小学英语《XXX》优质课教学设计、教案
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案外研社小学英语三起三年级上册Module 6 XXX！教学设计一：教学目标一）知识目标：1、能听懂、会认读单词：happy birthday here cake present2、能听懂并认读句子：Happy birthday！Here’s your present。
Thank you.（二）能力目标：1、了解生日party的相关情况。
2、能用英语祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言，提高语言运用能力。
三）情感目标：1、学生在祝贺他人生日快乐和交流的过程中增进友谊。
2、让学生意识到对父母以及家人生日的祝福。
二：教学重点和难点一）重点：用句型Happy birthday！Here’s your present.祝贺他人生日快乐和赠送礼物。
（二）难点：Here’syour ……的理解和运用。
三、教学方法为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强的特点，我主要采取了歌曲、游戏，情景模拟等多种方式并用的方法组织教学，让学生采用小组交流、合作、自主、探究的研究方式，促进语言实际运用能力的提高四、课前准备：课件、铅笔、钢笔、克己华诞贺卡五：教学过程：1.Warming up1)Greeting.T: Hello。
boys and girls。
How are you?Ss: I’m fine。
thank you。
And how are you?T: I’m very well。
thank you。
Sit down。
please.2）T：Let’XXX: “Ten little fingers”先让学生全员介入，边唱歌边动动小手活跃一下氛围）。
2.Leading inT: Look at the picture。
“how many candles”?然后看图片温上个模块的内容，通过数烛炬导入这节课的主题）。
S：XXXT: Think about: when do we use the candles?XXX到过生日,板书这节课的题目“happy birthday”，轻松引入活动一)。
外研版小学英语三年级下册XXX说课稿
外研版小学英语三年级下册XXX说课稿I。
Like。
Football》说课稿教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module3Unit1《XXX》.本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生研究英语的兴趣。
一、说教材本课围绕I like football.这个话题，进行了句型I like…….Idon’t like…….的研究，使学生通过研究能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时研究了XXX等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。
并通过一系列的课堂活动，创设语境，巩固、运用这两个句型。
新课标提出，课程中出现的一些语法内容，不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句。
二、说教学目标英语课程标准》指出：激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展学生自主研究的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:一）知识目标１、研究单词like、football、basketball、XXX能口头运用并读懂以上单词。
XXX不作要求，让学生根据自己的情况选择研究与掌握。
２、研究语句I like…／I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。
３、识别单词football、basketball、tabletennis二）能力目标。
可以培养学生说英语，精确应用英语进行表述的能力。
三）情感目标教育学生酷爱体育举动，激发学生研究英语的兴趣，使学生树立研究英语的自信心。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生研究英语的兴趣；培养学生对英语研究的积极态度，使他们建立研究英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步研究打下基础。
Pep小学英语四年级下册第二单元《XXX》教学设计
Pep小学英语四年级下册第二单元《XXX》教学设计1.知识目标：1）能够听懂、会说与研究生活相关的单词：breakfast,lunch,dinner,musicclass。
P.E。
class。
English class.2）能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What time is it。
It’s…o’clock。
It’s time for…2.技能目标：1）学会表达时间的句子,能在现实生活中运用。
2）能够听懂并发出一些指令，如：XXX.情感目标：1）激发学生的英语研究兴趣,培养良好的英语研究惯。
2）培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好惯。
教学重点：1）句型：What time is it。
It’s...o’clock。
It’s time for (2)词汇：breakfast,lunch,dinner,music class,P.E.class。
English class.讲授难点：1) breakfast的发音2）应用所学词汇及句型It’s…o’clock。
It’s time for…教学准备1.教师准备与本课时相关图片及课件。
2.教师给学生筹办作为奖励的小礼物。
讲授过程Step 1:warm-up1.Greeting: Good morning!2.Review:1)show the books and say their names.2)Let’s march.(看图连线)(分发数字奖品)Step 2:n1.Lead-in1）guessing riddle：Tick tock。
tick tock。
it has a long hand。
it runs fast.Tick tock。
tick tock。
it has a short hand。
it XXX.Tick tock。
tick tock。
it has 12 numbers on the face.Ticktock,ticktock,what’sthis?(边出示，边贴在黑板上。
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite?教学设计一、课题：Will you take your kite?二、出处：《外语教学与研究出版社》（三年级起点）四年级下册Module4 Unit 1三、课型：听说课四、课标分析根据《新英语课程标准》，英语课程应该能够使学生通过研究英语和使用英语，发展语言运用能力和人际交往能力，形成积极的情感态度和有效的研究策略；并且能够使学生在研究和使用英语的过程中体验英语丰富的文化内涵，了解中外文化的差异，形成初步的跨文化意识。
同时在英语研究教学的过程中，应该注重面向全体学生，关注每一个学生的不同特点和研究差异。
在本课中，注重以学生为主体，从真实的生活情境中导入，为学生搭建支架，使学生自觉融入到英语研究的中去，灵活运用多种教学方式如图片、动画视频、小组合作、真实情景设置，引导学生在参与体验、合作交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的目标。
并且在英语教学过程中，在从简单的日常交际口语中激发学生研究英语的兴趣的同时，注重培养学生大胆自信乐观的性格，使学生养成保护环境和合理计划的意识。
总之本课的教学符合新英语课程标准的基本理念：注重素质教育，体现语言研究对学生发展的价值；面向全体学生，尊重个体差异。
整体设计目标，充分考虑语言研究的渐进性和特殊性。
通过体验、发现、合作、探究等方式进行英语研究，培养学生的研究策略、提高学生自主研究的能力。
四、教材分析：本课是外研社出版的新标准英语三年级起点第四册第四模块第一单元《Will you take your kite ?》本模块教学围绕“picnic”这个话题展开的，主要研究will引导的一般将来时的一般疑问句，通过询问野餐将要带什么东西，让学生了解有关将来时的用法及回答，研究Will引导的第一、二人称的将来时态，通过相互交流、合作、制定计划。
译林版小学六年级上册英语《XXX》教学案例
译林版小学六年级上册英语《XXX》教学案例Unit 8 Chinese New Year教学设计教学背景简介：本单元围绕“春节”这一主题展开教学，主要句型是be going to …结构的肯定句和特殊疑问句。
Story time板块通过电子邮件的方式，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。
Checkout time板块中，活动1 Choose and write是Su Hai写给Anna的回复邮件，是Story time的拓展内容；活动2 Ask and answer是围绕春节计划展开的问答讨论。
本节写作课是基于Checkout time板块设计的，是本单元的最后一课时。
XXX学情分析：六年级学生对英语写作研究已经有了一定的经验，但通过教学实践，笔者发现下列现象普遍存在：有的学生能根据教师所提供的话题，按照要求的句数进行表述，但每一句中，或者单词拼写错，或者动词形式用错，这反映出学生写作中的“形式困难”。
有的学生能够根据教师所提供的话题，按照要求的句数进行表述，而且每句句子也能够写正确，但几乎都按照教材内容来写，并没有根据给出的话题在书面表达中体现观察、思考的多样性，这反映出学生写作中的“内容困难”。
还有些学生不仅能够根据教师所提供的话题进行表述，而且写话语量也超过要求的量，可是话语表述的先后顺序颠倒，或者是没有重点，这些现象反映出学生写作中的“结构困难”。
本节课由句入手，逐步过渡到段，最后到篇，进行写作的指导，尝试着解决上述学生英语写作时存在的三大困难，唤起学生表达的愿望，为学生提供必要的用英语写作的研究经历。
教材版本：XXX《英语》教学内容：六上Unit 8基于XXX板块设计的写作教学教学目标：1.通过一句话打算，学生能正确写出每句话，从而办理写作中的“方式艰巨”。
2.通过泰微课的研究，学生能在写对每句话的基础上，能够多写一点，写出自己的表达，从而解决写作中的“内容困难”。
3.通过段落和篇章的写作指导，学生能运用思维导图，按时间顺序在写得对、写得多的基础上，有逻辑、有侧重、有起始有结尾地写，从而解决写作中的“结构困难”。
小学英语《XXX》优质教案、教学设计
小学英语《XXX》优质教案、教学设计Step 1: Warming upXXX them to close their eyes and draw a face with specific features。
Afterward。
they open their eyes and look at their drawings.Step 2: nXXX XXX XXX。
XXX。
The language n to be XXX's n using "could" and "couldn't."Step 3: VocabularyXXX: born。
became。
spell。
herself。
all over。
role model。
Students learn to listen。
speak。
read。
and write these words.Step 4: Language PracticeXXX students to retell it using the language n learned。
Students practice using "could" and "couldn't" XXX't do in the past.Step 5: nXXX to learn from Helen Keller's example and XXX.XXX: How do you feel about today's lesson。
Is it easy or difficult for you?Students: It's difficult.XXX: Today。
we will be learning about a blind person。
Please write "M7U2" on the board。
XXX》教案
XXX》教案Module 9Unit 1 Did he live in New York?教材分析：在之前研究的基础上，开始对一般过去时的问句进行研究。
在本模块以句型Did…?以及相应的回答为主要语法要点，进一步研究一般过去是这一语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。
Unit1的主题是Did he live in New York?重点研究Did…?问句及相应的回答。
第一单元的核心内容为Listen。
point and find”Did he…?该部分集中展示了第九模块的新单词，及重点句型。
一、教学目标：知识目标：1.研究理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin。
onholiday。
XXX。
came。
pop。
concert。
earth.2.Did…?句型以及相应的回答。
能力目标：1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。
2.能熟练运用重点句型的问答。
情绪方针：1.激发学生研究英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的惯。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。
3.培养学生热情好客。
积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：重点：询问某人过去是不是做了某事：Did+主语+动词原形+过去的工夫？及对应的回答Yes,主语+did。
No,主语+didn’t.难点：San Francisco。
Washington DC等地名的发音.3、教学准备：课本CD-ROM，录音机，用于嘉奖学生的小贴画教学设计：四、教学课时：1课时五、教法预设：教学法、演示法、操演牢固法、讲演结合法六、教学步骤：一、Warmer:1.Greetings.自我引见，师生之间互相问候和自在说话，引入新单词“welcome”。
教师做出欢送的手势，指导学生说出欢送，将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome +to + some place 欢送来到某地Welcome to this\English class.2.率领学一起唱上一模块的歌曲I XXX.(激起孩子们的兴趣，复了旧知识（concert。
最新外研版小学英语四年级下册XXX公开课教学设计
最新外研版小学英语四年级下册XXX公开课教学设计Step 1 Warm up:Good morning。
boys and girls。
I am your new teacher。
Xing Yongmei。
Let's start the class by greeting each other。
How are you today。
Let'XXX。
"Happy New Year," to celebrate the ing Spring Festival.Next。
we will play a quick game。
I will say a word。
and you should say its antonym。
For example。
if I say "thin," you should say "fat." The first student to XXX.Step 2 n:Now。
let's look at my friend。
Miss Wang。
She is a teacher and very tall。
She is also very nice。
Let's learn the word "nice" by reading it together as a class。
We will also rce this word by showing a picture of Yang Mi.Next。
we will learn the word "a bit" and "shy" by looking ata picture of Amy。
Let's read these words together as a class。
with both male and female voices。
Unit 1 XXX 教案 1-优质公开课-人教新起点一起4下精品
Unit 1 XXX 教案 1-优质公开课-人教新起点一起4下精品2) S2: Go straight and turn left at the crossroads。
The restaurant is next to the post office.Step 4: Role-playDivide the class into pairs and have them role-play the dialogue.Step 5: HomeworkAsk the students to draw a map of their neighbourhood and label the important places such as the post office。
bank。
grocery store。
and restaurant.Revised:Unit 1: XXX。
Lesson 2: Teaching Plan 1XXX:1.To recognize and master the words: turn left。
turn right。
go straight。
crossroads。
XXX.2.To be able to apply the XXX.Language Points:1.Vocabulary: turn left。
turn right。
go straight。
crossroads。
XXX.2.Sentence structures: "Excuse me。
how can I get to the hospital?"XXX Difficulties:1.Key Points: across from。
next to。
een。
restaurant。
post office。
bank。
grocery.2.Difficulties: to apply the XXX.XXX:Step 1: Greeting and nGreet the students with a smile and say "Good afternoon。
沪教版小学英语六年级下册Unit11《XXX》公开课教学设计第一课时
沪教版小学英语六年级下册Unit11《XXX》公开课教学设计第一课时Unit 11《XXX》第一课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元的话题是西方节日，主要介绍了西方节日的一些特点，了解外国文化对于研究英语是很有帮助的。
从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练。
XXX后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握单词及词组：XXX。
XXX。
bright。
laugh at。
jack- o’- XXX等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。
2.理解课文内容并能较流利地用英语表达自己的观点和意见。
教学重点:1.理解课文内容，流利诵读课文，在教师的帮助下尝试复数文中出现的节日。
2.能够很好的认识中国的传统节日以及背后的悠久历史。
学生阐发本单元首先介绍的就是西方的一些节日，对于本土学生能后简单理解和研究。
而且对“节日”这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。
可是也存在局部学生的研究惯不太好，学生研究的自发性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语研究兴趣的造就和研究方法的指导。
教学目标Knowledge objectives知识与技能1.掌握单词及词组：XXX,XXX,bright,laughat,jack-o’-XXX 等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。
2.理解课文内容并能较流利地用英语表达自己的观点和意见。
过程与方法：做游戏，学生分组进行情境扮演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，而且能够应用到下面行将要讲的新课中。
PEP小学英语五年级下册《Unit 3 XXX》教学设计
PEP小学英语五年级下册《Unit 3 XXX》教学设计T：Great job。
everyone。
Now let's focus on the sound /t∫/。
Can you say it with me。
/t∫/.T：And when we see the letters "ch" together in a word。
it makes the sound /t∫/。
Let's practice saying some words with "ch" together。
like "church"。
"lunch"。
and "teacher"。
Can you say them with me?设计意图：通过游戏和示范，让学生初步感知ch的发音规则，并尝试用单词进行练。
】二、研究sh的发音/∫/1.Listen and repeatT：Now。
let's move on to the sound /∫/。
Listen and repeat after me。
/∫/T：When we see the letters "sh" together in a word。
it makes the sound /∫/。
Let's practice saying some words with "sh" together。
like "fish"。
"shop"。
and "wash"。
Can you say them with me?设计意图：引导学生感知sh的发音规则，并通过模仿和练巩固。
】2.Listen and matchT：Now。
let's play a game。
《XXX!》教学设计
《XXX!》教学设计教案教学课题《We love animals！》人教版三年级上册第四单元第一课课时Part A。
知识与技能:1、能听说认读“四会”单词“cat。
dog。
duck。
pig,panda”。
2、能听懂,会说“What's this？It's a….’这个句型。
过程与方法:时英语教材目次学科教学目标1、运用课件演示的方法认识有关动物的单词。
2、通过对课件的观察研究以及游戏体验掌握词汇和句子。
情感态度价值观1、在活动中培养学生的协作精神。
2、培养学生认真、积极、大胆的研究态度。
|3、培养学生爱护和保护动物的情感。
教学重点：cat.dog等单词的"四会"会说会用句型what's this？It's a。
教学难点：会在具体的情境中运用学的句型，能够正确流利的进行对话。
讲授法，操演法，据说法。
多媒体课件、动物图片、对话视频、动画、单词卡。
教学过程教学重难点教学方法讲授筹办教师行为学生行为设计意图1Step1，warm—up.Greetings.T: Hello,Good morning.T:How are you?T:Very well，thanks.（这几个问答以及打号召句S:Hello,Good morning.型，是学生前几个单元刚学S:l'XXX.XXX.Howare过的，在这里既活跃了课堂气氛，又复了旧知识，还you培养了学生用英语打号召的好惯。
）S:众说纷纭Step2，XXXT:小朋友们都去过动物园吗？S:在上面…写下课题《We love animals》T:哦！有些同砚去过，有些同砚没去过。
但是大家通过手机电视S：熊猫，XXX…都见过各种各样的动物。
那么今天我们就和zoom和zip一同去熟悉几个心爱的小动物吧。
（PPT播放电子课本。
）大家找一找S:上面。
他的手里拿了一个zoom。
zoom在哪里呢？他的手里拿了一个熊…T：哦！他在这里呢！他的手里拿了一个什么呢？（播放zoom说的这句话。
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案人教版小五年级下册Unit 2 My favourite season B Read and write知识目标1、能通过读前活动激活相关背景知识和话题词汇。
2、能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。
3.能够运用恰当的语言来描述四季。
教学目标能力目标1.通过研究，在情境中综合运用所学语言进行体会、朗读、表演。
2、能够对文本进行简单的复述。
情感目标通过研究本课，引导学生领略四季之美，并能通过身边的四季之美引导学生能够保护环境，保护地球。
语用目标本节课，以XXX的朋友圈为主线，带着学生进入情境，使同学们在生活场景中研究知识。
本节课注重学生自主的理解与表达，且具有较强的任务驱动性，同学们可以在课堂上充分交流讨论，通过合作交换，充裕变更学生进修主动性和自动性，在语境交换中举行语言的大量运用与交际。
讲授重难点1.重点：能够正确运用I XXX来表达自己喜爱的季节2.难点：单词everywhere, fall和句子XXX fall and fall and fall。
课前筹办电脑，课件，地球仪，图片等。
XXX（教学步骤）XXX’s ActivityStudents’ XXX1I．Pre-reading1. Revision and free XXX：How are you? What's the weatherlike today? what season is it now?what's the weather like in spring?what'XXX教师通过自由问答，S1: It's hot.spring.S3: It's warm...新课做铺垫。
引导学生复关于四季气候的辞汇，并为inSay the weather and do theactionXXX/winter?2、I say, you do.I say spring, you say warm, warm,warmI say summer, you say hot hot hot I say autumn, you say cool cool coolI say winter, you say cold cold cold3. Let's chant.4. XXXTPR的形式温气候的词汇XXXPlay XXXXXX/go swimming...I like...best because...温跟季候有关的颜色及天气的单词温每一个季候所能参与的活动温重点句型5.Free talkXXX likes spring, summer,XXX and winter经由过程快速浏览，造就学生在短时间内提取关键信息的能力II. While-reading XXX posted several pictures on his XXX.1. Fast readingWhich season does Robin like? (30s)I like spring because there are beautiful flowers XXX.分段处置惩罚文章傍边的信息点2.Read passage 1 and answer:(1) Why does Robin like spring?(2) Show some pictures to practice XXX/1XXX.I like spring because there are XXX.beautiful XXXXXX.通过歌曲的形式来突破难点XXX.(3). XXX is hot hot hot.3. (1)Listen and answer: what's the XXX?通过试听的形式来引导学生提守信息枢纽点。
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案Module9 Unit1 Are you XXX?教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）、研究词汇：feel, sad, bored, angry, miss, ill, better, tell, told.（2）、研究语句：Are you feeling ---?扩展运用Ishe/she feeling ---?来询问他人感受的语句并回答。
2、能力目标：使学生能够在真实情景中表达自己的情感，学会表达不同的情绪。
3、情感目标：（1）培养学生研究英语的兴趣，让学生敢于开口说英语，和乐于关心他人的品质。
（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。
二、教学重难点1、表达情感的单词：happy, sad, bored, miss, feel2、把握首要言语布局：XXX feeling- - -？(首如果感受)。
并能用Yes ,I am./ No,I’m not.这类语句回答。
3、会表达自己的感情，询问他人的感受。
三、教学准备多媒体课件点读机单词卡四、教学方法本课创设情境，营造氛围，给学生足够的的余地去发挥，培养他们的语言能力。
采取“任务型”教学，在做中学，学后做，再总结归纳。
让学生在课堂中牢固掌握所学知识。
五、教学过程Step 1 Warming up1、GreetingT: Boys and girls, are you ready for our class? Ss: Yes.T: OK. Class begins. Good morning, everyone. Ss: Good morning, Miss Wang.2、XXX.》让学生跟着歌谣唱并做出拍手、跺脚等相关动作。
（设计意图：利用歌曲进行热身，让学生在欢快的音乐声中进入本课的研究，并自然的引入和复本课的第一个feeling--happy。
）Step 2 Presentation1、Watch the video and answer.T: I am feeling happy now.研究单词feelAre you feeling happy? Ss: Yes.T: What about Lingling? How does Lingling feelfirst?Happy or XXX?课件出示四个表示心情的单词及图片。
XXX教案-优质公开课-人教精通三起6下
XXX教案-优质公开课-人教精通三起6下Unit 2 There is a park near my homeLesson 8教案Learning XXX:XXX:1. The new words in lesson 8.2. Say sentences with there be and the phrases: near/ between /next /on the left....Ability:XXX.XXX.XXX:Love our XXX.Difficult and important points:Describe one place with: There be... and the phrases: next to near.Teaching aids:Some pictures and the word cards.Teaching steps:Step 1 Revision:1. Look at the word cards read aloud and make up some sentences with some of them.2. Ask some one try to recite the passage of lesson 7.3. Look at the pictures say sentences with:There be and the phrases: There is sth. near...Step 2 XXX:XXX:There XXX.Step 3 Presentation:①T: What’s in Susan’s community, do you remember?Ss: There are many tall buildings in it.②使用动画课件，进修本课词语XXX等③使用社区铅笔划图，指导学生说出一些办法地点位置。
牢固本课句型及辞汇。
PEP小学英语四年级下册《Unit5 XXX》教学设计
PEP小学英语四年级下册《Unit5 XXX》教学设计Sarah and Sam are helping their mom。
Can you guess what they aredoing。
(学生回答) T: Yes。
they are XXX and find out more。
(播放录音，带领学生跟读)2、针对对话中的XXX?/XXX?进行语音、语调练，让学生理解并掌握句型。
3、解释新词whose。
coat。
XXX，并进行发音练。
三）Practice1、Role play T: Now。
let’XXX。
One is Sarah。
theother is Sam。
(学生分组，模拟对话)2、Game T: Let’s play a game。
I’ll show you a picture of a piece ofclothing。
and you need to ask “XXX is this/these?”The first one who raises their hand and answers correctly can get a point.(学生积极参与，加深对话理解和应用)四）n1、Group work T: Now。
let’s work in groups of three。
You can choose anyclothes you like and ask whose they are。
Then。
you need to answer “It’smine.” or “They are your father’s.” (学生自由组合，进行问答练)2、Show and tell T: Finally。
let’s have a show and tell。
You can XXX them to the class。
You can say why you likeit and whose they are。
XXX教案-优质公开课-XXX三起4下
XXX教案-优质公开课-XXX三起4下知识与技能:1.理解故事内容，初步研究朗读故事。
2研究”Do you like…?” “what do you like?”句型，并理解其在日常生活中的意义。
情感态度与价值观：知道在餐厅中如何点菜，如何表达自己的喜好，了解中西方文化的差异。
教学重点1.理解故事内容，初步研究朗读故事。
2了解土和用英语表达自己的喜好。
教学难点灵活运用所研究的语言交际用语进行口语交流。
教学用具配套资源，课件，图片。
教学过程Step 1Warming-upXXX.《My school》创设英语氛围。
Step 2Set the XXX1.Ask the children if they have a XXX.Try to elicit the words for “chicken” “vegetable”2.Ask the students“ what do you like?” “Do you like…?”Answer the ns 通过创设情景，使学生体会句型含义，想一想自己去餐厅可能会点什么菜。
自己喜欢什么。
Step 3XXXActivity1:1、Show the first picture。
have the students look at the picture。
and can you see?2)who are they?3)What are they going?2.play the tape。
have the students listen and answer: What did you hear?Learn some new XXX.经由过程窥察主题相识故事产生的时间，地点人物，猜测可能会产生甚么事。
Activity2:1.Look at the picture2n: What are they reading?ns: What doyou think Mocky。
XXX教案-公开课-优质课(湘少版三起六上)
XXX教案-公开课-优质课(湘少版三起六
上)
Unit 11 Shall we go to the theatre?教案一、教学目标
1.Learn new words.
2.Learn the text.
3.Master XXX pattern “Shall we go to…..?”
二、教学重难点
XXX pattern “Shall we go to….?”
三、教学准备
XXX and pictures
四、教学步骤
1.Warming Up
(1)Greetings
(2)Sing a song师生合唱活跃课堂气氛 2.Presentation and Drills
(1)听录音跟读
Let’s Listen and Say
Today XXX is calling Anne.
They’re talking about the plan for the day.
Shall we go to the cinema today?
What time shall we meet?
并经由过程对话进修重点句型。
XXX ...? Let’s ...
(2)教师经由过程单词卡片和课件讲授新单词和短语
cinema, theatre, concert hall, see a film, see a play, enjoy the music3.Practice
(1)将学生分组,采取比赛的形式,利用单词卡片说出本课单词并用该词造句,得分
高的小组获胜。
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小学英语《XXX》优质课教学设计、教案1.PPT课件、教学实物（感恩节海报、国旗等）2.学生练册、学生课本、教师用书3.录音机、音频材料4.教师备课笔记、教案五、教学过程：Step 1：Warm-up1.Greetings and n.2.Show pictures of different festivals and ask students if they know what they are.3.Ask students which XXX why.Step 2：n1.Play the。
of the XXX.2.Ask students to listen and answer the following ns:a。
XXX?b。
Why does Simon like Thanksgiving?c。
What do they do on Thanksgiving?3.XXX: thanksgiving。
flag。
Flag Day。
fly。
special。
meal。
sound。
football.Step 3：Practice1.Ask students to read the XXX.2.Have XXX.3.Ask students to share their favourite festival with the class and explain why they like it.Step 4：n1.Show XXX see.2.Have XXX and present it to the class.3.Play a game of “Guess the Festival” where students describea festival and the class has to guess which one it is.Step 5：Closure1.XXX.2.Ask students to XXX.3.Homework: Have students write a paragraph about their XXX and why they like it.六、教学反思：本节课通过听、说、读、写等多种语言技能的训练，让学生初步了解了感恩节的相关内容，并学会了用英语谈论自己喜爱的节日。
通过游戏、绘画等活动，增强了学生的兴趣和参与度。
但是，课堂时间稍微有些紧张，需要在教学中更好地掌握时间分配。
同时，需要注意学生的语言表达能力和理解能力，及时调整教学策略，让每个学生都能参与到教学中来。
listen to the sound of the flag and fly it high.What do you do on Thanksgiving Day。
We have a special meal with our family and friends.设计说明】在研究课文前，通过听力活动引导学生感知课文内容，了解文中所涉及的两个节日及其文化背景。
教师通过问题引导学生听取有关节日的信息，并帮助学生理解生词，同时通过图片展示增加学生的视觉体验，加深对节日的印象。
Step 3.Practice1.Role playT：Now。
XXX Daming。
the other is Simon。
Let’s see how much you can remember.2.Group workT：We know what Daming and Simon do on Flag Day and Thanksgiving Day。
What about you。
What do you do on these two festivals。
Please discuss in groups and make a list.设计说明】通过角色扮演和小组讨论，让学生更深入地理解课文中的内容，并将其与自己的生活联系起来，增强学生的实际语言运用能力。
Step 4.n1.Watch a video about Thanksgiving Day.2.Make a Thanksgiving card for your family and friends.设计说明】通过观看视频和制作贺卡的活动，让学生更深入地了解感恩节的文化内涵和俗，同时培养学生的创造力和实践能力。
六、板书设计：Unit 5 FestivalsXXXfly the flag listen to the sound of the flaghave a special meal with family and friends设计说明】通过板书设计，让学生更直观地了解本单元所涉及的两个节日及其相关内容，方便学生复和记忆。
On Thanksgiving Day。
we always say thank you for our blessings and we give thanks for our family and friends.改写】During Thanksgiving。
we XXX.3.XXX.改写】XXX.Read it by yourself then try to imitate.改写】Read the text on your own and try to XXX.Step 3.Practice1.XXX.改写】Now。
let's summarize the text in our own words.2.XXX?改写】XXX?Show a Thanksgiving video and discuss in groups: On Thanksgiving Day。
I say "thank you" for my。
改写】Watch a video about Thanksgiving and discuss with your group: What are some things that you express gratitude for during Thanksgiving?Step 4 DevelopmentMake a poster: XXX改写】XXX。
Look at my example and include a picture of the festival you chose.XXXXXX is Christmas。
At Christmas。
we decorate our home with lights and ornaments。
We exchange gifts with family and friends。
and we enjoy a big feast together。
We are very happy and grateful for the love and joy that surrounds us during this special time.改写】XXX。
XXX。
We have a lot of fun and enjoy the playful spirit of the holiday.Step 5.Summary改写】Let's review the main points of today'XXX.Step 6.Homework1.XXX to the tape two times.改写】XXX.2.Make a Thanksgiving card.改写】XXX special in your life.As an AI language model。
I do not have personal XXX。
I can help you edit the article you provided to make it more readable and grammatically correct:Introducing your XXX to your family can be a fun and XXX。
XXX.Firstly。
it'XXX and background n about the XXX to you and what it represents。
This can help your family understand the significance of the event and appreciate it more.Next。
share some of the XXX This can include things like special foods。
ns。
or ceremonies。
You can also talk about any personal XXX.To make the XXX。
XXX。
creating ns。
or attending a local event related to the festival.Finally。
encourage your family to ask XXX。
This can help create a sense of mutual XXX.Overall。
XXX to your family can be a XXX and knowledge。
you can help create a deeper sense of n and XXX.。