《口语交际·奇妙的动物世界》教学设计1
《口语交际·奇妙的动物世界》教学设计完整篇.doc
《口语交际·奇妙的动物世界》教学设计-１、在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙。
能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚。
培养学生合作交际能力。
２、在情境中感受到交流、合作的乐趣。
激发学生表达的自信。
在交流中分享动物给人们带来的欢乐。
【教学重点】感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。
能把自己与动物之间发生的趣事说清楚，培养学生合作交际能力。
【教学重点】能简要讲述一些动物的样子和生活习性。
【课前准备】学生：通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙。
可针对一种动物进行全面的了解，做好头饰。
教师：１、多媒体课件。
２、袋鼠头饰。
【教学过程】一、揭示课题１、今天，老师想跟大家聊聊朋友。
前不久，我认识了一群新朋友，他们听说今天我们要在这里上课，也想来看看。
我就跟他们说那得问问我的学生同不同意。
如果你们同意的话朝老师笑一笑。
你们看，他们来了！（播放课件）２、你们觉得我的朋友怎么样？３、听：我的动物朋友还有话跟你们说。
（课件）二、示范交朋友１、师：动物世界里的动物可多啦！你们瞧，我们这里快变成动物王国了。
我们可得趁这个机会多交几个新朋友！师：你好，我是袋鼠妈妈，你是谁？生：我是师：我能和你交个朋友吗？生：师：那我们握个手吧！小动物们我是怎么交到朋友的？生：自由说。
师：我相信讲文明、懂礼貌的小动物，肯定能交到好多朋友。
你们想让身边的小动物们认识你吗？那么就让他们来认识我们吧！（播放课件）生：自由交新朋友。
２、反馈：你们都交到新朋友了吧！向大家说说你的新朋友是谁？再请他和大家打声招呼！三、自我介绍１、师：小动物们，想要让新朋友认识了解自己，光是让他知道我们的名字够吗？你们还想告诉新朋友什么？生：自由说。
２、总结：在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子，再说说自己的生活习性。
３、教师示范：大家好，我是袋鼠妈妈。
我是动物王国中的跳高健将和跳远能手。
奇妙的动物世界教案（精选7篇）
奇妙的动物世界教案（精选7篇）以下是网友分享的关于奇妙的动物世界教案的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一同学们，一只可爱的小昆虫打着灯笼，来到了我们的课堂，你们猜猜它是谁？萤火虫的腹部会发光，就像提着一个小灯笼。
那同学们再猜猜这是什么小动物呢？变色龙能够随着环境的变化改变颜色，把自己藏起来，既不让敌人发现，又有利于捕捉到食物。
这种蛇叫做响尾蛇，在遇到敌人的时候，它的尾巴能够发出滋滋的响声来吓跑敌人。
动物们不仅有它奇妙的本领，它们的声音也是独一无二的，大家听一听，猜一猜是哪些小动物呢?你们的耳朵可真灵，全都听出来了。
哪个小朋友能学一学动物的叫声呢？动物的世界可真奇妙啊，欢迎来到奇妙的动物世界。
（板书课题）我们来看看我们身边的小动物吧。
这是一只可爱的小猫，我们一起来说说小猫它长什么样子吧，（板书介绍小动物——外形）我们通常说的样子就是它的外形，包括了它的颜色、耳朵，眼睛，还包括了哪些地方呢。
我们在介绍小猫的特点时，不用把所有部位都说出来，把你觉得最特别的部位说出来就行了。
请同学选你觉得最特别的地方来说一说小猫的外形吧。
（眼睛：小猫的眼睛圆圆的，就像两颗玻璃珠。
小猫的鼻子上光光的，没有毛。
小猫的胡须长长的。
小猫的四肢十分灵活，能够攀岩走璧。
）我请一个同学把小猫的特点连起来说一说。
注意在说的时候，我们要按照一定的顺序来说，可以由上至下，也可以由整体至部分，也可以由部分至整体。
我们说了小猫的外形，我们再来看看小猫有哪些生活习性呢。
小猫能捉老鼠，小猫的本领可真奇妙。
请同学们也来说说自己身边的小动物吧。
介绍小动物的时候，我们先介绍它的外形，包括了它的眼睛，鼻子，耳朵等部位，再介绍它的生活习性。
包括了它走路的样子，吃食，以及……把你最喜欢的小动物说给同桌听一听。
谁愿意来跟大家介绍一下你最喜欢的小动物？我们对身边的小动物已经是非常熟悉了，现在，我们一起来认识一下其他的动物吧。
同学们戴上自己喜欢的头饰。
奇妙的动物世界口语交际教案
奇妙的动物世界口语交际优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种奇妙的动物，拓展他们的知识面。
2. 培养学生观察、思考、表达和倾听的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 各种奇妙的动物的特点、习性和生活环境。
2. 口语交际技巧：如何描述动物、如何提问和回答关于动物的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和交流，了解各种动物的特点和习性。
2. 教学难点：培养学生运用恰当的口语交际技巧，描述动物并回答问题。
四、教学方法1. 情境教学法：创设各种动物生活的情境，让学生在实际语境中进行口语交际。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、回答，提高他们的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
五、教学准备1. 准备各种动物的图片、视频或实物模型，以便进行直观教学。
2. 准备相关的问题和话题，引导学生进行口语交流。
3. 准备教学道具和游戏材料，如动物卡片、奖励贴纸等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一张神奇的动物图片，激发学生的兴趣，引入本课的主题——奇妙的动物世界。
2. 出示动物图片或视频：展示各种动物的图片或视频，让学生观察并描述它们的外貌特征和生活环境。
3. 小组讨论：让学生分成小组，相互分享自己了解的动物知识，培养学生的合作意识和口语交际能力。
4. 教师讲解：针对学生分享的内容，进行补充和讲解，让学生深入了解各种动物的特点和习性。
5. 口语交际练习：设置情景，让学生模拟动物之间的对话，或者让学生扮演动物，进行角色扮演练习。
七、课堂互动1. 提问与回答：教师提出关于动物的问题，学生举手回答，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
2. 动物知识问答：学生分组进行动物知识问答比赛，增加课堂趣味性，培养学生的团队合作精神。
3. 动物话题讨论：教师给出一个动物话题，让学生分组进行讨论，并提出自己的观点和见解。
《口语交际·奇妙的动物世界》教学设计_口语交际应对教学设计
《《口语交际·奇妙的动物世界》教学设计_口语交际应对教学设计》摘要：学生通观察、上、等方式了动物奇妙，、揭示课题１、今天老师想跟聊聊朋友，反馈你们都交到新朋友了吧向说说你新朋友是谁【教育目标】１、动语言环境能简要讲述些动物样子和生活习性感受动物世界奇妙能把己与动物发生有趣事说清楚培养学生合作交际能力２、情境感受到交流、合作乐趣激发学生表达信交流分享动物给人们带欢乐【教学重】感受动物世界奇妙能简要讲述些动物样子和生活习性能把己与动物发生趣事说清楚培养学生合作交际能力【教学重】能简要讲述些动物样子和生活习性【课前准备】学生通观察、上、等方式了动物奇妙可针对种动物进行全面了做头饰教师１、多媒体课件２、袋鼠头饰【教学程】、揭示课题１、今天老师想跟聊聊朋友前不久我认识了群新朋友他们听说今天我们要这里上课也想看看我就跟他们说那得问问我学生不如你们话朝老师笑笑你们看他们了（播放课件）２、你们觉得我朋友怎么样？３、听我动物朋友还有话跟你们说（课件）二、示交朋友１、师动物世界里动物可多啦你们瞧我们这里快变成动物王国了我们可得趁这机会多交几新朋友师你我是袋鼠妈妈你是谁？生我是师我能和你交朋友吗？生师那我们握手吧动物们我是怎么交到朋友？生由说师我相信讲明、懂礼貌动物肯定能交到多朋友你们想让身边动物们认识你吗？那么就让他们认识我们吧（播放课件）生由交新朋友２、反馈你们都交到新朋友了吧向说说你新朋友是谁？再请他和打声招呼三、我介绍１、师动物们想要让新朋友认识了己光是让他知道我们名够吗？你们还想告诉新朋友什么？生由说２、总结向新朋友介绍己候可以先说说己样子再说说己生活习性３、教师示我是袋鼠妈妈我是动物王国跳高健将和跳远能手你们看我前腿短、腿长还有条长长尾巴助我维护身体平衡有趣是我肚子上有袋子里面装着我宝宝──袋鼠你们认识我了吗？那你们谁愿和我做朋友让我了你４、指名学生上台介绍⑴ 哪只动物也愿介绍己跟交朋友⑵ 评价他介绍得吗？什么？⑶ 生生交朋友你们想让更多朋友了你吗？或者你想了更多朋友吗？那么就像这两只猪样次亲密接触吧（课件）５、反馈四、系生活、分享趣事动物们我们刚才交到了许多新朋友相信现实生活动物们肯定也是朋友我想你们和动物定发生许多有趣事情谁我们讲讲五、总结延伸这节课我们认识了这么多可爱动物朋友他们给我们带这么多快乐和回忆你想说什么？生由说因有了人类关爱我们这些动物才可以非常舒地享受然因有了人类关爱我们世界才能变得更美丽、更和谐。
奇妙的动物世界教学设计
《奇妙的动物世界》教学设计（第一课时）【教学设计理念】口语交际活动离不开具体的交际情境，学生只有在一定的情境中才能产生语言的动机，然而，交际情境的创设又离不开学生的生活实际。
因此，联系学生已有的生活经验，创设具体的交际情境，让学生在交际的情境中学会观察、倾听和表达，是提高口语交际效率的关键。
本次口语交际训练内容是把自己熟悉的一种动物写一写。
可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。
在设计本堂课时，我力求做到：创设交际的情境，引导学生抓住动物特点及自己和这个动物之间发生的趣事进行口语交际，激发他们交际的兴趣和热情，让全班学生都“动”起来。
【教材说明】《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第四册《语文园地五》当中的“口语交际”内容。
此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。
通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
这次口语交际安排了说和写两项内容，说与写内容相同，要求相近，体现了说写结合的思想。
通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。
本课为第一课时的教学，教学中设计了交际的话题和合适的交际形式，努力创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能听懂别人的话，给予别人适当表扬的能力。
同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。
【教学目标】1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。
3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
奇妙的动物世界(口语交际)
二年级口语交际《奇妙的动物世界》教案邓教学目标：1、知识目标：在互动交际中，培养学生倾听、表达与应对的能力。
2、能力目标：在互动交际中，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。
3、情感目标：引导学生体会动物世界的奇妙，知道人和动物是好朋友，要保护动物。
教学准备：1、事先布置学生搜集有关动物的资料。
2、多媒体教学课件教学过程：一、创设情境,激发学习兴趣。
1.激趣说说自己喜欢的动物。
同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么小动物？为什么？（指名回答，说自己喜欢的动物，稍微描述动物的可爱和喜欢的原因。
点评：大声、响亮、语音标准）2.小结导入。
通过你们的介绍，让我感觉动物们实在是太可爱了！今天，就让我们一起学习语文园地五的口语交际《奇妙的动物世界》（板书课题：奇妙的动物世界）请大家大声地把口语交际的内容读一读。
（课件出示内容）二、学习内容，学会表达。
1．师生互动，从动物的外形特点进行口语交际。
（1）同学们那么喜爱动物，我来向大家介绍一种小动物，请你们根据老师的描述猜猜它是谁？教师描述：它是一只可爱的动物，四条腿，全身雪白，摸上去毛茸茸的。
它有一双灵活的大眼睛，像一对红宝石。
头上竖着一对长耳朵，尾巴短短的，跑起来一蹦一跳的。
（指名回答）你是根据老师的哪句话猜出来的？（它的眼睛是红色的……（指名其他人）你是怎么猜出来的？（我知道兔子的耳朵长，尾巴短）评价：你多会思考啊！（2）小白兔的耳朵、眼睛等都是动物的外形特点（板书：外形），谁还知道其它动物的外形特点？请像老师一样，先总说这个动物给人的感觉，再有序地说说外貌特点（板书：有序）。
（指名3位学生回答）我知道小猴子有一条长长的尾巴……2.出示图片，指导观察，从动物的生活习性进行口语交际。
（1）老师今天还请来了一些又可爱、又奇妙的动物，想不想知道他们是谁？（想）。
一边看图片，一边听老师的介绍。
注意老师的介绍，想想哪种动物给你留下最深刻的印象。
（出示图片）师依次出示图片，解说：这是一只可爱的小猫，它的脚底有肉垫，走起路来一点声音也没有。
口语交际 奇妙的动物世界 教学设计
口语交际《奇妙的动物世界》教学案例【教学理念】创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美。
【学情分析】本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。
通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。
【教学目标】1．引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。
2．在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。
3．通过交际，增进同学之间的友谊，促使其相互取长补短，携手共进。
【教学重点】指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。
【教学难点】1．学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。
2．学会倾听，培养良好的听、说习惯。
【教学准备】录相、多媒体课件。
【教学过程】一、激趣导入，营造快乐学习氛围1．观看小品表演《考试之后》。
小品讲述考试之后，面对成绩进步的同学，其他人或嫉妒或赞美的不同态度。
2．师提问，看了小品想说些什么？生自由作答。
3．教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。
今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！二、领会课题，明确口语交际要求把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？板书：夸夸我的同学三、循序渐进，强化口语表达训练1．适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。
其他人评价：你觉得他夸得怎么样？（师随机评价：声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……）（师随机评价：XXX坐得十分端正，并且一直在认真地倾听。
）2．继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。
3．请出学习小榜样──小精灵，播放幻灯片，指名为小精灵画面配音。
奇妙的动物世界口语交际教案
奇妙的动物世界口语交际优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过观察和交流，了解和掌握不同动物的特点和习性。
培养学生观察、思考、表达和倾听的能力，提高他们的口语交际水平。
激发学生对动物世界的好奇心和兴趣，培养他们的环保意识。
1.2 教学内容介绍一些常见的动物，如熊猫、猴子、鸟儿等。
引导学生观察动物的外貌、生活习性和行为特点。
通过小组讨论和角色扮演，让学生练习表达和倾听技巧。
第二章：熊猫2.1 教学目标让学生了解熊猫的外貌、生活习性和保护意义。
培养学生观察和描述能力，提高他们的口语表达能力。
培养学生的环保意识，激发他们对动物保护的关注。
2.2 教学内容观察熊猫的图片或视频，了解熊猫的外貌特征。
讨论熊猫的生活习性和饮食习惯。
探讨熊猫保护的重要性，引导学生思考如何保护熊猫。
第三章：猴子3.1 教学目标让学生了解猴子的外貌、生活习性和行为特点。
培养学生观察、描述和比较能力，提高他们的口语表达能力。
培养学生的团队合作意识，激发他们对动物世界的探索欲望。
3.2 教学内容观察猴子的图片或视频，了解猴子的外貌特征。
讨论猴子的生活习性和行为特点，比较猴子与其他动物的异同。
进行小组活动，让学生扮演猴子，进行角色扮演练习。
第四章：鸟儿4.1 教学目标让学生了解鸟儿的外貌、生活习性和飞行特点。
培养学生观察、描述和推理能力，提高他们的口语表达能力。
培养学生的环境保护意识，激发他们对自然界的探索欲望。
4.2 教学内容观察鸟儿的图片或视频，了解鸟儿的外貌特征。
讨论鸟儿的生活习性和飞行特点，推理鸟儿为何适合飞行生活。
进行小组活动，让学生扮演鸟儿，进行角色扮演练习。
第五章：动物保护5.1 教学目标让学生了解动物保护的重要性，认识到人类与动物的关系。
培养学生思考和表达能力，提高他们的口语交际水平。
培养学生的环保意识和责任感，激发他们对动物保护的关注。
5.2 教学内容讨论动物保护的原因和重要性。
让学生思考个人可以为动物保护做些什么。
口语交际：奇妙的动物世界 教案设计
口语交际——奇妙的动物世界教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确流利、富有感情地朗读课文，感受动物世界的奇妙；（2）学会生字词，理解词语的意思；（3）了解不同动物的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的口语交际能力；（2）学会通过查阅资料、交流讨论等途径获取信息，培养搜集处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对动物世界的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）有感情地朗读课文，感受动物世界的奇妙；（2）学会生字词，理解词语的意思；（3）了解不同动物的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习；（2）通过课文内容，发挥想象，描绘出动物世界的画面。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习、运用口语交际；2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作意识；3. 启发式教学法：鼓励学生提问、思考，激发学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 动物图片或视频资料；4. 学生分组合作的准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示动物图片或视频，引导学生说出自己认识的动物；（2）学生分享自己了解的动物特点和生活习性；（3）教师总结，引出本课主题——奇妙的动物世界。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思；（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读和学习；（3）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 探讨动物特点（1）教师引导学生分组讨论，总结每种动物的特点；（2）每组派代表分享讨论成果；（3）教师点评，总结各种动物的特点。
4. 想象与创造（1）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的动物世界；（2）学生互相分享自己的想象，交流讨论；（3）教师点评，鼓励学生发挥创意。
5. 口语交际训练（1）教师设置情境，让学生模拟动物之间的对话；（2）学生分角色进行口语交际训练；（3）教师点评，指导学生改进口语交际技巧。
二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计
【教材版本】人教版二下第五单元【设计理念】精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”的口语多层次训练，设置障碍体现阶梯式的口语训练提升过程。
【教学目标】1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。
3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
4、能通过对动物的了解感受动物世界的奇妙，感受人与动物之间的友好情感。
【教学重难点】重点：有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
难点：主动交际，文明交际。
【教学过程】一、创设情境，激趣揭题1、师：“六一”儿童节就要到了，今天，曾老师想邀请大家一起到动物世界去（板书：动物世界），想去吗？（课件出示，前面是单张动物，轮流出，后面可以是一张多个动物，前面是现实生活中的，后面是生活中不常见的）看，有这么多可爱的小动物呢，和它打个招呼吧！2、师：（扮演动物和学生交际）（相机板书：有礼貌，大声讲，认真听）3、师：你们看，小动物有天上飞的，有水里游的，还有草原上奔跑的……动物世界多奇妙啊！（板书：奇妙的）（设计意图：打开学生视野，初步感受动物世界的奇妙，通过老师和学生的交际互动引导设立本节课的交际训练要求和目标。
）二、角色置换，展开交际（一）、场景一：猜猜我是谁1、师：现在就出发吧！来到动物世界门口，曾老师碰到麻烦了，原来，把守大门的两个小动物提出了要求：要你猜猜它是谁？猜不对，可进不去了，你们能帮帮我吗？2、课件出示猜第一个动物：我有非常高大的身子，像一堵厚厚的墙，又像一座小山。
我的腿像四条柱子一样粗，强壮而有力。
耳朵像蒲扇一样；牙齿好长好长的，最有趣的是我的鼻子，老长老长，教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步/原文地址/Article/Article.asp?nid=26186可以搬运东西，可以保护自己，可厉害啦！（相机板书：样子本领）3、课件出示猜第二个动物：我是人类的好朋友。
奇妙的动物世界优秀教学设计三篇
奇妙的动物世界优秀教学设计三篇 篇⼀：奇妙的动物世界教案 教学⽬标： 1、通过观看精美的动物图⽚，引导学⽣体会动物世界的奇妙。
2、在互动语⾔交际实践中，能简要讲述⼀些动物的⽣活习性，感受动物世界的奇妙，让学⽣在交际中了解更多的动物及其趣事，从⽽激发学⽣了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。
3、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学⽣表达的兴趣和⾃信，培养学⽣良好的听说习惯，与⼈交往的能⼒。
教学重点： 1、通过观看精美的动物图⽚，引导学⽣体会动物世界的奇妙。
2、在互动语⾔交际实践中，能简要讲述⼀些动物的⽣活习性，感受动物世界的奇妙，让学⽣在交际中了解更多的动物及其趣事，从⽽激发学⽣了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。
教学难点： 在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学⽣表达的兴趣和⾃信，培养学⽣良好的听说习惯，与⼈交往的能⼒。
课时：1课时教具：多媒体课件教学过程： （⼀）游戏导⼊，激发兴趣 1、听声⾳猜动物。
你猜出这是哪种动物的声⾳吗？（播放⽜、⽺、猪、狗、猫、鸡、鸭的叫声，学⽣猜动物。
） 2、⼩朋友们真厉害！今天呀!我就要带⼩朋友们到奇妙的动物世界去参观参观，看看那⼉有哪些奇妙的动物。
（1）揭⽰课题，读课题《奇妙的动物世界》 （2）播放《动物世界》的图⽚。
（让学⽣随图⽚去感受动物世界的奥秘。
） ⼆、激发兴趣，锻炼学⽣说话 1、看来⼤家都被这奇妙的动物世界给吸引住了。
那谁来说说，你对刚才的哪些动物最感兴趣？为什么？ 要求：（1）响亮说（2）⼤胆讲（3）认真听 2、动物世界真的是太奇妙了（出⽰图⽚）引导学⽣跟读。
（1）鹦鹉能学⼈说话（2）⼤象能帮⼈搬运东西（3）经过训练的狗，能为盲⼈领路（4）响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声⾳（5）萤⽕⾍的尾巴能发出微弱的光 3、动物世界的奇妙远远不⽌这些！你还知道哪些动物的奇妙之处？ （学⽣在说的时候出⽰说话要求） （1）说出动物可爱的样⼦（2）说出动物有趣的⽣活习性 4、动物世界真的是太奇妙了，刚才同学们也说了，的确，我们⽣活在⼀个绚丽多彩的世界，动物是我们⼈类的好朋友，因为它们的存在，使我们的⽣活更加多彩，然⽽在我们的⾝边也有许多的⼩动物，⽐如：⼩狗、⼩猫、⼩鸡、⼩鸭……你们养过这些⼩动物没有？ （学⽣回答） 看来，有⼀些⼩朋友没有养过，那你们和这些⼩动物接触过没有？ （学⽣回答） 那你们⼀定和这些⼩动物发⽣过有趣的事情，谁愿意说出来，让我们听听。
口语交际《奇妙的动物世界》教案教学设计
口语交际《奇妙的动物世界》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解动物世界的多样性，激发学生对动物的喜爱和保护意识。
2.培养学生口语交际能力，提高学生的表达、倾听和合作能力。
3.引导学生关注自然界的生态平衡，树立环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会用简洁明了的语言介绍动物的特点和生活习性。
2.教学难点：培养学生倾听和合作能力，让学生学会在讨论中尊重他人观点。
三、教学准备1.PPT课件2.动物图片3.视频资料4.学生分组四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？生：自由发言，谈论自己喜欢的动物及原因。
师：今天，我们将一起走进奇妙的动物世界，去了解各种各样的动物。
2.感知动物世界师：请同学们观看PPT课件，欣赏各种动物的图片，感受动物世界的奇妙。
生：观看图片，自由交流感受。
3.交流动物特点师：请同学们分组，每组选择一种动物，用简洁明了的语言介绍它的特点和生活习性。
生：分组讨论，确定动物，准备介绍。
师：每组派一名代表进行介绍，其他同学认真倾听。
生：分组代表介绍动物特点。
4.倾听与讨论（1）你最喜欢的动物是什么？为什么？（2）如何保护我们身边的动物？生：分组讨论，倾听他人观点，形成共识。
生：分组代表展示讨论成果。
6.环保意识教育师：同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物就是保护我们自己的家园。
让我们从现在开始，关注自然界的生态平衡，树立环保意识，为保护动物贡献自己的力量。
7.课后作业师：请同学们结合本节课所学内容，以“奇妙的动物世界”为主题，写一篇短文，介绍自己最喜欢的动物。
五、教学反思本节课通过引导学生走进奇妙的动物世界，让他们了解动物的特点和生活习性，培养了学生的口语交际能力。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，让学生在讨论中学会倾听和尊重他人观点。
同时，结合环保意识教育，让学生关注自然界的生态平衡，树立环保意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点补充：师：大家知道，描述动物不仅仅是说出它的名字，还要详细介绍它的外形、习性、栖息地等信息。
口语交际：奇妙的动物世界 教案设计
口语交际：奇妙的动物世界教案设计第一章：引言教学目标：1. 引起学生对动物世界的好奇心和兴趣。
2. 帮助学生建立口语交际的基本框架。
教学内容：1. 介绍动物世界的奇妙之处。
2. 引导学生思考自己最感兴趣的动物。
教学步骤：1. 引入话题：通过展示动物图片或视频，引起学生对动物世界的好奇心和兴趣。
2. 讨论动物特点：让学生分享自己最感兴趣的动物，并简要介绍其特点。
3. 建立口语交际框架：引导学生用简单的句子表达自己对动物的看法，并练习与他人进行交流。
第二章：介绍动物教学目标：1. 帮助学生学会用简洁明了的语言介绍动物。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 学习如何用简洁明了的语言介绍动物。
2. 练习观察动物的特征并进行介绍。
教学步骤：1. 示范介绍：教师用简洁明了的语言介绍一种动物，展示如何突出其特征。
2. 观察动物特征：学生观察图片或实物，注意动物的特征。
3. 练习介绍：学生分组，每组选择一种动物，用简洁明了的语言介绍其特征。
第三章：动物的饮食习性教学目标：1. 帮助学生了解不同动物的饮食习性。
2. 培养学生用口语表达动物饮食习性的能力。
教学内容：1. 学习不同动物的饮食习性。
2. 练习用口语表达动物饮食习性。
教学步骤：1. 介绍饮食习性：教师介绍不同动物的饮食习性，如草食性、肉食性和杂食性。
2. 观察图片：学生观察动物图片，判断其饮食习性。
3. 练习表达：学生分组，每组选择一种动物，用口语表达其饮食习性。
第四章：动物的栖息环境教学目标：1. 帮助学生了解不同动物的栖息环境。
2. 培养学生用口语表达动物栖息环境的能力。
教学内容：1. 学习不同动物的栖息环境。
2. 练习用口语表达动物栖息环境。
教学步骤：1. 介绍栖息环境：教师介绍不同动物的栖息环境，如森林、草原、水域等。
3. 练习表达：学生分组，每组选择一种动物，用口语表达其栖息环境。
第五章：动物的繁殖行为教学目标：1. 帮助学生了解不同动物的繁殖行为。
口语交际：奇妙的动物世界 教案设计
口语交际：奇妙的动物世界教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握一些常见动物的特点和习性。
2. 培养学生观察、思考、表达和倾听的能力。
3. 提高学生运用口语进行交际的能力，增进同学之间的友谊。
二、教学重难点：1. 学会用简洁明了的语言描述动物的特点和习性。
2. 学会倾听他人发言，并能给予恰当的评价。
三、教学准备：1. 收集一些关于动物的图片、视频等资料。
2. 准备一个关于动物的话题，如：“我最喜欢的动物”。
四、教学过程：1. 导入：出示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 主题讨论：让学生围绕“我最喜欢的动物”展开讨论，引导学生用简洁明了的语言描述动物的特点和习性。
4. 展示环节：每个小组选择代表进行展示，其他同学倾听并给予评价。
5. 总结环节：教师引导学生总结本次活动的收获，并对学生的表现给予表扬和鼓励。
五、作业设计：1. 让学生结合本次活动的内容，写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。
2. 鼓励学生在家中观察一种动物，了解其特点和习性，并与家人分享。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生观察、思考、表达和倾听，提高学生的口语交际能力。
2. 在小组交流和展示环节，教师要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。
3. 教师要给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生口语交际的自信心。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生在口语交际中的参与程度和表现。
2. 通过学生的作业和短文，评估学生对动物特点和习性的理解和记忆。
3. 通过学生的评价和反馈，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
七、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的实现程度，教学内容的设计是否合适，教学方法是否有效。
2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
八、教学拓展：1. 可以组织学生参观动物园或进行动物观察活动，让学生更深入地了解动物的生活习性。
口语交际：奇妙的动物世界 教案设计
教学设计方案师：哇，同学们见过的动物可真多呀，那你最喜欢什么动物呀？生：我喜欢兔子、小狗师：好，同学们喜欢的动物，李老师也很喜欢，那今天就让李老师带你们去一趟动物园吧，想不想去？生：想二、角色置换，展开交际（一）简单复习口语交际的要求。
（1）谁还记得我们上口语交际课的要求？（指名回答）1、说话要求：声音洪亮，表达清楚，说话要说完整。
2、听话要求：认真倾听，保持安静。
（二）、猜猜我是谁1、师：现在就出发吧！来到动物世界门口，老师碰到麻烦了，原来，把守大门的两个小动物提出了要求：要你猜猜它是谁？猜不对，可进不去了，那我们一起来想想办法吧！（课件出示）耳朵长，尾巴短只吃菜，不吃饭。
（打一动物名）（谜底：兔子）师：你是怎么猜出来的？生：耳朵长，（兔子的耳朵是很长的）师：哦，你真棒，平时真细心观察小动物。
（接着出示第二个谜语）身小力不小，团结又勤劳。
常规资源有时搬粮食，有时挖地道。
（打一动物名）（谜底：蚂蚁）师：你喜欢什么动物，它的样子是怎样的？喜欢吃什么？生：我喜欢小兔子，因为兔子耳朵长长的，喜欢吃萝卜和青 菜，走起路来一蹦一跳，真可爱师：（出示“公鸡”的图片，并详细介绍）师：刚才小朋友们在介绍自己熟悉的动物的样子、生活习性 时，讲得精彩极了！看得出大家不仅了解动物还很喜欢他们，那我 们来写一写吧！写一写（要求）1、按顺序：从头到尾或从上到下。
2抓住特点，具体描写。
（举例：兔子）活动概述3、说说你和常规资源常规资源 PPT动物之间的趣事。
（1）顺序：耳朵一眼睛一嘴一尾巴一毛一腿小白兔长着一双长长的耳朵，一双红宝石似的眼睛，一张三瓣嘴, 一条又短又小的尾巴。
它浑身长着雪白的毛，像个大绒球。
小白兔的前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，真是可爱极了。
（2）出示“大象”的图片，让学生写一写。
（巧用比喻来按顺序写）.小组讨论，交流。
1.自己写一写。
耳朵一眼睛一鼻子一牙齿一身体一腿一尾巴.点名把自己写到的说一说。
教与学的策借助音频动画加深对动物的了解，并掌握写作方法。
《奇妙的动物世界》口语交际教学设计
《奇妙的动物世界》口语交际教学设计一、情境导入，感知动物的奇妙。
1、教师引用书中的第一段话导入。
小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。
）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？三、组内交际，生生互动。
选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。
五、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。
如果这几个方面你都想写，更好了！教师播放乐曲，烘托气氛。
六、写后再说，互相促进。
传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
七、动物卡片展览展示学生收集的有关于动物的卡片。
八、教师小结小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！教师宣布下课。
奇妙的动物世界口语交际教案
奇妙的动物世界口语交际优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种奇妙的动物，拓展他们的知识面。
2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的环保意识。
二、教学内容：1. 各种奇妙的动物的特点、生活习性等。
2. 口语交际技巧和策略。
3. 环保知识及相关话题讨论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、思考、表达和交流，了解和认识各种奇妙的动物。
2. 教学难点：培养学生运用口语交际技巧和策略，流畅地表达自己的观点和感受。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种动物的特点和生活习性，培养他们的观察能力。
2. 讨论法：引导学生运用口语交际技巧和策略，进行小组讨论，提高他们的交流能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。
五、教学准备：1. 各种动物的图片、视频等教学资源。
2. 口语交际技巧和策略的相关资料。
3. 环保知识及相关话题讨论的素材。
六、教学过程：1. 导入：通过展示奇妙的动物图片或视频，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：介绍各种奇妙的动物的特点、生活习性等，引导学生观察和思考。
3. 口语交际练习：让学生运用所学知识，以小组为单位，讨论并介绍自己喜欢的动物。
4. 课堂总结：对学生的口语交际表现进行评价，总结课堂所学内容。
七、教学评价：1. 学生口语交际能力的评价：观察学生在课堂上的口语表达、交际技巧和策略的运用情况。
2. 学生观察、思考能力的评价：评估学生在课堂上的观察、思考和分析问题的能力。
3. 学生环保意识的评价：通过课堂讨论、作业等方式，了解学生对环保知识的掌握和运用情况。
八、教学拓展：1. 组织学生进行动物观察活动，让他们深入了解动物的生活习性。
2. 开展动物保护主题活动，提高学生的环保意识。
3. 邀请动物专家或环保人士进行讲座，丰富学生的知识储备。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思课堂教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、口语交际能力的提升等方面。
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《口语交际·奇妙的动物世界》教学设计1 【我的思考】《奇妙的动物世界》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册语文园地五中的口语交际课。
这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。
通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
孩子们从小就从图片、音乐、电影中开始认识动物。
许多二年级学生已会从百科全书、电视、网络中获取大量有关动物的信息，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。
据课前调查，近７０％的独生子女都饲养过小动物。
教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能听懂别人的话，给予别人适当表扬的能力。
同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。
【教学设计】一、教学目标１、了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径。
２、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。
３、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二、教学重点、难点１、教学重点：通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。
２、教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动，交流有礼貌。
三、课前准备请学生收集有关动物的图片、书籍，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。
课前带来最喜欢动物的图片或玩具。
四、教学过程１、引课：今天老师又要和小朋友一起上口语交际课啦！愿意和小伙伴，老师交流吗？能说说和别人交流时，你应该怎样做吗？现在我们已是二年级的学生了，老师再给小朋友提二个要求，出示要求：⑴话要说得完整、生动。
⑵和别人交流时要有礼貌。
设计意图：教材从一年级下册开始就安排了口语交际，针对二年级学生应有的口语交际水平，特提出这两个要求，前者针对口头语言的规范性，后者针对交际能力的继续培养。
２、揭题：出示课题“奇妙的动物世界”。
说说题目的意思。
读题。
这就是我们今天要交流的话题。
有兴趣去了解动物世界的奇妙吗？设计意图：明确本课学习目标。
３、游戏：⑴动物们听说小朋友在上课，忍不住也想来看看呢。
接下去，我们做个有趣的小游戏。
⑵放音频（公鸡、羊）你能从它的叫声中判断出它是谁吗？左边两组的小朋友先来猜猜。
右边的小朋友想想他猜得对不对。
注意把话说完整，右边的小朋友们认真听。
学会用多种形式表扬左边的小朋友。
⑶放音频（小猫咪、牛）。
换右边的小朋友猜，左边的夸。
⑷还有谁也来了？放音频（青蛙、鸟）男孩子猜，女孩子夸。
⑸放音频（虎、蜜蜂），女孩子猜，男孩子夸。
⑹放音频（狗）大家一起猜，猜对了夸夸自己。
设计意图：动物丰富的叫声能刺激学生的感官，把所有学生的注意力吸引住了。
多种形式的猜，扩大了训练面，在开放的基础上保证了课堂形式的有序。
这时，课始提出的两个口语交际要求融合在学生饶有趣味的猜测中，显得非常自然。
４、猜谜：⑴好奇妙的动物，能用自己的声音告诉别人：我是谁。
想不想知道，它还能用什么方法告诉别人它是谁吗？那就听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜。
⑵出示句子和音频：什么动物会学人说话？学生猜，要求学生把话说完整，并给予表扬。
出示：鹦鹉图片。
⑶听好了，第二个谜语来了。
出示句子和音频：“什么动物身上背了一幢小房子？”出示：蜗牛图片。
⑷老师给小朋友猜谜语。
小朋友这么聪明，老师也来编一个。
什么动物身穿绿衣裳，围着白肚兜？⑸小结谜语特点：为什么这些有关动物的谜语你们能一猜就中？小结：是啊，把动物的特点说清楚了，我们就能一猜就中。
设计意图：只是将对动物的了解停留在叫声上显然不够，３个谜语的设计分别从本领、形态、颜色入手，引导学生理解动物的特点是多方面的，突出动物世界的奇妙。
小结的设计为下面的编谜语做了铺垫，给学生一个明确的编谜方向，防止学生将动物的共性拿来编谜。
５、编谜：⑴个别编谜：谁能这样编个谜语给我们猜？学生编谜语（２个）给其他人猜。
引导学生把话说完整、说清楚，出谜学生要表扬猜对的学生。
如谜语没有将动物的特点说清楚，则引导学生反思，由其他学生修改谜面。
⑵四人小组编谜：其他小朋友是不是也想编个谜语给大家猜一猜啊？那就４个人一组，每个人出１个谜语，让其他３个小朋友猜一猜，然后选出１个最好的的，待会儿让大家来猜猜。
⑶连环猜谜：请１个学生自由邀请别的学生猜谜，邀请时要有礼貌，可以边说边做做动作，猜对了要给予表扬。
猜对谜语的学生获得奖励：自由邀请别人来猜自己的谜语。
注意引导出谜和猜谜要说完整，尤其表扬加上动作的学生。
（５～６个学生即可）⑷给老师猜：刚才几个小朋友的谜语编得真棒，说出了动物的奇妙之处，让其他小朋友一猜就中。
交流的时候还很有礼貌，谁还能这样给后面的老师去猜猜？引导学生大胆地邀请老师猜谜，表扬老师。
设计意图：编一编、猜一猜、夸一夸的形式很能调动学生的积极性，将课始激发的学习兴趣始终维持在一个较高的水平上，创设了良好的师生、生生互动交际氛围。
编谜并请人猜谜是将内在的有关动物的知识外化成口语并进行交际的过程，猜谜是学习聆听并正确表达自己想法的过程。
在活泼的口语交际形式中，一直贯穿着本课要求达到的两个口语交际要求，规范学生的口头语言，培养学生大胆交流欣赏他人的交际水平。
６、说话：⑴视频，打招呼。
动物真的很奇妙，声音、样子、行为、颜色、喜好，都能告诉别人：我是谁。
想和它们见见面吗？看，老师请来了几位动物，他们来了！认出它们了，就赶紧跟他们打打招呼。
放８段视频：大雁在天上飞。
小鸟在枝上叫。
大熊猫在吃竹子。
猴子在树林里荡秋千。
小蝌蚪在水里游。
金鱼在水草间穿行，螃蟹在舞动大钳子。
蚕宝宝在吐丝结网。
⑵学生和老师说话：想不想和这些奇妙的动物说说话呢？那就先跟大熊猫说说话吧！放视频：大熊猫。
老师扮大熊猫，想和我说什么呀？（想说的小朋友可以自由地站起来说。
）我最喜欢有礼貌的小朋友了。
老师回答得生动有趣有礼貌，还伴有合适的体态动作。
小结：某某班的小朋友不但有礼貌，还注意到了我的特点，夸奖了我，我真高兴。
⑶老师和学生说话：猴子也赶来了，小朋友扮扮猴子，老师来跟你们说说话。
让学生自己站起来说。
如果别人站得早，学会让一让。
放视频：猴子。
预设７句话：猴子，你好。
小猴子，你的尾巴又长又灵活，我真羡慕啊！猴子，你爬树的动作真快啊！猴子，你一下子就从这棵树跳到了那棵树，难道不怕掉下来吗？原来是这样，你真是爬树高手，你现在这是去干嘛啊？小猴子，我跟你说了许多话，你喜欢我吗？为什么？⑷学生和学生说话：４人一组，拿出你喜欢的动物玩具或图片，扮扮它，请其他３个小朋友和你说说话。
注意要有礼貌，要夸夸动物的奇妙之处。
同时播放开始的８段视频。
设计意图：利用动物视频给学生视觉刺激，丰富学生的信息，激发学生交际的欲望。
老师的回答及提问均进行了精心设计，起到示范作用，创设良好的交际模式，引导学生在自由交流时能围绕动物的奇妙之处展开，并注意说话要有礼貌。
学生带来的玩具和图片，不但能帮助学生尽可能地将动物的特点说完整，还能增加交际的趣味性。
７、讲故事：⑴听故事：小朋友都很喜欢动物。
有一位法国小姑娘Tippi（蒂比）也很喜欢动物，她和一头叫阿布的大象还交上了朋友呢。
想听听她和阿布的故事吗？仔细听哦。
出示Tippi图片，放音频：阿布是一头美洲大象，它的个子好高好高，有一对蒲扇似的大耳朵，一根水管似的长鼻子。
脾气很好，对我更好。
我经常坐在它的头上，把双腿搭在它的两只大耳朵上。
它呢？就驮着我，慢悠悠地走着。
我想下来了，只要拍拍它的头，它就会把长长的鼻子往上翘，我抱住它的鼻子，就下来了。
⑵一生讲故事：Tippi的故事讲完了，那你和动物有故事吗？如果没有，你看见过或听说过其他人和动物的故事吗？谁愿意说给大家听？要说出动物的奇妙，说出你和它的故事。
听的小朋友要认真，看看他有没有说出动物的奇妙。
一个学生说故事。
他讲得怎么样？（有没有说出动物的奇妙之处）⑶四人小组讲故事：可以把故事先说给四人小组听听！一个一个说，说完以后推选１个讲得最生动的同学待会儿讲给大家听。
⑷一个学生讲故事：请听的学生进行评价，引导学生尽可能从积极的角度进行肯定。
设计意图：课始训练学生用一两句话交际，课中训练学生用几句话交际，在此基础上引导学生用一段话进行交流，体现训练的梯度，保证学生的可接受性。
精心挑选了Tippi的故事，有趣的内容能吸引学生的注意力，规范生动的语言是很好的范例。
第一个学生讲完故事后，引导学生进行评价，在评价中使学生明确讲故事的要求：要说出动物的奇妙之处，语言要生动完整。
四人小组交流的形式有助于扩大交际面，让更多的学生进行交际，了解到更多有关动物的趣事。
在交流基础上推选出的代表，故事讲得会比较好，给其他学生以借鉴，对这个学生本身则是一种鼓励。
８、交流心得：⑴在动物世界里，动物多得数不清，而且每种动物都有它们的奇妙之处。
用怎样的方法可以去了解，认识更多的动物呢？（书籍、电视、电影、网络、饲养、去动物园……）相机推荐书籍：Tippi故事的出处──《我的野生动物朋友》和其他书籍。
相机推荐电视节目：《人与自然》《狂野周末》《神奇的自然》⑵了解、认识了动物，怎样才能跟它们做朋友呢？小结：只要我们热爱动物，善待动物，就一定能了解动物，发现动物的奇妙之处。
设计意图：有关动物的知识非常多，学生在本节课上了解的只是很小的一部分，归纳获取信息的途径，将学生在本课上产生的学习兴趣延伸到课外丰富多彩的阅读、收看中去，促进学生对知识的继续追求，才是语文教学的最终目的。
三、课后反思１、有机结合开放和有序：口语交际课相对于阅读课而言，学生的回答更丰富，个人体验色彩更鲜明。
本课设计了４个层次分明的口语交际能力训练点：说一句话──说两三句话──说几句话──说一段话。
围绕训练点，安排了要求明确便于操作的互动形式。
小组互动、男女生互动、师生互动、生生互动、生师互动等形式的出现的伊始，都有教师非常明确的指向性口令，实施过程中，教师密切关注学生参与互动的情况，并随时用鼓励性的语言进行调整，确保学生能够按照预设的互动模式有效开展交际活动。
这样，开放的口语交际活动最终纳入了可调控范围，在可调控的基础上，本课的口语交际能力训练点一一得到了落实。
２、激发兴趣服务于学习：为了激发学生对所学内容的兴趣，本课设计了许多有趣的形式和媒体。
特地制作的动物音频，视频帮助孩子回忆起动物可爱的形象。
听音辨动物，编谜猜谜的游戏方式深深吸引了学生的注意力，游戏玩好了，口语交际的能力也不知不觉提高了。
和动物说话，一下子拉近了学生和动物之间的距离，激发了他们表达的欲望。