四川2010年4月教师资格考试教育心理学B级真题

四川2010年4月教师资格考试教育心理学B级真题

第Ⅰ部分选择题

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分。共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后魄括号内。错选、多选或未选均无分。

1．提出“最近发展区”的概念是（）

A．乌申斯基

B．皮亚杰

C．维果茨基

D．鲁利亚

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2．班杜拉认为反应结果的功能不包括（）

A．信息功能

B．反馈功能

C．动机功能

D．强化功能

3．布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（）

A．接受学习

B．意义学习

C．发现学习

D．观察学习

4．元认知研究的代表人物是（）

A．加涅

B．弗拉维尔

C．维果茨基

D．列昂捷夫

5．1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是（）A．安德森

B．韦特海默

C．乌申斯基

D．辛普森

6．迁移的图式理论的代表人物是（）

A．里德

B．贾德

C．苛勒

D．罗斯

7．斯腾伯格提出的智力理论是（）

A．群因素论

B．多重智力论

C．三维结构理论

D．智力三元论

8．提出“离差智商”概念的心理学家是、（）

A．比奈

B．推孟

C．韦克斯勒

D．高尔顿

9．提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）

A．潘菽

B．维果茨基

C．罗杰斯

D．马斯洛

10．提高教师教学监控能力的技术不包括（）

A．自我反思技术

B．角色改变技术

C．教学反馈技术

D．现场指导技术

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选顶．申至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

11．托尔曼认为，说明学习需要（）

A．效果律

B．能力律

C．刺激律

D．涉及材料呈现方式的定律

E．准备律

12．先行组织者主要包括（）

A．说明性组织者

B．概括性组织者

C．比较性组织者

D．论证性组织者

E．提纲性组织者

13．奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）A．可利用性

B．变通性

C．可辨别性

D．适应性

E．稳定性

14．内部学习动机中最为核心的成分是（）

A．兴趣

B．态度

C．求知欲

D．价值观

E．好奇心

15．适应智力差异的教学方式包括（）

A．掌握学习

B．发现学习

C．个别指示教学

D．个人化教学系统

E．观察学习

第Ⅱ部分非选择题

三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。

16．真正使教育心理学成为一门独立学科的人是__________。

17．皮亚杰的理论核心是__________。

18．苛勒的学习理论称为__________。

19．我国学者莫雷提出了__________理论。

20．人本主义理论的代表人物罗杰斯提出了__________的教学模式。

四、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”。错误的划上“×”，并改正错误。

21．发现学习的倡导者是布卢姆。（）

22．功能固着是影响解决问题的因素之一。（）

23．品德是一种个性心理特征。（）

24．焦虑总是对学生学业产生不利影响。（）

25．一般意义上的多媒体教学是指狭义的。（）

五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

26．简述程序教学的基本原则。

27．简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。

28．简述促进陈述性知识学习的一般条件。

29．简述马斯洛的需要层次理论。

30．简述教师威信形成的主要条件。

六、论述题（本大题共2小题，第31小题l0分，第32小题l5 分，共25分）

31．试述促进程序性知识学习的教学策略。

32．试述促进学生学习迁移的方法。

参考答案及解析

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．C（P31）2．B（P93）3．C（P109）4．B（P221）5．D（P246）6．A（P278）

7．D（P298）8．C（P300）9．C（P384）10．A（P531～532）

1．［解析］维果茨基提出“最近发展区”的概念，是指在有指导的情况下借助成人的帮助才能达到的水平，这两者之间的差距，即是最近发展区。

2．［解析］班杜拉认为，当反应发生时，它会导致某种结果，无论这种结果是积极、消极还是中性的，都会对一个人的行为产生某种影响，这种影响可能是三重性的，即反应结果具有信息功能、动机功能和强化功能。

3．［解析］布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是发现学习。所谓发现学习，是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。

4．［解析］弗拉维尔认为，元认知就是主体对自身认知活动的认知。我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和自我调节。

5．［解析］辛普森于1966年提出动作技能的七层次结构理论，具体包括：知觉、定势、指导下的反应、机制、复杂的外显反应、适应、创作。

6．［解析］迁移的图式理论的代表人物是里德，其认为，图式是知识表征的一种单元，可以用来表征某种特定的一般程序、物体、概念或社会情景。

7．［解析］耶鲁大学的心理学家斯腾伯格从信息加工的角度提出了关于智力的三元理论，认为智力．乃是个体对内外情景中的信息刺激进行加工处理的能力，由以下三部分组成：（1）成分性智力，指个体对初级信息进行加工的能力。（2）经验性智力，指个体运用既有经验处理新问题时，统合不同观念而形成的顿悟或创造力。（3）情景性智力，指个体在日常生活中，运用学得的知识经验处理其日常事务、适应环境的能力。