人教版小学语文五年级下册《1草原》公开课教学设计_2

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人教版五年级下册《草原》优秀的教学设计(精选5篇)

人教版五年级下册《草原》优秀的教学设计（精选5篇）五年级下册《草原》优秀的教学设计1【教学目标】１、学会本课生字，能正确读写本课词语。

２、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

３、培养学生美的情感。

４、积累课文中优美的语言。

【教学重点】１、展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

２、体会句中含意，积累课文中优美的语言。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、初读课文，整体感知１、学生谈一谈如何记住本课生字。

２、提出不理解的词语，师生解答。

二、再读课文，理清线索１、小组讨论。

２、小结板书：草原美景欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别三、学习课文第一自然段１、结合下列词句，体会自然之美：⑴那里的天……表示我满心的愉快。

⑵在天底下……而并不茫茫。

⑶羊群……大白花。

⑷那些小丘……轻轻流入云际。

２、找出比喻句，说一说把什么比作什么。

四、作业背诵自己喜欢的段落。

第二课时一、复习上节课内容课文的写作线索并且板书。

二、学习第二部分１、哪几句写了草原的宽阔。

２、找比喻句，说一说把什么比作什么。

三、课文是怎样写内蒙古人民热情好客的（人情美）１、学生读课文，划出相关语句。

２、生回答师板书：汽车前面引路欢迎远客许多人来看客人握住手亲切相见奶茶、酒奶豆腐、肉热情款待唱歌联欢话别；跳舞四、体会句子的含义“蒙汉情深何忍别，天涯碧草活斜阳。

”１、讨论。

２、学生谈谈对句子的理解。

五、学生分角色表演欢迎远客，盛情款待，联欢话别的场面六、作业抄写喜欢的句子。

【板书设计】草原草原美景汽车前面引路欢迎远客许多人来看客人汽车前面引路欢迎远客许多人来看客人握住手亲切相见奶茶、酒奶豆腐、肉热情款待唱歌五年级下册《草原》优秀的教学设计2教学目的：1、通过阅读，使学生了解和体会草原的景及人的美。

2、体会作者表达的思想感情。

3、积累课文中优美的语言。

教学重点、难点：1、品味课文优美的语言。

2、体会作者表达的思想感情。

教学准备：多媒体电子课件。

人教版五年级下册《草原》教学设计

人教版五年级下册《草原》教学设计第一篇：人教版五年级下册《草原》教学设计人教版五年级下册《草原》教学设计教材简析这篇精读课文是一篇叙事散文。

文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。

全文按照访问的顺序可以分为两大部分。

第一部分(第1自然段)，讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。

这一部分是写景，作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。

第二部分(第2—5自然段)，讲作者访问草原的经过。

作者按照“远道迎客——蒙古包外——蒙古包内——联欢话别”的顺序，描写了蒙古族人民热情欢迎、款待远客的情景。

这一部分是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。

教学目标1.学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。

2.有感情的朗读课文，背诵第1自然段。

3.理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。

教学重点1.通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。

2.背诵课文第1自然段。

教学难点体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。

课前准备1.布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。

2.搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲、PPT等。

教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1.同学们，你们看见过草原吗?谁想给大家介绍一下。

(学生自由谈自己心中的草原)2.草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。

(出示草原美景图或放映草原的录像片)3.看到片中的景色，你们有什么感受呢?4.是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课《草原》的。

5.板书课题：17 草原二、初读课文，理解大意。

1.教师范读课文。

2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。

人教课标版小学语文五年级下册教案第1课《草原》（共5篇）

人教课标版小学语文五年级下册教案第1课《草原》（共5篇）第一篇：人教课标版小学语文五年级下册教案第1课《草原》人教课标版小学语文五年级下册教案第1课《草原》【教学目标】1.认识4个生字，会写14个生字。

正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深厚友谊，激发学生了解西部的兴趣。

4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

【教学重点】感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。

【教学难点】理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。

激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

【教学准备】1.课前要求同学们搜集有关草原的资料以及作家老舍的有关情况。

2.有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。

【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、谈话引入，创设情境1.谈话导入：教师播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲），同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们搜集了有关草原的资料，能谈一谈草原留给你的印象是怎样的？学生畅所欲言，说一说自己眼中的草原风光。

2.过渡：今天，我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。

二、学生自学生字、新词三、检查自学情况1.教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。

渲染：中国画的一种画法。

用水墨或淡的色彩湿润形象，使它分出阴阳向背，以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行动、心理描写来突出形象的一种手法。

勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。

迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。

迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。

鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。

天涯：形容极远的地方。

2023年人教版五年级下册《草原》教案3篇

2023年人教版五年级下册《草原》教案3篇人教版五年级下册《草原》教案篇1教学目标学习本课生字、新词。

1．感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。

重点：感受草原之美和民族的团结互助。

难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”。

教学准备学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。

教师准备：有关草原的歌曲。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、导入放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远辽阔的境界。

同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。

今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。

二、初读课文关于草原，你了解多少，能将你收集的资料与大家交流一下吗？（学生交流资料）课下，有些同学告诉老师说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决。

学生读书──提问题。

（根据所提问题来决定回答方式）。

三、精读课文1．读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？（美）既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大草原吧，你可以找自己的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：你们发现了哪些景物？2．你们觉得哪些景物美？为什么？3．你想怎样汇报你的`参观结果？教师引导：要完成参观任务，先怎么办？（自己读，自己划，有了意见、想法再和同学交流。

）当完成参观任务后，你打算用怎样的方式向所有的参观队员汇报你们的所得？（可以朗读，展示图片、画画，编成诗歌、儿歌的方法。

）明白任务后，请同学们带着自己的任务进入到你最喜欢的草原参观吧。

1．学生边读边用各种方式表达对课文的理解，谈体会，汇报感受到的美。

1《草原》公开课一等奖创新教学设计_2

1《草原》公开课一等奖创新教学设计1 草原一、教学目标1.读进去，想象草原美景，表达自己的感受。

背诵第1自然段。

2.想开去，联系生活经验，体会蒙汉情深。

3.体会情景交融的写作手法的好处。

二、教学重难点1.想开去，联系生活经验，体会蒙汉情深。

2.体会情景交融的写作手法的好处。

三、课型安排与课时建议精读引领课课时建议：2课时四、教学过程校刊“跟着名家去旅行"栏目正在征稿，请你为老舍先生的散文《草原》写一段推荐语，要能表达自己的阅读感受，介绍这篇文章的写作特色，引起读者的阅读期待。

任务一：导入真实情境，激发兴趣，明确学习任务1.校刊“跟着名家去旅行”栏目正在征稿，我们需要为老舍先生的散文《草原》写一段推荐语。

请思考，推荐语从哪几方面写才能引起读者的阅读期待。

2.学生交流讨论，力求达成共识。

——找出精彩的句段，分享自己独特的阅读感受，激发读者对草原的向往。

——立足语文的学习，提示老舍先生运用的写作手法，调动读者的求知欲。

小结：看来只有我们自己读懂了文章，读出了自己的感受，才能写好推荐语。

带着这个任务，一起走进老舍先生的《草原》。

任务二：学习生字词，整体感知课文内容和结构1.检查预习，指生读生字词。

第一组：一碧千里、绣上白花、绿毯、翠色欲流、流入云际第二组：群马疾驰、襟飘带舞、拨转马头、握住不放、蒙汉情深2.借助词语，整体感知课文。

（1）自由朗读课文，再观察这两组语词，你有什么发现？——一组写了景之美，一组写了情之深。

（2）了解文章结构：文章哪些段落写草原“景之美"？哪些段落写草原“情之深”？——第1自然段写“景之美"，第2至5自然段写“情之深”。

任务三：体会“景之美"，领悟情景交融的写作手法1.聚焦第1自然段，体会“景之美”。

（1）出示自学要求。

阅读需要我们发挥想象，读进去。

请自由朗读第1自然段，边读边想象，哪些句子让你看到了草原的“景之美"，画下来并在旁边批注。

(人教新课标)语文五年级下册《草原》优秀教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和感悟课文描绘的草原风光和民族风情，提高学生的审美能力；
2.掌握课文生字词，并能熟练运用到阅读和写作中；
3.培养学生对文章的分析和评价能力，提高阅读理解水平；
4.激发学生对自然和民族文化的热爱，培养积极向上的情感态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
（人教新课标）语文五年级下册《草原》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文生字词，如“草长莺飞”、“波澜壮阔”等，并能正确书写和运用；
2.理解课文主要内容，了解草原的自然风光、民族风情和历史文化；
3.能够用通顺、流畅的语言复述课文，表达对草原的喜爱之情；
4.学会对文章进行简单的分析和评价，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论，共同完成学习任务。
-教师提出问题，如：“课文中，作者为什么说‘草原是人类的摇篮’？请结合课文内容进行分析。”
2.小组汇报：各小组派代表进行汇报，展示本组讨论成果，教师给予评价和指导。
-汇报过程中，教师引导学生关注草原生态环境保护和民族团结的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师以谈话方式引导学生分享对草原的了解和向往，激发学生的兴趣和好奇心。
-提问：“同学们，你们对草原有什么了解？在你们的印象中，草原是什么样子的？”
-学生回答，教师总结并板书“草原”二字。
2.创设情境：利用多媒体展示草原风光图片和视频，让学生直观感受草原的美丽。
（二）过程与方法
1.预习课文，培养学生自主查找资料、解决问题的能力；
2.课堂上以小组合作的形式，讨论课文内容，提高学生的合作能力和表达能力；

人教版小学语文五年级下《草原》公开课教案优秀教案

人教版小学语文五年级下《草原》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受草原的美丽景色和民族风情。

2.学习课文中的生字词，提高学生的识字能力。

3.培养学生的朗读、默读、背诵能力，提高学生的语文素养。

4.引导学生关注人与自然的关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，朗读、默读、背诵课文。

2.教学难点：体会课文中的情感，感受草原的美丽景色和民族风情。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于草原的课文。

请大家谈谈你们对草原的印象。

（2）同学们说得很好。

草原是我国美丽的大地景观之一，我们来学习课文《草原》。

2.课文学习（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得绘声绘色。

（2）同学们，请谈谈你们对课文的理解。

课文描绘了怎样的草原景色？（3）我们来学习课文中的生字词。

请大家跟老师一起读，注意发音和书写。

（4）请同学们再次朗读课文，注意体会课文中的情感。

3.课堂讨论（1）同学们，课文中有哪些地方让你感受到了草原的美丽？（2）课文中描绘了哪些民族风情？你是如何理解的？（3）请同学们谈谈你们对人与自然关系的认识，我们应该如何保护草原？4.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们了解了草原的美丽景色和民族风情。

（2）我们学会了课文中的生字词，提高了识字能力。

（3）我们体会到了人与自然的关系，认识到保护草原的重要性。

5.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的生字词造句。

（3）写一篇关于草原的短文，题目自拟。

四、教学反思1.本节课通过导入、学习、讨论、小结等环节，使学生全面了解了课文《草原》的内容。

2.学生在课堂上积极参与，朗读、默读、背诵能力得到了提高。

3.通过课堂讨论，学生对人与自然的关系有了更深刻的认识。

4.作业布置有助于巩固课堂所学，提高学生的语文素养。

五、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的朗读、默读、背诵能力，提高学生的语文素养。

课文草原的教学教案（通用5篇）

课文草原的教学教案课文草原的教学教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的课文草原的教学教案（通用5篇），欢迎大家分享。

课文草原的教学教案篇1【教学目的要求】一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对展开丰富想象、抓人物特点等训练重点的认识。

【教学重点难点】理解课文内容，体会思想感情；加深对展开丰富想象和抓住人物特点等训练重点的认识，是本文的教学重点。

本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。

【课时安排】三课时。

【教具准备】幻灯片、录音磁带。

第一课时（预习指导课）一、介绍写作背景和草原风土人情。

向学生提供有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。

其目的是：①为突破难点，理解课文作准备。

②培养学生使用参考书的能力。

二、范读课文。

三、自学字词，重点理解下面词语：回味、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、会心。

四、出示预习提纲内容如下（教师巡视指导）：1、自读课文，想想课文主要写了什么内容？2、认真读课文，按写景、叙事给课文分两部分。

并按课后揭示，概括第二部分各自然段的段意。

3、结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做准备。

五、课上交流。

学生交流预习情况，自由发言。

1、说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2、经过努力，还有什么问题没有解决。

第二课时（讲读课）一、抓住总结句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，理清脉络，把握整体。

（一）板书课题。

（二）教师启发，引读，并板书总结句。

（三）按照写景、叙事的写作方法给课文分成两大部分。

二、在预习的基础上，围绕总结句，逐段读议，深入理解课文内容。

《草原》教案三篇

《草原》教案三篇《草原》教案篇1【教学要求】１、有感情的朗读课文，体会句子中含着的意思。

２、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

培养学生爱美的情趣。

３、品读，积累课文中优美的语言。

【教学重点】１、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

２、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言，受到语言美的感染。

【教学难点】在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

培养学生爱美的情趣。

【教学方法】创设情境法、谈话法。

【学生学法】合作探究、讨论法、朗读法。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】一、激趣导入１、课件播放歌曲《美丽的草原我的家》。

２、这么动听的歌，这么美的画面，你有什么感受？３、今天让我们跟老舍爷爷一起去领略大草原的风情。

板书课题：草原二、整体感知，了解课文１、快速浏览课文。

２、思考：哪一段是写草原风光，哪几段是写蒙古人的热情好客？三、学习草原风光部分１、自由朗读第一自然段，思考：作者按什么顺序写了草原的哪些景物，都有什么特点？２、交流反馈，品读佳句，朗读指导：课件图片欣赏，生想象。

⑴品读佳句：重点体会和想象以下词句：草原的天空可爱。

天底下整体一碧千里。

羊群似一朵朵白色的大花。

小丘线条柔美。

⑵看到这样的情景作者有什么样的感受？用你喜欢的方式赞美一下草原：唱歌，自己做诗，赞美的话。

３、配乐朗颂第一自然段。

４、小结：大草原的景色真美！四、学习蒙古人的热情好客部分１、小组合作用自己喜欢的方式学习：朗读，找重点词句，表演。

思考：课文中的哪些场面，地方体现了蒙古人的热情好客？２、交流反馈，品读佳句体会：“远迎”一段中重点理解“来到几十里外欢迎远客”“在汽车左右与前面引路”。

“相见”一段重点理解“也不知是谁的手……握住不散”；“大家的语言不同……民族团结互助”。

“款待”一段重点理解“谁都有礼貌……不拘束”；“歌声似乎比什么语言都更响亮……会心微笑”。

人教版小学语文五年级下册 1.草原(教案)教学设计

1.《草原》教案教学目标知识与技能：1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

教学方法：设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。

学生学习方法：学生自主学习、合作探究，讨论交流。

教学重点：1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

教学难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

课时安排：２课时。

课前准备：1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。

2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。

教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你去过草原吗？谁愿意将自己所知道的草原或自己所了解的赞美草原的诗句、歌曲等交流一下？2.播放歌曲《天堂》。

（设计意图：用音乐导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。

吸引学生的注意力，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。

）3.出示课题，教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学或者查字典解决。

2.思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。

（语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验，课题导入后，让学生说一说自己对课文的印象，促使学生主动地进入学习课文的氛围之中。

3.草原的“美”体现在哪些方面？根据学生回答，归纳并板书：风光美美人情美（沿作者思路，紧紧抓住课文景美、人美两大部分，引导学生走进文本，和作者产生共鸣，体会感情，是设计最突出的特点，也是最简洁有效的理解课文的方法。

人教版小学语文五年级下册《草原》教案

人教版小学语文五年级下册《草原》教案第一篇：人教版小学语文五年级下册《草原》教案草原学习目标：1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题，导入新课1、出示课题：草原。

介绍作者老舍。

回忆曾经学过的老舍先生的作品。

2、说说你印象中的草原。

学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。

二、初读课文，感知草原1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。

学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：（1）课文中的草原是美丽的。

（2）课文中的草原是热情的。

朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。

三、再读课文，感受草原1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。

2、课堂交流，随机指导。

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”①理解草原的“绿”。

◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。

◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

◇有感情地朗读这句话。

②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。

五年级下《草原》教案

五年级下《草原》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《草原》的主要内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情，提高学生的朗读和表达能力。

1.2 教学内容学习课文《草原》的第一至第五自然段，了解草原的美丽和辽阔，掌握生字词，提高朗读水平。

第二章：教学步骤与方法2.1 导入新课教师通过展示草原的图片，引导学生谈论对草原的了解和印象，激发学生的学习兴趣。

2.2 自主学习学生自读课文第一至第五自然段，圈出生字词，查找字典理解字词含义，教师巡视指导。

2.3 课堂讲解教师讲解课文内容，引导学生理解草原的美丽和辽阔，分析作者的写作手法和表达情感。

2.4 小组讨论学生分组讨论，交流对草原的感悟和体会，分享学习心得。

2.5 朗读展示学生分组朗读课文，展示学习成果，教师点评并指导改进。

第三章：作业布置与评价3.1 作业布置学生回家后，请家长协助听写课文中的生字词，加强记忆。

3.2 评价方式教师通过课堂表现、作业完成情况和分组讨论的表现，综合评价学生的学习效果。

第四章：教学延伸与拓展4.1 教学延伸学生自由发挥，以草原为题材，创作一幅画或写一篇小作文，展示对草原的热爱和赞美之情。

4.2 拓展活动组织学生参观草原或相关景点，亲身体验草原的美丽和辽阔，加深对课文内容的理解。

5.2 教学反思教师反思教学过程中的不足之处，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

第六章：课堂活动与互动6.1 活动设计组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的不同角色，如草原、骏马、风的使者等，通过情景再现的方式加深对课文内容的理解。

6.2 互动环节学生分组进行互动，讨论自己最喜欢的草原景象，并分享为什么喜欢这一景象，通过互动交流提高学生的表达能力。

第七章：课文解析与解读7.1 解析课文教师对课文进行深入解析，引导学生理解草原对作者的意义，以及课文中所运用的象征手法。

7.2 解读课文学生通过小组合作的方式，分析课文中的象征意义，如草原象征希望、自由等，提高学生的文本解读能力。

人教版五年级下册《草原》教案3篇

•••••••••••••••••人教版五年级下册《草原》教案3篇人教版五年级下册《草原》教案3篇导语：小学五年级的学生已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力,所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。

以下是小编整理的人教版五年级下册《草原》教案，欢迎阅读人教版五年级下册《草原》教案篇1草原教学目标：1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

3．读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

培养学生爱美的情趣。

4．品味积累课文中优美的语言。

教学重点：1．通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

2．具体体会课文中静态、动态描写教学难点：理解重点句子。

教学步骤：第一课时教学目标：1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。

2．初读课文，整体感知文章主要内容。

3．理清课文层次。

教学过程：一、谈话，导入新课1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的，景色优美，牛羊成群。

这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

2．观看《》电视教材，初步感知课文内容和意境。

3．学生简单谈谈自己的感受。

二、布置预习1．学习生字新词，注意生字的音形义。

2．读读课文，想想作者笔下的是怎样的景象。

3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4．找出自己不理解的问题。

三、检查自学，质疑问难1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。

组词：骏（）俊（）竣（）限（）驰（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）2．理解词语。

3．质疑问难，现在小组内讨论，交流。

四、理清课文的线索1．自由读课文，思考：作者初到和快到目的地时，看到景象是怎样的？2．理清课文线索默读思考：本文是按作者进入以后的经历事情的顺序来叙述的。

(人教新课标)五年级语文下册《1.1草原》教学设计

5.写作指导：针对写作难点，为学生提供写作方法和技巧的指导。例如，在描绘草原美景时，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性和感染力。同时，组织学生进行课堂写作练习，及时给予评价和指导，提高学生的写作水平。
6.情感教育：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们从课文中体会到人与自然的和谐共生，培养环保意识和人文关怀。通过课文学习，让学生学会尊重他人，珍惜美好生活，树立正确的人生观和价值观。
3.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，如：“结合课文内容，写一篇关于草原的作文。”
（五）总绘的草原风光、牧民生活以及写作手法等。
2.情感升华：通过课文学习，引导学生认识到人与自然的和谐共生，培养环保意识和人文关怀。
3.课后拓展：鼓励学生在课后继续关注草原相关的知识，开展实践活动，将所学知识内化为自己的综合素质。
2.汇报分享：各小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。教师及时给予反馈，指导学生深入理解课文内容。
3.互动交流：鼓励学生提问、发表见解，促进师生、生生之间的互动交流，提高学生的思考能力和表达能力。
（四）课堂练习
1.阅读理解：设计一些关于课文内容的填空、选择、简答题，检验学生对课文的理解程度。
2.写作练习：让学生运用本节课学到的写作手法，尝试描绘一种自然景色。教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的写作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重难点：本节课的知识重难点在于学生对课文内容的深入理解和新词汇的掌握。如何引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，全面把握课文所描绘的草原风光和牧民生活，以及运用新词汇进行表达，是教学过程中的关键。
2.技能重难点：培养学生的观察力、想象力和写作表达能力是本节课的技能重难点。学生需要通过观察插图、思考问题、进行写作练习等途径，提高自己的观察、想象和表达能力。

五年级语文下册《草原》教学设计（精选12篇）

五年级语文下册《草原》教学设计五年级语文下册《草原》教学设计（精选12篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的五年级语文下册《草原》教学设计，欢迎大家分享。

五年级语文下册《草原》教学设计篇1教学目标：1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。

背诵课文一、二自然段。

2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。

初步感悟作者的表达方法。

教学重难点：让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”的意思及表达上的作用。

突破重难点的方法1．带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

教学课时：二课时第一课时一、音乐铺垫、孕育情感1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。

听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。

2．引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。

今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。

二、自读感悟、整体感知1．自读课文，要求正确流利。

找出生字、词语，注意读准字音。

学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。

2．汇报交流，共同感悟。

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。

3．内容归纳，整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。

五年级下册《草原》教学设计3篇

五年级下册《草原》教学设计3篇五年级下册《草原》教学设计3篇课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。

下面是wtt整理分享的五年级下册《草原》教学设计3篇，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！五年级下册《草原》教学设计【篇一】一、创设情景，导入新课。

1.听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。

（放课件，听歌曲）听了歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏着草原美丽的画面，此时你有什么想法?2.板书课题，指名读课题。

（板书课题）今天，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题。

二、质疑问难，了解学情。

过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是的作家老舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。

1.读了文章题目，你想了解哪些内容?也可以把预习课文中不明白的问题提出来。

2.教师随时梳理学生提出的问题。

（课件展示）三、自学课文，合作探究。

1.带着自己提出的问题，用自己喜欢的方式朗读课文。

要注意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自己的体会和感受。

教师相机指导。

过渡：在自学的过程中，同学们特别认真，尤其是同学们能抓住重点的词句，联系上下文，结合自己的`生活实际和课前查找的资料，写出了自己的体会和感受。

这种做法，很值得我们学习。

2.小组同学自学交流，认识上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果。

教师深入到小组内，和同学一起交流探讨，了解学生的学习情况，以便于组织教学。

四、激励评价，赏读涵咏。

过渡：刚才老师参与了同学们小组的活动，每个同学参与合作的积极性特别高，很多同学还发表了自己独特的见解。

下面，我们请同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解认识。

（一）指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况。

人教版五年级下册语文20《草原》公开课教案

人教版五年级下册语文20《草原》公开课教案一、教学目标1. 通过本节课的研究，让学生了解草原的特点和草原上的动植物。

2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3. 提高学生语文阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点1. 学会用适当的语言表达草原的特点。

2. 理解并复述课文中的知识内容。

三、教学准备1. 课文《草原》。

2. 大屏幕或投影仪。

3. 实物模型或图片，展示草原的景象和动植物。

四、教学过程1. 创设情境：通过展示草原的图片或实物模型，让学生了解草原的广阔和美丽。

2. 导入课文：引导学生观察草原的特点，帮助他们产生对草原的好奇心和兴趣。

3. 集体阅读：教师指导学生齐读课文，并帮助学生理解课文的重点内容。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们相互交流课文中的信息。

教师可以提出问题引导讨论，例如：“草原上有哪些动植物？”，“草原上的动植物是怎样生活的？”等。

5. 小组呈现：每个小组派代表呈现他们的讨论结果，并与全班共同探讨。

6. 归纳总结：教师带领学生总结课文中的主要内容，并强调草原的重要性及对自然环境的保护。

7. 拓展延伸：教师可以给学生布置一些与草原相关的阅读或写作任务，扩展学生的知识面。

8. 课堂作业：让学生用自己的话写一篇关于草原的作文，并交给教师。

五、板书设计人教版五年级下册语文20《草原》公开课教案教学目标：1. 了解草原的特点和草原上的动植物。

2. 培养对自然环境的热爱和保护意识。

3. 提高语文阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点：1. 用适当的语言表达草原的特点。

2. 理解并复述课文中的知识内容。

教学过程：1. 创设情境2. 导入课文3. 集体阅读4. 分组讨论5. 小组呈现6. 归纳总结7. 拓展延伸8. 课堂作业六、教学反思本节课通过创设情境和集体讨论的方式，激发了学生对草原的兴趣和好奇心。

学生积极参与课堂活动，对草原的特点和草原生物有了更深入的理解。

下次教学中可以增加一些互动游戏环节，加强学生的记忆和巩固。

五年级下册语文草原教案(5篇)

五年级下册语文草原教案（5篇）五年级下册语文草原教案（5篇）语文教案的目标也包括培养学生的信息素养和媒体素养，提高他们的信息获取、评估和运用能力。

这里给大家分享一些关于五年级下册语文草原教案，供大家参考学习。

五年级下册语文草原教案（篇1）一、复习导入，重温“风光美”1.出示课题。

2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光(图片滚动)。

3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。

二、“初入草原”，感受“洒脱”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

”指名读，说说你从这句话中读懂了什么有什么不懂的问题重点理解“洒脱”：(1)可换成什么词(自由、无拘无束……)(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”(3)感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀!(4)表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。

三、深读悟情，感受“人情美”1.导入：草原的美景，令人陶醉;行车的洒脱，令人向往;而草原的民族风情，更是令人难忘。

让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。

2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么(热情好客)3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢(1)课件出示词语：激情盛情尽情深情热情(2)你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。

5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别热情迎接：(1)你从哪些语句感受到这份热情(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。

人教课标版小学五年级语文下册1草原公开课教学设计

人教课标版小学五年级语文下册1草原公开课教学设计1、草原教学设计文本简析：这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。

作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。

全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。

课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。

三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的研究，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。

教学目标：1、认识4个生字，会写14个生字。

正确读写“高歌、绿毯、柔美、衬着、勾勒、、秀丽、回味、潇洒、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、羁绊、羞涩、摔交、天涯、暖洋洋、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

2、有豪情地朗读课文，背诵第1、二天然段。

3、感受内蒙古大草原美好的风景及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，研究作者抒发情感的方法。

教学重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

教学难点：1、品味优美的语言，体会表达方法。

2、通过进修此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

人教版小学语文五年级下册《 1 草原》优质课教学设计_2

草原教学目标：1、知识与技能：（1）指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

（2）能准确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语。

理解词语的意思，积累文中的好词佳句。

2、过程与方法：（1）协助学生理清课文思路，整体把握课文内容。

（2）指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度价值观：通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。

教学重点难点：体会蒙汉人民之间深厚的情谊，感受作者对草原的热爱和依恋之情。

歌曲《美丽的草原我的家》，描写草原生活的乐曲一首。

教学过程：一、交流说话，激情导入1.齐读课题。

你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？2.今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。

二、初读感知，了解内容1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

指名认读生词。

2.交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。

3.快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？4.每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美人情美5.请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。

三、领略草原风光美1.谁能把描写草原风光美的这个部分读出来？其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。

2.指名读第一自然段。

师生适当点评。

3.自由朗读文中直接描写草原风光的句子。

边读边想象，边读边体会。

4.指名朗读，谈谈自己读后的感受。

5.读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。

6、背诵第一自然段。

四、总结我们虽然只学习了课文第一段，但我相信：草原的美一定给大家都留下了深刻的印象。

下节课我们再随老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的热情好客，感受大草原的人情美。

板书设计1、草原风光美────────────人情美高歌──低吟五、布置作业背诵第一自然段，抄写生字新词，积累好词好句。