制作人育英中学马迎新
山西省教育厅关于山西省第六届中小学生艺术展演活动获奖情况的通报
山西省教育厅关于山西省第六届中小学生艺术展演活动获奖情况的通报文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2019.09.05•【字号】晋教体函〔2019〕45号•【施行日期】2019.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文山西省教育厅关于山西省第六届中小学生艺术展演活动获奖情况的通报晋教体函〔2019〕45号各市教育局：根据《教育部关于举办全国第六届中小学生艺术展演活动的通知》（教体艺函〔2017〕13号）和山西省教育厅《关于举办全省第六届中小学生艺术展演活动的通知》（晋教体函〔2018〕2号）文件精神，我省于2018年10月至2019年4月举办了以“阳光下成长”为主题的山西省第六届中小学生艺术展演活动。
现将活动开展及获奖情况通报如下：本届展演全省共有11个地市，119个县区参加，上报艺术表演作品301个，艺术作品449幅，学生艺术实践工作坊25个，中小学美育改革创新优秀案例192篇。
经组织专家评审，评出艺术表演类节目特等奖6个、一等奖44个、二等奖71个、三等奖109个；艺术作品类特等奖6件、一等奖54件、二等奖87件、三等奖144件；学生艺术工作坊特等奖2个、一等奖6个、二等奖6个、三等奖5个；中小学美育改革创新优秀案例特等奖1篇、一等奖28篇、二等奖43篇、三等奖73篇。
按照相关条件，活动组委会评出省级优秀组织奖39个，同时，按照教育部报送要求，择优推荐了一批优秀节目、作品参加全国现场展演活动。
在全国展演活动中，太原市、晋中市教育局，迎泽区教育局等27个单位获优秀组织奖。
我省择优推荐的艺术作品及节目全部获奖，其中表演类节目作品、艺术作品各获6个全国一等奖，8个二等奖，6个三等奖；学生艺术实践工作坊获2个一等奖，6个二等奖；中小学美育改革创新优秀案例获1个一等奖，2个二等奖，7个三等奖；太原市外国语学校舞蹈节目《年糕飘香》、新绛县泽掌镇泽掌学校器乐节目《群牛斗群虎》等5个节目获全国优秀创作奖。
邢台市教育局(决定)
邢台市教育局（决定）邢教字… 2009‟12 号邢台市教育局关于表彰2009年度优秀自制教具评选活动先进集体和先进个人的决定各县市区教育局、市属各学校：2009年优秀自制教具评展活动已圆满结束。
本次评展是根据《邢台市教育局关于转发<河北省教育厅关于举办河北省第九届优秀自制教具评选活动的通知>的通知》（邢教字〔2009〕3号）精神，同时是庆祝建国六十周年，教育装备系统组织的大型展评活动。
各县市区教育局、市属各学校领导高度重视、认真组织，广大师生发扬自己动手、勤俭办事、积极探索、勇于创新的精神，制作出了一大批既具创新理念，又具使用价值的优秀教具，为丰富教育教学手段、推进科学探究活动和提高教育质量做出了贡献。
本届评展活动分为两个阶段：第一阶段--评选：将逐级选拔上报的自制教具，经各评审小组再次进行审查，原理简单、制作粗糙、内容陈旧的教具不予参评；评选结果达不到基本分数的不予授奖（申报作品328件，参评作品233件，获奖作品193件）。
评选出的优秀作品推荐参加省级评选（我市选送的45件作品获得省级奖）。
第二阶段--展示：为推广经验、相互学习、促进提高，将历届获得省部级奖励的教具（精选60件）及本届优秀作品一并进行展示。
6月28日展示会上有近千人进行了参观学习，市教工委书记、教育局长张军，主任督学赵新芳等领导参观了展览，张局长对我市的自制教具工作所取得的成绩给予了很高的评价，兴致勃勃的亲自动手操作获省级奖的优秀自制教具，参展教师备受鼓舞，极大地激发了广大师生今后研制自制教具的热情。
为了总结经验、发扬成绩、激励先进，市教育局决定对获得优秀奖以上的193 件教具（一等奖20件、二等奖30件、三等奖50件、优秀奖93件）和6个优秀组织单位、10个先进单位、24名优秀个人予以表彰。
希望受到表彰的优秀个人和单位再接再厉，再创佳绩。
二○○九年八月二十五日附件：邢台市2009年自制教具评展活动获奖名单主题词：自制教具表彰决定邢台市教育局办公室 2009年8月25日印（共印：80份）附件：邢台市2009年自制教具展评活动获奖名单1、自制教具工作先进单位（10个）邢台市第一中学邢台市第七中学邢台市第十二中学邢台市特教学校内丘县第二中学沙河市第一中学邢台县晏家屯中学桥东区南园路小学南宫市紫仲中学宁晋县东南汪学校2、自制教具先进个人（24名）辛福明马京奎马德林沈关东王建标赵海路薛彩娥景星赵海芹霍秀臣路福祥李敬敏王进良杜国胜韦真波张永斌李德生郭志刚李振芳刘增印汲润宪王金慧李红银张淑兰3、自制教具工作优秀组织奖（6个）邢台县教育局宁晋县教育局南宫市教育局沙河市教育局临城县教文体局邢台市第十九中学4、优秀自制教具名单（ 193 件）。
学生历史创新思维力培养浅谈
学生历史创新思维力培养浅谈
李永霞
【期刊名称】《中学教学参考》
【年(卷),期】2010(000)033
【摘要】@@ 培养学生的创新思维,使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标,也是时代赋予我们教师的伟大使命.结合自己的历史教学实践,我认为可从以下几个方面来培养学生的创新思维.【总页数】1页(P41)
【作者】李永霞
【作者单位】山东淄博市淄川区张庄中学,255176
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈如何培养学生的历史创新思维能力
2.浅谈初中历史教学中学生创新思维培养
3.浅谈中学历史教学中如何培养学生问题意识及创新思维
4.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用
5.浅谈历史教学中学生创新思维能力的培养
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北京市教育委员会关于公布2009年度北京市中小学生金帆奖、银帆奖获奖名单的通知
北京市教育委员会关于公布2009年度北京市中小学生金帆奖、银帆奖获奖名单的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2009.12.14•【字号】京教体美[2009]46号•【施行日期】2009.12.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文北京市教育委员会关于公布2009年度北京市中小学生金帆奖、银帆奖获奖名单的通知（京教体美[2009]46号）各区县教委：为大力推进素质教育，表彰全面发展、学有特长的优秀学生，为全市中小学生树立学习榜样，鼓励广大中小学生不断进取、奋发向上、全面发展，市教委决定对品学兼优、事迹突出的中小学生并在国际和国内科技、体育、艺术、学科竞赛活动中取得突出成绩的中小学生授予金帆奖、银帆奖。
经市教委2009年第19次主任办公会研究，决定授予北京市第二中学分校程思浩等8名学生北京市中小学生金帆奖，授予北京市第二中学张鹏浩等91名学生北京市中小学生银帆奖（名单附后）。
希望各区县加强获奖学生先进事迹的宣传，全面推进素质教育，引导广大中小学生德智体美全面发展。
二〇〇九年十二月十四日附件：2009年度北京市中小学生金、银帆奖获奖名单一、北京市中小学生金帆奖（8名）1.北京市第二中学分校程思浩2.清华大学附属中学李奕坤3.中国人民大学附属中学管紫轩4.中国人民大学附属中学林博5.北京市第一〇一中学宋皓6.海淀区中关村第一小学周蔚惟7.海淀区中关村第一小学王海娜8.海淀区中关村第一小学黄语迪二、北京市中小学生银帆奖（91名）1.北京市第二中学张鹏浩2.北京市第五中学贾润东3.北京市第五中学刘阳4.北京市景山学校王一男5.北京市经济技术开发区实验学校董洁6.北京市经济技术开发区实验学校吴桐7.北京市第四中学胡瑞8.北京师范大学附属实验中学秦一骁9.北京市第五十中学张骏驰10.北京汇文中学李思然11.北京市第六十六中学查文婷12.北京市育才学校马思媛13.北京市育才学校赵小雪14.北京市育才学校康晨15.宣武区右安门第二小学XXX昊16.北京小学陈子昱17.北京市团结湖第三中学尚鲁垚18.北京市日坛中学郭雨菲19.北京市日坛中学杜若飞20.北京市陈经纶中学刘思宁21.北京市第八十中学王满强22.北京市第八十中学赵冬杰23.北京市第八十中学邢佳楠24.北京市第八十中学孙萌25.北京市第八十中学徐逸凡26.北京市第八十中学毕越27.北京市第八十中学崔昊为28.朝阳区呼家楼中心小学危郁铖29.清华大学附属中学王宇30.清华大学附属中学俞宵轩31.清华大学附属中学王博32.清华大学附属中学侯昱良33.清华大学附属中学方丽伟34.清华大学附属中学满艳35.清华大学附属中学冉文洋36.清华大学附属中学高尚37.清华大学附属中学郭凯38.清华大学附属中学刘航初39.清华大学附属中学林龙泉40.清华大学附属中学承旭41.中国人民大学附属中学仝昊天42.中国人民大学附属中学庄健男43.中国人民大学附属中学王伟44.中国人民大学附属中学郭子印45.中国人民大学附属中学李翔46.中国人民大学附属中学XXX47.中国人民大学附属中学李峥48.中国人民大学附属中学吴因佥49.中国人民大学附属中学张放50.中国人民大学附属中学姜一晨51.中国人民大学附属中学陈睿敏52.中国人民大学附属中学刘嘉琛53.北京市第一〇一中学刘飞54.北京市第一〇一中学丁思劼55.北京市第一〇一中学朱光宇56.北京市第一〇一中学于潇洋57.北京市第一〇一中学肖桦58.北京市第一〇一中学闫钇岑59.北京市第一〇一中学许亦嘉60.北京市第一〇一中学景畅61.北京市第一〇一中学王昊昱62.北京市第五十七中学宋佳楠63.北京市第五十七中学惠子64.北京市第五十七中学董子劼65.北京市第五十七中学翟琬平66.北方交通大学附属中学刘司锐67.北京钢铁学院附属中学田嘉祎68.北京钢铁学院附属中学牛育星69.北京理工大学附属中学陈鸿鹏70.北京理工大学附属中学张琦71.北京理工大学附属中学商婧玄72.北京理工大学附属中学薛丹媞73.首都师范大学附属中学于泓瀚74.北京市中关村中学王达亮75.北京大学附属中学张萌76.北京农业大学附属中学张众77.北京农业大学附属中学刘佳78.北京医学院附属中学武岳79.北京市海淀实验中学刘燊晹80.海淀区中关村第一小学娄澜81.北京市京源学校王羿飞82.北京市第九中学王珅83.北京市第九中学孙嘉文84.北京市通州区潞河中学姜庆楠85.北京市通州区潞河中学付傲霜86.北京市通州区潞河中学陈皎87.北京市通州区潞河中学刘国东88.北京市大兴区第一中学孙腊梅89.北京市大兴区第一中学张雷90.北京市大兴区第一中学史敬然91.北京市大兴区第一中学关亚欣。
育英简讯第一期
育英简报第一期主编：李君福责任编辑：王启丹编辑：彭建华照片采集：王娜酒泉育英中学党政办公室主办★2011年8月15日高一新生分班顺利进行★2011年8月16日录取的300多名高一新生陆续报到★2011年8月17日、18日，高一新生在政教处、班主任的组织下进行学校常规学习。
300余名新生进行军训为了使同学们掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国家安全意识，加强组织性、纪律性，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，磨练意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质。
根据上级有关部门的文件精神，我校决定对2011级高一新生组织一次为期一周的军事训练活动。
本次军事训练任务由酒泉市边防支队承担，并制定了详细训练计划。
8月19日上午8时30分，300多名高一新生在操场上整齐列队，参加军训动员大会。
动员大会首先举行了庄严的升国旗仪式，之后李君福校长和部队首长分别做了动员讲话，对军训工作做了细致周密的安排。
学生代表也做了表态发言。
在李校长的讲话中，对本次军训提出了以下要求：1．要以军人的标准严格要求自己。
从今天起，你们就是一名军人，就要从思想上、行动上以军人的标准严格要求自己，像军人一样思考、像军人一样训练、像军人一样生活。
2．一切行动听指挥。
训练过程中，要服从命令，听从指挥，真正做到令行禁止；要严格遵守军训纪律和作息时间，有事务必请假。
3．要发扬吃苦耐劳的精神。
我们要不怕一切困难，用高标准、严要求来约束自己。
训练是很艰苦的，要求是很严格的，从第一天开始，从这个时候开始，同学们就要牢记：“我是一个兵”。
军训之初，同学们可能感到新鲜有趣，随着时间的延长和训练难度的增大，大家会感到很累、很苦，但这也正是考验我们的时候，我们要以教官为榜样。
我们的口号是“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”。
4．要增强集体荣誉感。
从现在起，就要有为集体增光添彩的团队意识，任何人不准随便脱离集体，要克服个人主义的不良习性，记住，你的一言一行都将影响着班级荣誉。
育英中学初一新生军训动员大会程序及主持词
育英中学初一新生军训动员大会程序及主持词
尊敬老师们、同学们：
育英中学2015年初一新生军训动员大会现在开始。
同学们：今天我们聚集在这里召开一个隆重庄严的动员大会，这意味着你们的初中新的学习生活迈开了第一步。
在这里你们将进行为期5天的军事训练，相信在老师的指导训练下，你们会强健体魄、培养毅力、强化纪律、增强团结，相信你们一定能学习到军人身上的那种艰苦朴素，不怕困难和顽强拼博的优良作风，为我们今后三年的学习生活打下坚实的基础。
下面我向同学们介绍出席今天大会的学校领导。
学校领导：楚艳红校长、刘洪志副校长、王生兰副书记、政教处曹学信主任、教育团委于永亮书记。
大会进行第二项：请学校领导王生兰副书记做动员讲话。
大会进行第三项：
大会进行第四项：请学生代表七年级班同学发言。
大会进行第五项：集体宣誓，请七年级班的同学领读誓词。
大会到此结束，请各班级听从初一级部安排，在教官的带领下开始执行军训任务。
请主席团离席。
尊重学生，提高生物教学质量
创新教育如果说学生的主动学习是实现课堂教学最大效果的关键,那么尊重学生则是提高教学质量的前提。
尊重学生不仅包括传统意义上的尊重学生的人格,更要求教师尊重学生的兴趣爱好,尊重学生的主体地位和尊重学生的学习方式。
新课程标准要求教师要转变教学观念,变主讲式教学为服务式教学。
在教学服务的过程中,如果能跟据学生的认知特点,科学合理的满足学生的一些心理需求,就会使学生产生愉悦的心情,活跃的思维、强烈的求知欲望以及快乐的成就感,进而就会使学生的心理得到健康的发展,智力与能力得到快速的提高。
笔者认为要做好这项工作,教师必须悉心研究学生,充分了解学生的内心需求,尊重学生,并且要把尊重学生落到实处。
在多年的教学实践中,本人在以下几个方面作了一些尝试,并取得了一些成就,先把经验小结如下,以供大家共同探讨。
1 尊重学生的感知感知是知觉与感觉的总称,是所有复杂高级心理活动的基础。
人的认知活动是从感觉和知觉开始的,而后才发展成为思维。
生物研究的对象是所有的生命规律和生命现象,学生在学习时思维始终与知觉和表现相联系,学生在接受生物知识时,需要对事物进行观察和体验,从而形成清晰、明确的表象,这种感知越丰富,越正确,越有利于知识的学习和思维的发展。
《新课程标准》中指出:“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。
”根据这一教学理念,我们作为教师的必须要重视学生的学习起点,尊重学生的学习起点,并在这个起点上来设计教学过程,使每位学生将主动投入到适合自己最近发展区的学习中去。
这样才能激发学生的学习积极性,此时的课堂才能焕发出生命的活力.2 尊重学生的质疑问,是思维的起点,是探索的开端。
传统的教学中,通常是教师提问,学生回答,课堂上学生很少向教师提问,学生普遍缺乏问题提出意识。
新课程理念下,学生问题意识的培养至关重要。
培养学生的问题意识,一是有利于激发学生强烈的学习愿望,促进学生积极思维,打破传统的教师主宰教学的格局;二是有利于锻炼学生发现问题、提出问题的技巧,发现他们的探究能力;三是有利于激发学生勇于探索创新和追求真理的科学精神。
育英中学物理实验学生分组名单
2017-2018育英中学八年级一班物理实验学生分组名单 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组 第十组 第十一组 第十二组 第十三组 第十四组 宋佳琪 尚 嘉 范景琦 张屈焘 马祎涵 杨雁斐 吕雁露 曲海燕 高明 李泽龙 常丹婷 赵逸明 史鹏飞 贺雪婷 郭晓莹 曹瑜琳 吴陈鸽 李润峰 杜家豪 武英俊 李晋 李雅静 陈余粮 马世雄 张聪聪 范晶 付钰彬 徐玉铭 郭梦佳 高珊 胡云杰 蔡青青 刘萌瑶 周童晳 张昺瑶 张诗博 李鑫平 武江潮 刘乐 范秋红 马腾飞 姬鑫喆 陈松玲 张茹萍 曾 冉 徐海燕 畅香玉 宋登洲 张擎玉 张静宜 张梦武 王艺 李江伟
2017-2018育英中学八年级四班物理实验学生分组名单 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组 第十组 第十一组 第十二组 第十三组 第十四组 范艺喆 李乐全 杨甜甜 樊可欣 杜鹏鑫 李炎鹏 常涛 郝嫣然 李权峰 杜辉 谢佳强 任彦辉 李雪儿 骆鑫洁 陈浩 郭富豪 温科栋 祁依林 赵丽萍 赵国梁 任倩 许豪奇 李雪莹 常艺杰 吕思情 范玉彤 任俊杰 马金凤 薛佳伟 常艺佩 刘薇 马博 宋玉杰 范云清 李嫣楠 石怡蕊 任雨阳 李静 崔江陈 陈腾姣 许登辉 李全有 叶钰杰 袁莫帆 胡泽阳 李涛 仇润楠 高佳囡 范依伦 李智博 孙瑞麒
2017-2018育英中学八年级三班物理实验学生分组名单 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组 第十组 第十一组 第十二组 第十三组 第十四组 余文娇 张怡 张佳译 史萌飞 陈锦静 汪小轩 郭浩洁 王佳 王云飞 江澎 胡钰杰 关鑫 魏文燕 段卓越 高嵩 代娟娟 李恩霞 乔燕 谢江莅 任晶晶 李金涛 孟航天 乔静昳 杨少杰 张克俭 张书超 李玲花 孙泽辉 宋江梅 李湘 张梦怡 余泉 李阳 李毅 马燚男 刘春燕 张曹兵 程金虎 薛慧鹏 李小宝 彭振飞 任煜佳 李萌萌
北京海淀：非物质文化遗产项目进校园活动启动
龙源期刊网
北京海淀：非物质文化遗产项目进校园活动启动
作者：
来源：《中小学德育》2015年第06期
日前，海淀区文化委和海淀区教工委联合举办的2015年海淀区非物质文化遗产项目进校园活动，在北京医科大学附属小学启动。
包括京剧脸谱、剪纸、风筝等在内的二十余项非物质文化遗产正式走进海淀中小学。
启动仪式上，各种非遗项目的展演让北医附小校园成了热闹的文化集市。
临清潭腿、飞叉、太极拳的精彩表演赢得孩子们不时的叫好声；京绣、剪纸、风筝、毛猴、京剧脸谱、彩灯等传统手工技艺，更是引得孩子们争相参与到互动教学中。
启动仪式上，海淀区文化委和海淀区教委联合给北医大附小、北京育英中学、101中学等20所学校
颁发非遗传承项目基地牌匾。
当天，北医大附小、北京立新学校、西翠路小学还现场给团花剪纸代表性传承人张凤琴、彩塑京剧脸谱代表性传承人杨玉栋、小灯张代表性传承人张双志颁发了指导教师聘书。
今后，他们将走进校园，手把手给孩子们传授绝活儿。
（来源：《北京日报》2015年6月14日）。
激发学生学习兴趣提高教学质量
激发学生学习兴趣提高教学质量
龙堂
【期刊名称】《卫生职业教育》
【年(卷),期】2005(023)007
【摘要】@@ 物理学作为一门研究对象广泛,且与社会生活、科研、航天、卫星等领域密切联系的综合性科学,对国家的发展、社会的繁荣有着决定性的影响.但在教学中一些学生总感觉物理学这门课程太难、太深、太抽象,严重影响了学生的学习兴趣,并使部分学生出现厌学的心理.对此笔者就如何培养和激发学生学习兴趣,以提高教学质量,提出如下建议.
【总页数】2页(P74-75)
【作者】龙堂
【作者单位】呼伦贝尔蒙医学校,内蒙,海拉尔,021008
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.激发学生学习兴趣提高语文教学质量 [J], 吴翠华
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4.激发学生学习兴趣提高语文教学质量 [J], 吴翠华
5.激发学生学习兴趣提高初中英语教学质量 [J], 尹春艳
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青春背后有成功
青春背后有成功
赵宇飞
【期刊名称】《小雪花（初中高分作文）》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】我喜欢在蒙蒙细雨中独撑一把伞。
享受这天人合一的一刻。
微微吹过那略带威味的风，晶莹的雨珠装点着翠绿的草叶。
潮湿的空气中“流淌”着那香甜的土腥味儿，还有那片“薄薄”的静，让人如临幽梦。
过惯了往日繁忙紧张的生活，偶尔一次的悦然超脱不禁让人心生涟漪。
【总页数】1页(P36-36)
【作者】赵宇飞
【作者单位】山东省日照市五莲县第三中学
【正文语种】中文
【中图分类】C913
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1.无法割舍的青春——从受众体验角度分析国内青春电影的成功原因 [J], 张建琴
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开展实验课外活动的几点改进
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栾书仁
【期刊名称】《实验技术与管理》
【年(卷),期】1990(000)002
【总页数】1页(P59)
【作者】栾书仁
【作者单位】不详;不详
【正文语种】中文
【中图分类】G642.4
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的调查报告 [J], 朴正逢
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以科教研为先导，走可持续发展之路
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陈宏程
【期刊名称】《北京教育研究》
【年(卷),期】2001(000)004
【总页数】2页(P20-21)
【作者】陈宏程
【作者单位】北京市燕山羊耳峪中学102511
【正文语种】中文
【中图分类】G472.5
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5.践行课程审议让教研之路走深走实——以“幼儿园里来了一只黄鼠狼”课程审议为例 [J], 钱磊
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让历史学习快乐起来
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陈心宝
【期刊名称】《中国校外教育（理论）》
【年(卷),期】2009(000)008
【摘要】如何改变初中历史课教学的艰难尴尬境地,我认为可以从以下几点入手:运用小组合作学习;讲故事,演小品,增强学生学习的兴趣;使用多媒体提高学生学习的兴趣;情感教育可以增强学生的学习责任感.
【总页数】1页(P288)
【作者】陈心宝
【作者单位】山东淄博博山区池上镇中心校,山东,淄博
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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课堂,因激情而灿烂
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付红琴
【期刊名称】《文教资料》
【年(卷),期】2008(000)004
【摘要】语文课只有激情涌流,才能拨动学生的心弦.在语文课上如何点燃学生的激情之花,笔者对此进行了论述.
【总页数】2页(P126-127)
【作者】付红琴
【作者单位】宜兴市张渚第四小学,江苏,宜兴,214200
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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把思考融入到拼搏之中——把智慧传递给学生
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赵玲
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2009(000)007
【摘要】@@ 目前,在进一步了解学习新课程标准理念过程中,笔者对如何运用新课标有了更切身的体会,并努力将新课标的先进理念有效地融入常规教学之中,对教学现状做了深入的思考.思考教学.思考教研,在思考中锤炼自己,在思考中成长.下面就是笔者在工作中所学所得的点点滴滴,希望能和各位老师一起分享,一起探讨.【总页数】2页(P169-170)
【作者】赵玲
【作者单位】山东省济南育英中学
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.把福音传递给更多的人——记睢县君鼻康诊所主任张传福
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5.智慧气象服务融入智慧城市时空信息云平台的思考与探索
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让物理教学充满活力
让物理教学充满活力
毕应鸿
【期刊名称】《中学生数理化（学研版）》
【年(卷),期】2012(000)002
【摘要】物理课堂教学由于学科的特点大多比较沉闷,缺乏活力,难以唤起学生的热情和思维活动的积极性,更不要说激发学生的探索精神和创新精神了.让物理课堂教学充满活力,改变单一、被动的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,是每一位物理教师不可推卸的责任,可从以下几个方面改变学生的学习方式.
【总页数】1页(P90-90)
【作者】毕应鸿
【作者单位】河南省沈丘县洪山一中
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
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5.山东省费县:
打造充满活力的报账员队伍
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让学生快乐作文的一点尝试
让学生快乐作文的一点尝试
马新迎
【期刊名称】《新课程学习：上》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】《义务教育语文课程标准》对小学作文教学这样要求：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。
”这段论述，正是体现了一种全新的作文教学理念：“小学作文教学要淡化文体，重视学生兴趣、
【总页数】1页(P107-107)
【作者】马新迎
【作者单位】山东省新泰市翟镇榆山联办小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.快乐阅读，兴趣习作--小学低年级学生阅读与写作的一点尝试 [J], 吴春华
2.给学生多留一点时间,还学生写作的自由——新课改背景下的系统化作文训练尝试 [J], 朱玲
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一、教材分析
（一）本课地位和作用
第四课“老师伴我成长”是八年级思想品德课上 册第二单元“师友结伴同行”的第二部分。根据学生 生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规 律，本单元的内容定位在学校的人际交往上，起着前 承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元 “不同文化模式中的人际交往”的桥梁作用。随着生 理和心理上的进一步发育成熟，随着知识面和接触面 的进一步拓展，他们从父母的羽翼下走出来，试图寻 找新的情感。在与老师的情感交往中，他们要求建立 民主、平等的新型师生关系，但同时面临一些困惑， 学习这一课对他们的健康成长至关重要。
（三）复习重点、难点：
1、复习重点：师生交往新观念和共筑师
生情感桥梁
2、复习难点：如何处理师生之间的冲突
二、学生分析
当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着 两大转变：第一，时代价值观的转型。传统的教师 观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，第二， 教与学的关系也在转变。传统的以师道尊严为核心 的师生交往观念正在被民主平等的新型师生观念所 取代。但是，孩子们既迫切渴望与老师建立平等的、 朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至 害怕的心理。因此，如何有效地与老师沟通是初中 学生面临的迫切需要解决的问题。
伴
我爱我的老师
我
夸夸我们的老师
成
长
有效沟通 健康成长
有人说，随着信息技术的突飞
猛进，现代社会中人们获得知识的 途径是多种多样的。我们完全可以 用电脑来辅助我们完成教学任务， 教师职业可有可无。你认为这种观 点对吗？为什么？
老
我知我师 我爱我师
师
伴
我
成
长
有效沟通 健康成长
我给老师 画个像
日常生活中的老师 信息时代的老师 培养人格的老师
的反应如此强烈说明了什么？ （2）“70多岁的受辱老师选择了原谅 学生”对此你有什么感受？ （3）“亲其师，信其道”，构建和谐 的师生关系，有利于我们学习生活， 请把你与老师交往中成功的经验告诉 大
家。
下课到我办公室！
设调计和师人生物矛对盾 白 成功化解矛盾
设想办公室的情节
老
我知我师 我爱我师
高尚的人格
我爱我的老师
夸夸我们的老师
师生交往 新观念
传统师生关系 新型师生关系
共筑师生情感桥梁
主动沟通 有效方法
“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六 七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
2007年5月25日 ，一段数名学生在课堂上侮辱年迈老 师的视频开始在各大网站流传，引起网民的震惊、热议和愤 慨。网民发扬了“网上缉凶”劲头，网友以发贴谴责、签名 抗议、黑客攻击、建立专题网站等方式发泄着愤怒。甚至有 部分激进的网友围堵学校大门，准备用暴力“教训”北京市 海淀艺术职业学校这些离经叛道的高中生。事件发生后，受 到谴责的学生却说是为了好玩，而该校返聘的70多岁的受辱 老师选择了原谅学生。（1）请对这些中学生说几句话。网民
师
伴
我
成
长
有效沟通 健康成长
我给老师 画个像
日常生活中的老师 信息时代的老师 培养人格的老师
高尚的人格
我爱我的老师
夸夸我们的老师
师生交往 新观念
传统师生关系 新型师生关系
共筑师生情在给老师留言， 它可以是一句真诚的感 谢，一句赞美，一个祝 福，一个心愿，一点歉 意或者一个促进良好师 生关系建立的建议……
三、教材处理：
（一）教学方法：
1、讲授法 2、归纳总结法 3、案例分析教学法
（二）教学手段：
多媒体辅助教学
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
同学 朋友
同侪携手共进
男生 女生
老师伴我成长
老 我知我师
我爱我师
师
我给老师 画个像
日常生活中的老师
信息时代的老师
培养人格的老师 高尚的人格