四下 12 大自然的启示
四年级语文下册 12 大自然的启示教学课件 新人教版
人教新课标四年级语文下册1.认识本课8个生字。
ꢀꢀ2.朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
生字学习yāng zhǒu rǎngfǔ扫遭殃帚腐烂土壤yì翼lüè省略关键jiàn jīng机鱼鲸ꢀꢀ找出自己不理解的词语，联系上下文或查查工具书。
课文分析（一）ꢀꢀ１.默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ꢀꢀ提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。
ꢀ２、再仔细读读课文，提出自己不懂的问题。
（１）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？提示：仔细阅读第５、６自然段。
（２）“打扫”上面为什么要加引号？ꢀꢀ提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。
②森林需不需要打扫。
３.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？课文分析（二）１.继续学习《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？ꢀꢀ提示：可直接引用原文。
（即最后一自然段）２.提出自己不懂的词语或问题：什么是“流线型”？鲸ꢀꢀ流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。
ꢀꢀ３.“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？４、这篇文章又带给你什么启示？总结全文，拓展延伸ꢀꢀ1.林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
ꢀꢀ2.其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究。
大自然的启示四年级作文七篇大全
大自然的启示四年级作文七篇大全大自然给我们带来了很多的启示，让我们从中学到了许多知识和教训。
在我的四年级生活中，我也经常从大自然中汲取营养，从中领悟到了许多道理。
以下是我写的七篇大自然启示的文章，希望能够给大家带来一些启示。
第一篇：太阳的启示太阳是我们生命的源泉，也是我们最亲密的伙伴。
每天早上，太阳升起了，给我们带来了光明和希望，让我们充满了活力和动力。
而当太阳落下了，我们则要开始准备休息，让我们的身体得到充分的休息和恢复。
太阳告诉我们，生命需要光明和希望，也需要充分的休息和恢复。
第二篇：花儿的启示花儿是大自然中最美丽的存在之一，它们不仅让我们感受到了美的存在，也让我们学会了它们的坚韧和不屈不挠的精神。
即使在风雨中，花儿也能够顽强地生长，展示出了它们的生命力和韧性。
花儿告诉我们，生命需要坚韧和不屈不挠的精神，也需要追求美好和完美。
第三篇：树木的启示树木是大自然中最伟大的存在之一，它们不仅给我们提供了氧气和生命之源，也让我们学习了它们的扎根和坚定不移的精神。
即使在风雨中，树木也能够保持稳定和坚定，展示出了它们的耐心和坚强。
树木告诉我们，生命需要扎根和坚定不移的精神，也需要保持耐心和坚强。
第四篇：河流的启示河流是大自然中最美丽的存在之一，它们不仅让我们感受到了生命的存在，也让我们学会了它们的流动和持续的精神。
即使在崎岖的山路上，河流也能够顺利地流淌，展示出了它们的灵敏和坚韧。
河流告诉我们，生命需要流动和持续的精神，也需要保持灵敏和坚韧。
第五篇：海洋的启示海洋是大自然中最神秘的存在之一，它们不仅给我们提供了宝贵的资源和养分，也让我们学会了它们的广阔和深邃的精神。
即使在汹涌的浪潮中，海洋也能够保持宁静和安详，展示出了它们的宽容和包容。
海洋告诉我们，生命需要广阔和深邃的精神，也需要保持宁静和包容。
第六篇：大地的启示大地是大自然中最稳定的存在之一，它们不仅让我们感受到了安全的存在，也让我们学会了它们的厚重和承载的精神。
四年级下册《大自然的启示》作文范文
《大自然的启示》是一本专为四年级学生编写的课本，其涵盖了大自然中各种生物、地理现象、天文学等相关的知识点。
此书深入浅出、生动形象，使得小学生们能够轻松地理解大自然中的奥妙之处，同时也激发了他们对于环保、探索未知等方面的兴趣。
我喜欢这本课本的原因是它的插图非常生动形象。
孩子们喜欢看画面，而插图不仅可以吸引小学生的注意力，而且可以让他们更加深入地理解课本中所讲解的知识点。
对于一些天文学、地理信息等较为抽象的知识，插出相关图形，就可以让孩子们更加形象生动地理解，同时也可以极大地激发了孩子的思维能力。
这本课本非常注重人文教育。
不仅讲述了大自然中的奇妙之处，还使孩子们了解到人类与大自然之间的息息相通的关系。
例如，在文中讲解了生态系统，强调了人类应该如何爱护生态环境，如何保护野生动物等，这些让子们懂得了如何与大自然和谐共处。
这本课本还包含了许多趣味性的知识点。
例如，我们在学习植物营养的时候，不仅可以了解到植物的内部结构，还可以知道如何通过日光浴的方式来帮助植物进行光合作用。
这些有趣的知识点可以增加孩子们的学习兴趣，让他们享受到学习的乐趣。
四年级下册《大自然的启示》是一本优秀的课本，其涵盖了丰富的大自然知识，注重人文教育，同时又充满趣味性。
我相信这本课本会激发孩子们的好奇心、探索精神和环保意识，帮助他们更好地了解大自然，爱护环境，保护大自然。
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人教版语文四年级下册第12课《大自然的启示》课件
课文主要讲
《人类的老师》短小而又充满 趣味, 通过生动的实例, 介绍了 科学家从（ 蜻蜓）、（ 鲸） 等动物身上得到（ 启示 ）, 有 所（ 发明）、有所（ 创造）。
鲸
流线型: 前圆后尖，表面光滑，略像水 滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运 动时所受阻力最小。
“生物真是人类的好老师”： 人类从大自然中得到启示，有所发 明创造的事例还有很多，大家还了 解哪些事例？
能交换位置吗？
学了这篇文
章，你获得了 大自然的什么 启示？
如果我们任 意破坏大自然的 生态平衡, 就会 遭到大自然的惩 罚。
大自然中的一切事物都是互相 联系的。这样, 才能保持大自然的 生态平衡。
是怎么“互相联系” 的呢？
生态平衡
少
腐烂
吃 营巢
增强土壤肥力
自由朗读《人类的老师》
要求：
1.划出自己感受最狂 风的袭击, 树干的底 部变得又粗又大, 整 个树干成了圆锥形。 这种形状使云杉牢牢 地挺立在山顶之上。 人们模仿云杉建立的 广播电视塔, 即使遭 到强台风的袭击, 也 不会有倒塌的危险。
云杉
向植物取经 车前草是一种很普通的 小草, 它的叶子是按螺旋形来排列的, 这种排 列方式, 使每片叶子都能得到充足的阳光, 有 利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶子 的形状, 设计建造了螺旋状排列的楼房, 使每 个房间都能享受到明亮、温暖的阳光, 避免了 普通楼房在这方面的不足。
12 大自然的启示
假如你手上有100元钱，你会 怎样支配它？
是啊, 区区一百元好 象实在也做不了什 么。但是在企业界, 却有一位传奇般的 人物用区区一百元 创造出了辉煌, 他就 是被世界誉为“企 业之神”的—松下 幸之助。
四年级下册语文12大自然的启示教学反思
四年级下册语文12大自然的启示教学反思四年级下册语文12大自然的启示教学反思「篇一」读课文，抓住课文的主要内容是四年级语文教学的一个重要任务。
在教学《大自然的启示》一课时时，由于自己没有充分的准备，深挖教材，了解学生预习情况，所以课堂上出现了不少不成功的地方。
第一：教学设计不够合理。
本篇课文虽然是略读课文，但是由两篇小短文组成的，内容较多，要在一课时内讲授完，任务比较重，所以每一个环节都要落到实处。
我在让学生预习时读书熟课文的基础上，让学生思考课文的主要内容是什么。
学生概括起来很是吃力。
看得出，学生是因为读课文读的少。
读的少，所以体会少，因而理解不了。
应该让学生在初读课文的基础上，进行思考概括。
在精讲课文的环节似乎也缺少让学生读书。
第二：教学用语不够凝练。
作为小学语文教师，教学用语要准确、简洁、生动。
我在教学的过程中感觉用语不够生动简洁，尤其是讲生物链的时候，讲得不够清楚、条例，还浪费很多时间。
第三：教学失误过多。
课件中因粗心，出现两次打字错误，被学生当场指出后当场进行修改浪费了不必要的时间。
以后一定尽量避免这些错误，感谢老师给我提出的宝贵意见。
四年级下册语文12大自然的启示教学反思「篇二」教学目标1．认识8个生字。
2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学过程一、前文迁引，导入新课1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。
同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
4．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。
）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。
）你真是一个细心的孩子。
略读课：由课内走向课外的桥梁——四年级下册第十二课《大自然的启示》教学设计
略读课：由课内走向课外的桥梁——四年级下册第十二课《大自然的启示》教学设计天津市南开区中营小学王振刚一、教学目标1.认识8个会读字，读准多音字“扫”在具体语境中的读音。
2.采取自读自悟的方式，能够概括出短文的主要内容，体会短文给我们带来的启示。
引导学生总结学习方法。
3.搜集资料，拓展课内学习资源，激发学生对大自然的敬畏之心。
二、教学重点、难点《“打扫”森林》一课中，了解事物之间的联系是体会大自然给我们启示的关键，这既是教学的重点，也是教学的难点。
三、教学准备学的准备：查字典，理解下列词语的意思。
灌木、流线型、腐殖质、生态平衡、异想天开。
教的准备：打印练习纸：默读课文第五自然段，多读几遍，用生物链的形式画画说说森林里的树叶、腐殖质、矮树丛、野草、鸟、害虫之间的联系。
（可以用箭头与间接的文字作说明）默读课文第一、二自然段，把句子补充完整。
是人类的老师，因为它教人们。
是人类的老师，因为它教人们。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）感悟篇章结构1.今天，我们来学习第12课，谁来读一读课题？（板书：12.大自然的启示）2.教师一边板书课题，一边解释：大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示。
3.齐读课题。
4.这是一篇略读课文，需要同学们自读自悟。
（板书：自读自悟）请翻开45页，你已经预习了这篇课文，是不是觉得形式上很特别，特别在哪？5.围绕着课题“大自然的启示”，将两篇相对独立的小短文组合在了一起，分别加了简洁、恰当的小标题，使得文章的结构更加清晰。
6.读一读第一篇短文的标题。
（板书：打扫森林）。
（注意：不写引号）读一读第二篇短文的标题。
（板书：人类的老师）。
7.如果有学生提出“打扫森林”中“打扫”为什么没加引号，可这样处理：我看看书，果然有一个引号。
你很认真，向你学习。
为什么要加引号？学习结束的时候，想听到你或其他同学的讲解，我再把引号加上，好吗？【设计意图：感悟篇章的结构，是因为这篇课文的结构特别，教学内容依据文本而定，体现了尊重文本、利用文本。
[全]大自然的启示作文12篇范文
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大自然的启示作文12篇范文篇一：大自然的启示仙人掌、蚂蚁，这些而大自然的事物随处可见，因此他们并不稀奇，但你可别小看它们。
你是否看过一群小小的蚂蚁，在墙壁上爬动着？他们时时抬着像沙子一般小的食物，成群结队地走动。
那细小的身材，生命十分柔弱，只要被人一压，它的一生，可能就这样结束。
蚂蚁虽然渺小，但非常团结。
一只蚂蚁找到食物，由于食物的体积太大，自己无法搬运，它便立刻回巢，通知伙伴，大家一起团结起来，就能成功了。
我们也是一样，如果不能团结，想一盘散沙一样，一点力量都没有；如果能合作，在做人处事上就能屹立不摇。
仙人掌上火在沙漠地区，那里酷热无比，还有许多恶毒的猛兽，处境十分危险。
但是仙人掌生活在那里许久，却不见他绝种，这是因为它为了适应险恶的环境，长出了尖锐的刺，使动物们无可奈何。
这似乎告诉我们，必须克服困难，处在艰苦的环境，是要靠自己坚强的毅力去解决。
俗话说：“天下无难事，只怕有心人。
”就是这个道理。
大自然给我们的启示实在太多了，只要用心体会，都能让我们对生命有更深一层的体会，像仙人掌、蚂蚁，不都是很好的例子吗？篇二：大自然的启发中午放学回家的路上，我发现了一群小蚂蚁在搬东西，于是便观察了起来。
小蚂蚁身上都有一小粒米，不知道从哪里搬来的。
一步一步往前走，忽然间加速了，像被爸爸妈妈鼓励了似的。
我在心里想:这附近一定有蚁巢吧! 在好奇心的促使下，我在附近便找了起来。
我东瞅瞅西看看，也没找到。
就只好跟着蚂蚁走。
这时一只小蚂蚁被撞倒在地，撞他的蚂蚁连忙弯腰，仿佛在说：“对不起，我不是故意的。
”被撞得蚂蚁也赶紧弯腰说：“没关系，是我不小心颠倒的。
”我看到了小小的蚂蚁都这麽有礼貌很感动，我更应该做个有礼貌的好孩子。
在家里，我发现含羞草很有意思。
用手一摸，他就像害羞的小姑娘低下了头。
可你的手松开一会儿，他就像勇敢的小伙子站在太阳下。
我看到，他在炎热的太阳下.在狂风暴雨中勇敢的成长，懂得了，遇到困难不能退缺，要勇敢地站起来.克服它，才能成功。
四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇）
四年级下册语文12大自然的启示教学反思四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇）身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级下册语文12大自然的启示教学反思1《大自然的启示》这课是第三单元最后一篇略读课文，学习提示要求“知道课文讲了什么，从中受到哪些启发”。
因为前几课都做了“弄明白课文内容、找出关键句理解、自我发现”的训练，这节课我没有讲，只是把时间交给学生，按照阅读要求，自己把要求弄明白的问题讲清楚（这点学生很快做到了，学生汇报）。
于是我让学生从课文发现问题，你发现了什么就告诉同学们。
于是，学生也真的有许多发现，也有许多疑问。
他们一一列出，甚至自问自答，我几乎就把这些内容当做上课的内容了，举例：1、这究竟是怎么回事？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
——这个句子是设问句，同时在课文起到承上启下的作用，是过渡段。
2、“打扫森林，为什么打扫有双引号？（其它学生回答：为有特殊含义，强调）3、第二篇《人类的老师》，我发现“生物真是人类的好老师啊！”是这篇文章的中心句。
4、吃树叶，咬树根，钻树心。
这几个动词用得很准确。
课后感觉这节课似乎有点乱，有点散，没什么中心，自己也懒，都让学生自由发挥了，自己教学的重点难点目标落实得如何呢？好象说不出来。
但回顾一节课，发现学生热情挺高，他们也爱自己去课文中发现，有些发现都是学过的知识点，一说出来就等于大家一想巩固，想起来也不全无效果。
这种自由发挥的“大自然的启示”方式，课堂中偶一为之，也未尝不可吧？四年级下册语文12大自然的启示教学反思2《大自然的启示》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。
四年级下册语文课文12大自然的启示
四年级下册语文课文12大自然的启示四年级下册语文课文第12课《大自然的启示》是一篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题相似的课文，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。
店铺在此整理了四年级下册语文课文第12课《大自然的启示》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第12课《大自然的启示》原文“打扫”森林从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
林务官看着，心里美滋滋的。
不想森林却从此遭了殃(yāng)。
几年过去了，橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu)，有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。
它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。
矮树丛也是许多动物栖息的地方。
森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。
许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。
它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
人类的老师人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼(yì)因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。
四年级下册语文12大自然的启示教学反思
四年级下册语文12大自然的启示教学反思四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（通用7篇）四年级下册语文12大自然的启示教学反思1《大自然的启示》这课是第三单元最后一篇略读课文，学习提示要求“知道课文讲了什么，从中受到哪些启发”。
因为前几课都做了“弄明白课文内容、找出关键句理解、自我发现”的训练，这节课我没有讲，只是把时间交给学生，按照阅读要求，自己把要求弄明白的问题讲清楚（这点学生很快做到了，学生汇报）。
于是我让学生从课文发现问题，你发现了什么就告诉同学们。
于是，学生也真的有许多发现，也有许多疑问。
他们一一列出，甚至自问自答，我几乎就把这些内容当做上课的内容了，举例：1、这究竟是怎么回事？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
——这个句子是设问句，同时在课文起到承上启下的作用，是过渡段。
2、“打扫森林，为什么打扫有双引号？（其它学生回答：为有特殊含义，强调）3、第二篇《人类的老师》，我发现“生物真是人类的好老师啊！”是这篇文章的中心句。
4、吃树叶，咬树根，钻树心。
这几个动词用得很准确。
……课后感觉这节课似乎有点乱，有点散，没什么中心，自己也懒，都让学生自由发挥了，自己教学的重点难点目标落实得如何呢？好象说不出来。
但回顾一节课，发现学生热情挺高，他们也爱自己去课文中发现，有些发现都是学过的知识点，一说出来就等于大家一想巩固，想起来也不全无效果。
这种自由发挥的“大自然的启示”方式，课堂中偶一为之，也未尝不可吧？四年级下册语文12大自然的启示教学反思2《大自然的启示》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。
揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。
我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。
学生的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。
我觉得本课的最大应该让学生自由辩论，联系上下文，谈谈自己对向导的看法。
四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文(通用7篇)
四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（通用7篇）四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（通用7篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
四年级下册语文12大自然的启示教学反思1《大自然的启示》这课是第三单元最后一篇略读课文，学习提示要求“知道课文讲了什么，从中受到哪些启发”。
因为前几课都做了“弄明白课文内容、找出关键句理解、自我发现”的训练，这节课我没有讲，只是把时间交给学生，按照阅读要求，自己把要求弄明白的问题讲清楚（这点学生很快做到了，学生汇报）。
于是我让学生从课文发现问题，你发现了什么就告诉同学们。
于是，学生也真的有许多发现，也有许多疑问。
他们一一列出，甚至自问自答，我几乎就把这些内容当做上课的内容了，举例：1、这究竟是怎么回事？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
——这个句子是设问句，同时在课文起到承上启下的作用，是过渡段。
2、“打扫森林，为什么打扫有双引号？（其它学生回答：为有特殊含义，强调）3、第二篇《人类的老师》，我发现“生物真是人类的好老师啊！”是这篇文章的中心句。
4、吃树叶，咬树根，钻树心。
这几个动词用得很准确。
……课后感觉这节课似乎有点乱，有点散，没什么中心，自己也懒，都让学生自由发挥了，自己教学的重点难点目标落实得如何呢？好象说不出来。
但回顾一节课，发现学生热情挺高，他们也爱自己去课文中发现，有些发现都是学过的知识点，一说出来就等于大家一想巩固，想起来也不全无效果。
这种自由发挥的“大自然的启示”方式，课堂中偶一为之，也未尝不可吧？四年级下册语文12大自然的启示教学反思2《大自然的启示》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。
揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。
人教版四年级语文下册第12课 大自然的启示
12* .大自然的启示基础作业一、读课文，完成练习。
1. 填空，再回答。
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，飞走了，森林里的就逞凶啦。
它们大量，成群地向树木进攻，树叶，树根，树心。
没有天敌来制服，树林就渐渐给毁了。
人们从“打扫”森林中了得到启示：2. “生物真是人类的好老师啊!”写出一两个例子填在下面横线。
科学家从蜻蜓的翅膀得到启示，研究制造出了各种飞机。
科学家从鲸的外形得到启示，科学家从得到启示，得到启示，二、大自然是我们最亲密的朋友，我们从它的身上得到了许多启示，但我们却无情地伤害了它。
如今人们已经注意到了对它的伤害，在渐渐地改变生活习惯来弥补我们曾经犯下的错误。
瞧，绿色多了，河水清澈了，环保类产品丰富了……”你能不能写一封信给大自然，告诉它正在发生着的这些变化呢？培优作业大海的呼吸大海会呼吸吗？会的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。
你到海边去看看：那海浪一起一伏地涌向岸边，飞溅起朵朵浪花。
要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不见了，几小时以后，海水悄悄地退了回去。
你曾留下脚印的地方又显露出来。
海水这种按时涨落的现象。
就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，年年不变。
它的名称叫“潮汐”。
海水永不停息地一涨一落，蕴藏着巨大的能量。
在钱塘江入海口附近曾放置过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。
能不能利用潮汐这匹烈马呢？人们用实际行动作了肯定的回答。
早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐电站。
有人做过计算，如果把地球上的潮汐都能够利用起来。
每年可发电12400亿度，相当于110 座葛洲坝水电站的发电量。
(选自《最新小学语文金牌阅读题库》)1. 从短文中画出表现“海水永不停息地一涨一落，蕴藏着巨大的能量”的句子。
2. 人们之所以要利用潮汐是因为：①②3. “有人做过计算，如果把地球上的潮汐都能够利用起来，每年可发电12400亿度，相当于110座葛洲坝水电站的发电量。
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学了这篇文章，你获得了 大自然的什么启示？
大自然中的一切事物都是互
相联系的。我们要遵循大自然的 规律，这样，才能保持大自然的 生态平衡。否则只会好心办坏事。
人类的老师
快速浏览课文。用双横线划出一句 与题目照应的话。
生物真是人类的好老师啊！
课文主要讲
《人类的老师》短小而又充满 趣味，通过生动的实例，介绍 了科学家从（ 蜻蜓 ）、（ 鲸 ） 等动物身上得到（ 启示 ）， 有所（发明 ）、有所（创造）。
变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是 一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许 多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了， 昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物 为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿 在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？
二三十年以后，由于飞行速度不断提 高，经常发现机翼( yì)因剧烈抖动而破碎 的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了许多 年，人类才找到了防止这类事故的方法。 其实蜻蜓早就解决了这个问题。每只蜻蜓 的翅膀末端，都有一块比周围略（lǜè）重 一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关 键( jiàn )。早知道这一点，科学家可以少 花多少精力啊！现在，飞机设计师注意研 究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制 出了具有各种优良性能的飞机。
鲸
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像 水滴的形状。具有这种形状的物体在流体 中运动时所受阻力最小。
（ 鲸 ）是人类的老师，因为它教人们
（
设计船体时模仿它的体型 大大提高轮船航行速度
）
科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所 发明，有所创造。生物真 是人类的好老师啊！
这两篇短文在内容上有 什么共同点和不同点？
共同点
揭示了大自然的奥秘与规律。
不同点
林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森 林受到毁灭。
科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改 进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类 的生活。
大自然不愧是人类的老师， 它警示我们要按自然规律办事， 维护生态平衡，让人与自然和谐 相处；它启迪我们的智慧，让我 们人类有所发明，有所创造，促 进了人类科技的进步，改善了人 类的日常生活条件。
议议为什么这 篇课文既有课题又 有小标题？
根据意思写出下面词语：
• 枯萎腐烂的枝叶。（ 枯枝烂叶 ） • 想法非常奇怪。（ 异想天开 ） • 飞机坠毁，人员伤亡。（ 机毁人亡 ） • 改变原来的样子，出现新的面目。（ 改观 ） • 一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素
互相制约而达到的相对稳定的平衡。（ 生态平衡 ） • 停留，休息（多指鸟类）。（ 栖息 ） • 形容事情很容易做。（ 轻而易举 ）
“打扫”森林 人类的老师
怎么打扫
什么是人类的老师
1、默读课文，说说短文的 主要内容。
2、画出自己感受最深的句子， 在旁边做批注。
课文主要讲
从前（ 德国 ）有个林务官，一 上任就命令护林工人把森林里 （灌木）、（杂草）、（枯枝败叶 ） 砍光除尽，结果此举破坏了 （大自然的生态平衡 ），好心办了 （坏事），把森林渐渐给（ 毁了 ）。
• 被打扫过的森林变得怎样？
森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞 又洁净，连一根杂草也没有。
• 不想森林却从此遭了殃。几年过去 了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光 秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干 枯了。
这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开 的命令给森林带来了灾难。设问句，承上启下的过渡作
中的心句。~~原这~样来~~，，~才大~~能自~保然~持~中~大的~自一~~然切~的事~~生物~态都~平~是~衡互~。相~~枯联~枝系~ 败~~叶~，~~看~起~来~~是~脏~~东~西~~，~其~实~~目“打扫”加上双引号？
打扫：加双引号并不是 真正意义上的打扫，而是针 对下文所说的“砍光”和 “除尽”。表示特定的含义。
从前，德国有个林务官，刚上任， 就下了一道命令，把森林“打扫”干 净。
人们怎样打扫森林？
护林工人只好照着他的命令去做， 把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连 地上的枯枝烂叶也不放过。
从前，在大海中航行的轮船，虽然船头 是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头 的鲸(jīng)，却常常轻而易举地超过海轮。 这是什么原因呢？科学家仔细研究了鲸，发 现它的外形是一种极为理想的“流线型”， 而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。 后来工程师设计船体时模仿鲸的形体，大大 提高了轮船航行的速度。
轻而易举 枯枝烂叶 机毁人亡
异想天开 生态平衡 栖息 改观
【近义词】
灾难──灾害
剧烈──猛烈
改观──改变
启示──启发
枯枝烂叶──枯枝败叶
美滋滋──乐滋滋
【反义词】 宽敞──狭窄 增强──减弱
洁净──肮脏 剧烈──和缓
“许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛 虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢， 捕食森林里的害虫。”
这句话中，作者写了（甲虫）、（毛毛虫） 以及（鸟儿）之间的联系。
读第五、六自然段，采用结合上下文， 联系科学课，画生物链示意图的方式 理解。
林务官把灌木丛砍了，把野 草锄了，鸟儿飞走了，森林里 的害虫就逞凶啦。它们大量繁 殖，成群地向树木进攻，吃树 叶，咬树根，钻树心。没有天 敌来制服害虫，树林就渐渐给 毁了。