苏教版三年级上册认识分数教案

认识分数

教学内容：苏教版三年级（上册）第98——100页。

教学目标：

1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：

1、认识几分之一。

2、比较分子都是1的几个分数的大小。

教学难点：理解几分之一的含义。

教具、学具准备：多媒体课件，长方形、正方形纸、圆纸片、水彩笔。教学过程：

一、创设情境，引入新课

小军和小云也参加了野餐活动。你们看，他俩准备了哪些食品?

(生答：苹果、矿泉水、蛋糕。)

这么多好吃的食品怎样分才会让两人都满意?

(学生回答：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶，蛋糕每人半块。) 每人分得一样多，在数学上我们把这种分法叫平均分。板书：平均分。两个苹果、一瓶水都可以用学过的数表示出来，板书：2、1。

半块蛋糕怎样用数来表示呢?有谁知道?

(如果知道，问：1/2是什么数?如果不知道，问：想知道吗?)

这节课我们就来认识数学王国的一位新的朋友——分数，板书课题，二、认识分数

1．请打开课本98页，自学这部分内容。

提问：通过看书，你知道了什么?相机教学“1/2”的读法、写法及各部分名称。

还有什么疑问吗?考考大家。

①像“1/2”这样的数，为什么叫分数?

②半块蛋糕为什么会用“1/2”这个符号来表示?

(学生感到困难，播放分蛋糕的课件，指出：“—”表示平均分，“2”表示平均分成2份，“1”表示这样的1份。)

结合分蛋糕，指名说“1/2”的含义，同位互说。

问：这半块蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么另外半块蛋糕是这个蛋糕的几分之几呢？

现在你能完整地说说我们是怎样得到1/2的吗？

把一块蛋糕平均分成２份，每份就是它的1/2。（板书）

2、谈话：认识了1/2，你想不想自己来做一个1/2？拿一张长方纸折一折，把它的1/2用斜线表示。

学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。

这些折法都不同，为什么每份都可以用1/2表示？

师：虽然折法不同，但他们都把这张长方形平均分成了2份，所以每

份都是它的1/2。

3、辨别判断，巩固认识。

下面哪些图形的涂色部分也可以用1/2来表示？

为什么这些可以，而其他的不可以？

4、认识几分之一

认识了1/2，你还想认识哪些分数呢？（根据学生回答板书）

你想试着折一折、涂一涂，表示出你想认识的几分之一吗？

（小组活动：表示出圆、长方形、正方形的几分之一）

汇报：说说看你表示的是几分之一？你是怎么表示的？

每人向同组的小伙伴介绍自己表示的分数。

小结：把一个物体或者一个图形，平均分成几份，每份就是它的几分之一。

三、深化理解，比较大小

1、分数是不是和整数一样，也存在大小呢?

贴出学生的作品，将形状相同的贴在同一行，引导学生观察并比较分数的大小。

2、你能从这些图中发现规律吗？

板书：平均分的份数越多，得到的一份就越少。

四、课堂练习

师：学习了这么多关于分数的知识，我们利用分数来解决一些问题好不好。

1、用分数表示各图形的涂色部分。

2、 先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。

3、

五、生活中的分数

1、生活中处处存在分数，下面的画面让你联想到了几分之一？ 巧克力除了能平均分成8份外，还能怎么分？

同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。

2、瞧，人体中也能找到有趣的分数。

（1）课件演示把初生婴儿的身长（图）平均分成四份，其中头占身

高的14 。

（2）把现在的我的身长（图）平均分成6份，其中头占身高的16 。 3、介绍分数产生史

六、课堂总结

提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？

小结：生活中的分数还有很多很多，我们要做有心人，善于用数学的眼光来观察生活，大胆猜想，勇于探索，相信同学们会有更多的收获。