第七章 第四节 阿基米德原理
第七章-第四节阿基米德原理(学案)[1]
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第七章 第四节阿基米德原理（第2课时）复习与预习：1、浮力的施力物体是______或_______,浮力的方向是___________。
2、将一重10N 的铁球挂在弹簧测力计下浸没在水中，当铁球静止时测力计示数为8N ，则此球受到的浮力是______N 。
3、浸在液体中的物体所受的浮力大小不仅与液体的_______,有关，还与_________________有关，而与物体浸没在液体中的________无关。
4、用“称重法”测浮力的实验步骤是：①用测力计测出物体在空气中的_________________； ②将物体浸入水中，读出_______________________； ③物体在水中受到的浮力F 浮=___________________。
5、一重为2N 的木块漂浮在水面上，木块受到的浮力是____N ，你判断的理由是_______________________________________。
6、看课本128页，在图7-23，石块的重力是___N ，石块浸没在水中时弹簧测力计的示数是____N ，石块受到的浮力是___N 。
小桶重___N ，小桶和水的总重____N ，小桶中水的重力是______N 。
实验报告：我的猜想： 探究过程：我所用的弹簧测力计的量程是_______，分度值是__________。
实验数据：（第____大组 第____小组）我的发现（实验结论）：针对性练习一1、将一重为8N 的物体放入盛满水的溢水杯中，从杯中溢出3N 的水，则物体受到的浮力是（ ）A 、8NB 、3NC 、5ND 、 11N2、将一石块浸没在水中，排开水的质量是100g ，求此石块受到的浮力。
（g=10N/kg ）针对性练习二1. 一游泳者发现水中有一块漂亮大石头，想把它搬上岸，但石头一出水面就变 ”重”了。
解释这个现象：2、 有一体积为2000m 3的飞艇在地面附近，则空气对它的浮力有多大?(ρ空=1.29kg/m 3 g=10N/kg )。
最新初中物理第七章第四节《阿基米德原理》
初中物理第七章第四节《阿基米德原理》新课标沪科版初中物理第七章第四节《阿基米德原理》精品教案一、教材分析阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。
学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。
由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。
因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。
二、学生情况分析由于学生学习意识比较淡漠，学习基础比较差，在学习过程中体现的问题主要表现在：学习很被动、计算能力比较差。
在前面的教学过程中，已经重点强调了相关内容，为进一步学习《阿基米德原理》做好了准备。
如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。
三、教学目标（一）知识与能力1．知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。
2．理解阿基米德原理的内容。
3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。
（二）过程与方法1、通过观察了解浮力是怎样产生的2、通过探究理解用弹簧测力计测量浮力的大小的原理（三）情感、态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响，树立应用科学知识的意识四、教学重点、难点1、重点：通过实验探究学习用弹簧测力计测量浮力的大小2、难点：理解浮力产生的原因五、教具学生分组实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。
六、教学过程一、复习提问：1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。
要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。
二、进行新课1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。
下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。
2．阿基米德原理。
学生实验：实验1。
①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。
沪科版八年级物理第七章 第四节 阿基米德原理 自主学习提纲
第七章 第四节 阿基米德原理 自主学习提纲1、漂浮在海面上的万吨巨轮，收到几个力的作用？你能画出它的受力示意图嘛?那漂浮的气球呢？2、液体和气体对浸在其中的物体有没有力的作用？方向是怎样的？3、联系实际生活中的现象分析，浮力的大小与那些因素有关？4、分析弹簧称所挂物体在液体中的受力分析示意图，能否得出包含浮力的等式？5、能否用等式表示出阿基米德原理？6、合上书本，自己能否想象出物体浸没在液体中是什么情况？物体排开液体体积是表示哪部分的体积？7、练习1．同样重的铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，__________铁块受到的浮力要大一些． （水ρ＞煤油ρ）2．弹簧秤下吊着重为14.7N 的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，弹簧秤的示数为9.8N ，则金属块排开水的重力为_______N ．3．把一木块浸没在水中，排开的水所受重力为12N ，木块受到的浮力 （ ）A ．大于12NB ．小于12NC ．等于12ND ．等于10N4．把体积相同的铁块和铝块浸没在水中,则 ( ) A.铁块受到的浮力大 B.铝块受到的浮力大 C.铁块与铝块受到的浮力一样大D.无法比较浮力大小5．关于物体受到的浮力，下列说法正确的是 （ ）A ．浮在水面的物体受到的浮力比沉在水底的物体受到的浮力大B ．物体排开水的体积越大受到的浮力越大C ．没入水中的物体在水中位置越深受到的浮力越大D ．物体的密度越大受到的浮力越小6．甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如图7-14所示．它们中所受浮力最小的是 （ ） A ．甲 B ．乙 C ．丙 D ．丁 7.两个物体分别挂在弹簧测力计上,将它们同时浸没同一种液体中,两弹簧测力计减小的数值相同,两物体必定有相同的 ( ) A.密度B.体积C.质量D.形状8.如图7-15所示是研究浮力与哪些因素有关的实验，弹簧秤的示数依次是5N 、4N 、4N 、3N ． （1）比较图（乙）与图（丙）可得到的结论是：浮力的大小与____________无关． （2）比较图（丙）与图（丁）可得到的结论是：浮力的大小与____________无关．（题型一）8、本节课你学到了什么知识？图7-14图7-15。
八年级物理 第七章浮力,阿基米德原理课件 沪科版
• 浮力怎样变化？
• 浸没在水里的体积怎样 变化？
• 浮力的大小可能跟什么 有关系？
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3
浮力可能跟什么因素 有关？ 液体密度，排开的体积
排开液体的重力
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4
提出问题
浮力跟排开的液体的重力有什么关系？
猜想 设计实验
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5
实验探究总结提问：
• 1、为什么橡皮泥的小船就可以载运东西？ 把橡皮泥做成小球结果会怎样？
所以 F浮不变。
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9
例2：
有一重7.02N的铁球，当它浸没在水中 时受到的浮力是多大? 如果是一重7.02N的铝球，浮力又是多大?
• 解:(略)
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10
做一 做
• 浸没在水中的石块，它受到的浮力跟 它在水中浸没的深度有没有关系?
• 请你用实验来检验你的答案? Nhomakorabeah
11
议一议：
我是大鲤鱼，我的 体积大，所以， 我的浮力大。
• 2、在慢慢按下易拉罐的时候，手有什么感 觉？
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6
阿基米德原理
该
浸入液体里的物体 受到
原 理
向上的浮力， 浮力大小等 也
于排开的液体受到的重力。 适 用
F浮力 = G排
于
气
G排 = m排g =ρ液gV排
体
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7
练一练 例1：
如图甲，边长为L的立方体铜块，浸没在 密度为ρ的液体内，受到的浮力是多少？ 如果立方体处于图乙的位置，浮力又是多少？ 如果把这个铜块压扁再让它浸没在液体中， 所受的浮力会不会发生变化？
第 二 节
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1
学习目标
• 1、你知道2000多年前希腊学者阿基米德 发现的著名的阿基米德原理吗？
物理八年级7 4《阿基米德原理》
力为_ 20 N。
分析：已知G排=20N，所以F浮=G排=20N。
2.将金属块的一半浸没水中，排开了0.6kg的 水，金属块受到的浮力是 6 N。
分析：已知m排=0.6kg， 所以F浮=m排 g=0.6kg×10N/kg=6N。
3.一艘浮在河面上的轮船，不装货物时， 排开水的体积为200m3，则轮船受到的浮力 是多少？
影响浮力大小的因素：
⑴
⑵
ρ液
V排
序言
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初中物理《阿基米德原理》课件
B.甲排开液体的体积一定大于乙排开液体的体积；
C.甲排开液体的密度一定大于乙排开液体的密度；
D.甲排开水的体积一定大于乙排开水的体积。
6、质量相等的实心的铜球和铝球，当它们都浸
没在水中时，它们受到的浮力
（C ）
A.铜球比铝球的确定
本节小结
一、.阿基米德原理
即：F浮=G排 思维拓展
F浮
被排开的液体
它受到的重力 物体受到 G排=m排g 的浮力
=ρ液gV排
即：F浮=G排=m排g =ρ液gV排
对F浮=G排=m排g =ρ液gV排的理解
1、浮力大小与物体侵入液体的体积和液体密度 有关，而与物体的形状、密度、浸没在液体中的深 度等因素无关。
F浮
2、浸在空气中的物体也受 到浮力的作用，阿基米德原理 同样适用于气体。
阿基米德拿来一只盛满水的容器，将皇冠放入水中，容器 中的水开始向外溢出，他把溢出的水收集起来。然后他把与皇 冠质量相同的纯金块放入到另一个盛满水的容器中，也把溢出 的水收集起来。他把这两次溢出的水进行比较，发现第二次溢 出的水比第一次少。
如果皇冠是纯金制成的，那么两次排出的水应该一样多。 可是实际上两次排出的水不一样多，皇冠排出的水比纯金块排 出的水多，这说明皇冠中有一些比重比纯金小的材料，所以皇 冠不是纯金制成的，金匠因此受到了惩罚。
2、一个体积是20m3的气球，在地面附近受到的 空气对它的浮力是 258 N。（地面附近的空气密度 是1.29kg/m3，g=10N/kg）
3、体积为500cm3的物体，有2/5的体积浸没在 水中,它受到的浮力为 2 N;若把它全部浸没在煤 油中,受到的浮力为 4 N。（ρ煤油=0.8×103kg/m3 g=10N/kg）
①像教材所示使用溢水杯
阿基米德原理 课件
3、比较下列物体受到的浮力
⑴体积相同的铜、铁、铝浸没水中
铁 铝
铜
F浮铝 ＝ F浮铁＝ F浮铜
比较下列物体受的浮力
质量是1kg的实心铜球和铝球,浸没水中,
铝球受到的浮力大.
(ρ铜>ρ铝)
铜铝
比较下列物体受的浮力
⑶如图所示，A、B两个金属块的体积相等，哪 个受到的浮力大？ (ρ水＞ ρ酒精)
1．铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，排开 水的体积是 100 cm3,排开的水重是 1 N，受 到的浮力是 1 N。
2、 浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于
( C )。 ×A. 物体的体积和液体的密度 ×B. 物体的密度和物体浸入液体的深度 √C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 ×D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形
阿基米德原理
探究实验 浮力与物体排开液体重力的关系
图1 图2
图3
图4
一、阿基米德原理
1．内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力， 浮力的大小等于它排开的液体所受重力。
2．数学表达式：F浮=G排
3．用于计算的导出式： F浮= G排= m排g= r液 gV排
4．适用范围：液体和气体
阿基米德的故事
两千多年以前，希腊学 者阿基米德为了鉴定金王冠 是否是纯金的，要测量王冠 的体积，冥思苦想了很久都 没有结果。一天，他跨进盛 满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽 然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开 液体的体积吗？
C)
A.牛顿
B.安培
C.阿基米德
D.焦耳
【解析】浸在液体中的物体所受的浮力,大小 等于它所排开的液体所受的重力,这是阿基 米德发现的,故称为阿基米德原理。
阿基米德原理PPT课件(初中科学)
G排
F浮=F1-F2
F浮=F向上-F向下
1.比较下列物体受到的浮力
（1）体积相同的铜、铁、铝浸没在水中
F浮铝 ＝ F浮铁＝ F浮铜
轻松过关
（2）如图所示，A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？
F浮A< F浮B
A
（3）如图所示，A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？
B
水
酒精
不存在因为物体浸没到水中后受到的浮力大小与深度无关
2.从阿基米德原理公式可知，浮力的大小和什么有关？
浮力的大小与物体排开的液体受到的重力有关或者说与ρ液和V排有关。
加油啊
3.浸没在液体中的物体受到的浮力与物体浸没的深度有没有关系？请自己设计一个实验来加以验证。
浸没在液体中的物体受到的浮力的大小,与它浸没在液体中的深度无关。
阿基米德定律公式中 F浮=G排= ρ液V排g
※ V排不一定等于V物,只有在物 体完全浸没时V排才等于V物.
※ρ液指的是液体的密度；
注意：
※浮力的大小只与ρ液、V排有关（即物体排开的液体受到的重力有关）
F浮＝ρ液· V排 · g
※公式中注意单位代入：
思考与讨论：
1.有一金属块，如果先后浸没在水中2m深处和4m深处，它受到的浮力是否也存在2倍的关系？
阿基米德原理：
浸入液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
公式： F浮=G排
∵ G排= m排g
∴ F浮=G排 = ρ液V排g
m排= ρ液V排
阿基米德原理也适用于气体的情况
用酒精、盐水代替水做上述实验：
你会发现：
F浮（酒精） = G排酒精 =ρ酒精V排酒精g
阿基米德原理(详细)
汇报人：
目录
添加目录标题
阿基米德原理的概 述
阿基米德原理的应 用
阿基米德原理的实 验验证
阿基米德原理的发 展和影响
添加章节标题
阿基米德原理的概 述
阿基米德原理：物体在液体中 受到的浮力等于物体排开液体 的重量
公式：F浮=ρ液gV排
应用：用于计算浮力、浮沉条 件等
局限性：不适用于气体和真空 环境
适用于静止或匀速直线运动 的物体
液体和固体都可以应用阿基 米德原理
适用于密度均匀的物体
适用于物体完全浸没在液体 中的情况
发现者：阿基米 德
发现时间：公元 前250年
原理内容：物体在 液体中受到的浮力 等于物体排开液体 的重量
证明方法：通过 实验和数学推导 得出
阿基米德原理的应 用
浮力计算：阿基米德原理是计算浮力的基础 浮力测量：通过阿基米德原理可以测量物体的浮力 浮力应用：阿基米德原理在船舶、潜水艇等水上交通工具中的应用 浮力原理：阿基米德原理在浮力实验中的应用如浮力实验、浮力测量实验等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
材料：水、盐、糖、酒精、食用油 等
实验结果：验证了阿基米德原理的 正确性即物体所受浮力等于其排开 液体的重量
准备实验器材：量筒、水、石块、细线等 测量量筒中水的体积 将石块放入量筒中记录水面上升的高度 计算石块的体积 重复实验验证阿基米德原理的准确性 分析实验结果得出结论
阿基米德原理的实 验验证
实验目的：验证 阿基米德原理的 正确性
实验原理：物体受 到的浮力等于其排 开的液体的重力
实验方法：通过测量 物体在液体中的浮力 并与其排开的液体的 重力进行比较
实验结果：验证 了阿基米德原理 的正确性
阿基米德原理课件物理课件PPT
图所示，其中所受浮力最小的是:
A.甲
B.乙 C.丙 D.一样大
甲
乙 丙
答案：（ A）
3.将一质量为54kg的铝块浸没在水中，求铝块受到水的 浮力是多少？( g=10N/kg，ρ铝=2.7g/cm3 )
解：
V排 =
V铝=
mm 铝铝 铝铝
=
54kg 2.7 103 kg/m3
= 0.02m3
F浮= G排=ρ水gV排= 1.0×103kg/m3×10N/kg× 0.02m3 = 200N
86.与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
67.学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 81.只要学不死，就往死里学。 71.如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿 74.成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。 11.你都没竭尽全力，哪有资格哭泣。 23.让奋斗之花遍地盛开；让奋斗的清泉在泉眼中喷涌而出；让奋斗的雄鹰在蓝天下翱翔；让奋斗的果实丰硕地结满大树下吧！奋斗就是路，世上本没有路，走的人多了，也便成了路，人生需要 奋斗，去开辟属天你的那条新航路吧！
答：铝块受到水的浮力是200N。
91.为自己找借口的人，永远不会进步。 67.人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。 61.有些话，是早说的好；有些话，是不说的好。 75.学会开心，给自己一份明媚；学会自信，给自己一份温暖；学会承受，让心领悟坚强。风景，因走过而美丽；人生，因行进而精彩！ 94.千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。 27.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 59.放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能，不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执著！ 46.世上有两种人，一种人一经打击就心灰意冷，从此消沉下去；一种人在和挫败挣扎一番之后，他总会找到一条更平坦更光明的路，使自己更坚强。毫无疑问，成功者属于第二种人。 42.打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 49.给自己定目标，一年，两年，五年，也许你出生不如别人好，通过努力，往往可以改变%的命运。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。 24.为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能地抓住一切改变生活的机会。 20.时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 98.千万别迷恋网络游戏，有本事就玩好人生这场大游戏。 28.别到处嚷嚷这个世界抛弃了你，世界原本就不属于你。 16.三十岁之前努力犯错，拼命尝试，三十岁之后开始靠岸，学着靠谱。有些事年轻的时候不做，就真的没有机会再去做了。不要怕失败和跌倒了重新再来，只怕把一些期望一直埋在心里，最后 变成了内心时常叨扰的痛。
2024年浙教版初中科学浮力教案
2024年浙教版初中科学浮力教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版初中科学教材第七章第四节“浮力原理与应用”。
具体内容包括：浮力的定义、阿基米德原理、浮力计算、物体沉浮条件以及浮力的实际应用。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，理解阿基米德原理，掌握浮力的计算方法。
2. 能够运用浮力的知识解释生活中的物体沉浮现象，培养学以致用的能力。
3. 通过实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、阿基米德原理、浮力计算。
难点：物体沉浮条件的判断和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、浮力计算器、实验器材。
2. 学具：学习卡片、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于轮船的故事，引发学生对浮力的兴趣，提出问题：“为什么轮船能浮在水面上？”2. 新课内容：（1）浮力的定义：引导学生通过观察浮力演示仪，了解浮力的概念。
（2）阿基米德原理：讲解阿基米德原理，结合实验进行验证。
（3）浮力计算：介绍浮力计算方法，通过例题讲解和随堂练习，巩固知识。
（4）物体沉浮条件：分析物体沉浮的条件，解释生活中的实例。
3. 实践活动：分组进行实验，测量不同物体的浮力，并计算其大小。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 浮力计算4. 物体沉浮条件七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据浮力计算公式，计算下列物体的浮力：a. 体积为2dm³的木块；b. 体积为5cm³的石头。
（2）分析题：分析轮船、救生圈、热气球等浮力应用实例，说明其原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实验演示、例题讲解等方式，引导学生掌握了浮力的基本知识，培养了学生的实践操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的浮力现象，尝试用所学知识进行解释，提高学以致用的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细阐述；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的选择与准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的逻辑性和条理性；7. 作业设计的针对性和答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的实际操作建议。
《阿基米德原理》PPT课件
教学重、难点：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安 排实验探索，启发学生得出测重法并自主探究影响浮力大小的因素
突破策略： A．把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。 B．通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素
整理ppt
20
浮力
测重法： F浮 GF'
深度h
N
物体在液体中所受浮力的大小
物体的密度ρ物
N
猜
想 物体的形状 控制变量法 N
的 因
浸入液体的体积V排
Y
素 液体的密度ρ
Y
与液体的密度有关， 与物体排开液体的体积有关， 与浸没在液体中的深度无关 与……无关。
…… ……
整理ppt
17
Hale Waihona Puke 七、教学说明在整堂课的教学设计中，充分发挥物理实验的作 用：增加了多次浮力实验来落实“浮力概念”的 教学；同时发挥学生自主精神，让学生猜想并设 计实验“探究浮力大小和哪些因素有关”，在这 个环节，涉及的器材多，难度较大，步骤繁琐， 因此 要必须做好最充分的准备。其中在教学中 渗透物理学研究方法的教育，是教学的重点也是 教学的难点。
整理ppt
15
E、最后让学生用探究实验得出的结论解释课本给出的两个 现象，此环节可检验学生对知识的应用程度。
（１）轮船从江河航行到大海，吃水的深度变化了。
（２）从井里提水，盛满水的桶露出水面越多，提 桶的力就越大。
整理ppt
16
六、板书：
阿基米德原理（第一课时） 定义 : 液体和气体对浸在其中的物体有（向上）的托力
阿基米德原理PPT
阿基米德原理是流体静力学的基本原理，它指出物体在液体中所受到的浮力大 小等于被排开的液体的重量。这个原理适用于所有液体和物体，是流体静力学 中的重要定理之一。
原理的证明
总结词
阿基米德原理可以通过物理学中的力学原理和微积分学进行证明。
详细描述
阿基米德原理的证明基于牛顿第三定律和力的平衡原理。根据这些原理，如果一个物体在液体中受到向上的浮力， 那么这个力必须等于被排开的液体的重量，以保持物体和液体系统的平衡。此外，也可以通过微积分学的方法， 从流体的微观角度解释阿基米德原理。
力。
生物学
阿基米德原理在生物学领域也有 应用，如研究生物体的浮力、血 液流动等。例如，在鱼类研究中， 阿基米德原理用于解释鱼类的游
动方式和速度。
谢谢聆听
流体动力学的应用
流体动力学在航空航天、船舶、汽车、能源等领域有广泛的应用，如 飞机机翼的设计、发动机的性能优化等。
流体力学中的其他重要原理
伯努利定理
在不可压缩、恒定流场中，流体 的流速与压强之间的关系遵循伯 努利定理，即流速大的地方压强
小，流速小的地方压强大。
斯托克斯定理
在粘性流体中，当流速很小时，流 体的阻力与流速成正比，这一规律 被称为斯托克斯定理。
流体静压力的应用
水压测量
流体静压力是测量水压的重要依据， 通过流体静压力的原理，可以设计出 各种水压传感器和压力表。
水下作业
在进行水下作业时，需要了解水下的 压力环境，流体静压力原理可以帮助 我们准确测量水下压力，保障作业安 全。
流体动压力的应用
01
流体动压力在航空航天领域有广泛应用，例如飞机机翼 的设计需要考虑到流体动压力的作用，以实现机翼的升 力和阻力控制。
阿基米德原理课件共33张PPT
（６）完全相同的三个物体A、B、C，在水中静止时 如图所示，试比较弹簧测力计的示数F1、F2、F3的 大小
F1＞F2=F3
１、用手将一个木球放入水中某一深度后，松开 手，木球上浮，在木球未露出水面的时候， 下列说法中正确的是 （ A ） A. 木球所受的重力、 浮力都不变； B. 木球所受的重力不变，浮力变大；
结论：物体受到的浮力跟物体排开水的多 少有关，排开水的越多，浮力越大。
浮力与物体排开水的体积多少有关， 那么如何定量描述水的浮力大小与物体排 开水的多少关
小桶 物块 物块
所受 的重 力/N
所受 重力 /N
浸没 测力 计示
数/N
溢出部
物块浸 分水和 溢出部 F浮与 没受到 小桶的 分水的 G排水 的浮力 重力 重力/N 的关系
原来，他想到:如果皇冠放入水中，排出 的水，和同样重的金子排出的水量不相等， 那肯定是掺了别的金属！
（3）探究浮力大小与物体密度的关系：
浸没在水 Ｇ物 Ｆ拉 Ｆ浮 物体的密度
里
（牛）（牛）（牛）（千克/米
3）
同体积 同形状铜 块
同体积 同形状铝 块
实验结论
8900 2700
（4）探究浮力大小与物体形状的关系：
溢出水为 0.3牛，则它受到的浮力 ( D )
A、一定是0.3牛 B、可能是0.2牛 C、一定是0.5牛 D、可能是0.4牛
练习
1、现有一铁块，放入水中 时，排开的水的质量为100 克，则该铁块在水中受到的 浮力有多大？
2、现有一小石块，放入水 中时，排开的水的体积为 100升，则该小石块在水中 受到的浮力有多大？
C．木球所受的重力、浮力都变小；
阿基米德原理(详细)
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(a)用弹簧 测力计分别 测出石块和 空杯所受的
重力
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(b)把石块浸没 在水面恰好与 溢口相平的溢 杯中，用空杯 承接从溢杯里 被排开的水， 读出此时弹簧
测力计示数
(c)用弹簧测 力计测出承 接了水后杯 子的总重
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的过程中，弹簧测力计的示数将……………………………………（
）
A、逐小，后保持不变；
D、先逐渐变小，后逐渐变大。
C
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练习：
6.在大海中航行的轮船、空气中上升的 气球、太空中运行的宇宙飞船是否都受
到浮力？
答：轮船受到海水浮力，气球受空 气浮力，飞船没有受到浮力。
关于杠杆平衡问题。
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传说澡盆的水溢出给 了阿基米德启发，由此他鉴别 出了国王的王冠是否纯金所制
。 阿基米德有句名言：“给我一个
支点，我可以撬动地球”。
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巨轮远航
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气球腾空 欧姆龙贸易（上海）有限公司
气球浮力演示实验：
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二、对原理的理解
浸没
（1）物体“浸在液体里”包括“ 全部浸入（即浸没）”和“部分浸
入”两种情况。
不论物体是浸没还是部分浸入在液体 里都受到浮力。对于同一物体而言， 浸没时受到的浮力大，部分浸入时受 到的浮力小，而且浸入的体积越小，
所受的浮力也越小。
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部分浸入
（2）浮力的大小等于被物体排开 的液体受到的重力。
它必定在一部分露在液面之上。
初中物理：阿基米德原理 PPT课件 图文
一、阿基米德原理
1．内容：浸在液体中的物体所受的浮力， 大小等于它排开液体的重力。
2．数学表达式：F浮=G排 3．用于计算的导出式：
F浮= G排= m排g= r液 gV排
4．适用范围：液体和气体
二、关于阿基米德原理的讨论
1．区分：浸没、浸入、浸在、没入；
2. F浮＝r液 gV排 r液——液体的密度；
A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深 度最大
B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大 C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D．因素太多，无法判断
【解析】
根据 F浮=ρ水g V排 ， ∵浸没，V 相同，∴ V排相同， ∴ F浮相同。
提示：浮力与浸入液体的深度和物体的密度无关。
运用浮力知识解决问题
物体浸在液体中的体积 = 排开液体的体积
回顾：浮力大小与哪些因素有关？ 浮力大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有 关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮 力就越大。
猜想
浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有 关。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮 力就越大。
浮力与排开的液体有什么关系？ 可以怎样表述浮力的大小？
浮力大小可能与排开液体的体积×液体的密度有关
浮力大小可能与排开液体的重力有关。
一、阿基米德原理
探究实验
图1
浮力与物体排开液体重力的关系
测量数据
填入记录
表；用不
同物体、
不同液体
做几次实
验。
图2
图3 图4
一、阿基米德原理
实验数据表格
分析数据得出结论 1．浸在液体中的物体受到向上的浮力 2．浮力的大小等于物体排开液体的重力
例5 甲、乙两个实心金属球，它们质量相同，其密 度分别为5×103 kg/m3和10×103 kg/m3，甲球挂在甲 弹簧测力计下，乙球挂在乙弹簧测力计下，并且让
7.4阿基米德原理
设计实验： 设计实验： ⑴把物体放入清水中，观察测 把物体放入清水中， 力计的读数 F1 。 N。 测力计的读数 F1 = 2 N。 ⑵改变物体在水中深度，再观察 改变物体在水中深度， 测力计的读数 F2 。 N。 测力计的读数 F2 = 2 N。 ⑶比较两次的读数 F1 和 F2 。 结论：浮力的大小跟物体所在液体 结论：浮力的大小跟物体所在液体 无关。 中的深度无关 中的深度无关。
盐水 水 水 水
1
2
3
4
5
（3）若研究浮力的大小与物体浸没深度的 ） 、 、 填序号） 关系， 关系，可选用的操作是 1、3、4（填序号）
分析归纳 实验1 浮力的大小跟液体的密度有关。 液体的密度有关 实验 ，浮力的大小跟液体的密度有关。 实验2，浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。 实验 ，浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。 物体排开液体的体积有关 实验3，浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。 物体所在液体中的深度无关 实验 ，浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。 根据猜想1、2、3，得出的实验结论： 根据猜想 、 、 ，得出的实验结论： 物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的 密 度 有 关，还与物体排开液体的 在液体中的 有关， 体 积 有关，而与浸没
我受到 浮力大
我受到的 浮力大
课堂练习
一个2N的物体， 一个 的物体，挂在弹簧测力 的物体 计上， 计上，当钩码浸没在水中时弹簧 测力计的示数是1.2N，这个钩码 测力计的示数是 ， 受到水的浮力是 0.8 N
课堂练习
如图为小华同学“ 如图为小华同学“研究影响浮力大小 的因素”实验的若干操作， 的因素”实验的若干操作，根据此图
浸入液体里的物体受到竖直向上的浮 浮力的大小等于它排开的液体受 力，浮力的大小等于它排开的液体受 到的重力。 到的重力。
阿基米德原理课堂ppt课件.ppt
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从使用情况来认看识，到闭了胸贫式困的户使贫用困比的较根广本泛原。因，敞才开式能开盾始构之对症中下有挤药，压然式盾后药构到、全病除部。敞开近年式来盾构国家，对但在扶贫近工些年作高的度城市重视地，下工已经程展施工开了中“已很精准少扶使用贫”，项在此目 不再说 明。
猜想: 浮力的大小可能跟物体浸入液体后 排开的液体的重力有关.
实验设计方案分析:
G
F
③ ②
G1
G2
①
④
F浮=G-F 比较F浮和G排的大小 G排=G2-G1
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阿基米德原理
从使用情况来认看识，到闭了胸贫式困的户使贫用困比的较根广本泛原。因，敞才开式能开盾始构之对症中下有挤药，压然式盾后药构到、全病除部。敞开近年式来盾构国家，对但在扶贫近工些年作高的度城市重视地，下工已经程展施工开了中“已很精准少扶使用贫”，项在此目 不再说 明。
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从使用情况来认看识，到闭了胸贫式困的户使贫用困比的较根广本泛原。因，敞才开式能开盾始构之对症中下有挤药，压然式盾后药构到、全病除部。敞开近年式来盾构国家，对但在扶贫近工些年作高的度城市重视地，下工已经程展施工开了中“已很精准少扶使用贫”，项在此目 不再说 明。
巨轮远航
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从使用情况来认看识，到闭了胸贫式困的户使贫用困比的较根广本泛原。因，敞才开式能开盾始构之对症中下有挤药，压然式盾后药构到、全病除部。敞开近年式来盾构国家，对但在扶贫近工些年作高的度城市重视地，下工已经程展施工开了中“已很精准少扶使用贫”，项在此目 不再说 明。
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第七章 密度和浮力 第四节 阿基米德原理
一、教学目标：
1．知识目标：
知道什么情况下物体受浮力；知道与浮力大小有关的因素；理解阿基米德原理。
2．能力目标：
能用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。
培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。
3．情感目标：
在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度,培养学生爱科学，探求真理的愿望。
二、教学重难点：
1．重点：浮力的概念，阿基米德原理。
2．难点：浮力产生的原因；设计实验，归纳出实验定律。
三、教具：
1．演示用：弹簧测力计、溢水杯、水、圆柱形金属物（铅块）、石块、细线、小桶、杠杆、篮球、打气筒、气针、气球、长圆柱形玻璃筒。
2．学生用：两人一组。
每组配备器材有弹簧测力计、烧杯、水、石块、细线、小桶。
四、教学方法： 实验探究法。
五、教学过程：
（一） 引入新课：
讲述：万吨巨轮，在水中为什么不下沉？热气球为什么能腾空而起？这些现象都与浮力有关。
这是一个有关浮力的问题。
那么什么是浮力？它的大小与哪些因素有关呢？今天我们就来学跟浮力有关的阿基米德原理。
（二） 进行新课： 1、 什么是浮力？
设置情景：如图1所示。
置
疑：为什么金属块沉在水底，木块浮在水面? 充分让学生猜想假设，学生可能会有如下想法： ① 木块受到水对它的浮力，所以浮了起来。
② 金属块比木块重，不受浮力。
③
金属块比木块密度大，不受浮力。
④
金属块沉在水底，所以未受到水的浮力。
释疑：实验探究1(探究过程如图2、图3、图4、图5、图6所示。
)
图2弹簧测力计有示数；图3木块放入水中后，弹簧测力计无示数； 图4木块比金属块重，却浮在水面；
图5金属块沉入水底，金属盒却浮在水面； 图6加水前后弹簧的形变不同。
图2、图3探究说明猜想①正确，木块在水中受浮力；
图4探究说明猜想②错误；
图5探究说明猜想③错误；
图6探究说明猜想④错误，金属块在水中也受浮力。
探究表明，无论物体是沉是浮、是轻是重、密度是大是小，在液体中都受到一个向上
的托力。
结论：物理学中把液体对浸在其中的物体的向上的托力叫做浮力。
教师及时引导学生归纳出两个实验结论：
①液体和气体都会对浸在其中的物体产生竖直向上的浮力；
②称重法测浮力：浮力=物体重-物体在液体中的弹簧测力计示数，即F＝G－F’。
再置疑：不同物体受到的浮力大小是否相同，浮力的大小与哪些因素有关?
2、浮力的大小与哪些因素有关
由死海不死及日常经验引发学生思考，再提出猜想与假设。
教师在这里要注意学生发散性思维，学生除了提出浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关以外，还可能提出浮力和物体的重力、体积等有关，教师应予以鼓励。
进行课本中P125实验探究2阶段，一定在先使学生弄清实验目的和方法，然后再动手实验。
①对鸡蛋加盐上浮实验，教师应引导学生从力和运动状态变化的关系来认识，鸡蛋由静止到运动是浮力增大，而浮力增大又是由于加盐导致液体密度增大的结果。
②观察物体浸在液体中的体积变化时，浮力是否变化的实验，教师要向学生讲明什么是物体浸入部分的体积、排开液体的体积。
（学生动手实验）
师生共同归纳结论：物体在液体中所受的浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。
3、探究浮力的大小
课本中P126实验探究3是在前面两个探究实验的基础上，再进一步定量分析，从而进入更高层次的研究。
在这一过程中，教师更应发挥指导作用，由浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关，进一步引导学生认识到浮力的大小应和排开液体的重力有关，这样才能使学生有目的地进行实验探究。
由于学生第一次使用溢水杯，教师也应作一介绍，并示范使用溢水杯的方法。
为了使学生真正认识到总结规律应具有普遍意义，课本中安排了石块和金属块的两组
实验。
有条件的还可以用不同的液体及体积相同的不同的金属块去进行比较实验。
教师巡视并指导学生进行实验、评估、分析在探究过程中哪一环节出现问题，并及时
纠正。
在教师的指导下，学生完成了实验探究过程后，由学生完成自己的实验结论。
教师要
全面准确地介绍阿基米德原理的内容。
对学生实验及时进行肯定与表扬，使学生充分感受
探究的发现并获成功的一种愉悦。
（三）、小结：
引导学生归纳出本节课的主要内容：
1．什么是浮力
2．阿基米德原理的内容及相关因素
3．求浮力的方法——弹簧测力计法(称量法)，阿基米德原理法(公式法)。
（四）、作业
1 ．完成节后练习1、2、3、4。
2 ．完成《学无忧》中本节内容。
六、课后反思：
课后第1、2题教学设计说明：本节课围绕着“认识浮力、与浮力大小有关的因素、浮力的大小”等问题，用“置疑—探究—释疑”，“再置疑—再探究—再释疑”……的方法，使学生体验到浮力的存在，真正认识到什么是浮力；在探究中学习科学研究的方法(控制变量法)；真正理解阿基米德原理。
整个教学过程是在不断探究的过程中进行的。
应充分让学生思考、讨论，教师不能为赶进度而包办代替，若一课时不够可以用两课时。