文章要反映社会生活

文章要反映社会生活

教学目的：

如何在生活中获取行文的素材？

教学设计：

1、理论知识与习作实践相结合

2、让学生阐述自己构思文章时的准备情况

3、课时安排：两教时

教学过程；

一、导入：

马克思发现了人类社会的发展规律，即社会存在决定社会意识，但两者的关系也并不是固定僵化的，社会意识反过来也作用于社会存在。因此，属于社会意识范畴的文学艺术既来源于社会生活，也相应地影响社会生活。

二、生活是作文材料的宝库

一切文学作品都是社会生活的反映。就学生而言，好的作文应该是准确、生动、灵活反映生活的载体，是自己用形象化的语言能动记载生活的记录。

好的习作给人以美感、以愉悦、以情的陶冶、以灵魂的升华，是因为社会生活本身就充满诗情画意，就流溢博爱情怀。把这种诗情画意写出来，就是习作的“美”。人类自诞生以来，就按照一定的社会规律向前运行，作者能把这种规律揭示出来，就是“真”。《晓出静慈寺送林子方》里描绘的杭州西湖六月的夏季景色优美迷人，就是因为西湖本身的风情万种所使然，《平凡的世界》启发人们如何克服困难，走向成熟，跳起生活的重担，就和作者路遥经历的坎坷分不开的。（用自己的语言写出自己生活中的具有特色的美与真）作者在感受生活的基础上，结合艺术创造手法创造作品，一方面是为了表白自己的思想情感，另一方面也是通过阅读，让读者从中获得愉悦和启发。好的作品创作的目的只有一个，丰富人们的精神生活，提高人们的道德境界，可以归结为“善”

无论是作者写作作品，还是读者鉴赏作品，不仅要调动自己的五官去感触、去体会，也要充分蕴蓄自己的情感。作者有强烈的创作欲望，是因为社会生活中的某些现象触动了他，让他打开了感情的旋钮，思绪之水一发而不可收，故刘勰曾告诫过，要“为情而造文”，而不能“为文而造情”。只有情感力量的驱动，作者的创造力和才情才能更好地表现出来，“一切景语皆情语”，如《妈妈，在爱我一次吧》，那撕心裂肺的呼喊让人不得不为之动容。只不过，这里的“触动”，一定是生活中的现象和理想中的境界有相通之处，“为什么我的眼里满含泪水，是因为我对这土地爱得深沉”，否则，旋钮依旧无法打开。同样，读者赏鉴作品，也需要感情，并且这种感情要随着作品内容的逐步推进而愈加浓烈。一句话，文学作品永恒的主题便是爱。

三、如何从生活中汲取原料和养分

1、用心观察（所见）

2、细心体会（所感）

3、捕捉灵感（创新思维）