《激发学生学习兴趣,学习动机的策略与方法》课题申请评审表

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《培养学生自主学习能力的方法研究》课题申报表.doc

编号：SD0286
中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题“新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究”
实验学校子课题申请•评审书
申请人姓名______________________
申请人所在单位名称山东省肥城市安驾庄镇初级中学
填表日期二0—一年十一月
一、基本情况
课题论证
1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

撰写工作报告、研究报告、成果公报等，充分准备相关材料，提出鉴定申请，并做好鉴定意见的分析，以提升
三、预期课题中期成果
四、最终研究成果
五、课题所在单位意见
六、总课题组审批意见
负责人签名
公章。

课题报告评审表模板

课题报告评审表模板
1. 基本信息
•课题名称：
•申请人：
•评审人：
•评审日期：
2. 课题背景和目的
请申请人简要介绍课题研究背景和目的，并说明重要性和研究意义。

3. 文献综述
请申请人根据自己的研究内容，就国内外相关领域文献进行梳理，包括： - 已有的理论研究成果和重要发现； - 在该领域相关研究中存在的问题和不足； - 需要进一步研究的问题和发现点。

4. 研究内容和方法
请申请人简要介绍课题的研究内容和方法，包括： - 研究的具体内容和方向； - 研究所采用的方法论、理论模型、实验手段和数据来源； - 研究中可能遇到的困难和问题，以及解决方法。

5. 预期成果和创新点
请申请人说明自己的课题研究能够获得的预期成果和创新点，包括： - 研究预期获得的成果和效益； - 对该领域相关领域的价值贡献； - 可以为社会和经济发展带来的实际应用和经验总结。

6. 进度安排和预算计划
请申请人说明课题的进度安排和预算计划，包括： - 课题研究中要完成的主要任务和工作安排； - 各阶段的时间节点表和工作计划； - 申请经费的具体用途和费用构成。

7. 评审结论
请评审人综合考虑申请人的课题研究方案、预期成果和创新点、进度安排和预算计划等方面，进行评审。

评审结论应包括： - 各项内容的可行性和合理性评估；- 申请人的科研素质和研究背景评估； - 评审结果和建议。

8. 评审意见
请评审人根据自己的评审结果和建议，在文档末尾附加评审意见，包括： - 对申请人课题研究提出的建议和意见； - 对申请人科研发展的建议和意见； - 对课题评审的总体评价和建议。

怎样激发学生的学习兴趣校本研修记录表

在评课的过程中，教师们畅所欲言，
归纳起来如下：
让学生积极主动地参与数学学习活动，确实是行之有效的，整节课学生都是作为主体存在，教师只是学生学习的引导者，整体课堂效果非常明显。
问题1、学生还是有精力不集中的时候，思维不能总是百分百的跟着老师走。
问题2、本来可以老师讲出来的题目要学生自己去分析得出，课堂进度被拉长。
校本研修活动记录
组织者记录人
研修主题
怎样激发学生的学Βιβλιοθήκη 兴趣学科数学活动时间
地点
参加人员
活
动
目
的
让学生体验成功的喜悦，充分融入课堂当中，不断深化学习动机，让学生体验成功的喜悦，是培养和激发学生学习动机的有效策略。增强学习的信心，激发学生的学习动机。从每一个学生从内心来说，也都希望能得到教师的肯定或表扬，这有利于保护学生的学习积极性。我们应该善于发现学生的积极因素，对其多加鼓励，让每一个学生都有成功的体验，从而享受成功的满足和喜悦，能使学生产生再接再厉、积极向上的力量，这一点是绝不能忽视的。教师在平时教学中对学生所表现出的热情、认真态度和一定的期待性，特别是鼓励，都能起到潜移默化的作用，都能对激发学生的学习动机起到促进作用。在学习中，让学生及时了解自己学习的结果，也会产生相当大的激发作用。当学生知道自己的进度、成绩时，可以激起进一步学好的愿望，同时又可通过反馈的作用及时看到自己的缺点和错误，及时改正，并激发其上进心。
活动
内容
和
过
程
教学者谈设计理念和教后感，全体听课老师，根据我们研究的课题对本节课进行评价，重点从以下几个问题出发
1、本节课学生的参与度怎么样？
2、全课中，学生课本上的题目回答了多少次？
3、整节课中，共有多少学生主动举手回答问题？

学生学习动机专项课题立项申报书

（1）组建各子课题组，召开子课题开题会，研究并制定子课题方案；
（2）课题组成员学习相关材料及实验方案，确定实验班与对照班，对学生进行前测并形成分析报告，并召开家长会，为下一阶段工作作好准备；
2.第二阶段（2018年5月——2018年8月）：开展期（探求对策阶段）
各成员积极开展相关工作，以各阶段学生的学习成绩与学习效率为依据，分析学生的学习动机及其影响因素，研究学生学习动机的转化及激发策略的具体途径与方法，并形成阶段总结报告。
（4）课题研究促进了学校教师与家长、教师与学生的有效沟通。
（5）促进了对教师、学生心理健康的研究。
4.研究方法与思路；
（一）研究方法
（1）文献研究。了解国内外对学习动机研究的成果、现状、趋势，探索理论与实践的结合，为本课题的研究提供相应理论依据，构建本课题研究的理论框架。
（2）调查研究。对中学生学习动机的现状进行调查，分析，在此基础上培养和激发学生的学习动机。
（2）通过数学学习动机的激发的实施，从而使学生学习目的性更明确，对提高学生的数学成绩与学习兴趣有一定的作用。
（3）通过课题研究提高了教师科研能力和教学水平。课题研究立足于教学主阵地课堂，通过备课、上课、评课、研讨反思等活动，极大地挖掘了教师的教学水平，摸索出了一套可操作的激发学生数学学习动机的方法，在研究过程中，教师在不断的成长。
行政职务
职称
学科
工作单位
联系方式
电话：
电子信箱
手机：
QQ号码
其他课题组成员基本情况
姓名
性别
职称
研究专长
工作单位
男
中学二级
数学
女
中学二级
数学
二、课题பைடு நூலகம்计论证

物理个人课题评审表

3、观察、访谈法：重点对所任教的班级进行观察，并对班级部分学生进行访谈，在研究的过程中注意和班主任等进行交流，以使自己的研究更加客观、公正和公平。
4、行动研究法：针对物理学科的特点和本校学生的实际情况，对任教班级重点采取2-3个教学策略激发学困生的物理学习动机，经过一个学期的实验检验和效果分析，以达到提高物理学困生学习动机的目的。
研究步骤
第一阶段：2015年6月——2015年7月研究的准备阶段
1.完成对我校初二四个班，初三四个班学困生的问卷调查
2.对我所带班级部分学生进行观察、访谈，完成物理“学困生”学习动机的现状调查和分析
第二阶段：2015年7月——2016年4月研究的实施阶段
1．针对调查结果以及心理学研究，制定激发学困生学习动机的教学策略
2）为初中物理教师激发学困生学习动机的实际操作提供了参考，促进我校物理教育教学质量的提高
这次研究本着“不允许对学困生有负面影响”的原则下，让我们物理教师更加了解学困生的学习心理，学困生的行为习惯可以良好地改善，师生素质可以有全面提高，学生物理成绩将有明显提高，这样就可以促进我校物理教育教学质量的提高。有效地提高教学的成绩，增加学困的情感、态度和价值观。
研究目标
1.通过研究，结合城乡中学的教学情况，制定激发物理学困生学习动机的相应教学策略。
2.通过教学策略在本班学困生中的实施，提高本班的物理成绩。
3.通过实践研究，切实激发学生学习物理知识的兴趣，让学生的主动性得以充分发挥，适应了素质教育的要求。
研究内容
1、了解物理学困生的学习动机水平，并与学优生进行比对，探讨学困生的心理成因。
综合国内外对“学困生”的各种定义，我把物理“学困生”界定为：智力属于正常范围，但由于个方面的原因，物理学习综合水平较低，不能适应或不能较好地适应普通学校教育条件下的学习生活，达不到物理课程标准要求的学生。

小学二年级语文课堂教学中合理导入激发学生学习兴趣的研究小课题研究申报表.doc

百度文库- 让每个人平等地提升自我润州区教育科研教师小课题研究申报表编号：一、课题名称及主要参加者的基本情况课题名称小学二年级语文课堂教学中合理导入、激发学生学习兴趣的研究所在单位镇江市宝塔路小学课题负责人职称课题组成员二、课题设计论证课题研究的背景：申报时间2008-10-16 中高语文任教学科小高语文小高语文语文课程是一个综合性很强的课程 , 他的任务是全面提高学生的语文素养。

如何在有限的时间内使学生对语文感兴趣 , 愿意学习语文 , 这是我们每一位语文教师期待的。

可是，平时的教学中很多老师没有注重突出课堂教学的实效性，努力体现学生学习的主体性。

课题研究的目的：教师要以努力提高课堂教学水平为目的，向课堂四十分钟要质量。

在平时的教学中注重突出课堂教学的实效性，努力体现学生学习的主体课题研究的背景、目的性。

俗话说：良好的开端是成功的一半。

同时，“好奇”又是儿童的天及意义性，新课的导入就是一节课的序幕，其直接影响着学生的兴趣和好奇心，只有当学生有了这种学习的欲望时，才能积极参与到整个教学过程。

这是一个诱发学生学习动机的问题。

一次不经意的发现 , 合理的导入新课 , 学生的学习兴趣倍增 , 课堂显现出前所未有的效果。

因此，我们结合实际和学生特点，将“激发学生学习兴趣，合理导入新课”作为我们研究的小课题。

课题研究的意义 : 之所以确立这个课题来研究，那是因为小学生学习是一种有目的、有意识的行为，它需要有一种内部动力来达到学习目的，百度文库- 让每个人平等地提升自我这种内部动力就是小学生学习的强烈欲望。

课题研究的内容(拟解决的主要问题)1.在进行每次教学前要深入了解学生学习情况，并且根据学情认真钻研教材、吃透教材的内涵及本节课所要解决的几个问题，然后确立所应采用的教学方法及学习方式。

2.不断提高教师的语文素养，做个有心人。

在平时的交流、观察、阅读中，不断收集、整理、阅览有关利于自我提高的教学研究的课程资源，并能合理的开发和利用。

培养学生自主学习的能力小课题研究申报表

4课后巩固
小学二年级学习了数字1-10的表达。课后，老师可以请学生用英语表达家庭的电话号码，门牌号，车号。在学习完‘Do you like….?’后，学生可以回家询问家人。
5挖掘学生的自学潜能
培养学生的科学素养的目的之一就是要使学生具有终身学习的能力，而中学阶段是学生由依赖学习转向独立学习，由他主学习转向自主学习的关键时期。所以，在历史教学中，我们一直注重挖掘学生的自学潜力，激发其自学积极性，并通过质疑来了解和深化学生自学的效果。针对学生自学中的各个过程，教师的导向应是不同的。
学校意见
（盖章）
2011年9月——2011年12月组织实施，记录情况、数据，进行研究分析。
1．根据目标、任务，进行自主学习活动。
2．质疑教师的教学、教材的说明、答案的参考等。
5．提高听课效率，切实完成学习任务。
2012年1月——2012年5月汇总课题研究成果，完成课题结题工作。
预期结果
研究成果形式，有论文、案例、研究报告、实验报告等。
研究方法
研究步骤
研究过程
研究方法，课教学实践、课堂观察、问卷调查、指导学生建立了“个人英语袋”、课后反思等。
研究阶段：
2011年4月——2011年5月确立课题，撰写方案，完成前测。
1．制定学习计划。根据教学进度，组织学生制定切实可行的学习计划。并且要坚持到底，认真完成。不能纸上谈兵。
2．主动做好预、复习工作。
6.建立科学的学生评价机制。
新课程标准纠正以考试成绩衡量学生优劣的唯一标准的偏差，扩大了评价的内涵和范围，要求把形成性评价和终结性评价并重。注重对学生的日常学习过程中的表现，所取得的以及反映出来的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，着眼于激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

小学体育课题研究,,优化课堂教学情境激发学生主动参与实践研究课题申请表[5篇]

小学体育课题研究,,优化课堂教学情境激发学生主动参与实践研究课题申请表[5篇]第一篇：小学体育课题研究,,优化课堂教学情境激发学生主动参与实践研究课题申请表（表 1）编号: XXX 市 XXX 区“十三五”名师培养工程重点规划课题立项申报表申请人姓名:XXX工作室名称:XXX 区小学体育 XXX 名师工作室申报日期 2016 年 4 月 23 日XXX 区名师工作室领导小组制表（提示：填表前，请认真阅读“填表说明”；另：编号不用写）填表说明1.“申请人姓名”：填写课题研究组组长的姓名；“申报日期”以课题申报截止日期前的任何一天。

2.表内字号与行距：宋体小四号，段前、段后均为0 行，行距为固定值 25-28 磅。

3.“出生年月”：如1964 年1 月出生，用“6401”四位数示之；“职称”填已评职称；“指导教师”：由工作室成员组成的课题组，原则上由指导教师任指导教师，也可根据需要选择职称高于组长本人职称的基层校非行政人员，一般为本校教师。

4.“课题研究分工”：应填写每位成员在课题研究过程中的具体分工，不可笼统、整齐划一，如，“课题研究”、“协助开展课题研究工作”、“材料收集、整理”、“实施”等。

否则，不予立项。

5.“课题论证及完成条件”：（1）课题论证。

基于教学实践的观察和感悟，简要阐述研究项的现状、问题及影响性；开展研究项的理论依据；研究项成果对改变现状的实际意义。

（2）本课题研究方向和预计在哪些方面有所突破。

（3）完成条件。

简述组长曾主持或参与哪些课题（级别、名称、研究重点、研究方法、完成情况）；简述成员的教学成就（曾参与何级别课题研究、教学成绩、论文、荣誉）。

（4）“课题论证”所述内容必须与课题研究名称一致。

否则，不予立项。

6.“研究预期成果”：（1）一般指阶段成果和最终成果。

阶段性成果一般指实验计划及小结、科研论文、对比性课堂教学成绩（数据）；终结性成果:研究性报告、科研论文集、教案反思集、课堂教学精彩片段集、课堂教学设计集、教学课件集、学生成绩集等。

(某某学校)校级课题校本教研课题申报书评审表(范本)

研究内容
规划
研究内容：问研究方案及时间安排。
研究
方法
研究方法：根据细化的问题选择适当的研究方法。
研究目标
研究目标：最终解决的问题和效果
研究
成果
展望
教育叙事、论文、日志、教学反思、经验总结、课件、调查报告、观摩课及点评等。
三、课题审批意见
教研组审批
意见
签章：
年月日
教科室审批
（某某学校）
校级课题校本教研课题申报书
评审表（范本）
课题名称：《》
课题负责人：XXXX
填表日期：年月日
XXX县XXX实验学校教科室
一、基本情况
课题
名称
《》
教研组
申报时间
结题时间
课题组
人员
姓名
职称
任教年级
承担任务
主持人
成员
成员
二、研究设计
课题的
提出
课题研究的背景和依据（理论依据或政策依据）；研究的对象和范围；教育教学中的问题等。
意见
签章：
年月日
学校审批
意见
签章：
年月日

《提高数学学困生学习兴趣的个案研究》申报表

《提高数学学困生学习兴趣的个案研究》申报表一、课题名称及主要参加者的基本情况二、课题申请立项论证子课题名称：初中数学学困生学习习惯现状调查。

2、组织实验教师进行相关文献资料的学习，借鉴他人的研究成果用于自己的研究。

3、实验教师通过观察、访问、问卷调查等方式对学困生进行学习习惯测定，确定大班额情况下的有各种不良学习习惯的学困生，每位教师确定1—3人作为研究转化对象。

（实验教师）4、实验教师为学困生建立发展档案，结合本班或本学科学困生的不良学习习惯,再依照本校下发的“五会五有”课堂常规制定改进计划及训练方案。

（承担人：实验教师）第二阶段：课题研究实施阶段。

（2018.11——2019.5）1、适时请科研工作人员来校进行课题研究的辅导、讲座，不定期地安排骨干教师走出去，学习先进的课题研究的相关经验。

2、按课题研究方案组织研究，并不断地完善、调整实施方案。

3、实验教师制定研究计划并依照制定的转变学困生不良学习习惯策略具体实施。

各种不良学习习惯未必每个人都有，需要因人而异，从最易转变的不良学习习惯开始，逐步养成良好学习习惯。

良好学习习惯包括：课堂学习习惯、课前学习习惯、课后复习习惯。

课堂学习习惯包括：学会听讲：聚精会神，专心听讲，不做小动作；学会提问：积极思考，不耻下问，不要不懂装懂；学会思考：积极动脑，独立思考，不要抄袭作弊；学会交流：勇敢回答问题，不怕说错，不随便说话；学会倾听：注视对方，专心致志，不要轻易打断。

学会按时完成作业，不拖拉。

课前学习习惯包括：课前准备和课前预习。

课前准备：思想准备，思考自己到学校干什么来了；物质准备，带齐学习用具；课前预习：明确预习什么、怎么预习，带着问题去上课。

课后复习习惯包括：按时完成家庭作业，做家庭作业不抄袭，独立完成；书写工整。

遇到不会做的习题，养成及时问家长或问同学、老师的习惯。

4、建立学困生个人发展档案，根据自己所教学科收集整理学困生的试卷（月考、期中、期末）跟踪总结分析学困生的成绩变化。