XX年六年级英语下册Project1上课学习上课学习教案(译林英语)
六年级下册英语教案-Project1 Being a good student第2课时-译林版三起
六年级下册英语教案 - Project1 Being a good student - 第2课时 - 译林版三起一、教学目标1.能够用英语描述成为一名好学生的积极作用和负面影响。
2.能够通过讨论、分组活动等方式，合作完成课堂任务，提高团队协作能力。
3.能够掌握重点单词和短语，如 behavior, listen attentively, stay on task 等。
二、教学重点1.学习用英语描述成为一名好学生的积极作用和负面影响。
2.提高团队协作能力。
三、教学难点1.学生运用英语进行口语表达和交流。
2.激发学生参与积极性。
四、教学过程1. Warming up引导学生以小组为单位，回答以下问题：1.What is a good student like?2.What does a good student do in class?2. Pre-reading1.引导学生观看课件中的图片和标题，“Being a good student”。
2.提问“What do you think this lesson is about?”3. While-reading1.将课文的第一段内容呈现给学生。
2.让学生小组合作，阅读课文，并选择其中两个好学生的行为，并写下其积极影响。
3.听取小组汇报，并进行讨论和补充。
4. Post-reading1.引导学生思考，如果一个学生不是好学生，可能会带来什么负面影响，并鼓励学生小组合作，从以下角度进行讨论：学生自身的困境、对老师和同学的影响等。
2.听取小组汇报，并进行总结和归纳。
5. Language focus辅导学生掌握文章中的重点单词和短语，并引导学生在小组中进行练习。
6. Summary and homework1.强调课堂任务的目的和意义，提高学生积极性、自信心和参与度。
2.鼓励学生课后练习，熟悉和掌握文章中的相关词汇和表达方式。
五、板书设计Being a good studentPositive impacts Negative impactsAsk questions Disrupt othersListen attentively Poor performanceRespect others Incomplete homework六、教学评估1.通过讨论、分组活动等方式，检测学生掌握课文中的相关知识和基本技能。
江苏译林版六年级英语下册Project 1教案(3课时)及课堂练习与综合测试卷
Project 1 Being a good studentProject 1 Being a good student课堂练习一、用所给词的适当形式填空1.Keep _______.The girl is reading the book ______________.(quiet)2.Let ______(he)________(go) to bed.3.Helen is _________. She dances________________(happy).4.The boy _______(say), “I will go to the park.”Then he got on the bus.5.I usually________(finish) my homework before dinner.6.They are _______(Tina) good friends.7.Bobby and Sam talked_________(excite) in the English lesson.8.I want to go to bed because I feel __________________(sleep).9.Don’t ____________(sleep) in class.10.______(who) bedr oom is this? It’s Tom’s.11.How many ________(tomato) are there in the fridge?12.Kevin had ________bread and milk for breakfast.(a few)13.She gets up _____________(late).She goes to school early.14.There _______(be) two ________(bottle ) of milk on the table.15.He looks _______. He is crying ____________. (sad).16.The mouse _____________(bite) the door yesterday.17.This race is ___________. They feel ____________.(excite)18.How can you cross them __________.To keep _________,you must out forcars.(safe)19o you have a ________ diet? ( health)二、句型转换1.His mother woke him up this morning.(划线提问) ______ _______him up thismoring?2.Sam plays table tennis well?（一般疑问句）_____ Sam ______ table tennis_____?3.There was some rice in the bowl.(划线提问) _______ _________ in the bowl?4.You must cross the road .(否定句)You ______ ______ the road.5.The lion bit the net with his teeth.(否定句)The lion ____ ______ the net with histeeth.6.I give him a sweet.(同义句) I give _____ ______ to _______.7.He brushes his teeth every day.(否定句) He _____ _______ his teeth every day.8.The lio n didn’t say happily.(肯定句) The lion ________ ____________.第四课时 TestProject 1综合测试卷听力部分（30分）一、听录音，选出你所听到的单词。
译林英语六下教案Project 1 第一课时
译林英语六下教案Project 1 第一课时[教学目标]1. 了解课程主题和学习内容。
2. 学习单词和短语，并掌握其用法。
3. 学会说英文名字，并互相介绍。
4. 提高听说技能，能听懂简单的英语交流内容。
5. 培养学生主动交流、团队协作和自我表达能力。
[教学重点]1. 学会说英文名字，并互相介绍。
2. 学习单词和短语，并掌握其用法。
[教学难点]1. 提高听说技能，能听懂简单的英语交流内容。
2. 培养学生主动交流、团队协作和自我表达能力。
[教学准备]1. 课件PPT。
2. 录音机或音频设备。
3. 照片墙、名字卡片。
[教学过程]Step 1 课堂导入 (10分钟)老师打招呼并介绍今天的主题是关于自我介绍。
引出“英文名字”这个话题，并询问学生是否有英文名字或英文名字想法。
任务：学生用中文讲述自己的英文名字或想法，并简单介绍自己。
Step 2 文字学习 (20分钟)老师通过PPT展示本课文中出现的单词、短语和句子，并逐一讲解其意思和用法。
这些单词和短语包括：English name, introduce, what's, your, name, first name, last name, middle name, nice to meet you, too。
提醒学生要注意单复数、主谓一致等语法问题。
并引导学生复读、大声说出这些单词和短语。
Step 3 情境演练(30分钟)老师以一个景点导游与外国游客见面的情景为例，设计角色扮演活动，让学生扮演导游，口头介绍旅游胜地，并通过“英文名字自我介绍”环节让学生讲述自己的英文名字并向同伴介绍自己。
任务：1. 学生分为两人一组，自由配对，分别扮演游客和导游。
2. 导游首先自我介绍自己的英文名字和职业，并问游客“what's your name?”。
3. 游客回答并互相介绍自己的英文名字及其含义、国籍、职业等。
4. 练习结束后，学生将自己的英文名字写在名字卡片上，并将卡片贴在照片墙上进行展示。
江苏扬州译林版六年级英语下册Project1第一课时教案(区一等奖)
Project 1 Being a good student(Period 1)Teaching contents：A (p46)Teaching aims and learning objectives：1.能够综合运用前面单元所学的词汇、句型等语言知识展开活动。
2.通过交流与合作，能够运用1到4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，小组复习并总结学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
3. 指导学生运用学习策略，自主归纳复习。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty：引导学生复习归纳学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
Teaching procedures教学过程：Step1.Warming-upSing a song “This is the way”.T: Let’s change the song. （让学生自己随意替换歌词）T：Do you know seven steps hands washing?（播放七步洗手法视频，和孩子们一起学习七步洗手法。
提高学生们疫情期间的防护意识，保护自己也保护他人。
）T:Wash hands before dinner is a good habit. Do you remember any other habits? Let’s play a game: Read and judge.（复习前面单元出现的一些单词和短语。
）Step2. Revision在这一环节中通过各种游戏和活动让学生复习前面单元的词汇，体现分层教学意识；各个环节紧密相连，由易到难、有浅入深，层层递进；重难点搭配着让学生做游戏。
1. Try to describe让学生边看图片边描述图片上的各种行为习惯，并所说That’s a good habit or a bad habit.(在黑板上写出学生说出的一些副词：fast/slowly/badly/well/early/late...)2. Let’s think让学生总结黑板上单词的相同点，以及这些词在句子中的位置及其用法。
江苏南京译林版六年级英语下册Project1第一课时教案(区一等奖)
Project 1 Being a good student(第一课时Part A）教学设计一、教学内容：Part A二、教学目标：1. 知识目标：（1）能熟练地听、说、读第一至第四单元出现的单词。
（2）能够熟练地在情境中运用第一至第四单元出现的日常交际用语。
（3）能理解关于Amy和John的短文2. 技能目标：（1）能在情境中运用所学的日常交际用语和句型与他人进行交流。
（2）复习、总结自己学习和生活各方面的好习惯和坏习惯，并学会判断同伴的习惯的好坏。
3. 情感目标：（1）培养学生良好的学习、生活习惯。
（2）培养学生乐于参与、积极表达的学习情感。
三、教学重点：通过交流与合作，能够运用Unit 1-4所学的语言知识和语言技能进行交流，复习、总结学习及生活等方面的好习惯和坏习惯。
四、教学难点：能在真实的环境中比较自如的运用所学的日常交际用语。
五、课前准备：1．教师准备：多媒体课件，课前在黑板上写好课题。
2．学生准备：课本。
六、教学过程：Step1 Warm- up1. Greeting2. Free talkDid you have breakfast this morning?What did you eat?What do you usually eat for your breakfast?What about lunch and dinner?【设计意图】在上课伊始通过谈论早午餐都吃些什么，将学生的注意力吸引到课堂中来。
话题不仅和学生日常生活息息相关而且和本单元复习内容有关，有利于为下面的教学环节做好铺垫。
Step 2 Lead- in1.Good memoryT: I know what you have in your meals? Do you remember what Mike and Yang Ling have in their meals?Ss : Mike /Yang Ling has a lot of / some / a few / a little …T: Can you use“a lot of”“some”“a few”“a little”correctly ?Ss : …【设计意图】通过free talk里询问学生们早中晚吃些什么，引出Mike和Yang Ling早中晚分别吃了什么，并用“a lot of”“some”“a few”“a little”来归纳，复习第二课课文的同时还引发学生回忆如何正确使用“a lot of”“some”“a few”“a little”。
六年级下册英语教案-Project1BeingagoodstudentB-译林版(三起)
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good studentB-译林版（三起）教学目标本教案旨在帮助学生理解“成为好学生”的概念，培养他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并运用与“成为好学生”相关的词汇和短语。
2. 用英语描述一个好学生的特征和行为。
3. 参与小组讨论，分享自己对于“成为好学生”的看法和经验。
4. 提高听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。
教学内容本节课的教学内容主要围绕“成为好学生”这一主题展开，包括以下方面：1. 词汇：学习与“成为好学生”相关的词汇，如“discipline”，“cooperation”，“responsibility”等。
2. 表达方式：学习用英语描述一个好学生的特征和行为，如“be punctual”，“listen attentively”，“participate actively”等。
3. 听力材料：听一段关于“成为好学生”的短文，理解其中的关键信息。
4. 讨论活动：小组讨论，分享自己对于“成为好学生”的看法和经验。
教学重点与难点本节课的教学重点是帮助学生理解和运用与“成为好学生”相关的词汇和表达方式，并能够参与小组讨论。
教学难点在于如何引导学生正确理解和运用这些词汇和表达方式，并能够从听力材料中获取关键信息。
教具与学具准备为了更好地进行教学，需要准备以下教具和学具：1. 教师用书：用于备课和指导教学。
2. 学生用书：用于学生跟随教学进度。
3. 词汇卡片：用于展示和复习与“成为好学生”相关的词汇。
4. 听力材料：用于听力练习。
5. 小组讨论表格：用于记录和展示小组讨论的结果。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入：通过与学生讨论“什么是好学生”来引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 词汇学习：通过展示词汇卡片和例句，帮助学生学习和理解与“成为好学生”相关的词汇。
3. 表达方式学习：通过示例和练习，帮助学生学习和运用描述好学生的表达方式。
六年级下册英语教案-Project1Beingagoodstudent第1课时-译林版三起
教案：六年级下册英语教案 Project 1 Being a good student第1课时译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能理解并在适当的情境中运用本课的主要语言结构。
4. 能理解并实践做一名优秀学生的行为准则。
教学内容：2. 主要句型： Where is the ? It's next to the Is the next to the ? Yes, it is. / No, it isn't.3. 情境：参观学校，描述学校的教室、图书馆、操场等地方的位置和功能。
教学重点与难点：1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能理解并在适当的情境中运用本课的主要语言结构。
2. 难点：生词较多，需要通过图片和情境来帮助学生理解和记忆。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子、书包。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对本课内容的预习情况。
1.2 学生自由发言，介绍自己最喜欢的学科和学校的地方。
2. 引入（10分钟）2.1 教师播放本课的录音，让学生听懂并模仿发音。
2.2 教师出示生词和短语的图片，引导学生用中文进行猜测和表达。
3. 呈现与练习（20分钟）3.1 教师通过图片和情境呈现本课的主要句型，引导学生用英语进行问答。
3.2 学生分组进行角色扮演活动，练习本课的生词和句子。
4. 巩固与拓展（15分钟）4.1 学生分组进行游戏活动，巩固本课的生词和句子。
4.2 学生自由发言，分享自己对本课内容的感悟和体会。
5.2 学生完成课后作业，巩固本课的生词和句子。
板书设计：Being a good studentClassroom: next to the libraryDesk: next to the chairChair: next to the deskBlackboard: on the wallDoor: next to the windowWindow: next to the doorFloor: under the desk and chairLibrary: next to the classroomComputer: next to the deskPencil: in the deskEraser: in the deskRuler: in the deskNotebook: in the deskBag: on the chairSports ground: next to the playgroundPlayground: next to the sports groundSchool uniform: in the wardrobeSchool bag: on the chairShoes: on the floorSocks: in the shoesHat: on the headScarf: around the neck作业设计：1. 抄写本课的生词和短语，每个词写5遍。
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good student 第一课时 译林版
Project 1 Being a good student 第一课时总第课时上课时间 : 年月日一、教学内容:Project 1 Being a good student Part A and Part B.二、教学目标:1.能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型等语言知识。
2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。
3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
5.能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
三、教学重难点:2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。
3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
5.能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
四、教学准备：PPT,教学光盘五、教学过程：Step One：Warming upT: Boys and girls, what day is it today?S: It’s …T: Do you get up early today?S: Yes.T: What time do you get up?S: I get up at …T: What do you have for breakfast?S: I have …T: Do you have a healthy diet?S: Yes. / No.T: How do you go to school?S: I…T: How can you cross the road safely?S: We must…Step Two: RevisionT: Do you want to be a good student in class?Ss: Yes.T: Good. You must have a PK.(Each group has a box. Now open the box. If you do a good job, you will get a heartfrom the box.)Round 1: Sing a song演唱歌曲This is the way，并鼓励学生改编歌词。
江苏无锡译林版六年级英语下册Project1全部教案(共3课时,区一等奖)
Project 1 Being a good student一、单元教学内容分析本单元是六下的期中单元，着重归纳了第一单元至第四单元所涉及的语言项目，教师应该根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用灵活多样的教学手段，充分调动学生学习的写的能力和综合运用语言的能力。
第一单元选自伊索寓言，故事生动有趣。
通过学习和模仿不同角色的不同语音语调，培养学生的英语朗读能力。
掌握副词的构成及如何运用所学的一般过去时讲述故事。
第二单元主要围绕“习惯”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、描述自己或他人的生活、学习习惯等。
其中涉及一般现在时的句型，同时学习一些常用的关于频率的词汇。
第三单元围绕“健康的饮食”介绍Mike和Yang Ling的饮食习惯，让学生学习名词的复数变化形式。
重点学习句型He/She has a lot of/some noodles/meat. He/She eats a few eggs/a little rice.让学生在语境中了解have/has以及a few/a little的区别。
第四单元主要围绕“道路安全”引出句型You must ... You must not ... What must you do/not do on the road? MustI ... ?运用真实的情景让学生理解和运用所学知识。
二、学情分析六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此板块贴近学生的生活，能激发学生的英语表达欲望。
通过学习，学生可以再次学到表达生活习惯，健康饮食和遵守交通规则的用语，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。
三、教学目标1.知识目标（1）能熟练地听、说、读第一至第四单元中出现的单词。
（2）能熟练地在情境中运用第一至第四单元中出现的日常交际用语。
2.技能目标（1）能对第一至第四单元的单词进行归类。
（2）能综合运用本册书第一至第四单元所学的日常交际用语。
译林英语六下教学设计Project 1 第二课时
译林英语六下教学设计 Project 1 第二课时
背景信息
本次教学设计旨在帮助六年级学生提高口语表达能力和听力理解能力。
本课时主要涉及到口语、听力和文化衔接等方面的内容。
教学目标
1.学会聆听并理解对话和问题。
2.能够流利地回答对话和问题。
3.了解中国的传统文化和民俗习惯。
教学重点和难点
1.重点：学生能够理解对话并回答问题。
2.难点：学生能够口语流利表达。
教学内容
1.对话理解和回答
–学生分成小组互相提问和回答，巩固所学知识。
2.中国传统文化和民俗习惯
–带领学生一起讨论中国传统节日的来历和习俗。
–教师分享有关中国文化和传统习俗的知识。
教学过程
1.自我介绍（5分钟）
–老师和学生互相介绍自己。
2.对话理解和回答（25分钟）
–学生分成小组，彼此提问和回答。
3.中国传统文化和民俗习惯（20分钟）
–师生共同讨论中国传统节日的来历和习俗。
–老师通过PPT和图片介绍中国的传统文化和习俗。
4.集体练习（10分钟）
–整体模拟对话和回答。
5.课堂小结（5分钟）
教学评估
1.对话的理解和回答。
2.课堂表现和口语表达。
教学资料
1.PPT。
2.中国传统文化和民俗的图片和视频。
江苏南京译林版六年级英语下册Project1第一课时教案(区一等奖)
TryGtorahmelpm. ar tiCmaen you give them some advice?
Grammar time Give some advice. “should”“shouldn’t”“must”“mustn’t”
She shouldn’t eat too many sweets. She should …
GiveGrsoamme madavricet.ime
He shouldn’t go to school late. He should go to school early. He should/shouldn’t/must/mustn’t…
WritGe raanmd mshoawr time
译林版G小r学a英m语m六年a级r下册time
Project 1 Being a good student
(第一课时：Part A)
FreeGrtaalkmmar time
Did you have breakfast this morning? What did you eat? What do you usually eat for your breakfast? What about lunch and dinner?
SumGmraarymmar time
Habits
good keep
bad give up
Grammar time
Good habits make a happy life and a bright future (未来)
HomGerwaomrk mar time
Must do必做 Write a passage about your friend’s habits. 写一段描述你的好朋友的生活习惯的短文。
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good student 第一课时 译林版
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good student第一课时教学目标•理解并掌握关于“好学生”的词汇、短语和句型。
•能够用英语表达出如何成为一名好学生。
•通过阅读和思考，激发学生的学习兴趣和学习能力。
教学重点•学生能够理解和掌握相关词汇、短语和句型。
•学生能够用英语口语表达如何成为一名好学生。
教学难点•学生能够通过阅读和思考，激发学生的学习兴趣和学习能力。
教学过程1.开场导入老师对学生进行自我介绍，介绍自己的教育背景和经历，引出本课话题：“Being a good student”。
2.视频演示播放一个关于“好学生”的视频，让学生了解其他国家的好学生是如何学习的。
3.读一读让学生带着问题阅读课本上的“Reading strategy”，然后让他们阅读文本，并标记出自己感兴趣的内容和想了解的知识点。
4.讨论学生暂停阅读，然后与伙伴讨论自己的问题和标记，然后回答以下问题：•为什么学习是重要的？•你认为好学生有哪些特点？•你有什么方法提高成为好学生？5.听说活动老师播放一段听力材料，并提供相应的问题。
让学生听并回答问题，然后在小组内讨论如何改进听力技巧。
6.看图说话教师在白板上展示一系列图片，让学生发挥自己的想象力，根据图片表达如何成为好学生。
7.小组活动将学生分成小组，成员之间互相分享其想象中的好学生的特点和学习技巧的实践。
然后有一个学生代表小组提出他们的想法和反思。
课堂延伸1.为了加深学生对“好学生”的概念和方法的理解，可以将学习转化为小组项目，并邀请学生为他们课堂上选择的主题，提供更深刻的分析和探讨。
2.可以鼓励学生分享自己的好学生经历，鼓励他们探讨他们自己如何变成好学生，并向其他学生提供帮助和指导。
总结在这个课堂中，学生了解了成为一名好学生的方法和特点。
通过观看视频、阅读、听力和小组讨论等多种方式，学生能够更深入地了解到如何成为好学生，以提高自己的学习兴趣和能力，提高自己的成绩。
六年级下册英语教案-Project1 Being a good student第1课时-译林版三起
六年级下册英语教案-Project1 Being a good student第1课时-译林版三起一、教学目标1.熟练掌握常用学习方法的表达和运用2.能够有效地制定学习计划并按计划行动3.培养学生的自我管理能力和自我学习能力4.提高学生的英语口语表达和听力理解能力二、教学内容1.学生探究学习方法的相关内容2.学生制定自己的学习计划和目标3.学生通过角色扮演练习英语口语表达和听力理解能力三、教学重点难点1.学生如何有效地制定学习计划2.学生如何养成良好的学习习惯和方法3.学生如何通过角色扮演提高英语口语和听力理解能力四、教学步骤第一步：导入1.教师介绍本节课的主题和教学目标2.学生们共同讨论并总结常用的学习方法第二步：学习方法探究1.教师向学生们介绍几种常用的学习方法，并对其进行详细解释与分析2.学生们分组进行讨论并分享自己的看法和经验3.教师组织学生们进行小结和汇报第三步：学习计划制定1.教师介绍学习计划的重要性，引导学生了解如何制定一份科学合理的学习计划2.学生根据自己的实际情况和学习目标制定自己的学习计划，并交流分享自己的计划第四步：角色扮演1.向学生们介绍关于学生生活和学习的场景2.学生们分组进行练习，共同完成场景角色扮演，提高英语口语表达和听力理解能力3.教师进行点评和反馈，并针对学生的不足进行指导五、教学评价方法1.教师对学生的学习计划和目标进行评估与指导2.角色扮演后，教师进行学生英语口语表达和听力理解能力评估3.学生们进行小结和评价，反馈教学效果六、教学延伸在课外，教师可以组织学生们进行一个小小的“学霸挑战赛”，让学生们根据自己的学习计划和目标参加比赛。
通过这样的活动，学生们可以更好地锻炼自己的自我管理能力和自我学习能力，进而提高学习成绩。
六年级下册英语教案-Project1Beingagoodstudent译林版(三起)
六年级下册英语教案Project 1 Being a good student 译林版（三起）一、教学目标1. 让学生掌握与“成为一名好学生”相关的词汇和句型，如：honest、hardworking、helpful、cooperative等。
2. 培养学生运用所学知识描述一个好学生的特点，并能在实际情境中进行运用。
二、教学内容1. 词汇：honest、hardworking、helpful、cooperative等。
2. 句型：What does a good student do？A good student is honest/hardworking/helpful/cooperative.3. 语法：描述一个好学生的特点，使用一般现在时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握与“成为一名好学生”相关的词汇和句型，并能运用所学知识描述一个好学生的特点。
2. 教学难点：正确运用一般现在时描述一个好学生的特点，以及在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同类型的学生，引导学生思考“什么样的学生才是好学生？”2. 新课内容呈现：教授与“成为一名好学生”相关的词汇和句型，并通过实例进行讲解。
3. 练习：让学生分组讨论，用所学知识描述一个好学生的特点，并进行汇报。
4. 巩固提高：设计一些实际情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，如：课堂表现、课外活动等。
六、板书设计1. Project 1 Being a good student2. 词汇：honest、hardworking、helpful、cooperative等。
3. 句型：What does a good student do？A good student is honest/hardworking/helpful/cooperative.4. 语法：一般现在时描述一个好学生的特点。
牛津译林英语六下project1 教案(2课时)
学科：英语课题：Project1 Being a good student 主备课教师：一、教学目标：1. 复习1——4单元的词组、句型和话题，熟练掌握相关语法。
2.能通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯，指导“好学生”应该具有的品质。
3.能用照片或图片制作一张“好学生”的宣传海报，并能阐述。
二、制定依据：1、内容分析：本单元是一个复习单元，以活动课的方式呈现前四单元的内容。
围绕“成为一个好学生”展开话题，讨论生活学习中的好习惯和坏习惯。
激励学生完善自我，让自己具有一名好学生应有的品质。
结合话题整合交通规则，成为文明好学生。
2、学情分析：学生有什么:英语学习兴趣以及前面几单元的基础，能较为准确地使用句型。
学生缺什么：在情境下灵活运用所学知识的能力，对前四个单元中句型的综合运用。
三、教学课时：2Project 1 Being a good student (The First Period)一、学习内容：A、B二、学习目标：1.复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。
2.以“Being a good student”为主题,交流好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。
3.完成相应的练习。
三、教学重点：以“Being a good student”为主题,交流好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。
四、学习过程：Procedure Teacher’s activities Learner’s activities Purposes Plan adjustmentPre-task preparation 1. Revision2.Free talkWhat should a goodstudent do ?do the writing workhe/she should …work in groups复习导入，结合主题展开讨论，小组活动。
达成目标1What should agood student do ?Ss do the writingworkhe/she should …show time1. sum up the points of agood student.From Life\Study\On theroadshow the poster in class总结归纳，指导方法，成果展示，激励学生。
小学英语苏教译林版六年级下册Project1_第1课时教学设计
Project 1 Being a good student第1课时一、Teaching contents 教学内容Project 1 Part A.Revise Units 1-4.二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够分辨好习惯和坏习惯。
2. 学生能够熟练使用“a few”, “a little”, “some”, “a lot of”, “many” and “much”。
3. 学生能谈论自己的习惯或朋友的习惯并给出建议。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：学生能够分辨好习惯和坏习惯。
教学难点：学生能谈论自己的习惯或朋友的习惯并给出建议。
四、Teaching procedures 教学过程Step 1. RevisionT: Good morning, children. Do you remember what we learnt in the last four units.S1: (引导学生说)In Unit 1, we l earned a story “A lion and the mouse”. In Unit 2, we learnt about “Good habits”. In Unit 3, A healthy diet. And Unit 4 Road safety.T: What did you learn from Unit 1?S1: We should never laugh at others. Sometimes the weak can help the strong.T: Great. And I think the story also told us we should help each other.T: What good habits and bad habits do you have?S2: I get up early, …S3: I…T: I’m glad you have many good habits. You know what bad habits you have, you can try your best to change.T: What do you have for breakfast/lunch/dinner?S4: I have … for …T: Do you think it’s good for your health?S4: …T: Do you know how we can cross the road safely?S5: …T: Do you have any questions to ask me?S6: …【设计意图：让学生自主回顾前四个单元所学主题，选取要点进行问答，重点关注与习惯相关的问题，为下面的交流做好预热。
六年级下册英语教案Project1BeingagoodstudentPartA译林版三起
1 / 5Project 1 Being a good student(A&B)教学设计教学内容：Project 1 Being a good student(A&B)教学目标1.能灵活掌握第一至第四单元主要的词汇，句型等语言知识。
2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。
3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学重点：1.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
2.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学难点：能灵活运用第一至第四单元的主要的词汇，句型及日常交际用语。
教学准备：PPT，教学卡纸，作业本，彩笔教学过程：Step1 Warm up 1.Greetings2.Games: Yeah,yeah,yeah; No, no, no. (1)There was a lion in the forest. (2)The lion was small and weak. (3)The lion laughed quietly.(4)“How can I get out?”The lion asked happily.(5)“Thank you.”said the lion sadly.2 / 5（设计意图：通过游戏“Yeah,yeah,yeah; No, no, no.”将unit1内容连接起来，考察学生的记忆力，同时快速反应可以帮助学生集中注意力，在短时间内进入学习状态。
）3.Correct:(1)The lion laughed quietly. (2)The lion asked happily. (3)“Thank you.”said the lion sadly.（设计意图：改错形式有效复习了副词的用法。
）Step2 Lead inBrainstorm:He is a good mouse.What about you?How to be a good student? S1:We must have a healthy diet. S2:We shouldn't play on the road.S3:We must get up early. …T:Yes.Weshouldhaveagoodlifestyle.Wemusthaveahealthydiet.Wemus tfollowthetraffic rules.（设计意图：生生讨论“How to be a good student?”调动学生思维，培养总结能力，体现学生为主体的学习地位。
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XX年六年级英语下册Project1教案（译
林英语）
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Project1Beingagoodstudent
课时
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
.能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
2.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
3.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学重、难点
.能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
2.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
3.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学准备PPT
教学设计
Step1:warm-up
Freewalk
Step2:Revision
HaveaPk.
T:Doyouwanttobeagoodstudentinclass?
Ss:yes.
T:Good.youmusthaveaPk.
Round1:Singasong
演唱歌曲Thisistheway，并鼓励学生改编歌词。
Singasong<Thisistheway>
T:yousingwell,soyoucangetaheart. Trytomakeanewsong
T:canyoumakeanewsonglikethis? ThisisthewayIbrushmyteeth,... ThisisthewayIgotoschool,...
Round2:Pickapples
复习动词词组和副词的搭配。
T:getup...
S:getupearly
T:gotoschool...
S:gotoschoollate
...
Round3:Havenicefood
复习可数名词、不可数名词与afew,alittle的搭配。
Round4:Quickresponse
呈现第二至四单元有关生活习惯、饮食习惯和行路规则的图片，要求学生描述，并判断是好习惯还是坏习惯。
T:Trytodescribeandjudge.
Aretheygoodhabitsorbadhabits?
Ss:getupearly
brushteethinthemorningandbeforebedtime
dohomeworkearly
makethebedeveryday
gotobedearly
listentotheteachersatschool
drivesofast
drinkanddrive
throwrubbishontheroad
wearasafetybelt
waitforthegreenman
whenyouseetheredman,youstop.
...
T:youaresmart.
Step3:Readandwrite
Round5.ReadaboutAmyandjohn.
T:whathabitsdotheyhave?Trytowrite.
Aretheygoodhabitsorbadhabits?
完成第46页步骤A的阅读任务，简要归纳Amy和john 的好习惯和坏习惯。
学生完成任务后，教师可以邀请学生在黑板上分类列出Amy和john的好习惯。
Step4:Talkingroups
Round6.Let’stalk
T:AreAmyandjohngoodstudents?
Ss:yes,theyhavesomegoodhabits.或No,theyhavesomebadhabits.
T:whatmakesagoodstudent?
Talkaboutthisingroups.
Ss:Agoodstudentshould...
Agoodstudentmust...
Agoodstudentmustn’t...
Step5:Let’scount.
T:Now,let’scount.Howmanyheartsdoyouhave?
Ss:...
T:youhavesomanyhearts.you’reallgoodstudents.
Goodhabitsleadtoahappylifeandabrightfuture.
好习惯造就快乐的生活和美好的未来。
Step6:Homework
.continuetorevisethekeywordsandsentencesfromUni t1toUnit4.
2.Getreadyformakingaposterinthenextclass.
板书设计
教学后记
课时
2
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
.能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型等语言知识。
2.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作一张‘Beingagoodstudent’宣传海报。
3.能向同伴展示海报并阐述如何成为一名好学生。
教学重、难点
.能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型等语言知识。
2.通过思考、讨论、交流和合作，学习制作一张‘Beingagoodstudent’宣传海报。
3.能向同伴展示海报并阐述如何成为一名好学生。
教学准备
教学设计
Step1:Revision
.Freetalk.
T:whatdateisittoday?
S:It’sthe…
T:what’stheweatherliketoday?
S:It’s…
T:Doyouhavegoodhabits?
S:yes./No.
T:Tellmesomethingaboutyourhabits.
S:I….
S:I….
S:I….
T:Areyouagoodstudent?
S:yes,Iam.
T:whatmakesagoodstudent?
S:Agoodstudentshould….
S:Agoodstudentmust….
S:Agoodstudentmustn’t….
2.以不同的形式复习第一至第四单元的Storytime，如：讲故事接龙、根据提示词、表格或图片复述课文等。
3.听写第一至第四单元的部分重要短语。
如：walkby,wake…up,thenextday,shoutloudly,
sayquietly,fromthenon,pour…into…,hittheballhard,
put…inorder,feelsleepy,cleanandtidy,ahealthydiet,atatim e,drinktoomuchcola,afeweggs,roadsafety,followtherul es,thetrafficlights,lookforazebracrossing,lookoutfo r…
Step2:Sayandmake
.T:canyoumakeaposter?
Howtomakeaposter?Doyouknow?
Ss:First,thetitleis‘Beingagoodstudent’.
Next,drawsomepictures.Then,colourthem.
Finally,writesomesentencesorsomenotes.
学生们也可以将课前收集的照片或图片贴在卡纸上，进行美化，同时标注文字。
Step3:Talkandshow
.Presenttheposters
邀请三组展示自己制作的海报，并运用所学的语言介绍海报内容。
如：
S1：Agoodstudentshouldgotoschoolearly.
S2:
Agoodstudentshouldlistentotheteachercarefully.
…
2.评选最佳海报
以小组竞赛的形式，让学生介绍海报，评选出最有创意的海报。
Step4:Homework
.Haveapostershowinyourclassroom.
2.Dotherelevantexercisesintheworkbooks.。