课文9夜色
小学语文课件—课文9 夜色
第四单元课文第9课夜色内容分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”如何从害怕到战胜恐惧，从此学会欣赏夜色。
告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
所以在教学时可减少分析，重在引导学生去感悟，把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。
儿童诗的语言生动、简练，使得诗歌在很多地方有留白，所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问，让学生自己推断，发挥联想，走进儿童诗的意境。
语文要素引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
课时目标知识与能力1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
过程与方法通过诵读、联想等方法读懂句子的意思。
情感态度价值观学生在朗读中初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重难点教学重点读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
教学难点懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步了解课文的主要内容。
教学过程一、情境导入。
1.（出示夜色图）说一说：图片上是一个怎样的夜晚？在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？让我们一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的？（板书课题：夜晚的景色）【设计意图】以视频和图画导入，用充满导向性的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，激发学生对课文内容的想象，使学生迫不及待地想去看一看，带着积极快乐的情感投入到课堂学习中来。
二、初读课文。
【语文要素】1.听课文朗读，思考：这首儿童诗写了一件什么事？2.指名读第1小节。
正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音。
小学一年级语文《夜色》原文、教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《夜⾊》原⽂、教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《夜⾊》原⽂ 我从前胆⼦很⼩很⼩， 天⼀⿊就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了⼜讲， 可我⼀看窗外⼼就乱跳…… 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像⽩天⼀样微笑。
从此再⿊再⿊的夜晚， 我也能看见⼩鸟怎样在⽉光下睡觉……【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《夜⾊》教案 教学⽬标： ⼩学语⽂⼀年级下册《夜⾊》的教学设计 1、正确认读本课⼗三个⽣字，会写六个⽣字。
2、正确、流利的朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、针对学⽣胆⼩的⼼理，在亲近⾃然、热爱⽣活的教育中培养学⽣良好的⼼理品质。
教学重点： 1、认读本课⼗三个⽣字。
2、正确有感情的朗读课⽂，并使孩⼦们在亲近⾃然，热爱⽣活的教育中，培养良好的⼼理品质 教具准备：多媒体课件 教学⽅法： 教学过程： ⼀、情境导⼊（探究）： 1、同学们，你们会唱《⼩星星》这⾸歌么？今天上课前我们先听⼀听这⾸⼉歌，好不好？ 2、你们喜欢这⾸歌吗？谁知道这⾸歌唱的是什么时候的景⾊？（夜晚时候的景⾊）那⽼师想知道你们眼中的夜⾊是什么样的？（学⽣根据⾃⼰的⽣活经验⾃由谈论眼中的夜⾊。
） 3、今天还有⼀位⼩朋友也想和我们⼀起谈谈⾃⼰眼中的夜⾊。
你们想不想知道他眼中的夜⾊是什么样的？这节课我们就⼀起学习它。
板书课题：《夜⾊》学⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，识记⽣字（互动） 1、⾃读课⽂。
要求：⾃⼰试着把课⽂读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择⾃⼰喜欢的⽅法记住它。
（学⽣按⾃⼰的⽅法边读课⽂边识字。
教师巡视，对平时识字能⼒差的孩⼦尤其关注。
） 2、⼩组内检查⽣字，谁全认对了，就是“识字⼤王”。
3、开⽕车认读⽣字、⽣词 三、再读课⽂，理解课⽂ 1、教师范读，⼤家认真听。
小学语文一年级下册《夜色》生字组词造句10个
小学语文一年级下册《夜色》生字组词造句
以下是小学语文一年级下册《夜色》中的生字，以及10个组词和造句：
1. 夜
组词：夜晚、黑夜、日夜、深夜、夜幕降临
造句：深夜，我听到外面有奇怪的声音，心里有些害怕。
2. 色
组词：色彩、神色、色调、夜色、景色宜人
造句：这个城市的夜景非常美丽，五光十色的灯光让人流连忘返。
3. 怕
组词：害怕、可怕、可怖、惊弓之鸟、怕死鬼
造句：他非常害怕老鼠，一看到就会尖叫起来。
4. 起
组词：起立、起跑、起床、起风、起航
造句：每天早上，我都会按时起床，准备上学。
5. 床
组词：床铺、大床、小床、睡床、床前明月光
造句：我每天晚上都会在床前读书，享受安静的夜晚。
6. 亮
组词：亮晶晶、亮堂堂、亮光、亮色、亮度
造句：晚上，街道上的路灯发出亮光，照亮了整个城市。
7. 星
组词：星星、流星、星座、星光灿烂、星星点点
造句：晚上，我躺在草坪上，看着满天的星星，心情格外愉悦。
8. 外
组词：外面、外界、外貌、外传、外号
造句：他对外界的事物总是充满了好奇心。
9. 的
组词：的确、好的、的的确确、的士、有的放矢
造句：这个的确是我的东西，我亲自买的。
10. 美
组词：美好、美丽、美术、美食、美容
造句：她穿上这件衣服后，显得更加美丽动人。
人教五四学制版部编一年级下册语文《9 夜色》》课件
部编本语文一年级下册
我是读书小能手：一读二圈三再读
大声读课文：
1.数一数这首诗有几个小节，标出小节 序号。
2.努力读准字音，不会认的字圈起来试 着拼一拼、认一认。
dǎn ɡǎn wǎnɡ wàiyǒnɡ chuānɡ
胆 敢 往外 勇 窗
luàn piān sàn yuán xiànɡ wēi
我从前胆子很小很小
tiān yì hēi jiù bù ɡǎn wǎnɡ wài qiáo
天一黑就不敢往外瞧。
词连着读
wài
外
一看 二看 三看
结构
书写指导：左窄右宽，“卜” 写得长而宽。
位置
难写笔画
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。
读懂句意，注意停顿。
mā mɑ bǎ yǒnɡ ɡǎn de ɡù shijiǎnɡ le yòu jiǎnɡ
词、短语连着读，
妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一yí 看窗外心就乱跳……
我从前胆子很小很小，
yì
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
yí
可我一看窗外心就乱跳……
乱 偏散 原 像微
看图猜字
chuānɡ
窗
趣味识字
一只大手抓住了老虎， 多么勇敢！
敢
山崖下有泉水，本 来指“水源”。
原
猜字谜
勇 下令用力。 （ ） 微 两个人，一座山，几篇文。（ ）
原 厂里有小白。（ ）
原
厂字头
压厅 历厕雁
wǒ cónɡ qián dǎn zi hěn xiǎo hěn xiǎo
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
Kě wǒ yí kàn chuānɡ wài xīn jiù luàn tiào
部编版小学一年级下册语文 课文9-夜-色
统编教材部编人教版一年级语文下册课文9-夜-色9夜色教案设计设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备1．制作多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放《小星星》，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏歌曲，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3)指名读课文，其他同学认真倾听，纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。
认识新偏旁“厂”。
(3)教师带读生字。
3．教师组织学生进行“摘水果游戏”汇报识字情况。
(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
(2)认读生词，教师适时纠正字音。
(3)选词造句(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1．逐句朗读，感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
《夜色》教学设计
《夜色》教学设计《夜色》教学设计（通用5篇）《夜色》教学设计1【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4、进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1、指名学生朗读课文。
2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1、指名学生朗读第1小节。
2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。
担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
《夜色》PPT课文课件
作者在描写时，采用了拟人的修辞方法展开想象，使儿歌“活”了起来，例如，“原来花草都像白天一样微笑。
造句：放学后，同学们要和老师说再见。
将下列生字加上偏旁组成新字，并组词。
1根据课文内容回答下列问题。
课堂同步
3.用适当的量词填空。
一（ 座）城市 一（ 面）红旗 一（条 ）马路 一（ 块）巨石 一（ 台）电脑 一（双 ）眼睛
会写的字
组词（外面）（外地） 造句：外面来了很多人。
会写的字
组词（看见）（看着）
造句：昨天我看见天空中有一 架飞机飞过。
会写的字
组词（爸爸）（奶爸） 造句：爸爸是最关心我的人
会写的字
组词（晚上）（夜晚） 造句：爷爷每天晚上都去公园散步。
会写的字
组词（笑容）（笑脸）
造句：爸爸连上露出了满意的笑容 。
造句：爸爸是最关心我的人
（ ）（ 辨辨析析反 反义义词词：：微微笑笑d——ǎn——哭哭泣泣 wēi）（yǒng）（xiàng）（gǎn）（sàn）
一（ ）巨石 一（ ）电脑 一（ ）眼睛
胆 微 勇 像 （3）爸爸见我胆小，是怎么做的？
本文是一首儿歌，语言生动活泼，韵律欢快优美，充满了童趣。
敢
散
造句：爸爸是最关心我的人
课后巩固 ”花草被人格化了，这些形象、生动的语言，读后给人留下了非常美好的印象。
例句：遇到困难，我们要微笑去面对，而不是偷偷哭泣。 造句：爸爸是最关心我的人 将下列生字加上偏旁组成新字，并组词。
造（句3）：爸爸爸1爸见根连我上据胆露小出课，了是满文怎意么内的做笑容的容？。回答下列问题。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。 以前是现在之前的时期，相对现在较近的时期。
部编版一年级语文下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解知识点教材分析：《夜色》这篇课文是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教育我们要做一个勇敢的孩子。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
作者介绍：柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。
诗人、剧作家贺敬之的妻子。
我会写：色sè（山色）（天色）（红色）（白色）外wài（外地）（外公）（外人）（门外）看kàn（看见）（好看）（看书）（看台）晚wǎn（晚上）（早晚）（晚会）（晚安）笑xiào（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）再zài（再见）（再会）（再三）（再来）我会认：胆dǎn胆子敢gǎn勇敢往wǎng来往外wài外面勇yǒng勇敢窗chuāng窗外乱luàn乱来偏piān偏远散sàn分散原yuán原来像xiàng 好像微wēi微笑易错的字：外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
“胆子”、"晚上"应读轻声。
“一”的读法：“天一黑”中念第四声，“一样”“一看”中念第二声。
部首：原的偏旁：厂字头。
带厂字头的字有：厅、压、厘多音字：散sàn散步sǎn散文觉jué感觉jiào睡觉看kàn看见kān看守近义词：从前——以前原来——本来从此——此后勇敢——英勇反义词：从前——今后勇敢——懦弱积累：讲了又讲说了又说看了又看问了又问一课一练：用“一……就……”写句子。
一……就……——我一看窗外心就乱跳。
一……就……——他一回到家就睡觉。
课后习题：2、读一读，记一记。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿《夜色》说课稿1一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是20—年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。
通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。
学习1个新部首：“厂字头”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（S）教学重难点：1教学重点：正确、有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时今天，我将着重说说第一课时的教学安排。
（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。
但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法四、学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法五、教学过程：在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活动。
（一）情境导入1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
新大纲也指出：语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。
在教学中，我紧抓导入这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发学生兴趣，导入新课。
2.板书课题《夜色》，学生齐读课题（二）整体感知第一小节：1.学生边听录音边思考：你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的？用课文里的句子来回答。
统编版一年级语文下册第9课《夜色》优质教学课件
共___6__笔，第二笔是_____，最后一笔是______。
2.
外
共__5__笔，第二笔是___，第五笔___丶___。
3. 再
共__6__笔，第二笔是_丨___，第五笔是__一___。
二、在正确读音后打 “√”。
chuānɡ（ ）√ luàn（ ） √
窗chānɡ （ ）
nuàn乱（ ）
9 夜色
第1课时
第2课时
第1课时
夜间景色
字词识记
读一读
dǎn
胆子
luàn
胡乱
xiànɡ
好像
yǒnɡ ɡǎn
勇敢
piān
偏要
wēi
微笑
wǎnɡ
来往
sàn
散步
chuānɡ wài
窗外
yuán
原来
胆敢 原
像
勇外
偏
往
乱
散窗 微
▷ 熟字比较 胆——但
▷ 加一加 月旦
☆识记方法☆
往——住 像——象 厂白小 夕 卜
再 zài
部首： 一
结构：独体
书写指导： 先写横、长竖、横折钩，再写短 竖、横、横。第四笔竖在竖中线 上，第五笔横在横中线上。
朗读课文
▷ 巩固“一”的变调，读好轻声。
yì
yí
yí
zi
一黑 一看 一样 胆子
shɑnɡ
晚上
▷ 读好长句子的停顿。如：
妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，可我/ 一看窗外/心就乱跳……
胆
原
外
▷ 字谜 ☞ 一刀砍在尾巴上 —— 色 ☞ 手高眼低 —— 看
你还有哪些识记 汉字的好方法？
写一写
部编版一年级语文下册《夜色》教材分析及相关素材
部编版一年级语文下册《夜色》教材分析及相关素材【写作背景】《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
【作者介绍】柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。
诗人、剧作家贺敬之的妻子。
原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。
1949年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。
1947年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说《我的同窗》，1956年出版第一本诗集《小兵的故事》。
1965年以前，主要从事儿童文学创作。
1976年以来，创作大量诗歌、小说、报告文学，多次获全国各地的文学奖。
有些作品被译为英、法、俄、德等多种外国文字，还收入大、中、小学教材。
其中的诗歌《周总理，你在哪里》，以真挚的情感，表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念，打动了无数人的心。
长篇小说《寻找回来的世界》，及据此改编的同名电视连续剧，因第一次涉及青少年犯罪这一问题，被誉为中国诗的“教育诗”。
其作品充满生活情趣，构思精巧，富有诗意和哲理，身受广大读者欢迎。
她被称为20世纪中国文坛上全能式作家。
已出书五十余部，主要有诗集《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死亡》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》，电视连续剧《仅次于上帝的人》（又名《红蜻蜓》）等。
三十多年来出版过《最美的画册》、《相亲记》、《“小迷糊”阿姨》、《周总理，你在哪里？》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《寻找回来的世界》、《春的消息》、《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》等30部。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
微课堂_部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
课堂笔记知识点一、学习目标1. 认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2. 能借助拼音，正确的朗诵课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
二、我会写注音及组词色：sè（红色、白色、春色、出色）外：wài（里外、外头、门外、外国）看：kàn（看见、好看、看书、看一看）爸：bà（爸爸、我爸爸、好爸爸）晚：wǎn（晚上、早晚、很晚、晚会）笑：xiào（大笑、玩笑、好笑、笑一笑）再：zài（再见、再会、再三、再来）三、我会认注音及组词胆：dǎn（胆子、蛇胆、胆量）敢：gǎn（勇敢 、不敢、敢干）往：wǎng（来往、往日、已往）勇：yǒng（勇敢、英勇、勇猛）窗：chuāng（窗外、窗户、窗帘）乱：luàn（乱来、乱了、乱跳）偏：piān（偏远、偏静、偏要）散：sàn（分散、散步、散开）原：yuán（原来、原本、还原）像：xiàng（好像、画像、头像）微：wēi（微笑、微小、微妙）四、多音字散：sàn（散步）sǎn（散文）觉：jué（感觉） jiào（睡觉）看：kàn（看见）kān（看守）五、近义词从前——以前 原来——本来从此——此后 勇敢——英勇六、反义词从前——今后 勇敢——懦弱七、理解词语夜色：夜晚的景色。
胆子：胆量。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
微笑：不显著地、不出声地笑。
八、句子解析1.我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
“胆子很小很小” 叠词的运用强调了我胆子小，写出了我怕黑的原因。
“不敢往外瞧”具体写了我胆子小的程度。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……“又”说明妈妈多次给我讲勇敢的故事，不止一次；“可”表示转折，说明妈妈给我讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。
部编版一年级语文下册《第9课 夜色》课后练习题(附答案)
第9课 夜色 一、读d ú 拼p īn 音y īn ，写xi ě 词c í 语y ǔ。
xi ǎo d ǎn y è s è w ài g ōng k àn ji ànB à ba m én w ài z ài ji àn xi ào li ǎn二、给ɡěi 加ji ā 点di ǎn 的de 字z ì 选xu ǎn 择z é 正zh èn ɡ 确qu è 的de 读d ú 音y īn ，打d ǎ“√”。
窗．外（chu āng chu ān ） 胆．子（d ǎn d ǎng ）散．步（s àn s ǎn ） 乱．跳（lu àn l àn ） 勇敢．（g ǎn gu ǎn ） 微．笑（w ēi wu ī）三、选xu ǎn 字z ì 填ti án 空k ōn ɡ。
再 在1.爸爸正（ ）做饭。
2.放学了，我和同学说（ ）见。
3.小强正（ ）写作业。
四、比b ǐ 一y ì 比b ǐ，组z ǔ 词c í 语y ǔ。
主（ ） 外（ ） 晚（ ） 爸（ ） 样（ ） 往（ ） 处（ ） 兔（ ） 巴（ ） 详（）五、填ti án 上sh àn ɡ 合h é 适sh ì 的de 词c í 语y ǔ。
（ ）的故事 （ ）的夜晚 （ ）的胆子 勇敢的（ ） 勇敢的（ ） 勇敢的（ ）六、根ɡēn 据j ù 课k è 文w én 内n èi 容r ón ɡ 填ti án 空k ōn ɡ。
1．“我”害怕（ ）。
2．“妈妈”为了让“我”不再胆小，是这样做的：（ ）3．“爸爸”为了让“我”不再胆小，是这样做的：（ ）4．最终是（ ）的办法让“我”不再胆小。
新版一年级下册-课文 9夜色 (共36张PPT) 人教部编版
一个孩子呢？请你从文中找
电视（
）
你们也许也有害怕黑夜的故事吧？
夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天，我们就来认识一个怕黑的孩子
能够勇敢地面对夜晚，欣赏夜色呢？
小鸟好像（ ）和我说： “小朋友，
一个孩子呢？请你从文中找
原来花草都像白天一样微笑。
爸爸晚上偏要拉着我去散步
放学后，我一到家就做作业。
你们也许也有害怕黑夜的故事吧？ 现在还怕吗？大胆地说一说吧。
我进（ ）了，妈妈送我一个（ ） 娃娃。
电视（
）
1、 天一黑就不敢网外瞧
零食（
）
你们也许也有害怕黑夜的故事吧？
“我”从前是一个怎样的孩子？
爸爸晚上偏要拉着我去散步
能够勇敢地面对夜晚，欣赏夜色呢？
一个孩子呢？请你从文中找
零食（
）
用“ 一……就…… ”说句子
一个孩子呢？请你从文中找
电视（
）
夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天，我们就来认识一个怕黑的孩子
你们也许也有害怕黑夜的故事吧？
现在还怕吗？大胆地说一说吧。
你们见过夜晚的景色吗？
作业（
）
用“ 一……就…… ”说句子
夜晚的景色是什么样子的？
比一比，填一填
再
在
小鸟好像（在 ）和我说： “小朋友， （ 再）见！”
夜色
你们见过夜晚的景色吗？ 夜晚的景色是什么样子的？
出相关的句子来告诉大家。
夜晚的景色是什么样子的？
2、一看窗户外心就乱跳
“我”从前是一个怎样的孩子？
你们见过夜晚的景色吗？
1、 天一黑就不敢网外瞧
能够勇敢地面对夜晚，欣赏夜色呢？
人教版一年级下册语文《课文9：夜色》课件3套(2019最新编辑)
在想象，表达了“我”对夜景的喜爱。
“我”还怕黑吗？
“我”喜欢夜景，不再怕黑。
学习了这首儿歌，你有什么收获？ 黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才
能欣赏到夜色的美丽。
让我们在以后的学习和生活中，做
一个真真正正的勇士吧！
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
读句子:
1 可我一看窗外心就乱跳……
2 原来花草都像白天一样微笑。
３再黑再黑的夜晚, 我也能看见小鸟 怎样在月光下睡觉……
读课文，思考！
（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课 文中哪句话体会到的？ （2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花 草都像白天一样美丽。你能给大家读读这 句话吗？
夜景欣赏
我们眼中的夜空图
我看到了北斗七星在天空中闪烁，像一个勺子。——李宓宓 亮晶晶的星星和美丽的月亮真是太美了。——谢成果 星星闪闪的，月亮小小的，云挂在天上，夜空黑黑的。——张展睿 我看到的夜空是漂亮的，你看星星眨着眼睛多漂亮啊！——鲍威宇 我看见了美丽的小星星在一闪一闪的，我心里十分高兴。——高紫云 月亮妈妈高兴的陪着孩子们玩。——杨瑾轶 天上的星空很美，让我们走出去看看。——彭彧彤 我想，太阳是爸爸，月亮是妈妈，星星是它们的孩子。白天爸爸去上 班， 晚上妈妈带孩子玩耍，他们生活的很高兴。——张牧驰 我看到一条又长又美丽的银河。——张兆颖 一闪一闪的星星像一颗颗珍珠。——易诗原 星空多么美丽，流星降落在草地上，星星在发出光芒。——刘鉴辉 月亮妈妈带着星星孩子眯着小眼睛睡了。——肖茜之 小星星像盏盏明灯，挂在天空。——张晨露
勇 敢
从 此 再 黑 再 黑 的 夜 晚 ，
wǒ yě nénɡ kàn jiàn xiǎo niǎo zěn yànɡ zài yuè ɡuānɡ
人教版小学一年级下册语文课文第9课《夜色》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第9课《夜色》原文我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外跑。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第9课《夜色》教案教学目标：1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：7个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课件、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1、揭示课题。
2、齐读课题。
3、你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。
3、理解（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
【篇三】人教版小学一年级下册语文课文第9课《夜色》教学反思《夜色》是一首儿歌。
用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。
DL最新小学语文一年级下册《课文9：夜色》 第1套
D&L精品教育用书板块9 夜色设计说明：《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学目标：1、认识“胆、敢”等12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程。
教学重难点：1、体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
2、鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备：1．制作多媒体课件。
(教师) 2．预习生字，做词卡。
(学生) 课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1．谈话：孩子们，你见过夜晚的景色么？2. 课件播放，感受夜色的神秘与美丽。
导问：说一说你看到了什么？3．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
4. 板书课题，指名读题.5. 出示“再”字卡片，理解意思。
设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，认读生词过渡：夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天我们就来认识一个怕黑的孩子。
1．师范读诗歌。
要求：认真听，听准字音。
2．学生自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
三、开心识字，快乐写字1. 多媒体课件出示生词：胆子、故事、勇敢、窗外、乱跳、原来、从此、睡觉、散步、微笑。
(1)多种形式认读，提高学生兴趣。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。
2.多媒体课件出示文中句子，试读生词，评价。
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9.夜色
一、设计说明
本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
二、课前准备
1．制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
三、课时安排：1课时。
四、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
（二）初读诗歌，认读生词
1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。
认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)多媒体课件出示生词。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(3)游戏环节——小火车过站台，进而学习生字。
(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
（三）诵读诗歌，体会诗歌情感变化
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。
”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
(6)指导朗读第二小节。
(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
（四）集中识字，指导书写
1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
(1)学习生字——看。
①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。
②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。
③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。
(2)学习生字——笑。
①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。
②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。
(3)学习生字——外。
①观察生字结构，学生汇报识记方法。
(夕＋卜＝外)
②教师在黑板上书写汉字，学生书空。
③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。
(4)学习生字——晚、再。
①观察生字结构，学习书写。
②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。
①相同：上下结构，下面都是“巴”字。
②不同：书写“色”字，上面稍小一些。
书写“爸”字，上面稍大一些。
(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。
（五）总结全文，再次感受夜色
1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。
2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
板书设计
夜色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚。