认识分数(三年级上册)

三年级上册数学教案-7.1《认识分数》苏教版

三年级上册数学教案7.1《认识分数》苏教版教案：三年级上册数学教案7.1《认识分数》苏教版一、教学内容今天我要教大家的是苏教版三年级上册数学的第七章第一节《认识分数》。

我们将要学习分数的定义、分数的书写、以及如何比较分数的大小。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解分数的概念，学会如何正确书写分数，并且能够掌握比较分数大小的方法。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的书写和比较分数大小的方法。

难点是理解分数的实际意义。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及每人一份的分数卡片和练习题。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他吃掉了其中3个，他还剩下多少个苹果？”同学们可以自由发言，我会引导他们用分数来表示小明还剩下的苹果数量。

然后，我会进行例题讲解。

我会选取一些简单的分数题目，比如“比较1/4和2/8的大小”。

我会带领同学们一起分析，并找出正确的答案。

随堂练习环节，我会让同学们独立完成一些分数的比较题目，我会及时给予指导和解答。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包含分数的定义、书写规则、以及比较分数大小的方法。

七、作业设计答案：1. 1/2, 3/4, 5/6。

2. 1/3 < 2/5 < 3/4。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们是否掌握了分数的概念和书写方法，以及是否能够正确比较分数的大小。

对于没有掌握的同学，我会进行个别辅导。

拓展延伸部分，我可以布置一些额外的练习题目，让同学们回家后进一步巩固所学知识。

也可以让他们观察生活中的一些例子，比如分配食物、分享物品等，尝试用分数来表示。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。

例如，通过引入小明吃苹果的情景，我可以让学生直观地理解分数的概念，并且能够更容易地接受和理解分数的实际意义。

分数的初步认识(教案)-三年级上册数学人教版

分数的初步认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。

2. 使学生能够通过实际操作，理解分数的意义，能够用分数表示一些常见的事物。

3. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，例如比较分数的大小、简单分数的加减运算等。

教学内容1. 分数的概念：介绍分数的组成，包括分子、分母和分数线。

2. 分数的意义：通过实际操作，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

3. 分数的表示：教授如何用分数表示一些常见的事物，例如蛋糕、披萨等。

4. 分数的计算：介绍分数的比较大小、简单加减运算等。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的概念和意义，能够用分数表示常见的事物。

2. 教学难点：教授分数的比较大小和简单加减运算。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片。

2. 学具：彩笔、剪刀、纸张。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数的图片，引导学生思考分数的概念。

2. 讲解：讲解分数的组成，包括分子、分母和分数线。

3. 实践：让学生通过实际操作，理解分数的意义。

4. 练习：让学生用分数表示一些常见的事物，例如蛋糕、披萨等。

5. 计算：教授分数的比较大小和简单加减运算。

板书设计1. 板书分数的初步认识。

2. 板书内容：分数的概念、组成、意义、表示、计算。

作业设计1. 填空题：填写分数的组成，包括分子、分母和分数线。

2. 判断题：判断分数的大小。

3. 计算题：进行分数的简单加减运算。

课后反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解，及时解答学生的疑问。

2. 在实践环节，教师应引导学生积极参与，提高学生的动手能力。

3. 在计算环节，教师应注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

4. 教师应鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程1. 导入图片展示：通过PPT展示一些分数的图片，例如半个苹果、四分之一的披萨等，引导学生思考分数的概念。

可以让学生尝试用自己的语言描述图片中的分数。

三年级上册数学分数的初步认识

一、概述数学是一门让很多学生望而生畏的学科，而在数学中，分数是一个让学生感到困惑的概念。

分数不同于整数，它包含了分子和分母两个部分，需要进行更加复杂的计算和处理。

初步认识分数成为三年级学生数学学习中的重要内容。

本文将围绕三年级上册数学中分数的初步认识展开讨论，以帮助学生更好地掌握这一概念。

二、什么是分数1. 分数的定义分数是指一个数被另一个数除后所得的商，其中被除数称为分子，除数称为分母，分数通常以a/b的形式表示，其中a为分子，b为分母。

2. 分数的意义分数可以表示一个整体中的部分，例如1/2表示一个整体中的一半，3/4表示一个整体中的三分之四。

分数在现实生活中有着重要的用途，例如在食物的分配、比较和计算中都会用到分数的概念。

三、分数的大小关系1. 分数的大小比较要比较两个分数的大小，可以将它们化为相同分母的分数，然后比较它们的分子大小。

例如比较1/2和2/3的大小，可以将它们化为相同分母的分数：3/6和4/6，然后比较分子的大小即可得出结论。

2. 分数的整数部分与小数部分分数可以表示为整数部分与真分数的和，也可以表示为小数的形式。

学生需要学会将分数转化为小数，并且理解小数与分数之间的关系，以便更好地进行运算和比较。

四、分数的加减1. 分数的加减法在进行分数的加减运算时，需要先将分数化为相同分母的分数，然后进行分子的加减运算，最后化简分数。

例如计算1/3 + 1/4，首先将它们化为12分之一的分数：4/12和3/12，然后进行分子的加法运算，得到7/12，最后化简为最简分数。

2. 分数的加减练习学生需要通过大量的练习来掌握分数的加减运算，包括常见的分数加减法和复杂的分数加减法，例如分数的加减混合运算，分数与整数的加减运算等。

五、分数的乘除1. 分数的乘除法在进行分数的乘除运算时，需要先进行分子与分子、分母与分母的乘除运算，然后化简分数。

例如计算1/2 × 3/4，需要先进行分子的乘法运算得到3/8，然后化简为最简分数。

苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数6篇

苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（一）课时安排：2课时教学目标：1. 了解分数的概念，理解分子和分母的含义。

2. 能够简单地比较两个分数的大小。

3. 能够将一个图形分成若干等分，并用分数表示。

教学重点：1. 分数的概念和意义。

2. 分数的大小比较。

教学难点：1. 将图形分成若干等分，并用分数表示。

教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、图片或实物等。

教学过程：课时一：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学过的内容，如何将一个物体分成两半？2. 引入本节课的主题：认识分数。

二、新课讲解（15分钟）1. 分数的概念和意义：a. 分数是两个整数的除法表达方式。

b. 分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。

c. 示例分析：将苹果分成两半，每一半可以表示为1/2，其中1为分子，2为分母。

2. 分数的读法和写法：a. 读法：分子读为基数词，分母读为序数词加\苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（二）教案：小数的性质教学目标：1. 理解小数的定义和表示方法；2. 掌握小数的比较大小方法；3. 理解小数的加减法运算规则。

教学重点：小数的表示方法、小数的比较大小、小数的加减法运算规则。

教学难点：小数的加减法运算规则。

教学准备：教材《苏教版小学数学五年级上册》，小数模型、小数卡片。

教学过程：Step 1: 导入新知1. 准备小数模型和小数卡片，向学生展示“0.1”和“0.01”两个小数。

2. 引导学生观察小数模型和小数卡片，问：“你能知道这两个小数代表什么吗？”3. 学生回答后，解释“0.1”表示一个整体被分成十份，每一份是0.1；“0.01”表示一个整体被分成百份，每一份是0.01。

4. 解释并讨论“小数是数的一种表示方法，用来表示整体被分成若干等份中的一份。

”5. 以类似的方式引入更多的小数，如0.2、0.05等。

Step 2: 小数的比较大小1. 通过比较两个小数的整数部分的大小，学生可以判断小数的大小，例如：“0.3 > 0.2”。

苏教版三年级数学上册《认识分数》分数的初步认识PPT课件

1个物体
1个整体
变式提升
8个桃子
12个桃子
1
把8个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
平均分成4份，每份是这盘桃的几分之几？ 4
1
在纸上画一画，再圈一圈、分一分
把12个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
4
1
把1个桃子平均分给4只小猴
2
把4个桃子平均分给4只小猴
1个整体
3
把8个桃子平均分给4只小猴
1个整体
4
把12个桃子平均分给4只小猴
1个整体
不管有多少个桃子
把一堆桃子平均分成4份
1
只要把这1个整体平均分成4份，每份就是这些桃子的
4
每份是这堆桃的几分之几？
比较分析
把这4个桃子分给2只小猴：
应该把这个桃子平均分成几份？
每只小猴能分得这个桃子的几分之几？
把4个桃子看作一个整体，平均分成2份，每份是这个桃子的
1
每只小猴分得这个桃子的 4
情境创设
把这4个桃子分给4只小猴：
① 应该把这4个桃子平均分成几份？
② 每只小猴能分得这4个桃子平均分成4份，每只小猴分得这4个桃子的 4
把4个桃子看作一个整体，平均分成4份
1
其中的1份表示这4个桃子的 4
反思比较
1
4
1
4
1个桃子
1盘桃子
1
2
把4个桃子分成4只猴子
把4个桃子分成2只猴子
1
4
1
2
平均分成4份
平均分成2份
平均分的份数
课前
说预习
1说一
1
6
1
5

三年级数学上册分数的初步认识

一、概述在三年级数学上册中，分数是一个重要的概念。

分数不仅在数学中有着广泛的应用，而且在日常生活中也无处不在。

对于三年级学生来说，初步认识分数是十分重要的。

二、分数的定义1. 分数是指一个数被另一个数除以所得的商。

2. 分数由分子和分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示总共的份数。

三、分数的表示1. 分数可以用横线表示，横线上面的数字是分子，横线下面的数字是分母。

例如：3/4。

2. 分数也可以用小数表示，小数是分数的一种特殊表示方式。

例如：0.5 表示1/2。

四、分数的大小比较1. 当分母相分子越大，分数越大。

2. 当分子相分母越小，分数越大。

3. 当分母不同，可以通过找到它们的公共倍数，将它们化为相同分母进行比较。

五、分数的运算1. 加法：分数加法的规则是将分母相同的分数直接相加，分母不同的分数需要先找到它们的最小公倍数，将其转化为相同分母再相加。

2. 减法：分数减法的规则和加法相似，也需要先找到它们的最小公倍数，将其转化为相同分母再相减。

3. 乘法：分数乘法的规则是分子相乘得到新的分子，分母相乘得到新的分母。

4. 除法：分数除法的规则是将除数倒数后和被除数相乘。

六、分数的应用1. 分数在日常生活中的应用：在购物、烹饪、比赛得分等场合都会使用到分数。

2. 分数在数学中的应用：在几何、代数、统计等领域都会用到分数的运算和表示。

七、分数的扩展在进一步学习中，学生还将接触到假分数、带分数等更复杂的概念。

初步认识分数对于学生接下来的学习将起到非常重要的作用。

八、总结分数作为数学中的重要概念，对于三年级学生来说是一个新的知识点。

通过系统的学习和练习，学生将逐渐掌握分数的表示、大小比较、运算和应用，为之后更复杂的数学学习奠定坚实的基础。

教师和家长都应该重视数学上册中分数的教学，帮助学生建立正确的分数概念，培养他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。

九、分数的化简与分数的混合运算1. 分数的化简当分数的分子和分母有公因数时，可以将其约分，得到最简分数。

《分数的初步认识》(教案)三年级上册数学人教版

《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学人教版中的《分数的初步认识》这一章节。

我们将通过实际的情景引入分数的概念，学习分数的写法、读法以及分数的意义。

我们将用具体的例题来讲解如何将整体平均分成若干份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数的写法、读法，理解分数的意义，能够用分数来表示生活中的某些部分。

三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的意义，能够用分数来表示实际问题中的部分。

难点是让学生能够理解并掌握分数的写法、读法。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际的物品，如苹果、饼干等，用来让学生更好地理解分数的概念。

五、教学过程1. 情景引入：我会用一个具体的例子来引入分数的概念，比如把一个苹果平均分成两份，让学生看到这样的一份可以用分数 1/2 来表示。

2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔来演示如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。

3. 例题讲解：我会用一些具体的例题来讲解如何用分数来表示实际问题中的部分，比如把一包饼干分给几个小朋友，每个小朋友能分到几份。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手写一写、读一读，加深对分数的理解。

六、板书设计板书设计如下：分数的写法：分子分数线分母分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子七、作业设计答案：苹果：1/2；饼干：1/4；书本：1/3。

答案：每个小朋友能分到1/2份。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天上课的效果，看学生是否掌握了分数的写法、读法以及分数的意义。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

对于拓展延伸，我会鼓励学生在生活中多观察、多思考，用分数来表示一些实际问题，比如分食物、分物品等，让学生真正理解并运用分数。

关于教学内容，我们选取的是人教版三年级上册数学教材，主要涵盖第97页至第99页的内容。

人教版三年级上册分数的初步认识

人教版三年级上册分数的初步认识一、分数的产生。

1. 平均分的需求。

- 在生活中，我们常常会遇到将一个物体或者一些物体进行平均分的情况。

例如，将一个月饼平均分给2个小朋友，每人得到的部分不能用整数来表示，这就需要引入分数。

- 当把4个苹果平均分给2个小朋友时，每人可以得到2个苹果，用整数2表示。

但如果把1个苹果平均分给2个小朋友，每人得到的苹果就不是整数个了，这时候就产生了分数。

二、分数的意义。

1. 认识几分之一。

- 把一个物体或一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

- 例如，把一个圆形纸片平均分成2份，其中的1份就是这个圆形纸片的二分之一，写作(1)/(2)。

这里的分数线表示平均分，分母2表示平均分成的份数，分子1表示其中的1份。

- 同样，把一个正方形平均分成4份，其中的1份就是这个正方形的四分之一，写作(1)/(4)。

2. 认识几分之几。

- 把一个物体或一个图形平均分成若干份，表示这样的几份就是几分之几。

- 比如把一个长方形平均分成8份，其中的3份就是这个长方形的八分之三，写作(3)/(8)。

分母8表示平均分成的份数，分子3表示取的份数。

三、分数的大小比较。

1. 分子是1的分数比较大小。

- 当分子都是1时，分母越大，这个分数越小。

- 例如，(1)/(3)和(1)/(5)，把一个物体平均分成3份取其中的1份和把这个物体平均分成5份取其中的1份相比，平均分成5份时每份更小，所以(1)/(3)>(1)/(5)。

2. 同分母分数比较大小。

- 分母相同的分数，分子越大，分数越大。

- 比如(3)/(7)和(5)/(7)，它们都是把一个物体平均分成7份，取3份肯定比取5份少，所以(3)/(7)<(5)/(7)。

四、分数的简单计算。

1. 同分母分数加法。

- 同分母分数相加，分母不变，分子相加。

- 例如，(2)/(5)+(1)/(5)=(2 + 1)/(5)=(3)/(5)。

可以这样理解，把一个物体平均分成5份，先取2份，再取1份，一共取了3份，就是五分之三。

三年级上册《分数的初步认识》教案【优秀11篇】

三年级上册《分数的初步认识》教案【优秀11篇】《分数的初步认识》教学设计篇一[教学设计说明]本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。

注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。

本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。

从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。

本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分苹果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。

学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。

本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。

如:在认识几分之一时，让学生折出一张正方形的，进一步体会几分之一的含义。

本节课最突出的特点是实现了教材的重组。

学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是1的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。

[教学设计]教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93。

教学目标:1、通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。

2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。

3、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

人教版小学三年级上册第八单元《分数的初步认识》复习要点及重点题型

小学三年级上册第八单元《分数的初步认识》复习要点及重点题型一、认识分数 1、几分之一把一个物体平均分成几份，取其中的一份就是几分之一。

例：把一个月饼平均分成2份，取其中的一份就是二分之一，写作：。

2、几分之几把一个物体平均分成几份，取其中的几份就是几分之几。

例：把一个月饼平均分成4份，取其中的3份就是四分之三，写作：。

3、分数各部分的名称二、分数比大小同分子分数比大小，分母越大分数就越小。

同分母分数比大小，分子越大分数就越大。

练习：1、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

21434321313231分子分母分数线＞＞7929 1719 2656 9101 9922 1332、将下列分数按从大到小的顺序排列。

13 16 23 14( )>( )>( )>( )三、分数的简单计算分母不变，分子相加减。

如果被减数是1，把1换算成与减数同分母的分数，再相加减。

1、我会算。

26＋36＝ 39＋29＝ 1013－213＝ 1－18＝ 57－47＝38＋28＝1－67＝25＋35＝2、看图列式计算。

(1) (2)( )( )＝( ) ( )( )＝( )(3) (4)( )( )＝( ) ( )( )＝( )四、分数的简单应用1、涂一涂，算一算。

这些苹果的34是（）个。

这些的23是( )颗。

2、一杯果汁，小明喝了一半后加满水，又喝了一半，再加满水，最后全部喝完。

小明喝的果汁多，还是水多？3、学校有一块科技种植园，其中的49种太空黄瓜，39种航豇一号，种太空黄瓜的比种航豇一号的多了这块地的几分之几？4、一堆西瓜共12块(大小相同)，猪八戒吃了这堆西瓜的12，孙悟空吃了这堆西瓜的16，谁吃得多？多几块？5、三(1)班一共有学生45人，其中男生占总人数的59，三(1)班女生占总人数的几分之几？女生有多少人？6、一堆煤重28吨，第一辆车运走这堆煤的27，第二辆车运走这堆煤的14。

两辆车共运走多少吨煤？7、两位拖拉机手驾驶拖拉机耕同一块地，谁驾驶拖拉机耕地比较快？8、从家到学校，明明用了35小时，亮亮用的时间比明明少15小时，亮亮用了多长时间？。

三年级数学分数的初步认识教案及反思6篇

三年级数学分数的初步认识教案及反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于三年级上册分数的认识

关于三年级上册分数的认识：
以下是一些关于三年级上册分数的认识的具体内容：
1.分数的定义与性质：学生将学习分数的基本定义，即表示整体的一部分。

他们将了
解分数线的意义，即分数线表示平均分成若干份，而分母表示整体被分成的份数。

分子则表示具体取出的份数。

例如，一个苹果可以表示为1个苹果，也可以被分为2半，一半就是1/2。

2.分数大小的比较：学生将学习如何比较两个分数的大小。

通过将分子和分母分别进
行比较，可以确定分数的大小关系。

例如，1/2和1/3的比较，由于分母相同，所以只需要比较分子的大小。

3.简单的分数运算：学生将学习分数的加减法。

例如，他们会学习如何计算2/3加1/4
或者5/6减2/3等。

4.分数的表示方法：学生将学习如何在数轴上表示分数，了解分数在数轴上的位置和
意义。

5.分数的应用：学生将学习分数的实际应用。

例如，他们可以了解到在分配物品时，
可以用分数来表示每个人得到的数量。

小学三年级数学上册第8单元分数的初步认识课件

新知探究
请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。
1 ＞1
2
4
请你说一说为什么
1 2
大于
1 4
。
新知探究
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
你发现了什么？
1
＞
1
4
6
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
巩固练习
（教材P91 做一做2）
看图写分数，比大小。
(1)
(1)
(3) ＞ (8)
(1)
(1)
3份，求出2份是多少。
新知探究
1
有12名学生在踢毽子，其中
1 3
是女生，32
是男生。
男女生各有多少人？
回顾与反思
回顾一下解答的过程。
答：女生有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人，男生有8人。
巩固练习
填空题。
（1）
（2）
（3）
它们的
4 5
是（ 4 ）个。
它们的
2 3
是（4 ）只。
他们的 2 是（ 2 ）人。 4
巩固练习
把10个蘑菇平均分给5只小兔，3只小兔共分得这些蘑菇的几分之几？3只小兔共分到几个？
6
1
），分母是（
6
），
横线叫做（分数线）。
课后练习
二、写出阴影部分占全部的几分之一？
（1）
1 （2）
1
8
4
（3）
1 6
（4）
1 3
8 分数的初步认识
---分数的初步认识
第 2 课时比较几分之一的大小
复习导入
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！

人教版三年级上册《分数的初步认识》教学设计(优秀6篇)

人教版三年级上册《分数的初步认识》教学设计（优秀6篇）《分数的初步认识》教学设计篇一教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

认识分数各部分的名称，会读写分数。

3、在动手操作、小组交流中培养学生的动手能力和合作意识。

教学重点：认识分数各部分的名称，会读写分数。

教学难点：在具体的情境中理解分数的意义。

教学准备：水彩笔、圆片1、长、正方形纸各2、2种花瓶作业题单一、创设游戏活动，引入新课。

1、感受分数的产生——数不够用了师：同学们，生活中你们分过东西吗？现在，来帮老师分一分，好吗？师：（多媒体出示）看，这是4个苹果，把这4个苹果，分给2个同学，怎样分才公平呢？（平均分）——板书：平均分师：把4个苹果平均分给2个同学，每个同学得到几个苹果？（2个）师：把2个苹果平均分给2个同学，每个同学得到几个？（1个）师：现在只有1个苹果，平均分给2个同学，每个同学得到几个？（半个）或（二分之一）。

2、自主探究一半的表示方法。

师：对，半个。

半个苹果是什么样的，怎么分？谁能说一说。

师：不好说，是吧！你能用什么方式来表示“一半”呢？想一想，你可以画画、折纸等，试一试。

（教师巡视。

学生可能折纸、也可能写字（中）、还有可能直接写二分之一）。

师：谁来说说你心中的一半是怎么表示的？（学生汇报时解释每种表示方法的含义及时贴黑板。

）3、在比较中感受用分数表示的好处。

师：好样的，学习数学就要善于去理解和创造。

师：如果把这个苹果平均分给4个同学，每个同学分多少？用你喜欢的方式表示出每个同学分的。

你可以折纸、画画、也可以用像这样的数来表示。

开始。

师：（集体汇报）折纸的同学举手，画画的同学举手，用数表示的同学举手。

师：把这个苹果平均分给10个同学，每个同学分多少？你准备怎么表示每个同学分到的苹果？集体汇报。

师：把这个苹果平均分给班上的63个同学，每个同学分多少？你准备怎么表示每个同学分到的苹果？（举手回答）师：还折纸、画画吗？为什么都选择用数来表示？（用数方便）二、自主探索，认识“几分之一”1、认识“”师小结：看来，用这个数（板书）来表示半个苹果比较方便。

三年级上册数学认识分数教案5篇

三年级上册数学认识分数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级上册数学认识分数教案5篇教案的适切性可以通过持续的自我反思和专业发展来提高，教案应该考虑到学生的情感和社会发展，下面是本店铺为您分享的三年级上册数学认识分数教案5篇，感谢您的参阅。

分数的初步认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

教案：分数的初步认识2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成，能正确地读写分数。

2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能正确地进行同分母、同分子和异分母分数的大小比较。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学内容1. 分数的概念：分数由分子、分母和分数线组成，表示一个整体被平均分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。

2. 分数的读写：分数的读法为“分子分母”，写法为分子在分数线上，分母在分数线下。

3. 分数的大小比较：同分母分数大小比较，分子大的分数大；同分子分数大小比较，分母小的分数大；异分母分数大小比较，通分后比较。

4. 分数的实际问题：运用分数解决生活中的实际问题，如分配物品、计算面积等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写和大小比较。

2. 教学难点：异分母分数的大小比较和分数的实际问题应用。

四、教学过程1. 导入：通过故事、图片等引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解分数的概念、读写和大小比较方法，通过例题和练习巩固知识点。

3. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，及时反馈和纠正错误。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和问题回答情况。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对知识点的掌握程度。

3. 测试：进行定期测试，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。

六、教学资源1. 教材：人教版数学三年级上册。

2. 辅导资料：相关教学辅导书籍、练习册等。

3. 多媒体资源：教学PPT、图片、视频等。

七、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课讲解：25分钟3. 练习：15分钟4. 小结：5分钟5. 作业布置：5分钟八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生掌握分数的基本概念和大小比较方法。

三年级上册《分数的初步认识》期末考点归纳人教版

三年级上册《分数的初步认识》期末考点归纳人教版一、认识分数•分数是由分子和分母组成的，分子表示分数的份数，分母表示被分成的份数。

•分子和分母都是整数，分母不能为0。

•分数有真分数和假分数之分，当分子小于分母时，分数为真分数；当分子大于等于分母时，分数为假分数。

二、分数的表示方法1.假分数的表示方法–分子比分母大或相等，如5/4、7/6。

–可化成整数和真分数的和，如3 + 1/4、1 + 1/2。

2.真分数的表示方法–分子比分母小，如1/2、2/3。

–可化成假分数或带分数的差，如1 - 1/4、2 - 2/5。

三、分数的比较1.相等关系–若两个分数的分子、分母相等，则这两个分数相等。

–若两个分数的分子乘以另一个分数的分母等于另一个分数的分子乘以这个分数的分母，则这两个分数相等。

2.大小关系–分母相同的分数，分子越大，分数越大。

–分母相同的分数，分子越小，分数越小。

–分母不同的分数，可通过通分或比较分数的乘积大小来比较大小。

四、分数的加减运算1.分数的加法–分母相同的分数，直接将分子相加，分母保持不变。

–分母不同的分数，需要先通分，然后再将分子相加。

2.分数的减法–分母相同的分数，直接将分子相减，分母保持不变。

–分母不同的分数，需要先通分，然后再将分子相减。

五、分数的乘除运算1.分数的乘法–将两个分数的分子相乘，分母相乘。

2.分数的除法–将一个分数的分子乘以另一个分数的分母，分母乘以另一个分数的分子。

六、分数的化简•将分数的分子和分母同时除以它们的最大公约数（最大公约数为1时，即为分数已经化简到最简形式）。

七、分数的应用•分数的应用广泛，如表示比例、比率、百分数、平均数等。

以上是三年级上册《分数的初步认识》的期末考点归纳，掌握了这些知识点，同学们就能更好地理解和运用分数，为进一步学习数学打下坚实的基础。

注意理论与实际应用的结合，通过实际问题的解决，帮助学生更好地理解和掌握分数的知识。

愿同学们取得优异的成绩！。

三年级上册数学分数的初步认识知识点

三年级上册数学分数的初步认识知识点在我们的学习时代，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。

还在为没有系统的知识点而发愁吗？以下是店铺为大家收集的三年级上册数学分数的初步认识知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份数作分子。

分子表示：其中的几份分母表示：平均分成几份2、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。

几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。

3、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。

4，比较大小的'方法：①当分子相同时，分母越小分数越大，分母越大分数越小。

②当分母相同时，分子大的分数就大，分子小的分数就小。

5、分数加减法：①相同分母的分数加、减法的计算方法：分母不变，分子相加、减。

② 1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数，再计算。

（1可以看作所有分子分母相同的分数）6，求一个数是另一个数的几分之几是多少的计算方法：例：把12个圆的3/4有（）个圆；分析：先找整体12；再找分母4，表示平均分成4份；求出12÷4=3，表示每一份有3个；最后找分子3，表示其中的3份，所以：3×3=9；所以把12个圆的3/4有9个圆。

小学数学解答应用题步骤1、弄清题意，并找出已知条件和所求问题，分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么；2、确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；3、进行检验，写出答案。

小学数学单位间进率1公里=1千米1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方厘米=1000立方毫米1吨=1000千克1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤1公顷=10000平方米1亩=666。

第八单元分数的初步认识(课件)-三年级上册数学人教版(共16张PPT)

1
4
1
3
5
6
把一个物体平均分成几份,其中的1份就是它的几分之一；2份就是几分之二……
2.分数比较大小
1.分子相同的分数比较大小
1 ＜1
4
3
1
1
5＞ 8
2.分母相同的分数比较大小
8
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8＞ 8
4
1
5＜5
分数比较大小
1.同分母分数比较，分子大的分数大。
2.分子相同的分数比较，分母小的分数大。
3.分数的简单
的
分子是1的分数比较大小
初步
求一个数的几分之一是
3.分数的简单应用多少？
求一个数的几分之几是
认
多少？
识
同分母分数相加减
4.分数的简单计算
1减去几分之几计算
1.分数的初步认识
1
3
3
5
1.说一说这两个分数表示的含义。
2.请你任意选择一个分数，用你喜欢的方式表示出来。
1.分数的初步认识涂色部分占整个图形的几分之几？
分数的初步认识
汇报人姓名
本节目标
1 初步认识几分之一和几分之几，理解分数的意义； 2 会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称，能比较分数的
大小；
3 会计算简单的同分母分数的加减法； 4 会用分数解决生活中的实际问题。
几分之一
1.分数的初步认识几分之几
分数
同分母分数比较大小
2.分数的大小比较
计算
一块菜地的
4 5
种了白菜，剩下的种芹菜。种芹菜的
地占整块菜地的几分之几？
1－
4 5
＝
1 5