欣赏《梁山伯与祝英台》示范教案

欣赏《梁山伯与祝英台》教学方案
教学目标
1．通过了解“梁山伯与祝英台”的爱情故事，感受乐曲情感；
2．了解协奏曲及奏鸣曲式。

3．学会哼唱主题旋律。

教学重难点
1.了解奏鸣曲式结构；
2.了解乐曲各部分主题，体会音乐情绪及情感。

教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
师：同学们知道我国古代民间四大爱情故事是哪几个吗？
学生回答：《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女传说》、《牛郎织女》。

师：今天我们一起来听一听梁山伯与祝英台的故事。

【设计意图】通过提问相关知识，激发学生学习兴趣。

二、新课
1. 介绍故事：梁山伯与祝英台
越州上虞县有一女子祝英台，喜欢吟读诗书，一心想出外求学，但是当时的女子不能在外抛头露面，于是就和丫头银心乔装成男子，前往越州城读书。

二人在半途遇见了也要前往越州念书的鄞县书生梁山伯及书僮士久，梁山伯和祝英台二人一见如故，遂结伴同行，前往越州。

在越州三年期间，梁山伯和祝英台形影不离，白天一同读书、晚上同床共枕，祝英台内心暗暗地爱慕梁山伯，但梁山伯个性憨直，始终不知道祝英台是个女的，更不知道她的心意。

有一次清明节放假、二人去镜湖游玩的时候，祝英台借景物屡次向梁山伯暗示，可是梁山伯完全无法明白，甚至取笑祝英台把自己比喻成女子，最后祝英台只得直接地向梁山伯表示，梁山伯才恍然大悟。

可是这件事全被在一旁偷看的马文才得知，马文才也知道祝英台原来是
个女的了。

后来家人写信催祝英台回家，临走前，祝英台留一封信告诉梁山伯【二八、三七、四六定】，意思是要梁山伯十天后去祝府提亲，但是梁山伯却以为是三个十天加在一起，所以一个月后才去提亲，等到梁山伯欢欢喜喜赶到祝家时，才知道马文才已经抢先一步提亲、并且下了聘礼，梁山伯只得心碎地离开，祝英台沿路相送、难舍难分。

梁山伯回家后，相思病重，写信向祝英台要一些找不到、拿不到的药方，表示病情绝望了，同时希望祝英台能前来探望一番，祝英台则回信告诉梁山伯，今生无缘，只希望二人死后可以一起安葬在南山。

后来梁山伯病逝，祝英台假意应允马家婚事，但是要求迎亲队伍必须从南山经过，并且让她下轿祭拜梁山伯。

当祝英台下轿拜墓，一时之间风雨大作、阴风惨惨，梁山伯的坟墓竟然裂开，祝英台见状，奋不顾身地跳进去，坟墓马上又合起来，不久，便从坟墓里飞出一对形影相随的蝴蝶……。

2. 初听乐曲，感受乐曲情绪。

思考：乐曲分为几个主题？
学生回答：三个主题：相爱、抗婚、化蝶。

3. 介绍协奏曲
协奏曲是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队协同演奏，显示独奏乐器个性及技巧的大型器乐套曲。

一般分为三个乐章，且往往有独奏乐器单独演奏的华彩乐段，以表现高度的演奏技巧。

在现代协奏曲创作中，也有以花腔女高音独唱（无词）与乐队协奏的声乐协奏曲。

4. 介绍奏鸣曲式
奏鸣曲式是一种大型曲式，是奏鸣曲主要乐章常用的一种结构形式。

它包含几个不同主题的呈示、发展和再现以及特定的调性布局。

通常所说的奏鸣曲式，是指维也纳古典乐派时期由三个部分组成的奏鸣曲式。

它的结构由“呈示部”、“展开部”与“再现部”三大段依序组成。

5. 再听乐曲，分析乐曲结构。

（1）聆听引子
思考：这段音乐用哪种乐器演奏？模仿了哪种动物的叫声？
学生回答：长笛；鸟叫声。

教师补充：这段音乐用长笛和双簧管演奏，营造出了一个春光明媚、鸟语花香的场景。

（2）聆听呈示部
思考：
a)这段音乐展现的是什么内容？
b)这段音乐用到了哪些乐器？体现了怎样的音乐情绪？
学生回答：
a)展现的是梁祝相遇相爱的过程。

b)用到了小提琴、大提琴；音乐情绪欢快活泼。

教师补充：展现了梁祝草桥结拜、同窗三载、共读共玩、长亭惜别的场景。

（3）聆听展开部
思考：这段音乐展现的是什么内容？体现了怎样的音乐情绪？
学生回答：展现的是抗婚、楼台会、哭灵投坟的场景；体现了悲伤、悲痛的音乐情绪。

教师补充：体现了封建势力的残暴无情。

（4）聆听再现部
思考：这段音乐描绘了什么场景？
学生回答：梁祝化蝶。

教师补充：给人们创造了神化的意境，表现了人们对美好生活的憧憬。

6．分组演奏
全班分为三组，分别演奏三个主题，共同演奏一首完整的乐曲。

【设计意图】通过教师逐步引导分析，让学生更加深刻的体会音乐情绪和情感。

三、小结
感人的爱情故事，动人的音乐旋律，在这份美好中我们结束了本节课的学习，下节课我们一起学习《化蝶》，继续聆听这个美好的爱情故事。

【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好，提出下节课学习内容，引导学生做好预习。