第4课时：《数的顺序》
人教版一年级数学上册第4单元 11~20的认识第4课时《11～20各数的顺序、比大小》课件
16 17 18
20
（1）把尺子上的数补充完整。
（2）10的前一个数是（ 9 ），后一个数是（ 11 ）。 （3）15后面的3个数是（ 16 ）、（ 17 ）、 （ 18 ）；15后面的第3个数是（ 18 ）。 （4）14离10更近，还是离20更近？（画“√”）
10 √ 20
3.
走进科学中心，探索科学奥秘。
序号小于15的去“飞天之梦”， 序号大于15的去“儿童天地”。（填序号） （ 8、13、14、11 ）号去“飞天之梦”； （ 20、17、16 ）号去“儿童天地”。
4. 一堆书，比10本多，比20本少。5本5本地数或3本3本地 数，都正好数完。这堆书有（ 15 ）本。
第四单元 11～20的认识
第4课时 11～20各数的顺序
我是“手气 王”，抢到了 最大的红包！
想一想：小红抢到了哪个红包？
3 把0~20按顺序排一排。
1 2 12 11 15 19
0 6
5
4 3
10
20
18 17
7 8 9 14 16 13
小组合作
1.自己动手排一排，看看哪个小组 排的又对又快。
1. 填一填。 温 （1）10中的1表示（ 1个十 ），0表示（ 个位上一个也 故 没有 ）。 知 新 （2）0～10从前往后的顺序是（ 0、1、2、3、4、5、6、
7、8、9、10 ）。
2. 教材第76页例1。
新 课 先1 知1
11 十一
1 2 12
十二
1
8 18
十八
2 20
二十
3. 教材第77页例2。
(3)比17 大1 的数是( 18 )，比17 大2 的数是( 19 )。
(4)比19 小1 的数是( 18 )，19 比20 小( 1 )。
《数的顺序》教案
《数的顺序》教案教学过程一、复习导入1.教师报数,学生写数。
二十五十三五十六九十九七十一百2.导人课题。
刚才我们已经写了8个数，那么100以内还有哪些数呢?它们之间的顺序是怎样的呢?今天，我们就来探讨100以内数的顺序及相关知识。
(板书课题)二、问题探究出示教材第41页百数表。
1.引导学生整体观察这张未填满的百数表，想想这些数的排列有哪些特点。
学生可能发现:第一横排的5个数是双数，而第二横排的5个数是单数；从左上到右下这-斜排中的数，个位和十位上的数字都相同；从右上到左下这一斜排中的数(10除外)，十位上的数从1开始，逐渐增大到9,而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1……2.让学生填满表中的空格，重温100以内各数的顺序，然后两人一组进行找数活动。
采用互问互答的方式找数，师生间也可互问互答，形式可多样。
3.按第(1)题的要求给指定的数涂色。
在涂色活动中加深学生对数位意义的理解,激发学生学习数学的兴趣。
4.进一步探索百数表的排列规律。
可让学生4人一组，找出规律后每组派代表在班上交流。
如:每一横排都是10个数，除第一横排外，同横排中每个数的十位相同，且后一个数比前一个数大1；每一竖排也都是10个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10；整十数排在最后一竖排……三、课堂作业1.完成教材第41页“做一做”。
学生先独立完成，教师指名口答。
2.完成教材第44页“练习九”第2题。
学生先独立完成，教师再引导学生通过看直线上的数来解决提出的问题。
四、课堂小结通过这节课的学习，同学们都会根据100以内数的顺序和规律猜数和填数了吗？教学板书数的顺序。
人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案
人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案教学目标：1. 能够认识并掌握数的顺序。
2. 能够通过比较大小来判断数的大小关系。
教学重点：1. 数的顺序。
2. 比较大小。
教学准备：1. 教材：人教版小学一年级下册数学教材。
2. 教具：图片、小石块或小球。
教学过程：一、引入新知识（5分钟）1. 教师将小石块或小球放在教室不同的位置，让学生观察并说出小石块或小球的位置先后顺序。
2. 引导学生思考，小石块或小球的位置可以用什么来表示？3. 通过引导，让学生认识到位置的先后顺序可以用数字来表示，并引出今天要学习的内容：数的顺序。
二、学习新知识（15分钟）1. 教师通过图片或实物示范，让学生观察数字的顺序，并通过比较大小来判断数字的大小关系。
2. 教师利用实物或图片，让学生练习比较大小，说出数字的先后顺序。
3. 引导学生总结，小的数字在前面，大的数字在后面，数字的顺序是从小到大或从大到小。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些数字，让学生在黑板上排列数字的顺序。
2. 学生在小组内互相比较大小，说出数字的大小关系。
3. 教师提问学生，比较两个数字的大小关系，并由学生说出比较的结果。
四、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些数字的图片，让学生按照大小顺序来排列图片。
2. 学生通过观察数字的位数和数字的大小来判断数字的顺序。
3. 学生在小组内互相比较大小，说出数字的大小关系。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师和学生一起总结课堂内容，复习数的顺序概念和比较大小的方法。
2. 学生回答问题或表演小短剧等方式来巩固学习成果。
六、作业布置（2分钟）布置课后作业，要求学生练习比较大小，说出数字的顺序。
小结：通过这节课的学习，学生能够认识并掌握数的顺序，能够通过比较大小来判断数字的大小关系。
培养学生的数学思维和逻辑思维能力，为以后的数学学习打下基础。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》说课稿
数的顺序说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从教材、教学流程、教法、学法、学习评价四个方面来谈一谈。
一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版一年级数学下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序”。
2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。
41页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固复习数的顺序的排列。
3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，排列的规律。
能力目标：在观察、操作的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。
情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。
4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的排列顺序。
难点：自主探求规律和运用规律。
二、教学流程（一）复习首先进行数数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。
（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用课件出示百数图，让学生先完成前两行数的顺序的填写，然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。
在通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备。
之后让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数图上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。
学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。
之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。
通过观察学生会发现每一列个位上的数相同；每一行的数逐渐多1；从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。
最后以第3题考考同学们，激发学生的兴趣，进一步掌握100以内数的排列顺序。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计一、教学目标1.知识目标：–学生能够理解数字的顺序概念。
–学生能够正确快速地数数数目。
2.能力目标：–训练学生观察、理解和总结的能力。
–提高学生数学的逻辑思维能力。
3.情感目标：–培养学生探究和解决问题的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：–掌握数字的顺序概念。
–学会数数数目。
2.教学难点：–在数字之间建立正确的对应关系。
–提高数学思维逻辑。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩具、练习册。
2.图书准备：教辅书《小学数学一年级下册》。
四、教学过程(一) 复习导入教师出示数字卡片，让学生按顺序快速数数。
(二) 学习新知1.引导学生观察数字卡片，看数字之间的排列顺序。
2.讨论数字的顺序概念，指导学生理解数字排列的规律。
3.让学生自己排列数字卡片，检查正确性。
(三) 操练训练1.设计游戏环节，让学生用数字卡片模拟数数数目的过程。
2.分组比赛，看哪组能最快正确地排列数字。
3.让学生通过小动物玩具的个数做出相应的数数动作。
(四) 巩固提高1.布置练习册上相关练习，检查学生对数字顺序的掌握情况。
2.对学生进行个别辅导和指导，强化掌握。
(五) 课堂小结教师对本节课的重点进行总结，强调数字的顺序在日常生活中的重要性。
五、课堂延伸1.让学生自己设计数字卡片游戏，加深对数字顺序的认识。
2.鼓励学生观察周围环境中数字的排列情况，加强实际应用。
六、教学反思本节课主要通过数字卡片和小动物玩具的操练，帮助学生理解数字的顺序概念。
在教学过程中，学生的积极性和参与度比较高，但部分学生在数数时出现一定困难。
下一节课需要针对这一问题进行专项训练，巩固学生的基础能力。
以上就是本节课的教学设计，谢谢！。
一年级下第4课时数的顺序
一年级下第4课时数的顺序《一年级下第 4 课时数的顺序》小朋友们，在我们的数学世界里，数是非常有趣和神奇的存在。
今天，我们要一起来探索一年级下册第 4 课——数的顺序。
让我们先想一想，在生活中是不是到处都有数呢？比如我们有几个手指头，班级里有多少个小朋友，或者家里有几把椅子。
这些数都有它们自己的顺序哦。
我们来看一看数字 1 到 100 是怎么排列的。
从 1 开始，一个一个地数，就像我们上楼梯一样，一步一步地往上走。
1、2、3、4、5……一直数到 100。
那为什么要有这样的顺序呢？这是为了让我们能更清楚地比较数的大小。
比如说，20 比 15 大，因为 20 在 15 的后面。
再看看这张写满数字的表格，横着看，每行的数后面一个都比前面一个多 1。
比如第一行，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，是不是很有规律呀？竖着看呢，每一列的数下面一个都比上面一个多10。
像第一列，1、11、21、31、41、51、61、71、81、91，是不是也很有趣？那我们来做个小游戏吧。
老师说一个数，比如 35，小朋友们就找找它的前面一个数是多少，后面一个数又是多少。
知道了数的顺序，还能帮助我们更快地数数呢。
比如说，从 28 数到35，我们就按照顺序一个一个地数，28、29、30、31、32、33、34、35，是不是很简单？而且，当我们要找一个数的相邻数时，也变得容易多啦。
比如 50的相邻数，就是 49 和 51。
数的顺序还能让我们更方便地找到某个数在表格中的位置。
比如说78 在哪里呢？我们先看十位是 7 的那一列，再在这一列里找到个位是8 的那个数，就是 78 啦。
小朋友们，现在你们是不是对数的顺序有了更多的了解呢？在我们的日常生活中，也经常会用到数的顺序哦。
比如去超市买东西，看价格标签上的数字，知道哪个更贵，哪个更便宜。
还有，当我们排队的时候，也会用到数的顺序。
排在第 10 个的小朋友前面有 9 个人，后面有很多很多人等着呢。
语文教案设计：一年级下册数的顺序
语文教案设计：一年级下册数的顺序一年级下册是学生学习数字和数学概念的关键时期。
数字语言是语文基础中的一部分，这对于学生的数字发展非常必要。
在语言教学中，很多教师都会将数字和计算作为必修内容，设计出全面的课程计划，以帮助学生更好地掌握和应用数字和数学原则。
本篇文章就是为一年级下册的语文教师设计的，以帮助他们制定相关的课程计划，提高教学效果。
第一章：理解数字这一章的主要目的是帮助学生理解数字的定义和意义。
教师可以启发学生从生活中观察数字，例如停车库的数字，商店和超市里的价格车票的价格等等。
教师可以介绍印度阿拉伯数字及其发展历史，同时要求学生熟练地识别和书写1-100之间的数字。
第二章：数学对话这一章的主要目的是教会学生使用数学语言和符号来描述、比较和测量数量。
在这个阶段，教师可以要求学生使用适当的语言来描述他们再生活中观察到的数量和尺寸，并引导学生使用适当的符号，例如+，- , = , 更小或更大，来比较这些数量和尺寸。
同时，教师也可以引导学生使用非标准的计量单位来测量、比较长度、质量、容积等。
第三章：数学游戏这一章的主要目的是掌握数字和符号的基本运算规则。
在这个阶段，教师可以设计各种有趣的数学游戏，例如数的排列、逆序、配对等。
同时，教师可以要求学生按照一定规则进行数学运算，并适时进行口算训练和小组竞赛，来提高学生计算能力和数学信心。
第四章：数学剪纸这一章的主要目的是锻炼学生的空间想象力和手工能力，同时培养学生对于数字的系统性理解和应用能力。
在这个阶段，教师可以要求学生用纸制作各种形状和图案，同时通过这些形状和图案进行基本的几何认知、计算及运用。
例如，教师可以要求学生认识五个基本的几何形状，用这些形状拼图，试图发现规律并训练学生操作能力。
第五章：数学日报这一章的主要目的是帮助学生运用数字，从日报/课堂上观察生活学习中的人、事、物。
在这个阶段，教师可以让学生通过观察事物进行数学计算，例如身高、体重、人口、能源、天气等等。
小学一年级数学课件《数的顺序》
1．49后面的一个数是多少？ 50
2．89前面的一个数是多少？ 88
3．和71相邻的是哪两个数？ 70、72
4．六十几的两位数包67、68、69
小试牛刀
1．按顺序连点成画。
略。
2．按顺序数数。
(1) 64
(2)
70
76 78
80
52 62
72 82
4．你能根据1～100的顺序表，填出下图中缺少的数吗？
43 52 53
60 68 70 77 78 79 80
27 36 38
47
59 68 69 77
辨析：没有理解1～100的顺序表中行与行、列与列之 间数的关系，填图中的数“无从下笔”。
92
(3) 89 90 91
93
95 96
97 98 100 99
3．灵活数数。(从方框后面的数往后写哦) (1)
(2)
42 44 46
48
50
52 54
56
68 69 70 71 72 73 74 75 (3)
30 40 50 60 70 80 90 100
归纳总结：
1～100的顺序表中，两位数的十位数字比行数 少1，个位数字与列数相同。
三 100以内数的认识
数的顺序
JJ 一年级下册
1 课堂探究点
100以内数的顺序
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 100以内数的顺序
按数的顺序，在空格里填数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
【新课标】人教版数学一年级下册第四单元《数的顺序》课件PPT
第四单元 100以内 数的认识
第4课时 数的顺序
情境导入
50
40
18 80
4
90 10 87
20 31
41
51
61
71 79 81
91
11 12
42
21
32
89 52 84 62 72 22
92 3
23
99 6 24 33
25
34 43 53 54 98 69
63
73
67
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
①给十位是3的数涂上绿色。
②个位是3的数涂上黄色。
③个位和十位数字相同的数涂 上粉色。
①给十位是3的数涂上绿色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 330 3311 3322 3333 3344 3355 3366 3377 3388 3399 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
75 76 77 78 79 ……
还让可它以们1按0顺个 数序一排组排排队队。。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
《数的顺序》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数的顺序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要排队或者比较物品多少的情况？”（如超市排队、比较玩具数量等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，பைடு நூலகம்希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数的顺序的奥秘。
《数的顺序》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学二年级下册《数的顺序》章节。教学内容主要包括：
1.认识数的顺序，能够按照从小到大或从大到小的顺序排列整数。
2.理解数的大小比较，能够比较两个数的大小并说出它们之间的关系。
3.掌握100以内的数的顺序，能够熟练地进行数数、倒数、跳数等活动。
二、核心素养目标
举例：比较两个数字（如35和67），能够判断它们的大小关系，并使用“>”或“<”符号表示。
（3）应用数的顺序解决问题：将数的顺序应用于实际问题中，培养学生的数学应用意识。
举例：解决生活中的排序问题，如按身高排队、按年龄排序等。
2.教学难点
（1）逆向数的顺序：学生在掌握正向数数的基础上，容易忽略逆向倒数的能力，这是本节课的一个难点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数的顺序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
课堂上，我注意到学生们在数的大小比较这一部分掌握得相对较好，但跳数和倒数方面还存在一定的困难。在实践活动中，我鼓励学生们积极参与，亲身体验数的顺序，发现他们在实际操作中更容易理解和接受这一概念。
《数的顺序》【说课稿】一年级下册数学苏教版
数的顺序一、学习目标1.了解0-20的数字，并能够正确说出顺序。
2.能够从小到大或从大到小排列数字。
3.能够按顺序完成数的填空、比大小、连线等活动。
二、教学内容及方法1. 教学内容•数的顺序：0-20的数字顺序。
•比较数字：从小到大或从大到小比较数字。
•完成练习：数的填空、比大小、连线等活动。
2. 教学方法本节课采用与学生互动多的、生动形象的教学方法，包括以下内容：1）情境引入1.教师先向学生介绍数字0-20。
2.教师出示一个珠子串或者操纵数字卡片，让学生模仿珠子串／数字卡片中数的顺序依次排列。
2）巩固知识1.教师让学生仔细看图，完成数的填空，训练学生观察数字、填入正确数字。
2.教师给出几个数字，让学生依据提示信息连线，练习认识数字、巩固阅读能力。
3）梳理知识1.教师引导学生，从小到大或从大到小排列数字。
2.教师让学生在学习过程中感受数字之间的大小关系。
4）课堂回顾和总结1.教师引导学生回顾所学知识点。
2.教师让学生梳理知识点，留作课后复习。
三、教学重点1.0-20数字的顺序。
2.从小到大或从大到小排列数字。
四、教学难点1.从小到大或从大到小排列数字。
五、板书设计•数的顺序•比较数字：从小到大或从大到小•数的填空•比大小•连线六、教学反思数字的顺序是小学数学的基础之一。
在教学过程中，要注意让学生感知数字之间的大小关系，让学生能够一步一步掌握从小到大或从大到小排列数字的方法，掌握数的填空、比大小、连线等活动的技能。
本节课采用了多种教学方法，包括情景引入、巩固知识、梳理知识等，让学生感到轻松、愉快、互动性强。
通过学习，学生们大大提高了数字认知和数学计算的能力，能够熟练理解数字之间的顺序关系，并在课堂上积极参与，使得教学效果得到了很好的提高。
《数的顺序》人教版小学数学一年级下册PPT课件(第4.3课时)
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
小学数学一年级下册
新知探究
从上往下竖着看，每一 行，大家发现了什么？
小学数学一年级下册
新知探究
从左上角往右下角看每 一斜行，大家发现了什 么？
从左上角到右下角的斜 行，相邻两个数之间相 差11。
小学数学一年级下册
新知探究
从右上角往左下角看每 一斜行，大家发现了什 么？
小学数学一年级下册
新知探究
A.-2+3i B.3-3i C.-3+3i D.3+3i
3、如果（2 x- y)+(x+3)i=0(x，y∈R)则x+y的值是（ -9 ）
4.已知 (2x 1) i y (3 y)i ，其中 x, y R ，求 x, y
2x 1 y 1 (3 y)
x
5 2
y 4
人教版高中数学选修1-2
当b=0,此时复数a+bi就是一个实数 也就是，实数集是复数集的一个真子集
当且仅当a b 0时,它是实数0; 当b 0时,叫做虚数; 当a 0且b 0时,叫做纯虚数.
新知探究
这样，复数 z a bi 可以分类如下 :
复数
z
实数 虚数
b b
0 0
,
当a
0时为纯虚数
.
《数的顺序》教案
《数的顺序》教案《数的顺序》教案（通用19篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《数的顺序》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《数的顺序》教案篇1［教材简析］这部分内容是在认识了整十数和非整十的两位数基础上把100以内的数按顺序整理。
目的是让学生进一步巩固认数中的一些基础知识，了解100以内数的顺序，发展数感。
教材的安排突出了整理和找规律。
先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几排、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。
在初步熟悉了百数表的排列后进行试一试的练习，用三种不同形状的图形分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的数。
这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推理能力。
想想做做第1题让学生在100以内的范围里灵活应用几和第几的知识；第2、3两题练习数的顺序以及相邻两数间的关系；第4题从不同角度深化对100以内数的认识；第5、6两题先通过圈数、读数活动认识单、双数，然后结合生活经验，在现实情境中运用单、双数的知识进行简单的判断；第7题让学生学看月历卡，既巩固了对两位数的认识，又为以后学习年、月、日的知识作些准备。
本节课的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
教学难点是自主探求规律和运用规律。
［教学目标］1. 通过自主探索、合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2．运用操作活动，结合现实背景，了解单数、双数并进行简单应用。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
［教学过程］一、自主探索，整理百数表?1．激趣导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。
语文教案：一年级下册数的顺序第4课时
语文教案：一年级下册数的顺序第4课时一、教学目标1. 识读数字3、4、5、6；2. 继续巩固1、2；3. 训练观察和记忆数字的能力。
二、教学内容1. 数字3、4、5、6的认知和识读；2. 数字1、2的巩固和练习。
三、教学重难点1. 数字3、4、5、6的认知和识读；2. 数字1、2的巩固和练习。
四、教学准备1. 教师准备：教案、数字识读卡片等教具；2. 学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学步骤1. 自由活动（5分钟）本环节主要是让学生放松身心，适应教室环境和气氛。
教师可以安排一些轻松有趣的课前活动，例如：唱歌、说笑话等。
2. 单元导入（5分钟）教师可以根据孩子的兴趣爱好和实际情况，自由选择本课的导入形式。
例如：量身定制趣味数学谜语，让孩子们在互动中注意听讲，感受到学习的快乐和趣味。
3. 数字认知（10分钟）教师给出数字卡片（3、4、5、6），要求学生认真观察、记忆，放到桌面上。
教师再分别拿一个卡片，问学生，这是哪一个数？4. 数字识读（15分钟）教师通过读数字卡片内容让学生看图识字，学习读数。
例如：教师说数字“4”，让学生看看卡片4上的图示是什么，学生根据图示来回答。
随着学生不断练习，对数字的认知和识读能力不断提高。
5. 数字巩固（15分钟）通过练习巩固数字1、2的认知和识读。
例如：教师读“1”、“2”后，让学生说出数字卡片上相应的数字；或者教师出一个12小动物的图示卡片，要求学生根据数字1、2，从中挑出相应数量的小动物。
6. 课堂小结（5分钟）教师将本节课要点进行梳理和总结，提醒学生在复习时要注意反复训练，对数字的认知和识读要持之以恒。
7. 课后作业（5分钟）设计两道巩固数字识读的小练习作业，既需要学生复习数字3、4、5、6，又要练习数字1、2的识读和计数。
六、教学反思1. 教师要注意把握好课堂的节奏，掌控学生的学习状态。
2. 教师要注重培养学生的记忆和观察能力，布置相应的课起作业，让学生在总结复习中不断提高。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》说课稿3
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》说课稿3一. 教材分析人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》这一章节，是在学生已经掌握了10以内数的认识、数的组成、加减法等基础知识的基础上进行教学的。
本章节通过数的顺序、比较大小这两个方面，使学生进一步理解和掌握数的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。
在数的顺序方面，教材通过例题和练习，使学生能够熟练地从1数到100，并能说出每个数的数位和对应的计数单位。
在比较大小方面，教材通过实际例题和练习，使学生能够理解并掌握比较两个数的大小的方法，并能用符号“<”、“>”表示两个数的大小关系。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的数的概念和基本的逻辑思维能力。
他们对数的顺序和比较大小有一定的认识，但在具体操作和应用上可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作和思考，通过引导和启发，使学生能够进一步理解和掌握数的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过教学，使学生能够熟练地从1数到100，并能说出每个数的数位和对应的计数单位；使学生能够理解并掌握比较两个数的大小的方法，并能用符号“<”、“>”表示两个数的大小关系。
2.过程与方法：通过实际操作和练习，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学思维水平。
3.情感态度与价值观：通过教学，使学生对数学产生兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的顺序的掌握，比较两个数的大小的方法的掌握。
2.教学难点：数的顺序的灵活运用，比较两个数的大小的方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出数的顺序和比较大小的话题，激发学生的学习兴趣。
《数的顺序》教学设计(精选4篇)
《数的顺序》教学设计（精选4篇）《数的顺序》教学设计1一、读出下面的算式并说出得数。
1+1＝ 3+1＝ 1+3＝ 3+2＝二、看图说出图意，并列式计算：1、出示蝴蝶图：指名说出图的意思：原来鲜花上落着1只蝴蝶，又飞来3只。
现在有多少只？列式是：1+3＝42、出示蜻蜓图：指名说出图的意思：原来有3只蜻蜓，又飞来2只，现在有多少只？3、出示小孩图：指名说图意，并列出算式。
2+1＝34、出示小狗图，并列出算式：2+2＝4列式是：3+2＝5三、摆一摆：学生用手中的小棒摆出下面的算式，再说出得数：3+2 1+2 2+2 1+1四、比较大小，说说为什么？2+2 4 2+3 5 1+1 3问：它们谁大，谁小，为什么？指名到前面填上大于、小于或等于号并说说理由。
五、抄写算式：3+2 1+2 2+2 1+1六、教学反思一、在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。
在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。
二、通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。
同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高学生学习数学的兴趣，教学反思《《数的顺序》教学反思》。
做到了学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，使学生在玩中学，学中玩。
帮助了学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握了数学知识与技能。
三、教学设计符合儿童心理发展特征，即具体形象思维占主导地位，并逐步向抽象思维过渡。
一年级的小朋友对这一特征显得尤为突出，所以在设计教学过程时我尽量设计得形象、直观。
马玉红《数的顺序》
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一、创设情境，揭示课题
同学们，今天我给你们带来一张 藏宝图，这里藏着许多有趣的秘 密呢！我们快来看看吧！
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做一做。
按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。
说清填写的理由。
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三、巩固练习，掌握规律
按顺序连点成画。
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四、布置作业
作业：第24页练一练。
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二、观察百数表，探索规律
（一）认真观察，发现规律
1
3
5
7
9
12 14 16 18 20
22
28
33
37
44 46
55
64 66
737782889199仔细观察，你发现了什么？按照 这个规律你能接着填出哪些数呢？
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二、观察百数表，探索规律
（二）多种活动，探究规律
涂一涂：给十位是3的数 涂上绿色；个位是3的数 涂上黄色；个位和十位 数字相同的数涂上粉色。
通过涂色，你发现了什么吗？ 你还发现什么新的规律了吗？ 第一PPT模板网
《数的顺序》教案
《数的顺序》教案《数的顺序》教案1难点名称1.发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2.初步构建数之间的关系建立数感。
难点分析从知识角度分析为什么难1.根据按行数、列数确定一个数的位置。
2.通过学生观察、思考、交流讨论、探究等多种方式发现百数表中简单的规律。
从学生角度分析为什么难1.由于数较多，百数表里面呈现的很多规律不利于学生发现。
2.100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，这就要引领学生经历建构的过程。
也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。
难点教学方法1.通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学过程导入1.谈话引入上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了。
读一读，打个招呼吧！哇！太乱了。
没关系，那就请它们先排好队，再和我们见面，好吗？为了让它们排得更整齐，教师为它们准备好了各自的房间。
现在就欢迎它们入场吧！知识讲解（难点突破）2.解构百数表，探索数的排列规律。
（1）第一支数队伍是按从小到大的顺序排队的，排得很整齐。
请它们住进从上数的第一行吧！我们一起读一读，请它们入住。
（1 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10）（2）又来了一支数队伍，它们应该住在哪儿？就让他们入住第二行吧！（11、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20）（3）瞧！瞧！这里来了一支特殊队伍。
（11、22、33、44、55、）这支数队伍的下一个数是几？你猜到了吗？再下一个呢？再下一个呢？再下一个呢？（66、77、88、99）十位上的数和个位上的数都一样，但是它们表示的意思却不一样。
（4）咦？又来了另一支数队伍。
（10、19、28、37、46、55、）这支数队伍的下一个数是几？再下一个呢？（64、73、82、91）原来，这些数队伍是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其它的数朋友也住进它们的家吧！全部都住满了，这儿一共有100个数呢！它们都是按顺序排列的。
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100以内数的顺序
教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第4l页。
教材分析
数的顺序也就是百数表，是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。
这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。
因此这部分内容要抓住两个重点，一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。
学情分析
100以内数的顺序是在读写100以内的数的基础上教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。
教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。
学习目标
1．学生通过填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。
2．引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。
重点难点
重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
教学设计
一、自主探索，整理百数表
1．激趣。
（课件出示教材上的“百数表”）
师：今天，数学王国里特别热闹，数字娃娃们正排着队要举行运动会呢！
仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？
设计意图：用童话般的语言导入课题，激发学生学习的兴趣。
学生之间相互说一说。
2．完整填写百数表。
师：队伍里面还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗？
学生一边数数一边填写书上的表格。
填完以后，看着百数表把数顺次读一读。
师：这是一张完整的百数表，从l排到100。
再集体读读百数表。
设计意图：朗读感知百数表里各数的位置关系。
二、小组合作，探索规律
1．探究整体规律。
（课件展示填写完整的百数表）
(1)师：请你横着选几行数，分别顺次读一读，说说发现了什么。
学生自主探究，合作交流。
教师课间巡视，参与交流。
集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1、2、3……9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。
(2)启发：再竖着选几排数分别顺次读读，议议，看看有什么规律。
学生进行探究活动，教师参与交流。
集体交流：竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上的数依次为1、2、3……9；竖着相邻的两个数相差10。
再次启发：你还能斜着看，找到更多的规律吗？
学生活动，交流。
揭示“魔术框”里的秘密。
（课件展示几种不同形状、大小适宜的魔术框）
操作课件：教师用“田”字形的魔术框到百数表中框出四个数。
师：请你仔细读一读框里的每个数，横着、竖着、斜着比一比，相邻两个数有什么联系？
学生观察，在小组里说一说。
操作课件：教师展示带一个数的魔术框。
师：你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
学生猜数。
教师指导。
设计意图：让学生观察魔术框里的数，激活在观察百数表时发现的规律。
三、数学乐园
1．猜数。
（出示课件）
(1)( )、29、( )、3 1、32、( )
(2)0、10、( )、( )、( )、50、( )、( )、( )、( )、( )
2．比眼力。
（出示课件）70、75、80、85、( )、( )
3．排排队。
（数字娃娃卡片）
游戏规则：拿数字娃娃卡片的小朋友到前面来按照数字的大小顺序排队。
请下面的小朋友观察还有没有其他的顺序排队。
4．智力大比拼：（出示课件）( )、( )、50、( )、( )
设计意图：通过练习，巩固100以内数的顺序，使学生会运用所学知识解决问题。
四、总结延伸
师：这节课上，我们一起探究了百数表里的规律。
通过活动，你知道了百数表里有什么规律吗？
学生自由发言。
师：是的，数学王国里还有更多的规律等着我们去探索，去发现呢！让我们一起努力吧！
板书设计
教学反思
100以内数的顺序这节课中始终以学生填写“百数表”的活动为基础，理解100以内数的顺序为基点，重点引导学生发现每个横行和每个竖排中数的排列规律，初步感知“百数表”中所蕴含的规律。
在学生发现规律的基础上，教师通过游戏等形式让学生反复练习，及时巩固百数表规律，知道每个数的上、下、左、右各是几，这样，学生在填写魔术框时就水到渠成了。
本节课中的不足之处在于时间不是很够，可能学生在填百数表时花费了一定时间，还有在表述规律时教师用时较多。
为了让学生更扎实的掌握规律，在魔术框中教师安排了师生、生生之间的填数游戏，导致补充习题没有及时完成，如果课前请小朋友先完成百数表的填写，可能时间上就比较充裕了。