始皇板书设计：学习过程设计课堂环节教师活动学生活动一、温故知新教师提前进入课堂展示复习任务：1.秦灭六国（原因、经过、意义）2.秦朝巩固统一的措施教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。
学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。
以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。
二、新课导入秦始皇：“朕为始皇帝。
后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷”庞大的秦王朝为什么会昙花一现、迅速走向灭亡呢？学生思考问题，结合教师引导进入新课学习。
三、解读目标教师展示素养目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。
学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。
四、讲授新课一、秦的暴政任务：阅读教材内容根据提示，总结秦朝暴政的主要表现有哪些？材料一（秦朝）田租口赋（人头税）、盐铁之利，二十倍于古。
——班固《汉书·食货志》①赋税沉重材料二秦朝修建骊山陵和阿房官役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40万人。
阅读教材内容根据提示，总结秦朝暴政的主要表现。
②徭役、兵役繁重材料三逃兵役，夷三族。
（父族、母族、妻族—《睡虎地秦墓竹简》③法律严苛、刑罚残酷材料四及至秦之季世，焚诗书，坑术士，六艺从此缺焉。
——《史记》④焚书坑儒材料五秦二世下令将秦始皇无子嫔妃全部陪葬；把修骊山陵墓的工匠全部活埋；诛杀兄弟，姊妹22人；杀蒙恬等大臣不计其数；不断增加赋税和徭役。
部编版(2024)七年级上册历史第10课 秦末农民大起义 教案
第10课《秦末农民大起义》教案一、新课标标准通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
二、内容分析秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，秦王嬴政建立秦朝后，采取了一系列措施巩固统治，希望自己开创的帝业能够相传万世。
然而历史并没有像他想的那样，强大的秦朝在农民起义的打击下，很快就走向了灭亡。
秦末农民起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，是封建专制残暴统治的结果，所以它的爆发具有必然性。
三、教学目标1.掌握秦暴政的主要表现，知道陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本史实。
（史料实证、时空观念、唯物史观）2.通过秦末农民大起义的史实，理解得民心者得天下的道理，通过对陈胜、吴广起义的学习，认识农民起义的历史作用。
（唯物史观、家国情怀）四、教学过程（一）新课导入【设计意图】：以问题设置，聚集学生注意力，开展新课学习。
（二）讲授新课1.秦的暴政（重点）（1）教师活动教材研读：归纳秦的暴政的表现（2）学生活动表现1：赋税沉重。
表现2：徭役兵役繁重。
表现3：刑罚严苛。
表现4：“焚书坑儒”。
表现5：秦二世对民众的压迫更为残酷。
2.陈胜、吴广起义（1）教师活动问题探究：陈胜、吴广起义的原因是什么？如果没有这个原因，秦末农民战争还会爆发吗？（2）学生活动会①直接原因：大雨使戍守误期，按律要被处死。
②根本原因：秦的暴政【记笔记】（3）教师活动陈胜、吴广领导的起义虽然失败了，但这一起义有什么历史意义？材料1:陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。
——司马迁《史记》材料2:从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。
——范文澜《中国通史》（4）学生活动①陈胜、吴广起义是中国历史是第一次农民大起义；②沉重的打击了秦王朝的统治；③他们的革命首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
3.秦朝的灭亡（1）教师活动阅读教材P63，概况巨鹿之战的基本情况。
（2）学生活动（3）教师活动问题探究：秦朝因暴政灭亡对后世有何借鉴意义？（4）学生活动1.统治者应当实行“仁政”，爱惜民力；2.应对君主权力适度制约；3.法家学说存在一定的局限性，应当与儒家学说相调和。
（部编版）七年级历史上册 第10课 秦末农民大起义 课件（共31张PPT）
秦始皇陵
空心砖
修长城
阿旁宫
材料三：
• “五人盗, 赃一钱以上, 斩左趾, 又黥[qíng]以为城旦(脸上刺刻涂 墨，判为刑徒)。”——秦简记载
• （秦朝刑罚严酷，以至）赭[zhě]衣塞路，囹圄[líng yǔ]成市（ 穿囚衣的犯人堵塞了道路，监狱多得像市场一样），天下愁怨 ，溃而叛之。——《汉书·刑法志》
以非当世,惑乱黔首(百姓)。”此语一出,秦颁行了哪一项措施
A.统一文字 B.焚书坑儒
C.修筑长城
B D.诛尽百家学者
2.贾谊的《过秦论》中以“斩木为兵,揭竿为旗”记述了我国历史上第
C 一次大规模的农民起义。发动这次起义的领导人是 A.陈胜、项羽 B.吴广、项羽 C.陈胜、吴广 D.项羽、刘邦
3.（2019·山东临沂·3）“公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包
楚汉战争
前206年—前202年，项 羽刘邦两大集团为争夺政 权进行的战争。
1、成语典故中的历史
汉王刘邦
约法三章 刚愎自用 楚河汉界 四面楚歌 江东父老
项庄舞剑 意在沛公
暗度陈仓 霸王别姬 乌江自刎
咸阳 鸿门
鸿沟
垓下 西楚霸王 乌江
问题探究：依据材料，归纳刘邦战胜项羽的重要原因。
《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤 人及盗抵罪，余悉除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定。后来刘邦在谈到 为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能 用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。
刘邦入关
从公元前221年到公元前207 年，仅存十几年，传位二世，威名 显赫的大秦帝国便在讨伐声中走下 历史的舞台，谁应为大秦帝国的灭 亡负责？
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第10课《秦末农民大起义》考点分析教案
第10课《秦末农民大起义》课程标准：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立。
基础解读：一、秦的暴政1、史料一秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。
这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
史料二秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。
据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
结论：繁重的赋税、徭役、兵役等2、史料三秦简记载,五人共同行盗,即使只抢一钱,每个参与者都要断左足,平民偷东西不到一钱,罚劳役30天。
当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
结论：严苛的刑法（连坐、族诛、肉刑、车裂、腰斩、活埋等）3、思想上：焚书坑儒1）秦始皇为什么要焚书坑儒？禁止人民对朝廷的非议，从思想文化领域加强秦朝的专制统治2）烧掉了哪些书？民间收藏的《诗》、《书》，六国的史书，和诸子百家的著作3）焚书坑儒带来了什么样的危害？摧残了文化，阻碍了我国教育的发展，束缚了人们的思想等等4）焚书坑儒给我们什么启示？珍惜书本，珍惜读书的机会，重视人才，培养人才等等秦的暴政的见证（一）相传阿房宫规模空前，气势宏伟，景色蔚为壮观，传说阿房宫大小殿堂七百余所，一天之中，各殿的气候都不尽相同。
秦始皇巡回各宫室，一天住一处，至死时也未把宫室住遍。
可经想像，阿房宫宫殿之多、建筑面积之广、规模之宏大。
得耗费多少人力、物力、财力、、、、（经后世史学家考证这个阿房宫到秦始皇死还没建成）在他刚坐上皇帝不久，就给着手给自己兴建豪华的陵墓：秦始皇的陵墓建在咸阳附近的骊山脚下，墓高50丈，周围5里，尽管经过2000多年风雨浸蚀，今天仍然可以看到骊山陵遗址高高隆起，犹如一座小山，骊山陵现在还没有打开过。
据文字记载说，其内部装饰华丽，墓里面顶上用珍珠做成日月星辰。
最新部编版历史七年级上册备课素材 陈胜吴广起义
陈 胜
经过： 大泽乡起义→攻县城→占领陈，建政权→挺进
吴
关中→秦二世反扑→陈胜、吴广被害。
广
起
义 结果：
意义： 起义军被镇压下来，陈胜吴广被杀害。
这是我国历史上第一次农民起义。它沉重得打 击了秦朝得统治，鼓舞了后世千百万劳动人民 起来反抗残暴得统治。
为什么会失败呢？
失败得原因
陈胜滋长了骄傲情绪，听信谗言，诛杀故人，与起 义群众得关系日益疏远。派往各地得将领也不听陈胜节制 ，甚至为争权夺利而互相残杀。围攻荥阳得起义军将领田 臧与吴广意见不合，竟假借陈胜之命杀死吴广，结果导致 这支起义军得全军覆灭。而章邯在解除了起义军对荥阳得 包围后，倾全力向陈县猛扑。陈胜亲自督军应战，不幸失 利。秦二世二年十二月，陈胜退至下城父，被判徒庄贾杀 害“张楚”政权至此遂亡。
为什么会爆发农民起义？
1、役多 2、税重 3、刑酷
4、秦二世统治更加残 暴
秦得暴 政
导致 反对
秦末农民战 争
陈胜吴广起义
起义得时间、地点、建立得政权分别是 什么？
陈胜、吴广起义我国历 史上第一次大规模得农民战争 ，它沉重打击了秦朝得残暴统 治。
张楚 陈
公元前 209年 大泽乡
陈胜 吴广
Байду номын сангаас
原因：
直接原因： 戍边遇雨误期 根本原因： 秦朝得残暴统治
七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解陈胜、吴广起义的背景、经过和结果。
（2）掌握陈胜、吴广起义的历史意义，认识他们是我国古代著名的农民起义领袖。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析陈胜、吴广起义的原因、过程和影响。
3. 情感态度与价值观：树立人民群众是历史创造者的观点，培养学生热爱祖国历史的思想感情。
二、教学重点：1. 陈胜、吴广起义的背景、经过和结果。
2. 陈胜、吴广起义的历史意义。
三、教学难点：1. 陈胜、吴广起义的原因及其与秦朝统治的关系。
2. 陈胜、吴广起义在我国历史上的地位和影响。
四、教学准备：1. 教材：《七年级上册历史》2. 参考资料：关于陈胜、吴广起义的历史文献、图片、视频等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，了解秦朝的暴政。
（2）提问：同学们知道秦朝末年发生的一场著名农民起义吗？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解陈胜、吴广起义的背景、经过和结果。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）分组讨论：陈胜、吴广起义的原因是什么？他们是如何发动起义的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）讲解陈胜、吴广起义的背景、经过和结果。
（2）分析陈胜、吴广起义的历史意义，认识他们是我国古代著名的农民起义领袖。
5. 情感升华引导学生树立人民群众是历史创造者的观点，培养学生热爱祖国历史的思想感情。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调陈胜、吴广起义在我国历史上的地位和影响。
7. 作业布置（1）复习本节课的内容，整理学习笔记。
（2）课后阅读有关陈胜、吴广起义的扩展资料，加深对历史人物的了解。
六、教学拓展：1. 比较陈胜、吴广起义与后来的黄巾起义、李自成起义等的异同，分析农民起义在我国历史发展中的作用。
2. 让学生联系现实生活，思考农民问题在当今社会的重要性，培养学生的社会责任感。
人教部编版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》教案1
人教部编版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》教案1一. 教材分析本课《秦末农民大起义》是人教部编版七年级历史上册第10课的内容。
通过本课的学习，学生将了解到秦朝末年农民起义的背景、过程和影响，以及陈胜、吴广等起义领导人的英勇事迹。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于秦末农民起义的细节和背景可能还不够了解。
学生在学习过程中需要通过图片、文字等多媒体材料来帮助理解。
此外，学生对于陈胜、吴广等历史人物的认知可能仅限于名字，需要通过本课的学习来深入了解他们的英勇事迹。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦末农民起义的背景、过程和影响，掌握陈胜、吴广等起义领导人的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农民起义领袖的敬仰之情，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：秦末农民起义的背景、过程和影响。
2.教学难点：陈胜、吴广等起义领导人的英勇事迹。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文字等材料，创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史上册。
2.多媒体课件：图片、视频等。
3.学习资料：相关的历史论文、书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示秦朝末年的社会矛盾，引导学生思考农民起义的背景。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解秦末农民起义的过程。
教师通过提问，检查学生的阅读效果。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析陈胜、吴广等起义领导人的英勇事迹。
各组派代表进行分享，总结起义领导人的贡献。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对秦末农民起义的理解。
引导学生运用所学知识，分析历史事件。
部编版七年级历史(上)《第10课 秦末农民大起义》教学设计
部编版七年级历史（上）《第10课秦末农民大起义》教学设计一. 教材分析《第10课秦末农民大起义》教材内容主要包括秦朝的暴政、陈胜吴广起义、项羽刘邦起义等。
本节课主要通过学习秦末农民起义的历史事件，使学生了解秦朝的暴政和农民起义的原因，掌握陈胜、吴广、项羽、刘邦等历史人物的主要事迹，以及起义对历史进程的影响。
二. 学情分析七年级学生对历史事件有一定的认知能力，但对本节课所涉及的历史人物和事件可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解秦朝的暴政，分析农民起义的原因，并通过生动有趣的故事，激发学生对历史人物的兴趣，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦朝的暴政，掌握陈胜、吴广、项羽、刘邦等历史人物的主要事迹，理解农民起义的原因和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识农民起义在中国历史进程中的重要作用。
四. 教学重难点1.教学重点：秦朝的暴政、陈胜吴广起义、项羽刘邦起义等历史事件。
2.教学难点：农民起义的原因、起义对历史进程的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生思考问题，培养学生的历史思维能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解基本的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦朝的暴政图片，引导学生思考秦朝的暴政表现，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍陈胜吴广起义的过程，让学生了解起义的背景和原因。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析农民起义的原因，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师提问学生关于农民起义的原因和影响，引导学生运用所学知识进行回答。
5.拓展（10分钟）教师介绍项羽刘邦起义的过程，让学生了解起义的发展和结局。
部编版七上历史第10课秦末农民大起义知识梳理+本课小检测嬴政刘邦项羽陈胜吴广
部编版七上历史第10课秦末农民大起义知识梳理+本课小检测嬴政刘邦项羽陈胜吴广部编版：七上历史第10课《秦末农民大起义》知识梳理+本课小检测|嬴政|刘邦|项羽|陈胜|吴广_网易订阅1、秦的表现：秦始皇对农民征收沉重的赋税，迫使农民三分之二的收获上缴。
秦始皇在全国大规模征调民力服徭役和兵役。
秦朝实行的法律非常严苛，刑罚极其残酷。
秦始皇为禁锢人们的思想言论的“焚书坑儒”。
秦二世统治更加残暴。
秦的秦始皇对农民征收沉重的赋税，迫使农民三分之二的收获上缴；秦始皇在全国大规模征调民力服徭役和兵役；秦朝实行的法律非常严苛，刑罚极其残酷；秦始皇为禁锢人们的思想言论的“焚书坑儒”。
秦二世更残暴的统治。
如：将大量宫女殉葬，把修建墓室的工匠闷死，杀害自己的兄弟姐妹等等。
秦的影响：人民受到压迫剥削，无法生活，背井离乡，社会经济遭到严重破坏。
2、公元前209年，陈胜吴广在大泽乡起义。
陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模农民。
陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义”）——揭竿而起起义背景：900多人被征发去渔阳戍守长城，在大泽乡遇到大雨，不能按期到达，按秦法将被处死。
起义时间：公元前209年。
起义领导者：陈胜、吴广。
历史地位：中国历史上第一次大规模的农民大起义。
起义政权：攻占陈县后，陈胜称王，建立“张楚”政权。
起义结果：起义失败，陈胜、吴广被部下杀害。
起义影响：陈胜吴广起义虽然失败，但是反秦的浪潮并没有平息，其中项羽、刘邦的起义军队逐渐壮大，分别于秦军作战。
秦朝灭亡：公元前207年，在刘邦起义军的包围下，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭亡。
3、公元前207年，在刘邦起义军的包围下，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭亡。
4、秦朝灭亡后项羽自封西楚霸王，封刘邦为汉王，双方争夺帝位，展开战争，史称“楚汉之争”，刘邦取得最终的胜利。
楚汉之争楚汉之争：秦朝灭亡后项羽自封西楚霸王，封刘邦为汉王，双方争夺帝位，展开战争，史称“楚汉之争”。
“楚汉之争”结果：四年楚汉之争，刘邦取得最终的胜利，成为大赢家。
七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教范文大全
七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教范文大全编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
下面就是小编给大家带来的七年级上册历史《陈胜吴广起义》教案，欢迎大家阅读! 七年级上册历史《陈胜吴广起义》优质教案范本一【教学目标】一、知识能力：识记大泽乡起义的时间、领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义;培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力;学习因果分析的方法。
二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课;通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。
三、情感、态度、价值观：揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及暴政的历史功绩;认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用。
【教学重点难点及教学突破】重点：1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡难点：1、秦朝暴政对农民起义的影响2、项羽刘邦反秦活动的作用【教学突破】秦始皇的暴政、秦二世的暴政是导致农民起义爆发的主要和根本原因，而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。
【教学准备】教师：1、秦末农民起义动态图课件2、秦暴政内容的课件学生：1、收集“焚书坑儒”的有关史料2、收集陈胜吴广的相关史料【教学过程】一、引入新课1、谈话：上一节课我们学习了解了我国历第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的便是“千古一帝”———秦始皇。
为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之一。
这是为什么呢让我们进入今天的新课————陈胜吴广起义。
2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历的功绩不可抹灭，但是她有极其残暴，政治上专制独裁，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。
七年级上册历史《陈胜吴广起义》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够识记陈胜、吴广起义的背景、经过和结果。
（2）学生能够分析陈胜、吴广起义的历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入了解陈胜、吴广起义的原因、过程和历史影响。
（2）培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到陈胜、吴广起义是中国古代农民起义的序幕，为后世农民起义树立了榜样。
（2）培养学生尊重劳动人民、热爱祖国的情感。
二、教学重点：1. 陈胜、吴广起义的背景、经过和结果。
2. 陈胜、吴广起义的历史意义。
三、教学难点：1. 陈胜、吴广起义的背景和经过的详细理解。
2. 引导学生分析史料，理解陈胜、吴广起义的历史意义。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍陈胜、吴广起义的历史背景。
（2）提问：同学们知道陈胜、吴广起义的原因吗？他们是如何起义的？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解陈胜、吴广起义的经过。
（2）教师提问：陈胜、吴广起义的过程是怎样的？他们遇到了哪些困难？3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析陈胜、吴广起义失败的原因。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 史料分析：（1）教师展示相关史料，引导学生分析陈胜、吴广起义的历史意义。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调陈胜、吴广起义的历史意义。
五、课后作业：1. 请学生结合教材，总结陈胜、吴广起义的原因、经过和结果。
2. 请学生思考：陈胜、吴广起义对后世农民起义有何影响？如何评价他们的英勇事迹？六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生对本节课内容的掌握程度。
2. 学生对陈胜、吴广起义的历史意义的理解和感悟。
3. 学生参与课堂讨论、合作探讨的情况。
八、教学拓展：1. 教师可引导学生了解其他古代农民起义，如黄巾起义、李自成起义等，分析它们之间的异同。
初中七年级历史教案：陈胜吴广起义
初中七年级历史教案：陈胜吴广起义陈胜吴广起义是中国古代著名的农民起义之一，始于公元前209年，结束于公元前206年，全面反抗秦朝暴政，取得了短暂的胜利。
这次起义的发生，标志着中国历史上的一个重要时期——秦朝的衰落和中国各地农民起义的波及。
一、教学目标1、了解历史背景，认识陈胜吴广起义的意义。
2、知道陈胜吴广起义以及它的经过和结果。
3、掌握起义爆发的原因，感悟权贵专制对百姓的残酷迫害。
4、培养学生爱国主义情感，了解传统文化与道德伦理的重要性。
二、教学方法1、讲授法：对于重要的内容，老师可以通过讲解、演示等方式进行讲述，向学生传递正确的文化和知识。
2、抽象法：老师可以通过图片、视频等抽象的形式，在课上展示丰富的历史资料和文化元素。
3、互动提问法：尽可能地鼓励学生参与互动式讨论，庆祝学生们的每个进步，让教学变得更加生动有趣。
三、教学过程1、了解历史背景1.1 秦朝的统一和法家政治秦朝统一中国，创造了中国历史的伟大奇迹，法家政治也为各个朝代培养了大批杰出的政治人才，并对中国历史产生了深远的影响。
1.2 秦朝中央管制制度的严格执行和贵族的高压统治秦朝消灭了诸侯国，实施中央管制制度，对各个领域进行高度控制和规范。
同时，贵族也开始实施高压统治，让百姓面临严重的压迫和不公。
这种现象逐渐加重了人民的不满和反抗情绪。
2、讲授陈胜吴广起义2.1 起义爆发的原因和意义陈胜吴广起义爆发的原因，是为了反对秦朝的暴政，恢复百姓的原有权利和自由，成为了当时政局变化的重要标志。
这次起义的反抗行动，帮助全国农民追求自由和民主权利的追求，体现了人民反抗和改革的勇气和精神。
2.2 起义的经过和成果陈胜、吴广等人揭竿而起，引发了全国深刻的社会变革。
经过一系列战争和斗争，起义军最终对秦军取得了一定的战果，但最终却遭遇到了失败。
不过这场失败并没有熄灭起义军逐渐发展的灵魂，反而进一步激励了农民的反抗精神和坚韧性格。
起义不愿屈服于权贵专制的命运，坚信自己在历史发展的进程中会最终获得胜利。
第10课 秦末农民大起义 课件 部编版七年级历史上册
公元前209年， 大泽乡起义 攻陈县
建张楚
秦二世反扑
陈胜、吴广 被部下杀害
2.刘邦、项羽领导的农民起义
1）过程：
时间： 公元前207年
项 巨鹿 羽 之战
地点： 巨鹿
交战 项羽农民军 双方： VS秦军主力
结果： 项羽获胜，灭秦军主力
刘邦： 率军直逼咸阳，推翻秦朝
2）秦的灭亡： 公元前207年
项羽
秦末反秦义军重要领袖
万人；移民戍守越族地区的有50万人，以上共
计150万人。……秦朝常年在外服役的有二三
百万人。
兵役、徭役繁重
一、秦的暴政
材料二： “男子力耕不足饷粮，女子纺绩不足衣服” 秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在 一起，要占到农民收获物的三分之二。
赋税沉重
一、秦的暴政
材料三：“赭衣塞路，囹圄成市”:
第10课 秦末农民大起义
知识目标：掌握秦朝暴政的表现;了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、 楚汉之争的基本史识。 能力目标：培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力和比较归 纳能力。 情感态度与价值观目标：感悟“得民心者得天下”的道理，认识到人民群 众对历史发展的推动作用。
导入新课
秦始皇陵兵马俑
秦朝的刑法残酷到令人发指的程度，单是死刑就有腰斩、 车裂等十多中，还有族诛和连坐，每年被处以各类刑罚的人多 达100多万。全国变成了一个大监狱。当时在秦国的市场，有 一种奇怪的现象：鞋子没有人买，拐杖却是抢手货。
秦朝的刑法很残酷
材料四：秦始皇在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀 “犯禁者460余人”。
练习题
“伐无道，诛暴秦”，秦末农民起义风起云涌，最后率兵攻取咸阳，推 翻秦朝的是（ ） A.陈胜、吴广领导的农民军 B.项羽领导的农民军 C.刘邦领导的农民军 D.刘邦、项羽领导的农民军
历史人教部编版七年级(上册)第10课秦末农民大起义(2024版新教材)
老百姓生活
“我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙种田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”
材料一： 秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，秦始皇北筑长城征调40万，南戍五岭50万，修建阿房宫、骊山陵70万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
徭役繁重
1.修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？
2.农民要将收获的多少上交国家？
农民收获物的三分之二。
农民
赋税沉重
材料二：当时在秦朝市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
为什么会出现这样的现象？
说明当时秦朝因为触犯法律被砍脚的人太多了，所以鞋子不好卖，大家都去拄拐了。
秦的暴政
赋税沉重
徭役、兵役繁重
刑法残酷
陈胜、吴广起义
“焚书坑儒”
秦二世更加残暴
楚汉之争
下列哪一项不是秦暴政的表现（ ） A．繁重的徭役和赋税 B．刑法严酷 C．秦二世残暴统治 D．森严的等级制度2．成语“破釜沉舟”来源于（ ） A．垓下之战 B．长平之战 C．马陵之战 D．巨鹿之战
D
D
项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，史称（ ） A．晋楚争霸 B．齐魏争霸 C．秦赵之争 D．楚汉之争
D
战争既破坏社会的和谐，也推动社会的发展。 （1）炎黄部落打败东方蚩尤部落的著名战役是 __________。 （2）士兵阵前倒戈，引周军攻商都，灭亡商朝 的著名战役是__________。 （3）项羽领导起义军在__________中以少胜多， 将秦军主力歼灭。
2022年部编版初中历史《秦末农民大起义》精品教案(word版)
第10课秦末农民大起义【课程标准】知道秦的暴政和陈胜、吴广起义。
知道秦朝的灭亡。
【学习目标】知识与技能：掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
过程与方法：通过评价历史人物和历史事件，培养学生树立正确的情感和价值观。
情感、态度与价值观：知道秦的暴政是激起秦末农民大起义的根本原因，以及在楚汉之争中刘邦为什么会战胜项羽，从而明白“得民心者得天下”的道理。
【学习重难点】重点：秦末农民大起义。
难点：秦朝灭亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质发生的变化。
【学习过程】（一）创设情境，导入新课：教师：在中国长达数千年的历史发展进程中，秦帝国无疑是最富有神秘色彩的朝代之一。
它开创了大一统的中央集权制度，修筑了举世闻名的长城，统一了货币、度量衡和文字等。
但如此伟大的一个朝代，一个想代代相传直至万世的帝国，竟然只存在了15年就灰飞烟灭了！是什么原因断送了始皇帝的梦想？让我们在第10课《秦末农民大起义》中找寻答案。
第10课秦末农民大起义（二）教师引领，合作探究：一、秦的暴政1．酷刑展示：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，或只买单只，拐杖却是抢手货。
问题：秦国出现这种奇怪的现象的原因是什么？生试说。
展示：秦朝刑具。
教师：秦朝有一种刑罚，犯了罪要切去单脚，所以鞋子没人买，拐杖抢手呀。
揭开谜底：“行者相伴于道，而死人日积于市”，“劓鼻盈蔂（luó），断足盈车”，即使免去死罪，也往往要割去鼻子或砍断双腿，挖去膝盖。
所以买鞋的人少，买拐杖的人多。
当时有人曾形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是说道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱像市场一样拥挤。
2．重役学生：讨论秦朝除了刑罚残酷之外，还有哪些不合理的制度呢？材料：新婚的范喜良被抓去修长城，当孟姜女寻夫找到长城边上时，却被告知范喜良已经死了。
闻此噩耗，孟姜女整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。
天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了丈夫血肉模糊的脸上。
第10课 秦末农民大起义(课件)七年级历史上册(统编版2024)
统编版新教材（2024版）
秦坑儒谷碑
《陈胜、吴广起义》
秦末起义形势图
核心素养目标
新课标内容要求 ✸ 通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家的建立和 早期发展的过程。 核心素养目标 ◆了解和掌握秦的暴政的主要表现；（史料实证、唯物史观） ◆了解陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本史实；（史料实证、时空观念） ◆理解得民心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正主宰者； 陈胜、吴广的首创精神，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。（家国情怀）
阅读材料，说说秦朝的施政与陈胜、吴广 起义爆发的有何关系？
起义 原因
直接原因：遇雨失期 根本原因：秦的暴政
二、陈胜、吴广起义
2.简述经过
时空观念
任务二：观看视频，阅读教材，完成下列有关陈胜、吴广起义的相关信息。
观看视频：陈胜、吴广起义
时间 人物 地点 政权 地位
陈胜吴广起义 公元前209年
陈胜、吴广 大泽乡 张楚政权（陈县） 中国历史上第一次农民 大起义
材料一：始皇为人......专任狱吏，狱吏得
秦 朝
亲幸。......上乐以刑杀为威。
刑 具
——西汉.司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》
法律 严苛
秦坑儒谷碑
天下敢有藏诗书百家语者,悉诣守尉杂烧之; 有敢偶诗书弃市......所不去者,医药、卜 筮、种树之书。——《史记·秦始皇本纪》
乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳， 使天下知之。
项羽在巨鹿之战中，项羽以少 胜多，歼灭秦军主力。
刘邦：公元前 207年，秦朝统 治者在起义军的包围下，被迫 出城投降。强盛一时的秦朝， 仅存在十几年就灭亡了。
部编版陈胜吴广起七年级历史教案范文合集
部编版陈胜吴广起七年级历史教案范文合集教案一教学目标：1.了解陈胜吴广起义的背景和原因。
2.掌握起义的过程和结果。
3.培养学生对中国封建社会矛盾的认识和反思能力。
教学重点：1.理解陈胜吴广起义的背景和原因。
2.把握起义的过程和结果。
教学难点：1.理解中国封建社会矛盾的认识和反思能力。
教学准备：1.多媒体课件。
2.教学用书。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师通过展示图片或简单的情境描述，引起学生对陈胜吴广起义的兴趣，并让学生猜测起义的背景和原因。
Step 2 学习（15分钟）教师通过讲解和讨论的方式，介绍陈胜吴广起义的背景和原因。
并引导学生思考：起义对中国封建社会有何影响？起义的结果如何？Step 3 活动（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就以下问题进行讨论：1.陈胜吴广起义的原因是什么？2.起义的过程和结果如何？对封建社会有何影响？然后，每个小组派代表汇报讨论结果，并进行全班讨论。
Step 4 拓展（10分钟）教师通过讲解和展示相关图片或视频素材，拓展学生对中国封建社会矛盾的认识和反思能力。
Step 5 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学习的重点和难点。
教案二教学目标：1.了解陈胜吴广起义的历史背景和原因。
2.了解起义的过程和影响。
3.培养学生的历史思维和分析能力。
教学重点：1.理解起义的历史背景和原因。
2.把握起义的过程和影响。
教学难点：1.培养学生的历史思维和分析能力。
教学准备：1.多媒体课件。
2.教学用书。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师通过问题导入，引起学生对陈胜吴广起义的兴趣：古代中国有没有过像乌鸦喝水一样的事情？Step 2 学习（15分钟）教师通过讲解和讨论的方式，介绍陈胜吴广起义的历史背景和原因。
并引导学生思考：起义的过程和结果如何？Step 3 活动（20分钟）教师组织学生进行小组活动，配发材料，让学生在小组内讨论以下问题：1.陈胜吴广起义的主要原因是什么？2.起义的过程和结果如何？然后，每个小组派代表汇报讨论结果，并进行全班讨论。
部编版陈胜吴广起七年级历史教案范文合集
部编版陈胜吴广起七年级历史教案范文合集一、课程目标1.了解中国历史上的农民起义。
2.掌握陈胜、吴广起义的基本情况。
3.理解农民起义的原因和影响。
4.了解农民起义对中国历史的作用。
二、教学内容1.陈胜、吴广的背景和起义情况；2.其他农民起义的背景和情况；3.农民起义的原因和影响；4.农民起义对中国历史的作用。
三、教学重难点1.掌握陈胜、吴广的起义情况和所处历史背景；2.理解农民起义的原因和影响；3.理解农民起义对中国历史的作用。
四、教学方法1.指导学生独立学习历史材料，从中总结出陈胜、吴广起义的背景和情况；2.学生合作研讨并汇报其他农民起义的背景和情况；3.讲解和分析农民起义的原因和影响，引导学生思考；4.组织学生讨论农民起义对中国历史的作用，引导学生独立思考和探究。
五、教学过程1. 导入环节（10分钟）介绍陈胜、吴广起义的背景和情况，引导学生进入历史教学的氛围，为后续学习和讨论打下基础。
2. 学习环节（25分钟）1.学生自主阅读和思考，整理出陈胜、吴广的起义情况和所处历史背景；2.同桌小组研讨，汇总其他农民起义的背景和情况，并进行简单报告。
3. 探究环节（25分钟）1.讲解和分析农民起义的原因和影响，引导思考；2.通过小组讨论形式，引导学生发表看法和意见。
4. 总结环节（15分钟）向学生介绍农民起义对中国历史的影响和作用，引导学生探究。
六、教学评价考察学生对于历史事件的了解程度和分析能力，评价方式为小组讨论、问答形式等。
七、补充说明以上教案内容仅为参考，教师可根据班级情况和教学要求进行适当调整和完善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、役多 2、税重 3、刑酷
4、秦二世ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 治更加残暴
秦的 导致 秦末农 暴政 反对 民战争
陈胜吴广起义 起义的时间、地点、建立的政权分别是什么？
陈胜、吴广起义我 国历史上第一次大规模 的农民战争，它沉重打 击了秦朝的残暴统治。
张楚
陈
公元前 209年 大泽乡
陈胜 吴广
陈胜吴广起义
更多精彩内容，敬请关注微信公众号
微信扫描二维码下载更多资源
为什么会失败呢？
失败的原因
陈胜滋长了骄傲情绪，听信谗言，诛杀故人，与 起义群众的关系日益疏远。派往各地的将领也不听陈胜 节制，甚至为争权夺利而互相残杀。围攻荥阳的起义军 将领田臧与吴广意见不合，竟假借陈胜之命杀死吴广， 结果导致这支起义军的全军覆灭。而章邯在解除了起义 军对荥阳的包围后，倾全力向陈县猛扑。陈胜亲自督军 应战，不幸失利。秦二世二年十二月，陈胜退至下城父， 被判徒庄贾杀害“张楚”政权至此遂亡。
原因： 直接原因： 戍边遇雨误期 根本原因： 秦朝的残暴统治
经过： 大泽乡起义→攻县城→占领陈，建政 权→挺进关中→秦二世反扑→陈胜、 吴广被害。
结果： 起义军被镇压下来，陈胜吴广被杀害。
意义： 这是我国历史上第一次农民起义。它 沉重的打击了秦朝的统治，鼓舞了后 世千百万劳动人民起来反抗残暴的统 治。