《蜡烛在燃烧》教学设计
《蜡烛的燃烧》安全教育教案教学设计
《蜡烛的燃烧》安全教育教案教学设计《蜡烛的燃烧》安全教育教案教学设计目标：引导幼儿观察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。
准备：蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。
过程：1、燃烧蜡烛点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的.过程。
注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。
将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。
让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。
教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。
不能随便玩火。
2、玻璃杯"灭火器"教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。
启发幼儿思考火被熄灭的原因（燃烧需要空气）。
用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。
想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同（大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间）。
3、讨论火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。
火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。
怎样防止火带来的灾害？教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。
如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4、请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。
实际体验火给人带来的快乐。
建议：教师在引导幼儿认识火的同时，要特别强调安全防火要求。
消防安全儿歌小朋友，不玩火，不让父母吃苦果。
不乱动用火和电，自我保护是关键。
火警电话'119'，发生火灾不乱走。
心不慌、意不乱，按照顺序慢疏散。
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头底地。
防火知识要牢记，人人夸我好宝宝。
消防安全儿歌小朋友请记住，别拿火烛玩游戏，小心火灾随时起。
火灾逃生要牢记，进入公共场所里，逃生方向看仔细。
万一火灾燃烧起，看到浓烟别着急，先拿湿巾捂口鼻，快快趴下向前移。
记住别回火场里。
【《蜡烛的燃烧》安全教育教案教学设计】。
幼儿园安全活动《蜡烛的燃烧》优秀教案
幼儿园安全活动《蜡烛的燃烧》优秀教案一、教学目标1.让幼儿了解蜡烛的燃烧过程及其原理。
2.培养幼儿的安全意识，学会正确使用蜡烛。
3.培养幼儿的观察能力、实验能力和团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握蜡烛的燃烧过程及其安全使用方法。
三、教学准备1.蜡烛若干、打火机、火柴、蜡烛台。
2.安全标识、实验器材。
3.教学课件、视频。
四、教学过程1.导入新课师：小朋友们，你们知道蜡烛吗？谁知道蜡烛是怎么燃烧的呢？生1：我知道，蜡烛需要点燃才能燃烧。
生2：蜡烛燃烧的时候，会有火苗冒出来。
师：很好，那今天我们就来学习一下蜡烛的燃烧过程，好不好？生：好！2.讲解蜡烛燃烧原理师：我们来看一下蜡烛的结构。
蜡烛由烛芯和烛体组成，烛体是由石蜡制成的。
师：蜡烛的燃烧过程分为三个阶段，分别是点燃、燃烧、熄灭。
我们就来详细了解一下这个过程。
（1）点燃阶段：用火柴或打火机点燃烛芯，烛芯附近的石蜡受热融化，形成液态石蜡。
（2）燃烧阶段：液态石蜡被烛芯吸上来，继续受热燃烧，产生火焰。
火焰分为外焰、内焰和焰心三个部分，其中外焰温度最高。
（3）熄灭阶段：当烛体燃烧完毕，烛芯无法继续吸蜡时，火焰逐渐减弱，最终熄灭。
3.实验观察蜡烛燃烧过程师：下面，我们就来进行一个实验，观察蜡烛的燃烧过程。
（1）将蜡烛点燃，让幼儿观察火焰的变化。
（2）用火柴棒蘸取液态石蜡，观察火柴棒是否能燃烧。
（3）将蜡烛熄灭，观察烛芯的变化。
（1）蜡烛燃烧需要氧气、热量和燃料。
（2）蜡烛燃烧过程中，火焰分为外焰、内焰和焰心。
（3）熄灭蜡烛时，烛芯会留下一定的残余物。
5.安全教育（1）不要让幼儿独自操作蜡烛，以免发生意外。
（2）点燃蜡烛时，要远离易燃物品。
（3）熄灭蜡烛时，要用专用的蜡烛熄灭器，不要直接吹灭。
6.活动结束师：今天我们学习了蜡烛的燃烧过程，希望大家能够记住这些知识，并在日常生活中注意安全。
五、作业1.回家后，跟爸爸妈妈分享今天学到的蜡烛燃烧知识。
《蜡烛在燃烧》教学设计
出示点 燃 的蜡 烛 （ 种 是 用无 底 的 纸杯 ， 种 是用 一 一 有 底 的 纸杯 ） 图 ， 出下 面 问题 ： 个 纸杯 中 的蜡 烛 示 提 两
会熄 ￣ － ＂ ５７
２做 完 后 得 出 结 论 并 完 成 下 表 ．
１让 学 生 分 组 讨 论 ， 行 猜 想 。 ． 进 ２ 汇 报 猜 想 结 果 ： 底 的 纸 杯 不 会 熄 灭 ， 底 的 纸 ． 无 有
包逢 祺
（ 皋市 磨头 小学 ， 苏 如 江
一
如皋
２６５ ） ２ ５ １
一
、
教 学 目标
知 识 方 面 ：通 过 蜡 烛 燃 烧 的 实 验 ， 让 学 生 学 会 记
定 不 会 熄灭 立 刻熄 灭
过 会 儿 熄 灭
录 、 理 和 分 析 ， 现 蜡 烛 燃 烧 与 空 气 、 烛 的 高 度 等 整 发 蜡
杯会熄 灭 。 （ ） 习新 课 二 学 ３汇 报 实 验 结 果 ．
做 完 实 验 后 ， 学 生 比较 这 三 个 实 验 ， 体 讨 论 并 让 集
记 录 ， 出 实 验 的 结 果 ， 以 发 现 蜡 烛 的燃 烧 与 棋 子 的 得 可
多少 有关 。
教 师演 示实 验 ： 两 个 小杯 子 （ 种是 用 无底 的纸 将 一 杯 ， 种 是 用 有 底 的纸 杯 ） 扣 在 两 个 燃 烧 的 蜡 烛 上 。 一 倒 启 发 学 生 思 考 ：你 们 认 为 蜡 烛 燃 烧 可 能 与 什 么 有 关 系？ 并提 问 ： 个 纸杯 中的蜡烛 会熄 灭 吗？ 两 １让 学 生 分 组 实 验 。 ． ２汇 报 实 验 结 果 。 ． 请 学 生 在 小 组 内 分 组 实 验 的 基 础 上 ， 对 实 验 过 程
蜡烛燃烧教学设计
蜡烛燃烧教学设计教学设计：蜡烛的燃烧教学目标：1. 了解蜡烛的燃烧原理和所需要的条件。
2. 学会正确使用蜡烛并注意安全。
3. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学内容：蜡烛的燃烧原理、蜡烛的结构、蜡烛的种类、蜡烛的用途、正确使用蜡烛的方法、蜡烛灯光的特点。
教学步骤：第一步：引入活动（10分钟）1. 老师做一个小实验：在蜡烛上点燃，让学生观察蜡烛的燃烧过程。
2. 引导学生思考：你们有没有想过为什么蜡烛会燃烧？有哪些条件是蜡烛需要的？第二步：知识讲解（15分钟）1. 老师讲解蜡烛的燃烧原理，包括蜡烛的结构和燃烧所需要的条件。
2. 老师介绍蜡烛的种类和用途，并展示不同种类的蜡烛。
第三步：实验设计（10分钟）1. 老师提问：你们觉得什么因素会影响蜡烛的燃烧速度？请设计一个实验来验证你的想法。
2. 学生分小组进行讨论，设计实验并记录下来。
第四步：实验操作（25分钟）1. 学生按照自己设计的实验方案，依次进行实验操作。
2. 学生观察实验现象，并记录相关数据。
第五步：实验结果分析（15分钟）1. 学生组织实验结果，并进行数据分析。
2. 学生根据实验结果回答老师提出的问题。
第六步：学习总结（15分钟）1. 老师总结本节课的要点，再次强调蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
2. 学生讨论课堂中遇到的问题和收获。
第七步：课堂作业（5分钟）1. 学生写一份实验报告，包括实验的目的、方法、结果和结论。
2. 学生预习下节课的内容。
教学评价：1. 观察学生在实验中的操作情况，看是否能正确使用蜡烛并注意安全。
2. 评价学生实验报告的撰写水平和对实验结果的分析能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解课堂教学效果。
教学特色：1. 组织学生进行实验设计和实验操作，培养学生的观察和实验设计能力。
2. 强调蜡烛的正确使用方法和安全注意事项，提高学生的安全意识。
3. 培养学生的合作能力和团队精神，通过小组讨论和合作完成实验。
中班安全教案《蜡烛的燃烧》3篇
中班安全教案《蜡烛的燃烧》中班安全教案《蜡烛的燃烧》精选3篇（一）一、课题名称：蜡烛的燃烧二、教学目标：1. 了解蜡烛的燃烧过程和安全知识。
2. 引导学生了解火的危害性，培养正确的用火习惯和安全意识。
3. 培养学生观察和实验的能力。
三、教学内容和过程：1. 燃烧的现象：向学生展示蜡烛，并点燃蜡烛。
让学生观察蜡烛的燃烧过程，引导学生讲述蜡烛燃烧的特点和现象。
提问学生，燃烧需要什么？出现了什么现象？2. 火焰的结构：给学生提供不同大小的蜡烛，引导学生观察蜡烛火焰的形状和颜色，让学生了解火焰由哪几部分组成。
3. 灭火方法：向学生展示灭火器、灭火毯等消防器材，并教授正确使用方法。
让学生了解在火灾发生时应该如何扑灭火源。
4. 安全用火规则：向学生介绍安全用火规则，如不在没有大人监护下使用火源，不将火源靠近易燃物品等。
通过讨论，强调安全用火的重要性。
5. 安全实验：将一支小蜡烛插入一个可供观察的容器中，点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧现象。
然后用一小块金属盖住蜡烛，观察蜡烛会熄灭吗？为什么？引导学生思考。
四、教学资源：1. 蜡烛及蜡烛台2. 灭火器、灭火毯等消防器材五、评估方式：1. 通过观察学生在课堂上的表现，评估其对蜡烛燃烧和安全知识的理解程度。
2. 参与安全实验的学生可以根据实验过程和结果撰写实验报告，评估其实验设计和分析能力。
六、拓展延伸：1. 组织学生进行一次家庭安全巡查活动，以检查家中是否存在安全隐患。
2. 鼓励学生观察周围环境中的火源，并了解如何正确处理火源和避免火灾事故的发生。
3. 鼓励学生和家长一起参加消防演习，学习正确的逃生方式和灭火技巧。
中班安全教案《蜡烛的燃烧》精选3篇（二）一、教学目标：1. 认识火的危害性，提高孩子对火的危险的警觉性。
2. 学会正确使用灭火器材，提高自救能力。
3. 培养孩子的安全意识和防火常识。
二、教学内容：1. 什么是火？火的特征和危害。
2. 火的产生原因和蔓延的原因。
《蜡烛燃烧》教学设计
16《蜡烛燃烧》教学设计【教学目标】科学学问目标：知道有些物质发生了变化，构成物体的物质也随之发生了变化。
科学探究目标：能基于所学学问，设计试验，探究物质的变化。
情感态度价值观：乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化，乐于合作与沟通，对探究物质变化布满兴趣。
科学、技术、社会与环境目标了解科学技术可以改善人们的生活。
【器材预备】学生预备：打火机、手套。
教师预备：烧杯、玻璃片、澄清的石灰水、火柴、课件。
【教学过程】一、引入课题师：同学们，过生日的时候对着蜡烛许过愿吗？今日我们没有过生日的，所以不用许愿了，今日对着燃烧的蜡烛，教师给你们布置一个科学任务：认真观看，燃烧的蜡烛发生了什么变化？你能提出一个有价值的科学问题吗？播放生日蜡烛燃烧的视频。
预设：〔蜡烛为什么会燃烧？蜡烛变短的局部变成了什么……〕师：其他的问题，咱们课下去搜集一下资料。
这节课我们重点探究燃烧的蜡烛变短的局部去哪儿了？板书课题：16 蜡烛燃烧。
二、自主探究活动一：观看蜡烛燃烧时发生的变化1 师：请同学们大胆猜测，变短的局部去哪儿了？请同学们依据已有学问和阅历大胆猜测一下。
学生谈想法。
〔预设：溶化成了蜡油，烧掉了；变成了烟；变成了看不见的气体等等〕2 设计试验，验证猜测。
师：同学们预备用什么方法来验证你们的猜测。
生1:先点燃一根蜡烛,认真观看蜡烛的燃烧状况。
生2：用杯子罩在蜡烛火焰上方,过一会儿看看里面有什么现象。
师:刚刚同学们思考乐观,想出了很多方法。
下面我们一起总结试验方法。
课件展现:1用火柴点燃蜡烛,观看蜡烛发生的变化。
2罩上枯燥的烧杯,观看有什么现象。
师:动手试验之前,同学们还有什么需要留意的生 1:易碎器材要轻拿轻放,烧杯要放平稳。
生2:用火柴点燃蜡烛后,要把火柴熄灭后放到安全的地方。
生3:隔着毛巾或戴手套拿烧杯，避开烫伤。
……教师总结:同学们想得很周到,试验时还要分工合作,留意安全,准时记录。
3 学生分组动手试验,教师巡回指导。
《蜡烛的燃烧核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《蜡烛的燃烧》导学案导学目标：1. 了解蜡烛的燃烧原理和过程；2. 掌握蜡烛燃烧的化学反应方程式；3. 理解蜡烛燃烧开释的能量来源；4. 能够运用所学知识诠释蜡烛的燃烧现象。
导学内容：1. 蜡烛的燃烧原理；2. 蜡烛燃烧的化学反应方程式；3. 蜡烛燃烧开释的能量来源；4. 蜡烛燃烧现象的诠释。
导学步骤：第一步：导入请同砚们观察一根燃烧的蜡烛，思考蜡烛是如何燃烧的？为什么燃烧的蜡烛会发出光和热？第二步：进修蜡烛的燃烧原理蜡烛的燃烧是一种化学反应，其原理是将蜡烛加热至燃点，使其液态的蜡通过蜡心被引燃，接着液态蜡变成气态，与空气中的氧气发生化学反应，开释出光和热。
这个过程既是氧化反应，也是燃烧反应。
第三步：进修蜡烛燃烧的化学反应方程式蜡烛的主要成分是烷烃类物质，其化学反应方程式为：C25H52 + 38O2 → 25CO2 + 26H2O + 热能在这个反应过程中，蜡烛的主要成分烷烃与氧气发生燃烧反应，生成二氧化碳和水，并开释出热能。
第四步：进修蜡烛燃烧开释的能量来源蜡烛燃烧开释的能量主要来自于化学反应开释的热能。
在蜡烛燃烧的过程中，化学键的断裂和形成开释出大量的能量，使得燃烧产生的热量能够使蜡烛持续燃烧，同时也开释出光和热。
第五步：进修蜡烛燃烧现象的诠释蜡烛燃烧的现象主要是由于蜡烛的主要成分烷烃在氧气的作用下发生燃烧反应，产生二氧化碳和水等产物，同时开释出光和热。
蜡烛燃烧的过程是一个连续的化学反应过程，其能量来源于化学反应开释的热能。
第六步：小结通过进修，我们了解了蜡烛的燃烧原理和过程，掌握了蜡烛燃烧的化学反应方程式，理解了蜡烛燃烧开释的能量来源，能够运用所学知识诠释蜡烛的燃烧现象。
希望同砚们能够通过实际观察和实验，进一步加深对蜡烛燃烧现象的理解。
拓展练习：1. 请同砚们设计一个实验，观察蜡烛燃烧的过程，并记录实验结果。
2. 请同砚们思考，除了蜡烛，还有哪些物质可以发生燃烧反应？它们的燃烧原理又是什么？以上就是本次导学案的悉数内容，希望同砚们能够通过进修加深对蜡烛燃烧现象的理解，同时也能够运用所学知识诠释其他物质的燃烧反应。
幼儿园中班安全教案《蜡烛的燃烧》
幼儿园中班安全教案《蜡烛的燃烧》一、教学目标1.让幼儿了解蜡烛的燃烧过程及安全知识，认识到蜡烛火灾的危害性。
2.培养幼儿正确使用蜡烛的安全意识，以及对火源的正确认知。
3.提高幼儿的观察能力、想象力和抽象思维能力，培养其观察和判断的能力。
4.给幼儿创造积极、兴趣的学习体验，促进其好奇心和主动学习的态度。
二、教学准备1.教师准备蜡烛、打火机等教具。
2.准备相关的图片、动画、影视资料，为幼儿提供更加形象直观的学习资源。
3.确保教学场地的通风、合理摆放教具等，保证安全性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师用大屏幕播放蜡烛燃烧的动画，引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿感受火焰的魅力和危险性。
2.教师提问：蜡烛燃烧时我们应该注意哪些问题呢？2. 学习（15分钟）1.教师给幼儿上课程介绍：蜡烛的燃烧过程。
2.解释蜡烛燃烧的过程，从烟花、小火苗、大火苗、蜡烛迹四个阶段进行讲解。
让学生了解火苗的颜色、形状、高度等变化。
3.教授蜡烛的使用注意事项：启动、熄灭与风口方向，要求做到“切勿自行使用蜡烛”，引导幼儿认识到蜡烛的使用是有规律的。
4.让幼儿做一些和蜡烛有关的游戏，例如模拟吹灭蜡烛、用红色布料代替“火苗”等小游戏。
过程中询问幼儿使用蜡烛时要注意哪些安全问题，得到幼儿正确的回答。
3. 实践（20分钟）1.小组活动，让幼儿手持蜡烛，在教师带领下，从点蜡烛开始，了解启动蜡烛的方法，以及如何熄灭蜡烛。
2.开展一次蜡烛燃烧实验，让学生看到蜡烛燃烧的全过程，涉及到烟花、火苗、融化和变小等阶段。
3.让幼儿使用纸和蜡烛在教师指导下制作一个小雕塑，来练习使用蜡烛时需要控制的细节问题。
4.在活动过程中，教师注意监控扶持幼儿的动作，正确解释模拟提醒当发生火灾时应当采取的应对措施。
4. 总结（5分钟）1.让幼儿回答一些与蜡烛有关的问题，并纠正他们的错误回答。
2.教育幼儿勇敢地去探索新知识，提高他们的好奇心与求知欲。
四、评估方式教师在教学活动中不断观察和重点记录，组成简短的评估报告，辅助了解幼儿学习的情况。
蜡烛的燃烧教学设计一等奖
蜡烛的燃烧教学设计一等奖一、教学设计目标：1. 培养学生科学实验的观察和分析能力；2. 增强学生对化学知识的兴趣，提高学习积极性；3. 培养学生的团队合作能力和实验操作技能；4. 培养学生的安全意识。
二、教学准备：1. 实验器材：蜡烛、火柴、备用蜡烛、火焰观察器具等；2. 实验材料：蜡烛燃烧过程中产生的烟雾、氧气、二氧化碳；3. 实验环境：通风良好的实验室或室外环境；4. 实验步骤和注意事项的制作，请参考附录。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一支点燃的蜡烛引起学生的兴趣，提问引导学生思考：“蜡烛是如何燃烧的？它的燃烧需要哪些条件？”引导学生进入教学主题，并简要介绍实验的目的和意义。
2. 实验操作：（1）学生分组进行实验操作。
每组1-2名学生，保证每个学生都能积极参与进来。
（2）学生按照实验步骤依次进行，观察并记录实验过程中的现象和变化。
教师在实验过程中进行指导和解答学生的疑惑。
3. 实验结果的分析和讨论：（1）学生在实验完成后，收集实验数据，并对结果进行分析和讨论。
通过比较不同条件下蜡烛的燃烧时间、火焰的形状等现象，让学生找出规律和规则。
（2）教师引导学生就实验结果进行总结，提出问题，深入讨论蜡烛燃烧的科学原理和机理。
4. 拓展实验：在学生对基本实验有一定了解后，可以进行一些拓展实验，如：在不同温度下蜡烛的燃烧速度、在不同气体环境中蜡烛的燃烧等。
这些拓展实验可以更加深入地探究蜡烛燃烧的规律和原理。
5. 实验安全：教师在实验前向学生强调实验的安全问题，如：在实验开始前检查火焰观察器具是否完好、点燃蜡烛时保持适当距离等。
教师还可以针对火灾安全进行一些相关讲解，提升学生的安全意识。
四、教学评价：教师根据学生的实验操作过程、观察数据记录、结果分析和讨论等评价学生的实验能力、分析能力和团队合作能力。
可以采用书面报告、口头报告、小组讨论等形式进行教学评价。
五、教学延伸：教师可以引导学生透过蜡烛燃烧的实验，扩展到探究其他燃烧过程的实验设计，如：纸张燃烧、木材燃烧等，进一步综合应用学习到的知识。
中班安全教案《蜡烛的燃烧》
中班安全教案《蜡烛的燃烧》教学目标：1.了解蜡烛的燃烧原理。
2.培养幼儿的安全意识，学习正确使用蜡烛。
3.通过观察实验，培养幼儿的观察力和实验能力。
教学准备：蜡烛、香熏灯、打火机、火柴、玻璃杯、白纸、盖子、水杯、湿毛巾、消防安全卡片等。
教学内容与过程：一、创设情境（5分钟）1.引入：老师用手举起一支蜡烛，点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程，问幼儿：蜡烛是怎么燃烧的？（等待幼儿回答）2.激发：引导幼儿思考，如果我们不小心使用蜡烛，会有什么危险呢？（等待幼儿回答）3.预测：通过提问让幼儿猜测可能发生的事情，并告诉幼儿，接下来我们将进行一个实验来验证幼儿的想法。
二、实验环节（15分钟）1.实验目的：通过实验观察，并借助实验结果来加深幼儿对蜡烛燃烧的认识和危险性理解，从而培养幼儿的安全意识和实验能力。
2.实验步骤：（1）准备工作：将一只蜡烛放在桌上，点燃后，观察蜡烛燃烧的情况。
（2）实验操作：用一个玻璃杯或盖子，将蜡烛的火焰遮住。
（3）观察结果：幼儿观察蜡烛燃烧时，盖子是否受到烧伤。
然后问：蜡烛的火焰离开了氧气，为什么会熄灭？（4）实验总结：通过幼儿的观察和总结，培养幼儿的观察、思考和总结能力。
3.实验安全：教师提醒幼儿实验时注意安全，不要接近火焰，或者独立进行实验。
三、学习与小结（10分钟）1.教师引导幼儿将实验结果进行整理，问幼儿：为什么用盖子将蜡烛的火焰遮住之后，火焰熄灭了？（等待幼儿回答）2.教师解释：火焰熄灭的原因是因为火焰需要氧气维持燃烧，如果没有足够的氧气，火焰就会熄灭。
3.教师强调：蜡烛是一个很小的火焰，但是如果我们不小心使用蜡烛，可能引发火灾。
所以，我们要学习正确使用蜡烛，避免火灾的发生。
4.教师展示消防安全卡片，引导幼儿认识消防安全的重要性，让幼儿从小学习如何保护自己和家人的安全。
四、巩固与延伸（15分钟）1.小组活动：将幼儿分为小组，每个小组用打火机点燃蜡烛，然后观察蜡烛的燃烧情况，并且要求小组成员相互协作，在观察蜡烛时保持安全距离。
17《蜡烛燃烧》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册青岛版(五四制)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《蜡烛燃烧》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）
教学内容：青岛版科学四年级下册第二单元第7课《蜡烛燃烧》。
教学目标：
1.了解蜡烛燃烧的现象和过程，掌握燃烧的基本条件。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕蜡烛燃烧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验蜡烛燃烧知识的应用，提高实践能力。
在蜡烛燃烧新课呈现结束后，对蜡烛燃烧知识点进行梳理和总结。
强调燃烧的基本条件等重点和蜡烛燃烧过程中的观察和描述等难点，帮助学生形成完整的知识体系。
答案：蜡烛燃烧的三个阶段是预热、着火、燃烧。通过实验证明，首先将蜡烛点燃，观察到烛芯处出现蓝色火焰，这是着火阶段；然后蜡烛逐渐熔化，产生烛液，这是燃烧阶段；烛液滴落并燃烧，这是预热阶段。
2.燃烧的三个条件是什么？请举例说明。
答案：燃烧的三个条件是可燃物、氧气、达到着火点。例如，蜡烛是可燃物，空气中的氧气提供燃烧所需的氧气，当蜡烛温度达到着火点时，蜡烛开始燃烧。
2.课程平台：无特殊要求。
3.信息化资源：无特殊要求。
4.教学手段：实验演示、小组合作、提问回答、讨论交流等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解蜡烛燃烧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习蜡烛燃烧的内容做好准备。
小学科学21《蜡烛燃烧》(教案)
小学科学21《蜡烛燃烧》（教案）【小学科学21《蜡烛燃烧》（教案）】一、教学目标：1.让学生了解蜡烛的燃烧过程，了解火焰的形成和燃烧需要的条件。
2.培养学生观察、实验、总结的能力，培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学重点：1.学生能够正确描述蜡烛的燃烧过程。
2.学生能够观察并记录蜡烛燃烧时的现象。
三、教学难点：1.学生能够理解火焰的形成和燃烧需要的条件。
2.学生能够将观察到的现象与科学原理相联系。
四、教学准备：1.蜡烛、点火器具、实验器材（如玻璃棒、玻璃杯等）2.课堂教学用具（如黑板、粉笔等）五、教学过程：1.导入（5分钟）教师用简单明了的语言对火焰进行简单的描述，引起学生对火焰的兴趣和好奇心。
2.观察实验（10分钟）带领学生观察实验：在实验台上点燃一支蜡烛，让学生仔细观察火焰并记录观察到的现象和感受。
3.回归实验（10分钟）让学生细致观察蜡烛燃烧并记录实验过程中的变化。
引导学生思考火焰的形成和燃烧需要的条件。
4.讨论总结（20分钟）教师引导学生回答以下问题：a)蜡烛燃烧时，火焰由什么物质组成？为什么会有火焰？b)火焰的颜色是什么？为什么火焰会有这样的颜色？c)火焰有什么特点？观察实验过程中有没有发现其他有趣的现象？d)蜡烛燃烧需要哪些条件？通过学生们的回答，教师逐步引导学生理解火焰的形成和燃烧的条件。
5.实验应用（10分钟）发放实验材料，让学生自己设计一个小实验，验证他们学到的知识。
例如：通过改变蜡烛的位置、蜡烛的大小、点燃物的种类等条件，观察火焰的变化并记录下实验结果。
6.课堂小结（5分钟）教师对本堂课进行小结，重点强调学生通过观察、实验和总结，了解了蜡烛的燃烧过程和火焰的形成条件。
同时鼓励学生多动手实践，培养科学思维和动手能力。
七、作业布置：布置相关的作业，要求学生继续观察和记录蜡烛燃烧过程中的现象，并分析产生这些现象的原因。
八、拓展延伸：学生可以进一步探究其他物质的燃烧过程，比较不同物质的燃烧特点和火焰颜色的差异。
幼儿园中班教案《蜡烛的燃烧》
幼儿园中班教案《蜡烛的燃烧》教案：蜡烛的燃烧教学目标：1.了解蜡烛的燃烧原理。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.提高幼儿的注意力和记忆力。
教学准备：1.图片：蜡烛的燃烧过程。
2.实物：蜡烛、打火机。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：与幼儿进行简单的问答，引出“蜡烛的燃烧”这个话题。
-老师：小朋友们，你们有没有见过蜡烛？你们知道蜡烛是怎么燃烧的吗？-学生：……（回答不一）二、呈现（15分钟）1.使用图片展示蜡烛的燃烧过程。
2.师生互动：-老师：小朋友们，你们看到了吗？蜡烛是怎么燃烧的？你们知道蜡烛为什么会燃烧吗？三、理解（15分钟）1.使用实物展示蜡烛和打火机。
2.师生互动：-老师：小朋友们，你们看到这是什么？（展示蜡烛和打火机）-学生：蜡烛！-老师：对！蜡烛的一头是什么？（指蜡烛芯）-学生：是线！四、实践（20分钟）1.分发蜡烛和打火机给幼儿。
2.指导幼儿进行实践操作，点燃蜡烛。
-老师：小朋友们，我们一起来点燃蜡烛吧！你们拿起打火机，轻轻地点燃蜡烛芯。
3.引导幼儿观察蜡烛燃烧的过程，并进行简单的记录。
-老师：小朋友们看到了吗？蜡烛是怎么燃烧的呢？你们可以用绘画、文字等方式来进行记录。
五、总结（15分钟）1.进行小组活动：-老师：小朋友们，现在我们来分成小组，想一想，蜡烛为什么会燃烧呢？请你们组内交流一下，分享自己的观点。
2.小组展示和总结：-老师：请每个小组派代表来分享一下你们的观点和总结。
六、拓展（15分钟）1.呈现蜡烛的其他用途图片。
-老师：小朋友们，你们知道蜡烛还可以用来做什么吗？让我们看看图片。
2.师生互动：-老师：小朋友们，你们看到了吗？蜡烛还可以用来点灯、做蛋糕和冒趣等等。
你们还知道什么其他的用途呢？七、评价（10分钟）1.进行个人评价，自我检查。
-老师：小朋友们，请你们写下你们对今天的学习的感想和收获。
然后，把纸张递给我。
八、家庭任务（5分钟）1.老师布置家庭任务：-老师：小朋友们，你们可以找一个家长的帮助，从家里找到不同类型的蜡烛，并观察和记录它们的燃烧过程。
《蜡烛的燃烧核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《蜡烛的燃烧》导学案
一、导学目标：
1. 了解蜡烛的燃烧过程及其原理；
2. 掌握蜡烛燃烧所需的条件；
3. 理解蜡烛燃烧对环境的影响。
二、导学内容：
1. 蜡烛的结构和成分；
2. 蜡烛的燃烧过程；
3. 蜡烛燃烧所需的条件；
4. 蜡烛燃烧对环境的影响。
三、导学过程：
1. 导入：通过展示一支蜡烛，引起学生对蜡烛燃烧的好奇心，激发学生进修的兴趣。
2. 进修内容：
（1）蜡烛的结构和成分：蜡烛通常由蜡状物和蜡芯两部分组成。
蜡状物是燃烧的主体，而蜡芯则起到引燃的作用。
（2）蜡烛的燃烧过程：蜡烛燃烧是一个氧化还原反应。
当蜡芯被点燃后，蜡状物开始熔化，蜡状物被引燃后，产生的热量使周围的蜡状物继续熔化，形成一个循环，直到蜡状物完全燃烧为止。
（3）蜡烛燃烧所需的条件：蜡烛燃烧需要氧气和燃料。
氧气是燃烧的必要条件，燃料则是燃烧的主体。
如果氧气不足，蜡烛会燃烧不完全，产生大量的烟雾。
（4）蜡烛燃烧对环境的影响：蜡烛燃烧会产生二氧化碳和水蒸气，二氧化碳是一种温室气体，会加剧举世气候变暖，对环境造成不良影响。
3. 思考讨论：请学生思考蜡烛燃烧对环境的影响，如何减少蜡烛燃烧所产生的二氧化碳排放量。
4. 拓展延伸：请学生设计一个实验，探究不同条件下蜡烛燃烧的效果，并总结实验结果。
四、导学总结：
通过本节课的进修，学生了解了蜡烛的燃烧过程及其原理，掌握了蜡烛燃烧所需的条件，理解了蜡烛燃烧对环境的影响。
同时，学生也学会了如何减少蜡烛燃烧所产生的二氧化碳排放量，为环保事业贡献自己的一份力量。
17《蜡烛燃烧》教学设计青岛版(五四制)小学科学四年级下册
答案：蜡烛在生活中常用于照明、装饰、祭祀等。此外，蜡烛还可以用作信号，例如在紧急情况下发出求救信号。在寒冷的天气里，蜡烛也可以用来取暖。
教学反思
本节课的主题是《蜡烛燃烧》，我通过多种教学方法，如探究式学习法、合作学习法和情境教学法，引导学生主动探究蜡烛燃烧的原理。在课堂上，我充分利用多媒体设备和实验教学软件，通过图片、动画和虚拟实验，增强学生的直观感受和理解。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备展示蜡烛燃烧的实验过程和火焰的微观结构，通过动画和图像的展示，增强学生的直观感受和理解。
2.实验教学软件：运用实验教学软件模拟蜡烛燃烧的实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验的安全性和可操作性。
3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行实时问答、讨论和分享，促进学生之间的互动和交流，提高学生的参与度和积极性。
展示一些关于蜡烛燃烧的图片或视频片段，让学生初步感受蜡烛燃烧的魅力或特点。
简短介绍蜡烛燃烧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.蜡烛燃烧基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解蜡烛燃烧的基本概念、燃烧过程和火焰的三个部分。
过程：
讲解蜡烛燃烧的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍蜡烛燃烧的过程和火焰的三个部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了蜡烛燃烧的相关知识。首先，我们了解了蜡烛的基本构成和形状，包括蜡和芯，以及常见的圆柱形和圆锥形。接着，我们学习了蜡烛燃烧的过程，包括外焰、内焰和焰心的三个部分，以及它们各自的特点和温度。我们还探讨了蜡烛燃烧的原理，即蜡在加热后蒸发成蜡蒸汽，蜡蒸汽在火焰中与氧气反应产生二氧化碳和水，释放出能量。此外，我们还讨论了影响蜡烛燃烧的因素，如蜡烛的形状、大小，以及燃烧环境中的通风情况和氧气浓度。在课堂上，我们还通过小组讨论和案例分析，了解了蜡烛燃烧在生活中的应用，如照明、装饰、祭祀等。最后，我们学习了蜡烛燃烧的安全注意事项，如防火、防风，避免接触易燃物品，以及离开房间时熄灭蜡烛等。
消防安全教育教案《蜡烛的燃烧》
消防安全教育教案《蜡烛的燃烧》消防安全教育教案：《蜡烛的燃烧》一、教学目标1. 了解蜡烛燃烧的基本原理及蜡烛燃烧所带来的安全隐患。
2. 掌握火灾应急处理方法，培养自救能力。
3. 理解并掌握消防安全知识，培养防火意识。
二、教学内容1. 蜡烛燃烧原理及安全隐患2. 火灾应急处理方法3. 消防安全知识三、教学步骤1. 导入：通过讲述一个生动的故事，引出蜡烛燃烧的主题。
故事讲述一个小女孩在家中点燃蜡烛后，不慎引发了一场小火灾。
引导学生思考：为什么蜡烛燃烧会引发火灾？2. 蜡烛燃烧原理：讲解蜡烛燃烧的基本原理，让学生理解蜡烛燃烧需要空气中的氧气，并产生二氧化碳和水蒸气。
当氧气不足时，蜡烛就会熄灭。
3. 蜡烛燃烧安全隐患：列举蜡烛燃烧可能引发的火灾、烧伤等安全隐患，如蜡烛被风吹倒、蜡烛放置在易燃物上等。
4. 火灾应急处理方法：教授学生遇到火灾时的应急处理方法，包括拨打火警电话、用湿毛巾捂住口鼻、匍匐逃离火场等。
特别强调在火灾现场保持镇静，不要惊慌失措。
5. 消防安全知识：通过案例分析、互动讨论等方式，教授学生消防安全知识，如如何正确使用灭火器、如何预防火灾等。
6. 课堂活动：组织学生进行模拟火灾演练，提高学生的应对能力和防火意识。
7. 总结与评估：回顾本课所学内容，引导学生总结并评估自己的学习成果。
四、教学方法1. 讲述故事，激发兴趣。
2. 讲解原理，加深理解。
3. 列举案例，强化记忆。
4. 组织演练，提高能力。
五、教学评估1. 提问：让学生回答与消防安全有关的问题，检测学生对所学知识的掌握情况。
2. 展示：让学生演示正确的消防安全行为，如正确使用灭火器、正确拨打火警电话等。
3. 讨论：让学生讨论在火灾现场应该如何自救和帮助他人。
4. 总结：根据学生的表现，对学生的学习成果进行总结和评价。
六、教学资源1. 故事书或绘本：可以准备一些与消防安全相关的故事书或绘本，用来导入课程主题和激发学生的学习兴趣。
2. 蜡烛：准备一些蜡烛，用来演示蜡烛燃烧的原理和安全隐患。
幼儿园消防安全教育教案《蜡烛的燃烧》1
幼儿园消防安全教育教案《蜡烛的燃烧》教案名称：《蜡烛的燃烧》——幼儿园消防安全教育一、教学目标：1. 让孩子们了解蜡烛燃烧的基本原理和过程。
2. 培养孩子们对火源的安全意识，理解火的危险性和使用火源的规则。
3. 通过实践活动，提高孩子们的观察力和动手能力。
二、教学内容：1. 蜡烛燃烧的原理和过程。
2. 火源的安全知识和使用规则。
3. 实践操作：安全地点燃和熄灭蜡烛。
三、教学准备：1. 安全的蜡烛和火柴或打火机。
2. 消防安全教育相关的图片和视频。
3. 安全防护设备，如防火手套和灭火器（用于教师演示）。
四、教学过程：1. 引入主题：通过故事或者动画的形式引入蜡烛的燃烧主题，引发孩子们的兴趣。
2. 讲解蜡烛燃烧的原理和过程：使用简单的语言和图片解释蜡烛燃烧的过程，强调火的产生需要三个条件：燃料、氧气和热源。
3. 安全知识讲解：介绍火源的安全知识和使用规则，如不要玩火、不在无人看管的情况下点燃蜡烛、如何正确熄灭蜡烛等。
4. 实践操作：在教师的指导下，孩子们安全地点燃和熄灭蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程，并实践所学的安全规则。
5. 讨论和分享：让孩子们分享自己的观察和感受，引导他们理解和认识到火的危险性以及遵守安全规则的重要性。
五、教学延伸：1. 组织孩子们进行消防安全知识的小竞赛或者角色扮演活动，加深他们对消防安全的理解和记忆。
2. 鼓励孩子们回家后与家长分享今天学到的知识，并在家长的监督下实践安全使用蜡烛。
六、教学总结：回顾本节课的主要内容，强调火源的安全使用规则，鼓励孩子们在生活中时刻注意消防安全。
七、教学评估：1. 观察孩子们在实践操作中的表现，评估他们是否能正确、安全地使用蜡烛。
2. 通过问答、小测试等方式，检查孩子们对消防安全知识的理解和记忆情况。
3. 鼓励孩子们自我评价和互相评价，促进他们的反思和学习进步。
幼儿园中班教案《蜡烛的燃烧》含反思
幼儿园中班教案《蜡烛的燃烧》含反思活动目标1、通过蜡烛燃烧的现象，了解燃烧需要氧气。
2、积极参加探究活动，提高幼儿认真观看事物的力量。
3、培育幼儿探究的兴趣。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、培育幼儿对蜡烛的奇怪心。
教学重点、难点教学重点：通过试验了解蜡烛的燃烧。
教学难点：按教师的要求进展操作，留意安全。
活动预备1、物质预备：蜡烛人手一支、试验用的杯子若干。
阅历预备：课前观看蜡烛，了解它的用处活动过程1、导入：幼儿阅历叙述：突然停电了，屋子里一片漆黑。
怎么办呢？幼儿答复引出主题：点蜡烛。
2、观看蜡烛的燃烧现象。
幼儿跟教师一起点燃小蜡烛，引导幼儿观看点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象。
然后教师小结：蜡烛燃烧时，火焰像跳舞，有烟冒出，蜡烛四周有点热。
3、小试验：引导幼儿探究蜡烛的熄灭。
（1）第一次小试验：如何用杯子让蜡烛熄灭。
幼儿操作。
多媒体演示：蜡烛燃烧需要氧气宝宝来帮助。
（2）其次次小试验：用杯子盖住蜡烛，观看杯子变化。
（3）第三次小试验：用不同杯子盖住蜡烛，观看并记录结果。
幼儿叙述结果，教师做小结。
4、幼儿争论：在平常的生活中，人们什么时候要用到蜡烛？活动延长：泥工活动：各种各样的蜡烛教学反思熟悉和探究环境是人类的本性，新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出，要培育幼儿对四周事物，现象感兴趣，有奇怪心和求知欲，要供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究供应活动的条件，并能运用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果，在本次活动中我让孩子们在玩中学，学中做，活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远进展；既考虑到孩子的兴趣，又有助于拓展孩子的阅历和视野。
在互动方式上，活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注意孩子学习的综合性、趣味性、操作性和嬉戏性。
通过幼儿自己的探究促进信息的获得和观看、感知力量的进展。
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《蜡烛在燃烧》教学设计
一、教学目标
知识方面：通过蜡烛燃烧的实验，让学生学会记录、整理和分析，发现蜡烛燃烧与空气、蜡烛的高度等因素有关。
能力方面：让学生学会提出问题、做出假设以及通过实验验证假设，并通过自主研究活动，解决遇到的问题。
情感方面：在活动中培养学生动手和观察能力，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣。
二、教学重点
指导学生探究蜡烛杯中燃烧时间与空气、蜡烛的长短等因素有关。
三、教学难点
让学生针对发现的问题提出假设，并通过设计实验和实验操作，达到探究的目的。
四、教学准备
蜡烛、棋子、纸杯、秒表、记录纸、笔
五、教学过程
（一）导入新课
出示点燃的蜡烛（一种是用无底的纸杯，一种是用有底的纸杯）示图，提出下面问题：两个纸杯中的蜡烛会熄灭吗？
1、让学生分组讨论，进行猜想
2、汇报猜想结果：
无底的纸杯不会熄灭，有底的纸杯会熄灭
（三）课堂小结
通过以上实验研究，说说蜡烛的燃烧与哪些因素有关，为什么会熄灭？
（四）课后作业
思考：蜡烛的燃烧还与哪些因素有关呢？课后请同学们自己设计实验，并进行验证，记录实验数据。
教学思路
本节课是《蜡烛在燃烧》的教学设计，在教学的过程中，通过三个实验，让学生自己动手、实验，最后得出结论。
在实验的过程之前，先提出问题，进行猜想，让学生思考，再通过做实验，给学生足够的探究空间和时间，让他们自己动手，独立的完成探究的活动。
在这过程中，教师只是参与者、引导者和合作者，让学生自己动手，充分发挥学生的智慧和主观能动性，这样学生就能够对科学探究更感兴趣。
同样，学生的探究活动可能不断否定原有的科学认识，当探究活动告一段落时，全班同学进行组与组之间交流，激发他们探究科学的激情。
本节课在教学中学生应形成共同认识，比如，对蜡烛熄灭的原因有多种不同的解释，等等。
还有在学生进行小组合作研究的时候，教师的指导性语言一定要适度，教师应“引”比较多，“给予”的比较少，很亲近的参与学生的小组探究，这样就可以拓宽学生在探究过程的思维空间。
学生们在课堂上就像科学家们研究科学一样，态度应十分严谨且不放过任何一个细小环节。
在探究科学问题的过程，又产生了一些更加新奇的问题与现象，这样学生在解决原有问题的基础上，又开展一些新的研究。
其中，在几个细小的环节中反映出学生良好的科学素养。
如：教师问：杯子下面垫棋子蜡烛会熄灭吗？有的学生回答，不管怎样蜡烛肯定会熄灭的，因为蜡烛总是会烧完的。
还有一个小组反驳另一个小组的实验结果：他们的实验有问题，条件不相等，第一次周围垫两颗，而第二次周围垫三颗等等。
通过回答可以说明学生对科学用语起来越严谨了，像这样的细节在课堂中应该多多出现。