梁山伯与祝英台欣赏课教案
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计
《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计篇一初中音乐教案《梁山伯与祝英台》--小提琴协奏曲赏析教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子和呈示部，能区分长笛、双簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主题。
2、了解梁祝的故事情节。
3、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部。
4、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点通过聆听，记住音乐主题。
教学过程一、师唱《化蝶》碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台，同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
今天我们欣赏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在民间流传已有一千四百六十多年被誉为爱情的千古绝唱，被称为中国的罗密欧与朱丽叶。
二、新课教学：（一）出示课件：介绍作者，协奏曲的概念以及熟悉美丽传说。
1、出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2、作者简介。
3、简单介绍梁祝二人的性格特点。
4、看视频，真切感受梁山伯与祝英台真挚的爱情。
（二）欣赏乐曲。
（出示课件）1、展示整个乐曲的结构：引子（春光明媚、鸟语花香）——呈示部（草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送）——展开部（封建势力、抗婚、楼台会、哭灵投坟）——再现部（仙境、化蝶、传颂）2、引子片段欣赏（1）欣赏引子1音乐感受长笛用纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。
（2）欣赏引子2音乐了解双簧管以宽广、厚重、圆润的音色，奏出优美的背景过门音调，取自越剧的过场音乐。
（3）再次欣赏引子部，加深感受。
3、呈示部片段赏析（1）小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。
这段音乐可谓全曲的中心。
4、随乐而动随音乐做古典神韵组合：提沉。
5、欣赏副部主题音乐。
这段节奏明朗、欢快，多处运用调音的演奏方式，使旋律活泼、跳跃，独奏与乐队交替，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活。
梁山伯与祝英台欣赏课教案
梁山伯与祝英台欣赏课教案一、教学目标1. 让学生了解《梁山伯与祝英台》的故事背景、人物形象和情节发展。
2. 通过欣赏课文，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。
3. 引导学生理解梁山伯与祝英台的悲剧意义，感悟爱情与命运的冲突。
二、教学内容1. 课文：《梁山伯与祝英台》2. 相关文化背景知识：梁祝传说、越剧、民间艺术等。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感悟梁山伯与祝英台的爱情悲剧。
2. 难点：分析课文中的象征手法和民间艺术特色。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、背景知识和相关艺术形式。
2. 欣赏法：组织学生欣赏越剧、民间艺术等，感受梁山伯与祝英台的故事魅力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍梁山伯与祝英台的故事背景，激发学生兴趣。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象和情节发展。
3. 文化背景知识介绍：讲解梁祝传说、越剧、民间艺术等相关知识。
4. 欣赏与讨论：组织学生欣赏越剧、民间艺术等，引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 总结与拓展：总结课文主题，引导学生思考爱情与命运的冲突，拓展学生对古典文学的兴趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 欣赏能力：通过学生对越剧、民间艺术等的欣赏和分析，评估其审美能力。
4. 思考与感悟：通过学生分组讨论和口头报告，了解学生对爱情与命运冲突的思考和感悟。
七、教学资源1. 课文文本：《梁山伯与祝英台》原文。
2. 影像资料：越剧《梁山伯与祝英台》片段、相关民间艺术图片等。
3. 参考书籍：有关梁山伯与祝英台传说、越剧艺术的研究书籍。
4. 网络资源：相关梁山伯与祝英台的网络文章、论坛讨论等。
八、教学进度安排1. 课文讲解与分析：2课时。
2. 文化背景知识介绍：1课时。
3. 欣赏与讨论：2课时。
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计优秀7篇
初中音乐教案《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计优秀7篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是敬业的小编征途帮大家找到的7篇初中音乐教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中音乐教案篇一一、设计理念：本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。
通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格。
结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入。
领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、学习目标：1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。
2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。
3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。
4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。
二、学习重点、难点：a）重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的'演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。
b）难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。
三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器四、教学时间：1课时（根据学生的掌握情况也可分为2课时）五、教学过程：1、课前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。
播放《江河万古流》的伴奏音乐。
2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节课所学歌曲《江河万古流》3、新课学习：（1）导入新课：“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。
他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！”“听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。
”（2）学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。
《梁山伯与祝英台》欣赏课教学设计
《梁山伯与祝英台》欣赏课教学目标：1.情感态度与价值观目标通过欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，让学生倾听音乐讲述“梁山伯与祝英台”的爱情故事，从而加深对音乐情感的感受，激发对民族音乐的热爱。
2.过程与方法在对比、聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的过程中，学生能运用音乐基本要素感受、分析、理解音乐。
3．知识与技能（1）哼唱爱情主题旋律。
（2）了解协奏曲、奏鸣曲式的基本概念，以及作曲者。
教学重难点：重点：学生能运用音乐基本要素感受、分析、理解音乐。
难点：感受不同的音乐感受，激发对民族音乐的热爱。
教学准备：多媒体、钢琴等课时：1 课时教学过程：4、导入随老师钢琴伴奏朗诵歌曲《化蝶》歌词，并提问：同学们知道梁山伯和祝英台的故事吗？师：《梁山伯与祝英台》是我国古代的四大民间传说之一。
这个故事在民间流传已有一千多年。
在中国可谓家喻户晓，被誉为爱情的千古绝唱和东方的《罗密欧与朱丽叶》。
从古至今，有无数人被“梁祝”的凄美爱情所感染，人们更是用各种各样不同形式来传颂这个故事。
比如说：全国和《梁山伯与祝英台》有关的戏曲种类多达 43 种，如京剧、吕剧、越剧、豫剧、昆曲、沪剧、河北梆子等；曲艺种类多达 23 种，如苏州弹词、四川清音、山东琴书等。
5、老师提问：描写《梁山伯与祝英台》的音乐表现形式有哪些？今天，就请同学们欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
6、老师提问：只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？由小提琴作为独奏乐队协同乐队共同演奏大型乐曲的演奏形式又叫什么呢？7、欣赏《梁山伯与祝英台》（1）引子聆听音乐，并思考：在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声？这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面？（2）呈示部完整聆听呈示部音乐，边听边思考：这段音乐表现了什么内容？具有怎样的音乐情绪？它的速度、力度、音区有什么特点？主奏乐器是什么？聆听爱情主题，边听边思考：这段主旋律是用什么乐器演奏的？它是如何运用音乐来刻画“爱情”的？随音乐哼唱爱情主题旋律。
人教版八年级音乐下册-欣赏梁山伯与祝英台教学设计
人教版八年级音乐下册-欣赏梁山伯与祝英台教学设计本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March欣赏《梁山伯与祝英台》教案教学方法：欣赏法、教授法、探讨法。
教学目标：1、引导学生理解、分析《梁祝》、提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力，从而激发学生对民族音乐的热爱之情、增强民族自豪感。
2、掌握协奏曲定义、奏鸣曲式结构特点以及曲作者。
3、通过对比节奏、速度、力度，以及乐器的演奏技巧。
感受音乐的表现手段从中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点、难点：1、感受《梁祝》的音乐内涵，掌握《梁祝》的主体旋律。
2、通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，通过讨论分析让学生探索创新。
教具：多媒体、钢琴、黑板、教材教学过程：一、组织教学：播放动画片《梁祝》的flash动画，让学生初次感受主题音乐。
二、新课教学：１、导入新课：教师设问：同学们你们听过这个动画短片的音乐吗谁知道这段音乐叫什么名字（学生回答。
）教师设问：有谁了解《梁祝》这个民间故事？试着给大家讲述一下。
（学生回答。
）今天，我们就一起来欣赏这首被列入世界名曲，又被称作butterfly—lovers（蝴蝶的爱情）小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
设计目的：激发学生的兴趣，引导学生去欣赏乐曲。
２、相关知识：（教师讲授，出示多媒体课件。
）（1）教师简介《梁祝》在世界上的影响及地位：小提琴协奏曲《梁祝》被中国听众被誉为“我们的交响音乐”。
外国听众也认为乐曲是一部“非常迷人和神奇的音乐”，“最美妙的旋律”。
（2）曲作者简介：何占豪：作曲家，浙江人。
主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》，弦乐四重奏《过节》，交响乐《刘胡兰》、越剧《孔雀东南飞》配乐。
陈钢：作曲家，上海市人。
主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》。
（3）知识点的讲解：协奏曲：独奏乐器和管弦乐器协同演奏的大型器乐套曲，它是充分发挥某种独奏乐器演奏技巧和鲜明个性的音乐作品意大利原文是“竞奏”。
《梁山伯与祝英台》优秀教案
《梁山伯与祝英台》优秀教案《梁山伯与祝英台》优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《梁山伯与祝英台》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《梁山伯与祝英台》优秀教案1教学重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学目标与简析1、通过欣赏此曲，掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。
初步认识奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学准备自制课件、录音机、多媒体、小提琴等。
教学过程一、导入课题1、设问：大家听说过哪些传说？有没有听说过梁山伯与祝英台的故事？2、引入课题。
二、新课教学1、作品介绍介绍作品、作者，加深对作品的理解，为下面的欣赏做铺垫。
讲授：协奏曲的特点。
2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
（分段欣赏）A、介绍作品的曲式结构。
B、按照板书曲式结构图，分段欣赏爱情主题、梁祝共读共玩、英台抗婚以及化蝶的主旋律。
并回答：每一个片段所表达的情感？c、教师演奏爱情主题D、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》所表达的音乐思想。
小结：这首乐曲通过独奏小提琴与乐团的配合演奏，为我们讲述了一个可歌可泣的传说故事。
并将中国戏曲的元素融入了西洋音乐中，对中国近现代音乐发展带来了深远影响。
《梁祝》赞颂了人类真挚的情感，批判了统治阶级的无情。
三、看谱学唱《梁祝》主题1、教师给学生发放《梁祝》爱情主题简谱。
2、学生根据教师弹奏，进行视唱、模唱。
3、学生展示。
四、课堂小结这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
《梁山伯与祝英台》优秀教案2教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲。
欣赏《梁山伯与祝英台》示范教案
欣赏《梁山伯与祝英台》教学方案教学目标1．通过了解“梁山伯与祝英台”的爱情故事，感受乐曲情感；2．了解协奏曲及奏鸣曲式。
3．学会哼唱主题旋律。
教学重难点1.了解奏鸣曲式结构；2.了解乐曲各部分主题，体会音乐情绪及情感。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入师：同学们知道我国古代民间四大爱情故事是哪几个吗？学生回答：《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女传说》、《牛郎织女》。
师：今天我们一起来听一听梁山伯与祝英台的故事。
【设计意图】通过提问相关知识，激发学生学习兴趣。
二、新课1. 介绍故事：梁山伯与祝英台越州上虞县有一女子祝英台，喜欢吟读诗书，一心想出外求学，但是当时的女子不能在外抛头露面，于是就和丫头银心乔装成男子，前往越州城读书。
二人在半途遇见了也要前往越州念书的鄞县书生梁山伯及书僮士久，梁山伯和祝英台二人一见如故，遂结伴同行，前往越州。
在越州三年期间，梁山伯和祝英台形影不离，白天一同读书、晚上同床共枕，祝英台内心暗暗地爱慕梁山伯，但梁山伯个性憨直，始终不知道祝英台是个女的，更不知道她的心意。
有一次清明节放假、二人去镜湖游玩的时候，祝英台借景物屡次向梁山伯暗示，可是梁山伯完全无法明白，甚至取笑祝英台把自己比喻成女子，最后祝英台只得直接地向梁山伯表示，梁山伯才恍然大悟。
可是这件事全被在一旁偷看的马文才得知，马文才也知道祝英台原来是个女的了。
后来家人写信催祝英台回家，临走前，祝英台留一封信告诉梁山伯【二八、三七、四六定】，意思是要梁山伯十天后去祝府提亲，但是梁山伯却以为是三个十天加在一起，所以一个月后才去提亲，等到梁山伯欢欢喜喜赶到祝家时，才知道马文才已经抢先一步提亲、并且下了聘礼，梁山伯只得心碎地离开，祝英台沿路相送、难舍难分。
梁山伯回家后，相思病重，写信向祝英台要一些找不到、拿不到的药方，表示病情绝望了，同时希望祝英台能前来探望一番，祝英台则回信告诉梁山伯，今生无缘，只希望二人死后可以一起安葬在南山。
教学设计 《梁山伯与祝英台》教案
《梁山伯与祝英台》教案一、教材分析（一）本课教学内容1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。
2、涉及两个名词解释⑴曲式⑵协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。
3、用故事中三个具有代表意义的情节----草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。
（二）本课地位和作用1、地位《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。
2、作用在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。
《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。
（三）、教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、唱音乐片断为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
二、说大纲音乐教学大纲要求的审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。
要突出学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化，加强爱国主义教育。
三、教学目标（一）知识目标1、了解掌握什么是曲式和协奏曲2、掌握奏鸣曲结构特点（二）能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。
（三）德育目标培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。
四、说学法、教法教会学生以下学法：1、创设良好问题情景，让学生获得知识。
人音版八年级下音乐《梁山伯与祝英台》教案优秀教案
人音版八年级下音乐《梁山伯与祝英台》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受《梁山伯与祝英台》这一民间爱情故事的音乐魅力。
2.通过欣赏和分析，使学生掌握小提琴协奏曲的基本特点。
3.培养学生的音乐审美能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，感受音乐的魅力。
2.教学难点：分析乐曲的结构和情感表达。
三、教学过程（一）导入1.教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。
2.播放故事相关的影视片段，让学生对故事有更直观的了解。
（二）新课导入1.教师播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生初步感受音乐的魅力。
（三）乐曲分析1.教师引导学生关注乐曲的结构，分析乐曲的组成部分。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择乐曲中的一个片段进行演奏。
2.学生互相交流，分享演奏过程中的心得体会。
3.教师进行点评，指导学生如何更好地表现乐曲的情感。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师布置课后作业：了解其他与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，进行欣赏和评价。
四、教学反思本节课通过欣赏和分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，使学生深入了解了这一民间爱情故事的音乐魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生关注乐曲的结构和情感表达，培养学生的音乐审美能力和团队合作意识。
同时，通过实践活动，让学生亲身体验演奏，提高了学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
一、课堂导入1.教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。
2.播放故事相关的影视片段，让学生对故事有更直观的了解。
二、新课导入1.播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，让学生初步感受音乐的魅力。
三、乐曲分析1.教师引导学生关注乐曲的结构，分析乐曲的组成部分。
四、实践活动1.学生分组，每组选择乐曲中的一个片段进行演奏。
2.学生互相交流，分享演奏过程中的心得体会。
3.教师进行点评，指导学生如何更好地表现乐曲的情感。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
梁山伯与祝英台欣赏课教案
梁山伯与祝英台欣赏课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景梁山伯与祝英台是中国古代四大民间传说之一，被誉为“东方罗密欧与朱丽叶”。
本课程旨在通过欣赏《梁山伯与祝英台》的故事，让学生了解中国传统文化，感受民间传说的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生能够了解《梁山伯与祝英台》的故事背景、情节及人物形象，学会欣赏古典文学作品。
1.2.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
1.2.3 情感态度与价值观引导学生感受梁山伯与祝英台忠贞不渝的爱情，培养学生的情感素养，增强对传统文化的认同感。
第二章：故事梗概2.1 故事背景东晋时期，祝英台女扮男装，前往杭州求学。
途中结识了梁山伯，两人结为莫逆之交。
在求学期间，梁山伯对祝英台产生了深厚的感情，但祝英台始终未露真实身份。
2.2 情节发展祝英台回家后，托人告知梁山伯自己的真实身份，并邀请他前来提亲。
梁山伯欣然前往，却发现祝英台已被父亲许配给别人。
梁山伯悲痛欲绝，病倒身亡。
2.3 结局祝英台得知梁山伯去世的消息，悲痛欲绝。
她请求父亲将自己葬在梁山伯的墓旁。
在祝英台和梁山伯的墓前，两人在阴间重逢，终于结为夫妻。
第三章：人物分析3.1 梁山伯梁山伯是一个诚实、善良、痴情的青年。
他对祝英台的爱情忠贞不渝，即使面临重重困难，也坚定地相信两人的感情。
3.2 祝英台祝英台是一个聪明、勇敢、执着的女性。
她女扮男装求学，展示了古代女性追求知识的决心。
在面对家庭压力和世俗观念时，她坚定地捍卫自己的爱情。
第四章：艺术特色4.1 故事情节《梁山伯与祝英台》的故事情节曲折动人，充满了戏剧性。
它以爱情为主线，展现了古代社会的风俗习惯和伦理观念。
4.2 人物形象故事中的人物形象鲜明，具有代表性。
梁山伯和祝英台的形象深入人心，成为了永恒的爱情象征。
4.3 文学价值《梁山伯与祝英台》作为中国古典文学的瑰宝，具有较高的文学价值。
《梁山伯与祝英台》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《梁山伯与祝英台》教案引言《梁山伯与祝英台》是中国古代四大爱情传说之一，也是中国戏曲的经典剧目之一。
这个教案旨在帮助教师更好地教授和引导学生理解并欣赏这部作品。
通过多种教学方法和活动，本教案将帮助学生深入了解中国戏曲文化以及故事背后的深刻主题。
一、教学目标1. 学生能够理解《梁山伯与祝英台》的基本情节和主题；2. 学生能够分析并解释人物形象和情感表达；3. 学生能够通过讨论和写作等方式表达对故事的理解和感受；4. 学生能够欣赏中国传统戏曲形式以及音乐演唱；5. 学生能够培养意识到尊重和珍惜爱情的重要性。
二、教学准备1. 电脑和投影仪；2. 《梁祝》故事的简要介绍和背景知识；3. 中国戏曲音乐和表演的录音或视频片段；4. 学生作品展示板；5. 讨论和写作活动所需的纸和笔。
三、教学步骤步骤一：引入（15分钟）1. 引导学生了解中国古代四大爱情传说之一《梁祝》的背景和基本故事情节。
2. 播放一段《梁祝》的戏曲表演片段，让学生感受中国戏曲的独特魅力和表演形式。
步骤二：学习和讨论（30分钟）1. 分组让学生认真阅读《梁山伯与祝英台》的剧本，并回答相关问题。
2. 引导全班一起讨论学生的观点和理解，探讨故事中的主题和人物形象。
3. 提出以下问题，引导学生深入思考并讨论：a. 主人公的性格特点是什么？为什么？b. 故事中表达了哪些深刻的情感和价值观？c. 梁山伯和祝英台的爱情有哪些特点和障碍？步骤三：课堂欣赏（20分钟）1. 播放《梁祝》的音乐演唱片段，让学生欣赏中国古典音乐的韵律和美妙。
2. 讲解戏曲表演的一些基本元素，如脸谱、舞台布景、各种表演动作等。
步骤四：写作和展示（30分钟）1. 让学生以小组为单位，选取故事中的某个场景或人物展开讨论，并写一篇简短的文章表达他们对该场景或人物的理解和感受。
2. 学生在展示板上展示他们的作品，并互相欣赏评价。
步骤五：总结和反思（15分钟）1. 让学生回顾本堂课的内容和所学到的知识，总结出他们对《梁山伯与祝英台》的理解和感受。
梁山伯与祝英台欣赏课教案
中学音乐教案梁思成的故事教学设计西街初中赵彩艳一、教学目标1、梳理脉络，概括故事。
2.精读课文，走进人物。
3.思考感悟，传承精神。
二、重点、难点：重点：通过学习梁思成的故事，从中体味梁思成的人格魅力。
难点：学习梁思成精神，增强历史责任感。
三、学法引导：预习中强调课文朗读，反复朗读。
特别是重点段落，在段落朗读中感悟梁思成的人格魅力。
四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）导入新课：出示几组梁思成设计的建筑图片，（国徽，鉴真和尚纪念堂、人民英雄纪念碑）让学生认识，提问这些著名建筑是谁设计的？引出作者-----梁思成。
梁思成是清末维新变法运动领导人梁启超的儿子。
今天我们就一起走进梁思成的故事，走进梁思成。
板书课题。
简介梁思成：梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师。
广东新会人。
1901年4月20日生于日本东京，1923年毕业于清华学校。
1924—1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年2月获学士学位，当年6月获硕士学位。
1927年7月至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。
1928年3月与林徽因在加拿大温哥华结婚。
1928年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中建筑史。
1946年创办清华大学建筑系。
1972年1月9日在北京逝世。
梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。
出示学习目标：1.梳理脉络，概括故事。
2.精读课文，走进人物。
3.思考感悟，传承精神。
（二）整体感知----初始梁思成师：请同学们在预习课文的基础上，再次浏览课文，说说文章都写了他的那些事件？提示：1.寻找相关段落。
2.提取关键词。
3.回答句式:时间+人物+事件预设1.第一件事是60年前他冒险勘探应县木塔。
第二件事是二战期间他保护日本奈良城。
预设2.他为自己勘探的辽代古庙被拆感到惋惜。
（三）重点品读----走进梁思成师：写人离不开事件，具体点事件是把握人物形象的重要手段，让我们一起品读第六段，说说你读到一个怎样的梁思成？提示：提示：抓住关键词品析。
初中梁山伯与祝英台教案优秀
初中梁山伯与祝英台教案优秀一、教学目标1.理解《梁山伯与祝英台》的故事梗概，感知梁山伯与祝英台的爱情悲剧。
2.分析梁山伯与祝英台的人物形象，体会他们的真挚情感。
3.领悟文学作品中的美好品质，培养正确的爱情观和人生观。
二、教学重点1.理解故事情节，感知梁山伯与祝英台的爱情悲剧。
2.分析人物形象，体会梁山伯与祝英台的真挚情感。
三、教学难点1.深入分析梁山伯与祝英台的人物性格特点。
2.理解文学作品中的美好品质，培养正确的爱情观和人生观。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。
（2）引导学生回顾已学过的文学作品，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生初步感知民间故事的魅力。
2.故事梗概（1）教师讲述《梁山伯与祝英台》的故事梗概，让学生了解故事的发展脉络。
（2）学生复述故事，加深对故事情节的理解。
3.人物形象分析（1）教师引导学生分析梁山伯与祝英台的人物形象，从他们的言行举止中感受他们的性格特点。
4.真挚情感体会（1）教师引导学生体会梁山伯与祝英台之间的真挚情感，如相互扶持、不离不弃等。
（2）学生分享自己的感受，讨论梁山伯与祝英台爱情悲剧的原因。
5.美好品质领悟（1）教师引导学生领悟文学作品中的美好品质，如忠诚、勇敢、善良等。
（2）学生举例说明这些品质在现实生活中的重要性。
6.课堂小结（2）学生分享自己的收获，表达对梁山伯与祝英台故事的喜爱。
7.作业布置（2）学生自主选择一部民间故事，进行阅读分享。
五、教学反思本节课通过讲述《梁山伯与祝英台》的故事，让学生了解民间故事的魅力，培养学生对文学作品的兴趣。
在分析人物形象和真挚情感的过程中，引导学生领悟美好品质，培养正确的爱情观和人生观。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，调动学生的积极性，提高学生的文学素养。
重难点补充：1.教学重点补充（1）故事情节理解：教师提问：“同学们，你们觉得梁山伯与祝英台的故事中，哪个情节最打动你？”学生回答后，教师引导他们深入探讨这个情节为何感人，以及它如何推动了故事的发展。
梁山伯与祝英台欣赏课教案
梁山伯与祝英台欣赏课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典四大民间故事之一《梁山伯与祝英台》的故事情节和人物形象。
2. 通过分析故事中的比喻、象征等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生理解故事所传达的忠贞不渝的爱情观，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、教学内容1. 故事情节：介绍梁山伯与祝英台相识、相爱、分离、化蝶等主要情节。
2. 人物形象：分析梁山伯、祝英台、梁山伯的母亲等主要人物的性格特点。
3. 修辞手法：比喻、象征等在故事中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的掌握，人物形象的分析，修辞手法的理解。
2. 教学难点：修辞手法的运用，对故事所传达的爱情观的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象，解读修辞手法。
2. 讨论法：分组讨论，分享对故事情节、人物形象和修辞手法的理解。
3. 实践法：模仿故事中的比喻、象征等修辞手法进行创作。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景。
2. 讲述故事情节，引导学生关注人物形象和修辞手法。
3. 分组讨论，让学生分享对故事情节、人物形象和修辞手法的理解。
4. 分析故事中的比喻、象征等修辞手法，引导学生进行文学鉴赏。
5. 总结故事所传达的爱情观，引导学生树立正确的道德观念和审美情趣。
6. 布置作业：模仿故事中的修辞手法，创作一个小故事或短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，尤其是对修辞手法的运用。
3. 课堂表现：评价学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力。
七、教学拓展1. 对比分析：《梁山伯与祝英台》与其他民间故事的爱情主题，探讨其独特性。
2. 艺术欣赏：组织学生欣赏《梁山伯与祝英台》相关的音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，增强学生的艺术鉴赏能力。
八、教学资源1. 故事文本：《梁山伯与祝英台》的原文或改编版本。
2. 参考资料：有关《梁山伯与祝英台》的历史背景、文化内涵等资料。
梁山伯与祝英台欣赏课教案
梁山伯与祝英台欣赏课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典四大民间故事之一《梁山伯与祝英台》的故事情节和人物形象。
2. 通过分析故事中的冲突和解决方式，引导学生理解善与恶、忠诚与背叛等道德观念。
3. 让学生通过欣赏故事，提高对中国传统文化的认识和理解。
二、教学重点1. 故事情节和人物形象的欣赏。
2. 故事中的道德观念的分析和理解。
三、教学难点1. 故事中的古代文化和习俗的理解。
2. 故事中的道德观念的深入分析。
四、教学准备1. 故事《梁山伯与祝英台》的文本或视频资料。
2. 相关的历史和文化背景资料。
3. 教学卡片或图片，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景和人物关系，激发学生的兴趣。
2. 故事梗概：概述故事的主要情节，引导学生了解故事的发展脉络。
3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点和行为动机，引导学生理解人物形象。
4. 冲突与解决：引导学生分析故事中的冲突和解决方式，讨论善与恶、忠诚与背叛等道德观念。
5. 文化理解：讲解故事中的古代文化和习俗，帮助学生更好地理解故事背景。
6. 总结与反思：引导学生总结故事中的道德观念和文化价值，鼓励学生表达自己的看法和感受。
7. 拓展活动：组织学生进行相关的写作、讨论或表演活动，加深学生对故事的理解和欣赏。
六、教学评价1. 学生能复述故事的主要情节和人物关系。
2. 学生能理解并分析故事中的道德观念和文化背景。
3. 学生能运用故事中的道德观念解决实际生活中的问题。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事角色扮演，增强学生对故事情节的理解和体验。
2. 推荐学生阅读其他的中国古典民间故事，扩大学生的文化视野。
3. 引导学生进行故事情节改编，培养学生的创新思维和表达能力。
八、教学资源1. 故事《梁山伯与祝英台》的文本或视频资料。
2. 相关的历史和文化背景资料。
3. 教学卡片或图片，用于辅助教学。
4. 角色扮演道具和服装。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注故事中的细节，加深对故事情节的理解。
音乐教案-梁山伯与祝英台
音乐教案－梁山伯与祝英台一、教学目标1.让学生了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景和创作特点。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生感受音乐中的情感表达，提高音乐审美能力。
二、教学内容1.《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景及创作特点2.音乐欣赏：《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景和创作特点，感受音乐中的情感表达。
2.教学难点：引导学生理解音乐的结构和情感变化。
四、教学过程（一）导入1.教师简要介绍《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的背景及创作特点。
2.学生分享自己对《梁山伯与祝英台》的了解和感受。
（二）新课讲解1.教师详细讲解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的创作背景。
2.教师引导学生了解作曲家陈钢和何占豪的创作过程。
3.教师分析《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的结构和特点。
（三）音乐欣赏1.播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲。
2.学生跟随音乐，感受音乐的情感变化。
3.教师引导学生关注音乐中的高潮和转折点。
（四）分析与讨论1.教师引导学生分析音乐中的情感表达。
2.学生分享自己的感受和理解。
（五）拓展延伸1.教师介绍其他以《梁山伯与祝英台》为主题的音乐作品。
2.学生了解并欣赏其他音乐作品。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师布置课后作业，要求学生进一步了解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲。
五、课后作业1.学生收集有关《梁山伯与祝英台》的其他音乐作品，进行欣赏和分析。
六、教学反思1.本节课通过讲解、欣赏、分析和讨论，让学生对《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲有了更深入的了解。
2.学生在欣赏音乐的过程中，能够感受到音乐的情感变化，提高了音乐审美能力。
3.教师在教学中注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
4.课后作业的布置，有助于学生进一步巩固所学内容，提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点补充：通过对比分析，让学生理解小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》如何将中国传统音乐元素与现代作曲技巧相结合。
初中音乐人音版八年级下册第二单元《欣赏：梁山伯与祝英台》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐人音版八年级下册第二单元《欣赏：梁山伯与祝
英台》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》, 分析乐曲主题,感受音乐所表现的内容。
2、能够在聆听音乐过程中,学会哼唱《梁祝》的音乐主题—化蝶,学习变化速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达
的情感和内容。
3、初步认识奏鸣曲式的结构:引子、呈示部、展开部、再现部。
4、通过《梁山伯与祝英台》的欣赏,激发学生对中国文化艺术的热爱。
2学情分析
对于现阶段的八年级学生,欣赏课是一个难题,对于欣赏音乐作品来说几乎是没有任何兴趣。
但就本节课来说,由于对梁
祝这个故事大家都比较熟悉,又是标题性的音乐,所以采取对号入座的方法,通过各种乐器的音色、速度、力度加以字幕
的解说,还是能很好的完成本节课。
3重点难点
1、能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪,并能体会音乐中的结构和音乐中表现的内容。
2、能够哼唱、记忆小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】故事引入
彩虹万里百花开,花间彩蝶成双对,千年万代分不开,梁山伯与祝英台。
师:大家听说过梁山伯与祝英台的故事吗?
(对故事进行简单的了解)
教师归纳引入新课:。
《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案.docx
《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案《梁山伯与祝英台》教学设计优秀教案发布者：李美珍教学目标欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲2、初步认识奏鸣曲式的结构引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合理性分析与情感抒发相结合情感在音乐中获得体验并能展开一定的联想空间。
教学重难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点教学难点使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
教学准备多媒体、电子琴课时安排1课时教学过程一、检查课前预习效果及导课。
《梁山伯与祝英台》是我国喻户晓的民间传说以越剧中的曲调为素材成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
让我们一起来聆听这首《梁祝》小提琴协奏曲。
感受它的无限魅力吧二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
三、教师讲解、引导学生进行音乐作品完整欣赏。
呈示部主部主题一一在竖琴的伴奏下小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
” 这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。
多少人听了段旋律都为之陶醉。
作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。
何占豪曾在杭州越剧团当演员他对越剧音乐既熟悉又喜爱。
在创作《梁祝》时故事流传在浙江一带越剧是浙江的代表剧种他决心从越剧音乐中取材。
据平时的观察许多越剧名演员不论他们演出任何剧目只要唱到一段唱腔时台下都会博得热烈地掌声为之呼应。
作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。
这段主题是全曲的核心的音）副部主题一与柔美、抒情的主部主题形成鲜明、低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部由三部分构成抗婚、楼台会、哭灵投坟。
祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才祝英台抗婚不嫁。
铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的"散板”节奏奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队以强烈的全奏衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。
《梁山伯与祝英台》教学设计优选篇
《梁山伯与祝英台》教学设计优选篇《梁山伯与祝英台》教学设计 1__教学利用课前休息时间播放配乐风景Flas__短片(小提琴协奏曲梁祝音乐片段)看动画片，听音乐，__活动。
让学生放松心情的同时吸引学生，把__集中到梁祝题材上来，为上课作铺垫。
教师导入1、教师配合课件(情节flash)简单讲述梁山伯与祝英台的故事传说。
学生边看课件边仔细听教师讲故事。
充分调动学生积极性，让学生被教师的故事和优美的音乐课件吸引，为新授课内容埋下伏笔。
新授课2、教师通过讲梁祝故事引出小提琴协奏曲《梁祝》，先分析教材，再展示课件(完整的曲式结构图)并讲解“协奏曲"和"奏鸣曲曲式结构"。
3、教师播放课件并讲解音乐所描述的故事情节，让学生们结合曲式结构图进行欣赏。
听完后谈谈自己在音乐中获得的情感体验和感受等。
4、教师点评学生回答的问题，然后复习协奏曲知识并__学生："这首曲子的协奏乐器有哪些?乐器对表现音乐和叙述故事情节起了什么作用?然后播放课件并讲解，让学生边听边思考。
认真听老师讲解的新知识，配合老师回答问题。
学生用心记住老师的问题，投入地去听音乐在音乐中寻找答案。
听老师提出的问题积极回答，认真听音乐分析问题，准备接受教师以后的检验。
通过教师讲解，附带多__课件和奏鸣曲曲式结构图能清楚明白的掌握新知识。
边听边思考，让学生了解作品的曲式结构，其次是明确乐曲所表现的故事情节，主要是让学生理解作品，在音乐中获得情感和体验。
复习协奏曲及带问题再次听音乐，让学生真正的从作品中感受到诸多协奏乐器的演奏和它们对整部作品所起的重要作用。
部分乐器的课件示意图能让学生真正的认识它们。
即兴创作课堂总结作业5、检查学生听音乐后的回答问题情况，简单总结。
6、教师把学生分成五个小组，鼓励学生根据《梁祝》故事情节进行"情境绘画创作"比赛,并到学生中间去指导大家创作。
7、绘画比赛结束教师小结(略)。
欣赏 梁山伯与祝英台-鲁教五四学制版八年级音乐下册教案
欣赏梁山伯与祝英台-鲁教五四学制版八年级音乐下册教案前言经典传统民间故事《梁祝》，不仅是我国浪漫爱情文化经典之一，也是我国文化所代表的经典文化。
而音乐作品《梁山伯与祝英台》，则在对以往经典故事进行继承的同时，也有一些新意的涌现。
本篇文章将以《梁山伯与祝英台》为主题，进行一篇关于教育的文章。
一、学生分组活动：读书小组根据学生数量，将全班同学划分为n个读书小组，每个小组的人数最好不超过4人。
每个小组中应该至少有一名学生是在文学教育和审美教育方面有特殊优势的学生。
老师可以在小组中培养领袖的角色，让其负责小组的学习和运作。
二、教师的课前备课工作在上课前，老师需要准备相关的音乐教学PPT，故事解读，以及高中音乐的相关视频教学。
输出语句也可以是书面的，可以给学生留下更加深刻的印象。
三、教学目标•了解《梁祝》故事的历史背景和文化内涵；•通过感悟梁祝文化内涵对于社交礼仪和人文风尚的影响；•培养学生的文学思维，提高学生的文学素养和文化修养；•利用音乐的方式提高学生的审美素养和音乐鉴赏能力。
四、课程安排第一部分：故事讲解•了解梁祝故事的历史背景、文化背景、故事的主线和情节；•了解梁山伯和祝英台的性格特点以及他们之间爱情的发展和进程。
第二部分：音乐欣赏•学生听取音乐故事之后，通过欣赏相咐的作品，感悟其中的情感和音乐的特点；•帮助学生建立对于音乐审美的意识，培养学生的审美能力。
第三部分：学生讨论和总结•学生讨论《梁祝》文化内涵，对于社交礼仪、人文风尚的影响；•学生总结《梁祝》故事中所呈现出来的正面品质，包括勇气、忠诚、真挚的友谊、博爱的精神和自我牺牲的精神。
五、教育评估•通过mathjax在markdown中输入分数和公式，可以进行更加细致的评估；•学生可以通过音乐制作、书面汇报、文学鉴赏、小组互评等形式来展示他们对于《梁山伯与祝英台》的了解和感悟；•通过课堂综合评估和期中期末考试，以及多元的方式来对学生进行评价。
结语在教育中，学生对于故事和文化的了解以及审美能力的培养是非常重要的，但是不同的学生会有不同的理解和情感。
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（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）铜管乐奏出了表现残 暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐 队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越 来越激化，但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在此时，梁山伯来祝家 探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）这时大提琴与小提琴对答 式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。
引子
呈示部
梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）
展开部
再现部 结束
部
春 鸟 主部
连 副部主题
景 语 ABA
接 ABACA
花爱 草 主 部 同
共
香情 桥 题
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题拜现 彩 载
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十长英楼哭 八亭台台灵
相惜抗相 、 送别婚 会控
化
人
民
蝶
的
同
诉
、
坟 下面依结构图欣赏作品（ 30 分钟） 引子 ：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心 情表现得淋漓尽至。（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选 择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来 到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐
吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
教学目的
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲
2 、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3 、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得
体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点： 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。 呈示部 ： 主部主题 ──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”
（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选 取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团 当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表 剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱 到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题” 的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）
Butterfly-loves （《蝴蝶的
爱情》）。
作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？（讨论）
这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的 一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水 秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石
副部主题 ──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独 奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁 山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。） 在这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就 要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个 妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。）
中学音乐教案
任课年级：
任课教师：
课题 ： 《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）
教材分析 ： 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959 年写成并首演。当时作者
是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题
材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。 同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。 楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。 所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧 憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地 遐想。
教学时数： 一课时（ 40 分钟）
教具： 音响、录音带、投影片、钢琴、小提琴
教学过程
一、 导入（回忆式）（ 5 分钟）
“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与 祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。下面请一位同学，用她
那把心爱的小提琴来为我们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题。”（表演）
碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马 文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人
们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。
三、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图）
提问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作奏曲《梁山伯与祝英台》。
二、 作品创作背景简析（ 3 分钟）这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，
以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，
四、总结（ 2 分钟）今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故
事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而 悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富 了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。
队奏出赞颂的音调。 再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化 蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听 到了那段熟悉的“爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面我给同学们 朗读一段“化蝶”的歌词。
英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思
想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组
成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈 示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并