美术活动(泥工)—中班(下)—漂亮的房子
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（2）在幼儿的作品上写上幼儿的名字，并张贴在班级的展示板上，进一步加强幼儿的成就感、合作意识。
活动建议
1.提醒幼儿在合作过程中，学会协商。
2.鼓励幼儿大胆想象，还有什么印花的方法。
3.提醒幼儿在换颜色时，注意将原有的颜料洗掉。
4.提醒幼儿活动过程中注意卫生，避免将颜料弄到衣服上，清洗困难。
多元智能
本活动方案共有“感受与欣赏” “展示与讨论” “创意制作”和“分享与交流”四个小活动，主要发展了幼儿的“自然智能”、“空间智能”、“身体运动智能”、“语言智能”和“人际智能”。幼儿通过观察，了解和记忆教师制作花衣服的步骤、动作和过程，锻炼了幼儿的观察能力，发展了他们的自然智能。幼儿将自己的手掌、拳头、指腹印在衣服上，形成五颜六色的花朵，锻炼了幼儿的空间智能。在制作过程中，幼儿通过利用自己的手掌、拳头、手指印花的不同部分，使他们的大、小肌肉得到了锻炼，发展了幼儿的身体运动智能。在制作过程中，幼儿要与同伴商量花的具体制作，学会合作与协商，发展了幼儿的人际技能。最后的“”“分享与交流”，让幼儿将自己的作品展示、描述，极大促进了幼儿的语言智能的发展。
活动过程
1.聪明脑袋猜猜看
（1）教师通过谜语的形式导入，吸引小朋友的注意力与兴趣。
耳朵大，脚儿小
吃饱就睡觉，走路哼哼叫
——谜底：猪
对于幼儿的回答进行反馈与回应，并对猜出谜语的小朋友给予表扬。
（2）联系幼儿已有经验。教师询问小朋友，“那你们都见过什么样的房子呢？”请个别幼儿与全班小朋友分享，进一步激发幼儿的兴趣。
2.演示与讨论
（1）教师示范拳头印花蕊、手指腹印花瓣，并且部分幼儿上台演示。
（2）集体讨论。一，还有什么方法可以印花？二，颜料不够时，该怎么办？三，怎么换另外一种颜色？（引导幼儿说出洗手，并提醒幼儿用桌上提供的卫生纸将小手擦干净）
3.创意制作
（1）教师发放衣服纸样，两人一件。并提醒两名幼儿商量好怎么印，不争不抢不吵。发放水粉蘸料以及每桌分发抹布、洗手盆、卫生纸，提醒幼儿要换颜色时，要将小手清洗干净；对于洒在桌子上的水，用抹布擦掉即可。
2..感受与欣赏
（1）教师播放各式各样的房子的图片。小朋友们，今天老师也带来了一些漂亮的房子的图片，我们一起来看看，好不好？教师可以从房子的形状、颜色等进行介绍。那这么多房子，你们最喜欢哪一个呢？请个别小朋友回答。
（2）教师展示自己做的
（2）根据幼儿对制作花衣服的描述，教师进行逐步解释与展示。花衣服上的花是怎么印出来的呢？（用手蘸水粉颜料印的）花儿有什么颜色？（红色、黄色）整只手印了几次呢？叶子是怎么印出来的呢？花蕊呢？对于幼儿的表述表示认可。
（2）鼓励幼儿大胆创作。在活动过程中，对于创作比较快的幼儿，可以引导幼儿进一步将作品完善；对于创造比较慢的幼儿，老师要花更多的时间陪伴，并提供必要的帮助与指导；对于活动过程中，发生争执的幼儿及时调解。
4.分享与交流
（1）教师请部分幼儿展示自己的作品，并询问是如何制作的呢？教师应认真倾听幼儿的想法，并给予自己的肯定与赞赏。
活动延伸（1）
如果幼儿还对印花感兴趣，可以在美工区继续投放相应材料，让幼儿作画。
活动延伸（2）
在户外的玩沙活动中，可以引导幼儿在沙子上印花，体会利用不同材料进行创作的乐趣。
幼儿评定
观察幼儿对印花活动是否感兴趣；在活动过程中，能否与同伴友好相处，有效合作。
水平
水平2（下）
活动名称
漂亮的房子
学习与发展目标
艺术II-1：搓搓捏捏，感受陶泥的乐趣
内容目标
1.通过欣赏各种房子的图片，会用撵压、搓、捏、连接、塞纸法等技能，塑造房子的形象。
2.通过两两合作，体验合作动手的乐趣。
3.激发幼儿对于艺术活动的热爱，体验创作的快乐。
活动材料
各种小猪的卡通图片、教师范例、课件、每两人一块陶泥、陶艺板、泥棍、泥浆、报纸若干
活动建议
1.提醒幼儿在合作过程中，学会协商。
2.鼓励幼儿大胆想象，还有什么印花的方法。
3.提醒幼儿在换颜色时，注意将原有的颜料洗掉。
4.提醒幼儿活动过程中注意卫生，避免将颜料弄到衣服上，清洗困难。
多元智能
本活动方案共有“感受与欣赏” “展示与讨论” “创意制作”和“分享与交流”四个小活动，主要发展了幼儿的“自然智能”、“空间智能”、“身体运动智能”、“语言智能”和“人际智能”。幼儿通过观察，了解和记忆教师制作花衣服的步骤、动作和过程，锻炼了幼儿的观察能力，发展了他们的自然智能。幼儿将自己的手掌、拳头、指腹印在衣服上，形成五颜六色的花朵，锻炼了幼儿的空间智能。在制作过程中，幼儿通过利用自己的手掌、拳头、手指印花的不同部分，使他们的大、小肌肉得到了锻炼，发展了幼儿的身体运动智能。在制作过程中，幼儿要与同伴商量花的具体制作，学会合作与协商，发展了幼儿的人际技能。最后的“”“分享与交流”，让幼儿将自己的作品展示、描述，极大促进了幼儿的语言智能的发展。
活动过程
1.聪明脑袋猜猜看
（1）教师通过谜语的形式导入，吸引小朋友的注意力与兴趣。
耳朵大，脚儿小
吃饱就睡觉，走路哼哼叫
——谜底：猪
对于幼儿的回答进行反馈与回应，并对猜出谜语的小朋友给予表扬。
（2）联系幼儿已有经验。教师询问小朋友，“那你们都见过什么样的房子呢？”请个别幼儿与全班小朋友分享，进一步激发幼儿的兴趣。
2.演示与讨论
（1）教师示范拳头印花蕊、手指腹印花瓣，并且部分幼儿上台演示。
（2）集体讨论。一，还有什么方法可以印花？二，颜料不够时，该怎么办？三，怎么换另外一种颜色？（引导幼儿说出洗手，并提醒幼儿用桌上提供的卫生纸将小手擦干净）
3.创意制作
（1）教师发放衣服纸样，两人一件。并提醒两名幼儿商量好怎么印，不争不抢不吵。发放水粉蘸料以及每桌分发抹布、洗手盆、卫生纸，提醒幼儿要换颜色时，要将小手清洗干净；对于洒在桌子上的水，用抹布擦掉即可。
2..感受与欣赏
（1）教师播放各式各样的房子的图片。小朋友们，今天老师也带来了一些漂亮的房子的图片，我们一起来看看，好不好？教师可以从房子的形状、颜色等进行介绍。那这么多房子，你们最喜欢哪一个呢？请个别小朋友回答。
（2）教师展示自己做的
（2）根据幼儿对制作花衣服的描述，教师进行逐步解释与展示。花衣服上的花是怎么印出来的呢？（用手蘸水粉颜料印的）花儿有什么颜色？（红色、黄色）整只手印了几次呢？叶子是怎么印出来的呢？花蕊呢？对于幼儿的表述表示认可。
（2）鼓励幼儿大胆创作。在活动过程中，对于创作比较快的幼儿，可以引导幼儿进一步将作品完善；对于创造比较慢的幼儿，老师要花更多的时间陪伴，并提供必要的帮助与指导；对于活动过程中，发生争执的幼儿及时调解。
4.分享与交流
（1）教师请部分幼儿展示自己的作品，并询问是如何制作的呢？教师应认真倾听幼儿的想法，并给予自己的肯定与赞赏。
活动延伸（1）
如果幼儿还对印花感兴趣，可以在美工区继续投放相应材料，让幼儿作画。
活动延伸（2）
在户外的玩沙活动中，可以引导幼儿在沙子上印花，体会利用不同材料进行创作的乐趣。
幼儿评定
观察幼儿对印花活动是否感兴趣；在活动过程中，能否与同伴友好相处，有效合作。
水平
水平2（下）
活动名称
漂亮的房子
学习与发展目标
艺术II-1：搓搓捏捏，感受陶泥的乐趣
内容目标
1.通过欣赏各种房子的图片，会用撵压、搓、捏、连接、塞纸法等技能，塑造房子的形象。
2.通过两两合作，体验合作动手的乐趣。
3.激发幼儿对于艺术活动的热爱，体验创作的快乐。
活动材料
各种小猪的卡通图片、教师范例、课件、每两人一块陶泥、陶艺板、泥棍、泥浆、报纸若干