职业教育新发展新模式讲义(PPT 36页)
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职业教育学ppt课件
职业教育为学生提供实践技能培训，帮助他们顺利就业。
2 经济发展
职业教育为社会经济发展提供有竞争力的劳动力。
3 个人成长
职业教育提供学习和成长的机会，帮助个人实现职业目标。
职业教育的分类
技能培训
职业培训可通过实践掌握专业技能，并为就 业市场做好准备。
职业学术教育
提供职业理论知识与实践经验的教育形式， 适用于各个行业。
例子
包括技工学校、职业学 院和职业培训机构等。
职业教育的发展历程
1
工业革命
2
工业革命催生了现代职业教育，学
校和机构开始提供专门的职业培训
课程。
3
起源
职业教育起源于古代文明，通过学 徒制和师傅的传授来培养技能。
现代化发展
职业教育系统不断发展壮大，适应 了不同行业和职业的需求。
职业教育的意义和作用
1 培养技能
职业教育学PPT课件
通过本课件，我们将深入探讨职业教育学的各个方面，包括发展历程、分类、 教学模式、评价标准、教育目标设置与未来发展趋势等。
什么是职业教育
定义
职业教育是一种以培养 人们实际工作所需的技 能和知识为目标的教育 形式。
重要性
职业教育为提高就业竞 争力、促进经济发展和 个人成长提供了重要支 持。
2 教育创新
鼓励教师创新教学方 法与工具，提升学生 的学习成效。
3 教师培训
提供教师培训机会， 更新教育理念和教学 技能。
职业教育的教学模式
学院模式
以职业教育学校为主体，提 供系统的职业培训课程。
在线教育
通过互联网提供在线课程， 方便灵活的学习方式。
企业内训
由企业自行组织的培训活动， 针对内部员工进行专业技能 培训。
2 经济发展
职业教育为社会经济发展提供有竞争力的劳动力。
3 个人成长
职业教育提供学习和成长的机会，帮助个人实现职业目标。
职业教育的分类
技能培训
职业培训可通过实践掌握专业技能，并为就 业市场做好准备。
职业学术教育
提供职业理论知识与实践经验的教育形式， 适用于各个行业。
例子
包括技工学校、职业学 院和职业培训机构等。
职业教育的发展历程
1
工业革命
2
工业革命催生了现代职业教育，学
校和机构开始提供专门的职业培训
课程。
3
起源
职业教育起源于古代文明，通过学 徒制和师傅的传授来培养技能。
现代化发展
职业教育系统不断发展壮大，适应 了不同行业和职业的需求。
职业教育的意义和作用
1 培养技能
职业教育学PPT课件
通过本课件，我们将深入探讨职业教育学的各个方面，包括发展历程、分类、 教学模式、评价标准、教育目标设置与未来发展趋势等。
什么是职业教育
定义
职业教育是一种以培养 人们实际工作所需的技 能和知识为目标的教育 形式。
重要性
职业教育为提高就业竞 争力、促进经济发展和 个人成长提供了重要支 持。
2 教育创新
鼓励教师创新教学方 法与工具，提升学生 的学习成效。
3 教师培训
提供教师培训机会， 更新教育理念和教学 技能。
职业教育的教学模式
学院模式
以职业教育学校为主体，提 供系统的职业培训课程。
在线教育
通过互联网提供在线课程， 方便灵活的学习方式。
企业内训
由企业自行组织的培训活动， 针对内部员工进行专业技能 培训。
职业创新发展PPT课件
对于当代大学生而言，就是要学会辩证的继 承，勇于提出自己的观点，大胆的去喊出
• （2）创新在职业发展中的作用
• 开拓创新，勇于竞争是社会主义市场经济 体制事物内在要求，也是社会主义职业道 德的重要内容，创新在职业发展中的作用 不容小视。
• 在当今社会每个从业人员只有在工作中不 断进取、创新，敢于冲破各种束缚，勇于 思考，勇于探索、创新、竞争，才能使自 身价值和社会价值得以体现，才能对职业 发展做出更大的贡献，也才能使职业利益 得到充分的实现。
第一节 职业创新发展的内涵和意义பைடு நூலகம்
• 职业创新发展有两个层面的含义 • 一、职业发展中的创新 • 二、职业的创新发展：新兴职业的出现（
不同于创业）
一、职业发展中的创新
• 1、何谓职业发展？ 职业发展：是组织用来帮助员工获取目前及将来 工作所需的技能、知识的一种方法。实际上，职 业发展是组织对企业人力资源进行的知识、能力 和技术的发展性培训、教育等活动。 通俗点说，职业发展就是在自己选定的领域里， 在自己能力所及的范围内，成为最好的专家。所 谓专家并不一定是研究开发人员或技术顾问。专 家是在某一领域有深入和广泛的经验，对该领域 有深刻而独到的认知的人。
一、职业创新发展出现“瓶颈”
•122个新兴职业目前呈现4种状况： •1、“老瓶装新酒”与原有职位重叠 •问题：新职位公布后很多企业交付求职网站的 岗位名称还是“老名字”，求职者搜索岗位时 如果按照“新职业”名称，很可能找不到空缺 岗位。 •以2006年第三季度发布的“品牌管理师”为例 ，它其实相当于企业中的“品牌经理”，在求 职网站上搜索“品牌管理师”职位，只有3个； 但搜索“品牌管理”，有9000多个空缺。
• 2、太超前以至市场需求少
• 有些新职业至今还停留在概念阶段，实际 技能适用范围很少。诸如“企业文化师” 、“客户服务管理师”等在企业中没有相 应职位，参加过所谓职业培训的求职者事 后发现，很难找到工作。
• （2）创新在职业发展中的作用
• 开拓创新，勇于竞争是社会主义市场经济 体制事物内在要求，也是社会主义职业道 德的重要内容，创新在职业发展中的作用 不容小视。
• 在当今社会每个从业人员只有在工作中不 断进取、创新，敢于冲破各种束缚，勇于 思考，勇于探索、创新、竞争，才能使自 身价值和社会价值得以体现，才能对职业 发展做出更大的贡献，也才能使职业利益 得到充分的实现。
第一节 职业创新发展的内涵和意义பைடு நூலகம்
• 职业创新发展有两个层面的含义 • 一、职业发展中的创新 • 二、职业的创新发展：新兴职业的出现（
不同于创业）
一、职业发展中的创新
• 1、何谓职业发展？ 职业发展：是组织用来帮助员工获取目前及将来 工作所需的技能、知识的一种方法。实际上，职 业发展是组织对企业人力资源进行的知识、能力 和技术的发展性培训、教育等活动。 通俗点说，职业发展就是在自己选定的领域里， 在自己能力所及的范围内，成为最好的专家。所 谓专家并不一定是研究开发人员或技术顾问。专 家是在某一领域有深入和广泛的经验，对该领域 有深刻而独到的认知的人。
一、职业创新发展出现“瓶颈”
•122个新兴职业目前呈现4种状况： •1、“老瓶装新酒”与原有职位重叠 •问题：新职位公布后很多企业交付求职网站的 岗位名称还是“老名字”，求职者搜索岗位时 如果按照“新职业”名称，很可能找不到空缺 岗位。 •以2006年第三季度发布的“品牌管理师”为例 ，它其实相当于企业中的“品牌经理”，在求 职网站上搜索“品牌管理师”职位，只有3个； 但搜索“品牌管理”，有9000多个空缺。
• 2、太超前以至市场需求少
• 有些新职业至今还停留在概念阶段，实际 技能适用范围很少。诸如“企业文化师” 、“客户服务管理师”等在企业中没有相 应职位，参加过所谓职业培训的求职者事 后发现，很难找到工作。
职业教育教学模式改革和创新研究PPT课件
案例教学法
通过实际案例分析，帮助学生 理解理论知识，培养实际操作 能力。
小组合作学习法
鼓励学生分组讨论、协作完成 任务，培养团队合作精神。
角色扮演法
通过模拟真实场景，让学生扮 演不同角色，增强实践体验和 问题解决能力。
构建多元化教学模式
模块化教学模式
根据专业需求和学生特点，将课程划分为不同模 块，学生可根据兴趣和需求选择。
采用多种评价方式，如考试、作品评定、 口头表达等，全面反映学生能力。
教师评价与学生自评、互评相结 合
鼓励学生参与评价，促进自我反思和相互 学习。
职业能力评价与综合素质评价相 结合
关注学生职业能力和综合素质发展，为学 生全面发展提供指导。
04
职业教育教学模式改革与创新案例分析
案例一：德国职业教育教学模式
案例三：国内职业教育教学模式改革典型案例
01 总结词
项目化教学
02
详细描述
国内一些职业院校开始尝试项 目化教学改革，以项目为载体 ，将理论知识与实践操作有机 结合。学生在完成项目的过程 中，能够掌握实际工作流程和 技能要求，提高职业能力和综 合素质。
03 总结词
混合式教学
04
详细描述
混合式教学模式将线上和线下教 学相结合，利用信息技术手段实 现教学资源共享和个性化学习。 这种模式能够提高学生的学习积 极性和自主学习能力，同时促进 教师与学生之间的交流与互动。
05
结论与展望
研究结论
职业教育教学模式改革是必要的
随着社会和经济的发展，传统的教学模式已经无法 满足现代职业教育的需求，需要进行改革以适应新 的教育环境。
创新是改革的关键
在职业教育教学模式改革中，需要注重创新，引入 新的教育理念、教学方法和手段，以提高教学质量 和效果。
大学生职业生涯与发展规划教材(PPT 36页)
3、企业环境分析
从三个方面进行分析，即企业的实力、企业的领导人以及企业组织 文化和制度。
职业发展的条件包括：友伴条件、生存条件、行业条件、社会条件、 世界条件；
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
第二节 了解财经了专解业环及境其，课了程解设职置业
一、财经类专业
主要包括经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、 金融工程、保险、税务、信用管理、会计学、审计学、统计 学、国民经济计划与管理、经济信息管理、市场营销、财务 管理等。
5）如何进入 ：先生存再生活、先就业再择业。
6）从业规则（准入资格证书）：会计证+…………
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
了解环境，了解职业
（九）职业的前景
未来十大热门行业
1．电子信息类。
2．生物技术类。
3．现代医药类。
4．汽车类。
5．物流类。
6．新材料类。
7．环境能源类。
8．管理类。
9．法律类。
第三节 了解财经了类解职环业境，了解职业
三、社会保障业
1、注册会计师
（1）职业定义： 注册会计师是经国家批准执行会计查账验证业务和会计咨询业务
（2）工作内容： 会计查账验证业务；会计咨询业务；
（3）职业概况及发展前景; 注册会计师是市场经济中非常重要的一门世界性的热门职业
（4）从业人员共有的人格特征: 需要在业务上专业，同时在道德方面也是要尤为高尚。
(3)每日都工作在完全动态化的市场环境中，
(4)有才华的员工可以得到快速的晋升。
(5)优厚的待遇和休假福利。
(6)低损耗率，行业平均志愿周转率为16%。
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
第三节 了解财了经解类环职境业，了解职业
从三个方面进行分析，即企业的实力、企业的领导人以及企业组织 文化和制度。
职业发展的条件包括：友伴条件、生存条件、行业条件、社会条件、 世界条件；
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
第二节 了解财经了专解业环及境其，课了程解设职置业
一、财经类专业
主要包括经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、 金融工程、保险、税务、信用管理、会计学、审计学、统计 学、国民经济计划与管理、经济信息管理、市场营销、财务 管理等。
5）如何进入 ：先生存再生活、先就业再择业。
6）从业规则（准入资格证书）：会计证+…………
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
了解环境，了解职业
（九）职业的前景
未来十大热门行业
1．电子信息类。
2．生物技术类。
3．现代医药类。
4．汽车类。
5．物流类。
6．新材料类。
7．环境能源类。
8．管理类。
9．法律类。
第三节 了解财经了类解职环业境，了解职业
三、社会保障业
1、注册会计师
（1）职业定义： 注册会计师是经国家批准执行会计查账验证业务和会计咨询业务
（2）工作内容： 会计查账验证业务；会计咨询业务；
（3）职业概况及发展前景; 注册会计师是市场经济中非常重要的一门世界性的热门职业
（4）从业人员共有的人格特征: 需要在业务上专业，同时在道德方面也是要尤为高尚。
(3)每日都工作在完全动态化的市场环境中，
(4)有才华的员工可以得到快速的晋升。
(5)优厚的待遇和休假福利。
(6)低损耗率，行业平均志愿周转率为16%。
第三章：大学生职业生涯规划的第二 步
第三节 了解财了经解类环职境业，了解职业
职业教育教学模式改革和创新研究PPT课件
多媒体教学 ——综合运用各种媒体的一种教学方式。 现代教学媒体的特征： ——现代化 ——形象化 ——具体化
第37页/共82页
四导教学法
一、领导（教师 学生） 策划、组织和领导好学生以某课程目标而展开的教
学活动。 特点：单向。
二、引导（教师 学生） 采用有效的教学技术，营造一个良好的教学氛围，
运用循循善诱，并带有艺术性的教学技巧，吸引学生 全神贯注地投入到课程的学习中去。
有效： 有利于联系实际 有利于兴趣激发 有利于学生掌握 有利于师生互动 有利于教师教学 有利于提高质量
第19页/共82页
职教教学的特征
教学互动 教学互长 在做中教 在做中学
第20页/共82页
职教教学实施的若干保证因素
—— 完整的教学文件 —— 一流的师资队伍 —— 足够的教学场所 —— 先进的是训基地 —— 精良的教学设备 —— 有效的教学模式 —— 主动的学生参与 —— 充足的教学经费 —— 优美的教育环境 —— 真诚的联办企业
第4页/共82页
职教教改的目标
• 有利於就业导向 • 有利於企业需求 • 有利於学生理解 • 有利於教师授课 • 有利於能力培养 • 有利於素质养成 • 有利於技能鉴定 • 有利於职业发展
第5页/共82页
职教教改的关键
职业教育教学模式改革的关键是一个“动” 学，要让学生“动脑、动手、动口、动眼”，凸 现出一种“主动”参与学习过程。在动态的教学 过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身 心、磨炼意志、锻炼体能”，成为高素质、高 技能的劳动者。
第10页/共82页
职教的教学模式
反映职业教育理论与实践的逻辑轮廓，
为完成职业教育培养目标所界定的教学任
务，相对稳定而具体的教学活动范式。其
第37页/共82页
四导教学法
一、领导（教师 学生） 策划、组织和领导好学生以某课程目标而展开的教
学活动。 特点：单向。
二、引导（教师 学生） 采用有效的教学技术，营造一个良好的教学氛围，
运用循循善诱，并带有艺术性的教学技巧，吸引学生 全神贯注地投入到课程的学习中去。
有效： 有利于联系实际 有利于兴趣激发 有利于学生掌握 有利于师生互动 有利于教师教学 有利于提高质量
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职教教学的特征
教学互动 教学互长 在做中教 在做中学
第20页/共82页
职教教学实施的若干保证因素
—— 完整的教学文件 —— 一流的师资队伍 —— 足够的教学场所 —— 先进的是训基地 —— 精良的教学设备 —— 有效的教学模式 —— 主动的学生参与 —— 充足的教学经费 —— 优美的教育环境 —— 真诚的联办企业
第4页/共82页
职教教改的目标
• 有利於就业导向 • 有利於企业需求 • 有利於学生理解 • 有利於教师授课 • 有利於能力培养 • 有利於素质养成 • 有利於技能鉴定 • 有利於职业发展
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职教教改的关键
职业教育教学模式改革的关键是一个“动” 学，要让学生“动脑、动手、动口、动眼”，凸 现出一种“主动”参与学习过程。在动态的教学 过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身 心、磨炼意志、锻炼体能”，成为高素质、高 技能的劳动者。
第10页/共82页
职教的教学模式
反映职业教育理论与实践的逻辑轮廓，
为完成职业教育培养目标所界定的教学任
务，相对稳定而具体的教学活动范式。其
职业教育宣讲ppt课件
最新版整理ppt
20
案例三：爱迪生的故事
• 作为伟人的爱迪生，其
实也有我们平常人的特 点，也会犯错。但是他 能找到自己的优势和兴 趣，并坚持下去。
• 找到自己的优势所在，
并在感兴趣的方面充分 发展，尽早做好自己的 职业规划，成就幸福人 生。
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21
我国的重大发展举措---急需大量技能型人才
2001年与世界三大男高音的合作中一举成名。
• 【案例三】中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师高
凤林，发动机焊接的第一人。0.16毫米，是火箭发动机上 一个焊点的宽度，0.1秒，是完成焊接允许的时间误差， 如此高的焊接技术，不由人折服。
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16
树立正确的人才观--案例启示：
他们的成功之路不是上名高中、进名大学，而是追求职业 技能的完美和极致，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守， 他们成为国宝级的顶级技工，成为一个领域不可或缺的人 才。
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1
职业教育简介
• 职业教育是教育的重要组成部分；是准备进入某
一就业领域以及有效加入职业界的一种手段；是 终身学习的一个方面；是成为负责任的公民的一 种准备；是有利于环境可持续发展的一种手段； 是促进消除贫困的一种方法法 。
• 温家宝总理曾说过，职业教育就是就业教育，是
面向人人、面向全社会的教育，要大力发展。他 勉励学生们既要学知识，又要学技能；既要学会 动脑，又要会动手；既要学会生存，又要懂得做 人，这样才能为自己创造美好生活，为国家作出 贡献。
情况，便可以猜到了，学校里的每一天课程，小动物们总有喜欢的和不喜欢
的。
•
它取自于一个名为《飞向成功》的畅销书。这本书的作者唐纳德?克里夫
新时期职业教育改革与发展【优质PPT】
新时期职业教育改革与发展 对教师能力素质的要求
职业教育发展轨迹 及职业学校教师专业标准解读
党的十六大以来，是我国经济社会发展进程中极不平凡的十年。 中国在全面推进改革开放和现代化建设，经济社会发展取得举世瞩目的辉煌成就。
经济社会发展对职业教育提出要求并提供保障，职业教育发展为经济发展、社会进步提供有力支撑。 十年来，我国职业教育在适应经济、社会改革和发展需求中，形成鲜明的职业教育办学理念，不断完善现代职业教育体系，走出了一条具有中国特色的职业教育发展之路，成为我国教育改革与发展大潮中的主要亮点之一。
2007年前
2007
高职国家助学金资助覆盖比例
3%
20%
2007年前
2007
中职国家助学金资助覆盖比例
5%
90%
国家助学金生均金额
2007年以前
2007年
高职
中职
1500元
1000元
2000元
1500元
2.辉煌成就
办学宗旨
以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和千万计的高技能专门人才
1991年
1980年
重点是大力发展职业技术教育，促进高中阶段教育结构更加适应社会主义现代化建设的需要
中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，明确提出：“调整中等教育结构,大力发展职业技术教育”
国务院作出《关于大力发展职业技术教育的决定》
1996年
全国人大会颁布了《中华人民共和国职业教育法》，确立了职业教育的法律地位
调查数据表明，近三年高等职业学校毕业生半年后就业率平均为87.6%,平均月收入2171.3元，两者均处于持续上升状态
2006-2011年，全国中等职业学校（不含技工学校）毕业生平均就业率一直保持在95%以上
职业教育发展轨迹 及职业学校教师专业标准解读
党的十六大以来，是我国经济社会发展进程中极不平凡的十年。 中国在全面推进改革开放和现代化建设，经济社会发展取得举世瞩目的辉煌成就。
经济社会发展对职业教育提出要求并提供保障，职业教育发展为经济发展、社会进步提供有力支撑。 十年来，我国职业教育在适应经济、社会改革和发展需求中，形成鲜明的职业教育办学理念，不断完善现代职业教育体系，走出了一条具有中国特色的职业教育发展之路，成为我国教育改革与发展大潮中的主要亮点之一。
2007年前
2007
高职国家助学金资助覆盖比例
3%
20%
2007年前
2007
中职国家助学金资助覆盖比例
5%
90%
国家助学金生均金额
2007年以前
2007年
高职
中职
1500元
1000元
2000元
1500元
2.辉煌成就
办学宗旨
以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和千万计的高技能专门人才
1991年
1980年
重点是大力发展职业技术教育，促进高中阶段教育结构更加适应社会主义现代化建设的需要
中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，明确提出：“调整中等教育结构,大力发展职业技术教育”
国务院作出《关于大力发展职业技术教育的决定》
1996年
全国人大会颁布了《中华人民共和国职业教育法》，确立了职业教育的法律地位
调查数据表明，近三年高等职业学校毕业生半年后就业率平均为87.6%,平均月收入2171.3元，两者均处于持续上升状态
2006-2011年，全国中等职业学校（不含技工学校）毕业生平均就业率一直保持在95%以上
《职业教育教学模式》PPT课件
4. 职业教育教学模式创新的理论资源
教学模式的结构、功能和特性，决定了它在我国当前 职业技术教育教学改革中具有突出重要的地位和非常独特 的使命。但是，改革不是全盘否定或重新开始，而是在原 有基础上的吐故纳新，是继承和超越，是扬弃。 教学模式的创新需要广泛学习国内外教学模式研究成 果和总结我国职业技术教育教学实践经验。它既应继承我 国职业技术教育教学领域的优良传统，又要借鉴国外职业 技术教育教学模式的先进经验。 为了使模式的构建更能适应职业技术教育的实际教学 需要和具有更加坚实的理论基础，它应对职业技术教育教 学模式的基本理论问题进行较为系统的研究，并要在实践 中对职业技术教育教学模式的有关理论进行补充、创新和 完善。
5.1.1. 影响教学模式创新的智力因素
（一）综合——引发新的想法 1．选择登录：发现相关性 ； 3．选择合并：把零件凑成整体 2．选择比较：洞悉新旧联系
（二）分析—— 判断想法的可行性
1．呈现和理解问题的方式 ； 3．资源调度策略 （三）应用 —— 使想法具体落实 1．提高了解别人想法的敏感度； 2．转换别人评价，完善自己想法 2．路径选择
职业教育教学模式与创新
1. 教学模式概述
教学模式是20世纪70年代在美国兴起的教学研究的新 领域，其研究成果于80年代中期传入我国，80年代末至 90年代初成为我国教学理论研究的热点问题。教学模式也 是教学理论研究中与教学实际联系最为紧密的问题，它是 联接教育理论与教学实践的桥梁，能使各种先进的教育思 想及时、有效地转化为推动教学改革的实际力量。 教学模式虽已成为教学理论研究的热点，但在我国职 业技术教育教学领域，却并未引起广大教育工作者的足够 重视。也正是由于这个原因，许多先进的教育思想和教育 教学方法才未能及时、有效地与职业技术院校的教学实践 相结合，致使我国职业技术院校的教学工作在许多方面都 与普通高、中等院校有很大差距。因此，适时开展职业技 术教育教学模式研究，并以教学模式研究为主线对职业技 术院校的教学工作进行全方位的改革，是非常必要的。
《职业教育教学模式》PPT课件
胡森（Torsten Husen）主编的《国际教育百科全书》 认为，模式是任何领域的研究都普遍存在的一个阶段。当 人们确立了影响变量的结果并初步验证了构建理论的各个 假说后，就需要对这些变量和假说进行整理和组合，并提 出一个反映它们之间内在联系的假想形式，来指导进一步 的研究和形成理论，这个假想形式就是模式。
h
3
1.2 模式概念的形成和发展
《现代汉语词典》对它的解释是：“模式，某种事物 的标准形式或使人可以照着做的标准样式。” “模式”的 英文对应词是model，它来源于拉丁文modulus，其本意 是尺度、样本和标准，通常可表达模型、原型、典型、样 式和模特五个意思。
瓦托夫斯基在《模式》一书中写道：“我不把模式狭 窄地理解为仅仅是对现有事物的模仿或某个未来事物的雏 形。我把模式的涵义加以扩展，认为它不仅是一个实体， 更重要的是一种行为方式，它不仅提出未来的某个科学目 的，而且说明达到此目的的手段。”
第二种认为，教学模式属于方法论范畴，其中有的认 为模式就是方法，有的认为模式是多种方法的综合。
第三种认为教学模式与“教学结构——功能”这对范 畴紧密相联，它是在一定教学思想指导下，对教学客观结 构做出的主观选择。
第四种认为教学模式是在教学实践中形成的一种设计 和组织教学的理论，这种理论以简化的形式表达出来。
教学模式虽已成为教学理论研究的热点，但在我国职 业技术教育教学领域，却并未引起广大教育工作者的足够 重视。也正是由于这个原因，许多先进的教育思想和教育 教学方法才未能及时、有效地与职业技术院校的教学实践 相结合，致使我国职业技术院校的教学工作在许多方面都 与普通高、中等院校有很大差距。因此，适时开展职业技 术教育教学模式研究，并以教学模式研究为主线对职业技 术院校的教学工作进行全方位的改革，是非常必要的。
新职业教育法ppt课件
THANK YOU
感谢聆听
支持社会力量举办职业教育机 构，提供多样化的教育服务， 满足不同人群的教育需求。
加强对社会力量办学的监管和 评估，保障教育质量和办学水 平。
加强对职业教育的监管和评估
建立健全职业教育监管机制， 加强对学校办学条件、教育教 学质量和毕业生就业情况的监 管。
完善职业教育评估体系，制定 评估标准和程序，定期开展学 校评估工作。
强调产教融合，校企合作
促进产业与教育的深度融合，加强学校与企业之间 的合作，共同培养符合市场需求的高素质技能人才 。
鼓励企业参与学校教育教学过程，共同制定人才培 养方案、课程标准和评价体系。
推动企业与学校共建实训基地，提供实践教学和实 习机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。
注重职业教育与普通教育的衔接
100%
政府积极响应
政府积极响应社会各界的呼吁， 组织开展相关调研和起草工作， 推动新职业教育法的制定。
80%
广泛征求意见
在制定过程中，政府广泛征求了 社会各界的意见和建议，确保新 职业教育法的针对性和可操作性 。
新职业教育法的意义和影响
01
02ห้องสมุดไป่ตู้
03
04
提升职业教育地位
新职业教育法将职业教育定位 为与普通教育同等重要的教育 类型，提升了职业教育的社会 地位。
新职业教育法的未来展望和发展方向
加强资金投入
政府和社会应该加大对职业教育的投入力度，为 其发展提供充足的资金支持。
深化校企合作
推动企业和职业院校的深度合作，建立有效的合 作机制和平台。
强化师资队伍建设
通过多种途径提高教师的专业素养和教学能力， 加强师资队伍建设。
完善法律法规
职业教育发展现状与趋势PPT课件
政府要进一步提高技能型人才的社 会地位和待遇。不少地方政府已经 制定出台了支持技能人才的政策， 有利于技能型人才培养、使用和流 动。同时，将改进人才评价及选用 制度，坚持能力本位的考查机制， 为技能型人才培养和成长创造良好 环境。
积极加大投入，按照《教育规划纲 要》关于“优先发展教育”的要求， 把职业教育摆在更加突出的位置， 确立职业教育在投入保障中体现其 “更加突出、更加重要的位置”， 将提高国家职业教育经费占财政性 教育经费支出的比例，使职业教育 既要占有教育经费的适当比例，也 要占有社会保障经费的适当比例， 还要占有生产性投资的适当比例。
7、改革成效明显
办学思想——从计划培养向市场驱动转变，从 政府直接管理向宏观引导转变，从学科本位向 能力本位转变 办学方向——“以服务为宗旨、以就业为导 向”，面向社会、面向市场、面向企业、面向 农村，把加快职业教育发展与繁荣经济、促进 就业、消除贫困、维护稳定和建设先进文化紧 密结合起来 办学体制机制——政府主导、面向市场、多元 办学，充分发挥行业、企业的作用，大力推动 职业院校与企业密切合作、共同发展。积极推 进职业教育集团化办学。积极推进东西部之间、 城乡之间的职业院校联合招生、合作培养、联 动发展。
完善有关经费标准 制定和完善职业学校生均经费基本 标准和生均财政拨款基本标准。制 定和实施中等职业学校生均公用经 费标准、高等职业学校生均综合定 额拨款标准、职业学校校舍建设和 维修及设备配置标准。按照中等职 业学校生均预算内经费应不低于当 地普通高中两倍的标准，高等职业 学校生均预算内经费应基本达到当 地普通本科学校标准。
6、优质资源提升 建设国家骨干学校 建设国家中、高职示范学校 建设实训基地 “十一五”期间，中央财政安排100亿元专门 用于支持职业教育基础能力建设。2003-2008 年，中央财政已经累计投入58个亿，重点支持 了1080个职业教育实训基地、1235个县级职教 中心、100所示范性高等职业技术学院建设 2009年启动了1000所示范性中等职业学校的建 设。 地方政府不断增加对职业教育的投入，加强职 业教育基础能力建设。职业院校的办学条件逐 步得到改善。
职业教育学新编教案职业教育的发展PPT课件
（三）几点结论
18.04.2020
.
14
➢ 技术教育现代化的关键不在于起点的早与晚， 而在于具体的经济与教育发展政策；》》
➢ 政府在技术教育发展中的作用，主要表现在两 方面：立法或制度化，经费支持或者将二者结 合起来；
➢ 多种办学模式相互补充，是一条基本的经验；
➢ 如何在进行规范化的同时，充分发挥民间办学 的积极性和独创性，是各国面临的共同课题。
18.04.2020
.
17
1.对职业教育接管、改造和恢复 （1949~1952）
• 接管、改造旧的职业教育 • 调整、整顿中等技术教育
– 明确培养技术人才是国家建设的必要条件 – 设校分科逐步走向专门化、单一化 – 举办各种速成（业余）性质的培训班或补习
班 – 学校必归业务部门领导 – 统一学校名称“中等专业学校”
.
22
2005年全国职成教工作会议上周济部 长提出“力争2005年中等职业学校招生人 数在2004年的基础上增加100万，达到650 万，经过几年的努力，到2007年，中等职 业教育和普通高中教育规模大体相当，有 条件的地方职业教育所占比例应该更高； 在高等教育中，高等职业教育招生规模应 达到一半以上。 ”
• 1922年“壬戌学制”。
• 1933年1月，国民政府公布《职业学校 法》。
• 1935年6月，南京国民.
11
第三节职业教育现状及其经验
一、部分发达国家的职业教育
二、现代职业技术教育制度的形成
二、我国现代职业教育
18.04.2020
.
12
美国现代职业教育 英国现代职业教育 法国现代职业教育 德国现代职业教育 日本现代职业教育
18.04.2020
18.04.2020
.
14
➢ 技术教育现代化的关键不在于起点的早与晚， 而在于具体的经济与教育发展政策；》》
➢ 政府在技术教育发展中的作用，主要表现在两 方面：立法或制度化，经费支持或者将二者结 合起来；
➢ 多种办学模式相互补充，是一条基本的经验；
➢ 如何在进行规范化的同时，充分发挥民间办学 的积极性和独创性，是各国面临的共同课题。
18.04.2020
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17
1.对职业教育接管、改造和恢复 （1949~1952）
• 接管、改造旧的职业教育 • 调整、整顿中等技术教育
– 明确培养技术人才是国家建设的必要条件 – 设校分科逐步走向专门化、单一化 – 举办各种速成（业余）性质的培训班或补习
班 – 学校必归业务部门领导 – 统一学校名称“中等专业学校”
.
22
2005年全国职成教工作会议上周济部 长提出“力争2005年中等职业学校招生人 数在2004年的基础上增加100万，达到650 万，经过几年的努力，到2007年，中等职 业教育和普通高中教育规模大体相当，有 条件的地方职业教育所占比例应该更高； 在高等教育中，高等职业教育招生规模应 达到一半以上。 ”
• 1922年“壬戌学制”。
• 1933年1月，国民政府公布《职业学校 法》。
• 1935年6月，南京国民.
11
第三节职业教育现状及其经验
一、部分发达国家的职业教育
二、现代职业技术教育制度的形成
二、我国现代职业教育
18.04.2020
.
12
美国现代职业教育 英国现代职业教育 法国现代职业教育 德国现代职业教育 日本现代职业教育
18.04.2020
职业教育教学模式改革和创新研究课件
教育发展提供了有力支持。
改革和创新的教学模式提高了 职业教育的质量和效益，增强
了职业教育的社会认可度。
改革和创新的教学模式促进了 职业教育与经济社会发展的紧 密结合，为产业发展提供了高 素质技能人才。
改革和创新的教学模式推动了 职业教育与终身学习的有效衔 接，为学习者提供了更加灵活 多样的学习方式。
混合式教学模式的探索
线下与线上相结合
混合式教学模式将传统的面对面 教学与在线教育相结合，充分发 挥两者的优势，提高教学效果。
灵活的学习方式
学生可以根据自己的时间和进度， 选择适合自己的学习方式，提高 学习效率。
多元化的教学手段
混合式教学模式可以结合多种教 学手段，如小组讨论、项目实践 等，激发学生的学习兴趣和主动 性。
04 职业教育教学模式创新实践
CHAPTER
在线教育平台的运用
实现教学资源共享
提升教学管理效率
在线教育平台可以提供丰富的教学资 源，包括课程视频、教学课件、在线 测试等，方便学生随时随地学习。
在线教育平台可以记录学生的学习进 度和成绩，方便教师进行教学管理， 提高工作效率。
促进师生互动交流
在线教育平台提供在线讨论、答疑等 功能，方便师生之间、学生之间的互 动交流，提高学习效果。
05 职业教育教学模式改革成效评估
CHAPTER
学生综合素质的提升
学生的知识水平
通过职业教育教学模式改革，学生能够更全面地掌握 专业知识和技能，提高知识水平。
学生的实践能力
改革注重实践能力的培养，通过项目式学习、实习实 训等方式，提高学生的实践能力。
学生的综合素质
改革注重学生的综合素质培养，包括团队协作、沟通 能力、创新思维等方面的提升。
改革和创新的教学模式提高了 职业教育的质量和效益，增强
了职业教育的社会认可度。
改革和创新的教学模式促进了 职业教育与经济社会发展的紧 密结合，为产业发展提供了高 素质技能人才。
改革和创新的教学模式推动了 职业教育与终身学习的有效衔 接，为学习者提供了更加灵活 多样的学习方式。
混合式教学模式的探索
线下与线上相结合
混合式教学模式将传统的面对面 教学与在线教育相结合，充分发 挥两者的优势，提高教学效果。
灵活的学习方式
学生可以根据自己的时间和进度， 选择适合自己的学习方式，提高 学习效率。
多元化的教学手段
混合式教学模式可以结合多种教 学手段，如小组讨论、项目实践 等，激发学生的学习兴趣和主动 性。
04 职业教育教学模式创新实践
CHAPTER
在线教育平台的运用
实现教学资源共享
提升教学管理效率
在线教育平台可以提供丰富的教学资 源，包括课程视频、教学课件、在线 测试等，方便学生随时随地学习。
在线教育平台可以记录学生的学习进 度和成绩，方便教师进行教学管理， 提高工作效率。
促进师生互动交流
在线教育平台提供在线讨论、答疑等 功能，方便师生之间、学生之间的互 动交流，提高学习效果。
05 职业教育教学模式改革成效评估
CHAPTER
学生综合素质的提升
学生的知识水平
通过职业教育教学模式改革，学生能够更全面地掌握 专业知识和技能，提高知识水平。
学生的实践能力
改革注重实践能力的培养，通过项目式学习、实习实 训等方式，提高学生的实践能力。
学生的综合素质
改革注重学生的综合素质培养，包括团队协作、沟通 能力、创新思维等方面的提升。
现代高等职业教育的模式探索幻灯片PPT
试
做中学，学中做，边学边做
主讲人：苏志刚 宁波职业技术学院党委书记 研究员
优势分析
---解决了办学条件问题
企业提供最先进的设备、实训场所（顶岗实习) 、 技术水平高的专业师资、参与制定人才培养方案。
--解决了育人模式问题 --解决了就业质量问题 --解决了困难学生的学费问题 --解决了企业员工的培训问题 --解决了部分技术攻关难题
• 开发企业资源提高校内外生产性实训基地建设 水平；通过真实环境训练提升学生的职业素养 和职业能力；
• 建立兼职教师资源库强化实践教学和顶岗实习 的指导，提高教师的职业教育教学能力和实践 能力；
示范建设的关键
• 如何创新工学结合的人才培养模式，
走内涵建设之路.
宁波市政府明确要求：不可把示范建设成为 新的征地造房运动， 除生产性厂房外不得建造传 统教学楼及其它用房。控制规模，提升内涵。专 项资金用于内涵建设的比例不少于50%。
各级政府高度关注从中央到地方各级领导十分
关心职业教育的发展---良好的外部环境
高技能人才严重缺乏
至2020年,全国每年需要培养、培训十余万数控技术 人员；百万人左右计算机人才；近三十万汽车维修人 员，高职毕业生深受欢迎，社会用人日趋理性。
就业形势依然严峻
今年高校毕业生将有124万大学生不能当期就业， 高职毕业生就业率尤其是就业质量急需关注
现状与思考三
传统的教学模式和课程体系 如何适应高技能人才培养的要求
学校的办学条件和教学方法 如何满足高技能人才培养的需要
学生的职业素养和职业技能 如何适应企业和社会的要求
主讲人：苏志刚 宁波职业技术学院党委书记 研究员
解决方法: 从观念的转变入手
人才观
质量观
做中学，学中做，边学边做
主讲人：苏志刚 宁波职业技术学院党委书记 研究员
优势分析
---解决了办学条件问题
企业提供最先进的设备、实训场所（顶岗实习) 、 技术水平高的专业师资、参与制定人才培养方案。
--解决了育人模式问题 --解决了就业质量问题 --解决了困难学生的学费问题 --解决了企业员工的培训问题 --解决了部分技术攻关难题
• 开发企业资源提高校内外生产性实训基地建设 水平；通过真实环境训练提升学生的职业素养 和职业能力；
• 建立兼职教师资源库强化实践教学和顶岗实习 的指导，提高教师的职业教育教学能力和实践 能力；
示范建设的关键
• 如何创新工学结合的人才培养模式，
走内涵建设之路.
宁波市政府明确要求：不可把示范建设成为 新的征地造房运动， 除生产性厂房外不得建造传 统教学楼及其它用房。控制规模，提升内涵。专 项资金用于内涵建设的比例不少于50%。
各级政府高度关注从中央到地方各级领导十分
关心职业教育的发展---良好的外部环境
高技能人才严重缺乏
至2020年,全国每年需要培养、培训十余万数控技术 人员；百万人左右计算机人才；近三十万汽车维修人 员，高职毕业生深受欢迎，社会用人日趋理性。
就业形势依然严峻
今年高校毕业生将有124万大学生不能当期就业， 高职毕业生就业率尤其是就业质量急需关注
现状与思考三
传统的教学模式和课程体系 如何适应高技能人才培养的要求
学校的办学条件和教学方法 如何满足高技能人才培养的需要
学生的职业素养和职业技能 如何适应企业和社会的要求
主讲人：苏志刚 宁波职业技术学院党委书记 研究员
解决方法: 从观念的转变入手
人才观
质量观
职业教育课程模式ppt课件
课堂训练 物业管理企业
B：基本素质
技能
职业 道德
最终绩效目标
知识
具备从事物业管理工作的价值观和 职业道德修养知识 职业道德。
具备从事物业管理工作的法律知识。 法律知识
法律常识
物业管理法规知识
职业心理
具备完成岗位职责的心理素质，能 够正确地进行自我评价，承受困难 与挫折。
合作 沟通
10 分钟内 选定工具 校正仪表 10 分钟内 正确测量 接地绝缘 电阻，并 做出是否 符合安全 标准的判 断
IT产品制造专业工作任务分析表
主持人：徐国庆
参与人员：崔传军 桂春霞 张坚 尤海峰 2004，12，25备操作 3
设备上、下料 C3-1-2 设备运行状态记录3-1-3 设备小故障排除 3-1-4 设备产生统计记录3-1-5
（3）能力本位课程的实施 1.职业分析； 2.工作岗位和岗位技能分析（DACUM方法）； 3.专项能力分析； 4.教学分析； 5.完善教学条件； 6.实施教学。
DACUM表主要是由现场专家完成的，教学专家根据 DACUM表制定教学计划。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
相关资料的开发：包括教材、讲稿、技能学习计划、技能
学习程序（步骤）及注意事项、技能学习参考资料或参资料目 录、录像带、课件等。
技能学习指导书（手册）（学习包）不是一成不变的，应根
据情况不断地淘汰、修正或更新。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
CBE与传统模式的区别
CBE课程开发模式简介
（2）能力本位课程的特征
1.打破了传统的学科体系，强调胜任岗位综合能力的培 养。
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TAFE的课程须经职业教育与培训的权威 机构认证、注册，凡注册的课程，学生 修业合格即可取得国家和行业承认的资 格证书和文凭。
2020/5/18
18
第三部分
职业教育改革 发展的新要求
2020/5/18
19
传统的学院式教育模式向政府主 导下的就业导向模式转变;
重视学校与企业合作，注重教学 过程的开放性;推进工学结合；
我国职业教育 新发展与新模式
上海市教科院职成教研究所所长 高职教育发展研究中心主任 马树超 研究员
2007年12月7日
2020/5/18
2
上海市教科院职成教所 （高职教育发展研究中心）
中德政府合作项目， 1990年建所；
德国政府投1300万德 国马克；
两个重要的逻辑起点 职业教育的经济属性 政府主导的职业教育发
(748万、1810万） 中央财政经费投入为历史之最。
2020/5/18
6
经济发展的新阶段:基本实现工业化， 大力推进信息化，加快建设现代化 的战略任务；
社会发展的新阶段:社会转型过程要求 社会建制变化；我国经历着更复杂 的社会大转变；
2020/5/18
7
教育发展的新阶段:义务教育普及化； 高等教育大众化；终身教育由理念 到实践.
增加教师中具有企业工作经历的比例；
加强培训，企业顶岗实践，积累实际工 作经历；
建立企业培训师的资格证书体系，建立 企业培训师队伍。
2020/5/18
25
加强实训基地建设，形成特色
校内实训基地，生产性实训，逐步提高 比例；
校外实训基地，增加数量，拓展功能， 规范管理；
积极探索新模式：学校提供场地和管理， 企业提供设备和技术；共同组织实训教 学，实现对接。
2020/5/18
21
工学结合要关注的五个重要问题
加快完善校企合作机制的法律规章；
重视研制工学结合的一体化教学培训大 纲及其配套学习包；
建立企业培训师资格证书与培训考核办 法，加快建立企业培训师队伍；
依法加强对学生参加企业劳动培训的保 护工作；
优先扶持制造类专业职业教育开展工学 结合。
2020/5/18
展模式
2020/5/18
3
基本内容
职业教育改革发展的新语境 各国职业教育发展模式比较 职业教育发展的新发展 职业教育模式转型的特4
第一部分
职业教育改革 发展的新语境
2020/5/18
5
经济社会需求为历史之最； 教育进展提供基础为历史之最； 中央政府的重视为历史之最； 职业院校招生数为历史之最；
注重学生能力与就业市场的对接;
提高为经济社会服务的能力。
2020/5/18
20
工学结合，模式改革的切入点
德国的“双元制”模式被认为是二战后 德国经济起飞的“秘密武器”。
把工学结合作为培养模式改革的切入点， 带动专业建设，课程设置、教学内容和 教学方法改革。
对培养模式改革具有根本性和方向性的 意义。
2020/5/18
9
温家宝：“加快发展职业教育”
要把发展职业教 育放在更加突出 的位置，使教育 真正成为面向全 社会的教育，这 是一项重大变革 和历史任务。
2020/5/18
10
深化职业教育管 理体制改革，建 立行业、企业、 学校共同参与的 机制，推行工学 结合、校企合作 的办学模式。
2020/5/18
11
信息化社会：信息量增大，从记忆 性学习到辨别与判断能力；
网络技术快速发展：学习方式变化， 对职业教育内容与方法的适应性要 求；
全球化、本地化与个性化：重视世 界范围变化与以人为本；
2020/5/18
12
第二部分
发达国家职业教育 发展模式比较
2020/5/18
13
1、以市场调节为导向的职业教育模式
供需关系由政府会同行业确定。 培训机构：主要是国家为企业提供
职业教育和培训的官方公共服务机 构 -TAFE （ 技 术 与 继 续 教 育 的 简 称 ） 系统，我们也称TAFE学院。
2020/5/18
17
培训内容与方式：国家及地方政府按照 经济界与企业的要求，制定国家资格框 架、认证框架和培训包。
培训者以职业学校为特征，企业参与培 训，但不起决定性作用。
职业教育费用主要靠财政拨款，逐步呈 现多元筹资特色。
2020/5/18
15
3、 “双元”职业教育模式
学生具有两个身份 两个学习场地 两个经费来源 两个法律体系 两个教学培训体系
2020/5/18
16
4、市场调节占主导的国家干预模式
2020/5/18
26
集团化:校企合作的制度探索
从浅层次向深层次发展的标志; 校企合作的机制探索; 职业教育资源共享; 提高培养质量提高； 职业教育机构的功能拓展。
• 参照职业资格标准，改革课程体系和教学内容; 与行业企业共同开发结合生产实际的实训教材； 重视实践教学过程管理，建立实践教学环节的
质量标准； 强化对实验实训等关键实践教学环节的质量监
控。
2020/5/18
24
强化“双师”结构，提高基础能 力
把优化“双师”结构作为重点，
聘请行业企业专业人才任兼职教师，加 大兼职教师的比例
22
专业建设，增强服务能力
以服务区域经济和社会发展为目标，调 整和设置专业;
发挥行业企业作用，通过构建专业教学; 标准，与劳动部门密切合作，推行“双 证书”制度，强化学生职业能力的培养；
建设以重点专业为龙头、相关专业为支 撑的专业群。
2020/5/18
23
课程改革，注重就业能力提高
• 以能力为本(知识技能态度;运用和展示能力等)
“我国人力资源丰富，但劳动力整体 素质不高，人才结构不尽合理，重 要原因是教育结构不够完善，职业 教育发展滞后。”
2020/5/18
8
职业教育具有鲜明的职业性、社 会性和人民性；
职业教育具有教育性和经济性;
发展职业教育不仅是一个重要的 战略问题，也是一个涉及社会和 谐与人民生活小康的政治问题。
全日制学历中等职业学校数量比例低; 供需关系直接由市场、企业决定。 培训内容根据企业的职业要求确定。 接收被培训者参与培训，监控培训结果。 培训费用主要由用人单位承担。
2020/5/18
14
2、以学校教育为特征的 职业教育模式
具有完善的职业学校教育系统；
供需关系由行政机构来平衡；
培训内容注重教育性；
2020/5/18
18
第三部分
职业教育改革 发展的新要求
2020/5/18
19
传统的学院式教育模式向政府主 导下的就业导向模式转变;
重视学校与企业合作，注重教学 过程的开放性;推进工学结合；
我国职业教育 新发展与新模式
上海市教科院职成教研究所所长 高职教育发展研究中心主任 马树超 研究员
2007年12月7日
2020/5/18
2
上海市教科院职成教所 （高职教育发展研究中心）
中德政府合作项目， 1990年建所；
德国政府投1300万德 国马克；
两个重要的逻辑起点 职业教育的经济属性 政府主导的职业教育发
(748万、1810万） 中央财政经费投入为历史之最。
2020/5/18
6
经济发展的新阶段:基本实现工业化， 大力推进信息化，加快建设现代化 的战略任务；
社会发展的新阶段:社会转型过程要求 社会建制变化；我国经历着更复杂 的社会大转变；
2020/5/18
7
教育发展的新阶段:义务教育普及化； 高等教育大众化；终身教育由理念 到实践.
增加教师中具有企业工作经历的比例；
加强培训，企业顶岗实践，积累实际工 作经历；
建立企业培训师的资格证书体系，建立 企业培训师队伍。
2020/5/18
25
加强实训基地建设，形成特色
校内实训基地，生产性实训，逐步提高 比例；
校外实训基地，增加数量，拓展功能， 规范管理；
积极探索新模式：学校提供场地和管理， 企业提供设备和技术；共同组织实训教 学，实现对接。
2020/5/18
21
工学结合要关注的五个重要问题
加快完善校企合作机制的法律规章；
重视研制工学结合的一体化教学培训大 纲及其配套学习包；
建立企业培训师资格证书与培训考核办 法，加快建立企业培训师队伍；
依法加强对学生参加企业劳动培训的保 护工作；
优先扶持制造类专业职业教育开展工学 结合。
2020/5/18
展模式
2020/5/18
3
基本内容
职业教育改革发展的新语境 各国职业教育发展模式比较 职业教育发展的新发展 职业教育模式转型的特4
第一部分
职业教育改革 发展的新语境
2020/5/18
5
经济社会需求为历史之最； 教育进展提供基础为历史之最； 中央政府的重视为历史之最； 职业院校招生数为历史之最；
注重学生能力与就业市场的对接;
提高为经济社会服务的能力。
2020/5/18
20
工学结合，模式改革的切入点
德国的“双元制”模式被认为是二战后 德国经济起飞的“秘密武器”。
把工学结合作为培养模式改革的切入点， 带动专业建设，课程设置、教学内容和 教学方法改革。
对培养模式改革具有根本性和方向性的 意义。
2020/5/18
9
温家宝：“加快发展职业教育”
要把发展职业教 育放在更加突出 的位置，使教育 真正成为面向全 社会的教育，这 是一项重大变革 和历史任务。
2020/5/18
10
深化职业教育管 理体制改革，建 立行业、企业、 学校共同参与的 机制，推行工学 结合、校企合作 的办学模式。
2020/5/18
11
信息化社会：信息量增大，从记忆 性学习到辨别与判断能力；
网络技术快速发展：学习方式变化， 对职业教育内容与方法的适应性要 求；
全球化、本地化与个性化：重视世 界范围变化与以人为本；
2020/5/18
12
第二部分
发达国家职业教育 发展模式比较
2020/5/18
13
1、以市场调节为导向的职业教育模式
供需关系由政府会同行业确定。 培训机构：主要是国家为企业提供
职业教育和培训的官方公共服务机 构 -TAFE （ 技 术 与 继 续 教 育 的 简 称 ） 系统，我们也称TAFE学院。
2020/5/18
17
培训内容与方式：国家及地方政府按照 经济界与企业的要求，制定国家资格框 架、认证框架和培训包。
培训者以职业学校为特征，企业参与培 训，但不起决定性作用。
职业教育费用主要靠财政拨款，逐步呈 现多元筹资特色。
2020/5/18
15
3、 “双元”职业教育模式
学生具有两个身份 两个学习场地 两个经费来源 两个法律体系 两个教学培训体系
2020/5/18
16
4、市场调节占主导的国家干预模式
2020/5/18
26
集团化:校企合作的制度探索
从浅层次向深层次发展的标志; 校企合作的机制探索; 职业教育资源共享; 提高培养质量提高； 职业教育机构的功能拓展。
• 参照职业资格标准，改革课程体系和教学内容; 与行业企业共同开发结合生产实际的实训教材； 重视实践教学过程管理，建立实践教学环节的
质量标准； 强化对实验实训等关键实践教学环节的质量监
控。
2020/5/18
24
强化“双师”结构，提高基础能 力
把优化“双师”结构作为重点，
聘请行业企业专业人才任兼职教师，加 大兼职教师的比例
22
专业建设，增强服务能力
以服务区域经济和社会发展为目标，调 整和设置专业;
发挥行业企业作用，通过构建专业教学; 标准，与劳动部门密切合作，推行“双 证书”制度，强化学生职业能力的培养；
建设以重点专业为龙头、相关专业为支 撑的专业群。
2020/5/18
23
课程改革，注重就业能力提高
• 以能力为本(知识技能态度;运用和展示能力等)
“我国人力资源丰富，但劳动力整体 素质不高，人才结构不尽合理，重 要原因是教育结构不够完善，职业 教育发展滞后。”
2020/5/18
8
职业教育具有鲜明的职业性、社 会性和人民性；
职业教育具有教育性和经济性;
发展职业教育不仅是一个重要的 战略问题，也是一个涉及社会和 谐与人民生活小康的政治问题。
全日制学历中等职业学校数量比例低; 供需关系直接由市场、企业决定。 培训内容根据企业的职业要求确定。 接收被培训者参与培训，监控培训结果。 培训费用主要由用人单位承担。
2020/5/18
14
2、以学校教育为特征的 职业教育模式
具有完善的职业学校教育系统；
供需关系由行政机构来平衡；
培训内容注重教育性；