人教一下《地球爷爷的手》教学设计
地球爷爷的手教案（通用4篇）
地球爷爷的手教案（通用4篇）地球爷爷的手篇1教材分析:课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神.大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。
另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
教学目标：1、认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。
重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
教学课时：两课时教学过程：（第二课时）一、课前谈话。
在上课之前，徐老师想先表扬一下今天早读课表现特别棒的几个小朋友（点名表扬）徐老师表扬你，你们开心吗？恩，回答的真响亮。
我相信这节课你们一定能同样表现的那么棒，甚至是还要更棒。
那么，其他的小朋友，你们呢？哦，一个个都坐的这么端正，看来你们已经用行动告诉我了。
好，我也相信你们能如自己刚才所背的一样“读书法，有三道”，真正做到“心眼口，信皆要”对吗？好，准备好了吗？我们要开始上课了。
上课、二、复习导入。
1、师：昨天我们把《地球爷爷的手》这篇课文和课后的生字都读正确了，那经过了一个晚上，还有没有信心将课文读得那么流利、那么好听呢？好，那徐老师想请小朋友们挺直身子，端起书本，自己认认真真的再去读一遍？先读完的小朋友，还可以去认一认课后的生字宝宝。
好吗？开始吧！（生自由读全文）2、说故事内容。
师：这组的小朋友动作最快，已经静下来而且坐得很端正了。
读了课文，你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗？故事中将了谁和谁，它们是一对？它们想干什么？最后谁帮助了它们？（指名说，要求简洁明白）引导填空：出示：（齐读）小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手——地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。
一年级语文下册《地球爷爷的手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《地球爷爷的手》的基本内容，理解故事情节，认识并学会书写生字词，如：“爷、奶、儿、手”等。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提高学生的语文素养。
3.通过课文学习，让学生了解地球的基本知识，知道地球的自转和公转，以及地球上的四季变化。
6.总结反思：在课程的最后，我将引导学生进行总结反思，回顾学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好铺垫。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言，讲述一个关于地球爷爷的手的故事，引发学生对地球的神秘感和好奇心。
“在遥远的宇宙中，有一个神奇的星球，它叫做地球。地球上有各种各样的生物，还有一位和蔼可亲的地球爷爷。地球爷爷有一双神奇的手，他每天都会轻轻地抚摸着我们的大地，让我们的生活变得更加美好。”
2.过程与方法方面：培养学生的问题发现和解决能力是本章节的难点。学生需要学会通过自主阅读、合作讨论等方式，提取课文中的重要信息，形成自己的思考。
-针对这一难点，我计划设计一系列问题导向的活动，如小组讨论、情景剧表演等，鼓励学生在互动中发现问题，并在教师的引导下共同寻找答案。
3.情感态度与价值观方面：引导学生形成环保意识和关爱他人的价值观是本章节的情感教育难点。
4.开展一次小组讨论，讨论如何在学校或社区中实践环保行动，并将讨论结果整理成一份行动计划书。
“小组讨论一下，我们可以从哪些方面做起，为保护地球环境贡献自己的力量？讨论后，将你们的想法整理成一份行动计划书，我们可以一起为地球爷爷的手做出实际的努力。”
4.培养学生运用课文中的词语、句子进行表达和交流的能力。
（二）过程与方法
《地球爷爷的手》小学一年级语文教案
《地球爷爷的手》小学一年级语文教案教学目标1.了解地球是人类赖以生存的家园，学习珍惜环境，爱护地球的重要性。
2.通过阅读故事，学生可以理解着一种复杂的情感，爱护地球，切实保护环境。
3.培养学生良好的品德和责任感，让他们从小培养环保意识，并付诸实践。
教学重点和难点1.阅读故事理解地球是人类的家园，要珍惜和爱护地球。
2.能用自己的言语表述出自己对地球的爱。
3.能够通过自己的眼睛、心灵和双手去发现和保护地球，学会思考、学会行动。
教学准备1.一本《地球爷爷的手》的书，适量的图片，半张黄纸，多彩颜料，剪刀。
2.PPT演示。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过一段视频或图片，让学生先感受一番地球的美，激发他们保护地球的强烈愿望。
阅读（25分钟）1.教师让学生集中注意力，投入到《地球爷爷的手》这本书的世界中，并进行分组阅读。
2.阅读完成后，学生可以先用自己的语言，简单复述一下故事，让学生理解故事中表达的情感。
感受（10分钟）1.建议学生集体观看一下教师准备的优秀插画，让学生感受一下画面中地球上的生灵都在唤醒地球爷爷的爱。
2.让学生坚定爱地球的信念，并加深他们对地球爷爷的理解，激发他们更加爱护地球的决心。
创作（20分钟）1.教师发给每一个学生半张黄纸，要求学生写下自己的爱和对地球爷爷的祝福。
2.随后，教师会发给每个孩子一些颜料，让他们在自己的黄纸上，勾画出他们对地球爷爷的理想主义形象，可以很自由，可以很想象，可以很奇怪，但是必须代表他们内心的爱，让他们想想自己该做点什么来爱护地球吧。
3.学生完成后，可以上台分享自己的作品，分享自己的理解，感悟，和对地球的爱。
总结（5分钟）1.教师可以用PPT来总结整个课上学到的东西，为本次环保主题教育画上一个完满的句号。
2.最后，鼓励全体学生立下心愿，从风小草之最做起，从身边自我努力做起，真正地去爱护地球。
课后作业1.散步时，发现垃圾不乱扔，多捡几个垃圾回家扔在垃圾桶里。
2.解释“天然的”和“人造的”，列举一些环保的方法，并写一篇小作文总结自己本周的行为和思考。
童话《地球爷爷的手》教案
童话《地球爷爷的手》教案一、教学目标：1. 让学生通过听故事、看插图，理解童话《地球爷爷的手》的主要内容。
2. 培养学生爱护环境、保护地球的意识。
3. 提高学生口语表达能力，学会用适当的语言描述故事情节。
二、教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 培养学生爱护环境的意识。
三、教学难点：1. 故事中一些抽象概念的理解。
2. 如何引导学生深入思考环境保护的重要性。
四、教学准备：1. 童话《地球爷爷的手》的文本。
2. 与故事相关的插图或图片。
3. 教学卡片或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论地球，了解地球的特点和人类生活环境。
2. 读故事：教师带领学生一起朗读童话《地球爷爷的手》，边读边引导学生关注故事情节，理解故事中地球爷爷的手象征着大自然的力量。
3. 故事讨论：读完故事后，教师引导学生谈论故事中发生了哪些事情，地球爷爷的手是如何帮助人类的，以及人类如何回报地球爷爷的恩情。
4. 环境保护教育：结合故事内容，教师引导学生思考环境保护的重要性，如何爱护地球，保护大自然。
可以让学生举例说明自己在日常生活中是如何做到环保的，以及可以采取哪些措施来保护环境。
5. 口语表达训练：教师引导学生用适当的语言描述故事情节，表达自己对故事的理解和感受。
可以让学生分成小组，相互讲述故事，并讨论故事中的环保主题。
6. 总结与反思：教师总结课堂内容，强调环境保护的重要性，引导学生反思自己在日常生活中应该如何做到环保。
7. 作业布置：让学生写一篇关于《地球爷爷的手》的读后感，或者画一幅关于环保的画。
六、教学延伸：1. 组织一次环保主题活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生将课堂上学到的环保知识付诸实践。
2. 开展环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度，提高学生的环保意识。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事内容和环保知识的理解。
2. 检查学生完成的读后感或画作，评估学生的口语表达和创作能力。
《地球爷爷的手》教案教学设计
一、教案基本信息《地球爷爷的手》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。
2. 培养幼儿对地球的敬畏之心，教育幼儿珍惜地球资源。
3. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球资源的珍贵性3. 地球环境保护的重要性教学资源：1. 地球模型2. 地球图片3. 地球相关视频4. 彩色笔、画纸等绘画材料教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球模型，引导幼儿说出地球的颜色、形状等特征。
2. 讲解：通过地球图片和视频，让幼儿更直观地了解地球的基本特征。
如地球的自转、公转、地壳、气候等。
3. 讨论：引导幼儿思考地球资源的珍贵性，让幼儿认识到地球上的每一份资源都是有限的，需要我们共同保护。
4. 实践：教育幼儿从日常生活做起，养成节约资源、保护环境的好习惯。
如节约用水、用电，分类垃圾等。
5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿明白地球环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的地球环境，发现环境污染问题，并想出解决办法。
二、教学评价评价内容：幼儿对地球的认识程度、环保意识、行为习惯等。
评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况；家长反馈幼儿在家里的环保行为；定期开展环保主题活动，观察幼儿的表现。
评价指标：1. 幼儿对地球的基本特征了解程度。
2. 幼儿对地球资源的珍贵性认识。
3. 幼儿在日常生活中是否具备环保行为。
三、教学拓展1. 开展地球日主题活动，让幼儿更加深入地了解地球，提高环保意识。
2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、水资源利用设施等，让幼儿亲身体验环保工作的重要性。
3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿从专业角度了解地球环境保护的知识和方法。
4. 开展班级环保竞赛，鼓励幼儿在日常生活中积极践行环保行为，如节约用水、用电，分类垃圾等。
四、教学反思本节课通过观察、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了地球的基本特征，认识到地球资源的珍贵性，培养了幼儿的环保意识。
《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》优秀教案设计第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的定义和作用。
2. 掌握地球爷爷的手的基本特征。
3. 培养学生的想象力和创新能力。
1.2 教学内容1. 地球爷爷的手的概念介绍。
2. 地球爷爷的手的作用和意义。
3. 地球爷爷的手的观察和描述。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的概念和作用。
2. 观察法：引导学生观察地球爷爷的手的特征。
3. 创造法：鼓励学生发挥想象，创作关于地球爷爷的手的作品。
第二章：地球爷爷的手的形状和结构2.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的形状和结构。
2. 掌握地球爷爷的手的各种特征。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
2.2 教学内容1. 地球爷爷的手的形状介绍。
2. 地球爷爷的手的结构分析。
3. 地球爷爷的手的特征描述。
2.3 教学方法1. 观察法：引导学生观察地球爷爷的手的形状和结构。
2. 描述法：鼓励学生用语言描述地球爷爷的手的特征。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察和描述的心得。
第三章：地球爷爷的手的作用和功能3.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的作用和功能。
2. 掌握地球爷爷的手的重要性。
3. 培养学生的思考和分析能力。
3.2 教学内容1. 地球爷爷的手的作用介绍。
2. 地球爷爷的手的功能分析。
3. 地球爷爷的手的重要性讨论。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的作用和功能。
2. 分析法：引导学生分析地球爷爷的手的重要性。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球爷爷的手的理解。
第四章：地球爷爷的手的保护和利用4.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的保护和利用。
2. 掌握地球爷爷的手的保护措施。
3. 培养学生的环保意识和创新思维。
4.2 教学内容1. 地球爷爷的手的保护方法介绍。
2. 地球爷爷的手的利用方式分析。
3. 地球爷爷的手的保护和利用的创新思考。
4.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的保护和利用。
人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计优秀5篇
人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计优秀5篇人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计篇一教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册。
《地球爷爷的手》是一篇科学童话故事，通过熟透的桃子会自己落地这一现象，深入浅出地向学生介绍“地心引力”的科学常识，鼓励学生留心身边的科学，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学目标：1.知识与能力：认识“俩、摘”等7个生字；会写“球、玩”等6个生字。
能读懂课文内容，初步了解“地心引力”这一科学常识，并能举出与“地心引力”有关的实例。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会说话的不同语气，培养阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：喜欢阅读童话故事，对身边的自然现象有探求热情。
教学重点、难点：重点：指导学生朗读课文，初步了解“地心引力”。
难点：举出“地心引力”的实例。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.花果山的桃子熟了，小猴子请他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他们不用自己动手摘桃子了，地球爷爷已经用他的大手替他们把桃子摘下来了。
地球爷爷的手是什么样的？今天大家一起来学习课文。
（板书课题）2.齐读课题，认读生字“球”。
3.读了课题，你最想知道什么？（学生质疑。
）过渡：其实，要解决这些问题有个好办法，那就是认真读书。
请大家读课文，看谁能从课文中找出答案。
（设计意图：从学生喜爱的故事入手，围绕课题引导学生质疑，通过质疑激起学生的阅读期待。
）二、初读课文，学习生字，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
2.画出生字宝宝，多读几遍。
过渡：课文里面的新朋友刚才已经跟同学们见过面了。
现在，老师把它们请出来，大家跟它们打打招呼吧！3.出示生字卡片，指名读，小老师领读，“开火车”读。
4.谁能给这些生字宝宝找个好朋友。
（扩词练习。
）5.跟同桌的小朋友说说你记住了哪些生字宝宝，是怎么记住的；哪些生字记不住，需要大家帮帮忙。
（同桌同学交流学习方法，小组合作学习。
2024年《地球爷爷的手》教案设计
2024年《地球爷爷的手》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转现象，理解地球爷爷的手的含义。
2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 地球的自转和公转2. 地球爷爷的手的含义3. 地球环境的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的自转和公转现象，地球爷爷的手的含义。
2. 教学难点：地球自转和公转的产生的现象，地球爷爷的手的象征意义。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察地球的自转和公转现象。
2. 讲解法：讲解地球爷爷的手的含义，地球环境的重要性。
3. 讨论法：引导学生讨论地球环境保护的方法。
五、教学准备：1. 地球仪：用于展示地球的自转和公转现象。
2. PPT：用于讲解地球爷爷的手的含义，地球环境的重要性。
3. 环境保护资料：用于引导学生讨论地球环境保护的方法。
教案内容请参阅下文：一、教学目标：教学目标是指在教学过程中，教师希望学生达到的学习效果。
在本节课中，我们希望学生能够了解地球的自转和公转现象，理解地球爷爷的手的含义，培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的科学素养，培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学内容：本节课的主要内容有三个部分。
第一部分是地球的自转和公转，通过观察地球仪，让学生了解地球的自转和公转现象。
第二部分是地球爷爷的手的含义，通过讲解，让学生理解地球爷爷的手象征着地球的自转和公转。
第三部分是地球环境的重要性，通过讨论，让学生了解地球环境的重要性，培养学生保护环境的意识。
三、教学重点与难点：教学重点是地球的自转和公转现象，地球爷爷的手的含义。
教学难点是地球自转和公转的产生的现象，地球爷爷的手的象征意义。
四、教学方法：在本节课中，我们采用观察法、讲解法和讨论法。
观察法是通过观察地球仪，让学生了解地球的自转和公转现象。
讲解法是通过讲解，让学生理解地球爷爷的手的含义。
讨论法是通过讨论，让学生了解地球环境的重要性，培养学生保护环境的意识。
《地球爷爷的手》教案
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 了解地球的基本特征，知道地球上有丰富的资源。
2. 学会保护地球，珍惜自然资源。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球上的资源3. 保护地球，珍惜自然资源教学方法：1. 故事导入：通过讲述《地球爷爷的手》的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 观察讨论：引导幼儿观察地球图片，讨论地球的特征和资源。
3. 创意活动：让幼儿动手制作地球模型，培养幼儿的创造力和环保意识。
教学准备：1. 地球图片、地球模型材料2. 《地球爷爷的手》故事课件二、教学过程第一课时：1. 故事导入：讲述《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿关注地球。
2. 观察讨论：展示地球图片，让幼儿观察地球的特征，如海洋、陆地、大气等，并讨论地球上的资源，如水、土地、动植物等。
3. 创意活动：分组进行地球模型制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
第二课时：1. 回顾故事：回顾《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿思考如何保护地球。
2. 观察讨论：让幼儿观察地球环境问题，如污染、砍伐等，讨论保护地球的方法，如节约用水、垃圾分类等。
3. 实践行动：制定环保计划，让幼儿从生活中做起，培养环保意识。
三、教学评价1. 幼儿能说出地球的基本特征和资源。
2. 幼儿能参与讨论保护地球的方法，并付诸实践。
3. 幼儿在创意活动中表现出想象力和创造力。
四、教学延伸1. 开展“地球日”主题活动，提高幼儿的环保意识。
2. 组织幼儿参观自然博物馆，了解地球的演变和生态环境。
3. 开展家庭环保活动，让幼儿与家长共同参与保护地球。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿主动参与讨论和实践活动。
注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教师要不断调整教学方法，满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
六、教学活动设计活动一：地球特征探索1. 教师展示地球图片，让幼儿观察并描述地球的特征。
《地球爷爷的手》教案(优秀3篇)
《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。
）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。
生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。
师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。
这个动画片名叫：地球爷爷的手。
请看老师写课题（板书）。
注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。
请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。
（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。
二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。
谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。
好，请大家开始读，自己读自己的。
（学生放声朗读课文。
）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。
（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。
你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。
生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。
师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。
）生：我觉得“而且”这个词不好读。
师：小朋友都试着读一读，全班读。
师：我把小朋友画的词全都展示出来了。
（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。
（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。
人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计(优秀4篇)
人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计（优秀4篇）人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计篇一教材分析：《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地想学生介绍了“地心引力”，这一标胶深奥的科学现象和科学常识，举例学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师式学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力倡导自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学会僧的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对科学产生兴趣。
一、教学目标1、认识“俩”、“摘”等7个生字，读准字音，认清字形，会写“桃”、“跳”两个字。
2、能准确、流利、有感情朗读课文，读好有礼貌用语的句子。
3、能读懂课文，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识，从而增强对探索身边的一些科学现象的欲望。
二、教学重难点教学重点：理解课文，读好带礼貌用语的句子。
教学难点：了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心生活、观察身边事物，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学流程（一）创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得高、飞得远。
——呵，不管我们的纸飞机能飞多远，多高，最后他们总会掉下来。
想知道为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题）就能找到答案。
（齐读课题《地球爷爷的手》。
兴趣是最好的老师，所学的知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们喜欢玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相关。
《地球爷爷的手》教案6篇
《地球爷爷的手》教案6篇人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计篇一学习目标：1、随文识字，正确朗读7个认读字，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形，重点学会“球”、“玩”、“跳”、“桃”，引导发现识字写字规律。
2、通过课文的朗读感悟，初步了解地球引力这一科学常识。
一、揭示课题，书写“球”、“玩”。
1、小朋友，今天我们一起学习第31课，地球（球字字卡出现）爷爷的手。
一起读读课题。
2、指导书写“球”“玩”（1）“球”字是我们的老朋友了，我们再叫叫它的名字吧。
拿下词卡读。
我们把“球”字送到田字格里去吧，举起手跟老师一起写。
指导书写“球”。
翻开书142页，认认真真地写一个。
（2）出示词卡“玩”，还有一个王字旁的老朋友，不知道小朋友们还认识不认识。
读。
王字旁的写法跟球字是一样的，指名在黑板上写王字旁，写的时候也是左窄右宽，看老师写右边的“元”。
小朋友也在田字格里认认真真地写一个吧。
（3）小朋友们写得可真认真。
写好了字，我们再有精神地读读题目。
二、初读课文，读准字音，读通课文。
这篇课文讲了什么呢？请小朋友认认真真地去读读课文，遇到不认识的字拼拼音，多读几遍，遇到读不通顺的句子，也多读几遍。
三、串读课文，随文识字。
1、不知大家有没有读准字音，读通课文，我们来交流一下吧。
谁来读第一自然段。
指名读第一自然段2、两个好朋友在一起都做些什么呢？谁来读读第二自然段？（1）指名读。
学习“俩”出示词卡：他俩。
他俩指谁？哦，他们两个人，我们就可以说“他俩”，一起读读。
那么你们两个人，陈老师可以说——你俩我们两个人，可以说——我俩（2）他俩在一起干什么？（跳、唱、小猴请小兔吃桃子。
）真是一对好朋友。
谁也来学着他俩跳一跳？刚才他用什么跳？难怪跳字是足字旁了。
这段话里还有一个字跟跳字很像呢，你找到了吗？出示“桃”这两个字哪些地方很像啊？又有什么地方不一样呢？真会观察。
这么会观察，相信小朋友们能把这两个字写得端端正正的。
指导书写“跳”、“桃”。
小学语文《地球爷爷的手》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱地球，保护环境的意识，增强社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
三、教学难点1. 对课文深层含义的理解。
2. 培养学生保护环境的意识。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、实物等，创造情景，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考，提高思维能力。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生主动探究，培养探究精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示地球图片，引导学生关注地球，激发学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对地球的了解和认识。
2. 学习课文（1）分段朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
（2）引导学生关注课文中的生字词，适时进行讲解和示范。
3. 讨论课文内容（1）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感悟。
（2）邀请学生代表分享他们的讨论成果。
4. 课文小结（1）引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）强调保护地球的重要性，激发学生的环保意识。
5. 作业布置（1）抄写生字词，加强记忆。
（2）写一篇关于保护地球的小作文，培养学生的写作能力。
六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，以及教学方法和教学内容的适用性。
根据学生的反馈和自身的教学感受，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
七、课后作业1. 学生回家后，家长需监督学生完成生字词的抄写作业，确保字迹工整，无错别字。
2. 家长需引导孩子进行课文朗读，培养孩子的朗读习惯和表达能力。
3. 家长与孩子一起讨论课文内容，引导孩子深入理解课文，并提出自己的观点。
八、课程评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予肯定和鼓励。
《地球爷爷的手》教案【5篇】
《地球爷爷的手》教案【5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《地球爷爷的手》教学教案
《地球爷爷的手》精品教学教案第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的定义和特征。
培养学生的观察和描述能力。
提高学生对地球爷爷的手的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容地球爷爷的手的定义和特征。
地球爷爷的手的重要性。
保护地球爷爷的手的方法。
1.3 教学方法观察和描述：学生观察地球爷爷的手的图片或实物，并用自己的话描述其特征。
小组讨论：学生分组讨论地球爷爷的手的重要性和保护方法。
教师讲解：教师讲解地球爷爷的手的定义和特征，以及保护地球爷爷的手的方法。
1.4 教学评估观察和描述：教师评价学生的观察和描述能力。
小组讨论：教师评价学生的参与和表达能力。
第二章：地球爷爷的手的定义和特征2.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的定义和特征。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容地球爷爷的手的定义。
地球爷爷的手的特征：地球爷爷的手是由地壳、地幔和地核组成的，它是我们生活的地球表面的一部分。
地球爷爷的手的特征包括：颜色、形状、硬度等。
2.3 教学方法观察和描述：学生观察地球爷爷的手的图片或实物，并用自己的话描述其特征。
教师讲解：教师讲解地球爷爷的手的定义和特征。
2.4 教学评估观察和描述：教师评价学生的观察和描述能力。
第三章：地球爷爷的手的重要性3.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的重要性。
培养学生的理解和分析能力。
3.2 教学内容地球爷爷的手的作用：地球爷爷的手是地球上生命的支撑，它为我们提供了食物、水源、空气等生存所需的资源。
地球爷爷的手的保护：保护地球爷爷的手是保护我们自身生存环境的重要一环。
3.3 教学方法教师讲解：教师讲解地球爷爷的手的作用和保护的重要性。
学生讨论：学生分组讨论地球爷爷的手的重要性和保护方法。
3.4 教学评估学生讨论：教师评价学生的参与和表达能力。
第四章：保护地球爷爷的手的方法4.1 教学目标让学生了解保护地球爷爷的手的方法。
培养学生的实践能力。
4.2 教学内容减少污染：学生了解减少污染的方法，如减少使用一次性塑料、分类垃圾等。
语文《地球爷爷的手》教案设计
语文《地球爷爷的手》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《地球爷爷的手》，了解地球的基本形状和特征，以及地球的自转和公转现象。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解并描述地球的自转和公转现象。
1.3 情感目标：培养学生对地球科学的兴趣，增强保护地球的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《地球爷爷的手》是一篇科普童话，通过讲述地球的自转和公转现象，让学生了解地球的基本形状和特征。
2.2 教学重点：让学生理解并描述地球的自转和公转现象。
2.3 教学难点：地球的自转和公转现象的理解和描述。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，让学生了解地球的基本形状和特征，以及地球的自转和公转现象。
3.2 互动法：教师引导学生进行讨论，让学生更好地理解地球的自转和公转现象。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考地球的基本形状和特征。
4.2 讲解：教师讲解地球的自转和公转现象，让学生了解地球的基本形状和特征。
4.3 讨论：教师引导学生进行讨论，让学生更好地理解地球的自转和公转现象。
4.4 总结：教师总结地球的自转和公转现象，让学生巩固所学知识。
第五章：作业设计5.1 作业内容：让学生根据课文内容，描述地球的自转和公转现象。
5.2 作业要求：要求学生用简洁明了的语言描述地球的自转和公转现象。
5.3 作业评价：教师对学生的作业进行评价，检查学生对地球的自转和公转现象的理解程度。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对地球基本形状、特征以及自转和公转现象的理解程度。
6.2 评价方法：通过课堂提问、作业完成情况和小测验等方式进行评价。
6.3 评价内容：评价学生对课文内容的理解、对地球自转和公转现象的描述以及保护地球的意识。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容：引导学生进一步了解地球的其他相关知识，如地球的构造、气候系统等。
7.2 拓展方式：组织学生进行课外阅读、观看相关科普视频或邀请专家进行讲座。
地球爷爷的手教案
地球爷爷的手精选教案第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标：了解地球爷爷的手的基本概念和特征。
掌握地球爷爷的手的形成和作用。
1.2 教学内容：地球爷爷的手的定义和命名。
地球爷爷的手的形成过程。
地球爷爷的手的作用和影响。
1.3 教学方法：采用多媒体演示和图片展示，让学生直观地了解地球爷爷的手的特征。
通过小组讨论，让学生探讨地球爷爷的手的形成和作用。
1.4 教学评估：学生能够回答关于地球爷爷的手的基本问题。
学生能够参与小组讨论，并提出自己的观点。
第二章：地球爷爷的手的形成2.1 教学目标：了解地球爷爷的手的形成过程。
掌握地球爷爷的手的形成原因。
2.2 教学内容：地球爷爷的手的形成过程的描述。
地球爷爷的手的形成原因的解释。
2.3 教学方法：通过视频资料，让学生了解地球爷爷的手的形成过程。
通过讲解和示范，让学生理解地球爷爷的手的形成原因。
2.4 教学评估：学生能够解释地球爷爷的手的形成过程。
学生能够理解地球爷爷的手的形成原因。
第三章：地球爷爷的手的作用3.1 教学目标：了解地球爷爷的手的作用。
掌握地球爷爷的手的影响。
3.2 教学内容：地球爷爷的手的作用的描述。
地球爷爷的手的影响的解释。
3.3 教学方法：通过案例分析和讨论，让学生了解地球爷爷的手的作用。
通过实验和实践，让学生体验地球爷爷的手的影响。
3.4 教学评估：学生能够描述地球爷爷的手的作用。
学生能够解释地球爷爷的手的影响。
第四章：地球爷爷的手的保护4.1 教学目标：了解地球爷爷的手的保护的重要性。
掌握保护地球爷爷的手的方法。
4.2 教学内容：地球爷爷的手的保护的重要性的解释。
保护地球爷爷的手的方法的介绍。
4.3 教学方法：通过小组讨论和角色扮演，让学生了解地球爷爷的手的保护的重要性。
通过讲解和实践，让学生掌握保护地球爷爷的手的方法。
4.4 教学评估：学生能够解释地球爷爷的手的保护的重要性。
学生能够提出保护地球爷爷的手的方法。
第五章：地球爷爷的手的观察和探索5.1 教学目标：培养学生的观察和探索能力。
《地球爷爷的手》教学设计9篇
《地球爷爷的手》教学设计9篇《地球爷爷的手》教学设计1【教材分析】课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神。
【学情分析】大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。
另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
【教学目标】１、认识“俩、摘”等７个生字，会写“球、玩”等６个字。
２、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
３、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神。
【重点难点】理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
【设计特色】自读感悟，重生活，重体验。
【教学流程】一、激趣导入１、教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）２、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？３、教师板书课题：地球爷爷的手。
（设计意图：兴趣是儿童最好的老师。
从儿童熟知的“小手”入手，突出地球爷爷"手"的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。
）二、自读感悟１、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。
实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。
（设计意图：带着要求读书，目的性很强，更有利于学生养成边读书边思考的习惯。
对于读书中的疑难要学会圈画，意在逐步培养学生不动笔墨不读书的习惯。
）２、检查字音掌握情况：⑴出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。
指名认读。
⑵不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。
（设计意图：学生有很强的"向师性"，当小老师更能让他们体验到成功的喜悦。
）⑶打乱顺序挑战读。
（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。
）⑷做游戏：同座互拿字卡比赛读。
⑸把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。
一年级下册《地球爷爷的手》教学设计范文(精选3篇)
一年级下册《地球爷爷的手》教学设计范文（精选3篇）作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的一年级下册《地球爷爷的手》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册《地球爷爷的手》教学设计1【教学目标】１、认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
感爱读书的乐趣。
３、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。
激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
【课时安排】２课时。
【教学准备】１、生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。
２、“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。
【教学过程】第一课时一、激情导入１、游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧！现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。
（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。
想知道为什么吗？读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。
２、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由答）３、今天我们要一起学习一双特殊的手。
（师板书课题，生齐读）师：“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道的。
”二、自读课文，了解大意１、自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。
２、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。
三、讨论交流１、地球爷爷的手看得见吗？２、地球爷爷的手指的是什么？３、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
⑴请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉？师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计
人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计id="contentText">在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
写起作文来就毫无头绪？范文为朋友们精心整理了5篇《人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计》，如果能帮助到您，范文将不胜荣幸。
《地球爷爷的手》教案篇一教学目标1复习“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”这2个字。
2有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3能读懂课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。
教学重、难点有感情地朗读课文，感知“地心引力”的科学常识，有探究科学奥秘的愿望。
课前准备1、cai课件2、磁铁、回形针3、头饰：小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷4、词语卡片教学过程（一）课前活动：(课件1:歌曲《蓝猫淘气三千问》)1、跟着音乐，我们一起唱一唱吧！（师生边拍手边唱歌，师走下讲台，拉拉孩子们的手，摸摸孩子们的脑袋。
）2、歌毕，师富有激qing地讲述：从你们响亮的歌声中，老师知道你们非常棒！我相信这节课你们会像蓝猫那样爱动脑筋的！3、师生相互问好[在儿童喜欢的优美的歌声中，拉拉手、摸摸头，学生感到很愉悦，很亲切。
]（二）激趣导入1、孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩时最希望的是什么？（预测学生想法：最希望纸飞机飞得更高更远……）2、让我们也来放飞一次吧！放飞之前，老师提出两点小要求：(1)边放飞边仔细观察(2)不管你的纸飞机飞到哪里，我们下课后再去捡它。
（学生放一次纸飞机，然后老师也放一次纸飞机。
）3、师小结。
遗憾地说——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗？只要我们读懂了今天要学习的课文（板书课题），你们就能找到答案了。
（齐读课题《地球爷爷的手》）[用玩纸飞机的游戏引入，激发了儿童兴趣，为文章难点的突破做下铺垫。
]（三）复习字词1、游戏复习生字（1）孩子们，小猴想请你们帮忙摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会掉进下面的篮子里，愿意帮它吗？（课件2：小猴摘桃子图）（2）让我们开始吧！（抽生认……最后两个字愿意认的孩子都可以站起来读。
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31 《地球爷爷的手》
第一课时
教学目标
1、认识“俩、摘”等7个字，读准字音，认清字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求语气的句子。
3、初步了解地心引力，从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。
教学过程：
一、（出示课件：歌曲《蓝猫淘气三千问》）
1、跟着音乐，我们一起唱一唱吧！
2、师：从你们的歌声中，老师知道你们非常棒，我相信这节课你们会像蓝猫那样爱动脑筋的！
3、师生问好！
二、激趣导入
师出示一架纸飞机问：“同学们喜欢玩纸飞机吗？
生：各抒己见
师：你们在玩纸飞机的时候最希望的是什么？
指名回答
师：今天我们就一起玩一次纸飞机好吗？
生放飞纸飞机
师：看看教师的劲儿大些，是不是能飞得更远
师：下课后，我们再把我们的飞机给捡起来吧。
不管我们的纸飞
机能飞多远多高，最后它们总是会落下来，好像地上有一只看不见的手，这只手就是地球爷爷的手（出示一只抓着东西的手）。
地球爷爷的手有什么用呢，我们读懂了这篇课文就能找到答案了。
出示课题《地球爷爷的手》
请生读课题，再全班齐读课题
三、初读课文
（一）学习生字
1、出示初读要求
2、认读带有拼音的字（想读哪个就读哪个，读对了全班同学齐读三遍）
（出示课件）
3、出示没有拼音的生字（开火车读）
4、认读词语（做“摘桃子”游戏）
5、师范读课文或听录音
（二）这篇课文共有多少个自然段（请生用手势说出）
（三）指名读自己喜欢的那个自然段
（四）感悟地球爷爷的话
师：读了地球爷爷的话，你们知道了什么？（小组讨论交流再反馈）
师：你们还有什么不明白的吗？（预测：什么是“地心引力”）做实验（磁铁吸回形针）
板书：引力
（五）师：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中磁铁的引力不知要大多少倍，能吸住地球上的人、房子、树……所有的一切，它的这种引力叫做“地心引力”
（课件出示：地心引力的含义）
师：现在你们能明白为什么不管飞机多轻，最后总是会掉下来的原因吧？也明白猴爸爸不动手摘桃子，桃子就会自己掉下来吧？
（六）现在我们一起来读读地球爷爷说的话吧！
（七）分角色朗读（先小组练习再请小组上台戴头饰表演读）
四、拓展与巩固
师：小朋友你们想一想，如果地球爷爷没有了手，也就是说没有地心引力，我们身边会发生什么变化？
生小组讨论，再反馈
（演示宇航员在太空中的活动）
师适时引导：如果地球爷爷的手没有了，也没地球上什么也没有了，大楼、汽车，也许所有的东西都会飘在空中。
地球是我们的家园，正因为它有很大的地心引力，所以它才能紧紧抓住我们，抓住高楼以及地面上的一切。
（出示地球仪：把人体模型等贴在地球仪上）
五、总结谈话
关于地球爷爷的故事还有许多，只要同学能多看多想，就会有许多新发现，让我们多开动脑筋吧！
六、作业设计
1、努力把课文读得更好。
朗读全文给家人听，说说自己学到的有关地球引力的新知识。
2、回家查找有关地球的故事。
板书：
31地球爷爷的手
地心引力
桃子落下来。