《回忆往事》教案1
《回忆往事》名师教案
《回忆往事》名师教案教学目标：1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.设计制作成长纪念册。
教学重点：1.围绕活动主题，明确学习任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2.根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
教学难点：设计制作成长纪念册。
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，不久，大家就要告别美丽的校园，告别与你们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋和美好的回忆走进新的校门，开始中学生活了。
今天我们在这里打开那些种在校园里的记忆，唤醒那些童年的纯真，珍藏这份美好的情意吧！2.读过材料以后，你的感受有哪些呢在小组里交流一下。
预设：学生自由表达。
二、活动策划。
1.同学们，咱们今天的活动“回忆往事”，要交给大家来策划哦！大家先来明确一下活动的内容吧！预设：活动一：填写时光轴。
活动二：分享难忘回忆。
活动三：制作成长纪念册。
2.一起来讨论一下：你计划怎样来开展这三个活动预设：全体学生各抒己见，发表自己的看法和想法。
3.自由阅读“阅读材料—《如何制作成长纪念册》”，了解制作成长纪念册的步骤。
预设：（1）收集、筛选成长资料。
（2）根据需要进行资料分类。
（3）编排成长纪念册。
4.读完《如何制作成长纪念册》后，讨论一下：开展“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动时，可以同时开展“制作成长纪念册”的哪些步骤。
预设：可以同步进行收集、筛选成长资料。
5.活动策划：小组成员之间一起制定活动计划，并形成计划书。
三、填写时光轴。
1.读一读咱们课文里的阅读链接材料，谈一谈你读后有怎样的回忆呢预设：学生要把自己的回忆口头分享出来。
提示：（1）读到别人的老师，你联想到自己的老师了吗（2）读到别人的感受，你联想到自己的感受了吗2.小组讨论：（1）时光轴内容主要侧重什么预设：侧重小学生活学校里的时间和事件。
往事依依教案
往事依依教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）积累文中的字词，如“徜徉”“浩淼”“婵娟”等。
（2）理解课文内容，把握作者通过回忆几件往事所表达的情感。
（3）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解文章主旨。
（2）引导学生品味文中优美的语言，体会作者的情感。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生活的热爱之情，培养学生珍惜美好时光、热爱文学的情感。
（2）引导学生认识到阅读文学作品对人生的重要意义。
二、教学重难点1、教学重点（1）理清文章结构，理解作者通过回忆往事所表达的情感。
（2）品味文中优美生动的语言，体会作者对文学的热爱。
2、教学难点理解文中引用诗句的含义和作用，感受文学作品对作者成长的影响。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生体会文章的语言美和情感美。
2、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和指导。
四、教学过程1、导入新课同学们，每个人的童年和少年时代都有许多难忘的往事。
这些往事或带给我们欢乐，或让我们感到忧伤，或使我们受到启发。
今天，我们就来学习于漪老师的《往事依依》，看看她回忆了哪些难忘的往事，这些往事又给了她怎样的影响。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查字词预习情况，重点强调易错字和多音字。
（3）思考：文章回忆了作者少年时代的哪几件往事？3、精读课文，品味语言（1）学生默读课文，找出文中描写生动、语言优美的语句，进行圈点批注。
（2）小组交流，分享自己找到的语句，并说说喜欢的理由。
（3）班级展示，教师引导学生品味语言，体会作者的情感。
例如：“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
”这句话运用了对比的手法，“模糊”与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜明对比，突出了那几件往事给作者留下的深刻印象。
统编版语文七年级上册(2024)《往事依依》 教案
《往事依依》教学设计【教学目标】1、朗读课文，概述作者回忆的几件往事，体会作者对往事的怀念2、品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感3、认识文学作品对人成长的意义，培养学生主动阅读的习惯【教学方法】自主学习合作探究归纳总结【教学过程】一、导入同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印，或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！二、作者简介于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。
1978年被评为语文特级教师。
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。
三、解题依依：①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。
②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。
题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋四、字词积累漪（yī）淼（miǎo）徜徉（chángyáng）骚（sāo）郁（yù）慷慨（kāngkǎi）凝（níng）镌（juān）谆谆（zhūn）走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。
津津有味：形容有滋有味，有趣味。
搜索枯肠：形容竭力思索五、整体感知1、初读课文，划分文本层次第一部分（1）:引出往事。
第二部分（2-- 6）：金色的回忆。
第一层（2）：看画的乐趣。
第二层（3--6）：读书的乐趣。
第三部分（7）：往事给我的鼓舞2、依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。
七年级往事依依教案
七年级往事依依教案一、教学目标1、知识与能力目标积累文中的生字词，理解并掌握其含义。
能够概括文章所回忆的几件往事，提高概括能力。
学习作者通过往事抒发情感的写作手法，提升写作技巧。
2、过程与方法目标通过朗读，感受文章的语言美和情感美。
小组合作探究，深入理解作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标引导学生体会作者对生活的热爱和对文学的痴迷，激发学生对生活和文学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点概括文中所回忆的往事，理解作者的情感。
品味文中优美的语言，体会作者的写作技巧。
2、教学难点理解作者通过往事所表达的对人生的感悟和思考。
引导学生将作者的情感体验与自己的生活实际相结合，形成积极的人生态度。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会文章的语言美和情感美。
2、讲授法讲解文中的重点字词、语句和写作技巧，帮助学生理解文章。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对文章的理解和感受，培养学生的合作探究能力和思维能力。
4、引导启发法引导学生思考文中的问题，启发学生的思维，培养学生的创新能力。
四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在我们的成长过程中，总会有一些往事让我们难以忘怀。
它们或许是一段美好的经历，或许是一个难忘的瞬间，或许是一个深刻的教训。
今天，我们就一起来学习于漪老师的《往事依依》，看看她的哪些往事让她记忆犹新。
（2）板书课题：往事依依2、检查预习（1）请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的掌握情况。
出示生字词：徜徉、浩淼、婵娟、雕镂、镌刻、雨晦、绚丽、心旷神怡、津津有味、鸦雀无声请学生朗读生字词，教师正音。
解释重点字词的含义：徜徉：安闲自在地步行。
浩淼：形容水面辽阔。
婵娟：形容月色明媚或指明月。
雕镂：雕刻。
镌刻：雕刻。
雨晦：风雨如晦，指白天刮风下雨，天色暗得像黑夜一样。
形容政治黑暗，社会不安。
绚丽：灿烂美丽。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
最新统编版部编版人教版语文六年级下册《板块一回忆往事》教案与教学反思
板块一：回忆往事［活动目标］1.能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制定活动计划。
2.能根据活动主题搜集和整理小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
【语文要素】3.能设计并制作成长纪念册。
［活动时间］1-1.5周第一阶段明确活动任务，制定活动计划（1课时）一、明确单元主题，了解活动内容1.谈话导入：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？2.学生自由发言。
3.教师提问：我们有这么多美好的回忆想要珍藏，我们有这么多不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。
4.学生自主浏览本单元内容，了解本次综合性学习的主题、活动组成以及各部分有哪些活动。
5.学生交流，教师相机提示：请确定可以开展哪些活动，可以参考哪些资料；请记住，每部分的活动时间大约一周。
6.过渡：这节课我们先来制订“回忆往事”部分的活动计划。
二、制定活动计划1.明确活动要完成的任务。
（1）引导学生默读“回忆往事”部分的“活动建议”，浏览“阅读材料”，启发思考：这一部分的三个活动可不可以调换顺序？为什么？学生自读教材，教师巡视，了解学生想法。
（2）组织课上交流，提示学生注意三个活动的关联：“分享难忘回忆”为什么要放在“填写时间轴”之后？为什么要先完成前两个活动，再开始制作成长纪念册？2.引导学生交流如何填写时间轴。
（1）学生交流时间轴的作用及填写方法。
①用课件出示教材中的时间轴，引导学生说说时间轴有什么作用。
预设：按照时间顺序回忆往事，为搜集成长资料提供线索。
②指名说说如何填写时间轴。
预设：可借助时间轴回忆小学生活，把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
回忆往事教案
回忆往事教案教案标题：回忆往事教案教学目标：1. 让学生了解回忆的重要性和作用。
2. 帮助学生学会使用不同的方法来回忆往事。
3. 提高学生的回忆能力和记忆技巧。
教学重点：1. 回忆的定义和作用。
2. 回忆往事的方法和技巧。
3. 训练学生的回忆能力。
教学难点：1. 如何有效地回忆往事。
2. 如何提高回忆能力和记忆技巧。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 回忆游戏和活动材料。
3. 记忆训练的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入一些与回忆相关的图片或视频，引发学生对回忆的兴趣，并提出问题：“你们认为回忆对我们的生活有什么重要作用？”二、讲解回忆的定义和作用（10分钟）教师通过PPT讲解回忆的定义和作用，引导学生了解回忆对个人成长、学习和生活的重要性。
三、介绍回忆往事的方法和技巧（15分钟）教师通过PPT介绍不同的回忆方法和技巧，如联想法、故事法、图像法等，并举例说明每种方法的应用场景。
四、回忆游戏和活动（15分钟）教师设计一些回忆游戏和活动，让学生在实践中体会不同的回忆方法和技巧，如记忆卡片游戏、回忆故事比赛等。
五、记忆训练（10分钟）教师布置一些记忆训练的练习题，让学生在课后进行练习，提高自己的回忆能力和记忆技巧。
六、总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并强调回忆对学习和生活的重要性，鼓励学生多加练习，提高回忆能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对回忆的重要性有了更深刻的认识，掌握了一些回忆往事的方法和技巧，也提高了自己的回忆能力和记忆技巧。
在今后的学习和生活中，他们能够更好地运用这些技巧，提高自己的学习效率和生活质量。
xx《往事依依》教案
《往事依依》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《往事依依》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物、事件和情景，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对往事的怀念之情，培养学生的怀旧情怀。
（2）学会珍惜眼前人，懂得感恩和回报。
（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《往事依依》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写来表现人物性格和情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的往事的意义和价值。
（2）通过细节描写来表现人物性格和情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生回忆往事的美好时光。
（2）邀请学生分享自己难忘的往事，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《往事依依》，感受作者的情感。
（2）学生通过查找工具书或讨论，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的细节描写，分析人物性格和情感。
（2）每组选取一个有趣的往事，进行情景再现，培养学生的表达能力。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾往事的美好。
（2）强调珍惜眼前人，懂得感恩和回报。
四、课后作业：1. 熟读课文《往事依依》，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己往事的短文，通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 思考自己的人生价值观，写下自己的感悟。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行教学调整。
2. 在课堂上，要注重培养学生的朗读和表达能力，激发学生的学习兴趣。
3. 结合学生的年龄特点和心理需求，适时引导学生树立正确的人生观和价值观。
部编人教版六年级下册语文《综合性学习 难忘小学生活-回忆往事》教案
1.导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的 红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响。思考: 课文写了一件什么事?
2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文 《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激 励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。文章选材独具匠心,以小 见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自 己对老师和母校的感激之情。
综合性学习 难忘的小学生活-回忆种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志 向。 3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
- 第一课时 一、谈话导入。 1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共 同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你 感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难 忘的小学生活。 2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相 处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受? 3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许 多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。 二、了解本次活动的主要内容。 1.畅谈自己的成长故事。 2.写写难忘的人和事。 3.阅读材料里的文章。 4.制作班级纪念册。 三、合作讨论,制订活动计划。 1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就 是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求? 2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调: (1)自由组成小组。 (2)讨论活动内容。 (3)制订活动计划。
学完本课,孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴,都饱含深情地表 达了对老师的感激之情,对母校的依依不舍之情。这些都是孩子们真实的情感流 露。
初中语文新部编版七年级上册第10课《往事依依》教案和学案(2024秋)
七年级语文上册《往事依依》教案【教学目标】1.速读课文的基础上概述作者回忆的几件往事，体会作者对往事的怀念。
2.品味优美生动的语言，体会字里行间蕴含的丰富情感。
3.认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读的习惯。
【教学重点难点】1.朗读感受本文优美的语言、领略作者斐然的文采；2.学习文中景物、人物的描写片段，体会其简洁生动的特点；【教学时数】一课时【教学过程】一、导入同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。
或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！二、基础积累必记字词（见课件）三、整体感知（释题入手）读一读1.“依依”，作何解释？大家课前已经做了预习工作，请同学回答明确：⑴树枝随风摇摆；⑵恋恋不舍的样子这两个意思之间是有关联的，“杨柳依依”出自《诗经·采薇》——“昔我往矣，杨柳依依”，故人离去时，杨柳作摇摆之状，以拟人的手法实表离别之时的不舍之情。
现多用此意。
如“依依惜别”，而作者在此又将此意作进一步引申，指心中对往事的那份难以割舍、难以忘怀之情。
依依往事是作者似流水的年华中珍藏的金色回忆。
2.文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。
四、文本分析说一说根据课文内容，说一说“于漪少年生活小档案”。
要求：声音宏亮，说话流畅，内容完整内容包括：姓名、性别、兴趣爱好、少年时期难忘的事情。
看山水画-----读《水浒传》------读《千家诗》-----------听国文课---------登北固楼-------读中外小说------听老师的谆谆教导想一想1.作者是怎样把这几件事串联起来的？2.从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？悟一悟写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家认真品读文中对老师讲课的情状的描写，找出它们描写的相同与不同之处。
《往事依依》教案(第1课时)
《往事依依》教案【教学目标】1.朗读课文，梳理文章思路及内容，整体把握文章内容；结合关键句把握文章中心。
2.品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。
3.体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】1.朗读课文，整体把握文章内容；结合关键句把握文章中心。
2.品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。
【教学难点】体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义，培养主动阅读优秀文学作品的习惯。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课在我们的人生旅途中,童年一定是最难以忘怀的一段时光。
尽管年华似流水，但那童年时代如烟的往事,依然会时时拨动我们的心弦，让我们魂牵梦绕，甚至带给我们终身的影响。
今天，让我们一起走进于漪老师的学生时代,去品味她的依依往事,探寻她成长的源头。
二、有关资料1.作者介绍：于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。
在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。
2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。
2.写作背景：于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。
本文选自《于漪全集》第20卷（上海教育出版社2018年版）。
略有改动。
三、预习设计1.读准字音涟漪．（）徜徉．．( )( ) 浩淼．( ) 逃窜．（）缭．（）乱雕镂．( ) 镌．( )刻谆．( )谆答案：yī cháng yáng miǎo cuàn liáo lòu juān zhūn2.理解词语⑴徜徉：安闲自在步行。
⑵雕镂：雕刻，雕刻得精细。
⑶镌刻：雕刻，刻得印迹深。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】课时目标1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。
2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。
3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。
（教学重难点）教学过程一、温故知，展示各种“时间轴”师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！二、看视频，共同“分享难忘回忆”师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图”。
它们按照时间顺序，清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的内容来进行分享。
就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级群里去看看吧！三、用心学，“制作成长纪念册”1.读材料，做批注，梳理基本步骤师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
师：从“阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。
2.学习制作纪念册的具体方法①收集、筛选成长资料师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。
可以是很有纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作品，或者是一件意义非凡的物品。
屏幕前的你们，认为还可以是什么呢？师：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的成长纪念册中。
②根据需要，给收集的资料分类师：这么多的资料，应该怎样分类，才能更好地呈现呢？教材中给大家提了两个小建议，我们一起来看看。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】教学目标：知识与能力：能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。
过程与方法：听读、默读相结合，学生自主探究性学习。
情感体验价值观：使学生了解到“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。
培养学生对文学作品的热爱。
教学时数：一课时教学过程：一、导入每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的.一切。
课题、作者二、整体感知1、听读课文。
思考：文章记述了哪几件“依依往事”？小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画（2）《水浒传》中的一幅幅插图学生时代：读石印本《千家诗》听讲课：（1）听两位国文老师讲课：听教辛弃疾词《南乡子》听教田汉新诗《南归》2、这几件事有什么共同点？都与读书有关。
三、请同学们到文中找一找，这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的词句回答。
看画《水浒》：如临其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣读书《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。
听课：培养了我课外阅读的兴趣对这几件往事的回忆，给我们展现了作者当年在优秀文化的熏陶中不断地成长的思想情感历程。
真是往事依依。
“依依”是什么意思？留恋。
文中哪些词语可以看出“往事依依”，难以忘怀？学生找文章首尾部分“记忆犹新”、“铭刻在心”。
文章开头紧扣“依依”，结尾回应“依依”，中间叙事围绕“依依”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。
四、我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头。
那就是少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。
正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样：阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
初中 回忆 教案
初中回忆教案课程类型：语文课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 通过阅读和讨论，让学生理解并体会回忆的美好和意义。
2. 培养学生运用语言表达自己的回忆和情感的能力。
3. 引导学生从回忆中汲取经验和教训，珍惜当下，展望未来。
教学重点：1. 理解课文内容，体会回忆的美好和意义。
2. 运用语言表达自己的回忆和情感。
教学难点：1. 理解并体会课文中的情感色彩。
2. 运用恰当的语言表达自己的回忆和情感。
教学准备：1. 课文《回忆》的文本。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆过去的美好时光，例如童年时光、与朋友的美好回忆等。
2. 邀请学生分享他们的回忆，并鼓励他们用语言表达出来。
二、阅读理解（15分钟）1. 分配课文《回忆》的文本，让学生阅读。
2. 在学生阅读过程中，引导学生关注课文中的情感色彩，并体会回忆的美好和意义。
3. 读完课文后，组织学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受。
三、情感表达（15分钟）1. 让学生以小组为单位，选择一个回忆主题，例如“成长的烦恼”或“快乐的暑假”。
2. 引导学生运用恰当的语言和表达方式，将他们的回忆写成短文或口头表达出来。
3. 邀请部分小组分享他们的回忆和情感表达，并进行评价和讨论。
四、总结与反思（10分钟）1. 让学生回顾自己在课堂上所表达的回忆和情感，并思考回忆对他们成长的影响。
2. 引导学生从回忆中汲取经验和教训，珍惜当下，展望未来。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对回忆的理解和看法。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生选择一个重要的回忆，用文字将其记录下来，并附上自己的感受和体会。
2. 要求学生在下节课上分享他们的作业成果。
教学反思：本节课通过引导学生回忆过去的美好时光，并运用语言表达出来，让学生体会回忆的美好和意义。
在教学过程中，学生积极参与，分享自己的回忆和情感，课堂氛围融洽。
然而，部分学生在表达自己的回忆时，语言表达不够准确和流畅，需要在今后的教学中加强训练。
《回忆往事》教学设计
教学设计课题《回忆往事》课时第一课时教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2．用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3．培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点1．用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
2.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
课前准备教学课件教学过程一、谈话导入1．教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2．播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3．导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容1．畅谈自己的成长故事。
2．写写难忘的人和事。
3．阅读材料里的文章。
4．制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划1．教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2．学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3．指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4．小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过,在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向1．成长的故事可以是哪些事呢?2．教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1．纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
部编版六年级下册语文回忆往事第一课时教案
设计
师
作文上的红双圈：感激、怀念
教学
反思
部编版六年级下册语文教案
课
题
回忆往事
第一课时
教学
目标
1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
2．学习作者的表达方法。
重点
读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。
难点
学习作者的表达方法。
步骤
师生双边活动
个体设计
导
入
一、谈话导入
小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
探
索
新
知
二、学习《老师领进门》
1．简介作者刘绍棠。
2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。
3．学生小组讨论，解决不懂的问题。
4．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？
(2)文章的结尾有什么特点？
(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？
(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？
三、学习《作文上的红双圈》
1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
2．学生小组讨论，解决不懂的问题。
3．检查自学效果。
(1)作者回忆了一件什么事？
(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？
(3)作者在文中赞颂的是什么？
四、交流感悟
通过学习这两篇文章，你有什么感受？
总结
童年是一首美好的诗,童年是一幅美丽的画,希望我们大家珍惜彼此的友情,牢记老师的谆谆教诲,好好学习,快乐成长!
《往事依依》教案
《往事依依》教案一、教学目标1.了解作者的成长经历，体会作者对往事的留恋之情。
2.品味文章优美的语言，学习作者运用多种写作手法表达情感的方法。
3.引导学生认识文学作品对个人成长的意义，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。
二、教学重点1.梳理文章内容，理解作者通过回忆往事所表达的情感。
2.品味文章优美的语言，体会其表达效果。
三、教学难点1.理解文章中虚实结合等写作手法的运用及其作用。
2.体会作者的情感，领悟文章的主旨。
四、教学过程第一课时（一）情境导入同学们，我们每个人的生活历程都不一样，有一些事情我们早就淡忘了，但有一些事情却永远地刻在了脑子里，因为这些事情或者震撼过我们的心灵，或者给过我们深刻的启迪。
今天，我们就一起来学习著名语文教育家于漪老师的一篇散文《往事依依》，看看她的童年往事给她带来了怎样的影响。
（二）预习检测走近作者（1）投影出示作者简介：于漪，江苏镇江人。
1951 年毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，是我国著名的语文特级教师。
主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》等。
（2）观看视频，进一步了解作者。
字词积累（1）投影出示字词：徜徉（cháng yáng）、浩渺（miǎo）、雕镂（lòu）、搜索枯肠、历历在目、记忆犹新、险峻（jùn）、水泊（pō）、狼狈（bèi）、逃窜（cuàn）、婵娟（chán）、绚丽、眼花缭乱、心旷神怡、慷慨（kǎi）、角色（jué）、鸦雀无声、镌刻（juān）。
（2）解释下列词语：徜徉：安闲自在地步行。
绚丽：灿烂美丽。
浩渺：水面辽阔无边。
鸦雀无声：形容非常安静。
搜索枯肠：形容竭力思索。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
历历在目：远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
第六单元板块一 回忆往事 教案含教学反思-统编版语文六下
综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制定活动计划。
2.能根据活动主题搜集和整理小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
4.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，你们已经在小学学习了六年，即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
二、合作讨论，制订活动计划1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。
2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。
（1）自由组成小组。
（2）讨论活动内容。
（3）制订活动计划。
（4）确定活动细则。
（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等）（5）活动结束后成果展示。
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。
4.学生自由读“活动建议”。
（PPT出示活动建议及时间轴图示）◎ 填写时间轴借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
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《回忆往事》教案1
【教学目标】
1．知识与能力
（1）通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
（2）制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
2．过程与方法
回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．情感与价值
通过对活动过程的阶段性回顾及个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学重点】
通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学难点】
制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
【教学准备】
教师、学生通过各种途径搜集相关资料。
【课时安排】
3课时
【第一课时】
教学过程
一、谈话导入
同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将告别美丽的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪念册，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
二、回忆往事
六年的时间，发生非常多的事情。
我们可以自己制作一个时间轴来回忆我们的小学生活。
1．填写时间轴。
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。
如果有照片的话，可以把照片贴在相应的事件旁边。
2．大家做好时间轴后，可以分享自己的难忘回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……
三、阅读材料
学生认真阅读书中所给材料。
四、制作成长纪念册
一起回忆了小学生活之后，我们大家来用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。