中学语文课程标准研究-模拟试题(含答案)

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三新一德:中学课程标准语文研究试题-判断题..

三新一德:中学课程标准语文研究试题-判断题..

四川省高等教育自考中学语文课程标准研究(初中)试卷判断改错题(5题 30分)1、教材的体例与呈现方式应尽量模式化。

(×)(p103:教材的体例和呈现方式要灵活多样,避免模式化。

)2、语文课程资源包括课堂教学资源和课外阅读资源。

(×)(p167:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。

)3、写作评价应注意对写作过程的评价。

(×)(p174:写作评价应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。

)4、“以评价促发展”是语文新课程评价的基本理念。

(√)5、建立新型师生关系是转变教学方式的前提。

(√)6、课程标准的三维目标是指知识与技能、过程与方法、思想与品德。

(×)“思想与品德”改为“情感态度和价值观”。

7、课程标准要求初中阶段应当学写规范、通行的草书。

(×)“草书”改为“行楷字”。

8、初中学生课外阅读总量应不多于260万字。

(×)“不多于”改为“不少于”。

9、写作时应考虑不同的目的和对象。

(√)10、课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

(√)11.语文课程的基本特点是工具性与人文性相统一。

(√)12.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

(√)13.阅读教学中,学生必须成为真正的阅读主体,教师是学生阅读的组织者和领导者,师生之间是平等的学习关系。

(√)14.在九年义务教育阶段必须对学生进行系统的、集中的语文知识教学。

(×)改正:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

15.综合性学习是一种学习方式,不是教学目标。

2021初中语文课标理论测试模拟试卷及答案(六套)

2021初中语文课标理论测试模拟试卷及答案(六套)

初中语文课标理论测试试卷(一)一、填空。

(25分,每空1分)1、语文课程的基本特点是()和()的统一。

工具性、人文性2、语文课程资源包括()资源和()资源。

课堂教学、课外学习3、阅读教学是()、()、()之间对话的过程。

学生、教师、文本4、阅读教学的重点是培养学生具有()、()、欣赏和评价的能力。

理解、感受5、写作教学应注重培养()、()、()、评价的能力。

观察、思考、表现6、口语交际应培养学生()、()和应对的能力,使学生具有()进行人际交流的素养倾听、表达、文明和谐地7、综合性学习应强调(合作)精神,注意培养学生()、()、()和实施的能力。

策划、组织、协调8、突出语文课程评价的整体性和综合性,要从()、()、()几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观9、语文课程总目标第五条是“能主动进行()学习,在()中学习,运用语文。

探究性、实践10、课程总目标要求学生九年课外阅读总量应在400万字以上,第四阶段要求课外阅读不少于( 260 )万字,每学年阅读两三部名著。

二、判断。

(10分,每小题1,正确的在括号里打√,错的打×)1、语文能力是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

()√2、学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。

(√)3、阅读教学都要重视朗读和背诵,加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和游览。

()4、7---9年级可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

(√)5、综合性学习评价的着眼点主要在活动中的自主态度和参与程度。

()6、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的,做是教与学的中心。

(√)7、语文教学应在师生对话的过程中进行。

()8、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现。

(√)9、语文课程评价不应过分强调评价的甄别和选拔功能,应突出语文课程评价的整体性和综合性。

中学语文课程标准研究-模拟试题三(含答案)

中学语文课程标准研究-模拟试题三(含答案)

中学语文课程标准研究-模拟试题三(含答案)1.7—9年级的默读目标是养成习惯,有一定的速度,第分钟不少于500字2累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。

3要贯彻多认少写的识字教学原则,讲究教学方法,以减轻学生负担4汉语拼音教学目的是帮助识字帮助学习普通话帮助查字典5.《语文课程标准》对课外阅读的建议主要有广泛性和一定的阅读量,多读古今中外优秀作品4.正确认识阅读的过程,它更应该是一个文化建构的过程5.现在中小学生作文文风不正现象相当普遍,对策是解放学生,正确引导6.语文综合性学习是具有综合性,生活化,经验性,个性化的课程7.《新课程标准》提出教材选文应.具有典范性,文质兼美,富有文化内涵与时代气息,丰富多样,难易适度8.新型的语文教学方式应该是积极倡导、逐步构建“自主、合作、探究的学习方式”。

9.语文评价的目的是了解教与学的情况,改进教与学,促进学生发展10.语文评价应注意整体性、开放性、重视定性评价、方式多样化11为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

12语文课程应为提高学生道德品质(思想道德素质)和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用。

1.综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识除了教师的评价之外,要多让学生开展自我评价和相互评价2.能用普通话正确流利地有感情朗读课文,是朗读的总要求。

3语文各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读4.写作能力是语文素养的综合体现5.《新课标》第四学段中,对写作提出相应的要求,写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。

6现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养简答题1.《语文课程标准》倡导的写作教学的策略有哪些(一)培养学生的写作兴趣,让他们乐于表达;(二)培养观察的能力,养成观察的习惯;(三)鼓励自主写作;(四)鼓励自由表达;(五)重实践,重过程;(六)加强写作与阅读、与口语交际的联系;(七)加强写作与综合性学习的联系;(八)重视写作中学生之间的合作与交流。

2022版语文课程标准模拟试题及部分答案(六套)

2022版语文课程标准模拟试题及部分答案(六套)

(2)文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感,尝试用不同的方式进行创意表达;强调参与当代文化生活,关注学生对XXXX先进文化、XX文化、中华优秀传统文化的体认。

(3)跨学科学习情境侧重强调学生综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题。

(4)命题应贴近学生生活经验和情感体验,抓住社会生活中常见但又值得深思的真实场景,创设新颖、有趣、内涵丰富的情境,设计多样的问题或任务,激发学生内在动机和探究欲望。

3.命题材料的选取要具有时代性、典型性和多样性,充分体现语文课程特点。

命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求,能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成任务,能够为学生解决问题、完成任务提供背景材料或知识支架。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“文学阅读与创意表达”部分。

因为牵扯到敏感词语及版面问题,这里不能一一打出来啦!辛苦大家自己查查新版课标。

中学语文课程标准考试答案

中学语文课程标准考试答案

中学语文课程标准研究(初中)试卷(092)一、单选(15 题30 分)1.语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位,因为它具有多重功能和(A)A.奠基作用B. 交流作用C.工具作用D.核心作用2.教材的提示、注释系统应当(C)A.系统完整B.全面详细C.简明扼要D.深入浅出3.语文新课程的基本理念强调语文课程应当做到开放而(B )A.有继承B.有活力C.有延续D.有创造4.语文课程应致力于形成与发展学生的(A )A.语文素养B.口语交际能力C.言语能力D.读写能力5.学生写作文风不正的解决方法主要有:其一解放学生;其二(D)A.规范表达B.统一思想C.命题作文D.正确引导6.义务教育第四学段学生应累计识字3500 个,其中会写的应有(B )A. 4000 个B.3000 个C.2500 个D.1500 个7.语文新课程写作教学提倡写生活笔记、观察笔记、随感笔记,少写(B)A.话题作文B. 命题作文C.半命题作文D.自由作文8.口语交际教学旨在培养学生倾听、表达和(D)A. 理解的能力B.实践的能力C.思维的能力D.应对的能力9.语文评价应定性评价与定量评价、相结合,但更应重视(C )A. 定量评价B.终结性评价C. 定性评价D. 表现性评价10.《全日制义务教育语文课程标准》提出学写行楷字是在(D )A.1~2年级B.3~4年级C. 5~6 年级D. 7 ~9 年级11. 语文教学要注重语文的运用、感悟和(D )A. 潜移默化B.训练C.熏陶D.积累12.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和(A )A.评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力13.语文评价的目的直接表现为两个重要方面:一是了解学生学和老师教的情况,二是(C )A.考试选拔人才B.补充学习内容C.检验语文课程D.检查教学效果14.《语文课程标准》教学建议中提出:在教学中努力体现语文的实践性和(D)A.文学性B.工具性C.文化性D.综合性15.口语交际教学中选择的话题应当(A)A.贴近生活B.贴近教材C. 有语文特色D.有文化内涵二、判断改错题(5 题30 分)16.《语文课程标准》的阶段目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面提出的。

2022新版语文课程标准模拟测试题及答案(二)

2022新版语文课程标准模拟测试题及答案(二)

2022版语文新课标模拟测试题及答案(二)一、填空题(每个小题2分,共30分)1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的课程。

(综合性实践性)2. 与的统一,是语文课程的基本特点。

(工具性人文性)3.语文课程围绕体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。

(核心素养)4.核心素养是学生通过,逐步形成的正确价值观,必备品格和关键能力。

(课程学习)5.语文课程总目标提示我们:要教会学会运用,具有独立阅读能力。

(多种阅读方法)6.课标要求,7-9年级的学生能阅读简单的议论文,能区分 (观点与材料)7.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。

(学习任务群)8.反映科技、自然、生活等方面的应用、说明、记叙类作品,以及外国优秀文化作品,应占学习内容的 (30%-40%)9.基础型学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,积累和,形成良好语感。

(语言材料语言经验)10.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有综合性。

(情境性实践性)11. 是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现。

(学业质量)12.语文课程要立足学生发展,充分发挥语文课程育人功能。

(核心素养)13.语文课程标准(2022年版)提出,课程实施过程中,应立足核心素养,彰显教学目标的育人导向。

(以文化人)14.语文课程评价包括和终结性评价。

(过程性评价)15.教材编写要以马克思主义为指导,坚持体现社会主义核心价值观。

(立德树人)二、选择题(单选,每个小题2分,共40分)1.语文核心素养不包括(B)A.文化自信B.阅读能力C.思维能力D.审美创造2.下列不是语文课程总目标中要求学生形成和具备的思维品质的是(D)A.爱国主义B.集体主义C.社会主义D.享乐主义3.课标要求,7-9年级学生的阅读速度不少于每分钟(A)字。

A.500B.400C.450D.6004.课标要求,初中生每学年至少读(D)部名著,探索()阅读方法?A.5.个性化B.3.形式化C.4.自由化D.2-3.个性化5.课标要求,初中生要广泛阅读各种类型的读物,课外总阅读量不少于(C)万字?A.100B.200C.260D.3006.在任务群的设置中,以下(D)不是发展型学习任务群中的?7.不属于新课标中课程内容主题与载体形式的是(B)A.中华优秀传统文化B.爱国主义文化C.社会主义先进文化D.革命文化8.拓展型学习任务群主要设置了整本书阅读和(A)两个项目。

最新初中语文新课程标准考试模拟卷含答案共六套

最新初中语文新课程标准考试模拟卷含答案共六套

达的需要,使用(冒号)、(引号)。课内习作每学年( 16 篇)
次。
8、5 至 6 年级要求学生默读有一定的(速度),默读一般读物
每分钟不少于 (300)字。在理解课文的过程中,体会(逗号)与(顿
号 )、(分号 )与(句号 )的不同用法。背诵优秀诗文(60 )篇
(段)。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于(100 )万字。
1、课堂教学是师生的生命所在(√ ) 2、课堂是师生沟通的桥梁。(√ ) 3、新课程强调,教学更应注重过程而不得结论。(√ ) 4、新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的 过程。(√) 5、在新课改背景下,教师的角色作用在于传授知识、解答问题。 (× ) 6、改变师生关系被提到议事日程上来,成为本次课程改革的一 个焦点。(√ ) 7、教学应注重思维结果、淡化思维过程。( × ) 8、课改的本身不是目的,不能为了课改而课改,课改是为实施 素质教育服务的。(√) 9、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。(× ) 10、教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。( × ) 一、填空。 1、语文是最重要的(交际 )工具,是人类文化的重要组成部分。 (工具性)与(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。 2、小学语文课和标准的基本理念是:( 全面提高学生的语言素 养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、 努力建设开放而有活力的语文课程 ) 3、课程目标根据(知识与能力、过程与方法、情感太度与价值 观)三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重(语文素养) 的整体提高。各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。 4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字(1600---1800)个, 其中(800—1000)个要求会写;第二学段要求累计认识常用汉字(2500) 个,其中(2000)个会写;第三学段要求学生有较强的独立识字能力。 累计认识常用汉字(3000)个,其中 ( 2500)个左右会写。 5、在第一学段要求学生默读时不( 出 声 )不( 指 读 )。

2023新版语文课程标准模拟测试题及答案(五)

2023新版语文课程标准模拟测试题及答案(五)

2023新版语文课程标准模拟测试题及答案(五)一、填空题(每个小题2分,共30分)1.语文课程是一门学习,运用的综合性、实践性课程。

(国家通用语言文字)2. 是语文课程的基本特点。

工( 具性与人文性的统一)3.语文课程致力于全体学生的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础。

(核心素养)4.义务教育语文课程倡导课程评价的和, 重视评价的导向作用。

(过程性整体性)5.语文课程围绕体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。

(核心素养)6.在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以为基础。

(语言应用)7.第四学段要求学生在书写正楷字的基础上,学写规范通行的行楷字)(8.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现,共同指向学生的(学习任务群核心素养发展)9.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。

(阅读)10.整本书阅读教学,应以活动为主。

(学生自主阅读)11.跨学科学习的评价以为主,既充分肯定学生的发现和创造,又引导学生自我反思提升,不断提高跨学科学习的质量。

(鼓励)12.教师应树立一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具。

(教学评价)13.语文课程学业质量标准以为主要维度,结合课程内容,对学生语文学业成就具体表现特征的(核心素养整体刻画)14.语文课程评价包括评价和评价。

(过程性终结性)15.语文课程标准(2022年版)提出,课程实施过程中,应立足核心素养,彰显教学目标的育人导向。

(以文化人)二、选择题(单选,每个小题2分,共40分)1.语文课程的多重功能(A),决定了它在九年义务教育中的重要地位。

A . 奠基作用. 具作用. 心作用D . 交流作用2.学习任务群的安排注重(C) 根据学段特征,突出不同学段核心素养发展的要求。

A .长远计划. 实基础C . 整体规划. 展过程3.义务教育语文课程倡导充分发挥现代信息技术的(D),拓展语文学习空间,提高语文学习能力。

2020初中语文新课程标准考试模拟试题(含参考答案)

2020初中语文新课程标准考试模拟试题(含参考答案)

2020初中语文新课程标准考试模拟试题(含参考答案)一、填空题(每空1分,共38分)1、语言文字是人类最重要的(),是人类文化的重要组成部分。

2、评价方式除了()以外,还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。

3、语文课程是一门学习语言文字运用的()课程。

4、写作教学应抓住取材、()、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。

5、“总体目标”是基于()及和谐发展所应具备的()而提出的,它的基本精神体现了的统一。

具体说来,突出了强调了学生在语文学习中的()、凸显了现代社会对()、突出了()三个思想。

6、()的统一,是语文课程的基本特点。

7、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果,借鉴了西方先进国家母语教育的经验,体现了国家对语文教育的要求,体现了素质教育的思想具有鲜明的(),代表了语文教育改革的方向。

8、语文课程是实践性课程,应着重培养学生的()能力,而培养这种能力的主要途径也应是()。

9、课程目标从()三个方面设计。

10、初中语文课程的内容包括识字与写字、()、口语交际。

11、语文课程标准包括()三部分内容。

12、语文教学要注重、(),让学生打好扎实的语文基础。

13、写作是运用语言文字进行()的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

14、语文教学的“开放性”主要体现在()的开放、()的开放、()的开放。

15、对于“口语交际”的课程目标应注意()特点。

16、口语交际教学的主要特点是()。

二、选择题(每题2分,共20分)1、学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应在师生()的过程中进行。

A.平等对话B.和谐相处C.努力创造D.互相合作2、()能力是现代公民的必备能力。

A.写作B.阅读C.识字D.口语交际3、()主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体民展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

A.综合性学习B.阶段性学习C.总结性学习D.实践性学习4、()关注学习过程,有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

最新高中语文新课程标准考试模拟卷及答案 (共7套)

最新高中语文新课程标准考试模拟卷及答案 (共7套)

高中语文新课程标准考试测试题(一)第I 卷阅读题一、现代文阅读(9分,毎小题3分)阅读下面的文字,完成1〜3 题禅宗修行的最根本的方法是悟一、“无理而妙”。

由于人们对艺术的不合逻辑已经习以为常,因而见怪不怪,如果将艺术的眼光收起,而以逻辑的眼光审视,艺术的有悖常理则比比皆是,诸如这样的诗句:“白发三千丈,缘愁似个长。

”(李白)“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

”(李白)“感时花溅泪,恨别鸟惊心。

”(杜甫)“露从今夜白,月是故乡明。

”(杜甫)按照审美的眼光来看,每句都是荒谬的。

白发再长也不会达到三千丈,瀑布也不是银河从九天落下,花、鸟不是人何来溅泪、惊心?月光各处皆一样,又何来“月是故乡明”。

奇怪的是,人们不仅宽容了这样的荒谬,而且极为欣赏、推崇这种荒谬。

正如清代诗论家贺裳所说的“无理而妙”。

在非逻辑、非常理这一点上,禅悟与艺术思维实在是太一致了。

二、意在言外。

意在言外是禅悟一个很重要的特征,令我们感兴趣的是禅悟的这一特征竟然用诗来比喻。

文学作品特别是诗最是讲究“弦外之音”,言外之意的。

诗之耐品,也就在这里,如果一目了然,显豁明白,还有什么诗味?还有什么美呢?中国艺术向来推崇含蓄、空灵。

含蓄,重在含而不露,空灵则重在透彻玲珑、实中见虚、虚中见实、淡而有致、语浅意深。

在这些方面,参禅与作诗是颇为相通的。

“活参”是构成参禅的重要特色。

禅宗有个著名理论:“参活句勿参死句。

”所谓“参活句”,就是说,不可拘泥活句表面的意思,要善于灵活地理解。

禅的“活泼泼”,充满生气,禅的耐人寻味,言此意彼,禅的空灵透脱,妙趣横生,均与“活参”有关。

诗人们从禅的“活参”获得启发,认为“学诗如参禅,慎勿参死句”。

三、瞬间顿悟。

禅宗南宗讲顿悟。

艺术构思讲妙悟。

用今天的术语就是灵感。

古代的诗评家对于这一点特别感兴趣,他们强调妙悟的突发偶然性,李德裕说:“文之为物,自然美气,恍惚而来,不思而至,杼轴得之。

”汤显祖也说:“自然灵气,恍惚而来,不思而至。

中学语文教学研究试卷及答案通用

中学语文教学研究试卷及答案通用

中学语文教学研究试卷及答案通用(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2020中学语文新课程标准模拟测试题(含答案)

2020中学语文新课程标准模拟测试题(含答案)

2020中学语文新课程标准模拟测试题(含答案)一、填空题(每空1分,共10分)1.语言文字是人类最重要的(交际工具)和(信息载体),是人类文化的重要组成部分。

2.语文课程是一门学习语言文字运用的(综合性)、(实践性)课程。

3.课程目标从知识与能力、(过程与方法)、情感态度与(价值观)三个方面设计。

4.初中语文课程的内容包括识字与写字、(阅读)、写作、口语交际、(综合性学习)五个方面。

5.语文课程标准包括前言、(课程目标与内容)、实施建议三部分内容。

6.写作是运用语言文字进行(表达和交流)的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

二、判断题(每题2分,共20分)1.工具性与人文性的对立,是语文课程的基本特点。

(错)2.评价方式除了纸笔测试以外,还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。

(对)3.语文教学的“开放性”主要体现在教学内容的开放、教学方式的开放、教学空间的开放。

(对)4.语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

(对)5.阅读教学应抓住取材、(立意)、(构思)、起草、加工等环节,指导学生在阅读实践中学会写作。

(错)6.“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文素养而提出的,它的基本精神体现了人文性与工具性、思想性与审美性的统一。

(对)7.“总体目标”突出了强调了学生在语文学习中的从属地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质三个思想。

(错)8.新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果,借鉴了西方先进国家母语教育的经验,体现了国家对语文教育的要求,体现了素质教育的思想具有鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性,代表了语文教育改革的方向。

(对)9.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。

(对)10.识字与写字教学的主要特点是情境性和互动性。

2019高中语文课程标准考试模拟试题及答案(五套)

2019高中语文课程标准考试模拟试题及答案(五套)

2019高中语文课程标准考试模拟试题(一)1.语言文字是人类社会最重要的()和(),是人类文化的重要组成部分。

2.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的()、()课程。

()与()的统一,是语文课程的基本特点。

3.语文课程的基本理念:(),(),充分发挥语文课程的育人功能;以()为本,推进语文课程深层次的改革。

4.语文学科核心素养是学生在()中积累与构建起来,并在()中表现出来的语言能力及其品质;思学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。

主要包括()()()()四个方面。

5.思维发展与提升是学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、()、()、()、()的发展,促进深刻性、()、()、()、创造性等思维品质的提升。

6.学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动,在语文学科核心素养几个方面都获得进一步的发展,其中课程目标包括()、语言表达与交流、()、()、发展逻辑思维、()、()、鉴赏文学作品、()、传承中华文化、()、()。

7.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式,追求语言、知识、技能和思想情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应,而不是()、()的简单线性排列和连接。

8.普通高中语文课程由必修、()、()三类课程构成。

三类课程分别安排7-9个学习任务群。

()、()、()方面的内容始终贯串其中。

必修课程7个:()、()、跨媒介阅读与交流、()、文学阅读与写作、()、()。

9.必修阶段各类文本的阅读量不低于()字。

10.语文课程评价要综合发挥检查、()、反馈、()、甄别、选拔等多种功能,不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。

11.改革考试评价和招生制度,完善初中学业水平考试和综合素质评价制度,探索“两考合一、等级表达、()、多元录取”的考试招生机制和“()”的录取模式。

12.青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案的基本原则:坚持育人文本,(),坚持科学规范,()。

2022新版语文课程标准模拟真题2套

2022新版语文课程标准模拟真题2套

2022新版语文课程标准模拟真题2套(一)一、填空题(每个小题2分,共30分)1.是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。

(语言文字)2.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

的统一,是语文课程的基本特点。

(工具性与人文性)3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。

(阅读)4.语文课程应该通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高,修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。

(思想道德)5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和(价值取向)6.语文课程是实践性课程,应着重培养学生的能力。

(语文实践)7.学生是学习的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神。

(自主阅读)8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求,积极倡导自主、合作、的学习方式。

(探究)9.语文学习应注重听、说、读、写的相互联系,注重语文与生活的结合,注重知识与能力、过程与方法、的整体发展。

(情感态度与价值观)10.语文综合性学习有利于培养学生主动探究、团结合作、的精神,应该积极提倡。

(勇于创新)11.语文课程应该是开放而富有创新活力的。

要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,确立适应时代需要的与之相适应的课程资源,形成相对稳定而又灵活的实施机制,断地自我调节、更新发展。

(课程目标)12.语文课程学段目标与内容从“识字与写字”阅读”写作”口语交际”四个方面提出要求。

课程标准还提出了的要求,以促进学生语文素养全面协调地发展。

(综合性学习)13.语文课程目标从知识与能力、情感态度与价值观三个方面设计,三者相互渗透,融为一体。

(过程与方法)14.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与的紧密结合。

初中语文课程标准研究模拟试题(含答案)

初中语文课程标准研究模拟试题(含答案)

初中语文课程标准研究模拟试题(含答案)(初中)课程考试一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)【温馨提示】在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.语文是人类文化的重要组成部分,是最重要的()A.交流工具B.实践工具C.交际工具D.学习工具2.语文课程的基本特点是()A.工具性B.人文性C.工具性与人文性的统一D.既有工具性又有人文性3.语文课程目标根据三个维度来设计,下面表达不属三个维度内容的是( )A.知识与能力B.过程与方法C.人生观与价值观D.情感态度与价值观4.7—9年级的默读目标是()A.有一定速度每分钟不少于300字B.养成习惯,有一定的速度,第分钟不少于500字C.学习默读,不出声,不指读D.初步学会默读5.下面不属于汉语拼音教学目的的一项是()A帮助阅读 B帮助识字 C帮助学习普通话 D帮助查字典6.《语文课程标准》对课外阅读的建议主要是()A.有广泛性和一定的阅读量,多读古今中外优秀作品B.广泛阅读,多读古今中外优秀作品C.多读古今中外文学经典,有一定的阅读量D.广泛阅读各类读物,达到一定的阅读量7.正确认识阅读的过程,它更应该是一个()的过程。

A.技术的过程B.文化建构的过程C.积累的过程培养技能的过程D.培养语感的过程8. 下面关于语文知识教学的观点错误的是()A.要进行比较系统集中的语文知识教学B.了解语文知识的目的是帮助阅读和表达C.语文知识应随文学习D.对修辞和写作知识要进行系统集中的教学9.现在中小学生作文文风不正现象相当普遍,对策是()A.让学生与不良环境隔绝,多作正确引导B.解放学生,正确引导C.多读好作品,少写命题作文,加强引导D.多读好作文,提高写作技能,加强指导10.语文综合性学习是()的课程A.具有综合性,生活化,情感化,个性化B.具有综合性,生活化,经验性,个性化C.具有综合性,开放性,体验性,个性化D.具有综合性,经验性,开放性,生活化11.《新课程标准》提出教材选文应()A.具有典范性,时代气息和知识性B.具有典范性,文质兼美,富有文化内涵与时代气息,丰富多样,难易适度C.具有典范性,文质兼美,富有时代气息,丰富多样,难易适度D.具有规范性,富有文化内涵与时代气息,丰富多样,难易适度,适合学生学习12.新型的语文教学方式应该是()A.灌输、分析、讨论、训练的方式B.讨论的方式C.积极倡导、逐步构建“自主、合作、探究的学习方式”。

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《中学语文课程标准研究(初中)》课程考试一、单项选择题(本大题共15 小题,每小题 2 分,共 30 分)【温馨提示】在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1. 语文是人类文化的重要组成部分,是最重要的()A. 交流工具B.实践工具C.交际工具D.学习工具2. 语文课程的基本特点是()A. 工具性B.人文性C. 工具性与人文性的统一D.既有工具性又有人文性3.语文课程目标根据三个维度来设计,下面表达不属三个维度内容的是( )A. 知识与能力B.过程与方法C. 人生观与价值观D.情感态度与价值观4.7 — 9 年级的默读目标是()A. 有一定速度每分钟不少于300 字B. 养成习惯,有一定的速度,第分钟不少于500 字C.学习默读,不出声,不指读D.初步学会默读5.下面不属于汉语拼音教学目的的一项是()A 帮助阅读B 帮助识字C 帮助学习普通话D 帮助查字典6.《语文课程标准》对课外阅读的建议主要是()A.有广泛性和一定的阅读量,多读古今中外优秀作品B.广泛阅读,多读古今中外优秀作品C.多读古今中外文学经典,有一定的阅读量D.广泛阅读各类读物,达到一定的阅读量7. 正确认识阅读的过程,它更应该是一个()的过程。

A. 技术的过程B.文化建构的过程C. 积累的过程培养技能的过程D.培养语感的过程8.下面关于语文知识教学的观点错误的是()A.要进行比较系统集中的语文知识教学B.了解语文知识的目的是帮助阅读和表达C.语文知识应随文学习D.对修辞和写作知识要进行系统集中的教学9. 现在中小学生作文文风不正现象相当普遍,对策是()A.让学生与不良环境隔绝,多作正确引导B.解放学生,正确引导C.多读好作品,少写命题作文,加强引导D.多读好作文,提高写作技能,加强指导10. 语文综合性学习是()的课程A.具有综合性,生活化,情感化,个性化B.具有综合性,生活化,经验性,个性化C.具有综合性,开放性,体验性,个性化D.具有综合性,经验性,开放性,生活化11. 《新课程标准》提出教材选文应()A.具有典范性,时代气息和知识性B.具有典范性,文质兼美,富有文化内涵与时代气息,丰富多样,难易适度C.具有典范性,文质兼美,富有时代气息,丰富多样,难易适度D.具有规范性,富有文化内涵与时代气息,丰富多样,难易适度,适合学生学习12. 新型的语文教学方式应该是()A.灌输、分析、讨论、训练的方式B.讨论的方式C.积极倡导、逐步构建“自主、合作、探究的学习方式”。

D.网络教学的方式13. 语文评价的目的是()A.了解学生的学习情况,教师教的情况B.掌握学生学习的情况,以便选拔与甄别C.了解教与学的情况,改进教与学,促进学生发展D.检验课程,以利用改进课程14. 语文评价应注意()A.整体性、开放性、量化和客观评价B.整体性、连续性、多样性C.整体性、开放性、重视定性评价、方式多样化D.连续性、重视定性评价、方式多样化15. 下面关于语文评价的说法错误的是()A.提倡积极的评价,防止消极的评价B.重视形成性评价,也重视终结评价C.应充分考虑语文课程的特点,不可机械照搬一般评价方法和其他课程的评价方法D.重视教师对学生的评价,而学生的自评互评往往片面、偏激,仅可供作参考二、判断改错题(本大题共 5 小题,每小题 6 分,共 30 分)【温馨提示】判断正误,在题后的括号内,正确的划上“√”,错误的划上“×”,并改正错误。

1.根据终身教育的思想,语文教育最关键的是让学生掌握终身学习必备的知识和技能。

()2.著名教育家叶圣陶的语文“工具论”对我国语文教育曾有过积极的影响,但也存在一定的局限性。

()3.个性化创造性阅读是个体行为,不需要学生间的合作学习。

()4.写作教学应培养学生的写作兴趣,让他们乐于表达。

()5.语文教材应该为师生留有足够的空间,以发挥学生的主动性和创造性,给教师灵活处理教学内容的余地。

()三、简答题(本大题共 3 小题,每小题 8 分,共 24 分)1.《语文课程标准》倡导的写作教学的策略有哪些?2.语文教材编写的新的理念和新的要求分别是什么?3.从一切为了学生出发考虑语文评价,应该注意哪些方面?四、论述题(本大题共 1 小题, 16 分)阅读下面的教学实录,从《语文课程标准——综合性学习新思维》的角度,评价这堂课的优劣。

“成长的烦恼”综合性学习活动教学设计[活动目标]1.认识自我,正确对待成长中的烦恼,树立正确的人生关和价值取向,以积极的人生态度对待自我和生活,形成健全的人格。

2.了解他人的烦恼,能从多角度重新审视并评价自我。

3.学会沟通与理解,增进同学间互相合作,相互信任的友好关系,能帮人解脱烦恼。

[活动重难点]1.能正确表达感受、心理和体会。

2.能运用自己的生活体验深入感知事物,激发热爱生活的情趣和写作的欲望,促进听说读写能力的整体发展。

[设计理念]充分考虑学生的具体情况,凸现学生主体地位,在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上,帮助学生走出封闭的个人世界,调整好心态,并充分利用身边的课程资源,在实践活动中感悟人生,感受、学习和运用语文,努力培养学生正确的情感、态度和价值观。

[活动实施]一、活动准备1.列出自己最困惑和烦恼的事,分析原因及其影响,并想象在别人遇到同样烦恼时,你会提供什么建议,寻找克服烦恼的方法。

拟好发言提纲。

2.你作为一名小记者,设计好采访的问题,向父母、长辈进行采访,记录情况。

如填写“采访情况记录表”:采访对象、采访地点、采访时间、采访内容、长辈寄语、采访心得。

3.要求学习小组合作分工,每位同学至少准备一项内容,每项内容至少有一位同学准备。

4.提倡学生从课外收集补充相关材料。

5.在教室或其他适当地点布置好活动场所。

(可借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景,营造一个平等、宽松、和谐的交流环境)二、活动过程(一)人生导航(设“最有主见奖”)播放美国故事片《成长的烦恼》(片段),学生畅所欲言谈感想。

1.你喜欢剧中的哪一个人物?说说你的体验。

2.学习小组选出代表进行全班交流,可以有分歧,鼓励学生表达自己独到的感受。

教师小结:这是一群可爱的少年成长中的烦恼,可贵的是他们能把烦恼说出来,并能正确评价自我。

亲爱的同学们,你曾经也遇到过烦恼吗?“人生不如意事十常八九”,今天我们一起行动起来进行一次大梳理,大家打开心窗一吐为快,也许你心头的阴云就会烟消云散,心情像阳光一样灿烂,笑容如鲜花一般绽放。

(二)心情驿站(设“最真实奖”)1.学生按学习小组进行交流,畅所欲言,态度真诚,大方得体。

2.组长小结归类,以备班上交流。

3.班上交流。

(有些学生对自己的烦恼可能有所保留,不敢直言:或不愿意说,或不好意思说,或只说那些不关痛痒的,等等。

教师应鼓励他们,让他们放下包袱,响心理和生理的健康。

对于那些特别内向的学生,也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说,或者课后与老师交流,不必强求在大庭广众中说)(三)云开见日(设“金点子奖”)今天大家倾诉了这么多的烦恼事,不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧?其实我们的同学都是“智多星”,相信凭我们群策群力,会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。

比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多,出的点子最好。

(教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题,以便他们做出公正的评价。

如小张面临中考升学压力,变得爱发脾气,容易烦躁不安甚至紧张兮兮;教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华:自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助⋯⋯又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯;教师可从中学生自我意识觉醒,开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起,肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为,但是过多注意自己的外表是不妥的,给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养,同时建议小王应与父母老师多沟通,争取相互理解、相互适应)(四)真情碰撞(设“金话筒奖”)1.我们同学间进行了一次心语沟通,互相非常坦白、真诚。

那么你还有什么更想了解的?请学习小组确定一个最有价值的问题,向你最想了解的同学或老师提问。

2.我们回家也都做过小记者,采访了身边的成年人。

请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。

(五)学海拾贝(设“丰收奖”)通过这节课的学习,你有哪些收获?可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。

( 也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟,比如:烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。

然后让学生高声朗读自己的名言警句,让所有的同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句)(六)引吭高歌(放歌曲《金梭银梭》或《明天会更好》)教师:大家不仅说出了自己的烦恼,也了解了他人的烦恼,而且能积极、乐观地面对生活。

是的,我们学会了体验生活,学会了为他人着想,学会了化解烦恼,相信我们的生活,我们的明天会更加灿烂,更加美好![活动延伸]将今天的真心话,心中情,写在日记本上,记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔,留下自己成长的足迹。

建议从此以后,建立自己的日记文档。

模拟试题三参考答案一、单项选择题1.C2.C3.C4.B5.A6.A7.B8.A9.B 10.B 11.B 12.C 13.C 14.C 15.D二、判断改错题1.×(关键是让学生学会学习) 2. √3. ×(它并不排斥合作学习,相反,这样做会相互启发,促进学习) 4. √5. √三、简答题1. 《语文课程标准》倡导的写作教学的策略有哪些?p84-87(一)培养学生的写作兴趣,让他们乐于表达;(二)培养观察的能力,养成观察的习惯;(三)鼓励自主写作;(四)鼓励自由表达;(五)重实践,重过程;(六)加强写作与阅读、与口语交际的联系;(七)加强写作与综合性学习的联系;(八)重视写作中学生之间的合作与交流。

2.语文教材编写的新的理念和新的要求是什么? p104-114(一)语文教材应该具有鲜明的时代性;(二)语文教材应该符合儿童心理和语言发展的规律;(三)语文教材应注重通过自主探究的学习,培养学生的创造精神;(四)语文教材应该具有丰富的文化内涵;(五)语文教材应该为师生留有足够的空间;(六)语文教材应该有好的创意。

3. 从一切为了学生出发考虑语文评价,应该注意哪些方面?p137-138(一)提倡积极的评价,防止消极的评价;(二)既重视形成性评价,也重视终结性评价,但更重视形成性评价;(三)不应只重视教师对学生的评价,要重视学生的自评和互评,甚至可以让学生家长参与评价;(四)应充分考虑语文课程的特点,建立起新的适应语文课程改革的评价体系和制度。

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