小学语文文体知识
语文常用文体知识点总结
语文常用文体知识点总结一、记叙文1. 故事情节：记叙文是一种叙述方式，要求把原来的事实或事件以一个时间顺序或总时间顺序进行再现，所以故事情节是记叙文的灵魂。
故事情节应该富有情节性，要符合叙事要求，一般可以包括开端、发展、高潮和结局四个部分。
2. 人物形象：记叙文里的人物形象应该是鲜明的，有血有肉的。
应该具有特定的性格和存在感，让读者能够产生共鸣。
3. 描写手法：在记叙文中，描写是非常重要的，描写可以丰富故事情节，增强作品的艺术感染力。
4. 展开方法：一般来说，记叙文以时间顺序展开叙事，但是在实际的写作中，还可以采用其他的叙事方式，如回溯、跳跃等，以增强叙事的紧凑性和吸引力。
5. 结构和语言：记叙文的结构和语言应当简练、清晰，要注意句子之间的连接和过渡，使整个叙事连贯自然。
6. 发表情感：记叙文是表达感情的一种手段，所以作者应当能够把自己的情感融入到叙述中，使读者产生共鸣。
二、议论文1. 立意：议论文是要表达作者对某一问题的观点或主张，所以在写作之前，就要明确要议论的中心论点和立意。
2. 论证：在写议论文的过程中，作者要对中心论点进行充分的论证，运用论证手法，得出合理的推断和结论。
3. 论点：论点是对主题的分析和总结，应该简明扼要，能够提炼主题的本质，让读者一眼看清。
4. 结构：议论文的结构通常包括引言、正文和结尾三部分。
其中引言主要是引出中心论点，正文是对中心论点进行论证，结尾是总结全文，呼应文章的中心论点。
整个结构要有层次感，整体性强。
5. 语言：议论文的语言应当耐人寻味，发人深省，能够引起读者的共鸣。
6. 逻辑思维：议论文是一种逻辑性强的文章，所以作者要有逻辑的思维能力，逻辑思维应当严密合理。
三、说明文1. 主旨：说明文是要说明某一问题的原因、过程、结果等，所以在写作之前，要明确写作的主旨和中心思想。
2. 结构：说明文一般的结构包括引言、正文和结尾三部分。
引言是引出主题，正文是对主题进行说明，结尾是总结全文，呼应文章的主旨。
语文的文体知识点总结
语文的文体知识点总结一、文体概述文体是文学作品的表现形式和艺术特征的总称。
文学作品根据不同的表现方式和艺术特征可以分为不同的文体，包括诗歌、散文、小说、戏剧等。
不同的文体有着不同的特点，包括形式、风格、表达方式等。
二、诗歌1、定义：诗歌是一种以语言为材料，以音韵为载体，以意象为表现方式的文学形式。
2、特点：诗歌具有鲜明的节奏感和韵律感，常常采用押韵和对仗的方式表达，借助比喻、象征等修辞手法进行意境表达。
3、代表作品：《离骚》、《庐山谣》、《致橡树》三、散文1、定义：散文是以自然的语言文字形式表述思想、感情及思想感情的文学作品。
2、特点：散文以自然的语言表达，清新、自由，重视文字的流畅性和表现力，不拘泥于古典诗歌的形式要求。
3、代表作品：《醒世恒言》、《与集棋人墨池先生书》、《论语》四、小说1、定义：小说是一种用叙事手法表述人生和社会生活的文学作品。
2、特点：小说以叙事为主要表现方式，通过人物形象和事件情节展示生活的真实与复杂，情节多样、人物丰富，重视情感表达和思想深度。
3、代表作品：《红楼梦》、《水浒传》、《儿女英雄传》五、戏剧1、定义：戏剧是用舞台表演为主要手段，通过对话、动作和情节表现生活的文学艺术形式。
2、特点：戏剧重视舞台表现方式，注重舞台语言和动作的表现力，角色多样、情节紧凑，强调舞台视觉效果和情感沟通。
3、代表作品：《哈姆雷特》、《战争与和平》、《天下第一楼》六、文体的鉴别与理解1、文体鉴别：要根据作品的表现形式、艺术特征和表达方式来鉴别其所属的文体，区分诗歌、散文、小说、戏剧等。
2、文体理解：在阅读文学作品时要借助文体知识，理解作品的特点和表现方式，从而更深入地理解作品的意义和艺术价值。
总结：文体是文学作品的表现形式和艺术特征的总称，包括诗歌、散文、小说、戏剧等不同形式，每种文体都有其特定的表达方式，反映出作品的艺术特色和文学魅力。
在阅读文学作品时，了解文体知识有助于更好地理解作品的内涵和艺术价值。
小学语文文体知识要点
小学语文文体知识要点文体知识包括：记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。
一、记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文、②复杂记叙文（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文、②以叙事为主的记叙文、③以写景为主的记叙文、④以状物为主的记叙文二、说明文以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类（1）从说明对象（内容)分：①实体事物说明文、②事理说明文、③科学小品文（2）从语言表达方式分：①平实说明文、②文艺性说明文2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性（2）结构上具有清晰的条理性（3）语言上具有严密的准确性三、应用文应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
1、应用文的种类（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款（2）笔记类：日记、读书笔记（3）公文类：通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录（4）宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书（5）告示类：启示、海报（6）礼仪类：请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函（7）契据类：条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约（8）传志类：传记、地方志、家史（校史、村史）四、议论文议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
1、议论文的分类（1）按内容目的分：①一般性政论文、②评论、③杂文（随笔、杂谈、笔记）、④读后感（2）按论证方式分：①立论文、②驳论文。
文体相关知识点总结归纳
文体相关知识点总结归纳在语言文字的运用中，文体是一个非常重要的概念。
文体是指作者在表达观点、情感等内容时所采用的语言风格和表达方式。
不同的文体有不同的特点和规范，掌握文体知识对于写作非常重要。
下面是一些与文体相关的知识点的总结归纳：一、文体的概念1. 文体是指在专门领域内的语言使用方式和表达形式。
不同的文体可以通过语言的表达方式和风格来进行区分。
2. 文体可以分为文学体、非文学体、口头体和书面体。
文学体包括散文、诗歌、小说等形式，非文学体包括新闻报道、科技文献等形式，口头体和书面体则是语言表达方式的区分。
3. 文体的运用需要根据不同的情境和目的进行选择，能够准确地表达作者的意图和情感。
二、文体的分类1. 散文体：散文是一种自由度较大的文学形式，其语言不受严格的格律和韵律限制，可以更自由地运用语言进行表达。
散文可以分为抒情散文、议论散文、描写散文等不同的类型。
2. 诗歌体：诗歌是一种具有韵律和节奏的文学形式，其语言更具有音乐性和美感。
诗歌可以分为古体诗、近体诗、现代诗等不同的形式。
3. 小说体：小说是一种叙事性的文学形式，它通过一系列的虚构事件来展现人物形象和构建情节，其语言具有更加生动的表现力。
4. 新闻报道体：新闻报道是一种客观性强、简练明了的语言表达形式，其语言要求准确、简练，能够清晰地传达新闻事件的要点。
5. 科技文献体：科技文献是一种具有专业性的语言表达形式，其语言较为严谨，需要准确地表达科学知识和技术信息。
三、文体的特点1. 散文体的特点：散文语言自由，表达方式多样，可以通过大量的描写和抒发情感来展示作者的思想和感情。
2. 诗歌体的特点：诗歌语言具有韵律和节奏，表达更富有音乐性和美感，能够通过富有象征意义的语言来引起读者的共鸣。
3. 小说体的特点：小说是一种叙事性的文学形式，其语言更加生动、形象，能够通过具体的情节和人物形象来展现故事的发展和情感的表达。
4. 新闻报道体的特点：新闻报道要求语言准确、简练，能够迅速传达新闻事件的主要内容，具有客观性和客观性。
语文的文体知识
语文的文体知识语文的文体知识：包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。
语文的文体知识11、记叙文知识要点：①要素：时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果②人称：第一(我)、第二(你)、第三(他，他们)③顺序：顺叙、倒叙、插叙④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。
⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。
与中心有关的次要内容略写。
2、说明文知识要点：①对象特征：事物的特征，事理的本质。
②说明的条理：层次结构;说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。
3、议论文知识要点：①论点：作者对所论述问题的见解和主张。
②论据：用来证明论点的事实和道理。
③论证：论述层次，论证方法(例证法、引证法、对比论证法)。
4、应用文知识要点：要重点了解几种常见应用文的格式。
(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信①标题：一般情况下，书信无标题(发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。
)②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。
③正文：第二行空两格写正文。
转行，顶格写。
如果内容较多，可以分段。
④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，祝此致等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。
进步敬礼等词语要另起一行顶格写。
⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。
前一行署名，后一行写日期。
署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。
⑥填写标准信封在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。
在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。
在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。
语文的文体知识21、记叙文运用记叙文的知识阅读记叙文(包括童话、通讯、传记)能理解文章的思想内容和记叙的特点。
小学语文文体知识要点
小学语文文体知识要点一、议论文1.特点：论述观点、支持证据、总结结论。
2.写作方法：-明确立场，提出论点；-逐一列举支持论点的事例、原因或说明；-分析事例或原因的得失；-总结结论，提出建议或倡导行动。
二、说明文1.特点：介绍事物的定义、特点、功能、作用、分类等。
2.写作方法：-逐步解释事物的定义、特点；-分析事物的功能和作用；-通过例子、图表等方式进行举例或说明；-分类、比较事物的不同类型或不同特点。
三、记叙文1.特点：叙述事件或经历，交代时间、地点和人物关系，描写细节，突显中心思想。
2.写作方法：-有序地交代时间、地点和人物关系；-通过描写细节展示事物形象；-运用插叙、倒叙、并行、对比等手法组织篇章结构；-突出中心思想，呼应开头或结尾。
四、应用文1.特点：用于传达信息或完成项任务。
2.常见类型：-书信、便条：表达感激、邀请、请求等。
-通知、告示：宣布事项、通报活动、传达信息等。
-广告、海报：宣传产品、服务、宣传活动等。
-说明书、调查报告：介绍用途、使用方法、调查结果等。
五、诗歌类文体1.唐诗：以五言、七言绝句为主，先描写景物，后用景物表达情感。
2.宋词：较注重抒发真挚感情，有抒发自然景物、生活百态、境地心情等主题。
3.现代诗：形式灵活多样，包括自由诗、律诗、长诗等。
4.童谣儿歌：用简单、明快的语言形式，传达儿童喜爱的内容，在音乐中传递快乐。
六、寓言1.特点：通过动物、植物或其他形象来寓意，包含教育意义。
2.写作方法：-设定虚构的故事背景，描写形象化的故事人物；-通过故事情节和人物行为传递寓意，引起读者思考；-以总结或警句表示中心思想。
七、论证类文体1.报告：通过调查、研究等方式介绍事实，提出问题和建议。
2.分析：对问题进行研究、分析，找出问题的原因和解决办法。
3.辩论：对一个问题进行不同观点的辩论，通过论据和理由来支撑自己的观点。
小学教语文各种文体的特点
小学教语文各种文体的特点文体知识文学体裁包括古代文体常识和现代文体常识两点。
古代文体：古代文体大致上可以分为韵文、骈文、散文，包括史传文。
韵文，即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭。
散文，包括史传文、议论文、杂记文、应用文等。
骈文是介于诗和散文之间的一种文体。
下面择其重点予以说明。
1、古体诗、近体诗唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗，把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。
现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他的统称为古体诗。
古体诗有四言、五言、七言、杂言，（诗经）、（乐府）也属于古体诗。
近体诗分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别。
律诗共八句，分四联：一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。
绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。
2、辞、赋、骈文辞即楚辞，属诗歌。
篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用“兮”字，以抒情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的（离骚）为其代表。
赋，源于战国后期，句子大体整齐押韵，间杂散文句式，着力铺陈事物，是介于诗歌和散文之间的一种文体。
代表人物为司马相如。
骈文，源于汉魏，形成于南北朝，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，词藻华丽，因大多用四字句和六字句，又称“四六文”，也是介于诗歌和散文之间的一种文体。
高中学过的（朱元思书）、（阿房宫赋）便是此种文体。
3、词、曲词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。
是诗歌的发展，故称之为“诗余”。
它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。
其句式长短不一，又称为长短句。
按字数的多少可分为长调（91字以上）、中调（59字至90字）、小令（58字以下）。
曲，盛行于元代，故称“元曲”，也是配乐的诗。
包括散曲和杂剧。
散曲是清唱曲，杂剧是演出曲。
散曲又可分为小令和套曲两类，其中小令由一支曲子组成，套曲也叫套数，由多支曲组成。
小学语文必须掌握的基础知识和文体知识总结6.doc
小学语文必须掌握的基础知识和文体知识总结6小学语文必须掌握的基础知识和文体知识总结总有家长问小编，要怎么才能学好小学语文这门学科？汉语是我们的母语，语文是学习中的主科之一，学好语文对于我们来说是很重要的。
想将语文学好，首先，必须掌握语文学习的基础知识。
今天，小编给大家带来了小学语文必备的36条基础知识点讲解，赶紧收起来学习吧！一、两种语言类型：口语、书面语。
二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
五、句子的四种分类：陈述句、问句、祈使句、感叹句六、六种病句类型：1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；5语序不当；6误用滥用虚词（介词）七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙十二、叙述方式：概括叙述、细节描写十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）十四、描写角度：正面描写、反面描写十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉十七、环境描写分为：自然环境、社会环境十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1一般—个别2现象—本质3原因—结果4概括—具体5部分—整体6主要—次要二十二、说明语言：平实、生动二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表二十五、议论文三要素：论点、论据、论证二十六、论据：事实论据、道理论据二十七、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。
文体知识
14．具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义 （引申义，比喻义，双关义），找出其指 代的具体内容（使不明了的明了化；将比 喻、象征还原）。 格式：“××”一词原指……，这里 指……，起到了……的作用。
15．句子含义？ 抓住关键词，分析它隐藏的特点及含义， 联系上下文再解释。（方法同上）
16．句子在结构上的作用？ （1）承接上文（2）开启下文、总领下 文（引出下文）（3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫、打伏笔（方法同上）
17．表达方式？ 记叙、议论、说明、抒情、描写。
说明文阅读必备知识 一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、 特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或 说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事 理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
1）比喻：形象生动、简洁凝练地写 事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、 思想、感情和动作，使物人格化， 从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读 者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强 语势，长于抒情。
小学四年级语文重点知识归纳写作的文体特点与技巧
小学四年级语文重点知识归纳写作的文体特点与技巧小学四年级是学生正式接触到语文学科的阶段，这个时期语文知识的积累非常重要。
在学习语文的过程中，写作是培养学生语言表达和思维能力的重要途径之一。
本文将重点介绍小学四年级语文写作的文体特点与技巧，帮助学生掌握写作的基本要素。
一、叙事文的特点与技巧1. 特点：叙事文是最常见的写作方式之一，通过叙述事件或故事的发展过程来传达信息。
小学四年级的叙事文通常以给事情进行逻辑联系为主，内容简单明了，结构相对固定。
2. 技巧：a. 选择一个具体的事件或故事作为写作的题材，确保内容生动有趣。
b. 注意时间和空间的描述，使读者能够清楚地感受到事情的发生过程。
c. 从事件或故事中挖掘出一个或多个小结论，增加写作的深度和思考性。
二、描写文的特点与技巧1. 特点：描写文是通过对人物、事物、环境等的细致描绘来传递信息的一种文体。
小学四年级的描写文通常侧重于对一个人物或一个场景的描写，要求注意细节和感官描述。
2. 技巧：a. 选择一个独特的人物或场景作为描写的对象，确保内容有亮点和个性。
b. 用生动具体的语言描写人物的外貌、动作、表情等，并且要注重细节。
c. 运用感官描写，用适当的形容词、副词来描述环境中的声音、味道、触感等。
三、议论文的特点与技巧1. 特点：议论文是对某一问题、观点或现象进行分析、论述的文体。
小学四年级的议论文主要以说明性为主，要求文章的表达清晰简洁。
2. 技巧：a. 明确议论的中心观点，并以简洁的语句进行陈述。
b. 给出理由和事实来支持自己的观点，可以使用比较、举例等方式进行论证。
c. 注意结构的合理性，按照主题进行逐点论述，使文章逻辑清晰。
四、书信的特点与技巧1. 特点：书信是一种特殊的文体，用于与他人进行交流、表达情感或传达信息。
小学四年级的书信写作主要是友好问候、表达谢意或询问对方的情况等。
2. 技巧：a. 选择适当的称呼和问候语，根据不同的对象使用不同的称呼。
小学语文教案认识不同文体的基础知识
小学语文教案认识不同文体的基础知识文体是指用来表达思想、观点和情感的特定方式。
在语文教学中，了解不同的文体对学生的语文素养和写作能力的培养非常重要。
本文将介绍小学语文教案中认识不同文体的基础知识。
一、故事文体故事文体是最常见的文体之一。
它以讲述一段有情节的故事为特点，通过塑造角色和描写情节来传递信息和价值观。
在小学语文教案中，故事文体被广泛运用于教学中，目的是培养学生的想象力和写作能力。
教师可以选择不同的故事类型，如童话故事、寓言故事和神话故事，以丰富学生的阅读体验和思维发展。
二、说明文体说明文体是以解释、描述和分析为主要特点的文体。
在小学语文教案中，说明文体可以通过解读课文和复习知识点的方式进行教学。
教师可以通过对文本的分析和解释，帮助学生理解其中的意义和表达方式。
在教学过程中，可以引导学生提出问题，帮助他们加深对知识点的理解，并培养他们的批判思维和分析能力。
三、议论文体议论文体是用来表达观点和论证的一种文体。
在小学语文教案中，可以适当引入议论文体的教学，以培养学生的辩证思维和写作能力。
教师可以选择一些与学生生活相关的话题，引导学生表达自己的观点并进行论证。
在教学中，要注重培养学生的逻辑思维，并引导他们用合理、有力的论据来支持自己的观点。
四、描述文体描述文体是以描写事物外貌特征和内在特性为主要目的的文体。
在小学语文教案中，描述文体常常用于教授古诗词、古文等文本。
教师可以引导学生观察、感知和描写周围的事物，培养他们的观察力和描写能力。
同时，教师还可以通过分析古诗句的描写方式，帮助学生理解其中的美感和文化内涵。
五、抒情文体抒情文体是一种通过对情感的表达来传递信息的文体。
在小学语文教案中，可以通过学习优秀的抒情文学作品，培养学生的情感体验和表达能力。
教师可以选择一些优秀的现代诗歌和散文进行教学，引导学生体味其中的情感和意境，并通过模仿写作的方式，帮助他们表达自己的情感和思想。
六、对比文体对比文体是一种通过对事物进行比较和对照来表达观点和思想的文体。
小学语文写作文体知识梳理
小学语文阅读知识梳理记叙文文体知识梳理六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
作用:概括故事情节、文章的主要内容。
分类：叙事散文:以写人记事为主。
对人或事的叙述和描绘较具体突出，同时多表现作者的认识和感受。
抒情散文:一般不详述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是通过入、事、物、景来传达作者的心声，体现特定的精神或主旨。
哲理散文:具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结。
小说:以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
记叙顺序顺叙:按照事情发展的先后顺序进行记叙。
作用：①叙事有头有尾，条理清晰。
②文章层次异然有序，脉络分明。
播叙:一般在文章中间。
在记叙中心事件的过程中插入有关的另一件事情的叙述，再接着记叙中心事件。
作用:①交代了……内容，解释了……的原因;②推动故事情节发展，为下文作铺垫或理下伏笔;③对主要情节起补充、衬托作用;④突出人物性格(形象)、突出文章主旨;⑤丰富文章内容，使文章情节完整;⑥使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
倒叙:一般出现在文章的开头段落，将事件的结果或某个重要的片段提到文章前边，然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述。
作用:①制造悬念，吸引读者阅读(激发读者阅读兴趣);②引出下文③使文章结构更加紧凑④避免叙述的平板和结构的单调，增加生动性。
常见线索时间线:以时间推移为线索。
地点线:以地点转换的顺序为线索。
人物线:以人物或人物的特征为线索。
明线:以事件的发展变化为线索。
暗线:以情感的发展变化为线索。
实物线:以某一具体(或某种象征意义)的实物为线索。
涉及题型: ①选文题目的作用是什么?(以标题为线索)②连接式或表格式填空。
（填写人物心理、故事情节、情感变化类题。
）人称第一人称:以“我”“我们”的口吻或角度展开记叙。
作用:①使文章更具真实性②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情第二人称:月用“你”“你们”的口吻展开记叙。
文体知识点
记叙文（散文、小说） 记叙文（散文、小说） ： 修辞：比喻、拟人 生动 设问(引人思考 反问(加强语 生动)、 引人思考)、 修辞：比喻、拟人(生动 、设问 引人思考 、反问 加强语 对偶（句式匀称、有韵律）、排比（增强语句气势， ）、排比 气) 、对偶（句式匀称、有韵律）、排比（增强语句气势， 加强了感情）、夸张、反复(突出 ）、夸张 突出) 加强了感情）、夸张、反复 突出 描写人物的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、 描写人物的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理 描写、 描写、神态描写 写作手法：烘托、对比、讽刺、借景抒情、欲扬先抑、 写作手法：烘托、对比、讽刺、借景抒情、欲扬先抑、托 物寓意、托物言志、象征（寄予物以人的特征、性格、 物寓意、托物言志、象征（寄予物以人的特征、性格、精 神品质）、铺垫、衬托、详略得当、以小见大、侧面描写、 ）、铺垫 神品质）、铺垫、衬托、详略得当、以小见大、侧面描写、 正面描写和侧面描写、卒章显志、设置虚实结合、 正面描写和侧面描写、卒章显志、设置虚实结合、设置悬 首尾呼应、 念、(首尾呼应、明线暗线、联想想象等 首尾呼应 明线暗线、联想想象等) 人称：第一人称：一种直接表达的方式，真实、亲切。 人称：第一人称：一种直接表达的方式，真实、亲切。 第二人称：把读者和主人公的距离拉近了。 第二人称：把读者和主人公的距离拉近了。 第三人称：不受时间和空间的限制，自由灵活。 第三人称：不受时间和空间的限制，自由灵活。
文体：记叙文、说明文、 文体：记叙文、说明文、议论文 文学体裁：散文、小说、诗歌、 文学体裁：散文、小说、诗歌、戏剧
记叙文（散文、小说）： 记叙文（散文、小说）： 记叙文的要素：时间、地点、人物、事情起因、 （一）记叙文的要素：时间、地点、人物、事情起因、经 结果。 过、结果。 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 （二）记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 记叙的线索：人物或人物特征；事件；事物；感情； （三）记叙的线索：人物或人物特征；事件；事物；感情； 时间、空间(有的记叙文则有两条或两条以上的线索) 时间、空间(有的记叙文则有两条或两条以上的线索)） 表达方式： （四）表达方式： 记叙： 1、记叙：交代事件的发展情况 描写： 2、描写：加以具体形象的描绘 议论： 3、议论：直接对叙述内容发表见解 抒情：抒发作者强烈的思想感情。 4、抒情：抒发作者强烈的思想感情。 说明：记叙文中极少出现。 5、说明：记叙文中极少出现。
小学语文文学常识知识点归纳（精选3篇）
小学语文文学常识知识点归纳小学语文文学常识知识点归纳(精选3篇)语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。
下面是小编为大家整理的小学语文文学常识知识点归纳，希望能帮助到大家!小学语文文学常识知识点归纳精选篇1四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
文章的表达方式有：记叙、描写、议论、说明、抒情五种。
文章的描写人物时运用的描写方法有：外貌描写、语言描写(对话描写)、动作描写(行为描写)、心理活动描写等。
自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题。
社会环境：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
常用的说明方法有：举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等。
小学语文文学常识知识点归纳精选篇21.“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。
“唐宋八大家”的说法缘自明代茅坤编定的一本书《唐宋八大家文钞》。
2.苏轼说：“诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至于吴道之,而古今之能事毕矣。
”(“子美之诗，退之之文，鲁公之书，皆集大成者也。
”)苏轼对杜甫的诗、韩愈的文、颜真卿的书法、吴道子的画，评价极高。
苏轼，字瞻，号东坡居士。
是稀有的全才，诗、词、文、书、画无不精妙。
开创豪放词派。
3.奥运口号“更快、更高、更强”。
在2008年举办第29届奥运，口号“同一个世界，同一个梦想”,吉祥物“福娃”(5个).4.三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。
集中体现“建安风骨”特点的代表作家。
北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。
三班：汉朝史学家、政治家班固、班超、班昭兄妹。
其中班昭是我国第一位女史学家。
书法“二王”指王羲之、王献之父子。
5.鲁迅：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
文体常识知识点总结大全
文体常识知识点总结大全一、文体常识概述文体是指文章、作品所采用的文字表达方式。
不同的文体有不同的特点和规范，比如散文、诗歌、小说、杂文等。
了解文体常识有助于我们更好地理解和欣赏各种文学作品。
本文将从不同文体的特点、写作规范、代表作品等方面进行总结，并希望对读者有所帮助。
二、散文散文是一种以平实的语言，真实的情感，灵巧的观察和感悟为表现特征的文学体裁。
散文通常以叙述、描写为主，具有自由的写作形式，内容广泛，表现形式丰富，情感真挚，语言朴实深沉。
散文的写作规范：1. 结构松散，内容多样。
散文不受严格的格式限制，可以自由发挥，表达个人思想和感情。
2. 写实生动，言简意赅。
散文需要通过细腻的描写和准确的语言，表现作者的情感和思想。
3. 自觉真实，含蓄高雅。
散文在表达情感时，需要保持一定的克制和高雅，不宜过于张扬和庸俗。
代表作品：《自然》、《倾城之恋》、《黄金时代》等。
三、诗歌诗歌是一种用音韵和图像表现情感和思想的文体，具有较强的节奏感和韵律感。
诗歌常以抒情、叙事为主，语言高度艺术化，意象丰富，表现形式多样，是文学艺术的精华。
诗歌的写作规范：1. 押韵和节奏。
诗歌的语言需要具有鲜明的韵律感和节奏感，通过音韵的和谐和节奏的起伏，表现情感和思想。
2. 意象丰富，表达深刻。
诗歌常通过意象的丰富和深刻来传达情感和思想，通过形象化的语言来表现抽象的概念。
3. 高度压缩，言简意赅。
诗歌语言需要简洁凝练，一语中的，尽量用少量的语言来表达丰富的情感和思想。
代表作品：《静夜思》、《水调歌头》、《绝句》等。
四、小说小说是一种通过虚构故事来反映社会生活、表现人物形象和情感的文学体裁。
小说通常分为长篇小说、中篇小说、短篇小说等不同的形式，内容广泛，情节精彩，是人们日常生活中不可或缺的文化产品。
小说的写作规范：1. 故事情节丰富多样。
小说的情节需要有吸引力，能够引起读者的兴趣和共鸣，能够反映社会人生的多样性和真实性。
2. 人物塑造生动鲜明。
语文基本文体知识识记
基本文体知识识记一、识记基本文体常识1、常见的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、常见的文章体裁：一般有小说、散文、诗歌、戏剧、说明文、议论文几大类。
3、常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、寄情于事。
记叙文文体知识及阅读方法考查内容：读懂文章，能解释、说明、概括阅读材料的内容和特点，能理清文章的结构层次，归纳中心意思，分析写作方法，明了作者的意图及感情，并进行初步的评价和赏析。
命题规律：从命题规律来看，主要进行如下几个方面的考查：1、对记叙文要素、顺序、详略的分析理解。
2、对文章、层意、段意的概括。
3、对文章、段落的结构分析4、对文中表达方式的辨别与理解。
5、对词语的意思、含义、表达作用的品析。
6、对句子的意思、含义、表达作用的品析。
7、对文段的表达作用的理解与分析。
8、感受人物，分析事件，领会主旨。
9、对文与段的表达技巧、表现方法的理解及对艺术特色的欣赏。
10、进行与文章内容有联系的个性化表述。
这些是记叙文阅读命题的最为常见最为基础的角度，几乎所有的题型创新都不能离开这些角度，所以这也是记叙文阅读复习的基本内容。
记叙文的阅读复习，首先要明确有关的知识点，把握其文体特征，进而学习解题的思路与技巧。
一、识记、理解记叙文体常识1、概念：作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景状物，表现人物思想性格和道德风尚、揭示人生哲理和社会本质、反映自然规律等所作的文章。
2、要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3、人称第一人称、第二人称、第三人称。
4、角度；直接（正面）、间接（侧面）。
5、顺序顺叙、倒叙、插叙。
6、段落层次。
7、中心思想。
10、记叙线索叙事线索、抒情线索。
8、描写对象人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
11、剪裁详写、略写。
9、描写方法外貌（肖像）、语言（对话、独白）、神态（神情）、动作（行动）、心理。
小学文体知识
议论文知识
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论 述事理、发表意见、提出主张的文体。
• 语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修 辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
• 三要素：论点
论据
论证
• 论点：是正确、鲜明阐述作者观点的句子， 是一篇文章的灵魂、统帅。
• 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证 明论点的理由和根据，分为事实论据和理 论论据两种。 • 论证：是用严密论据来证明论点的过程。
六年级下册课文文体知识
记叙文 散文
议论文 诗歌
ห้องสมุดไป่ตู้
说明文
各类应用文
记叙文知识
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为 主，以写人物的经历和事物发展变化为主要 内容的一种文体形式。
1、六要素：时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果 2、分类：写人 记事 状物 写景 3、记叙方法：正叙，倒叙 ，插叙。 记叙文中常有 叙事，描写，抒情，议论等表 达方式。
• 1、举例论证 2、道理论证 3、对比论证 4、比喻论证 5、引用论证 6、因果论证
常见论证方法：
说明文相关知识
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐事 理而给人知识的文章体裁
• 说明对象分类：事物说明文 事理说明文
• 按语言风格分类：平实说明文，生动说明 文。 • 三要素：1.内容的科学性 2.说明的条理性 3.语言的准确性
说明方法
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举例子 下定义 做比较 做引用 画图表
打比方 作诠释 摹状貌 列数字
基本文体知识
基本文体知识基本文体知识一、文体知识：1、记叙文：记叙的六要素有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；分类有以写人为主的、以写事为主的、以状物为主的、以写景抒情为主的；记叙文常用第一人称和第三人称，有的文章中运用第二人称，也是为了表达需要临时改变；记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙；记叙文的范围较大，凡是以叙述、描写为主要表达方式的文章大都可以叫作记叙文。
通讯、新闻、传记、小说、回忆录、散文等都属于记叙文。
2、说明文：以说明为主要表达方式，对客观事物或整理进行介绍和解说的一种文体；分类有事物说明文和事理说明文两大类；说明顺序有时间、空间、逻辑顺序（从原因到结果、从特点到用途、从整体到部分、从概括到具体、从主要到次要、从现象到本质）；说明方法主要有举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、画图表、作诠释等。
3、议论文：以议论为主要表达方式，分析事理，阐明作者的观点和主张的一种文体；议论文的三要素：论点、论据、论证；论证方法：例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法；论证方式有立论和驳论；驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证；议论文的基本结构有引论、本论、结论三部分，在写法上是提出问题、分析问题、解决问题。
二、文学常识：1、小说：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会。
小说的分类：长篇、中篇、短篇；小说的三要素有人物、情节、环境；小说塑造人物的方法有正面描写（外貌、语言、行动、心理）、侧面描写（间接描写）；小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分；环境描写包括社会环境和自然环境；小说中的人物和情节是虚构的，因此小说中的第一人称“我”和作者要分开。
2、散文：散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体；散文分为叙事散文、抒情散文；散文揭示中心的方式有托物言志、借景抒情等；散文的线索：往往有一条线索，把材料串成一个有机的整体。
可以用人、事物、感情、景物、时间、地点等作为线索。
3、诗歌：诗歌的分类：从表达方式上可以分为抒情诗和叙事诗；从诗歌体裁上分为：古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（律诗［五言律诗、七言律诗］、绝句［五言绝句、七言绝句］）、词、曲；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）。
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小学语文文体知识
小学语文文体知识
引导语：学好语文，掌握好文体是一件非常重要的事情，那么有关小学语文文体知识哪里有呢？接下来是店铺为你带来收集整理的'文章，欢迎阅读！
一、记叙文知识点
时间地点和人物，主要人物中心定；(中心：中心思想)
起因经过和结果，记叙要素要分清；
记叙顺序有四种，顺插倒补看事情；(顺插倒补：顺叙、插叙、倒叙、补叙)
第一人称以我写，局外人写三人称；
表达方式有五种，叙议抒描和说明；(叙议抒描：记叙、议论、抒情、描写)
人物描写有四种，肖像动作和言心；(言心：语言描写和心理活动描写)
环境描写记分明，社会自然要分清；
记叙文体多线索，时空物人和感情；(时空物人：时间、空间、事物和人物)
抑扬对比和陪衬，象征手法加拟人。
(抑扬：先抑后扬和先扬后抑；手法：写作手法)
二、说明文知识点
给人知识说明文，介绍事物阐事理；
基本要求抓特征，多用方法来表意；(特征：事物的特征；方法：说明方法)
图表数字和举例，诠释分类下定义；(画图表、列数字、举例子、作诠释、分类别)
还有比较和比方，阅读写作要注意；(作比较、打比方)
说明顺序只三种，时间空间和逻辑；
说明语言要准确，简洁平实求浅易；
总分并列和递进，说明结构细分析。
(总分：包括总分关系、总分总关系和分总关系)
三、议论文知识点
表明观点和主张，以理服人议论文；
观点态度要鲜明，论据一定要充分；
例证引证和喻证，对比论证要分明；(四种论证方法)
提出问题是引证，分析问题即本论；
解决问题是结论，议论结构须分清；
议论语言要准确，更是要求严密性。