如何教小学生记好英语笔记

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学好英语如何做课堂笔记

学好英语如何做课堂笔记老师在课堂上为我们指点迷津，传授新知，作为学生，我们不仅要竖起耳朵，也要勤于动手哦!准备好一个笔记本，随时把老师讲授的重点记下来吧!一个高质量的笔记一定会让你的学习事半功倍!那么如何更好地记课堂笔记呢?下面是小编为您收集整理的如何做课堂笔记，供大家参考!如何做课堂笔记Get Ready to Take Notes (Before Class)课前准备笔记Review your notes from the previous class session before you come to class. This will help you remember what was covered and get you ready to understand new information your teacher provides.上新课之前，先回顾一下上堂课的笔记。

这样既可以复习已学的内容，又能为吸收新的知识做好准备。

Complete all assigned readings before you come to class. Your teacher will expect that you have done this and will use and build upon this information.上新课之前，完成老师布置的阅读作业。

你的老师希望你能够认真完成它，因为在学习新课时，会用到这些阅读材料。

Bring all note-taking materials with you to class. Have several pens and pencils as well as your notebook.把所有记笔记需要用到的物品带好：准备几只钢笔和铅笔，还有笔记本。

Take Notes (During Class)课堂记录笔记Keep your attention focused on what your teacher is saying. Listen for "signal statements" that tell you what your teacher is about to say is important to write in your notes. Examples ofsignal statements are "The most important point..." and "Remember that..." Be sure to include in your notes information that your teacher repeats or writes on the chalkboard.上课时认真听讲，保持注意力的集中。

康奈尔笔记法：小学英语Story time学习的有效策略

教学篇誗方法展示康奈尔笔记法：小学英语Story time学习的有效策略刘婧（江苏省南京市小行小学，江苏南京）新英语课标指出：“英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。

学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，多渠道获取学习资源，自主、高效地开展学习。

”由此可见，培养学生的自主学习能力非常重要。

帮助学生自主、高效开展学习的方式有很多，做笔记法是其中最重要的学习策略之一。

一、康奈尔笔记法康奈尔笔记法，又叫5R笔记法，是沃尔特·鲍克等人发明的，旨在帮助学生有效地做笔记，提高学习效率。

康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分：左边四分之一左右（提示区）、下方五分之一左右的空间（总结区）和右上最大的空间（笔记区）。

二、康奈尔笔记法在Story time学习中的实施路径语篇教学的教学目标是引导学生在理解语篇的基础上掌握文章脉络，学习相关语言知识、文化知识，提升其语言技能，促进其综合语言运用能力的提升。

英语阅读课中涉及的单词、短语的用法以及句型的表达等语言知识较为零碎，如果学生运用传统的记笔记的方法，即在书上简单机械地抄写教师的板书，则很难做到在快节奏的学习过程中有序地进行记录，同时凌乱的笔记也给课后复习带来了一定的难度。

康奈尔笔记法不仅在空间上满足了学生的需求，而且其操作步骤与小学生学习过程和认知规律相吻合，它的三个区域非常适合培养学生自主学习、自主复习的能力，所以我尝试将康奈尔笔记法运用在小学英语Story time学习中，通过做笔记的方式帮助学生提高学习效率，进而提升学生的学习能力。

本文以译林英语五上Unit7At weekends Story time为例，阐述如何在小学英语阅读课中运用康奈尔笔记法这一学习策略。

（一）课前应用：定位学情，有的放矢在教学之前不仅教师要把握学情，学生也要对学习的内容进行预习。

学生要了解自己即将要学习的内容，明确自己的困惑，联系自己的已知内容，从而更好地实现知识的建构。

六年级上册英语课堂笔记苏教版

六年级上册英语课堂笔记苏教版
亲爱的同学们，大家好！为了帮助大家更好地学习六年级上册英语，我在这里为大家整理了一份重要的课堂笔记——苏教版英语。

请跟随我一起看看，这份笔记包含了哪些重要的知识点和技巧。

一、名词与代词
首先，我们要学习的是名词和代词。

在英语中，名词用来描述事物，如动物、植物、工具等；而代词则用来代替名词。

我们要注意名词的复数形式和所有格形式，以及代词与名词的正确搭配。

二、动词时态
接下来，我们要学习的是动词时态。

英语中有多种时态，如现在进行时、过去完成时等，每种时态都有其特定的形式和用法。

我们要通过大量的练习来熟悉这些时态，并学会正确地使用它们。

三、句式结构
在英语中，句式结构是非常重要的。

我们要学会如何正确地使用各种句式，如陈述句、疑问句、感叹句等。

同时，我们还要注意句子之间的逻辑关系，以及主谓语的一致性。

四、阅读与写作
阅读和写作是英语学习中不可或缺的部分。

我们要通过大量的阅读来提高自己的理解能力，同时也要学会如何正确地表达自己的思想。

在写作方面，我们要注意语法、拼写和标点符号等细节，使自己的作文更加规范和流畅。

五、课堂互动与交流
最后，我们要重视课堂互动与交流。

在课堂上，我们要积极参与讨论，大胆发言，提高自己的口语表达能力。

通过与老师和同学的交流，我们可以更好地理解和掌握英语知识。

总的来说，学好六年级上册英语需要我们认真对待每一个知识点，注重积累和练习。

只要我们坚持不懈，就一定能够取得优异的成绩。

祝愿大家在英语学习中取得进步，加油！。

3至6年级英语全部笔记

3至6年级英语全部笔记【原创实用版】目录1.3 至 6 年级英语笔记的重要性2.3 至 6 年级英语笔记的主要内容3.如何有效地进行 3 至 6 年级英语笔记4.3 至 6 年级英语笔记对于学习的帮助正文英语作为全球通用语言，在我国的基础教育阶段扮演着举足轻重的角色。

对于 3 至 6 年级的学生来说，学好英语不仅可以为日后的学业和职业发展打下坚实基础，还能提升跨文化交际的能力。

在学习英语的过程中，做好笔记是提高学习效果和巩固知识的关键环节。

本文将为您介绍 3 至6 年级英语笔记的重要性、主要内容、如何有效地进行笔记以及笔记对于学习的帮助。

一、3 至 6 年级英语笔记的重要性1.帮助巩固知识点：英语笔记可以记录课堂所学内容，帮助学生巩固知识点，加深对语法、词汇、句型的理解。

2.提高学习效率：通过整理笔记，学生可以梳理知识点，明确学习目标，从而提高学习效率。

3.培养良好的学习习惯：做好英语笔记有助于培养学生的自律性和自主学习能力，养成良好的学习习惯。

二、3 至 6 年级英语笔记的主要内容1.语法规则：记录常用的语法规则，如时态、语态、词性等，方便学生随时查阅。

2.词汇：将生词和重点词汇记录下来，注明词义、词性、用法等，有助于学生积累词汇。

3.句型：记录典型的例句和常用句型，方便学生进行模仿和应用。

4.对话和短文：记录课堂上的学习对话和短文，帮助学生熟悉实际语境，提高口语表达能力。

三、如何有效地进行 3 至 6 年级英语笔记1.及时复习：课后及时复习课堂笔记，加深对知识点的理解，巩固记忆。

2.定期整理：将笔记进行整理归类，形成知识体系，便于查阅和复习。

3.多做练习：通过做题和实际应用，将笔记中的知识点融入到实际学习中，提高应用能力。

四、3 至 6 年级英语笔记对于学习的帮助1.提高学习成绩：通过做好笔记，学生可以更好地掌握知识点，从而提高英语成绩。

2.培养英语素养：做好英语笔记有助于提高学生的英语综合素质，为今后的学习和生活奠定基础。

五上英语第一单元第四课快速记忆法

五上英语第一单元第四课快速记忆法
一、快速记忆法的概念及重要性
快速记忆法是一种通过优化记忆过程，提高记忆效果的方法。

它在各个领域都有着广泛的应用，如学习、工作和生活等。

掌握快速记忆法，能够帮助我们更好地吸收和巩固知识，提高工作和学习效率。

二、快速记忆法的核心原理
1.联想记忆：通过将新知识与已有知识相联系，增强记忆的稳定性。

2.图像化：将抽象的概念转换为具体的图像，便于大脑理解和记忆。

3.重复巩固：适当重复有助于加深记忆，形成长期记忆。

三、快速记忆法的实际应用
1.学习英语：利用快速记忆法记忆单词、短语和句子，提高英语学习效果。

2.商务洽谈：通过快速记忆法，记住客户的关键信息，提高洽谈成功率。

3.日常生活中的应用：如记住购物清单、重要事项等。

四、提高记忆效果的技巧和建议
1.合理安排学习时间：避免长时间连续学习，适当休息，提高学习效率。

2.创造有趣的学习环境：激发学习兴趣，提高记忆积极性。

3.整理归纳：梳理知识点，形成体系，便于记忆。

4.互动交流：与他人讨论、分享，加深对知识的理解和记忆。

五、总结与展望
快速记忆法作为一种有效的记忆方法，值得我们去掌握和实践。

在学习和
工作过程中，灵活运用快速记忆法，将有助于提高我们的记忆能力和综合素质。

如何用记笔记法学习英语词汇

外语教学与研究2017.11●李萍记笔记对我们每个学生来说都不会陌生,翻开学生笔记我们会看到语法、时态、完形填空、纠错等各类知识点,但对英语词汇的笔记或许被很多学生所忽视。

英语词汇笔记在学生学习英语词汇过程中起着十分重要的作用。

是一种词汇的直接学习策略,也是学生不可多得的学习资源。

学生通过记词汇笔记的方式可以建构自己个性化的词汇手册,提高学习英语词汇的意识,帮助他们扩大词汇量,增强学习效果,有助于养成良好的学习习惯,有效地培养自主学习的意识和能力。

教师还能通过学生的词汇笔记来及时了解学生对词汇的掌握情况,发现对词汇的学习还存在的问题,并及时做出调整提高词汇教学效率。

如何做好用好英语词汇笔记,可以从以下三方面进行指导。

1.记哪些内容?词汇笔记本可分成两个部分。

第1部分英语教材课本上的单元为单位,依照单元的先后次序组织安排好词汇笔记本;第2部分以话题或主题为单位,学生根据教师布置的话题(学生也可自选话题),如学校生活类、环境环保类等),通过课外阅读、查词典、查书、上网等,收集整理与该话题有关的常用词汇、词组、表达方法和句子。

词汇笔记本的主要内容包括:(1)单词及用法。

词汇笔记中的词汇应该包含以下信息:单词的基本信息(包括拼写、音标、词性、意义等)、词组搭配、联想词汇(包括同义词、反义词、相关词等)。

(2)以句型、惯用词语、习语、谚语为内容的词块,如:That ’s not as...as you think (那并不像你想的那样……)It is said that...(据说……)。

I ’ll see what I can do.(我将想办法。

)(3)优美的句子。

比如,教师在讲解“水污染”这个话题时,用了以下四句来强调水的重要性,并教育学生节约用水:A.We can ’t emphasize the importance of water too much.B.Where there is water,there is fire.C.On no account can we ignore the importance of protect⁃ing water.D.For the purpose of protecting fresh water,we should take effective measures to change the present situation.学生应记录以上这样优美的句子,以便自己今后写作之用。

小学生如何轻松学好英语语法

小学生如何轻松学好英语语法英语语法对于小学生来说可能是一个比较抽象和困难的概念，但是通过一些简单的方法和策略，他们可以轻松地学好英语语法。

本文将会介绍一些适用于小学生的学习英语语法的方法和技巧。

一、以游戏方式学习小学生喜欢玩游戏，因此我们可以利用游戏方式来帮助他们学习英语语法。

例如，我们可以设计一些语法填空游戏，让孩子们填写正确的词语来完成句子。

还可以利用拼图游戏来帮助他们理解句子的结构和语法规则。

二、多听和模仿小学生学习语言的能力很强，他们可以通过多听和模仿来提高自己的英语语法水平。

我们可以给他们播放一些有趣的英语广播节目或者儿童英语歌曲，让他们边听边模仿，逐渐掌握正确的语法用法。

三、使用绘本和故事绘本和故事是小学生学习英语的好帮手，可以帮助他们理解并记住一些常用的英语语法规则。

我们可以选择一些适合小学生阅读的绘本和故事书，让他们通过阅读来学习英语语法。

同时，我们也可以设计一些与故事相关的学习活动，如根据故事内容回答问题、编写故事续写等，帮助他们巩固所学的语法知识。

四、创设情境学习通过创设情境来学习英语语法可以增加学习的趣味性和实用性。

我们可以模拟真实的生活情境，让孩子们运用所学的语法知识进行交流和表达。

例如，可以组织一些角色扮演活动，让孩子们扮演不同的角色，进行简单的对话练习。

五、互动交流学习小学生学习英语语法时，互动交流是非常重要的。

我们可以组织小组讨论、英语角等活动，让孩子们有机会与其他学生进行英语对话，并互相纠正彼此的语法错误。

同时，我们也可以鼓励他们在课堂上积极提问，与老师进行互动，加深对语法知识的理解。

六、定期复习和总结学习语法需要不断地复习和巩固。

我们可以设计一些定期的小测验或者复习活动，帮助孩子们巩固所学的语法知识。

同时，我们也可以鼓励他们总结和记录语法规则，形成自己的语法笔记，方便日后复习和查阅。

总结起来，小学生学习英语语法可以通过以游戏方式学习、多听和模仿、使用绘本和故事、创设情境学习、互动交流学习以及定期复习和总结等方法来实现。

小学英语单词记忆难的原因以及对策

小学英语单词记忆难的原因以及对策针对小学生在英语词汇学习中存在的困难，教师有必要使学生对提高词汇学习的信心，消除畏惧心理。

小偏整理了小学英语单词记忆难的原因以及对策，感谢您的每一次阅读。

小学英语单词记忆难的原因1、缺乏对单词记忆的正确态度由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间用在英语单词的复习上，没有及时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得一干二净。

不远的将来，单词势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。

2、遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。

由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。

一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信3、缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差4、难以读准单词，且受汉语拼音干扰学生对于陌生的英语语音不易识别，因此，往往错误地把一些英语语音等同本国语的语音，如[e]发成拼音中的“ai”，将 [i]念成拼音的“i”。

也有的学生为了快速记住单词读音，就用汉语为其“注音”。

如把“ pencil”发成“派收”，“crayon”单词旁边注册发音“克雷恩”。

这对于某些单词短时内易于记忆，但是非常不准确、不科学，因此，教师应千方百计改进单词教学，使学生顺利过好单词关，这确实搞好小学英语教学至关重要的一环。

探索提高小学生词汇记忆能力的对策1、帮助端正学习态度，让每个学生都扬起自信的风帆教师时刻要注意用师爱去培育学生的自信心。

当学生取得成功时，给他一个赞赏的微笑，跷起大拇指说句“good”或“excellent”，也可让全体学生他表扬。

让学生感受成功的快乐，变得更加自信。

当学生碰到困难时，用“try it again”等及时给予鼓励。

2、注重示范，让学生准确模仿读音。

3、利用直观教具如实物、图片、图形、玩具等教学生词。

4、指导记忆策略，提高记忆效率遗忘率较高造成小学生认读单词困难。

如何学好英语笔记整理

如何学好英语笔记整理一、建立好的笔记整理系统首先，建立一个好的笔记整理系统是学好英语笔记整理的关键。

一个好的笔记整理系统应该明确、简洁、具有逻辑性。

以下是一些关于建立笔记整理系统的建议：1. 确定学习目标：在开始学英语之前，首先需要确定学习目标，明确自己学习英语的目的是为了什么。

是为了考取英语证书，还是为了提高口语能力或者是为了更好地理解英语文学作品？只有明确了自己的学习目标，才能有针对性地整理学习笔记。

2. 分类整理笔记：将学习笔记按照内容进行分类整理，可以分为单词、语法、阅读、写作等几大类。

在每个类别中再进行进一步分类，例如在单词类别中可以再分为动词、名词、形容词等。

这样可以更好地帮助整理和回顾学习笔记。

3. 采用适合自己的整理方式：每个人的学习习惯和方式都不同，因此需要根据自己的习惯和需求选择适合自己的笔记整理方式。

有人喜欢用手写笔记，有人喜欢用电子笔记，还有人喜欢用笔记软件。

选择适合自己的整理方式可以提高整理效率。

4. 定期复习和更新笔记：定期复习和更新学习笔记非常重要。

复习可以帮助巩固已学知识，更新可以及时记录新的知识，保持学习笔记的时效性。

5. 着重重点内容：在整理笔记时，要将重点内容突出，并标注关键词、难点。

这样可以方便日后回顾和复习，也可以帮助快速找到重要信息。

二、学好英语笔记整理的技巧除了建立好的笔记整理系统之外，还需要掌握一些学好英语笔记整理的技巧。

以下是一些学好英语笔记整理的实用技巧：1. 用简洁的语言记录：在整理笔记时，要尽量用简洁的语言记录内容，避免冗长的句子和无关紧要的细节。

这样可以提高记忆和理解能力。

2. 利用关键词和图表：在整理笔记时，可以用关键词和图表来组织和呈现信息，这样可以使笔记更加清晰易懂。

3. 善于总结和归纳：在整理笔记的过程中，要善于总结和归纳学习内容，提炼出重点信息，帮助记忆和理解。

4. 及时记录新知识：遇到新的知识或者问题时，要及时记录下来，不要等到临时复习才开始整理笔记。

浅谈小学生做英语笔记技巧

浅谈小学生做英语笔记技巧
浅谈小学生做英语笔记技巧
广州市番禺区沙湾镇京兆小学卢婵梅
摘要：
《新英语课程标准》明确规定了小学阶段英语课程目标之一就是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。培养学生掌握做笔记的能力也是培养学生自主学习能力的内容之一。因此，记笔记是学生在学习过程中养成的一个好习惯，同时也是学生必须掌握的一种学习英语的技能。
二、怎样才是真正的“做笔记”
不同的学生做笔记有不同的方法和特点。有些学生喜欢在课本上做记号，在重要的词、短语和句子下面划线，在书页旁边记写简短的说明; 有些学生则喜欢记在笔记本上, 一字一句地记笔记; 有些学生则既在书上做记号同时也另外做笔记。从广义上讲, 上面所说的情况都是在做笔记, 但所做的笔记对掌握知识是否有效就无所知了。所以严格的来讲，无论是做在书本上还是笔记本上，只要是学生自己觉得合用而又对掌握知识有切实帮助的，那才算真正的“做笔记” 。
要做好笔记要把握好“做笔记得四步曲”----做好课前预习笔记、巧做课堂笔记、课后整理笔记、课外做笔记。同时，教师也要指导学生选用适合自己的方式、方法去做笔记，形成有自己风格的“做笔记法”，最终形成一种学习英语的技能。
பைடு நூலகம்
关键字：英语笔记、学习策略、学习技能
一、背景
俗语“好记性不如烂笔头”，这句话讲得好。记笔记是学生在学习过程中养成的一个好习惯。它不仅在平时的学习中，而且在复习阶段也发挥着极其重要的作用。《新英语课程标准》明确规定了小学英语课程的目标之一就是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。这就为我们英语课堂明确了一个方向,那就是不断地培养学生自主学习的能力,从而形成有效的学习策略。培养学生掌握做笔记的能力也是培养学生自主学习能力的内容之一。因此，在英语课堂中指导学生如何做笔记是教师重要的教学目标之一。做笔记无论对于尖子生和中下生来讲都是必须掌握的一种学习技能。当然，优生和后进生在做笔记的要求和方法方面要有所区别，也只有这样才能令到不同层次的学生都得到不同程度的提高。

7招教你做好英语笔记

⼏乎所有的学习⽅法都会提到记笔记，但课堂上做做笔记听起来很简单。

学习如何做笔记会浪费你的时间。

但是，反之则是正确的。

如果你学会效果效率兼顾地做笔记，你就可以通过留⼼⼀些⼩技巧来省下好⼏个⼩时的学习时间。

如果你不需要这种⽅法，那么你可以试试康奈尔笔记法。

1. Choose Appropriate Paper选择合适的纸张The right paper can mean the difference between complete frustration in class and organized notes. To take notes effectively, choose a sheet of loose, clean, lined paper, preferably college-ruled. There are a couple reasons for this choice:合适的纸张意味着使你避免窘境，从⽽有条不紊地做笔记。

为了做出来的笔记有效果，你要选择活页、⼲净的横格纸，是学校⽤的横格纸。

关于这个选择，有⼏个理由：•Choosing loose paper to take notes allows you to rearrange your notes in a binder if necessary, lend them easily to a friend, and remove and replace a page if it gets damaged.选择活页做笔记，可以使你在必要的时候，将笔记重新整理装订，也便于借给朋友，或者损坏了便于拆卸与替换。

•Using college-ruled paper means that the spaces between the lines are smaller, allowing you to write more per page, which is advantageous when you’re studying a lot of material. It won’t seem as much, and thus, as overwhelming.使⽤学校⽤的横格纸意味着⾏与⾏之间的空⽩更多，每页纸你就可以写更多内容，当你要学习⼤量的材料时，就会⾮常⽅便。

英语课堂笔记怎么做

英语课堂笔记怎么做英语课堂笔记相信有很多同学都不放在心上，课堂上不做笔记，等课后再跟同学借笔记抄，那么课堂上该如何做笔记呢?下面是小编为您收集整理的英语课堂笔记怎么做，供大家参考!英语课堂笔记怎么做1、注音标(Phonetics)，标重音(Stress)。

每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词，某些英语单词作名词和动词的发音不同，如'record(n.)和re'cord(vt.)。

将英语音标和重音记在被注的单词上边，并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节。

这样，一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就熟记在心了。

2、释义(Paraphrase)。

英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释。

如：quarrel争吵(to argue or disagree angrily with someone);forture财富(great wealth)。

在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而不必每个句子都解释。

注释文字书写位置的原则是“就近”，即尽可能记在被解释的单词旁边，以便在阅读课文时被注视。

若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连接。

也可记录在词汇表中该单词的后面。

3、划重点(Language Points)。

我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，科普文、议论文中表明作者中心论点的句子。

语法和练习中的一些重点、难点也该划出来，以便引起重视。

4、提要(Guideline)。

即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点。

这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空白处写上要提示的文字。

浅谈如何做好英语听课笔记

浅谈如何做好英语听课笔记作者：何畅来源：《新课程·小学》2017年第08期摘要：基于英语课堂笔记是学生提高英语知识学习与吸收效率有效方法之一这一实况，对小学生提出了在英语教学中做好英语听课笔记的建议。

具体是结合人教版小学英语教材部分内容，提出了记笔记目标明确化、简洁化与快速化特征以及多听多虑与随机应变等英语笔记记录对策。

希望论述的内容，在协助小学生做好英语听课笔记以及取得圆满成绩方面有所帮助。

关键词：小学英语；听课笔记；简洁性；灵活性俗话说，好记性不如烂笔头。

这充分证明了听课笔记记录的重要性。

小学英语课程的开设是协助小学生学习英语知识的初始通道，也是培养小学生对英语知识的学习兴致以及协助其养成良好学习习惯的得力环境。

听课笔记的记录是一个系统化过程，在长期的运行与积累中协助教师落实教学目标，提高学生英语知识学习效率，协助教师完成教学任务。

本文以做好英语听课笔记为论点，展开相关论述。

一、小学生在做应用听课笔记过程中存在的主要问题英语课程对于小学生而言是一门新型学科，其在音标、句型、语法知识学习环节中存在较大难度，其自律性又处于较低层次，所以在英语教学课堂上，若没有教师的督促，其通常会在笔记本上随意涂画。

还有小学生为了牢记某一英语单词的发音，使用汉语拼音对其进行标注。

但是大部分小学生在教师的引导下还是认识到做好英语听课笔记的重要性，他们在英语课堂教学中将教师在黑板上写的知识一字不差地记录下来，此时他们笔记上的内容是极为饱满的，但是某一课程的基础、重点与难点知识混淆在一起。

此外，在当下小学英语课堂教学中，教育者发现小学生一味地埋头抄录知识，很少专注听教育者对某一英语知识的剖析，听课效率处于极低层次上。

由此可见，教师教会小学生掌握做好英语听课笔记的方法是提升其英语知识学习成绩的有效措施之一。

二、做好英语听课笔记可以采取的对策1.记笔记目标明确化是基础小学英语教师应该发挥自身的导向作用，使小学生从思想上认识到做好听课笔记是协助其获得最佳学习成果的一类有效辅助手段之一，听课笔记可以被视为学生完成课后作业的指导教师和得力帮手，协助学生顺利梳理文本脉络，强化学生对英语课程知识记忆的程度。

五大方法帮助小学生记忆单词

五大方法帮助小学生记忆单词在小学阶段学习英语是很重要的，而其中记忆单词是一个关键的环节。

下面将介绍五种方法来帮助小学生记忆单词。

首先，利用卡片或者贴纸的方式来记忆单词。

可以将单词写在卡片上，然后在单词的另一面写上对应的意思。

将这些卡片贴在墙上或者放在书包里，利用碎片化的时间来反复看，可以帮助小学生更容易地记住单词。

其次，通过朗读单词来记忆。

在学习单词的过程中，可以尝试大声朗读每一个单词，重复几遍，这样能够加强记忆。

还可以利用录音的方式，录下正确的发音，随时随地进行听写。

第三，使用单词卡游戏。

可以将单词写在卡片上，然后进行记忆游戏，比如翻卡片配对、抢答等方式。

这样不仅可以增加趣味性，还可以加深对单词的记忆。

第四，结合图像记忆单词。

有些单词比较抽象，难以记忆，可以结合图像来记忆。

可以在单词的旁边画上对应的图片，或者将单词与具体的事物联系起来，这样更容易记忆。

最后，利用记忆法来记忆单词。

比如联想法、故事法等。

将单词与生活中的事物或者故事联系起来，形成有趣的记忆方法，能够更加深入地理解和记忆单词。

通过以上五种方法，可以帮助小学生更加轻松地记忆单词，提高学习效率，更好地掌握英语知识。

希望小学生们都能够在记忆单词的过程中找到适合自己的方法，享受学习英语的乐趣。

【共482字】。

小学的英语学习方法有哪些？

⼩学的英语学习⽅法有哪些？想知道⼩学英语学习⽅法和技巧有哪些吗?下⾯是⼩编收集整理的⼀些⼩学英语学习⽅法和技巧，⼤家⼀起来看看吧! ⼩学的英语学习⽅法：⼀、趣味重复法通过研究发现,⼩学⽣的机械性记忆⼒⽐成⼈要好,但是存在的问题是学的快,遗忘的也快,这就是有的家长提出的“孩⼦⽼记,可是⽼也记不住”。

关于这个问题,同学们应该在学习完新单词后,尽早复习,让学过的单词有计划地多次重复出现,提⾼单词的重复出现率,从⽽达到巩固记忆的效果。

⼆、按⾳节记单词要利⽤⾃然拼⾳的知识,并且按照⾳节对单词进⾏划分。

这样单词的记忆保证了书写的正确,也保证了读⾳的标准,摆脱了读⾳受汉语的影响。

三、逻辑组记逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进⾏分组,分组后把同⼀类别的单词⼀起记忆,通俗⼀点的说是把单词“穿成了串”,然后进⾏记忆。

这样学⽣新学的单词能够划分到以前的分组中去,家长帮助学⽣听写单词时也可以经常按照逻辑组进⾏,这样可以新词带旧词的进⾏复习。

四、对⽐记单词英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词,我们可以通过对⽐、对照的⽅式,帮助学⽣把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。

(对⽐法) 五、情景记单词在不同的情景下,我们会⽤到不同的词汇,通过情景分类有利于结合⼝语句型,让学⽣做到活学活⽤。

⼩学⽣对于⽣活的情景还是很敏感的,所以在进⾏英语学习的时候,应该与⽣活结合起来,这样记忆起来会更加⽅便。

六、熟悉合成词记单词英语中有许多合成词,知道合成词的概念,有利于对单词的记忆,并且容易把单词记牢。

七、⽣活运⽤⼩学⽣善于观察⽣活,所以要把单词的记忆与⽇常⽣活联系起来。

通过点点滴滴,教会学⽣在⽣活中去发现词汇,学习记忆词汇。

学习英语的习惯： 1.树⽴学习英语的信⼼俗话说，⾃信是成功的第⼀步。

⾃信⼼对于⼩学⽣的英语学习尤为重要，因为⼩学⽣的英语侧重于听说，说占有很⼤的⽐例。

平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要⽤到“说”。

小学生应该怎样记英语单词

小学生应该怎样记英语单词学校生刚开头学习英语，在单词记忆上有肯定困难。

而突破这个困难的关键就是如何把握单词记忆的方法。

以下是学习啦我共享给大家的学校生记忆英语单词的方法，盼望可以帮到你!学校生记忆英语单词的方法读音记忆法：依据单词的读音来记忆单词英语是一种以表音为主要特征的字母文字，可以按字母拼读，简单学习。

表音文字，一般说来，书写和拼读应当是全都的，所以读音记忆法应当成为记忆策略的首选。

读音记忆法的前提是读音肯定要准，这也从另一个侧面说明语音教学在学校英语教学中的至关重要的作用。

应当说，在学校，让同学做几个嬉戏，学几个单词，背几个句型都并不重要，重要的就是语音，肯定要让同学们把音读准，读到位。

联想记忆法：设法把单词的音、形、义联系起来人的记忆力量，主要来自联想，记忆力强的人，都具有较强的联想力量。

联想是由于两个或几个刺激物同时地或连续地发生作用而产生的临时神经联系。

我们知道：记忆是一个识记、再认、再现的过程，它使得学习者能贮存信息，并在交际需要时提取出相应的信息。

记忆以联想为基础，联想的建立就犹如是为记忆供应更多的线索，线索越多，记住这个词就越简单，提取这个词也就越顺当。

(1)拼写联想，即将拼写类似的单词一起记忆。

如：think，thin，ink;could，would，should;book，look，cook;boy，toy 等。

(2)意义联想，即从词义方面联想与其有关联的词。

如想到同义词：tabledesk;想到反义词：tallshort;想到同类词：由 ship 联想到各种交通工具 bus，car，bike，plane，train 等。

(3)形义联想法，就是对单词的结构给予肯定的想象。

如 eye，可以认为这个单词中的两个 e 就是两个眼睛，y 就象一个鼻子。

(4)音义联想法，就是设法把单词的音和义联想起来。

这种方法主要适用于一部分单词，记忆时，要加以想象，如 cab 想象为"汽车开吧'等。

如何记好英语笔记

如何记好英语笔记在学习的过程中，不少学生常常以为自己按部就班地学习就完成了任务，不需要再作其他思考，所以虽然显得忙忙碌碌，对于学习的方法从没有多花时间作一番思考和总结。

事实上，由于老师讲课不可能面面俱到，而仅仅是重要的部分，有些学习方法该由个人归纳总结。

我们常说没有好的学习方法，只能是事倍功半。

怎样记好课堂笔记?这是一个很现实也很重要的问题。

学生记课堂笔记时，有的过于简略，有的只记个提纲，甚至有的只字不记。

不记或记得太简略，很多东西听过很快就淡忘了，听课时思维活动也容易怠惰。

有的则记得过详过繁。

不管老师讲什么，字字都记，有言必录。

忙于记，妨碍了听、妨碍了思考。

结果搞得手忙脚乱，头脑梗塞。

下课后连自己也搞不清到底记了些什么。

会听课、会做笔记，对于学习效果的提高非常有帮助，俗话说：“好记性不如烂笔头”。

所以，记笔记(Takingnotes)是减少遗忘的有效手段。

那么，如何在英语学习中记好英语笔记呢?本文从以下几个方面进行归纳。

一、记好课堂笔记的三个要素1．课前充分预习“预则立，不预则废”，通过预习可以抓住讲授中的重点、难点、疑点，有选择地加以记录。

最好的办法是在上课前，自己先把老师准备讲的内容预习一遍。

看看自己在无人从旁指点的情况下，到底能理解和掌握哪些知识点。

而对于那些实在钻不懂、弄不明白的内容标上记号，以便在课上听老师讲解，从而理清自己不懂的问题。

有了预习这样一个基础，在听课时，我们的注意力就会比较容易集中在重点和难点上。

这个道理本身并不复杂，很多同学也都明白，但真正能够做到的同学似乎并不多，大家如果希望能够提高学习的效率，不妨从这点开始做起。

注意记老师讲课时对课文的解释、举例和补充。

这些东西是课本中看不到的。

它们有助于课文理解，也能扩大同学们的知识面。

要做到这点，自然需要在课前做好预习，充分运用观察的方法听课，这才能了解教师讲授中哪些是于课本上看不到的。

2．课上认真思考要把笔记记好，就先要在课堂上专心致志，积极思考，做到边听、边思、边记。

整理小学生记英语单词的十大方法怎样记

整理小学生记英语单词的十大方法怎样记记忆英语单词对于小学生来说可以是一项挑战。

以下是十种方法帮助小学生记忆英语单词：
1.使用卡片游戏：将单词写在一张卡片的一面，将对应的中文翻译写在另一面。

然后将卡片混洗，给小学生显示单词的一面，让他们说出对应的中文翻译。

2.制作单词海报：在一张海报纸上，将单词和对应的图片或插图放在一起展示。

将海报挂在小学生经常看到的位置，以便他们可以反复看到和记忆单词。

3.使用拼图游戏：将单词写在拼图的一面，将对应的中文翻译写在另一面。

然后，让小学生组装拼图并说出单词的翻译。

4.创造一个单词书：将单词和对应的图片放在一本小书中，让小学生经常翻阅。

5.制作闪卡：将单词和对应的图片写在闪卡上，让小学生反复看闪卡并念出单词。

6.使用电子游戏或手机应用程序：有很多英语单词记忆的电子游戏和手机应用程序可供小学生使用，这些游戏通常有趣有吸引力，可以激发他们的兴趣。

7.组织单词比赛：分成小组，让小学生互相对抗，说出对应单词的翻译。

这样可以增加竞争性和乐趣，并激发他们记忆单词的动力。

8.制作单词拼图：将一个单词分成几个字母或音节，并让小学生组装拼图拼出完整的单词。

9.制作单词对对碰游戏：将单词写在卡片上并混洗，然后让小学生一一配对正确的中文翻译和英语单词。

10.利用歌曲和动画：用简单易懂的英文歌曲和动画配合单词，帮助小学生更容易记忆和理解单词的意义。

通过以上方法中的一种或多种结合，小学生可以更有效地记忆英语单词。

同时，重复和持续的练习也是记忆单词的关键。

探讨在中小学英语教学的衔接阶段如何要求学生记课堂笔记

－１１０－科教探索探讨在中小学英语教学的衔接阶段如何要求学生记课堂笔记郭红玉（上海市致远中学，上海２０００００）１引言由于中小学英语在教材、教学内容、学生的学习方法和学习习惯上存在一定差异，学生进入初中后会有一个适应阶段。

很多初中英语教师都认为这一时期的学生难教，他们往往在课堂上“光说不做”，把每堂英语课期待成“游戏活动课”，“音乐视听课”，不懂得听课和记下课堂的重点和难点。

在这个阶段对学生课堂笔记的指导有助于学生更快的适应初中英语课堂，培养学生分析能力。

２存在的问题２．１学生们之间的笔记差异不大，缺乏个性化正如一种学习方法不会适合每一个人，不根据自身学习情况，只是照搬老师的板书，很难取得良好的学习效果。

２．２学生没有建立起良好的记笔记和复习笔记习惯在笔者任教的两个班级中，能坚持每天记笔记的只占班级２５％，而７０％左右的学生有时会记笔记；３０％的学生考试前会复习笔记。

但只有１０％的学生能做到一周到两周复习一次。

２．３学生不能有效地记笔记一部分学生试图记下他们所看到，听到的一切，而大量研究表明当学生逐字记笔记时，占用了大部分的工作记忆，因此无法来分析不断进入的信息。

而另一部分学生在记笔记时删除或替换部分信息，最终使所记内容无效。

２．４学生缺乏整理，纠正和分析笔记的经验我们教师往往能在自己学生的笔记中发现不少错误。

此外，由于学生很少能前后联系，对比所学的知识，经常张冠李戴。

在教ｌｉｋｅｄｏｉｎｇｓｏｍｅｔｈｉｎｇ和ｗｏｕｌｄｌｉｋｅｔｏｄｏｓｏｍｅｔｈｉｎｇ时，有不少学生不区分其中区别，只要看到ｌｉｋｅ就加ｄｏｉｎｇ，根本不分析这两个词组的差异。

３解决问题的对策及方法３．１个性化学习原则个性化学习是指按每一个学生的个性学习，即每个学生在学习中表现出与他人不同的优势或特色，如在学习目标、学习内容、学习方式、学习策略等方面充分体现个人的特色和特长。

“个性化学习”的实质就是自主创新的学习。

３．１．１内容个性化环境、家庭和个人等因素造成刚进入初中的学生的英语水平参差不齐，教深了，有的学生跟本不懂；复习以前的知识，已掌握的同学易丧失学习的兴趣。