八年级上教材分析

八级上册教材分析

一、解读课标要求

基础教育阶段英语课程目标均以学生的语言知识与技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面进行总体描述。本册教学内容属于英语课程标准中的四级目标部分，以培养学生的综合语言运用能力为总体目标；以培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；以促进学生个性发展为根本目标。在教学中的主要任务是培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识。针对本册重难点内容，将课程标准要求解读为：听力技能：听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能根据连续的指令完成任务；能听懂广播、电视中初级英语教学节目。

口语技能：能根据提示给出连贯的简单指令；能引出话题并进行几个回合的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色扮演等活动；能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。

阅读技能：能连贯、流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并解释图表提供的信息；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。

写作技能：能正确使用标点符号；能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；能写出简短的文段，如简单的指令、规则；能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文

编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。

二、教材的主导理念及理论

1、为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。

2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。

3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学” 等理论。

4、话题型的任务探究教学模式。

三、编排体系的特征

1、体例分明

人教版新目标英语八年级上册由十单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为section A、section B、self-check三部分，并且各有侧重点。Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。 Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。

2、图表结合，文字点睛

每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再结合精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一看图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。

3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体

每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。

4、强调课堂上师生互动

新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言，引导学生通过听、说、读、写、唱、表演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。新教材教内容灵活开放，提倡教师结合学生实际，灵活处理，同时注意多渠道开发教学资源；新教材要求涉及文化，情感，态度和跨学科内容；更注重学生的素质培养；重过程，讲策略等等，这些使得教学由统一性，确定性变成多样性，不确定性，因此为教学带来了更大的难度，但同时又为教师的创造性提供了更大的空间，特别是“任务型”教学使教师面临巨大的挑战，因此今天的教师不应该是一桶水，而应该是一条流动的小溪。

四、教材内容

1、八级上册所含语法项目

（1）一般现在时；（2）现在进行时；（3）一般将来时(will, be going to)；（4）一般过去时，（5）规则动词和不规则动词的过去式；（6）形容词，副词的比较级，最高级；（7）情态动词（can, must, might, should, have to ）的用法；(8) 不定代词的用法；（9）频率副词的用法；（10）动词不定式作宾语What do you plan to watch tonight?；（11）特殊疑问词引导的宾语从句Some people might ask how this cartoon animal became so popular. (12) if 引导的条件状语从句。

2、必掌握的语言项目

1）Unit 1 Where did you go on vacation? 学会描述过去发生的事情。

2）Unit 2 How often do you exercise? 学会描述课余时间的活动安排。3）Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 学会用英语描述人物特征，对外表和个性进行比较。

4）Unit 4 What’s the best movie theater? 学会简单的比较，并表达自己的好恶。

5）Unit 5 Do you want to watch a game show? 学会用形容词描述电视节目和电影类型，并表达喜恶。

6）Unit 6 I ‘m going to study computer science. 学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。

7）Unit 7 Will people have robots? 学会谈论未来，通过对未来生活的展望使同学们明白未来生活是美好的。

8）Unit 8 How do you make a banana milk shake? 学会询问和描述一种食物的制作过程。

9）Unit 9 Can you come to my party? 学会用英语礼貌地发出，接受或拒绝邀请。

10）Unit 10 If you go to the party, you will have a great time. 学会谈论事情的结果和影响，并学会说出自己的困惑和不解，就某一问题提出自己的建议或见解。

五、提高教学质量教学措施和评价

（一）教学措施

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。