破窗效应的心得

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破窗效应有感

有感于“破窗现象”今天我们学习了总裁推荐给我们的一篇文章，叫破窗现象。

其实在学生时期我已知道著名的破窗效应，但在单位里我还是第一次学习这个文章，而且感觉到很有新意，主要是我想知道破窗效应在企业中在日常的生产中能起到什么大的作用。

读后我才领略到总裁之远见。

所谓“破窗效应”美国的一个心理学家提出的一个心理课题。

政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个"破窗理论"。

这个理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性去打烂更多的窗户玻璃。

同样如果一个本来很整洁的地方出现了一袋垃圾，如果不及时清理，到了第二天，有人会得到暗示：这里是一个放垃圾的地方，结果第二天就会出现第二袋垃圾，第三袋垃圾，久而久之，这里就会成为一个垃圾堆。

同样在安全管理也要警惕“破窗效应”的发生。

俗语说“安全无小事”，在安全管理中的看似不起眼的“小事”，如果不加以纠正的话，员工就会得到心理暗示：我可以这样做！久而久之，就会失去明辨是非的能力，由小问题变成大问题。

例如某一员工犯了错误，领导没有加以制止，或者视而不见，而没有得到应有的处罚，容易使他更加无所顾忌，对于其他员工也受到这种不良倾向的影响，开始效仿，演变成为全体员工的“破窗”，那么领导的工作就会有难度了。

因此作为领导在管理中要明查秋毫，适时适地制止员工的不良倾向，采取有力的措施，把这种不良的影响消灭在萌芽中。

及时采取方法修补“破窗”，避免更多的“窗”被破坏。

我是单位的一个普通的检修工，我觉得这个现象还可以体现到我们的日常检修工作中。

比如单位生产中用到最多的皮带机，当皮带机的皮带出现一点轻微的跑偏时，如果不及时调整，那么这条皮带就将会慢慢的大幅度的跑偏，轻微的后果是皮带漏料、皮带与皮带架发生摩擦，导致皮带边部磨损甚至撕裂，严重的后果就会导致辊子的轴承毁坏，进而使轴得到磨损，最后皮带和辊子就都报废了。

跑偏是皮带机比较常见的现象，但它开始的时候并不会有什么严重后果，久而久之“报应”便显现出来了。

破窗效应的启示

破窗效应的启示（此理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉）有次我去病房检查质控，发现一个年轻医生去了治疗室，随后我也跟了过去，可能是不熟悉的原因，并未对我的跟随有任何的戒备和注意，他进了治疗室，徒手打开了无菌换药包，未洗手或手消，打开无菌包，拿出换药碗，之后拿出旁边的碘伏，将棉球放在无菌碗里倒入碘伏，之后将镊子放在另一个碗里，将上述物品重新放在打开的无菌包内，可能患者不能移动，他是想要到病房去换药，拿着换药包就去了，治疗车也没有推，帽子，口罩也没带。

还有一次，我们有位主任口罩帽子都没带，直接进入治疗室，后面紧跟着一位大夫也没带口罩帽子进了治疗室。

此现象发生后，我没看见科室的感控护士也好，护士长也好进行制止。

就当时的情况看，年轻大夫的行为可以理解了，因为她老师本身就缺乏起码的意识，虽然知道这样做不合规范，但因为破窗效应而得不到惩罚就无视了。

路漫漫兮其修远……同样是一个病房治疗室，当李护士值班的时候，她打扫得干干净净，进出的人也会小心地维护着这份洁净，不乱扔乱弃垃圾；而当王护士值班的时候，治疗室就有些凌乱，来往的人也随手添“脏”，一片狼籍……这种现象也可以用“破窗”理论来解释。

破窗效应也是一种社会心理学效应，又称为破窗理论。

是指如果一座房子的窗户破了，但是没有人去理会它，那么不久之后，其它的窗户也会被人打破。

如果一个地方扔了很多垃圾，没有人去打扫的话，那么就会有更多的垃圾扔在哪里。

我们在生活中，会经常看到破窗效应的现象，一个烟头没有及时清理，用不了多久烟头就会遍布地上；一幅涂鸦没有擦去，接二连三的漫画马上就盖满墙壁；有人在街头吐痰，就有人在路边小便；有人上班迟到，有人便提前早退；一个人不按顺序抢上公交车，大家便一哄而上；一个人闯红灯，后面便跟上一大片……这就提示出一个规律，任何坏事，如果在开始时没有阻拦，形成风气，改也改不掉，就好象河堤，一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失，所谓“千里大堤，溃于蚁穴”。

学习破窗效应有感

学习“破窗效应”有感
心理学家做过这样的实验：在一个比较繁华的地方，放二辆很新的车，其中一辆紧闭门窗，另一辆则敞开窗户。

过几天开窗的车里面的东西被人抢光，外面也被咂破，而车窗完好那辆，过几天依然还是原样。

心理学家又在完好无损的车窗上人为挖了一个小洞，一星期后，这辆车也遭遇被洗劫破坏的结局。

这就是所谓的“破窗效应”。

看了这个实验，深有感触。

身处的现实生活中，许多事情不都是“破窗效应”吗？
看过一篇教育文章，题目好象是“学会宽容对待学生”，说学生犯了错误，老师没有批评他，该生在相当长的时间内最终自觉认识到错误，成为一名好学生，老师则深感宽容的功效。

不用怀疑事情的真实性，在宽容中自我改良的学生肯定存在，但我想该事例不具有普适性的指导意义。

如果不及时地对学生进行正面引导，对多数犯错学生来说，这样的宽容等于纵容。

事实上，当我们采取不批评、不理睬的方式对待学生时，多数只是暂时打破了学生犯错挨批的思维定势，却没有促其真正深入内心地反省。

因此，宽容一方面要有度，一方面还得旁敲侧击。

在使用优先度上，应该排在正常批评教育的后面，对付屡教不改的学生，或许可以尝试一下，否则宽容的结局就是一种教育的“破窗效应”。

又想到如今家长对子女的“宽容”，宽容地不让孩子做家务，宽容地有求必应，宽容地听之任之，就如我的女儿吃饭，一大堆的人，宽
容地喂她、哄她、陪她，围着她团团转，“破窗理论”正在如火如荼地作用。

“破窗效应”的启示

“破窗效应”的启示
破窗效应指：如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打破更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、增长。
“第一扇破窗”常常是事情恶化的起点。这一现象在我们日常生活中常常可以见到。事情的恶化也离不开后面那一双双推波助澜的手。面对“第一扇破窗”，我们常常自我暗示：窗是可以被打破的，没有惩罚。这样想着，不知不觉，我们就成了第二双手、第三双手……大热天走在街上，买根雪糕，半天没有找到垃圾筒，你会将包装纸放在哪儿？是不是找个有垃圾的角落，悄悄地扔掉呢？路上的噪音、墙上的笔迹、地上的痰迹就这样越来越多，我们离优雅、文明、公德就这样越根本起不到关键性作用。”不少人会这样辩解道。其实，人和环境之间是互动的，环境的好坏是人的行为的体现。我们许多人抱怨环境恶劣，可他们却很少反思自己的言谈举止。不少人盯着社会的阴暗面，结果自己的心灵也变得狭隘和阴暗，自觉不自觉地成为了社会上的一扇“破窗”。
我们不仅不能做第N次打破窗户的人，我们还要努力做修复“第一扇窗户”的人。即使是当我们无法选择环境，甚至无力去改变环境时，我们还可以努力，那就是使自己不要成为一扇“破窗”。

学习“破窗效应”有感

学习“破窗效应”有感
破窗效应是一种社会心理学效应，又称为破窗理论，是指如果一座房子的窗户破了，但是没有人去理会它，那么不久之后，其它的窗户也会被人打破。

破窗效应就是及时矫正和补救正在发生的问题。

作为班主任，我们应该建立一个良好的环境，还句话说，就是要营造一个正气的班风。

当一个不良行为出现时，立刻制止，并召开班会进行针对性的教育，并且要求制造不良行为者进行道歉或者弥补自己的过错。

另外，在班主任眼里，一定要有正确的认知，要用理性来看待问题，得过且过的就是问题所在，所以，对于看似没有多大影响的行为出现，不要置之不理，要认清事情的后续影响性，从而促使学生也能端正对事情的态度和看法。

在学校生活中，班主任会面临很多问题，即是教学者更是教育者，所以，出现问题，第一时间制止并且教育是有必要的，不要等到结果出现再去挽回，那已为时已晚。

尤其是安全问题，安全无小事，一旦发现隐患，必须马上消除。

这就要求我们班主任有一双善于捕捉或者发现的眼睛，要成为一个真正的教育者，要为学生营造良好的学习环境，生活环境，保障学生在学校顺利、安全、健康地完成学习。

破窗效应读后感

“破窗效应”读后感“破窗效应”认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。

一幢有少许破窗的建筑为例，如果那些窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户。

最终他们甚至会闯入建筑内，如果发现无人居住，也许就在那里定居或者纵火。

一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一条人行道有些许纸屑，不久后就会有更多垃圾，最终人们会视若理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上。

“破窗效应”为我们教育者带来这样一个启示：班级管理的缺失往往就在一些细小的方面，如果这些缺失得不到及时的补救，那么整个班级就会产生缺乏责任心的氛围，而班风和学风往往就会在这种不良氛围中受到侵蚀。

我们要重视和防范“破窗效应”的产生。

同时，我们又可以巧妙地运用“破窗效应”来加强和优化班级管理。

作为班主任,要重视学生的养成教育，要落实班规，做到有“法”必依。

制度的生命力在于执行，制度不落实，就会成了摆设，“破窗效应”就会形成。

因为任何管理不到位都可能使打破“第一扇窗”的行为得不到应有的批评教育，第二扇、第三扇“窗”，就难保不被打破。

“第一扇破窗”往往是事件恶化的起点，因此，在抓规章制度时，对学生的第一次错误任何时候都不能掉以轻心。

对其他方面的第一次也要加强管理，例如对第一次上课、第一次值日、第一次作业等，对每一个“第一次”，班主任都要管理规范到位，若形成“破窗效应”，想再“亡羊补牢”的难度就要大得多。

所以我们在班级管理中，不论是班主任还是科任教师都应本着“教育无小事，事事谨注意”的管理理念，及时地规范约束学生的行为，做到防微杜渐。

谨防“破窗效应”的出现。

班主任老师要学会适当放权，发挥学生的主观能动性，让学生主动参与到“护窗”行动中来。

如在班级全管理上，我选派一些管理能力强的学生组成安全小组，并给每位组员划定管理范围，落实管理职责，做到“处处有人管，事事有人管”，隐患于未然，安全教肓管理也就落到了实处。

破窗效应心得体会教师

作为一名教师，我深知自己在教育工作中所肩负的责任和使命。

近年来，我深入学习了破窗效应的相关理论，对教育工作中的一些现象有了更加深刻的认识。

破窗效应，是指一个不良现象的出现，如果得不到及时的纠正和制止，就会导致更多的类似现象出现，形成一个恶性循环。

以下是我对破窗效应在教育工作中的心得体会。

首先，破窗效应在教育工作中具有普遍性。

在教育过程中，教师往往会遇到各种不良现象，如学生的迟到、早退、抄袭、作弊等。

这些现象如果得不到及时的纠正，就会像破窗一样，让其他学生产生模仿的心理，从而导致整个班级风气恶化。

因此，作为教师，我们要时刻关注学生的行为，发现不良现象要及时制止，防止破窗效应的发生。

其次，破窗效应要求教师具备敏锐的观察力和果断的处理能力。

在教育工作中，教师需要具备一双“火眼金睛”，能够及时发现学生的不良行为。

同时，面对这些不良现象，教师要有果断的处理措施，不能姑息迁就。

只有这样才能在第一时间遏制破窗效应的蔓延。

再次，破窗效应启示我们要重视教育环境的建设。

一个良好的教育环境对于学生的成长至关重要。

如果学校环境脏乱差，学生就会产生懈怠心理；如果班级风气不正，学生就会产生模仿不良行为的现象。

因此，我们要努力营造一个整洁、和谐、积极向上的教育环境，为学生提供良好的成长条件。

此外，破窗效应还告诉我们，教育工作中要注重预防。

预防胜于治疗，这是破窗效应带给我们的重要启示。

我们要从源头上杜绝不良现象的发生，如加强学生思想道德教育，提高学生的自律意识；开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的精神世界；加强家校沟通，形成教育合力等。

最后，破窗效应提醒我们要关注学生的心理健康。

在教育工作中，教师要关注学生的心理变化，及时发现学生心理问题，并给予关爱和帮助。

一个心理健康的学生，才能在良好的教育环境中茁壮成长。

总之，破窗效应为我们揭示了教育工作中的一些规律和问题。

作为一名教师，我们要时刻保持警惕，关注学生的行为，及时发现和制止不良现象，努力营造一个良好的教育环境，为学生的健康成长保驾护航。

学习破窗效应有感21

学习破窗效应有感
通过参加班主任网上学习，给我印象最深的就是破窗效应。

这个理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。

久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。

结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。

不仅应用在社会管理中，而且我认为，如今在班级管理工作中，“破窗理论”同样有其重要的应用价值，要警惕“破窗效应”的发生。

在班级建设中，任何一件有碍于班级整体发展的事情，即使只是小事，如果得不到及时有效的解决处理，一方面，犯错误的人没有得到应有的处罚，容易使其更加有恃无恐，今后其行为将更加难以控制；从更深层次来说，错误的行为没有得到纠正，其他学生就把这种错误理所当然的接受了，久而久之，即使学生当时对此种错误行为有所认识，由于班主任当时没有明确表态，并没有采取必要有效措施，也会在学生心理上产生暗示性作用，错误的发生就成了无所谓的事，在学生中就将产生辐射作用，从而在班级管理中易产生“破窗效应”。

通过深入学习，我也明白要有效防止班级管理中“破窗效应”的发生，应该从平时常预防、各类事件发生后的紧抓源头、事后重宣传几个环节来做好。

破窗效应对班级管理的启示

破窗效应对班级管理的启示
破窗效应是指一个社区中的一扇破窗，如果不及时修补，可能会导致其他窗户也被破坏，最终整个社区的治安环境恶化。

这个效应可以启示我们在班级管理中的重要性。

首先，班级管理中的破窗可以是任何小问题，例如迟到、旷课、作业不交等。

如果这些小问题不及时处理，就可能会导致更大的问题，例如学生之间的冲突、学生对学校的不满等。

因此，班级管理者应该及时发现和解决这些小问题，避免它们演变成更大的问题。

其次，班级管理中的破窗也可以是学生的不良行为。

如果学生的不良行为得不到及时的纠正，就可能会影响到其他学生的行为，形成一种“以恶制恶”的氛围。

因此，班级管理者应该及时发现和纠正学生的不良行为，帮助学生树立正确的行为价值观和道德观。

最后，班级管理中的破窗也可以是班级内部的不和谐氛围。

如果班级内部存在着不和谐的氛围，例如学生之间的互相攀比、互相排挤等，就会影响到班级的整体氛围和学习效果。

因此，班级管理者应该及时发现和解决班级内部的不和谐氛围，建立一个和谐、积极向上的班级氛围。

总之，破窗效应对班级管理的启示是，班级管理者应该及时发现和解决班级内部
的小问题，避免它们演变成更大的问题，帮助学生树立正确的行为价值观和道德观，建立一个和谐、积极向上的班级氛围。

这样才能有效地提高学生的学习效果和班级的整体氛围。

破窗效应高中作文

破窗效应高中作文《莫让“破窗”常破》走在街道上，你是否曾注意过那些有了破损却无人修补的窗户？也许一开始只是一个小小的破洞，但时间一长，其他的窗户也会相继被破坏，这就是所谓的“破窗效应”。

在我们的生活中，“破窗效应”无处不在。

比如说，在一个干净整洁的教室里，如果有一个人随手扔了一张废纸而没有被及时清理，那么很快就会有其他人效仿，垃圾会越来越多，教室也会变得越来越脏乱。

再比如，在一个团队中，如果有人开始偷懒或者违反规定而没有受到应有的惩罚，那么其他人也会渐渐放松对自己的要求，团队的纪律和效率就会大打折扣。

我想起了自己曾经的一次经历。

那时候我还在上高中，我们的班级一直以纪律严明著称。

可是有一天，上自习课的时候，有几个同学偷偷地在下面聊天，声音虽然不大，但在安静的教室里还是显得有些刺耳。

当时老师不在，班长也没有及时制止，于是其他同学也开始小声议论起来，教室里渐渐变得嘈杂。

从那以后，自习课的纪律就大不如前了，大家似乎都觉得反正别人也在说话，自己也不用那么拘束了。

这就像那扇被打破的窗户，一旦有了第一道裂缝，就很难再保持完整。

“破窗效应”的危害是显而易见的。

它会让原本美好的事物逐渐变得破败不堪，让良好的秩序和风气被破坏。

就像一条干净的街道，如果有人随地吐痰或者乱扔垃圾而不被制止，那么很快这条街道就会变得肮脏不堪，人们也不再愿意在这里行走。

那我们该如何避免“破窗效应”呢？首先，我们要有敏锐的洞察力，及时发现那些可能成为“破窗”的小问题，并迅速采取措施加以解决。

比如在教室里看到垃圾就随手捡起来，看到有人违反纪律就及时提醒。

其次，我们要有坚定的决心和执行力，不能因为怕麻烦或者怕得罪人而对问题视而不见。

如果每个人都能多一份责任感，多一份担当，那么“破窗效应”就会得到有效的遏制。

同时，我们也要营造一个良好的环境。

一个积极向上、充满正能量的环境可以让人们自觉地遵守规则，维护秩序。

就像在一个文明的城市里，人们会自然而然地约束自己的行为，因为大家都希望生活在一个整洁、和谐的环境中。

破窗效应的三点启示

破窗效应的三点启示
破窗效应是指一些小问题如果不及时得到处理，就会导致其他更大的问题逐渐发展，最终导致整个局面的恶化。

这个概念最初被应用于犯罪学领域，但可以适用于很多其他领域，包括政治、社会等。

以下是破窗效应的三点启示。

第一，重视小问题。

破窗效应告诉我们，小问题如果长期忽视，就可能导致整个局面的崩溃。

例如，一些桥梁、隧道的维护出现了一些小的破损，如果不及时修补，可能会导致更大的损坏，最终可能要花费更大的代价进行修复。

因此，我们应该时刻留意身边的小问题，及时予以修缮，避免将来造成更大的损失。

这也适用于个人生活中，有时候一些小问题被忽视会导致后续更大的麻烦。

第二，注重防范。

在社会治安方面，根据对破窗效应的研究，需要优先关注一些小的犯罪行为的防范工作，防止这些小问题扩大化。

例如，在街头巷尾加装摄像头、增派警力巡逻等等，这些相对小的投入会将犯罪倍数地降低。

在企业管理中，也应该注重防范，及时发现不谨慎的事项，预先拟定对应的工作流程或措施，控制发生风险的概率。

第三，重视整体规划。

破窗效应告诉我们，小问题可能会逐渐扩大成为更大的问题，因此需要实施整体规划，避免出现中途断层。

应该重视细节，但也不能忽视整体规划。

例如，在城市规划中，需要对不同时期建筑、道路、管道等进行规划布局，防止局部修建导致的流量堵塞、污染等问题。

总之，破窗效应提醒我们要从整体出发，及时处理小问题，防范和规划好后续风险，才能够避免大局面的崩溃。

破窗效应在安全生产中的启示

破窗效应在安全生产中的启示以破窗效应在安全生产中的启示为标题，写一篇文章破窗效应（Broken Window Theory）是由美国社会学家詹姆斯·威尔逊和乔治·凯利于1982年提出的一种社会学理论。

该理论认为，如果一个社区或一个建筑物出现了破窗，而这个破窗没有被及时修复，那么其他人就会认为这是一个无序的环境，从而引发更多的破坏和犯罪行为。

这种理论在社会学领域有着广泛的应用，但其启示不仅限于社会学，同样适用于安全生产领域。

安全生产是一个重要的社会问题，关系到千家万户的安危。

破窗效应给我们的启示是，对于安全生产来说，任何一个小的安全隐患都是不能忽视的，因为它们可能会引发更严重的事故。

破窗效应告诉我们要重视安全隐患的预防工作。

就像一扇破窗，如果不及时修复，就会让人觉得这个建筑物没有人管理，进而引发更多的破坏行为。

同样地，如果一个企业或者一个工作场所存在隐患，如果不及时加以整改，就会给员工造成安全感缺失，进而导致他们对安全规定的不重视，乃至发生严重的事故。

破窗效应提醒我们要注重安全意识的培养。

在一个社区中，如果人们普遍对公共财物的破坏视而不见，那么整个社区的安全意识就会降低。

同样地，如果企业中的员工对安全规定漠不关心，对安全事故态度冷淡，那么安全生产就无法得到有效保障。

因此，我们需要通过教育培训等方式，提高员工的安全意识，让他们时刻保持对安全的关注和警惕。

破窗效应告诉我们要重视安全管理的全过程。

一扇破窗如果及时修复，可以避免引发更多的破坏行为。

同样地，只有在安全管理的全过程中，从安全设施的建设到安全培训的开展，从安全检查的落实到事故隐患的整改，才能真正保障安全生产的顺利进行。

任何一个环节的疏漏都可能导致安全生产的事故，因此，我们必须做好全过程的安全管理。

破窗效应提醒我们要建立起全员参与的安全文化。

在一个社区中，如果居民们都能够自觉地遵守公共秩序，共同维护社区的安全，那么破坏行为就会减少。

《破窗效应》读后感三篇

《破窗效应》读后感三篇（一）今天给学生上思想道德修养，其中讲了一个补充内容——“破窗效应”，感触良多。

在这里也和大家一起重温一下“破窗效应”吧。

美国心理学詹巴斗曾经做过这样一个实验，把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区“，其中一辆完好无损，停放在中产阶级社区，而另一辆摘掉车牌，打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。

过了一个礼拜后，放在中产阶级社区的车子保持完好；而破损的那辆车则被偷走了。

后来，詹巴斗把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃，这辆车仅仅几个小时就不见了。

对此 , 美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出了“破窗理论” : 如果有人打碎了一栋建筑物上的一块玻璃 , 又没有及时修复 , 别人就有可能受到某种暗示性的纵容去打碎更多的玻璃。

久而久之 , 这些窗户就会给人造成一种无序的感觉 , 在这种麻木不仁的氛围中 , 犯罪就会滋生、蔓延 , 社会秩序就会遭到破坏。

其实，现实生活中的“破窗效应”我们可以举出不少的例子，但如果社会能够建立有效的机制，预防“破窗”的出现，使人们不敢“破窗”、不能“破窗”和不想“破窗”，“破窗”出现时能及时“修窗”，而只要社会公民人人能把“修窗”也养成自己的习惯，那这个社会就是一个清洁干净、使人心旷神怡的公园罗！（二）“破窗效应”的理论来源于美国心理学家詹巴斗进行的一次实验。

在这项实验中：一位学者找来两量一模一样的汽车，分别把它们放置在中等阶级社区和杂乱街区，他把停在中等阶级社区的那辆车的车牌摘掉，顶棚打了个洞。

结果这量车一天之内就被人偷走了。

而放在杂乱街区的那辆车摆了一星期却仍旧完好无损。

而把这辆车也打一个洞，结果仅过几小时这辆车也被偷走了。

以这个实验为基础得出“破窗理论”。

一位企业老经过仔细观察发现的现象：当一栋房子的窗户玻璃出现第一块破损后，如不及时修补，很快，其他玻璃会接二连三的遭到破坏，如果及时修补，其他玻璃极少在被破坏。

其实，破窗效应在日常生活之中广泛存在，学校也不例外，干净的校园如果有了第一片废纸，如果不及时清理，很快会更多垃圾出现；雪白的墙壁有了一个脚印，如不及时清楚，就会有更多脚印显出；学习中，如果有一天未按时完成作业，哪怕只是留下一条“小尾巴”，如不及时切除，往后的“小尾巴”就会越长越多，学习成绩就会慢慢下降！人们的普遍心理是：如果在洁净的地面上丢下第一个垃圾，会很犹豫，而在肮脏的地面上丢垃圾会心安理得！公众的麻木不仁，坏的行为就会滋生、繁衍。

材料作文关于破窗效应800字

材料作文关于破窗效应800字
听说那个小区的一扇窗户破了，然后其他的窗户也跟着遭殃。

这就像是破窗效应，一件小事不处理好，就会引来更多麻烦。

你得知道，这不仅仅是窗户的问题。

比如那个广场上的雕像，如果有人开始在它身上涂鸦，很快就会有更多人跟风。

这就是环境给人的暗示，这里没人管，可以随便来。

但话说回来，这事儿也不是没办法。

你想象一下，如果那扇破窗户有人及时修好了，是不是就不会有那么多人跟着破坏了？这就是告诉我们，得有人站出来，给这混乱的局面下个“刹车”。

其实我们每个人都能成为那个修窗户的人。

就像你看到有人乱扔垃圾，你主动捡起来扔进垃圾桶，这就是在维护秩序。

我们每个人的一点小行动，加起来就是大力量。

所以说啊，破窗效应也不是那么可怕。

只要我们每个人都愿意出一份力，这社会还是会很和谐的。

别忘了，每个人都是这个世界的一部分，你的行动能影响很多人。

下次看到破窗户，不妨动动手修一修吧！。

“破窗效应”感想

“破窗效应”的感想
“破窗效应”给我们班级管理的启示就是班主任要视小为大，要学会“小题大做”，见到被打破的“窗子”要及时修复。

有些人常常喜欢等事情发生后才来做大文章，事实上，这样一方面既伤害了学生，另一方面也使班级工作显得相当的被动。

因此，平时常预防才是最为根本的。

首先，应该在班级中建立起一套行之有效的班规班纪，使学生“有法可依，有法必依”。

这样，学生即使犯了错误，他的心里也是明明白白，方便了后面的工作。

在这一点上，我所带的班师生共同制订了班规班纪，从学生的纪律、学习、卫生等各方面都进行了细化的规定，以之为据进行学生管理就收到了较好的效果。

其次，要高度重视“心理暗示”的作用。

例如，班级卫生要保持整洁、有序，在这样的环境中，学生不容易发生过错行为。

一年级开始，每天的班级卫生是个大工程。

一是学生年龄小不会干；二是他们不知道从哪里下手，不知道干净与否的标准。

于是我亲自与学生一起劳动，每次进教室都不动声色的主动把地上的废纸、纸屑捡起放好。

另一方面，我严格检查，不断提醒督促。

一学年下来，每个孩子都能认真参与劳动，且能自觉地保持班级卫生的整洁。

最后，要充分重视班级的学生及班级的各种“第一”，因势利导，好的开局往往能够为教育教学的顺利实施铺平道路。

有了平时经常性的有目的的预防，慢慢的“破窗效应”就没有了可乘之机。

破窗理论对班级管理的启示4篇

破窗理论对班级管理的启示4篇破窗理论对班级管理的启示第1篇破窗理论不是个新东西。

这一理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时维修，别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。

久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。

那么在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、蔓延。

此理论是由美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳观察总结得出的，它告诉我们，环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。

现实生活中，有很多的事例可以证明这个理论。

在优雅洁净的场所，我们都会保持安静，不会大声喧哗；相反的，如果环境脏乱不堪，四处可见的都是打闹、咒骂等等不文明的举止。

在公交车站，如果大家都井然有序地排队上车，又有多少人会不顾众人的文明举动和鄙夷眼光而贸然插队？与这相反，车辆尚未停稳，猴急的人们你推我拥，争先恐后，后来的人如果想排队上车，恐怕也没有耐心了。

破窗理论在管理中有着重要的借鉴意义，它给我们的启示是：必须及时修好第一个被打碎的窗户玻璃。

我们中国有句成语叫防微杜渐，说的正是这个道理。

在日本，有一种叫红牌作战的质量管理活动，其主旨也和破窗理论相通。

比如，日本的有些企业将有油污、不清洁的设备贴上具有警示意义的红牌，将藏污纳垢的办公室和车间死角也贴上红牌，以促其迅速改观，从而使工作场所清洁整齐，营造出一个舒爽有序的工作氛围。

在这样一种积极暗示下，久而久之，人人都遵守规则，认真工作。

我们若深入思考这个理论，会有两方面的主要启示。

一是环境和氛围带给我们的影响很大，二是要特别注意及时修好第一个被打碎的窗户玻璃。

这个理论用于我们的班级管理中，也是非常合适的。

我们经常讲一个班的班风和学风怎样，讲一个班的整体氛围怎样，为什么要特别强调这些个东西？道理很简单，良好的班风学风及班级氛围，会让生活和学习在其中的所有同学受到积极的正面的引领，整个班级就会越来越好，就算其中还有一些不好的人和事，也会在此氛围的熏陶下积极转变，相反，好的也会被拖下水，整个班就会成为我们最不愿见到的乱班。