职业教育内涵及发展

5.教学内容的实用性 是一种能满足一职业或工 作所需要的综合职业能力。 换言之，就是所学知识有 用、管用、够用，学生具 备“会做事的能力。
6.教育发展的终身性 科技进步，社会发展，给 教育提供了更好的条件， 也对教育不断提出新的、 更高的要求。“终身教育 制度’’在各国教育改革 中被确立起来。
二、职业教育现状
……………………… 2.………………… 企业内部培 …………………… 训员工已形成
2 1 …………………………… …………… ……………………
传统；
1.政府立法规范职业教 育，政府和民间共同 抓职业教育；
三 、职业教育发展
3.1 世界职业教育改革与发展趋势
8、职业教育教师专 业化 1、职业教育与 普通教育综合化 7、职业教育运行 体系的多元化 6、职业教育办学 层次高移化
目录
职业教育 概述
职业教育 现状
职业教育 发展
一、职业教育概述
1.1 职业
职业的涵义：职业是参与社会分工，利用专门的知
识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取 合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的 活动。
职业的特征：目的性、规定性、社会性、
稳定性、规范性、群体性、可变性
1.2 职业教育
A办学主体是企 业和学校 B………………………… 学生双重身份
………………………… 政府颁布职业 ……………………… 教育培训制
C学生在企业学 ……………………………… …………… 习实训课，在学 校学习理论课、 实验课和少量的 实训课；
度——双元制 教育
D在企业和学校学习的时间比是：3/2或4/1E 实行教考分离，由企业协会或手工业协会主 持，考试委员会组织统考。
。
………………………… 职业继续教育 …………………………
职业实习学校 继续进修学校
…………………………… …………………………… 高等职业教育 …………………………… 在高等教育中 …………………………… 占半壁江山； …………………………… …………………………… …………………………
校生升入高 校服务）
职业教育的涵义 职业考教育的特性
职业教育的涵义
职业教育是对受教育者所 进行的一种不同水平的专 门知识和专门技能的教育， 让受教育者获得从事某个 职业或行业所需的实际职 业知识、职业技能和职业 道德
标题2
职业性 社会性 实践性 大众性 终身性
1.3 职业教育的目的
职业学校的办学指导思想
。
2.3 法国现代职业教育
建立全国职业教育与经济领域的对话机制；
………………………………………… ……………………
职业教育的基本目标是就业
………………………………………… ……………………
职业培训与认证分离；
………………………………………… ……………………
大学教改要重视职业教育，职业高中要 在某一职业领域办出特色；
5、职业教育管理 法制化
2、职业教育大 众化（全民化） 4、职业教育国际化
3、职业教育终身化
3.2 我国新时期职业教育的发展方向
6.逐步形成大众化、社会化的 职前、在职和职后的终身教育 体系，继续教育蓬勃发展。
1.校企结合、产学结合
5.中等职业教育与 高等职业教育相衔 接 2.学制教育与短期培 训、弹性学制、远程 教育相结合 4.职业教育的内容逐渐科学 化，层次多级化，并呈现出 向高层次延伸的趋势 3.教学模式上、一体化 教学将快速开开展
………………………………………… ……………………
来自百度文库
对职业教育，政府要发挥更大的组织与 协调作用。 …………………………………………
……………………
2.4 德国现代职业教育
…………………………………… …………………………………… …………………………………… …………。
……………………… 建立专科高 ……………………… 中，（为职 …
………………………… ………………………… …………………………
2.5 日本现代职业教育
4.职业学校、教育形式的多 样化、综合化，对科技和产 业变化的适应能力强。
……………………… 3.职教模式是 ………………… 产教结合、校 …………………… 企结合；
3
……………………… ………………… 4 ……………………
教学为主 突出技能训练 以人为本 全面育人 教劳结合 服务生产
面向社会 联系实际
把受教育者培养成德、智、 体、美、劳全面发展的能适应 某种职业活动的人才。
适应未来 教会学习
1.4 职业教育的基本特点
1.教育基础的社会性 职业教育存在和发展的基 础主要取决于社会对职业 教育的需要和要求。社会 性即来自于社会又服务于 社会的特征，社会化则是 通过教育使个体参与正常 社会生活、不断发展的过 程。
2.教育指向的职业性 职业教育的办学实体直 接与社会劳动力市场或 用人单位接轨。受教育 者能就业，或通过职业 资格鉴定，职业教育就 告一段落。
1.4 职业教育的基本特点
3.教育性质的完成性 职业教育的显著功能是直 接为社会生产服务。 4.教育目标的生产性
职业教育的显著功能是 直接为社会生产服务。
1.4 职业教育的基本特点
winter
time
Spring
time
Autumn
time
Summer
time
2.1 美国现代职业教育
美国的职业教育可分为两大类：中等职业教 育以综合中学为主体，主要培养熟练技术工 人和初级技术人员；高等职业教育以社区学 院为主，主要培养技术人员类型的人才
。
2.2 英国现代职业教育
由低级到高级的五级专业证书标准，并 规定在职业教育中拿到三级证书者可直接 升入大学。 • 实行“三明治”学制，第一年打基础，第 二年到企业顶班实习，第三年回学校深入 学习获得学位。 •